ANÁLISE CRITICA UNIP

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UNIVERSIDADE PAULISTA
NOME DO ALUNO
RA xxxx
ANÁLISE CRÍTICA
 (
NOME
SUPERVISORA ACADÊMICA
) (
NOME
SUPERVISORA DE CAMPO
)
CIDADE
2024
1. INTRODUÇÃO
A origem da questão social na Europa no século XIX era reivindicar políticas sociais para ajudar os trabalhadores empobrecidos.
Conforme Iamamoto (1999, p. 27), um problema social em uma sociedade capitalista madura é caracterizado por manifestações de desigualdade que têm origem na produção social coletiva e na apropriação privada dos frutos do trabalho. A urbanização e industrialização resultaram no empobrecimento da classe trabalhadora e minaram as condições de trabalho, contribuindo para o surgimento de problemas sociais na sociedade burguesa que se beneficiou da política social coercitiva.
A questão social atual está ligada à ampliação do trabalho na sociedade capitalista, incluindo a deterioração do trabalho e a perda de empregos devido à retirada do Estado do setor social por meio de cortes e privatizações. A desigualdade social está intimamente ligada a essa questão, que surgiu com o surgimento do terceiro setor focado em programas para auxiliar os mais necessitados, juntamente com mudanças políticas.
A fertilidade da investigação evidencia a importância de estabelecer conexões que revelem as manifestações de uma "problemática social" variada e intricada, levando em conta as particularidades das estruturas sociais do sistema capitalista.
Além do mais, evidencia-se a precisão do método marxista ao examinar a realidade e auxilia a reconhecer alguns dos principais obstáculos que a classe trabalhadora tem enfrentado historicamente em relação ao capital e ao trabalho no Brasil (Santos, 2012, p. 215).
O assistente social trabalha diretamente com questões sociais em suas várias manifestações e trabalha para combater a desigualdade. 
2. QUESTÕES SOCIAIS E SUAS IMPLICAÇÕES
O debate sobre a questão social é fundamental na análise crítica da relação do Serviço Social com a realidade contemporânea, sendo essencial para romper com o pensamento conservador e dialogar com a teoria social marxista. A partir dos anos 1990, surgiu a ideia de que a questão social é fundamental para a conexão entre o serviço social e a realidade, sendo a base histórica da profissão e o principal foco de trabalho dos assistentes sociais (Iamamoto, 1999).
A mesma ideia é bem evidente tanto na produção acadêmica quanto na organização dos currículos da ABEPSS (1996) em relação à formação do assistente social e sua relação com o marxismo e a teoria marxista. Essa análise nos permite colocá-la como inseparável da produção capitalista e da sociedade burguesa, com apoio da teoria do valor trabalho, da lei geral da acumulação, da formação das relações sociais, da questão da inferioridade, desenvolvendo uma abordagem abrangente que não separa estrutura e sujeito, pois considera as dimensões material e espiritual da desigualdade e da resistência social, além de analisar sua influência na vida das pessoas.
A questão social na sua relação com a profissão se torna evidente ao explicar o papel social do assistente social, pois está ligada à história e base do serviço social, influenciando a produção de relações sociais e analisando os requisitos profissionais na divisão do trabalho. Isso envolve compreender o desenvolvimento da política social do capitalismo e as conexões entre a profissão e a dinâmica social.
A avaliação das obras que abordam a questão social no trabalho e na formação profissional destaca falhas na compreensão do vasto potencial teórico-analítico explorado pelos assistentes sociais locais. Isso é um tema crucial que precisa ser mais explorado nas pesquisas, sendo essencial para fundamentar a prática do serviço social com base em poucos artigos disponíveis sobre o assunto. Dessa forma, mesmo com as diretrizes curriculares da ABEPSS destacando a temática social como principal elemento, estruturando o currículo e atravessando-o, é fundamental ampliar as estratégias pedagógicas que ultrapassam a abordagem fragmentada e dispersa em diversas disciplinas sem um aprofundamento teórico-crítico sobre suas fundamentações. Isso implica em sua abordagem teórico-metodológica, baseada no marxismo e na obra marxista sobre trabalho, a criação de disciplinas focadas em seus princípios, a integração de sua presença no currículo, assegurando também conexões com diferentes conteúdos, principalmente levando em conta o contexto histórico do Brasil, a historicidade da profissão e do trabalho do assistente social. Além disso, é preciso dar mais atenção ao debate sobre a reintegração de alunos e à criação de soluções para questões sociais na prática profissional, somando-se aos desafios educacionais.
Uma divisão em suas abordagens persiste neste campo, seja ao analisar estruturas ou fragmentos das expressões de um problema social, suas interpretações econômicas, e até mesmo aqueles que se limitam à troca de demandas institucionais. Aprofundar a competência teórico-metodológica geral é teórico-prático e visa dar visibilidade à abordagem da questão social, que envolve o trânsito entre dimensões universal e individual a partir das situações vivenciadas e das exigências institucionais da população. Uma necessidade fundamental dos princípios do serviço social. Observa-se que os elementos fundamentais desse método teórico-metodológico estão no cerne do enfoque crítico-dialético para analisar a realidade, na ideia produtiva de construção de relações sociais no pensamento marxista e no planejamento que revisita questões sociais presentes no dia a dia do trabalho, transformando-as em material para elaborar respostas críticas, propositivas e inovadoras.
REFERÊNCIAS
IAMAMOTO, M. V. O trabalho do assistente social frente às mudanças do padrão de acumulação e de regulação social. In: Capacitação em serviço social e política social. Módulo 1: Crise contemporânea, questão social e Serviço Social. Brasília: CEAD, 1999. p.112-128. 
IAMAMOTO, M. V. Relações sociais e serviço social no Brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológica. 39. ed. São Paulo: Cortez, 1999. 
SANTOS, J. S. Questão social: particularidades no Brasil. Vol. 6. São Paulo: Cortez, 2012. 
VIEGA, Sara. Como fazer uma análise crítica de um artigo. Disponível em: https://educacao.umcomo.com.br/artigo/como-fazer-umaanalise-critica-de-umartigo-4889 html. Acesso em: 05 nov. 2024.
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