Vamos analisar as alternativas com base nos princípios da teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget: A) O avanço cognitivo é definido biologicamente, sendo pouco influenciado pelas interações sociais ou pela mediação pedagógica. - Esta opção não está de acordo com Piaget, que enfatiza a importância das interações sociais e do ambiente no desenvolvimento cognitivo. B) A passagem entre os estágios cognitivos ocorre de forma automática com o tempo, sendo desnecessárias intervenções específicas. - Piaget acredita que a passagem entre os estágios é um processo ativo e que intervenções podem ser necessárias para facilitar esse desenvolvimento. C) O desenvolvimento intelectual resulta da interação entre sujeito e ambiente, exigindo práticas que respeitem o estágio cognitivo alcançado. - Esta opção está alinhada com a teoria de Piaget, que enfatiza a interação entre o indivíduo e o ambiente como fundamental para o desenvolvimento cognitivo. D) A aprendizagem depende da repetição mecânica de informações, o que facilita a memorização e permite superar as limitações cognitivas. - Piaget não defende a aprendizagem apenas pela repetição mecânica, mas sim pela construção ativa do conhecimento. E) A construção do conhecimento ocorre a partir da exposição precoce a conteúdos complexos, que antecipam os estágios do pensamento abstrato. - Esta opção não está de acordo com a teoria de Piaget, que sugere que a aprendizagem deve respeitar os estágios de desenvolvimento. Portanto, a alternativa que apresenta uma interpretação coerente com os princípios do desenvolvimento cognitivo propostos por Piaget é: C) O desenvolvimento intelectual resulta da interação entre sujeito e ambiente, exigindo práticas que respeitem o estágio cognitivo alcançado.