paper_adm_original

Prévia do material em texto

INTRODUÇÃO A PESQUISA 
 
Luciele Alves Gomes 1 
Maria Luísa Moreira Locks1 
Samuel de Borba1
Vanessa Ghizzo Rampinelli1 
Every Lucille Cassaniga2
 
 
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
“Em nosso país uma das necessidades prementes é o desenvolvimento de uma mentalidade 
científica, no sentido da criação de um pensamento realista.” (SCHENBERG, 2008, p.62); 
“Para se fazer uma pesquisa científica, não basta o desejo do pesquisador em realizá-la; é 
fundamental ter o conhecimento do assunto a ser pesquisado, além de recursos humanos, materiais e 
financeiros.” (GERHARDT; SILVEIRA, 2009); 
“De forma simplificada, metodologia e um conjunto de métodos ou caminhos que são 
percorridos na busca do conhecimento.” (ANDRADE,2017); 
“A pesquisa está presente em todas as áreas do conhecimento humano onde a investigação 
científica está presente nas conquistas da saúde, transportes, genética, energia e etc. Valorização 
esta que difere pesquisas sociais e científicas.” (GRESSLER, 2003, P.21). 
Em toda a história da escolarização, nunca se exigiu tanto da escola e dos 
professores quanto nos últimos anos. Essa pressão é decorrente, em primeiro lugar, do 
desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação e, em segundo lugar, das 
rápidas transformações do processo de trabalho e de produção da cultura. A educação e o 
trabalho docente passaram então a ser considerados peças -chave na formação do novo 
profissional do mundo informatizado e globalizado. (FREITAS, 2005); 
A iniciação cientifica e a etapa fundamental para a formação de pesquisadores e 
deveria constituir-se em o objeto de todo e qualquer estudante em nível de graduação, pois 
significa, na pratica, e o primeiro momento da carreira acadêmica em que o estudante vai 
ter contato direto com a metodologia cientifica e vai começar a aprender sobre a aplicação 
de métodos e técnicas cientificas. (CERVO;BERVIAN;DA SILVA,2009); 
Nesse ponto, é conveniente esclarecer que, para fins dessa reflexão, se tomará 
como conceito de profissão o conjunto de atividades produtivas desenvolvidas por um 
grupo de pessoas que possuem conhecimentos específicos, validados academicamente e 
reconhecidos socialmente, mediante instrumentos regulatórios formais ou informais que são 
compartilhados coletivamente, garantindo elevado grau de autonomia no exercício de suas 
atribuições, movidas em certo nível por altruísmo. (PAIVA; MELO, 2008) 
Segundo Paiva e Melo (2008, p.355) o conceito de profissão possui um nível específico de 
conhecimento para melhor resultado das atividades a serem executada de acordo com a formação 
acadêmica, compartilhando ideias e conhecimento adquiridos ao longo da formação. 
 
Conforme Godoy (1995b, p.21) existe pelo menos, três diferentes possibilidades na 
abordagem qualitativa: a pesquisa documental, o estudo de caso e a etnografia. A pesquisa 
documental é feita pela análise de materiais que ainda não receberam um tratamento analítico ou 
que podem ser reexaminados com vistas a uma interpretação nova ou complementar. A pesquisa 
documental permite o estudo de pessoas a que não temos acesso físico, pessoas distantes, e também 
são uma fonte para o estudo de longos períodos de tempo. 
Segundo Paiva e Melo (2008, p.341) o conceito de competência profissional se baseia no 
conhecimento diferenciado que o profissional possui, podendo trabalhar em equipe e individual, 
pois sua bagagem abrange vários conhecimentos e experiência. 
 
REFERÊNCIAS 
 
ANDRADE, Maria Margarida de, Introdução a Metodologia do Trabalho Científico. 10. 
Ed. São Paulo: Atlas. 2017. 
CERVO, Amado L. BERVIAN, Pedro A.: DA SILVA, Roberto. Metodologia Científica. 6 ed. 
São Paulo: Pearson Prentice Hall , 2007. 
FERRAZ, Carina Raquel Borges Caldas; A pesquisa no processo de formação do 
educador; As grandes transformações da década e a importância da pesquisa na 
formação do educador; Brasil Escola; 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-pesquisa-no-processo-formacao-
educador.htm; 
FREITAS, M.T.M. et all. O Desafio de ser Professor de Matemática Hoje no Brasil. In 
FIORENTINI, D. NARACATO, A.M. (org). Cultura, Formação e Desenvolvimento 
Profissional de Professores que Ensinam Matemática. Campinas: Editora Gráfica 
FE/UNICAMP, 2005. 
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (org.). Métodos de Pesquisa. 1. ed. 
Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009. 120 p. v. 1. 
GODOY, Arilda S. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades. Revista de 
administração de empresas, v.35, n.2, Mar./Abr. 1995a, p. 57-63. Introdução à pesquisa 
qualitativa.- tipos fundamentais, In Revista de Administração de Empresas, v.35, 
n.3,Mai./Jun. 1995b, p. 20-29. 
GRESSLER, Lori Alice. Introdução a Pesquisa projetos e relatórios. Google Books, 
2003. Disponível em: https://books.google.com.br/books 
PAIVA, Kely César Martins de; MELO, Marlene Catarina de Oliveira Lopes. 
Competências, Gestão de Competências e Profissões: Perspectivas de Pesquisas. 
Curitiba, v. 12, ed. 2, p. 339-368, Abril/Maio 2008. 
 
PAIVA, K. C. M. DE; MELO, M. C. DE O. L. Competências, gestão de competências e 
profissões: perspectivas de pesquisas. Revista de Administração Contemporânea, 
2008. v. 12, n. 2, p. 339-368, 11. 
SCHENBERG, Mário. Metodologia científica: ciências humanas.1. Indaial: uniasselvi, 
2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (FLC5249ADG) – Prática do Módulo I - 20/10/2021