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PiagetPiaget
Epistemologia genética: Descreve sua filosofia da
ciência, que estuda o fenômeno da construção do
conhecimento e inteligência.Interpretação e organização das informações do
meio ambiente, relação de algumas e exclusão de
outras.
Assimilação: 
Acomodação:
Descreve as modificações das estruturas
mentais para dar conta de um
único/determinado objetivo.
Etapas do desenvolvimento da
inteligência:
Sensório-motora: do nascimento até os
24 meses (2 anos) - realizações diárias
e está se preparando para a linguagem.
Pré-Operacional: 2 aos 7 anos de idade
- uso de símbolos e linguagem, grande
parte intuitiva e não lógica.
Operacional: 7 aos 11/12 anos de idade -
Uso da lógica e raciocínio para resolver
problemas.
Equilibração:
Processo dinâmico do equilíbrio e
desequilíbrio do indivíduo com o meio.
Representação:
Capacidade de pensar em um objeto
através de outro objeto.
Causalidade:
Interação dos objetos causam efeitos entre
si.
Desenvolvimento moral:
Anomia: O indivíduo está fora do mundo
moral;
Heteronomia: Entrada no mundo moral e
o respeito a autoridade e autonomia;
Autonomia: Respeito mútuo e relações
de reciprocidade.
Abstração empírica e
reflexiva:
Empírica: Informações retiradas do
objeto de conhecimento;
Reflexiva: Ação sobre o objeto.
@Victorgalexandre
VygotskyVygotsky
Interacionista:
Psicologia sócio histórica:
Individuo ativo e social
Troca e informação:
Internalização 
Atividade humana mediada
pela linguagem:
Formal
Egocêntrica 
Indicativa
Socio-interacionista e uma teoria de
aprendizagem que possui enfoque no
desenvolvimento por meio da interação.
Papel da escola:
Desenvolver o pensamento formal
por meio do desenvolvimento
proximal e a necessidade de
apropriação de novos conhcimentos
Humanos x animais 
Funções
psicológicas
superiores 
Funções
psicológicas 
elementares
Desenvolvimento:
Gera:
relacoes sociais;
mundo material;
cultura.
= Pensamento
(896-1934)