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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
 
 
 
 
Título: Fundamentos teóricos e metodológicos do processo de alfabetização 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e 
conteúdos relacionados à Unidade de estudos 1 - Fundamentos teóricos e 
metodológicos do processo de alfabetização. Para o aprofundamento da temática 
proposta, a Aula Atividade terá a duração de 2h 40 min. 
Está aula está dividida em dois momentos, cujas orientações serão indicadas a seguir. 
 
Siga todas as orientações e conte sempre com a mediação do tutor e a interatividade 
com o professor. 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tarefa 1: Leitura 
Leia o excerto do livro A arte rupestre no Brasil. 
 
 
O domínio da arte nas sociedades consideradas simples está particularmente integrado 
a rotina da comunidade, reforça tradições e tende a estar vinculado ao domínio ritual. 
Alguns arqueólogos chegam a sugerir que a “arte” é um termo inadequado, sendo mais 
pertinente denominar as sinalizações pelo termo “grafismo”. Considero a “arte 
rupestre” uma expressão já consagrada e que pode ser mantida, especialmente se 
tratada no sentido sugerido por André Prous - ao enfatizar que as palavras “arte” e 
Teleaula: 01 
Disciplina: Letramentos e Alfabetização 
Atividade 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
“artista” têm a mesma raiz Latina que “artesão”, sendo arte o conhecimento de regras 
que permitem realizar uma obra perfeitamente adequada à sua finalidade. É esse 
sentido que atribua a expressão “arte rupestre”. Assim, o recorte que desenhei para este 
livro apóia-se na própria tradição de pesquisa arqueológica Brasileira. Ao mesmo tempo 
que constitui um campo de saber com problemas estratégias de pesquisas próprias, que 
serão aqui abordados, arte rupestre é um domínio integrado aos demais aspectos da 
vida social do grupo que produziu. O estudo de Nancy D. Munn sobre iconografia dos 
Walbiri, da Austrália, é um bom exemplo de como os grafismos rupestres podem estar 
articulados com outros conjuntos de manifestações gráficas e integrar a vida social dos 
grupos que os elaboram. Os Walbiri representam as suas habilidades pictográficas em 
diferentes situações: são desenhos totêmicos feitos durante o ritual do próprio corpo in 
tabas ou pedras sagradas e desenhos na areia que complementam graficamente 
histórias sobre vários acontecimentos. Munn diz que a arte gráfica de Walbiri tem sido 
equivocadamente rotulada de “geométrica” ou “abstrata” chamando a atenção para 
suas conexões com noções relacionadas a ancestrais, nação e sonhos em uma única 
matriz de idéias. Os ancestrais totêmicos são representados por desenhos gráficos, cada 
um se associando a uma forma mais formas com explícita referência semântica. Dessa 
forma, as pinturas não são meramente formas decorativas. Já os desenhos feitos na 
areia são parte do discurso no qual experiências são trocadas e eventos comunicados. 
Como a conversa entre o Walbiri geralmente ocorre com pessoas sentadas no chão, o 
desenho é um complemento da expressão verbal e gestual. São cerca de 12 elementos 
regularmente usados, sendo que cada um representa um conjunto de significados. Um 
simples traço de forma geométrica muito simples pode representar lança, bastão de luta 
bastão de cavar, homem, animal (cão o Canguru) ou fogo. Já elementos combinados 
formam cenas que podem se passar no acampamento, no espaço ritual, fora do 
acampamento e referem-se à caça, coleta ou procura por água, entre outros temas. Com 
este exemplo quero enfatizar que as diferentes manifestações de arte rupestre brasileira 
também integravam a vida cotidiana dos diferentes grupos pré-históricos que a 
produziram. Em certos casos, poderiam ser complementares à fascinante pintura 
corporal ainda praticada por algumas tribos brasileiras. Porém, fundamentalmente, é 
preciso ressaltar que o grafismo era parte integrante do sistema de comunicação do qual 
se preservaram apenas as expressões gráficas que resistiram ao tempo. Trata-se de um 
domínio em que estão representados sistemas de idéias e de que se pode apenas aventar 
a complexidade e diversidade ao contemplar o caso Walbiri. 
 
(GASPAR, Madu. A arte rupestre no Brasil. Editora Schwarcz-Companhia das Letras, 
2003.) 
 
 
Após uma leitura minuciosa, você deverá identificar características do caso Walbiri 
enfatizando o sistema de comunicação. Essas anotações auxiliarão na próxima atividade. 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Tarefa 2: Produção de um registro pictórico 
 
Agora é sua vez de produzir uma representação da arte rupestre! Sabemos que a arte 
rupestre são retratos do cotidiano de uma civilização. 
Faça um desenho pictórico, produzido a partir de elementos naturais (carvão, colorau, 
argila), capaz de ser representado por meio de desenho ou pintura retratando algo sobre 
sua rotina. 
 
 
 
Tarefa 3: Construa a sua rotina do 1º ano 
 
Nessa aula atividade conheceremos a rotina de uma turma do primeiro ano. 
Começaremos entendendo: o que é a rotina na sala de aula? 
A rotina é a sequência de diferentes momentos que acontecem no dia a dia escolar, 
possibilitando a criança segurança e domínio do espaço e tempo que passa na escola. 
 
Observe esta rotina de trabalho do primeiro ano: 
 
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 
Acolhida: 
(Boas-vindas, 
data, nome, 
contagem, 
camada, 
cardápio etc.). 
Acolhida: 
(Boas-vindas, 
data, nome, 
contagem, 
camada, 
cardápio etc.). 
Acolhida: 
(Boas-vindas, 
data, nome, 
contagem, 
camada, 
cardápio etc.). 
Acolhida: 
(Boas-vindas, 
data, nome, 
contagem, 
camada, 
cardápio etc.). 
Acolhida: 
(Boas-vindas, 
data, nome, 
contagem, 
camada, 
cardápio etc.). 
Leitura deleite Leitura deleite Leitura deleite Leitura deleite Leitura deleite 
Produção 
textos 
(oralidade) 
de Apropriação 
do SEA 
Apropriação 
do SEA 
Produção 
textos 
(oralidade) 
de Apropriação do 
SEA 
 
Atividades 
sequenciais 
didáticas 
Sequência 
didática: 
Gêneros 
literários 
Produção 
revisão 
textos 
(oralidade) 
e 
de 
Atividades 
sequenciais 
didáticas: 
LIVRO 
DIDÁTICO. 
Laboratório de 
informática 
(Apropriação 
do SEA) 
Atividades 
sequenciais 
didáticas: 
LIVRO 
DIDÁTICO. 
Projeto 
didático 
MATEMÁTICA Atividades que 
envolvam a 
oralidade 
Alfabeto móvel 
– Jogos 
didáticos 
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA ARTE 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
 
Você mudaria algo nesta rotina? 
 
Agora é a sua vez! Imagine que você leciona no primeiro ano e deve organizar a sua 
rotina semanal. 
 
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Compartilhe a rotina da sua turma de alfabetização na ferramenta de interação! 
 
 
 Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
Prezado aluno, 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação na 
teleaula seja proveitosa. 
4. Realize e registre as atividades, as dúvidas e/ou dificuldades para apresentá-las 
ao tutor. 
 
Conte sempre com o seu tutor a distância e o professor da disciplina para acompanhar 
sua aprendizagem. 
 
 
Bons estudos!