aula 4 Introdução aos ciclos de vida e às transições sociais

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Ciclos da vida e Saúde Pública 
Aula.4 para USTM - Saúde e Ciclos de Vida 1 2024 
 Aparicio Francisco Nhacole
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Ciclo de vida (também chamado curso de vida) compreende o processo de transformação do ser humano desde seu início até o fim da vida que pode ser subdividido em ciclos específicos.
Esses ciclos são as expressões das interações do biológico com o sócio-ambiental, interações essas que condicionam o processo saúde e doença. 
Conceitos
CICLO DE VIDA - I
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A bordagem do curso de vida "se concentra nas trajectórias do indivíduo por meio da vida e sobre como os principais eventos de vida e transições afectam essas trajectórias (Elder 1998)
Podemos tomar conhecimento da necessidade de indivíduos em diferentes estágios do ciclo de vida para melhor compreender as suas necessidades especificas .
M o r t e
(inexistência) 
Ciclos de vida, curso de vida
Ciclos específicos ou fases
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jovem
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Meia idade
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CICLO DE VIDA - I
ATENÇÃO!!!
É preciso relativizar estes ciclos, podem variar muito (jovens dependentes, velhos independentes, sexualidade e reprodução até tarde etc.)
Sem se esquecer que os ciclos específicos/fases são as “expressões das interações do biológico com o sócio-ambiental, interações essas que condicionam o processo saúde e doença” eles começam com a concepção e assim portanto temos toda a fase intrauterina que é a gestacional que se finaliza com o nascimento, seguindo com a extrauterina. A vida extrauterina pode possuir sete ciclos/ fases que são a do recém-nascido, seguido pela criança, pelo adolescente, pelo jovem, pelo adulto, pelo adulto na transição de sua vida reprodutiva e pelo idoso.
Estes ciclos/fases sofreram grande influência de acordo com o desenvolvimento socioeconômico de cada país áo longo dos séculos. A este fenômeno denominamos de Transição Demográfica.
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Ciclo como teoria analitica 
o desenvolvimento humano e o envelhecimento são processos que interligam as diferentes fases da vida; 
os indivíduos constroem seus próprios cursos de vida através de suas ações e escolhas, que são tomadas em uma estrutura de constrangimentos e oportunidades situadas historicamente; 
o curso de vida individual é enraizado e diretamente influenciado pelo lugar e tempo histórico em que sua vida ocorre; 
Permite compreender: 
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(4) os antecedentes e as consequências de certas transições, eventos e padrões de comportamento variam a partir do entendimento de quando elas acontecem no curso de vida individual; 
(5) as vidas são estruturadas de forma interconectada e interdependente e devem ser entendidas por sua expressão em uma rede de relacionamentos compartilhados. 
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Dois exemplos, ilustram a potencialidade da perspectiva dos ciclos de vida
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Esse estudo demonstrou como uma crise macroeconômica influenciava o ambiente familiar, que por sua vez influenciava a socialização das crianças e suas orientações com o mundo do trabalho.
Em termos mais técnicos, foi um dos primeiros estudos a demonstrar sistematicamente como certos efeitos de exposição que uma coorte vivencia têm consequências na estruturação de diversos âmbitos da vida dos indivíduos
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VANDECASTEELE, L. Life Course Risks or Cumulative Disadvantage? The Structuring Effect of Social Stratification Determinants and Life Course Events on Poverty Transitions in Europe
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Interessou em entender como trajetórias individuais marcadas pela entrada e saída de situações de pobreza influencia o estado de saúde das pessoas na Europa. 
O trabalho se preocupou em ver como certos riscos do curso de vida dos indivíduos, como divórcio ou perda de um emprego, os deixam mais ou menos vulneráveis à vivência da pobreza. 
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A perspectiva do curso de vida académica nos diz para olhar para vidas em um contexto mais amplo, permitindo a agência individual, mas entendendo vidas como parte de um tempo histórico e local, uma série de redes sociais e incorporada em instituições sociais que moldam experiências de vida. 
Isso nos permite ir além dos modelos individualizados simplistas e para uma compreensão mais nuançada de indivíduos que reflictam melhor as realidades sociais.
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Curso de vida é uma estrutura de pesquisa analítica que permite a ligação do contexto de vida e as complicadas inter-relações de experiências, transições e conexões do quotidiano das pessoas.
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A aplicação da abordagem do Curso de Vida 
na saúde pública 
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1. A abordagem do curso de vida nos permite compreender melhor como as iniquidades sociais em saúde são perpetuadas e transmitidas e como elas podem ser mitigadas ou atenuadas ao longo das gerações.
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2. Uma abordagem de curso de vida fornece estratégias de alto impacto, baseadas em evidências e em direitos, que aplica a perspectiva da compreensão da saúde no contexto actual, priorizando a saúde daqueles que foram deixados para trás.
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3. A abordagem do curso de vida considera a saúde como uma capacidade em evolução que se desenvolve dinamicamente ao longo do tempo e através das gerações.
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4. Uma perspectiva de curso de vida ajuda a explicar os padrões de saúde e doença. Embora enfatize um início de vida saudável, também explica que nunca é tarde para melhorar a saúde.
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5. Os profissionais de saúde pública podem aplicar a abordagem do curso de vida para fornecer uma perspectiva abrangente para políticas, programas e intervenções.
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Depois de entender a relevância da abordagem do curso de vida ena Saúde Publica , faça a seguinte actividade:
Identifique um problema de saúde pública na actualidade;
Identifique o público alvo;
Explica como é que a abordagem Curso de vida pode operacionalizar o problema.
Bibliografia sugerida
Gonçalves, G. Q., de Carvalho, J. A. M., Wong, L. L. R., & Turra, C. M. (2019). A transição da fecundidade no Brasil ao longo do século XX–uma perspectiva regional. Revista Brasileira De Estudos De População, 36, 1-34.
Faleiro, J. C., Giatti, L., Barreto, S. M., Camelo, L. D. V., Griep, R. H., Guimarães, J., ... & Chagas, M. D. C. A. (2017). Posição socioeconômica no curso de vida e comportamentos de risco relacionados à saúde: ELSA-Brasil. Cadernos de Saúde Pública, 33, e00017916.
Siviero, P. C. L., Turra, C. M., & Rodrigues, R. D. N. (2011). Diferenciais de mortalidade: níveis e padrões segundo o sexo no município de São Paulo de 1920 a 2005. Revista Brasileira de Estudos de População, 28(2), 283-301.
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