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1- A Lei nº 9394/1994, em seu Art. 12, determina que, respeitadas as normas comuns e as do seu 
sistema de ensino, os estabelecimentos de ensino assumam determinadas incumbências. Isso 
posto, analise as incumbências abaixo e identifique as que competem ao estabelecimento de 
ensino: 
I- Garantir que cada docente elabore e execute sua proposta pedagógica. 
II- Promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, 
especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas. 
III- Estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. 
IV- Promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso 
ou dependência de drogas. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
(B) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
(C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
(D) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
(E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
2- À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, analise os casos abaixo que os dirigentes de 
estabelecimentos de ensino fundamental devem comunicar ao Conselho Tutelar e identifique o(s) 
correto(s): 
I- Casos de maus-tratos envolvendo seus alunos. 
II- Casos de reiteração de faltas injustificadas, esgotados os recursos escolares. 
III- Evasão escolar, desde que esgotados os recursos escolares. 
Assinale a alternativa correta que indica os casos que deverão ser comunicados ao Conselho 
Tutelar: 
(A) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
(B) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
(C) Apenas a afirmativa I está correta. 
(D) Apenas a afirmativa III está correta. 
(E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
3- Uma das principais bases da ética profissional no serviço público é a certeza de se agir de acordo 
com o interesse da coletividade e não para defender suas próprias realizações. Assim, no ambiente 
de trabalho, ao participar de decisões que possam ajudar ou prejudicar um particular, é preciso agir 
com: 
(A) Prepotência. 
(B) Indiferença. 
(C) Impessoalidade. 
(D) Superioridade. 
(E) Subordinação 
 
4- De acordo com as teorias de aprendizagem e desenvolvimento infantil, qual dos seguintes 
princípios é enfatizado pela teoria sociocultural de Lev Vygotsky? 
(A) O papel central da interação social e da linguagem no desenvolvimento cognitivo das crianças. 
(B) A ênfase na maturação biológica como principal fator determinante do desenvolvimento infantil. 
(C) A ideia de que a aprendizagem ocorre principalmente por meio de reforços e punições. 
(D) A importância do condicionamento clássico na formação dos comportamentos das crianças. 
 
 
(E) A crença de que as crianças são inatas e possuem um conjunto pré-determinado de habilidades 
cognitivas. 
 
5- Em uma escola, a professora Ana adota diferentes formas de avaliação em sua turma, com o 
objetivo de promover uma avaliação mais abrangente e significativa. Em determinado momento, 
ela propõe um projeto de pesquisa para os alunos, em que eles devem investigar um tema 
relacionado à história do Brasil e apresentar suas descobertas de forma oral para a turma. Ao final 
do projeto, a professora decide avaliar o desempenho dos alunos de acordo com os critérios de 
conteúdo, organização, expressão oral e capacidade de argumentação. 
Considerando esse contexto, qual das seguintes opções melhor descreve a forma de avaliação 
adotada pela professora Ana? 
(A) Avaliação formativa, pois ocorre durante o desenvolvimento do projeto, fornecendo feedback 
contínuo aos alunos para orientar sua aprendizagem. 
(B) Avaliação criterial, pois utiliza critérios específicos para avaliar o desempenho dos alunos com 
base nas habilidades e conhecimentos desenvolvidos no projeto. 
(C) Avaliação diagnóstica, pois busca identificar as habilidades e conhecimentos prévios dos alunos 
antes do início do projeto. 
(D) Avaliação somativa, pois ocorre ao final do projeto, com o intuito de atribuir notas aos alunos. 
(E) Avaliação normativa, pois compara o desempenho dos alunos entre si, classificando-os em 
diferentes níveis de competência. 
 
6- Nesse modelo, uma aula seria conduzida de forma direta e objetiva, com ênfase na transmissão 
de conteúdos preestabelecidos. O professor atuaria como o principal transmissor de conhecimento, 
utilizando métodos e técnicas estruturadas. O foco seria no ensino dos conteúdos de maneira 
sistemática e organizada, utilizando recursos como slides, apostilas e exercícios padronizados. O 
aluno seria visto como um receptor passivo do conhecimento, sendo avaliado principalmente por 
meio de provas e testes. O professor teria controle total sobre o processo de ensino, seguindo um 
plano de aula rigidamente estruturado e priorizando o cumprimento de metas e objetivos pré-
determinados. 
O excerto apresentado faz referência à chamada: 
(A) Pedagogia Tecnicista. 
(B) Pedagogia Renovada Progressivista. 
(C) Pedagogia Progressista. 
(D) Pedagogia Social. 
(E) Pedagogia Renovada. 
 
7- O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma instituição educacional possui princípios e 
finalidades específicas. Considerando essa temática, qual dos seguintes princípios é fundamental 
para a construção de um PPP consistente? 
(A) Valorização exclusiva de resultados quantitativos e de desempenho acadêmico dos alunos. 
(B) Flexibilidade curricular, permitindo alterações constantes nos objetivos e conteúdos do ensino. 
(C) Centralização da gestão, com tomadas de decisão exclusivas da equipe diretiva. 
(D) Ênfase no conteudismo, priorizando a transmissão de informações e conhecimentos pré-
determinados. 
(E) Participação ativa de toda a comunidade escolar na elaboração e implementação do PPP. 
 
 
 
 
8- Assinale a alternativa que melhor descreve a interdisciplinaridade na prática educacional: 
(A) A interdisciplinaridade é uma abordagem que visa integrar conhecimentos e habilidades de 
diferentes disciplinas, promovendo uma compreensão mais ampla e contextualizada dos temas 
estudados. 
(B) A interdisciplinaridade é um enfoque que enfatiza a utilização exclusiva de recursos de uma 
única disciplina para promover uma aprendizagem mais generalizada. 
(C) A interdisciplinaridade é um modelo que prioriza a hierarquia das disciplinas, permitindo que 
professores de diferentes áreas coordenem atividades em conjunto para fortalecer os conteúdos 
disciplinares. 
(D) A interdisciplinaridade é um método que enfatiza a valorização do conhecimento em disciplinas 
distintas, a fim de aprofundar a especialização dos alunos em áreas específicas. 
(E) A interdisciplinaridade é uma estratégia pedagógica que busca promover a colaboração entre 
as disciplinas, concentrando-se no desenvolvimento individual dos alunos em cada área específica 
de conhecimento. 
 
9- As relações humanas se estabelecem a partir de um contexto no qual são exploradas as 
personalidades de cada indivíduo e, por isso, há hoje no ambiente profissional uma tendência de 
análise da capacidade que se tem em lidar com a diversidade de forma harmônica, caracterizada 
por dois tipos de competências, que se chamam: 
(A) Competência Interior e Competência Coletiva. 
(B) Competência Individual e Competência Coletiva. 
(C) Competência Pessoal e Competência Corporativa. 
(D) Competência Profissional e Competência Individual. 
(E) Competência Intrapessoal e Competência Interpessoal. 
 
10- O racismo é um sistema de dominação social que tem dois propósitos fundamentais: garantir 
que vantagens competitivas e respeitabilidade social sejam atributos exclusivos de pessoas 
brancas. 
Já o ___________________ é um tipo de política cultural que tem como objetivo expressar 
desprezo, ódio e condescendência por pessoas não brancas, mantendo, porém, uma imagem 
positiva de pessoas brancas sob o argumento de que todas as formas de humor são benignas.desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da 
cidadania e qualificação para o trabalho e lhes garante, entre outros: 
a) O direito de participar das decisões do docente no que diz respeito à escolha dos conteúdos 
curriculares desenvolvidos em cada série ou etapa. 
b) O direito de ausentar-se da escola para resolver assuntos pessoais, independente de autorização 
dos pais ou responsáveis, mesmo que seja menor. 
c) O direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. 
d) O direito de escolher frequentar apenas as aulas das disciplinas com as quais se identifica, a fim 
de garantir o seu aperfeiçoamento na área de interesse. 
e) O direito de atribuir uma nota a si mesmo e inseri-la no processo que avalia sua aprendizagem. 
 
 
25- O Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu Art. 53, diz que a criança e o adolescente têm 
direito de: 
I- Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. 
II- Ser exaltado por seus educadores. 
III- Ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas 
educacionais. 
É correto o que se afirma em: 
a) II, apenas. 
b) III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
e) I, apenas. 
 
26- A Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente 
(ECA), em seu Artigo 53, destaca: “A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao 
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o 
trabalho [...].” Isso posto, analise os direitos abaixo e identifique o(s) correto(s): 
 
I- Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
II- Direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores. 
III- Direito de organização e participação em entidades estudantis. 
IV- Acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo 
estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas o direito IV está correto. 
b) Apenas os direitos I e II estão corretos. 
c) Apenas os direitos I, II e III estão corretos. 
d) Apenas os direitos II, III e IV estão corretos. 
e) Todos os direitos estão corretos. 
 
27- Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8069/1990, analise as afirmativas abaixo 
e identifique as corretas: 
I- É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da 
definição das propostas educacionais. 
II- É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente ensino fundamental, obrigatório e 
gratuito, exclusivamente para os que estiverem na faixa etária de 0 a 16 anos. 
III- A criança e o adolescente têm o direito de ser respeitado por seus educadores. 
IV- É dever da instituição de ensino, clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos 
congêneres assegurar medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao uso ou 
dependência de drogas ilícitas. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
 
28- À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, analise os casos abaixo que os dirigentes de 
estabelecimentos de ensino fundamental devem comunicar ao Conselho Tutelar e identifique o(s) 
correto(s): 
I- Casos de maus-tratos envolvendo seus alunos. 
II- Casos de reiteração de faltas injustificadas, esgotados os recursos escolares. 
III- Evasão escolar, desde que esgotados os recursos escolares. 
Assinale a alternativa correta que indica os casos que deverão ser comunicados ao Conselho 
Tutelar: 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
c) Apenas a afirmativa I está correta. 
d) Apenas a afirmativa III está correta. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
29- Segundo o Estatuto da Criança e Adolescente (ECA), o acesso ao ensino obrigatório e gratuito 
é um: 
a) Direito público objetivo. 
b) Direito público interno. 
c) Direito público subjetivo. 
d) Direito público externo. 
e) Direito privado. 
 
30- Analise o artigo a seguir: “A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados 
sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, 
disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, 
pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por 
qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los”. Este artigo está 
contemplado no(a): 
a) Lei Menino Bernardo. 
b) Lei do Menor Aprendiz. 
c) Lei da Primeira Infância. 
d) Estatuto da Criança e do Adolescente. 
e) Lei Maria da Penha. 
 
31- A definição clara e precisa dos objetivos de ensino é etapa preparatória para a realização do 
processo da avaliação da aprendizagem. É fundamental que se afirme que o professor ensina 
para que o aluno aprenda. Ao avaliar, portanto, dentro dessa concepção, deve-se levar em conta 
que 
I. existem conhecimentos que são fundamentais e precisam ser avaliados para orientar o professor 
no processo de ensino. 
II. nem tudo que é proposto, estudado e discutido em aula precisa ser avaliado. 
III. quando a avaliação é vista meramente como um evento relaciona-se com o processo de construção 
de conhecimentos unicamente para medir. 
IV. existem assuntos que não se constituem em pilares fundamentais na estrutura conceitual. 
 
 
 
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s) 
A) I,III e IV. 
B) I, II e IV. 
C) II. 
D) III. 
 
32-A Constituição da República de 1988, em seu Art. 5º, afirma: "A educação, direito de todos e 
dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, 
visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho". 
Com base no texto, a função social da escola é apresentada como: 
I. um compromisso com a formação do cidadão e com o desenvolvimento de valores e capacidades 
para atuar na sociedade; 
II. uma atribuição do poder público e familiar de transmitir competências e habilidades necessárias 
para que as pessoas atuem competitivamente no mercado de trabalho; 
III. uma atuação em parceria do Estado e da família para fomentar uma educação de qualidade 
para melhoria individual do cidadão e da sociedade a que este pertence. 
Está correto o que se afirma em: 
Alternativas 
A) somente I; 
B) somente II; 
C) somente I e II; 
D) somente I e III; 
E) I, II e III. 
 
 
33-A avaliação da aprendizagem precisa ser coerente com a forma de ensinar. São princípios que 
sustentam a concepção de aprendizagem, segundo Moretto (2005): 
I. Os indicadores (palavras, gestos, figuras, textos) são interpretados pelo professor e essa 
interpretação corresponde fielmente ao que o aluno pensa. 
II. A aprendizagem é um processo interior ao aluno, ao qual temos acesso por meio de indicadores 
externos. 
III. O conhecimento é um conjunto de relações estabelecidas entre os componentes de um universo 
simbólico. 
IV. O conhecimento construído significativamente é estável e estruturado. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I e II apenas. 
B) II, III e IV apenas. 
C) II e IV apenas. 
D) I e III apenas. 
 
 
34-Segundo Įuckesi (2006), o erro do aluno deve ser utilizado como fonte de crescimento e para tal 
é necessáriauma efetiva verificação, para ver se estamos diante deleou da valorização 
preconceituosa de um fato. 
Também é necessário um esforço para avaliar o erro quanto a: 
 
 
A) sua constituição e origem, pois assim se pode superá-lo combenefícios para o crescimento 
cognitivo do aluno. 
B) padrões de conduta práticos já estabelecidos pela ciência, para enquadramento estatístico do 
aluno. 
C) decisões sobre castigos e recompensas a aplicar para que o aluno estude mais. 
D) divulgação da mensuração da aprendizagem para estimular a competição na turma. 
 
 
35-O Artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional —LDB, no Título IV — Da 
Organização da Educação Nacional, trata das incumbências dos docentes. Dentre estas, estão: 
A) colaborar com as atividades de articulação da escola com a Secretaria de ensino fundamental 
do MEC; baixar normas complementares para o seu sistema de ensino 
B) zelar pela conservação do patrimônio público e conscientizar a comunidade; administrar recursos 
materiais e financeiros do seu município 
C) elaborar e executar políticas e planos educacionais nacionais; coletar e analisar informações 
sobre educação superior. 
D) participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino, zelar pela 
aprendizagem dos alunos. 
 
 
36-A obra produzida por Libâneo (1985) parte da reflexão sobre um artigo publicado por Saviani em 
1981 e apresenta as tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas pela prática dos 
professores, apontando dois grupos de pedagogias que se aproximam entre si: a pedagogia liberal 
e a pedagogia progressista. Nesses dois conjuntos de pedagogias, a avaliação da aprendizagem 
escolar é realizada segundo o que propõe cada pedagogia. 
Considerando a avaliação numa visão liberal e a avaliação numa visão progressista, assinale a 
alternativa que se apresenta INCORRETA: 
 
A) Na pedagogia libertadora, fundamentada e representada pelo pensamento e prática pedagógica
 do educador Paulo Freire, a avaliação da aprendizagem deverá estar atenta 
aos modos de superação do autoritarismo e ao estabelecimento da autonomia do 
educando; 
B) Num modelo liberal de sociedade, a prática de avaliação terá de, obrigatoriamente, ser 
autoritária; 
C) Num processo de avaliação com função diagnóstica, baseada numa visão progressista, é 
necessário o estabelecimento de uma escala de valores que permitirá um comparativo do 
desempenho dos alunos e o estabelecimento de classificações; 
D) Com a função classificatória (visão liberal), a avaliação constitui-se num instrumento estático do 
processo de crescimento; com a função diagnóstica, ela constitui-se num momento dialético do 
processo de desenvolvimento da ação pedagógica; 
E) Para as pedagogias libertadoras a avaliação tem a finalidade de construção de postura 
cooperativa entre as pessoas envolvidas no processo educativo, o desenvolvimento da consciência 
crítica e responsável de todos sobre o cotidiano. 
 
37-A Constituição Federal de 1988, em seu preâmbulo, instituiu o Estado Democrático destinado a 
assegurar os princípios da sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, cujos valores 
 
 
supremos são a igualdade e a justiça social. São ações decorrentes desses princípios e da 
perspectiva de educação inclusiva que propõe revisar e refazer a cultura escolar a: 
A) criação de um currículo universal e a padronização de itinerários formativos. 
B) inserção dos estudantes com deficiências em escolas regulares, ensino individualizado e 
atividades adaptadas. 
C) transmissão do conhecimento e o pleno domínio do conteúdo programático das disciplinas 
escolares como meio de construção do conhecimento. 
D) consideração da pluralidade das manifestações intelectuais, o desenvolvimento do 
conhecimento em rede e a emancipação da inteligência. 
E) condução de todos os estudantes a um nível de desenvolvimento padronizado pela escola e a 
reprodução dos conteúdos ministrados em sala de aula. 
 
 
38-A avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não pode ser 
praticada isoladamente, sob o risco de perder a sua dimensão pedagógica. Assim, a fim de cumprir 
a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente 
relacionadas às suas finalidades. São três as modalidades presentes nos processos de ensino e 
de aprendizagem: Diagnóstica, Formativa ou Somativa. O critério que distingue, basicamente, uma 
da outra é o lugar que a avaliação ocupa em relação à ação docente. Analise as afirmativas e 
assinale V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS. 
( ) A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter 
em um determinado período. 
( ) A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do 
desenvolvimento, reorientando a aprendizagem. 
( ) A Avaliação Diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade 
de ensino em que se organiza o processo educativo. 
( ) A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de 
aprendizagens, informando o que deve ser feito. 
( ) A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos 
prévios. 
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 
A) V, F, V, V, F. 
B) F, F, F, V, V. 
C) F, F, V, V, F. 
D) V, V, F, F, F. 
E) F, V, F, V, F. 
 
39-O Direito à educação é parte de um conjunto de direitos chamados de direitos sociais, que foi 
reconhecido apenas em 1988; antes disso o Estado não tinha a obrigação formal de garantir a 
educação de qualidade a todos os brasileiros. Sobre esse Direito Social, fazem parte as seguintes 
Leis, EXCETO: 
A) Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de 1990. 
B) Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), de 1996. 
C) Constituição Federal. 
D) A LOA, Lei Orçamentária Anual de 2080. 
 
 
 
40-Para Luckesi, a avaliação educacional, no contexto de uma pedagogia transformadora, deve 
resgatar sua essência constitutiva, ou seja, sua função: 
A) classificatória 
B) punitiva 
C) somativa 
D) diagnóstica 
 
41- Segundo o Art. 53 do Estatuto da Criança e do Adolescente (1990, p. 44), “A criança e o 
adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo 
para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes”: 
a) Direito de ser respeitado por seus educadores; direito de contestar critérios avaliativos, podendo 
recorrer às instâncias escolares superiores; direito de organização e participação em entidades 
estudantis; acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. 
b) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; direito de ser respeitado por 
seus educadores; direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares 
superiores. 
c) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; direito de ser respeitado por 
seus educadores; direito de organização e participação em entidades estudantis; acesso à escola 
pública e gratuita próxima de sua residência. 
d) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; direito de ser respeitado por 
seus educadores; acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência. 
e) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; direito de ser respeitado por 
seus educadores; direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares 
superiores; direito de organização e participação em entidades estudantis; acesso à escola pública 
e gratuita próxima de sua residência. 
 
42-Sobre a Lei N. 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do 
Adolescente (ECA), analise os direitos da criança e do adolescente e identifique o(s) correto(s): 
I- Direito à Vida e à Saúde. 
II- Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade. 
III- Direito à Convivência Familiar e Comunitária. 
IV- Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer. 
V- Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas o direito IV está correto.b) Apenas os direitos I e IV estão corretos. 
c) Apenas os direitos I e II estão corretos. 
d) Apenas os direitos II e III estão corretos. 
e) Todos os direitos estão corretos. 
 
43- A Constituição Federal e o Estatuto da Criança e Adolescente preveem medidas de proteção 
integral à criança e adolescente como direito. Os Juizados da Infância e Juventude são órgãos do 
judiciário estadual brasileiro que atuam na perspectiva de defesa dos interesses das crianças e 
adolescentes e seus direitos, destacando-se a promoção, a proteção e a defesa do direito à 
convivência familiar e comunitária. Na perspectiva das medidas de proteção, o juiz poderá: 
I- Exigir a matrícula e frequência em estabelecimento oficial de ensino fundamental, médio e 
superior. 
 
 
II- Requisitar atendimento médico, psicológico e psiquiátrico, em regime hospitalar e ambulatorial. 
III- Promover a inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio à família, à criança e ao 
adolescente. 
IV- Promover a inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a 
alcoólatras e toxicômanos. 
V- Determinar o abrigo em entidade ou processar a colocação em família substituta. 
Em relação às responsabilidades designadas aos Juizados da Infância e Juventude, é correto o 
que se afirma em: 
a) I, II e V, apenas. 
b) II, III e IV, apenas. 
c) III, IV e V, apenas. 
d) I, III e V, apenas. 
e) II, III, IV e V, apenas. 
 
44- Conforme previsto na LDB 9394/96, Art. 2º, a educação prevê “o pleno desenvolvimento do 
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. Isto 
significa que ensinar é um ato intencional. Ao encontro da temática, analise as afirmativas abaixo e 
identifique as corretas: 
I- Além de intencional, o ensino é um processo sistemático e flexível que visa à obtenção de 
resultados. 
II- Os professores precisam ter clareza de seus objetivos e do que pretendem atingir, por meio de 
seu trabalho. 
III- Na Educação Infantil, não se faz necessário que os atos pedagógicos sejam planejados, pois 
deve ser privilegiada apenas a brincadeira. 
IV- Cabe ao professor planejar o ensino de forma participativa, considerando as diversas dimensões 
do processo didático e as orientações advindas do projeto político- pedagógico da escola. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e IV, apenas. 
b) II, III e V, apenas. 
c) I, apenas. 
d) II, apenas. 
e) IV, apenas. 
 
45- A Lei 9394/96 - Art. 3º prevê que o ensino será ministrado com base, entre outros, nos seguintes 
princípios: 
I- Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
II- Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
III- Valorização da experiência extraescolar. 
IV- Consideração com a diversidade étnico-racial. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas os princípios I e II estão corretos. 
b) Apenas os princípios I, II e III estão corretos. 
c) Os princípios I, II, III e IV estão corretos. 
d) Apenas os princípios I e IV estão corretos. 
e) Apenas os princípios I, II e IV estão corretos. 
 
 
 
46- A citação: “Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino 
fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas 
plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais 
mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino”. É parte 
do documento: 
a) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (9394/1996). 
b) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução 05/2009). 
c) Referencial Curricular para Educação Infantil (RCNEI/1998). 
d) Plano Nacional pela Primeira Infância (PNPI/2010). 
e) Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Básica (Resolução 04/2010). 
 
47- De acordo com Lei de Diretrizes e Educação (Lei nº 9.394/96), Art. 4º, o Estado tem como 
obrigação assegurar educação básica obrigatória e gratuita dos: 
a) 6 (seis) meses aos 14 (quatorze) anos de idade. 
b) 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. 
c) 6 (seis) meses aos 17 (dezessete) anos de idade. 
d) 1 (um) ano aos 17 (dezessete) anos de idade. 
e) 4 (quatro) aos 15 (quinze) anos de idade. 
 
48- Na década de 1990, as críticas à polivalência e ao esvaziamento das práticas pedagógicas 
geradas pela Educação Artística - estabelecida desde a Lei no 5.692/1971 - se fortalecem 
gradativamente através das pesquisas acadêmicas, congressos e encontros nos diversos campos 
da arte. O reflexo dessas discussões propicia, entre outros fatores, a mudança da nomenclatura do 
componente curricular na lei que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional – LDB (Lei 
no 9.394/1996). Em seu §2º do Art. 26, a LDB determina: “O ensino da arte constituirá componente 
curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o 
desenvolvimento cultural dos alunos”. Um ano após a promulgação da lei, os Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCN-Arte, MEC/SEF, 1997; 1998) definem o ensino da arte em quatro 
linguagens artísticas: artes visuais, dança, música e teatro. A partir disso, no que diz respeito às 
diferentes linguagens que compõe o componente curricular arte, ocorreram atualizações na Lei no 
9.394/1996, especificamente no §6º do Art. 26. Isso posto, analise as afirmativas abaixo e 
identifique as corretas: 
I- A Lei nº 11.769/2008 inclui o §6º no Art. 26: “A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não 
exclusivo, do componente curricular de que trata o §2º deste artigo”. 
II- A Lei nº 12.693/2012 altera o §6º do Art. 26: “A música e as artes visuais deverão ser conteúdos 
obrigatórios, do componente curricular de que trata o §2º deste artigo”. 
III- A Lei nº 13.278/2016 modifica o §6º do Art. 26: “As artes visuais, a dança, a música e o teatro 
são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o §2º deste artigo”. 
IV- A Lei nº 14.542/2018 modifica o §6º do Art. 26: “As artes visuais, as cênicas, a dança, a música 
e o cinema são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o §2º deste 
artigo”. 
É correto o que se afirma em: 
a) II e III, apenas. 
b) II, III e IV, apenas. 
c) I e IV, apenas. 
d) I, II, III e IV. 
e) I e III, apenas. 
 
 
49- No Art. 33 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), Lei nº 9.394/1996 
(FONAPER, 2009), ficou estabelecido sobre o Ensino Religioso: 
I- De oferta obrigatória e matrícula facultativa. É parte integrante da formação básica do cidadão. 
II- Constitui disciplina dos horários normais nas escolas públicas e privadas de ensino fundamental. 
III- Assegura o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil. 
IV- Vedadas quaisquer formas de proselitismo. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, III e IV, apenas. 
b) II e IV, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II e III, apenas 
 
50- A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o 
desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade (LDB 9394/96, Art. 29). Isso posto, analise as 
afirmativas abaixo e identifique as corretas, em relação à matrícula e à faixa etária: 
I- É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 
31 de março, do ano em que ocorrer a matrícula. 
II- A frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental. 
III- As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das crianças. 
IV- As matrículas são destinadas, no máximo, a quatro horas diárias para crianças de 0 a 2 anos 
de idade. 
É correto o que se afirma em: 
a) I e III, apenas. 
b) I e IV, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) II, III e IV, apenas. 
e) I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕESRESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
1 B 26 E 
2 E 27 D 
3 B 28 E 
4 D 29 C 
5 D 30 D 
6 A 31 B 
7 B 32 D 
8 A 33 B 
9 B 34 A 
10 C 35 D 
11 A 36 C 
12 D 37 D 
13 B 38 B 
14 E 39 D 
15 A 40 D 
16 A 41 E 
17 D 42 E 
18 A 43 E 
19 A 44 A 
20 D 45 C 
21 E 46 A 
22 E 47 B 
23 D 48 E 
24 C 49 A 
25 E 50 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARTE 3 
 
1) De acordo com o artigo 211 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e suas 
emendas, “A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de 
colaboração seus sistemas de ensino”. 
Assinale a afirmativa INCORRETA. 
A) A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios e financiará as instituições de 
ensino públicas federais. 
B) A educação básica pública atenderá prioritariamente ao ensino regular. 
C) Os Municípios atuarão prioritariamente na educação infantil e no ensino superior. 
D) Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio. 
 
2) Com base nos princípios da gestão democrática, numa perspectiva crítica e emancipatória, 
posição que é balizada na compreensão da educação como direito, a elaboração do Projeto Político 
Pedagógico, sua execução e avaliação deve: 
A) privilegiar a participação dos técnicos capacitados. 
B) incluir a participação de todos os sujeitos envolvidos. 
C) envolver especificamente a coordenação pedagógica. 
D) observar as orientações do corpo docente. 
E) restringir a participação da coordenação pedagógica. 
 
 
3) De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 e suas emendas, 
Capítulo III – Da Educação da Cultura e do Desporto. Seção I – Da Educação, é INCORRETO 
afirmar: 
A) A instituição deve adotar uma única concepção pedagógica, que será a base da formação de 
seus estudantes. 
B) O ensino deve ser ministrado com base em princípios, sendo um deles a igualdade de condições 
para o acesso e permanência na escola. 
C) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo. 
D) Deve ser garantido o direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida. 
 
4) Kilpatrick estruturou e difundiu o método de projetos, inicialmente testado por Dewey ainda no 
século XIX (ZABALA, 1998). O ponto de partida do método de projetos é: 
A) a explicitação dos problemas vitais dos alunos, compartilhados com o grupo e trabalhados 
coletivamente 
B) o interesse e o esforço dos alunos, os quais o professor terá que aproveitar, canalizar e integrar 
para um objetivo concreto 
C) a escolha de um tema pelo professor, a partir de um núcleo temático motivador para o aluno 
D) a observação de coisas, seres e fatos científicos, na sequência do método científico 
problema/hipótese/ experimentação 
 
 
5) Segundo Moretto (2005), ao avaliar a aprendizagem dos alunos, um professor competente deve 
I. reconhecer que a prova é uma oportunidade de estudos. 
II. elaborar as provas de maneira clara e precisa. 
III. ter em mente que a prova não deve ser seu único instrumento de avaliação. 
 
 
IV.questionar apenas conteúdos relevantes. 
Estão corretas as afirmativas 
A) I e III apenas. 
B) II e IV apenas. 
C) II e III apenas. 
D) I, II, III e IV. 
 
6) A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Įei de 
Diretrizes e Bases, Įei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos níveis 
fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta. 
A) A carga horária mínima anual será de 800 horas, assim também distribuídas por um mínimo de 
200 dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais. 
B) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode 
admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas 
as normas do respectivo sistema de ensino. 
C) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do desempenho 
do aluno, bem como a prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados 
ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. 
D) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por 
promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e em suma obtiveram aproveitamento; por 
transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de 
escolarização anterior, enfim mediante avaliação feita pela escola. 
 
7) Hoffmann (2001) destaca em sua obra referente a avaliação que “avaliar para promover cada um 
dos alunos é um grande compromisso que nos exige aprofundar o olhar sobre a sua singularidade 
no ato de aprender e, ao mesmo tempo, ampliá-lo na direção do grupo e das relações sociais.” Posto 
isso e, nesse sentido, avaliar exige 
I. observação longitudinal do processo. 
II. reflexão acerca das múltiplas dimensões que encerram cada manifestação do aluno. 
III. procedimentos uniformes de análise. 
IV. proposições de situações complexas de aprendizagem. 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) I e III. 
B) I, II e IV. 
C) II, III e IV. 
D) II e III. 
 
8) A constituição de 1988 estabelece que a Educação é dever do Estado e da família, sendo um 
direito de todos. O Ensino Médio corresponde à etapa final da Educação Básica e tem duração 
mínima de três anos. 
Sobre as finalidades do Ensino Médio, assinale a alternativa CORRETA. 
A) Padrão de qualidade. 
B) Preparação básica para o trabalho. 
C) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
D) Liberdade de aprender. 
E) Valorização dos profissionais de ensino. 
 
 
 
9) A princípio conforme a Įei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o ensino 
será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios: 
I – Gratuidade do ensino público em estabele- cimentos oficiais. 
II – Desvalorização do profissional da educação escolar. 
III – Gestão democrática do ensino público, na forma desta Įei e da legislação dos 
sistemas de ensino. 
Estão CORRETOS: 
A) Somente os itens II e III. 
B) Somente os itens I e II. 
C) Somente os itens I e III. 
D) Todos os itens. 
 
10) De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, logo o 
dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de, EXCETO: 
A) Educação Infantil gratuita as crianças de até três anos de idade. 
B) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os concluíram 
na idade própria. 
C) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades 
adequadas as suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as 
condições de acesso e permanência na escola. 
D) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência a saúde. 
 
11- Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9494, de 1996, a avaliação deve 
ser contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre 
os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os resultados eventuais. Considerando-
se tal determinação legal, afirma-se: 
I- Um professor de Geografia teve um determinado aluno que obteve nota máxima nas provas 
aplicadas ao longo do ano, porém pode ficar retido por não ter bom comportamento em sala de aula. 
II- Dentro da determinação legal, a avaliação deve ser cartesiana. Apesar de o aluno poder ser 
reprovado, caso não tenha apresentado rendimento suficiente, há também a possibilidade de 
aprovação parcial. Para tanto, o aluno deve se comprometer, no ano subsequente, no contraturno, a 
fazer a disciplina em que foi reprovado. 
III- Uma criança do segundo ano ainda nãose alfabetizou, porém, seu histórico de desempenho 
revela que, quando entrou na escola, mal conseguia manipular o lápis. Ainda assim, finalizou o ano 
recitando poesias e escrevendo seu nome e de alguns colegas. Embasada na determinação legal, 
essa criança pode ser aprovada para a série seguinte. 
IV- Há variadas formas de se elaborar instrumentos avaliativos. É preferível que o professor avalie o 
aluno com instrumentos que podem ser utilizados ou construídos com a finalidade de acompanhar a 
aprendizagem dos estudantes, em vez de fazer uma medição pontual do seu desempenho. 
Estão corretas as alternativas: 
a) Todas as afirmativas estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
d) Apenas a afirmativa III está correta. 
e) Apenas a alternativa IV está correta. 
 
 
12- A Lei 9394, de 1996, prevê que a verificação do rendimento escolar deva observar determinados 
critérios. Analise os critérios abaixo e, diante de cada um, escreva V, se for verdadeiro, e F, se for 
falso: 
( ) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos 
qualitativos sobre os 
quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. 
( ) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar. 
( ) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado. 
( ) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
( ) Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os 
casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus 
regimentos. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
a) V – F – V – F – V. 
b) V – V – F – V – V. 
c) V – V – V – V – V. 
d) F – V – F – V – V. 
e) V – F – F – F – V. 
 
13- Segundo o Art. 28, da Lei nº 93949/96 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os conteúdos 
curriculares da educação básica deverão observar determinadas diretrizes. Isso posto, analise, entre 
outras, as diretrizes abaixo e identifique a(s) correta(s): 
I- Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de 
respeito ao bem comum e à ordem democrática. 
II- Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. 
III- Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
c) Apenas a afirmativa I está correta. 
d) Apenas a afirmativa III está correta. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
14- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei nº 9.394/96 preconiza para a educação 
básica no que se refere ao ensino da História a seguinte orientação: 
a) As aulas de História do Brasil deverão contar com as contribuições das culturas que formam o 
povo brasileiro: indígena e europeia. 
b) O ensino de História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias 
para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. 
c) Para ensinar História do Brasil, os educadores deverão levar em consideração as contribuições 
das culturas europeias e africanas, constituintes da cultura brasileira. 
d) O ensino de História do Brasil deverá considerar as contribuições das culturas indígenas que 
constituem e fundamentam a cultural brasileira. 
e) Nas aulas de História do Brasil, os estudantes aprenderão aspectos ligados à cultura europeia, 
especialmente a portuguesa que constitui a cultura brasileira. 
 
 
 
 
15- São diretrizes do Plano Nacional de Educação: 
I- Universalização do analfabetismo. 
II- Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se 
fundamenta a sociedade. 
III- Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública. 
IV- Valorização da participação de pais e responsáveis na formação de cada indivíduo. 
V- Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II, III, IV e V. 
b) II, III e V, apenas. 
c) II, IV e V, apenas. 
d) I e IV, apenas. 
e) I e III, apenas. 
 
16- Analise os itens a seguir: 
I.Erradicação do analfabetismo. 
II.Universalização do atendimento escolar. 
III.Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na 
erradicação de todas as formas de discriminação. 
IV.Melhoria da qualidade da educação. 
Considerando a elaboração de um planejamento que visa à melhoria da educação nacional, tanto na 
aplicação de recursos, quando no seu aperfeiçoamento organizacional e pedagógico, identificamos 
os itens apresentados como sendo: 
a) Metas definidas na Base Nacional Comum Curricular. 
b) Metas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
c) Diretrizes estabelecidas no Plano Nacional de Educação (PNE). 
d) Determinações do Estatuto da Criança e do Adolescente. 
e) Objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. 
 
17- “Um processo mediador de avaliação não prevê todos os passos e tempos, pois as condições e 
ritmos diferenciados de aprendizagem irão lhe conferir uma dinâmica própria” Hoffmann (2011). 
Partindo desse pressuposto, afirma-se que as novas concepções de aprendizagem propõem, 
fundamentalmente, a 
A) mobilização dos conhecimentos em variadas situações problemas. 
B) visão do educador que, simplesmente, observa se o aluno alcançou os resultados esperados. 
C) reprodução de conhecimentos transmitidos pelo professor. 
D) aceitação das ideias postas como algo já esperado. 
 
18-São alguns pressupostos básicos da ação docente, segundo Hoffmann (2001): 
I. aprender sobre o aprender dos alunos a partir da investigação e da interpretação dos avanços e 
obstáculos individuais. 
II. reconhecer que o processo de conhecimento dos alunos é, sempre, qualitativamente, diferente. 
III. valorizar a heterogeneidade do grupo como fator inerente à socialização, à formação moral e á 
cidadania. 
IV. oferecer ajudas específicas sem discriminar, sem desrespeitar, sem subestimar. 
 
 
 
 
Está (ão) correta (s) a (s) afirmativa (s) 
A) I apenas. 
B) III apenas. 
C) II e IV apenas. 
D) I, II, III e IV. 
 
19-A Constituição Federal estabelece no Art. 206 os princípios pelos quais o ensino deve ser 
ministrado. Dentre eles destacase a gestão democrática do ensino público, na forma da lei. Assim, 
na concepção de democratização da educação brasileira, estão incluídos: 
I. garantia do acesso de todos à educação. 
II. garantia, não só do acesso de todos à educação, mas, também, sua permanência com sucesso. 
III. espaço para exercício da democracia no processo educativo. 
IV. existência de instâncias deliberativas que possibilitem decisões colegiadas. 
Qual a opção correta? 
A) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. 
B) Somente a afirmativa IV é verdadeira. 
C) Todas as afirmativas são verdadeiras. 
D) a afirmativa I é falsa. 
 
20-Segundo a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, analisar os itens 
abaixo: 
I – A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação 
comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho 
e em estudos posteriores. 
II – A Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, 
alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência 
e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de 
aprendizagem assim o recomendar. 
III – Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o 
número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento. 
Estão CORRETOS: 
A) Somenteos itens II e III. 
B) Somente os itens I e II. 
C) Somente os itens I e III. 
D) Todos os itens. 
 
21-Em conformidade com a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, a 
Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: 
I – Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o 
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
II – Carga horária mínima anual de 600 horas, distribuída por um mínimo de 100 dias de trabalho 
educacional. 
III – Atendimento a criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno parcial e de sete horas 
para a jornada integral. 
 
Estão CORRETOS: 
 
 
A) Somente os itens II e III. 
B) Somente os itens I e II. 
C) Somente os itens I e III. 
D) Todos os itens. 
 
22) Hoffmann (2001), ao se referir aos registros qualitativos da avaliação, afirma que evoluímos 
avaliando no sentido mediador. Isso se efetiva quando o professor 
I. mantém uma interação com os alunos. 
II. faz anotações para além dos certos e errados nas tarefas. 
III. questiona apenas o que julga relevante. 
IV. desenvolve sua proposta pedagógica desvinculada de outras propostas pedagógicas 
delineadas. 
Estão corretas as afirmativas 
A) I, II, III e IV. 
B) I e II apenas. 
C) II e III apenas. 
D) III e IV apenas. 
 
23)O padrão mínimo de qualidade da educação, de que trata o § 1º do Art. 211 da Constituição 
Federal, considerará as condições adequadas de oferta e terá como referência: 
A) o Custo-Benefício da Educação resultante de estudos realizados pelo FNDE. 
B) o Custo-Benefício da Educação Pública estabelecido pelo Conselho Nacional de Educação. 
C) o Custo Aluno Qualidade (CAQ), na forma disposta em Lei Complementar. 
D) o Custo Aluno resultante de estudos realizados pelas redes municipais de ensino. 
 
24-Complete a lacuna a seguir: O papel do educador é desenvolver uma prática pedagógica que 
considere o desafio para os estudantes como parte do processo de __________________. 
A) ensino e de aprendizagem. 
B) conhecimento sistematizado. 
C) constante desenvolvimento. 
D) desenvolvimento pessoal. 
 
25- Em relação à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é 
correto afirmar: 
a) É função da gestão escolar manter monitor ou cuidador para os alunos com necessidade de apoio 
nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras que exijam auxílio constante no 
cotidiano escolar. 
b) Cabe aos sistemas de ensino, ao organizar a educação especial na perspectiva da educação 
inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem 
como de monitor ou cuidador aos alunos com necessidade de apoio nas atividades de higiene, 
alimentação, locomoção, entre outras que exijam auxílio constante no cotidiano escolar. 
c) As deficiências severas serão atendidas em classes de educação especial e em atendimento 
domiciliar. 
d) Os alunos com necessidades educativas especiais serão atendidos em classes regulares e farão 
as mesmas atividades avaliativas dos demais alunos, esta medida visa não fazer nenhuma 
diferenciação. 
e) Em se tratando de um aluno com múltiplas deficiências, este poderá ter mais de um cuidador. 
 
 
26- “Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio 
de serviços de estimulação precoce, que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e 
aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social. Em todas as etapas e 
modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para 
apoiar o desenvolvimento dos estudantes, constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino. 
Deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado 
que realize esse serviço educacional”. Esta afirmação está contida no documento: 
a) Indicadores de Qualidade para a Educação Básica. 
b) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. 
c) Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. 
d) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
e) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 
 
27- Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, do 
nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de 
serviços de: 
a) Estimulação precoce, que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em 
interface com os serviços de saúde e assistência social. 
b) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. 
c) Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais 
da educação para a inclusão escolar. 
d) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na 
comunicação e informação. 
e) Transversalidade da educação especial. 
 
28-A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como 
objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os 
sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais, garantindo: 
a) Atendimento educacional especializado; Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados 
do ensino; Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais 
profissionais da educação para a inclusão escolar; Participação da família e da comunidade; 
Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na 
comunicação e informação. 
b) Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino; Formação de professores 
para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão 
escolar; Participação da família e da comunidade; Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos 
mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação; Transversalidade da 
educação especial desde a educação infantil até a educação superior. 
c) Participação da família e da comunidade; Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários 
e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação; Atendimento educacional 
especializado; Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino; Formação de 
professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para 
a inclusão escolar. 
d) Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior; 
Atendimento educacional especializado; Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do 
ensino; Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais 
 
 
profissionais da educação para a inclusão escolar; Participação da família e da comunidade; 
Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na 
comunicação e informação; Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. 
e) Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na 
comunicação e informação; Atendimento educacional especializado; Formação de professores para 
o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão 
escolar; Participação da família e da comunidade. 
 
29- Um professor de educação especial vai assumir o atendimento educacional especializado na 
rede municipal de ensino. De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva 
da Educação Inclusiva (2008), esse serviço da educação especial é chamado, corretamente, de: 
a) Serviço de atendimento educacional especializado – SAEDE. 
b) Sala de apoio pedagógico. 
c) Classe especial. 
d) Serviço pedagógico específico.e) Sala de recurso multifuncional. 
 
30- No contexto das necessidades especiais, encontramos o conceito de "deficiências", que são 
divididas em física, visual, auditiva, intelectual, psicossocial e múltipla. Assim, a escola que tem como 
uma de suas modalidades a Educação Especial, deve estar preparada para oferecer a esse público 
as oportunidades de aprendizagem voltadas para o seu desenvolvimento, o que no meio educacional 
é chamado de: 
a) Atendimento Especial Para o Deficiente (AEPD). 
b) Educação Especializada em Demandas Especiais (EEDE). 
c) Atendimento Educacional Especializado (AEE). 
d) Atendimento Especializado ao Deficiente (AED). 
e) Educação de Público Especial (EPUB). 
 
31- Analise as seguintes afirmações quanto ao atendimento educacional especializado – AEE, 
definido pela Resolução 04, de 2009, do Conselho Nacional de Educação, identificando aquelas que 
estão corretas: 
I- O AEE tem função substitutiva à escolarização. 
II- Identificar, elaborar e organizar recursos que eliminem as barreiras às aprendizagens dos alunos 
público-alvo da educação especial são objetivos do AEE. 
III- Estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na 
disponibilização de recursos de acessibilidade são ações a serem desenvolvidas pelo AEE. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
e) Apenas a afirmativa II está correta. 
 
32- De acordo com a Resolução 04/10/2009, que institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento 
Educacional Especializado – AEE, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, 
se for verdadeira, e F, se for falsa: 
( ) A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino. 
 
 
( ) Serão contabilizados duplamente, no âmbito do FUNDEB, os alunos matriculados em classe 
comum de ensino regular público que tiverem matrícula concomitante no AEE. 
( ) O financiamento da matrícula no AEE não é condicionado à matrícula no ensino regular da rede 
pública. 
( ) O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, 
entretanto, não prevê a sua organização. 
Dessa forma, a alternativa que contempla a sequência correta é: 
a) V – F – V – F. 
b) F – V – F – V. 
c) V – F – F – V. 
d) V – V – F – F. 
e) F – F – V – F. 
 
33- Segundo a Resolução 04/10/2009, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento 
Educacional Especializado – AEE, afirma-se, corretamente, que: 
a) Os sistemas de ensino devem matricular os alunos público-alvo da educação especial nas escolas 
especiais e no AEE. 
b) O AEE é ofertado somente em escolas especiais e é um serviço da educação especial que atende 
a todas as necessidades educacionais. 
c) Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos com necessidades educacionais em 
classes comuns do ensino regular e, obrigatoriamente, no AEE. 
d) Os sistemas de ensino devem matricular tão somente alunos com deficiência nas classes comuns 
do ensino regular e no AEE. 
e) Os sistemas de ensino devem matricular os alunos público-alvo da educação especial em classes 
comuns do ensino regular e no AEE. 
 
34- Leia o trecho das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica: 
“Nota-se que apenas pelo cuidado não se constrói a educação e as dimensões que a envolvem como 
projeto transformador e libertador. A relação entre cuidar e educar se concebe mediante 
internalização consciente de eixos norteadores, que remetem à experiência fundamental do valor, 
que influencia significativamente a definição da conduta, no percurso cotidiano escolar. Não de um 
valor pragmático e utilitário de educação, mas do valor intrínseco àquilo que deve caracterizar o 
comportamento de seres humanos, que respeitam a si mesmos, aos outros, à circunstância social e 
ao ecossistema. Valor este fundamentado na ética e na estética, que rege a convivência do indivíduo 
no coletivo, que pressupõe relações de cooperação e solidariedade, de respeito à alteridade e à 
liberdade. Cuidado, por sua própria natureza, inclui duas significações básicas, intimamente ligadas 
entre si. A primeira consiste na atitude de solicitude e de atenção para com o outro. A segunda é de 
inquietação, sentido de responsabilidade, isto é, de cogitar, pensar, manter atenção, mostrar 
interesse, revelar atitude de desvelo, sem perder a ternura (Boff, 1999, p. 91), compromisso com a 
formação do sujeito livre e independente daqueles que o estão gerando como ser humano capaz de 
conduzir o seu processo formativo, com autonomia e ética” (BRASIL,2010). 
O texto trata dos princípios: 
a) Educar e Proteger. 
b) Educar e Brincar. 
c) Cuidar e Educar. 
d) Cuidar e Brincar. 
e) Interagir e Ensinar. 
 
 
35- Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona documentos nacionais para 
a Educação Infantil ao seu conteúdo: 
Primeira coluna: documento 
1- Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças 
(2009) 
2- Indicadores de Qualidade na Educação Infantil (2009) 
3- Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) 
 
Segunda coluna: conteúdo 
( ) As interações entre crianças devem ser observadas pelas/pelos professoras/professores, que 
precisam interferir sempre que situações com maior grau de conflito ocorram. Os adultos não devem 
deixar de fazer uma intervenção segura e cuidadosa quando se deparam com expressões de 
racismo, de preconceito, agressões físicas e verbais entre crianças. Por outro lado, as relações de 
cooperação e amizade infantil devem ser incentivadas e valorizadas. 
( ) As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do 
planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas 
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, 
aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, 
produzindo cultura. 
( ) Nossas salas são claras, limpas e ventiladas; Não deixamos objetos e móveis quebrados nos 
espaços onde as crianças ficam; Mantemos fora do alcance das crianças produtos potencialmente 
perigosos; Quando fazemos reformas tentamos adequar a altura das janelas, os equipamentos e os 
espaços de circulação às necessidades de visão e locomoção das crianças. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
a) 3 – 2 – 1. 
b) 1 – 2 – 3. 
c) 2 – 3 – 1. 
d) 2 – 1 – 3. 
e) 3 – 1 – 2. 
 
36- Conforme a Resolução CEB/CNE nº 5/2009, Art. 5º, §6º, a duração das jornadas de tempo parcial 
e integral na educação infantil: 
a) É considerada educação infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias 
e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a dez horas diárias, compreendendo 
o tempo total que a criança permanece na instituição. 
b) É considerada educação infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias 
e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo 
o tempo total que a criança permanece na instituição. 
c) É considerada educação infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, seis horas diárias e, 
em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o 
tempo total que a criança permanece na instituição. 
d) É considerada educação infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias 
e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo 
o tempo total que a criança permanece na instituição. 
e) É considerada educação infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, seis horas diárias e,em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a sete horas diárias, compreendendo o 
tempo total que a criança permanece na instituição. 
 
 
37- De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil – Resolução nº 5/2009, 
as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil devem garantir que se cumpram as 
funções sociopolíticas e pedagógicas. Isso posto, analise as afirmativas abaixo e identifique as 
corretas quanto aos exemplos de seu cumprimento: 
I- Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam de seus direitos civis, humanos 
e sociais. 
II- Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das 
crianças com as 
famílias. 
III- Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças, quanto a ampliação 
de saberes e 
conhecimentos de diferentes naturezas. 
IV- Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes 
sociais, no que 
se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância. 
V- Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, 
a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, 
socioeconômica, étnico-racial, de gênero, regional, linguística e religiosa. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, III e V, apenas. 
b) II, IV e V, apenas. 
c) I, II, III, IV e V. 
d) II e III, apenas. 
e) I e IV, apenas. 
 
38- A Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que versa sobre as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação Infantil, reúne princípios, fundamentos e procedimentos para orientar as 
políticas públicas na área e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas 
pedagógicas e curriculares. Nessa lei, a proposta pedagógica para as instituições de Educação 
Infantil se relaciona: 
I- A datas festivas e comemorativas da tradição da sociedade que se incluem na organização do 
currículo, a partir de calendário social e festivo, cívico ou religioso. 
II- À proteção contra qualquer forma de violência – física ou simbólica – e negligência no interior da 
instituição ou praticadas pela família, prevendo os encaminhamentos de violações para instâncias 
competentes. 
III- À participação e à escuta cotidiana das famílias, assim como o respeito e a valorização de suas 
formas de organização conservadoristas. 
IV- À promoção de interações entre crianças de mesma idade com seleção cuidadosa de interações 
entre crianças de idades mais avançadas. 
V- A deslocamentos e aos movimentos amplos das crianças nos espaços internos e externos às salas 
de referência das turmas e à instituição. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Todas as afirmativas estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas II e V estão corretas. 
e) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
39- A Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares para a 
educação infantil, traz, em seu Artigo 6, a recomendação do respeito aos princípios elencados abaixo. 
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando-os às propostas pedagógicas 
para educação infantil: 
Primeira coluna: princípios: Segunda coluna 
1- éticos ( ) respeito ao bem comum, meio ambiente e diferentes culturas 
2- estéticos ( ) criticidade 
3- políticos ( ) ludicidade 
 ( ) cidadania 
 ( ) liberdade de expressão: artística e cultural 
A correta associação está em: 
a) 3 – 1 – 1 – 3 – 2. 
b) 1 – 3 – 2 – 3 – 2. 
c) 2 – 1 – 2 – 3 – 3. 
d) 1 – 2 – 2 – 3 – 3. 
e) 2 – 2 – 1 – 3 – 1. 
 
40- Leia e preencha as lacunas: 
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009), “Para efetivação 
de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever 
condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que 
assegurem: 
- A educação em sua_____________________, entendendo o cuidado como algo indissociável ao 
processo educativo. 
- A ________________________ das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, 
ética, estética e sociocultural da criança. 
- A participação, o ______________________________________ e a escuta cotidiana das famílias, 
o respeito e a valorização de suas formas de organização. 
- O estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam 
a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade. 
- O _______________________________das especificidades etárias, das singularidades individuais 
e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de 
diferentes idades.” 
 
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas: 
a) singularidade – divisibilidade – diálogo – conhecimento 
b) pluralidade – divisibilidade – diálogo – deslocamentos 
c) individualidade – parcialidade – diálogo – apropriação 
d) integralidade – indivisibilidade – diálogo – reconhecimento 
e) singularidade – divisibilidade – autoridade – aproximação 
 
41-Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, a avaliação diz respeito ao 
processo educativo proporcionado às crianças na instituição de educação infantil. Sobre a avaliação 
na perspectiva desse documento, analise as afirmativas que seguem e identifique as corretas: 
I- Enfatiza o acompanhamento, o registro e a documentação do trabalho realizado nas instituições 
de educação infantil. 
 
 
II- A avaliação também deve ser entendida como um recurso que propicie a interlocução com as 
famílias. 
III- A avaliação também deve ser entendida como um percurso somativo extraído da verificação dos 
acertos realizados em cada uma das 3 etapas da educação infantil: berçário, maternal e jardim. 
IV- A verificação dos resultados alcançados pelas crianças deve ser quantificada e o progresso 
atingido por cada uma das crianças matriculadas deve ser postado no sistema municipal e enviadas 
ao MEC. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Todas as afirmativas estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
e) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
 
42- As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil determinam que se favoreçam a 
imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio de vários gêneros e formas 
de expressão. Identifique as formas de expressão destacadas pelas referidas diretrizes: 
a) Artística, corporal, oral, escrita e cultural. 
b) Dramática, rítmica, musical, oral e escrita. 
c) Sistêmica, estética, física e intersubjetiva. 
d) Psíquica, intrapsíquica e interpsíquica. 
e) Gestual, verbal, plástica, dramática e musical. 
 
43- As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), de 2009, determinam que 
a elaboração da proposta curricular pode se constituir em arranjos que se dão de acordo com as 
características de cada instituição. Assim, segundo esse documento, a organização curricular da 
Educação Infantil pode se estruturar em: 
a) Eixos, módulos, campos ou ciclos de aprendizagem que devem se articular em torno dos 
princípios, condições e objetivos propostos pela Base Nacional Comum Curricular. 
b) Apenas em campos de experiência propostos pela Base Nacional Comum Curricular. 
c) Apenas em campos de experiência que devem se articular em torno dos princípios, condições e 
objetivospropostos pela Base Nacional Comum Curricular. 
d) Apenas em eixos de experiência que devem se articular em torno dos princípios, condições e 
objetivos propostos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 
e) Eixos, centros, campos ou módulos de experiências que devem se articular em torno dos 
princípios, condições e objetivos propostos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação 
Infantil. 
 
44- De acordo com a Portaria nº 826, de 7 de julho de 2017, que dispõe sobre o Pacto Nacional pela 
Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), as ações desenvolvidas por este programa são 
caracterizadas pelo compartilhamento da gestão entre União, estados, Distrito Federal e municípios; 
pela integração e estruturação de ações de formação, materiais e referenciais curriculares e 
pedagógicos contribuintes para a alfabetização e letramento; pela garantia dos direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento, realizados por meio de avaliações externas. Isso posto, analise 
as afirmativas abaixo e identifique as corretas quanto a essas ações: 
I- Possui como foco os estudantes da pré-escola e do ensino fundamental. 
 
 
II- Os professores, coordenadores pedagógicos, gestores escolares e gestores públicos 
compartilham a responsabilidade para que as crianças alcancem o direito da criança de escrever e 
ler com fluência. 
III- A responsabilidade pelo domínio dos fundamentos da Matemática, no nível recomendável para 
sua idade, são restritos ao professor. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e III. 
b) II e III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) I, apenas. 
e) II, apenas. 
 
45- O bullying é a prática de atos violentos, intencionais e repetidos, contra uma pessoa indefesa, 
que pode causar danos físicos e psicológicos às vítimas. A Lei nº 13.277 instituiu o dia 7 de Abril 
como o Dia Nacional de Combate ao Bullying e à Violência nas Escolas. A escolha dessa data se 
relaciona à(ao): 
a) Massacre de Columbine que ocorreu em abril de 1999, na Columbine High School, em Columbine 
no Colorado, EUA. 
b) Fato da violência no ambiente escolar, no dia 13 de março de 2019, na Escola Estadual Professor 
Raul Brasil, no município de Suzano, no estado de São Paulo, quando a dupla de atiradores 
Guilherme Taucci Monteiro e Luiz Henrique de Castro, ambos ex-alunos, mataram cinco estudantes 
e duas funcionárias da escola. 
c) Atentado em 2017 na Escola Goyases, em Goiânia, em que um aluno de 14 anos abriu fogo contra 
os colegas dentro da sala, matando dois e ferindo outros quatro. 
d) Tragédia que ocorreu em 2011, quando um jovem de 24 anos invadiu a Escola Municipal Tasso 
da Silveira, no bairro de Realengo, no Rio de Janeiro, e matou 11 crianças. 
e) Data instituída pela ONU como Dia Internacional da Paz. 
 
46- Os parâmetros nacionais de qualidade da educação infantil (2018), ao se referirem ao princípio 
da promoção da saúde, bem-estar e nutrição fazem algumas proposições aos Profissionais da 
Instituição de Educação Infantil, identifique-as nas afirmativas abaixo: 
I- Promover a saúde das crianças, garantindo um ambiente seguro que incentiva o desenvolvimento 
e bem-estar. 
II- Atender às necessidades das crianças, incluindo suas especificidades nutricionais, desrespeitando 
suas regionalidades e culturas. 
III- Realizar práticas de higiene eficazes para ajudar a controlar a propagação de doenças infecciosas 
e promover hábitos saudáveis. 
IV- Administrar as medicações às crianças quando feitas por indicação médica em receituário. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
d) Apenas a afirmativa IV está correta. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
47- Para os Parâmetros de Qualidade de Educação Infantil (2018), a continuidade dos processos de 
aprendizagem depende de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela 
 
 
criança. Sobre os processos de transição da criança na educação infantil para o ensino fundamental, 
coloque V, para verdadeiro, e F, para falso: 
( ) As Instituições de Educação Infantil e de Ensino Fundamental devem possuir programas de 
transições definidos em seus projetos pedagógicos para as crianças que irão passar da Educação 
Infantil para o Ensino Fundamental. 
( ) As Instituições de Educação Infantil e de Ensino Fundamental devem garantir o alinhamento entre 
os currículos e as práticas pedagógicas das respectivas Instituições. 
( ) É preciso que os processos de alfabetização e letramento na educação infantil estejam alinhados 
aos do ensino fundamental contemplando, no mínimo, o reconhecimento de letras e números e a 
escrita do nome. 
( ) É preciso considerar as transições dentro do mesmo ano letivo, como retorno de férias ou feriados, 
ausências por motivos de saúde, entre outras, e planejar estratégias específicas para essas 
transições, considerando sempre os diferentes ritmos e necessidades das crianças. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
a) V – F – F – F. 
b) V – V – F – F. 
c) F – V – V – F. 
d) F – V – F – F. 
e) V – V – F – V. 
 
48- Os Parâmetros Curriculares Nacionais incorporaram o debate referente à pluralidade cultural, 
buscando “explicitar a diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, compreender 
suas relações, marcadas por desigualdades socioeconômicas e apontar transformações 
necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que valorizar as diferenças étnicas e 
culturais não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade, 
respeito que é, em si, devido a todo ser humano, por sua dignidade intrínseca, sem qualquer 
discriminação. A afirmação da diversidade é traço fundamental na construção de uma identidade 
nacional que se põe e repõe permanentemente, tendo a ética como elemento definidor das relações 
sociais e interpessoais” (BRASIL, v.10, 1997, p.19). 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o que é necessário para avançarmos no 
reconhecimento da pluralidade cultural é: 
a) A valorização e o respeito às diferenças étnicas e culturais. 
b) A superação das desigualdades de classe entre as etnias. 
c) O apoio à luta por melhores condições de trabalho dos professores. 
d) A justiça social e cooperação entre as etnias. 
e) A equidade e solidariedade entre as etnias. 
 
49- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo e norteador 
dos currículos da Educação Básica. Em relação à alfabetização, a BNCC define algumas 
capacidades/habilidades a serem desenvolvidas. Ao encontro disso, analise as afirmativas abaixo e, 
diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa: 
( ) Conhecer o alfabeto. 
( ) Saber ler e reconhecer globalmente as palavras. 
( ) Dominar as famílias silábicas simples. 
 
 
 
 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
a) F – F – V. 
b) V – F – F. 
c) V – V – F. 
d) F – V – V. 
e) V – F – V. 
 
50- A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica, a ela a Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC) define dois eixos estruturantes das práticas pedagógicas, que são: 
a) Interações e decodificação da escrita. 
b) Brincadeira e autoconhecimento. 
c) Ludicidade e leitura. 
d) Brincadeira e experiências. 
e) Interações e brincadeira. 
 
51- A organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular – BNCC - está 
estruturada em: 
a) Áreas de experiências. 
b) Campos de vivências e experiências. 
c) Interações e brincadeiras. 
d) Campos de experiências e aprendizagens. 
e) Campos de experiências. 
 
52- No período de 2017/2018, algumas questões envolvendo a legalidade e permanência do ensino 
religioso nas escolas foram levantadas. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em sua versão 
final, o Ensino Religioso aparece como: 
a) Uma das cincoáreas de conhecimento. 
b) Uma área indefinida, pode vir a ser uma das áreas do conhecimento. 
c) Integrante à área de conhecimento das ciências humanas. 
d) À margem, sendo integrada a um parecer sobre a versão final da BNCC. 
e) Ausente. Não está presente na versão final da BNCC. 
 
53- Ao que compete à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a atuação do MEC, além do apoio 
técnico e financeiro, deve incluir: 
I- Fomento a inovações e a disseminação de casos de sucesso. 
II- Incentivo e elaboração de currículos bilíngues. 
III- Criação de oportunidades de acesso a conhecimentos e experiências de outros países. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I e III, apenas. 
e) I, II e III. 
 
54- A implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) requer o monitoramento do: 
a) MEC, CNE, Consed e Undime. 
b) Consed e Undime. 
 
 
c) MEC e Consed. 
d) CNE, Consed e Undime. 
e) MEC e CNE. 
 
55- A Base Curricular Nacional Comum, homologada em 2017, tem caráter normativo e obrigatório, 
servindo de referência para que as redes públicas e privadas de ensino venham formular suas 
propostas curriculares. A área de ciências humanas e sociais aplicadas traz, como competência 
específica, identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando 
princípios éticos, democráticos, inclusivos, solidários e respeitando os Direitos Humanos. Sobre o 
trabalho com educação sexual nas escolas, analise as afirmativas abaixo: 
I- Deve ser capaz de desnaturalizar condutas, relativizar costumes e perceber a desigualdade, o 
preconceito e a discriminação presentes em atitudes e gestos, avaliando as ambiguidades e 
contradições presentes em determinados discursos. 
II- Deve promover a percepção de que as questões acerca da sexualidade estão permeadas e 
intrinsecamente relacionadas aos direitos humanos, tornando fundamental os diálogos sobre as 
naturalizações e prescrições sociais que oprimem, controlam, cerceiam e impedem a manifestação 
das singularidades e de sujeitos fora da norma heterossexual. 
III- O trabalho com orientação sexual nas escolas deve ser promotor do sexismo, da misoginia e da 
misantropia necessária para construção de novas práticas curriculares e culturais, sendo privilégio 
para a constituição de uma sociedade fraterna e justa. 
IV- É preciso respeitar os sujeitos portadores de fobias, sobretudo as relativas à GLBTI fobia e seus 
entraves nas relações de gênero. Nessa perspectiva, acredita-se que é fundamental a tolerância e a 
busca por uma sociedade homogeneamente afetiva. 
 
Assinale a alternativa correta: 
a) Todas as afirmativas estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
e) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
 
56- A Base Nacional Curricular Comum definiu as aprendizagens essenciais que ao longo da 
Educação Básica, devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento competências 
gerais. Sobre o Conceito de competência, o documento traz a seguinte redação: 
a) É a mobilização de conhecimentos, habilidades, procedimentos e normas para resolver demandas 
simples da vida cotidiana e do pleno exercício da cidadania e da qualificação para o trabalho. 
b) É a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas 
complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
c) É a construção de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver questões comuns 
da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania voltado para o mundo do trabalho. 
d) É a construção de capacidades, conhecimentos, atitudes e possibilidades voltado para o mundo 
do trabalho e para a construção da cidadania. 
e) São capacidades que uma pessoa adquire para desempenhar determinado papel ou função. 
 
57- A Base Nacional Comum Curricular estabelece que a Educação Infantil é uma etapa essencial 
para a construção da identidade e da subjetividade das crianças. O documento apresenta uma 
estrutura curricular para a educação infantil baseada em: 
 
 
a) Eixos de aprendizagem. 
b) Campos do conhecimento. 
c) Eixos de experiência. 
d) Campos de experiência. 
e) Campos de aprendizagem. 
 
58- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto de 
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica. Sobre este documento é correto afirmar: 
I- A BNCC é o currículo já formulado a ser seguido por todos estados e municípios. 
II- Por não ser um documento elaborado pelos municípios, ainda não têm caráter normativo. 
III- As aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem concorrer para assegurar aos estudantes 
o desenvolvimento de dez competências gerais. 
IV- A BNCC afirma seu compromisso com a educação integral, rompendo com visões reducionistas 
que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas a afirmativa I está correta. 
c) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
59- Considere as afirmativas relacionadas às competências específicas presentes na BNCC e que 
são utilizadas tanto para a área, quanto para o componente curricular Ensino Religioso. Analise as 
afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V, se for verdadeira, e F, se for falsa: 
I- Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e de viver. 
II- Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, como expressão de valor da 
vida. 
III- Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da 
economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente. 
IV- Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético 
e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos e estratos sociais. 
V- Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de 
vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos. 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e V estão corretas. 
c) Apenas a afirmativa I está correta. 
d) Apenas a afirmativa IV está correta. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
60- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta unidades temáticas para serem 
abordadas no Ensino Religioso. Entre todas as unidades temáticas e suas especificações listadas a 
seguir, assinale a alternativa correta sobre aquilo que consta como Unidade Temática para o Ensino 
Religioso: 
a) Possessões religiosas. 
b) Crenças Religiosas e posturas céticas e agnósticas de vida. 
 
 
c) Identidades e Singularidades. 
d) Conhecimento Revelado e Caminhos de reintegração. 
e) Os mitos exemplificam um elemento estruturante das tradições religiosas que se transformam em 
objetos de conhecimento na unidade temática Crenças e filosofias de vida. 
 
61- “A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas 
aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações 
e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a 
expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das 
emoções”. É parte do documento: 
a) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução 05/2009). 
b) Base Nacional Comum Curricular - BNCC. 
c) Referencial Curricular para Educação Infantil (RCNEI/1998). 
d) Indicadores de QualidadeLegitimando, assim, a reprodução de hierarquias raciais por meio da degradação moral de pessoas 
não brancas (MOREIRA, 2023). 
Ao encontro disso, o termo ganhou destaque após o caso de duas influenciadoras darem banana 
e um macaco de pelúcia para crianças, durante a gravação de vídeos para suas redes sociais. 
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto: 
(A) racismo camuflado 
(B) racismo recreativo 
(C) racismo hostil 
(D) racismo aversivo 
(E) racismo disfarçado 
 
11- Na saúde, investimentos tornam Santa Catarina um Estado destaque, tais recurso são utilizados 
tanto para o fortalecimento da infraestrutura hospitalar e de unidades básicas, como para a 
formação continuada dos profissionais e em campanhas de prevenção e conscientização (G1, 
2023). Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas a seguir: 
 
 
(__) Pela primeira vez, em 15 anos de existência, mais de 50% dos municípios catarinenses 
confirmaram adesão ao Programa Saúde na Escola (PSE), no ciclo 2023-2024. 
(__) Dentre os estados do Brasil, Santa Catarina é o único estado com mais de 50% de adesão ao 
Programa Saúde na Escola (PSE), o que significa o reconhecimento, pelo estado, da escola como 
equipamento estratégico na Atenção Primária à Saúde no Brasil. 
(__) 295 municípios do estado aderiram ao Programa Saúde na Escola (PSE) ciclo 2023-2024. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
(A) V − F − V. 
(B) V − V − F. 
(C) F − V − F. 
(D) F − F − V. 
(E) F − F − F 
 
12- A lei n.º 7564/2010, que dispõe sobre a contratação por tempo determinado para atender à 
necessidade temporária de excepcional interesse público, nos termos do inciso IX do artigo 37 da 
Constituição Federal, afirma que considera-se necessidade temporária de excepcional interesse 
público o atendimento de necessidades urgentes, emergenciais e específicas, nos casos, entre 
outros, de vacância de cargos efetivos nas áreas de saúde, educação, assistência social, 
planejamento urbano e habitação, quando realizado concurso público para provê-los, no período 
de até um ano a contar: 
I. da publicação do seu resultado final, desde que não tenha havido a inscrição ou aprovação de 
qualquer candidato. 
II.do esgotamento da sua lista de candidatos aprovados aptos à nomeação. 
III.do término do seu prazo de validade improrrogável. 
É correto o que se afirma em: 
(A) I, II e III. 
(B) I, apenas. 
(C) II e III, apenas. 
(D) III, apenas. 
(E) II, apenas 
 
13- Ter relações humanas saudáveis no ambiente de trabalho é fundamental para promover um 
clima organizacional positivo, aumentar a eficácia das operações e melhorar o atendimento aos 
cidadãos. Dessa forma, relacione as colunas a seguir: 
Coluna 1: 
I.Comunicação eficaz. 
II.Empatia. 
III.Trabalho em equipe. 
IV.Colaboração. 
 
Coluna 2: 
(__) Um grupo de funcionários públicos de diferentes departamentos trabalha junto em um projeto 
interdisciplinar para otimizar a prestação de um serviço à população. 
(__) Membros de diferentes departamentos colaboram em um projeto para desenvolver um 
aplicativo que facilite a interação dos cidadãos com o governo, compartilhando conhecimento e 
recursos. 
 
 
(__) Um gestor público realiza reuniões regulares com sua equipe para discutir objetivos, 
compartilhar informações e ouvir sugestões, promovendo um ambiente de troca de ideias. 
(__) Um servidor público atende uma cidadã tomada pelo nervosismo, pois não obteve o documento 
que desejava no tempo em que precisava e não consegue ajudá-la, mas consegue acalmá-la. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: 
(A) III - IV - I - II. 
(B) I - II - III - IV. 
(C) I - IV - II - III. 
(D) I - II - IV - III. 
(E) IV - II - I - III. 
 
14- A obrigação do servidor público de criar e publicar um edital de concurso público que descreva 
os requisitos da posição, as etapas do processo seletivo, os critérios de avaliação e os prazos para 
inscrição é um desdobramento do princípio: 
(A) Da integridade. 
(B) Da legalidade. 
(C) Da concorrência. 
(D) Da competição. 
(E) Da licitação. 
 
15- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB estabelece que a educação é dever 
da família e do Estado, que deve ser inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tendo por finalidade: 
(A) O aperfeiçoamento das habilidades de comunicação e interação, por meio de uma educação 
voltada exclusivamente para a socialização do estudante. 
(B) O desenvolvimento intelectual necessário para que o estudante alcance a promoção de série, 
em detrimento de qualquer formação de cunho social. 
(C) A formação de indivíduos críticos e conscientes de seu papel social, incapazes de lutar por 
interesses individuais. 
(D) A preparação de um profissional que atenda as demandas do mercado de trabalho, eximindo-
se de qualquer responsabilidade social. 
(E) O pleno desenvolvimento do estudante, seu preparo para o exercício da cidadania e sua 
qualificação para o trabalho. 
 
16- "Uma das modalidades contempladas no sistema de ensino do município de Blumenau é a 
Educação do Campo, que não pode ser interpretada apenas como aquela que se contrapõe àquela 
que é ofertada no perímetro urbano", podendo ser entendida como: 
(A) Uma educação voltada "exclusivamente" para o ensino de técnicas de produção agrícola. 
(B) Uma educação adaptada ao modo de vida dos produtores rurais, a fim de prestar-lhes 
assistência social, cultural e econômica. 
(C) O processo de aprendizagem que prepara o indivíduo do perímetro urbano para sobreviver no 
ambiente rural. 
(D) A modalidade de ensino, que oferece ao estudante morador da área rural, a possibilidade de 
adaptação ao modo de vida daqueles que habitam o perímetro urbano. 
(E) Uma educação que valoriza as potencialidades do campo, visando a melhoria das condições 
de existência social dos seres humanos e suas produções. 
 
 
 
17- "Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem 
concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que 
consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento." Disponível 
em: http://basenacionalcomum.mec.gov. br/images/BNCC_EI_EF_ 10518 _versaofinal_site.pdf 
Qual das opções abaixo cita corretamente uma dessas competências? 
(A) Valorizar a moral e os bons costumes, limitando as manifestações artísticas a práticas coerentes 
com o que determinam as autoridades locais e mundiais. 
(B) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, 
cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a 
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
(C) Agir de forma a garantir que seus próprios interesses sejam prioritariamente impostos em 
qualquer meio onde estiver inserido. 
(D) Submeter-se à prática da subordinação, entendendo-a como único meio capaz de proporcionar 
aprendizagens realmente significativas. 
(E) Exercitar o autoritarismo e a autossuficiência, como forma de garantir sua ascensão política, 
cultural, econômica e social. 
 
18- O Art. 2º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) afirma: 
a) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até dezoito anos de idade completos. 
b) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até dez anos de idade incompletos, e 
adolescente aquela entre dez e dezoito anos de idade. 
c) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até onze anos de idade incompletos, 
e adolescente aquela entre onze e dezoito anos de idade. 
d) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade completos, e 
adolescente aquela entre treze e dezoito anos de idade. 
e) Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até dozena Educação Infantil (2009). 
e) Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Básica (Resolução 04/2010). 
 
62- De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (vol.1), sobre a 
Diversidade e Individualidade, é correto afirmar: 
a) As crianças se desenvolvem em situações de interação social, nas quais conflitos e negociação 
de sentimentos, ideias e soluções são elementos indispensáveis. 
b) Para que as crianças possam exercer sua capacidade de criar, é imprescindível que haja riqueza 
e diversidade nas experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas às 
brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta. 
c) O desenvolvimento integral depende tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão 
afetiva e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos 
cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades 
de acesso a conhecimentos variados. 
d) Propiciar uma educação baseada em condições de aprendizagem que respeitem suas 
necessidades e ritmos individuais, visando a ampliar e a enriquecer as capacidades de cada criança, 
considerando as como pessoas singulares e com características próprias. 
e) A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, 
indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. 
Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças, por meio 
de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
1 C 26 E 51 E 
2 B 27 A 52 A 
3 A 28 D 53 D 
4 B 29 E 54 A 
5 D 30 C 55 B 
6 B 31 D 56 B 
7 B 32 D 57 D 
8 B 33 E 58 C 
9 C 34 C 59 E 
10 A 35 C 60 E 
11 B 36 B 61 B 
12 C 37 C 62 D 
13 E 38 D 
14 B 39 B 
15 B 40 D 
16 C 41 E 
17 A 42 E 
18 D 43 E 
19 C 44 C 
20 D 45 D 
21 C 46 A 
22 B 47 E 
23 C 48 A 
24 A 49 C 
25 B 50 Eanos de idade incompletos, 
e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. 
 
19- Segundo o Art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente, “É dever da família, da comunidade, 
da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos 
direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à 
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e 
comunitária”. A garantia de prioridade compreende diversos quesitos. Analise-os abaixo e, diante 
de cada um, escreva V, se for verdadeiro, e F, se for falso: 
( ) Primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias. 
( ) A criança e o adolescente com deficiência serão atendidos, sem discriminação ou segregação, 
em suas necessidades gerais de saúde e específicas de habilitação e reabilitação. 
( ) Precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública. 
( ) Preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas. 
( ) Destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância 
e à juventude. 
a) V – F – V – V – V. 
b) V – V – V – V – V. 
c) V – F – F – V – V. 
d) F – F – F – V – F. 
e) V – F – V – F – V. 
 
 
20- O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) prevê que as crianças e os adolescentes devem 
ser protegidos de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e 
opressão. Essa legislação é considerada um avanço na perspectiva da promoção, prevenção e 
proteção das crianças e adolescentes. Isso posto analise as afirmativas abaixo e identifique a(s) 
correta(s): 
I- O ECA reconhece crianças e adolescentes como sujeitos de direitos. 
II- O ECA reconhece crianças e adolescentes como pessoas em desenvolvimento. 
III- O ECA reconhece crianças e adolescentes como pessoas que precisam ser protegidas 
integralmente. 
 
Assinale a alternativa correta: 
a) Todas as afirmativas estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
d) Apenas a afirmativa I está correta. 
e) Apenas a afirmativa III está correta. 
 
21 Considerando-se o Estatuto da Criança e do Adolescente, analise as situações a seguir e 
verifique quais deverão ser obrigatoriamente comunicadas ao Conselho Tutelar da respectiva 
localidade, sem prejuízo de outras providências legais. Registre sim, para aquelas de serão 
comunicadas, e não, para aquelas que dispensam a comunicação ao Conselho Tutelar: 
( ) Criança ou adolescente com sinais de espancamentos com mãos e/ou objetos. 
( ) Criança ou adolescente com sinais evidentes de tristeza e sofrimento. 
( ) Criança com falta de maturidade verbal. 
( ) Suspeita de violência em criança que apresenta fratura de mandíbula, sem comprovação de 
trauma não intencional de grande impacto. 
( ) Caso de abuso sexual revelado por uma adolescente na escola. 
 
Assinale a sequência correta das respostas: 
a) Sim, sim, sim, sim, sim. 
b) Sim, não, sim, sim, sim. 
c) Sim, não, não, não, sim. 
d) Não, não, sim, não, sim. 
e) Sim, sim, não, sim, sim. 
 
22- Em relação aos aspectos que compreendem o direito à liberdade, previsto no Art. 16, do 
Estatuto da Criança e do Adolescente, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva 
V, se for verdadeira, e F, se for falsa: 
( ) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais. 
( ) Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação. 
( ) Ser criado e educado no seio de sua família, assegurada a convivência familiar e comunitária. 
( ) Participar da vida política, na forma da lei. 
( ) Ter acesso à atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
a) F – F – V – F – F. 
b) V – F – F – V – F. 
 
 
c) F – V – F – V – V. 
d) V – V – F – V – F. 
e) V – V – V – V – V. 
 
23- No Estatuto da Criança e Adolescente, Art. 18, está previsto que os pais, os integrantes da 
família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou 
qualquer pessoa encarregada de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou 
protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de 
correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de outras 
sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso: 
I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família; 
II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico; 
III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação; 
IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado; 
V – advertência. 
As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo(s)/pela(s) _________________, sem 
prejuízo de outras providências legais. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014). 
 
Preenche corretamente a lacuna: 
a) Instituições Educacionais 
b) Tribunal de Justiça 
c) Ministério Público 
d) Pais 
e) Conselho Tutelar 
 
24- Considerando o disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei nº 8.069/1990), 
assinale a alternativa correta: 
a) O ECA não prevê expressamente o direito de todas as mulheres ao acesso aos programas e às 
políticas de saúde da mulher e de planejamento reprodutivo. 
b) A vacinação das crianças não é obrigatória, ainda que nos casos recomendados pelas 
autoridades sanitárias. 
c) A falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda ou a 
suspensão do poder familiar. 
d) As crianças e adolescentes têm direito à liberdade de opinião e expressão, mas o ECA não prevê, 
de forma expressa, o direito de participação na vida política como, por exemplo, por meio da 
organização e participação em entidades estudantis. 
e) A sentença que deferir a adoção internacional produz efeito desde logo, embora sujeita à 
apelação, que será recebida exclusivamente no efeito devolutivo. 
 
25- A meta número 2 (dois) do Plano Nacional de Educação - Lei nº 13.005/2014 pretende 
universalizar o ensino de nove anos para a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos, garantindo 
que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada. Ao encontro dessa 
temática, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas, quanto às estratégias propostas 
para o alcance dessa meta: 
I- Centralizar, no âmbito dos sistemas de ensino, apenas a organização do trabalho pedagógico, 
incluindo adequação do calendário escolar de acordo com a realidade nacional. 
 
 
II- Estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do 
campo, indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades. 
III- Desenvolver tecnologias pedagógicas que combinem, de maneira articulada, a organização do 
tempo e das atividades didáticas entre a escola e o ambiente comunitário, considerando as 
especificidades da educação especial, das escolas do campo e das comunidades indígenas e 
quilombolas. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e III. 
b) I e II, apenas. 
c) II, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) III, apenas. 
 
26- A educação inclusiva vem adquirindo espaço de debate e desenvolvimento de políticas e 
estratégias de inclusão escolar. Sobre a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da 
Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta: 
a) Promove o atendimento de estudantes com deficiências e transtornos globais de 
desenvolvimento em escolas regulares, apenas. 
b) Considera e orienta ações e políticas que são restritas ao ambiente escolar, desconsiderando as 
contribuições de redes e instituições que não possuem inter-relações com a educação. 
c) Possui a intenção de garantir a acessibilidade urbanística, arquitetônica, de mobiliários, 
equipamentos, transportes,bem como na comunicação e informação, apenas. 
d) Orienta os sistemas de ensino para promover suporte às necessidades educacionais de 
estudantes regulares. 
e) Indica as formas de acesso, participação e a aprendizagem dos estudantes com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
 
27- Quanto ao ingresso dos estudantes surdos nas escolas comuns e de acordo com a Política 
Nacional de Educação Especial de 2008, assinale a alternativa correta: 
a) O atendimento educacional especializado para esses estudantes é ofertado na modalidade oral 
e escrita, sem o uso da língua de sinais. 
b) No ingresso em escolas comuns, entende-se que a língua portuguesa seja a primeira língua para 
estudantes surdos. 
c) O atendimento educacional especializado para esses estudantes é ofertado tanto na modalidade 
oral e escrita, quanto na língua de sinais. 
d) Na proposta da educação bilíngue, o ensino de LIBRAS é somente para estudantes surdos, 
excetuando o ensino para os demais estudantes da escola. 
e) A educação bilíngue não faz parte da proposta pedagógica da escola, pois é de responsabilidade 
única da educação especial. 
 
28- De acordo com a natureza dos serviços da educação especial, analise as afirmativas abaixo e 
identifique as corretas: 
I- As salas de recursos multifuncionais oferecem o atendimento educacional especializado aos 
alunos com deficiências, com transtornos globais de desenvolvimento e com altas 
habilidades/superdotação. 
II- Todos os alunos com necessidades educacionais de uma escola são matriculados e atendidos 
na sala de recurso multifuncional. 
 
 
III- O serviço de estimulação precoce, preconizado pela Política Nacional de Educação Especial de 
2008, é oferecido para crianças de zero (0) a seis (6) anos de idade. 
IV- Na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações da educação 
especial possibilitam ampliar as oportunidades de escolarização, a formação para ingresso no 
mundo do trabalho e efetiva participação social. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e III, apenas. 
b) III e IV, apenas. 
c) II, III e IV, apenas. 
d) I e IV, apenas. 
e) II, apenas. 
 
29- A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, reconhece as 
dificuldades enfrentadas nos sistemas de ensino, portanto, tal política visa garantir a: 
I- Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino. 
II- Formação de professores ao atendimento educacional especializado. 
III- Participação da família e da comunidade. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) II, apenas. 
c) III, apenas. 
d) I, II e III. 
e) I e II, apenas. 
 
 
30- Em conformidade com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva de 2008, a alternativa correta quanto à natureza dos serviços da educação especial é: 
a) O atendimento educacional especializado deve estar articulado com a proposta pedagógica do 
ensino comum. 
b) Os serviços da educação especial na educação básica são substitutivos à escolarização. 
c) O AEE é ofertado no mesmo turno de frequência escolar dos alunos nas escolas regulares. 
d) Na modalidade de educação de jovens e adultos e educação profissional, as ações da educação 
especial não possibilitam a ampliação de oportunidades de escolarização. 
e) Esses serviços complementam a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência 
na escola, mas não a suplementam. 
 
31- A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/SEESP, 
2008) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos público-alvo da 
educação especial nas escolas regulares. 
Define-se como público-alvo, corretamente: 
a) Alunos com necessidades educacionais. 
b) Alunos com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento, altas 
habilidades/superdotação e transtornos funcionais de aprendizagem. 
c) Alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e transtorno do déficit de 
atenção/hiperatividade. 
d) Alunos com dificuldades de aprendizagem de ordem diversa. 
 
 
e) Alunos com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação. 
 
32- Vários documentos e diferentes legislações são importantes para subsidiar a prática docente 
nas instituições de educação infantil. Entre os documentos abaixo expostos aponte qual(is) 
possui(em) caráter mandatório: 
I- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). 
II- Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI). 
III- As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). 
IV- A Constituição Federal de 1988 (CF). 
 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas a afirmativa IV está correta. 
b) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
d) Apenas a afirmativa III está correta. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
33- O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (1998) traz concepções, 
aprendizagens, conteúdos e também objetivos que se organizam da seguinte forma: 
a) De 0 a 3 anos e 4 a 5 anos. 
b) De 0 a 2 anos e 3 a 5 anos. 
c) De 0 a 1 ano, 2 a 3 anos e 4 a 6 anos. 
d) De 0 a 1 ano, 2 a 3 anos e 4 a 5 anos. 
e) De 0 a 3 anos e 4 a 6 anos. 
 
34- A prática docente nas instituições de educação infantil deve ser subsidiada por diferentes 
documentos e legislações específicas. Entre os documentos abaixo expostos, qual(is) possui(em) 
caráter mandatório? 
I- Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI) 
II- O Plano Nacional pela Primeira Infância (PNPI) 
III- As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) 
Assinale a alternativa correta: 
a) Apenas os documentos II e III estão corretos. 
b) Apenas os documentos I e III estão corretos. 
c) Apenas o documento II está correto. 
d) Apenas o documento III está correto. 
e) Todos os documentos estão corretos. 
 
35- A Legislação que regulamenta a AEE no Brasil é o Decreto n.° 7611, de novembro de 2011. No 
seu Art. 3°, são definidos os 4 (quatro) objetivos do Atendimento Educacional Especializado. 
Considerando V, para verdadeiro, e F, para falso, complete as lacunas a seguir: 
(__) Desprover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir 
serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades coletivas dos estudantes. 
(__) Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular. 
(__) Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras 
no processo de ensino e aprendizagem. 
 
 
(__) Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades 
de ensino. 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
a) V, V, F, V. 
b) V, F, V, V. 
c) V, V, V, V. 
d) F, V, V, V. 
e) V, V, V, F. 
 
36- O INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira é um órgão 
integrante da estrutura do Ministério da Educação, transformado em Autarquia Federal pela Lei n.º 
9.448/1997. Uma de suas atribuições é organizar e manter o sistema de informações e estatísticas 
educacionais. Diante disso, a seguir estão alguns indicadores educacionais avaliados pelo INEP na 
Educação Básica, marque a opção que os representa corretamente: 
a) I.Indicador para Mensurar a Complexidade da Gestão nas Escolas a partir dos Dados do Censo 
Escolar da Educação Básica; II.Indicador de Média de Horas-Aula Mensal; III.Indicador de 
Adequação da Formação do Discente. 
b) I.Indicador de Esforço Docente; II.Indicador para Mensurar a Complexidade da Gestão nas 
Escolas a partir dos Dados do Censo Escolar da Educação Básica; III. Indicador de Nível 
Socioeconômico das Escolas de Educação Básica (Inse). 
c) I.Indicador da Média de Alunos por Escola; II.Indicadorde Saúde Mental do Docente; III.Indicador 
do Percentual de Docentes com Doutorado. 
d) I.Indicador de Saúde Mental do Docente; II.Indicador do Percentual de Docentes com Doutorado; 
III.Indicador de Média de Horas-Aula Anual. 
e) I.Indicador de Adequação da Formação do Discente; II.Indicador de Nível Socioeconômico das 
Escolas de Educação Básica (Inse); III.Indicador da Média de Alunos por Escola. 
 
37- As ações do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – têm como foco: 
a) Os estudantes da pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
b) Os estudantes da pré-escola e do Ensino Fundamental. 
c) Os estudantes da pré-escola. 
d) Os estudantes dos anos finais. 
e) Os estudantes da Educação Infantil. 
 
38- Os responsáveis pelo(a) aluno(a) vão até a escola e desejam informações sobre sua 
aprendizagem. Diante dessa situação, conforme a orientação das Responsabilidades e Atribuições 
do Professor presentes no anexo III da Lei Complementar nº 662/2007, o(a) professor(a) deve: 
a) Utilizar-se do formulário oficial de avaliação de desempenho e aprendizagem, conforme prega a 
BNCC. 
b) Participar de cursos, encontros e seminários, com a finalidade de promover a contínua formação 
e o aperfeiçoamento profissional, bem como de Conselhos de Classe, Reuniões Pedagógicas, entre 
outros. 
c) Substituir a Direção, quando necessário e devidamente delegado. 
d) Acompanhar e registrar as decisões referentes ao atendimento feito ao aluno, quanto ao seu 
rendimento escolar, como analisar, discutir e avaliar constantemente o processo ensino-
aprendizagem, redefinindo em conjunto com o professor. 
 
 
e) Manter contato, permanentemente, com pais e alunos, juntamente com a coordenação, de modo 
a mantê-los informados quanto ao desempenho do aluno. 
 
39- O documento Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil (2018) está organizado 
em áreas focais e estas em princípios. No que se refere ao princípio “Observação, planejamento, 
documentação e reflexão das práticas pedagógicas e das aprendizagens das crianças” é um dos 
parâmetros destinados ao professor: 
a) Contatar a Secretaria de Educação, sempre que necessário, para garantir o alinhamento dos 
currículos com a BNCC e demais orientações legais. 
b) Assegurar que a rede à qual está vinculada participe do processo de escolha das obras e de 
outros materiais didáticos através da adesão ao Programa Nacional do Livro e do Material Didático 
(PNLD) ou a outros programas destinados ao mesmo fim. 
c) Monitorar, em conjunto com os profissionais de apoio da Educação Infantil, o desenvolvimento 
das crianças e os resultados desse monitoramento, que resultam na criação de estratégias 
específicas para cada criança. 
d) Apoiar tecnicamente o Gestor da Instituição de Educação Infantil para que Projeto Pedagógico 
explicite a garantia da indissociabilidade entre cuidar e educar, presentes em todas as práticas da 
Educação Infantil. 
e) Disponibilizar às famílias ou responsáveis documentação específica dos processos de 
aprendizagem e desenvolvimento da criança, permitindo-os conhecer o trabalho da Instituição, em 
conjunto com os Professores e profissionais de apoio da área. 
 
40- De acordo com a Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2013), 
as práticas que estruturam o cotidiano das instituições de Educação Infantil devem ser 
intencionalmente planejadas e permanentemente avaliadas, devendo considerar a: 
a) Integralidade e indivisibilidade das dimensões físico-motoras, intelectual, afetivo-emocional e 
social, apontando as experiências de aprendizagem alcançadas com as crianças. 
b) Globalidade do conhecimento em seus aspectos físicos, sociais, emocionais e psíquicos, 
apontando as experiências de aprendizagem alcançadas com as crianças. 
c) Indissociabilidade entre os aspectos físicos, sociais, emocionais e psíquicos, apontando as 
experiências de aprendizagem alcançadas com as crianças. 
d) Indissociabilidade entre teoria e a prática do conhecimento científico. 
e) Integralidade e indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, 
ética, estética e sociocultural das crianças, apontando as experiências de aprendizagem que se 
espera promover com as crianças. 
 
41- As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil versam em seu relatório sobre a 
história da educação infantil brasileira e a construção da identidade. Sobre a história da identidade 
da educação infantil brasileira, analise as afirmativas abaixo e escreva V, para verdadeira, e F, para 
falsa: 
( ) A história da educação infantil constituiu-se diferente para crianças ricas e pobres, enquanto 
essas acessaram uma educação de cunho assistencialista voltada para a submissão, aquelas 
receberam outro modelo, estabelecido pelo diálogo com práticas escolares. 
( ) Historicamente o cuidar teve seu início voltado como atividade meramente ligada ao corpo e 
destinada às crianças mais pobres, já o educar como experiência de promoção intelectual 
reservada aos filhos dos grupos socialmente privilegiados. 
 
 
( ) Historicamente o cuidar e o educar surgiram de forma concomitante, ligadas a práticas 
montessorianas de educação. 
( ) A instituição de educação infantil inicialmente destinava- se como um favor à mãe trabalhadora, 
somente após a LDB 9394/96, esses espaços passaram a serem vistos como um direito de todas 
as crianças. 
 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
a) F – F – V – V. 
b) F – V – V – F. 
c) V – V – F – F. 
d) V – F – F – V. 
e) V – V – F – V. 
 
42- As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil (2009) conceitua projeto político-pedagógico 
como o plano orientador das ações da instituição que define: 
a) Fundamentalmente o histórico da instituição e o papel de cada educador que ali atua. Sua 
elaboração se dá através da participação de todos os membros da instituição escolar. 
b) Os preceitos legais e teóricos assumidos pela Secretaria de Educação em seus 4 anos de 
administração, promovendo sobretudo a gestão por votação. É elaborado num processo coletivo, 
porém, utilizando como premissa básica a votação com pesos diferenciados entre os membros da 
instituição. 
c) As metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são 
educados e cuidados. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos 
professores e da comunidade escolar. 
d) Os indicadores de qualidade a serem atingidos e as verbas a serem utilizadas no ano de vigência 
do documento. Sua elaboração se configura como parcialmente democrática, uma vez que a gestão 
da instituição não precisa ser admitida por votação. 
e) Os direitos de aprendizagem da criança definidos a partir do diagnóstico realizado por equipe de 
especialistas da Secretaria de Educação municipal. Sua elaboração se configura como 
parcialmente democrática, uma vez que a gestão da instituição não precisa ser admitida por 
votação. 
 
43- A citação “As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, 
centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e 
práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, 
fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a 
natureza e a sociedade, produzindo cultura.” é parte do documento: 
a) Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (2018). 
b) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução 05/2009). 
c) Referencial Curricular para Educação Infantil (RCNEI/1998). 
d) Indicadores de Qualidade na Educação Infantil (2009). 
e) Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Básica (Resolução 04/2010). 
 
44- “As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do 
planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitosque, nas interações, relações e práticas 
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, 
 
 
deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a 
sociedade, produzindo cultura”. Isso posto, assinale a alternativa que indica o documento em que 
inserida a afirmativa: 
a) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96). 
b) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 05/2009). 
c) Critérios para um Atendimento em Creches que respeite os Direitos Fundamentais das Crianças 
(2009). 
d) Parâmetro de Qualidade para a Educação Infantil (2006). 
e) Indicadores de Qualidade na Educação Infantil (MEC, 2009). 
 
45- O Art. 10. das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) afirma que “As 
instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho 
pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção 
ou classificação, garantindo”: 
a) A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no 
cotidiano; utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, 
desenhos, álbuns etc.). 
b) A aferição de notas para a continuidade aos processos de transição vividos pela criança 
(transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição 
creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental). 
c) A observação sistemática do comportamento de cada criança é fundamental para medir a 
capacidade de compreensão de cada uma. Nesse processo, os adultos podem utilizar múltiplas 
formas de registros: relatórios, fotografias, desenhos das crianças, etc. 
d) A avaliação é o processo de aferir valor sobre a ação da criança na busca de novas propostas 
para garantir a aprendizagem. 
e) A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no 
cotidiano; aferição de notas para a continuidade aos processos de transição vividos pela criança 
(transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição 
creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental). 
 
46- A citação “A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e 
pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem 
estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 
anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por 
órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social”. É parte do documento: 
a) Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução 05/2009). 
b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (9394/1996). 
c) Referencial Curricular para Educação Infantil (RCNEI/1998). 
d) Plano Nacional pela Primeira Infância (PNPI/2010). 
e) Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Básica (Resolução 04/2010). 
 
47- Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica a Educação Infantil, que 
compreende: 
a) A Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 
(onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 3 (três) anos. 
b) A Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 6 
(seis) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos. 
 
 
c) A Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 3 (três) anos e 11 
(onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 2 (dois) anos. 
d) A Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 4 (três) anos e 11 
(onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 1 (ano) anos. 
e) A Creche, englobando as diferentes etapas do desenvolvimento da criança até 2 (dois) anos e 
11 (onze) meses; e a Pré-Escola, com duração de 3 (três) anos. 
 
48- Conforme o Ministério da Educação, na apresentação do “Ensino Fundamental de 9 anos”, seu 
objetivo é: 
a) Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de 
aprender e um ensino de qualidade, a partir dos 6 anos de idade. 
b) Oportunizar as crianças brasileiras um tempo menor no convívio escolar, priorizando a aquisição 
da leitura e da escrita, a partir dos 8 anos de idade. 
c) Viabilizar que toda a criança, a partir de 7 anos, esteja inserida no contexto escolar e inicie sua 
vivência neste local fazendo avaliações. 
d) Assegurar um ensino de qualidade para as crianças, a partir dos 5 anos de idade em todo o 
território nacional. 
e) Garantir que toda criança brasileira de 7 anos de idade esteja matriculada na escola e possa 
iniciar suas vivências fazendo diversas provas. 
 
49- A seguir, estão alguns programas e projetos implementados pela Secretaria de Educação 
Básica (SEB), ligada diretamente ao Ministério da Educação. Sobre esses programas 
governamentais, marque a opção que correlaciona corretamente o programa com as suas principais 
metas ou indicadores de resultados e impacto: 
a) Programa de Apoio ao Novo Ensino Médio (ProNem): Promover ações para a oferta de 3,8% das 
matrículas de Educação de Jovens e Adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma articulada 
à educação profissional, em consonância com o disposto na Meta 10 do Plano Nacional de 
Educação. 
b) Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para a Rede Escolar 
Pública de Educação Infantil (Proinfância): Ampliação da oferta e melhoria da qualidade da 
educação infantil, promovendo o acesso, permanência e aprendizagem com equidade, em 
cumprimento ao estabelecido na Meta 1 do Plano Nacional de Educação - PNE. 
c) Programa de Inovação Educação Conectada: um programa que institui um aplicativo gratuito que 
visa incentivar o acesso da comunidade escolar e da sociedade às principais informações 
educacionais e financeiras da escola, bem como às notícias sobre educação, de forma a promover 
a compreensão e a transparência dos dados educacionais. 
d) Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI): Universalização 
do acesso à internet em alta velocidade e fomentar o uso pedagógico de tecnologias digitais na 
educação básica. 
e) Educação de jovens e adultos integrada à educação profissional: Atendimento das Metas 6 e 7 
do Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024 (Lei n.º 13.005/2014). Implementação de Escolas 
de Ensino Médio em Tempo Integral e ampliação da jornada escolar e formação integral do 
estudante. 
 
50- Conforme disposto pelo Decreto nº 6.571, de 18 de setembro de 2008, que define as Diretrizes 
Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado na Educação 
Básica, o Projeto Político- Pedagógico da escola de ensino regular deve prever em sua organização 
 
 
diversos elementos. Acerca do Plano do Atendimento Educacional Especializado, analise as 
afirmativas abaixo e identifique as corretas: 
I- Deve identificar os tipos de deficiência dos alunos, desenvolver um cronograma de atendimentos 
e aplicar avaliações regulares para verificar desempenhos. 
II- Deve identificar as necessidades educacionais específicas dos alunos, definir os recursos e 
atividades a serem desenvolvidas, bem como cronograma de atendimentos dos alunos. 
III- Deve identificar os tipos de deficiência e aplicar fichas de avaliação que considerem os avanços 
e as dificuldades dos alunos. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, apenas. 
b) III, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) I, II e III. 
e) II, apenas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÕES RESPOSTAS QUESTÕES RESPOSTAS 
1 B 26 E 
2 E 27 C 
3 C 28 D 
4 A 29 D 
5 A 30 A 
6 A 31 E 
7 E 32 B 
8 A33 E 
9 E 34 D 
10 B 35 D 
11 D 36 B 
12 A 37 B 
13 A 38 E 
14 B 39 C 
15 E 40 E 
16 E 41 C 
17 B 42 C 
18 E 43 B 
19 A 44 B 
20 A 45 A 
21 E 46 A 
22 D 47 C 
23 E 48 A 
24 C 49 B 
25 D 50 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARTE 2 
 
1- Entre as incumbências determinadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 
para os sistemas municipais de ensino, consta a de oferecer a educação infantil em creches e pré-
escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino 
somente quando: 
a) Estiverem atendidas, minimamente, as necessidades de sua área de competência e com 
recursos dentro dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e ao 
desenvolvimento do ensino. 
b) Estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos 
acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
c) Estiverem atendidas minimamente as necessidades de sua área de competência e o Estado ou 
a União se eximir da responsabilidade a eles atribuídas por lei com tais níveis e modalidades. 
d) A comunidade solicitar formalmente aos órgãos superiores dos Sistemas de Ensino Estadual e 
Federal. 
e) Estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e o Conselho 
Municipal de Educação entender que é necessário. 
 
2- Em relação à incumbência dos professores, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (1996), analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas: 
I- Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
II- Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de 
ensino. 
III- Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
IV- Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. 
V- Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos 
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. 
VI- Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II, III e IV, apenas. 
b) I, II, III, V e VI, apenas. 
c) II, IV e VI, apenas. 
d) III, IV e V, apenas. 
e) I, II, III, IV, V e VI. 
 
3- A Lei nº 9394/1994, em seu Art. 12, determina que, respeitadas as normas comuns e as do seu 
sistema de ensino, os estabelecimentos de ensino assumam determinadas incumbências. Isso 
posto, analise as incumbências abaixo e identifique as que competem ao estabelecimento de 
ensino: 
I- Garantir que cada docente elabore e execute sua proposta pedagógica. 
II- Promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, 
especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas. 
III- Estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas. 
IV- Promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso 
ou dependência de drogas. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
b) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
4- O Art. 8º das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº 
05/2009) afirma que a proposta pedagógica da educação infantil dever ter como objetivo: 
a) Garantir à criança acesso a conteúdos relacionados às diferentes disciplinas escolares, assim 
como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, 
à convivência e à interação com outras crianças. 
b) Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de 
conhecimentos e aprendizagens desde a mais tenra idade e o contato, prioritaritário, com a leitura 
e a escrita de modo a facilitar a transição entre educação infantil e ensino fundamental. 
c) Garantir à criança acesso a alfabetização e ao letramento, o quanto antes, pois está é uma das 
funções da educação infantil. Assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, 
ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. 
d) Garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de 
conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à 
saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação 
com outras crianças. 
e) Garantir à criança acesso aos conhecimentos acumulados pela humanidade, transpostos em 
conteúdos curriculares para a educação infantil. Assim como garantir o direito à proteção integral. 
 
5- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei n.° 9364/1996 estabelece como 
deve ser o currículo nos estabelecimentos de ensino de educação infantil, fundamental e médio. 
Marque a alternativa CORRETA sobre como deve ser esse currículo: 
a) Deve ter base nacional comum, deve-se seguir rigidamente o estabelecido, sem nenhuma 
alteração do que foi apresentado nessa base. 
b) Deve ter uma base estadual, gerenciada pelos estados e municípios, os quais devem seguir 
rigidamente o estabelecido, sem nenhuma alteração do que foi estabelecido nessa base. 
c) Deve ter uma base internacional, todo o estudo deve ser mediado via conhecimento estabelecido 
nos países desenvolvidos, portanto, importando o conhecimento e o adaptando à realidade 
brasileira. 
d) Deve ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais 
da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. 
e) Deve ter uma base nacional e internacional, no entanto, esses conhecimentos devem ser 
modificados de acordo com a realidade local de cada estabelecimento de ensino. 
 
6- No que diz respeito ao acesso e à acessibilidade dos estudantes ao ambiente educacional 
perante a legislação brasileira (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), julgue os itens a 
seguir como V, para verdadeiros, ou F, para falsos: 
(__) O Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento à cultura 
e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e pesquisa, para oferta 
de educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas, a fim de garantir aos índios, suas 
 
 
comunidades e povos, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade 
nacional e demais sociedades indígenas e não índias. 
(__) Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em primeiro lugar o acesso 
ao ensino obrigatório, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades de ensino, 
conforme as prioridades constitucionais e legais. 
(__) Acesso público e gratuito ao ensino superior para todos os que não os concluíram na idade 
própria. 
(__) O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, 
mediante ações integradas e complementares entre si. 
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V, V, F, V. 
b) V, F, F, F. 
c) F, V, F, V. 
d) F, V, V, V. 
e) V, F, V, F. 
 
7- Existe uma relação que se entrelaça entre educação, escola, professores e comunidade, 
conforme observa-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB. Dessa forma, 
identifique a seguir a alternativa que traz uma relação entre eles: 
a) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na 
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e 
organizações da sociedade civil e nas manifestaçõesculturais. 
b) Os docentes ficam incumbidos de colaborar com as atividades educacionais de articulação da 
escola com as famílias e a comunidade. 
c) Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação 
básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme o seguinte princípio: participação dos 
profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. 
d) Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, 
terão a incumbência de articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de 
integração da sociedade com a escola. 
e) A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação 
comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho 
e em estudos posteriores. 
 
8- A Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB pode ser considerada a "Carta Magna" da 
educação, pois nela se estabelece um regramento que abrange todo o sistema educacional, em 
todas as esferas e instâncias. Assim, também encontramos nesse documento incumbências 
atribuídas aos estabelecimentos educacionais, elaboradas respeitando as normas comuns e as do 
seu sistema de ensino. Entre os itens a seguir, citamos algumas dessas incumbências: 
I. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com 
a escola. 
II. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
III. Definir as metodologias e elaborar os instrumentos avaliativos utilizados para cada período ou 
etapa de desenvolvimento dos conteúdos curriculares. 
IV. Subsidiar todos os recursos necessários para o bom funcionamento da instituição, incluindo os 
de ordem pessoal de toda a comunidade escolar. 
V. Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
 
 
É CORRETO o que se afirma em: 
a) Apenas os itens I, II e V correspondem às incumbências atribuídas aos estabelecimentos de 
ensino pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB. 
b) Apenas os itens III, IV e V correspondem às incumbências atribuídas aos estabelecimentos de 
ensino pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB. 
c) Apenas os itens II, III e V correspondem às incumbências atribuídas aos estabelecimentos de 
ensino pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB. 
d) Apenas os itens II, III e IV correspondem às incumbências atribuídas aos estabelecimentos de 
ensino pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB. 
e) Apenas os itens I, III e IV correspondem às incumbências atribuídas aos estabelecimentos de 
ensino pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB. 
 
9- Entre as alterações feitas pela Lei n.º 12.796/2013 à Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, podemos citar a mudança na concepção do público atendido na educação especial, em 
consonância com um amplo processo de ressignificação desses estudantes, de "educandos 
portadores de necessidades especiais" para: 
a) Educandos com transtornos e deficiências e superdotação. 
b) Educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação. 
c) Educandos especiais. 
d) Educandos deficientes, superdotados ou com transtornos globais. 
e) Educandos deficientes ou com transtornos psíquicos e cognitivos. 
 
10- A Lei n.º 11.645, de 10 março de 2008, torna obrigatório nos estabelecimentos de ensino 
fundamental e de ensino médio, públicos e privados o estudo: 
a) Da história da difusão da cultura europeia no Brasil e no mundo. 
b) Da história dos colonizadores que exploraram de forma indiscriminada as riquezas naturais do 
Brasil. 
c) Da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
d) Da história dos imigrantes responsáveis pelo desenvolvimento econômico do país. 
e) Da história dos povos que colonizaram o Brasil. 
 
11- A avaliação da aprendizagem é uma situação complexa. Para se preparar uma avaliação, é 
necessário que o professor tenha domínio dos conteúdos, habilidade para contextualizar esses 
conteúdos, utilize linguagens que tornem a prova clara e precisa, e estabeleça critérios adequados. 
Benjamin Bloom desenvolveu uma classificação que ficou conhecida como a Taxionomia de Bloom. 
O autor escolheu como critério a complexidade das operações mentais necessárias para alcançar 
determinados objetivos no processo de aprendizagem. Os objetivos, na taxionomia de Bloom são 
dispostos em diferentes níveis, conforme a construção do conhecimento. A ordem crescente de 
complexidade dos objetivos é: 
(A) (re)conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, julgamento (avaliação); 
(B) (re)conhecimento, aplicação, compreensão, análise, síntese, julgamento (avaliação); 
(C) (re)conhecimento, compreensão, análise, síntese, aplicação, julgamento (avaliação); 
(D) (re)conhecimento, compreensão, aplicação, análise, julgamento (avaliação), síntese; 
(E) (re)conhecimento, compreensão, aplicação, síntese, julgamento (avaliação), análise 
 
 
 
 
12- Sobre a avaliação da aprendizagem, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas. 
( ) Podemos afirmar que prova escrita, portfólio, trabalhos, testes, pesquisas, e relatórios são 
exemplos de instrumentos de avaliação. 
( ) A avaliação no contexto atual deve priorizar a nota em detrimento da qualidade do processo de 
aprendizagem. 
( ) A avaliação tem diversas funções. Algumas delas são: facilitar o diagnóstico, interpretar os 
resultados, promover e agrupar os alunos. 
( ) A avaliação é uma atividade que informa tanto durante o desenvolvimento do processo ensino-
aprendizagem (avaliação formativa) quanto no final do processo (avaliação somativa). 
( ) A avaliação é um ritual a serviço da manutenção da ordem e da disciplina em sala de aula. 
Assinale a alternativa correta: 
(A) V, F, V, F, F; 
(B) F, F, V, V, V; 
(C) V, V, F, V, F; 
(D) V, F, V, V, F; 
(E) F, F, V, V, F. 
 
13-Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) define que a “educação, dever da família 
e do Estado, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo pa- ra o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”. No artigo 3º, tem-se os princípios que 
basearão o ensino. O princípio do artigo 3º que se refereão aspecto “ideais da solidariedade 
humana” é: 
(A) condições de permanência na escola 
(B) respeito a liberdade e apreço a tolerância 
(C) garantia de padrão de qualidade 
(D) valorização da experiência extraescolar 
 
14-A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo, visando a correção das possíveis 
distorções a realizar encaminhamentos pertinentes para alcançar os objetivos previstos no plano 
de ensino, o qual deve ser elaborado de forma participativa e com o apoio do pedagogo. Essa 
avaliação se dá por meio de instrumentos que possuam uma correspondência com a natureza dos 
objetivos de ensino. Para a aquisição de objetivos cognitivos, a técnica aconselhada é: 
(A) tempestade cerebral, provas práticas, entrevistas especialmente 
(B) dramatizações, painel integrado, tempestade de ideias e pesquisa bibliográfica 
(C) seminários, dramatizações, GVGO e indicadores de aproveitamento 
(D) trabalhos em grupo, dramatizações, GVGO e prova apenas com consulta 
(E) prova dissertativa, prova de teste (objetiva), chamada oral, exercícios, trabalhos, solução de 
casos, conforme a série em que o aluno se encontra 
 
15-“As questões e considerações sobre a avaliação da aprendizagem pretendem, justamente, 
delinear uma investigação que julgo necessária. Uma relação que ainda não percebo em sua total 
complexidade, mas que se refere essencialmente ao descrédito que se estabelece quanto a uma 
perspectiva de avaliação mediadora devido à postura conservadora dos educadores” (HOFFMANN, 
1991, p. 67). 
 
 
A partir da abordagem da autora, podemos considerar que a avaliação mediadora diz respeito à 
concepção deque: 
(A) o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser 
humano. 
(B) a opção epistemológica está em corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno; corrigir para ver se 
ele aprendeu. 
(C) a correção da produção de conhecimento do aluno o leva à superação da dificuldade, ao 
enriquecimento do saber. 
(D) o aluno é considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza; suas 
falhas, seus argumentos incompletos e inconsistentes não são considerados senão algo indesejável 
e digno de um dado de reprovação. 
 
16-De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionaispara o Ensino Fundamental, os três anos 
iniciais do ensinofundamental devem assegurar: 
(A) a alfabetização e o letramento; o desenvolvimento das diversas formas de expressão; a 
continuidade da aprendizagem 
(B) uma única abordagem integradora; uniformidade de sequências e conteúdos; fronteiras 
fortemente demarcadas entre as disciplinas 
(C) a minimização dos efeitos da sociedade multicultural; o ensino ministrado somente em Língua 
Portuguesa para as comunidades indígenas 
(D) a aprendizagem de cálculos complexos; participação seletiva de alunos com habilidades 
Especiais; carga horária mínima de 60% de trabalho anual por meio de projetos. 
 
17-Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, os curso de Educação de 
Jovens e Adultos (EJA), nos anos niciais do Ensino Fundamental,serão: 
(A) a distância 
(B) em horário diurno 
(C) isentos de avaliação 
(D) presenciais 
 
18-Segundo Moretto (2005) “ ... não é acabando com a prova escrita ou oral que melhoraremos o 
processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro 
de uma nova perspectiva pedagógica”. Com base nesse pressuposto, o autor nos indica que a 
operacionalização de uma aula com sucesso e a consequente eficácia e eficiência de como avaliar 
se dá quando: 
I. o professor atinge os objetivos de ensinar oportunizando aprendizagens significativas de conteúdos 
relevantes. 
II. ao estabelecer seus objetivos e estratégias de ensino, o professor saiba o que deseja ensinar e de 
que forma fazê-lo. 
III. ao determinar que conteúdo desenvolver, o professor leve em conta a capacidade do aluno de 
estabelecer relação entre o conteúdo ensinado, as necessidades de seu dia a dia e o contato 
cultural dos alunos. 
IV. o conteúdo selecionado leva em conta um critério essencialmente acadêmico, desfocado das 
representações trazidas pelo aluno e de seu contexto social e político. 
 
 
 
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas 
(A) I, II e III. 
(B) I, II e IV. 
(C) II e III. 
(D) III e IV. 
 
19-No que se refere ao plano nacional de educação, a Constituição de 1988 prega que a lei o 
estabelecerá e que será assegurada a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos 
níveis, etapas e modalidades por ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas 
federativas que conduzam a: 
Alternativas 
(A) erradicação do analfabetismo e universalização do atendimento escolar. 
(B) diminuição do analfabetismo e aumento do acesso às universidades. 
(C) melhoria da qualidade do ensino nos níveis iniciais e formação para o trabalho no ensino médio. 
(D) estabelecimento de meta de aplicação de recursos em educação definida em Lei Orçamentária 
de competência dos Estados e Municípios. 
 
20-Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, e de acordo com as 
Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, na 
modalidade Educação Especial (Resolução 4 de 02/10/09), a Educação Especial se realiza: 
(A) somente na Educação Infantil 
(B) somente do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental 
(C) até o 9º ano do Ensino Fundamental 
(D) em todos os níveis e etapas de ensino 
 
21- A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas 
humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais 
garantidos na Constituição e nas leis. 
Referir-se ao direito à liberdade implica referir-se ao direito de: 
I- Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, de forma irrestrita. 
II- Opinar e se expressar. 
III- Brincar, praticar esportes e divertir-se. 
IV- Participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação. 
 
Assinale a alternativa correta: 
a) Todos os itens estão corretos. 
b) Apenas os itens I e IV estão corretos. 
c) Apenas os itens III e IV estão corretos. 
d) Apenas os itens II e III estão corretos. 
e) Apenas os itens II, III e IV estão corretos. 
 
22- Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990, p.21), a criança e o adolescente têm 
direito à liberdade. Esse 
direito compreende os seguintes aspectos: 
a) Brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar e comunitária, sem 
discriminação; opinião e expressão; crença e culto religioso. 
 
 
b) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais; 
opinião e expressão; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da 
vida familiar e comunitária, sem discriminação. 
c) Opinar e expressar-se; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar 
da vida familiar e comunitária, sem discriminação; participar da vida política, na forma da lei; buscar 
refúgio, auxílio e orientação. 
d) Brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da vida familiar e comunitária, sem 
discriminação; participar da vida política, na forma da lei; buscar refúgio, auxílio e orientação. 
e) Ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais; 
opinião e expressão; crença e culto religioso; brincar, praticar esportes e divertir-se; participar da 
vida familiar e comunitária, sem discriminação; participar da vida política, na forma da lei; buscar 
refúgio, auxílio e orientação. 
 
23- Dentre as atribuições do coordenador pedagógico, todas são de relevante interesse, no entanto, 
uma delas se correlaciona a um artigo do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei n.º 
8.069, de 13 de julho de 1990: 
"Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho 
Tutelar os casos de: maus-tratos envolvendo seus alunos; reiteração de faltas injustificadas e de 
evasão escolar, esgotados os recursos escolares; elevados níveis de repetência". 
Assinale a alternativa que corresponde a uma ação pertinente ao coordenador pedagógico que se 
assemelha ao artigo 56 do ECA: 
a) É dever do Estado zelar pela primazia e qualidade da educação pública, portanto, aos 
coordenadores cabe acionar as mais altas instâncias do Poder Executivo para executar normas e 
legislações capazes de coibir as evasões escolares e as repetências. 
b) Comunicar, exclusivamente aos pais, que são os principais responsáveis pelo o 
acompanhamento dos alunos na escola sobre os prejuízos advindos do baixo rendimento escolar 
e do não acompanhamento da série por idade. 
c) Segundo as normas estabelecidas no Plano de Gestão Escolar, cabe aos coordenadores 
convocarem reuniões mensais com o diretor da escola e com e a comunidade onde o aluno está 
inserido, a fim de descobrir os motivos pelos quais os alunos estão com reiteradas faltas escolares. 
d) Comunicar aos órgãos e setores competentes, depois de esgotados todos os recursos, os casos 
de maus-tratos a alunos, evasão escolar e reiteradas faltas. 
e) O coordenador deve observar a situação irregular dos alunos e encaminhar essas demandas ao 
diretor da escola, a fim de que ele promova uma reunião com os todos os funcionários da escola 
para decidirem o que poderá e deverá ser realizado no caso de cada aluno em específico. 
 
24- O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) determina que toda criança e o adolescente tem 
direito à educação, visando ao pleno