Avaliação II - Individual (1)

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:1018381)
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Prova 94367814
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A escola possui muitas funções no âmbito social e seu valor formativo, visa entender o valor do 
seu papel no processo integral dos alunos, com intuito de efetivar sua formação na cidadania e para ela. 
Acerca dos maiores desafios para uma equipe gestora democrática e participativa no âmbito escolar, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Criar formas de inserir os alunos num modelo tradicional de ensino, considerando que aprender
depende unicamente dos conteúdos presentes no livro didático.
B Atuar no coletivo, conquistando meios de parceria de educadores, educandos e comunidade
escolar.
C Estabelecer regras de convívio que atuem no controle dos alunos.
D Apoiar a integração dos alunos, exceto os que têm alguma deficiência, pois eles precisam estar em
meio a seus pares.
A concepção construtivista de aprendizagem rejeita a avaliação somativa e entende que a 
avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante, verificando se 
está aprendendo as habilidades necessárias. Sobre o estudioso que representa tal concepção, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Carl Rogers.
B Jean Piaget.
C Burrhus Frederic Skinner.
D Paulo Freire.
As adaptações pedagógicas devem compreender a organização administrativa e pedagógica, os 
recursos humanos e os recursos materiais. Esses são os principais eixos norteadores de qualquer 
mudança em prol da inclusão. Nesse sentido, tais adaptações devem contemplar os seguintes critérios 
para o aluno com deficiência no ensino regular. Sobre esses critérios, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O desenvolvimento integral do aluno, abrangendo o cognitivo, o social e o afetivo.
( ) Que o aluno se adéque conforme as especificidades de cada escola.
( ) Que as dificuldades individuais de cada aluno sejam respeitadas e atendidas.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F.
B V - V - F.
C V - F - V.
D F - V - V.
Desde a Constituição de 1988, a educação básica no Brasil vem sofrendo grandes mudanças. É 
importante, ao analisá-la, considerarmos certos aspectos preliminares, como o pacto federativo, a 
desigualdade social, as ligações internacionais e a própria noção de educação básica, a fim de 
contextualizar as políticas de avaliação, focalização, descentralização, desregulamentação e 
financiamento. Sobre o histórico da educação básica no Brasil, analise as seguintes afirmativas:
I- A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum 
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer meios para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores.
II- A ideia de desenvolvimento do educando nessas etapas que formam um conjunto orgânico e 
sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes momentos 
dessas fases da vida.
III- A educação básica é um conceito definido como um nível da educação nacional e que congrega, 
articuladamente, as três etapas que estão sob esse conceito: a Educação Infantil, o Ensino Fundamental 
e o Ensino Médio.
IV- O conceito de educação básica é definido como um nível da educação nacional e que congrega, 
articuladamente, as etapas iniciais do processo de aprendizagem, constituídos pela Educação Infantil e o 
Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de 1994, 
na cidade espanhola de Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração de Salamanca que 
trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades educativas especiais. Sobre essa 
declaração, analise as sentenças a seguir:
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de aprendizagem.
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola 
regular.
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III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de 
acesso ao ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentenças II está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A escola inclusiva, como um espaço de interação social, tem um importante papel nas relações que 
se processam em seu meio, através da convivência entre pares, pois ela possibilita que alunos, 
independentemente de sua etnia, cor, sexo, religião, ou se possui alguma deficiência, convivam em 
harmonia, construindo assim trocas e desafios que auxiliam no processo de construção da aprendizagem 
e, consequentemente, no desenvolvimento de todos os alunos. Com base no conceito de escola 
inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I- As discussões e as ações envolvendo uma educação inclusiva surgiram com o objetivo de unir o 
ensino especial com o regular.
II- O conceito de educação inclusiva visa garantir a educação ao sujeito, com respeito a sua diversidade, 
atendendo todas as suas necessidades, para que ele possa se desenvolver de forma individual.
III- A integração e a inclusão promovem o acesso, porém só a inclusão torna esse acesso legítimo ao 
considerar as especificidades de cada indivíduo e ao fazer os ajustes necessários para que essa pessoa se 
sinta parte do grupo.
IV- As discussões e as ações acerca da educação inclusiva surgiram com o objetivo de proporcionar um 
atendimento individualizado ao aluno com tais necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
O processo de inclusão deve ser percebido pela escola em sua forma mais ampla, possibilitando e 
favorecendo o acesso e a permanência de todos os alunos, que possuem algum tipo de deficiência, ou 
não, nas classes comuns do sistema regular de ensino. No entanto, para que isso aconteça de forma 
efetiva, é importante que a escola repense suas ações nos diversos aspectos que perpassam toda a 
estrutura escolar, bem como se proponha a desenvolver estratégias adequadas de ensino para esses 
alunos, respeitando suas diferenças e seus modos de aprender, procurando com isso a concretização e o 
sucesso da proposta de inclusão. Sobre a inclusão de todos os alunos no ambiente escolar regular, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
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( ) Ao entender sua função social, a escola abre caminhos para a inclusão, lidando com o diferente e 
respeitando o tempo de cada um aprender.
( ) O atual sistema educativo preconiza as ações de inclusão e possui todas as ferramentas necessárias 
para garantir o aprendizado de forma inclusiva.
( ) As ações que visam à inclusão envolvem a alteração da base curricular, adaptações estruturais e a 
preparação dos professores e demais envolvidos no processo educacional.
( ) As adequações pedagógicas devem envolver a organização administrativa e disciplinar, o currículo, 
a metodologia, os recursos humanos e os recursos materiais da escola regular.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
Os debates e as pretensões voltadas a uma educação inclusiva iniciaram no Brasil a partir do final 
da década de 1980 e início da década de 1990, porém somente se concretizou com a Conferência 
Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, emSalamanca (1994). Dos diálogos e discussões 
surgiram ações que manifestavam um objetivo. Qual era esse objetivo?
A De adaptar os alunos às necessidades da escola.
B De tornar o ensino regular as pessoas com necessidades especiais, uma opção para instituições de
ensino.
C De efetivar o ensino regular ao encargo da comunidade.
D De unir o ensino especial com o regular.
O processo de desenvolvimento e aprendizagem é um processo de origem vincular. Ou seja, a 
existência de um vínculo facilita esse processo, como ocorre, por exemplo, na relação mãe e filho. 
Nesse sentido, o histórico de vida pessoal e das relações sociais que permeiam a existência de cada 
indivíduo é fundamental nas características individuais de aprendizagem de cada sujeito. Aliado aos 
fatores sociais e experienciais, os componentes biológicos também são responsáveis por essa construção 
e trazem aspectos importantes no processo de aprendizagem, sendo ambos complementares e 
indissociáveis. De acordo com a concepção construtivista de aprendizagem, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A aprendizagem ocorre quando o sujeito adquire uma visão ampliada do mundo que o cerca, 
possibilitando a ele um estado de adaptação, sem considerar as situações que vivencia.
( ) Todos temos potencialidades e limitações, são esses pontos que nos constituem enquanto 
indivíduos, no entanto, não influenciam no processo de aprendizagem individual.
( ) Deve-se levar em consideração dois elementos fundamentais para a efetividade do processo de 
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aprendizagem, sendo um deles o ser que ensina, e o outro o ser que aprende, bem como o vínculo 
existente entre ambos. 
( ) Somado ao histórico de vida do indivíduo, deve-se considerar o desenvolvimento no ambiente 
escolar, caracterizado pela sistematização, o que exige certas habilidades, ao passo que também 
desenvolvem capacidades.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - V - V.
C V - F - F - V.
D V - V - V - F.
Políticas públicas são ações do governo que objetivam atender determinada demanda ou 
problemática na sociedade. As políticas públicas de educação propõem leis e ações que contribuem para 
qualidade e garantia do desenvolvimento do ensino. Sobre as ações e as leis no âmbito educacional, 
analise as sentenças a seguir:
I- A pessoa com deficiência tem o direito a matrícula em qualquer curso ou nível de ensino público ou 
privado, conforme estabelece a Lei nº 7.853/89.
II- Declaração de Salamanca orienta as políticas e práticas na área das pessoas que vivem no campo.
III- A Língua Brasileira de Sinais é vista como meio de comunicação e expressão, pela Lei nº 10.436/02 
a qual garante formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas
B Somente a sentença II está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
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