ATIVIDADES MATERNAL 1 B

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ATIVIDADES MATERNAL 1 B
TEMA: ESPELHO, ESPELHO MEU
SUBTEMAS:
QUEM SOU EU 
• Leitura do livro: “Quem sou eu? – Gianni Rodari 
• Brincadeira em frente ao espelho: Com um espelho grande para que as crianças juntamente com as professoras brinquem com expressões faciais: piscar, mandar beijinhos, estalar a língua, falar e com o corpo: levantar os braços, bater palmas, dançar.
• Mostrar para as crianças as fotos de cada um cantando a música “O sapo não lava o pé” (adaptando com o nome de cada um)”. Colar as fotos na parede para identificarem uns aos outros.
 • Através de um varal de bexigas as crianças irão ficar deitadas e a professora irá falar pé, e elas irão bater os pés nas bexigas, ou mão e elas irão bater as mãos. Após a brincadeira deixar as crianças brincarem com as bexigas incentivando a jogarem dentro de um bambolê.
• Mostrar as imagens para as crianças, deixar manusear o livro. QUEM SOU EU. Vamos dar ênfase nas nossas pernas e pés, o tanto de coisas que ela pode fazer. Fazer perguntas: Onde estão os nossos pés? Vamos bater os pés no chão. Iremos vencer obstáculos: pular o bambolê, passar por dentro do túnel e entrar dentro de uma caixa.
• Nós também podemos sentir: calor e frio. Iremos oferecer para as crianças um chá morninho. No solário terá uma bacia contendo gelo colorido e nele terá vários brinquedos dentro.
• Cantar a música “O meu amigo eu vou respeitar” (será distribuído chocalhos e latas para as crianças tentando acompanhar o ritmo com as professoras) Cantar a música: Dança do abraço – Bandinha encantar.
• Quem sou eu, a professora irá disponibilizar a foto de cada criança para elas encontrar a sua, em seguida a professora irá colar e fazer o carimbo de mão da criança abaixo da foto.
• Caixa Surpresa dos Sentidos
Objetivo: Explorar o autoconhecimento por meio do tato e da percepção sensorial.
Materiais: Uma caixa com objetos do dia a dia (escova de cabelo, chupeta, brinquedo favorito, roupa da criança, etc.).
Como brincar: A criança coloca a mão na caixa e as professoras ajudam a nomear os objetos e pergunta: “Quem usa essa chupeta?”ou *”De quem é esse sapatinho?”
EU E MINHA FAMÍLIA
• História da casa, quem mora nessa casa? Contar a história e cantar músicas referentes ao moradores de cada casinha.
• Brincadeiras com um dado, confeccionado com caixa de papelão e espuma com imagens da família, cantando músicas referentes a imagem que aparecerem no dado.
• Música” Minha boneca de lata”. Utilizar um espelho para refletir as imagens das crianças, demonstrando, indicando e nomeando as partes do corpo deixando as crianças apenas de fraldas.
• Cantar e incentivar as crianças a se expressarem através da Música ” Põe a mãozinha para a frente e põe a mãozinha para trás” Montar uma “Teia de aranha " com apoios nas cadeiras e estimular as crianças a atravessar de um lado com movimentos variados para chegar na casa da vovó.
• Dentro de uma casinha feito pelas professoras terão as fotos das famílias das crianças (providenciadas anteriormente) cada criança receberá uma casinha e descobriremos de quem é a família. 
• Pintar um coração bem bonito para entregar para a família.
• Utilizando uma caixa de ovos com vários buraquinhos, as crianças tentarão encaixar cotonetes para representar a família.
• Mão na massa; com a ajuda da professora as crianças moldarão suas própria.familia utilizando massinha caseira Confeccionada por eles.
• Boliche, os pinos do boliche irá representar a criança com a família. Objetivo: desenvolver a coordenação motora, o equilíbrio, a percepção espacial, a concentração e a interação entre os amigos.
• Cantar música com as crianças utilizando dedoches da família, estimulando a afetividade e o respeito ao próximo.
• Casinha da família 
Materiais: Caixa grande de papelão.
Como brincar: Brinquem de entrar e sair da casinha, simulando visitas. Nomeie as pessoas: "O vovô chegou!"
BRINCO EXPLORO E REPRESENTO O MEU CORPO
• BRINCADEIRAS COM BONECO PIMPAO.
• Pintura com Dedos: A professora irá orientar as crianças pintar o menino pimpão feito de papelão. Estimulando a criatividade e a sensibilidade tátil através da pintura com os dedos, permitindo que as crianças experimentem diferentes texturas e cores. Utilizando a bandinha composta por latas, pandeiros, coquinhos, surdos, chocalhos e garrafinhas, promover momentos de descontração e alegria com as crianças, cantar músicas variadas incentivando as crianças acompanharem da forma que desejarem, produzindo diferentes sons.
• Em uma caixa, com abertura apenas para mãos, colocar objetos com texturas variadas, Incentivando as crianças a colocar as mãos para pega-los. A caixa deverá conter objetos macios, ásperos, duros, lisos, despertando a curiosidade das crianças.
• Utilizar garrafinhas decoradas com fitas de variadas cores e com grãos diversos fazendo chocalhos de diferentes sons, para as crianças explorarem os sons sensações visuais. Estimulando as crianças chacoalhar, rolar pelo espaço, estimulando o engatinhar, arrastar
• Espalhar caixas ou bacias com caixinhas, colher de pau, tampa de panela, esponja, coador, peneiras e outros objetos diferentes para que as crianças possam explorarem.
• Brincar na casinha montada no solário, na casa terá vários potinhos de fazer comidinha, usar farinha de milho para fazer a comidinha.
• O SAPO NÃO LAVA O PÉ. BACIAS COM AGUA PARA LAVAR OS PÉS, MúSICA : EU SOU O SAPO QUE LAVA O PÉ, MEU PÉ NÃO TEM CHULÉ , QUE ESPALHOU ESSA HISTORIA FOI O JACARÉ.
• Durante o banho cantar a música o meu corpinho, incentivar as crianças a passarem o sabão, fazendo espuma e se divertindo.
• Brincar com o tecido pelo corpo, a professora irá disponibilizar TNT colorido, brincando com as crianças estimulando por nas partes do corpo.
• Brincadeira Cadê? Brincar com a criança escondendo o rosto com as mãos ou atrás de uma fralda de tecido ou um lençol e perguntar cadê? (Falar o nome), em seguida descobrir o rosto e dizer achou!! Depois, com a criança sentada utilizar um tecido fino ou lençol para cobri-la e perguntar cadê o (a) dizer o nome dela, (espera-se que ela retire o tecido), em seguida retirar o lençol, achou!!! Podendo ampliar a brincadeira escondendo algumas partes do corpo da criança.
• Usar fantoches para interagir e fazer sons de animais, passar o fantoche pelo corpo dos alunos, nomeando as partes e incentivar as crianças a imitar os sons.
• Circuito de obstáculos tentando passar por dentro engatinhando, passar de baixo da cadeira superando seus limites.
• Brincadeira de estátua ao som da música ir cantar e falando as partes do corpo quando a música parar tem que ficar estátua sem si mexer.
• Caça ao Corpo
Materiais: Figuras de peça
Como brincar: Mostre uma imagem e pergunte: “Onde está o seu olho?”
Materiais: Figuras de peça
Como brincar: Mostre uma imagem e pergunte: "Onde está o seu olho?" e a criança deverá colocar a mãozinha na parte apresentada.
SER DIFERENTE É NORMAL
 • Música: As partes do corpo
Para que é que serve a cabeça
 Ela serve para pensar
Para que é que servem as orelhas
 elas servem para escutar
 Para que é que serve o nariz
 ele serve para cheirar
 para que é que serve a minha boca
 ela serve para falar
 Para que é que serve os meus olhos
 eles servem para olhar...
 https://www.youtube.com/watch?v=P-rKNOZKyyo
• Música “Cabeça, ombro, joelho e pé.
Confeccionar cartazes com o contorno do corpo de duas crianças (menino e menina)
• Garrafinha sensorial 
Utilizar garrafinhas pet decoradas com fitas de várias cores e com grãos diversos ,como: arroz ,feijão, milho de pipoca entre outros , fazendo chocalhos de diferentes sons, para as crianças explorarem os sons e as sensações visuais estimulando as crianças rolarem as garrafinhas pelo espaço estimulando engatinhar, arrastar, andar.
• Caixa surpresa
colocar em uma caixa vários tipos de objetos pode ser com som algum brinquedo, tecidos, bombril, estimular a criança a pegar o item através do buraco feito na caixa, pegar e observar sensações, a criança deve ter o auxílio do adulto .
• Caixa surpresa
colocar dentro de uma caixa váriositens, deixar a criança manipular despertando a curiosidade sobre o que tem dentro em seguida abri- lá e apresentar os itens incentivando a criança de auto fazer imitações seu sorriso(dentro da caixa pode colocar brinquedos , frutas , legumes, o que desejar)
• Caixa
Com uma caixa de papelão deixar a criança brincar livremente, entrando, saindo, guardando brinquedos como desejar, o adulto deve estimular a criança entrar e sair, pode também guardar algum brinquedo , ou até mesmo brincar de carrinho, nesse caso o adulto empurrar a criança na caixa , para que experimente novas sensações
• Um tapete sensorial 
tapete de texturas com caixa de ovos colocar para criança explorar tátil e visual
• Caixa de ovos.
Pisando em caixas de ovos incentivando, força, equilíbrio e terminação é uma atividade simples, pode trabalhar diversos aspectos motores cognitivos nas caixas de ovos crianças trabalham o equilíbrio tato, por meio dos pés força, caminhar com o auxilio de um adulto, a confiança o adulto deve ajudar na travessia e superar inspiração de desafios.
• Brincadeira da caixa
Com uma caixa de papelão deixar a criança brincar livremente, entrando, saindo, guardando brinquedos como desejar, o adulto deve estimular a criança entrar e sair, pode também guardar algum brinquedo , ou até mesmo brincar de carrinho, nesse caso o adulto empurrar a criança na caixa , para que experimente novas sensações
• Explorado pertences
Organizar um espaço especial onde vamos espalhar um calçado de cada par dos sapatos das crianças, enquanto o outro continua nos pezinhos delas. A missão? Encontrar o seu par exato no meio de todos os outros. Além de ser uma brincadeira envolvente, essa atividade estimula a atenção, a percepção visual, raciocínio lógico e a autonomia dos pequenos. Um jeito lúdico de explorar semelhanças e diferenças, reforçando habilidades importantes para o desenvolvimento!
•Bandinha rítmica 
Com diversos objetos que produzem sons iremos cantar as músicas variadas com as crianças manuseando os objetos explorando os diversos sons.
• Bonecos da Diversidade
Materiais: Bonecos de diferentes características 
Como brincar: Apresente os bonecos e diga: “Cada um é diferente, mas todos são amigos!” Vamos falar sobre suas diferenças?.