Tema 4

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Didática e uso das tecnologias
Prof. Allan de Carvalho Rodrigues, Prof.ª Marta Teixeira do Amaral Montes, Prof. Roberto Paes
de Carvalho Ramos, Prof.ª Jéssica dos Santos Rocha
Descrição
Neste tema, estudaremos a evolução tecnológica e seus impactos no
ambiente educacional. Em especial, falaremos sobre alguns tipos de
ferramentas e exploraremos o uso das tecnologias digitais na ação
docente.
Propósito
Este tema tem como finalidade apresentar o contexto tecnológico em
que vivemos, suas relações com o cotidiano, além dos principais
recursos que permitem instrumentalizar a tecnologia em sala de aula.
Objetivos
Módulo 1
Impactos das tecnologias digitais na
sociedade
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Identificar os impactos das tecnologias digitais na sociedade.
Módulo 2
Tendências tecnológicas e o ambiente
escolar
Identificar tendências tecnológicas que influenciam o ambiente
escolar.
Módulo 3
Tecnologias digitais aplicadas em sala de
aula
Definir as tecnologias digitais aplicadas em sala de aula para
alcançar diferentes objetivos educacionais.
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Introdução
A tecnologia, cada vez mais, faz parte do nosso cotidiano, e
permeia as diferentes esferas da sociedade. Nos espaços
educacionais, como nos demais, ela se faz presente, sendo que a
evolução tecnológica precisa ser considerada no processo de
ensino-aprendizagem. Dessa forma, abordaremos os impactos
dessa evolução no ambiente educacional, bem como o uso de
ferramentas tecnológicas digitais na ação docente,
compreendendo o perfil dos estudantes, em uma perspectiva
geracional.
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1 - Tecnologias digitais e a sociedade
Ao �nal deste módulo, você será capaz de identi�car os impactos das tecnologias digitais na
sociedade.
Ligando os pontos
Nos últimos anos, testemunhamos uma rápida evolução no cenário
tecnológico global. Evoluímos profundamente a maneira como
interagimos, aprendemos e nos relacionamos. Você já notou como as
tecnologias digitais cumprem um papel significativo na mudança da
paisagem social, econômica e educacional em todo o mundo? Percebeu
como exercem influência profunda sobre nossas percepções,
comportamentos e conexões interpessoais?
Nesse contexto, você consegue entender a importância de os
profissionais da educação compreenderem minuciosamente os
impactos das tecnologias digitais na sociedade? Veja no case a seguir
como estar preparado para lidar com os desafios emergentes e explorar
as oportunidades oferecidas por essas ferramentas é essencial.
Uma universidade, reconhecida pela sua ênfase na inovação
educacional, encontra-se no epicentro de uma sociedade digital. Essa
universidade busca explorar as oportunidades e enfrentar os desafios
apresentados pela integração das tecnologias digitais no ambiente
acadêmico.
O diretor acadêmico, professor Oliveira, percebeu o aumento no uso de
dispositivos móveis pelos estudantes e o interesse crescente em
abordagens de aprendizagem on-line. Diante disso, ele decidiu lançar
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uma iniciativa para capacitar os professores a incorporarem
estrategicamente as tecnologias digitais em suas práticas de ensino.
Os professores da universidade enfrentam o desafio de adaptar seus
métodos de ensino para implementar efetivamente as tecnologias
digitais, aprimorando a experiência de aprendizagem sem comprometer
a qualidade da educação presencial. Ao adotar tecnologias digitais de
maneira inteligente, os professores têm a oportunidade de tornar a
experiência do ensino mais personalizada, promover com maior
eficiência a colaboração virtual e preparar os alunos para uma
sociedade cada vez mais digitalizada.
A universidade desenvolveu um programa de treinamento abrangente,
que inclui workshops presenciais e recursos on-line para apoiar os
professores em sua jornada de integração das tecnologias digitais. Eles
foram incentivados a explorar ambientes virtuais de aprendizagem,
implementar estratégias de ensino on-line e colaborar em projetos
interdisciplinares que utilizam recursos digitais.
Após a implementação do programa de capacitação, os professores da
universidade demonstraram uma adaptação bem-sucedida às
tecnologias digitais em seus métodos de ensino. Os alunos
experimentam uma educação mais flexível, acessível e interativa,
utilizando plataformas on-line para complementar suas experiências
presenciais.
Após a leitura do case, é hora de aplicar seus conhecimentos! Vamos
ligar esses pontos?
Questão 1
Ao superar os desafios e aproveitar as oportunidades apresentadas
pela revolução digital, os educadores podem transformar a experiência
acadêmica de seus alunos, preparando-os para um futuro marcado
pela inovação e pela fluência digital. Como as tecnologias digitais
podem ser integradas de forma eficaz na prática pedagógica, conforme
descrito no case?
A
Substituindo o ensino presencial por aulas on-line que
propiciam maior democratização da educação.
B
Utilizando plataformas on-line apenas para distribuição
de materiais didáticos que possibilitam maior
autonomia dos estudantes.
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Parabéns! A alternativa C está correta.
A integração eficaz das tecnologias digitais envolve personalização do
ensino, colaboração virtual e complementação das experiências
presenciais, conforme destacado no caso. Nesse sentido, as
tecnologias digitais propiciam a criação de novos ambientes de
colaboração, um contato personalizado por meio de dados, a
continuidade do processo de ensino após o momento da aula
presencial, entre outros benefícios.
Questão 2
O caso destaca a abordagem estratégica e proativa na integração das
tecnologias digitais. Qual é a importância de uma abordagem
estratégica e proativa na integração das tecnologias digitais no ensino
superior, como exemplificado no case?
C
Personalizando o ensino, facilitando a colaboração
virtual e complementando as experiências presenciais.
D
Questionando o uso das tecnologias digitais e
mantendo métodos tradicionais de ensino,
considerando a pulverização da função do professor
nessa modalidade.
E
Limitando o acesso dos alunos a dispositivos móveis
durante as aulas, sendo indicado o uso somente em
atividades pedagógicas específicas pensadas pelo
professor.
A
Não há necessidade de planejamento, pois as
tecnologias digitais são autoexplicativas.
B
Uma abordagem estratégica e proativa é importante
apenas para a gestão da universidade.
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Parabéns! A alternativa C está correta.
A abordagem estratégica e proativa é fundamental para garantir que as
tecnologias digitais sejam integradas de maneira eficaz e aprimorem a
experiência acadêmica dos alunos. No case, verificamos que o
professor Oliveira, diretor acadêmico, optou por desenvolver um
processo de formação continuada com o corpo docente, por meio de
workshops, treinamentos e recursos digitais, o que aponta para uma
atuação estratégica em relação aos interesses demonstrados pelos
estudantes.
Questão 3
O case destaca a importância de uma abordagem estratégica e proativa
na integração das tecnologias digitais no ensino superior. Com base no
caso, comente como essa integração impacta nãoapenas os métodos
de ensino, mas também a experiência global dos alunos no ensino
superior.
Digite sua resposta aqui
Chave de resposta
A integração das tecnologias digitais na universidade
influenciou positivamente a experiência de aprendizagem,
permitindo maior flexibilidade, acesso a recursos
C Uma abordagem estratégica e proativa ajuda a garantir
que as tecnologias digitais aprimorem a experiência
acadêmica dos alunos.
D
A integração das tecnologias digitais no ensino
superior deve ser feita de forma reativa, sem
planejamento antecipado.
E
A abordagem estratégica e proativa é relevante apenas
para os alunos, não para os professores.
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diversificados e colaboração virtual. É necessário estar
atento à importância de os professores adaptarem suas
práticas pedagógicas e aos impactos dessa transformação
na preparação dos alunos para um mundo cada vez mais
digitalizado. No case, o professor identificou os desafios
em relação à demanda apresentada pelos alunos por
abordagens pedagógicas voltadas para o on-line e entendeu
esse interesse como uma oportunidades para o
desenvolvimento das habilidades do seu corpo docente por
meio de workshop, treinamentos e recursos digitais.
Impactos das tecnologias digitais na
sociedade
Para começar nossa reflexão, assista ao vídeo a seguir.
O buraco no muro
Neste vídeo, será mostrado uma experiência de inclusão digital
desenvolvida por Sugata Mitra, conhecida como “O buraco no muro”.
Você percebeu como as crianças foram facilmente atraídas pelas
tecnologias digitais? Viu como elas rapidamente entenderam como usar
o computador e o que poderiam fazer com ele?
A experiência “O buraco no muro” é um exemplo de como as
tecnologias digitais podem impactar uma sociedade e mudar a forma
como as pessoas se relacionam com o conhecimento. Hoje, estamos
diante de uma sociedade dominada pela cibercultura, cada vez mais
impregnada pelo ciberespaço.

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As pessoas estão imersas no mundo digital, especialmente nas redes
sociais. Trata-se de um ambiente que modificou nossa experiência em
vários aspectos do cotidiano, como assistir a filmes, pedir comida,
transporte, dentre outros. Esse contexto mostra o quanto as tecnologias
digitais estão se tornando importantes para a vida das pessoas.
Vamos pensar um pouco mais sobre esse assunto?
Impactos da tecnologia na sociedade
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Neste vídeo, a partir da animação do ilustrador e cartunista Steve Cutts,
o professor Rodrigo Rainha nos convida a refletir sobre os impactos da
tecnologia na sociedade.
A animação de Steve Cutts nos serve de alerta, especialmente para o
tempo em que vivemos. A inserção e o uso de meios e ferramentas
digitais transformaram e transformarão cada vez mais nosso
comportamento social, nossas relações de trabalho e de ensino.
As gerações nascidas após os anos 1990 – geralmente chamadas de
Geração Z – cresceram imersas no mundo das mídias digitais e são
criadas na virtualização das relações sociais com pessoas e objetos.
Por isso, também são chamados de nativos digitais.
Vamos entender um pouco melhor essa geração?
Leia a reportagem a seguir que descreve o estilo de vida da Geração Z.
Os 2 bilhões de jovens nascidos depois de 1995 estão decididos
a construir uma vida distante dos códigos e das aspirações dos
mais velhos.
A reportagem mostra como o cotidiano das pessoas foi transformado
pelo uso das mídias digitais. Mesmo aqueles nascidos em décadas
anteriores se viram obrigados a se adaptar, de certa forma, a tais
tecnologias. Independentemente de idade, a quase totalidade das
pessoas utiliza soluções tecnológicas diversas diariamente (como
A Geração Z e a conexão 24 horas por dia 
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caixas eletrônicos, por exemplo) e tem seus celulares como principal
interface desse mundo digital.
Como esse cenário afeta a educação?
Atualmente, os alunos da educação infantil e do ensino fundamental
têm contato com vídeos, jogos e aplicativos digitais. Essa dinâmica
muda a relação das crianças com o conhecimento e a forma como
aprendem, além de alterar as relações entre as pessoas nos processos
escolares. É exatamente por isso que a educação contemporânea deve
pensar nas atividades didáticas desenvolvidas em sala de aula a partir
da tecnologia digital. Sobre isso, cabem algumas reflexões:
Qual é a responsabilidade dos educadores diante da utilização
excessiva das mídias digitais pelas crianças?
Como podemos aproveitar a aparente atração pelas mídias digitais a
favor do ensino e da aprendizagem?
Espera-se que o professor tenha uma preocupação permanente com os
processos que facilitam a aprendizagem de seus alunos. Por isso, ele
deve adequar o seu planejamento didático às inovações tecnológicas
utilizadas pelos alunos. Nesse exercício de adaptação, vemos que
muitas ferramentas digitais apresentam o potencial, inclusive, de mudar
a forma como ensinamos e aprendemos.
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Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
A relação entre os avanços tecnológicos digitais e atuação do
professor em sala de aula pode ser compreendida como um desafio
da prática docente. Muitos ainda consideram a tecnologia como
uma distração, algo que foge à tradição de ensinar, que pode
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dificultar a aprendizagem do aluno. Sobre isso, apontamos a seguir
algumas situações. Dentre elas, selecione aquela que pode indicar
o contexto social do uso de tecnologia como um facilitador da
aprendizagem.
Parabéns! A alternativa B está correta.
A imersão digital dos alunos, em sua grande maioria, é um
elemento fundamental para que o planejamento da ação
pedagógica esteja contextualizado, oferecendo melhores condições
A
É esperado que o professor domine os recursos
tecnológicos para planejar e executar uma boa aula,
pois cabe ao docente ensinar aos alunos como usar
a tecnologia no cotidiano deles.
B
Os alunos estão, em grande parte, imersos no
mundo digital, especialmente nas redes sociais. O
professor deve valer-se disso para inserir a
tecnologia na realidade escolar, aproximando este
ambiente da realidade deles.
C
O professor deve limitar ao máximo a utilização dos
recursos digitais em sala, pois os alunos já vivem
uma imersão cotidiana e a sala de aula é um
ambiente monitorado e supervisionado pelo
professor, o que, muitas vezes, não é possível
quando o aluno usa seu dispositivo pessoal.
D
Como todos nossos alunos atuais pertencem à
Geração Z, ou a didática apropria-se das tecnologias
digitais, ou será incapaz de cumprir qualquer
objetivo relacionado ao processo de ensino e
aprendizagem.
E
Apesar da revolução digital em que vivemos, não se
exige do Docente nem o domínio pleno dessas
tecnologias, nem a necessidade de reconhece nelas
uma estratégia pedagógica.
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de aprendizagem. Não é o domínio das ferramentas que se espera
do docente, mas a percepção de que não pode excluir esta reflexão
de seu planejamento e de sua ação.
Questão 2
Grande parte dos alunos atualmente pertence à Geração Z. Esses
nativos digitais possuem características próprias, que devemser
levadas em conta quando há uma verdadeira preocupação com o
ensino e a aprendizagem, ou seja, não podemos pensar em educar
esta geração da mesma forma que se educava as anteriores.
Das opções a seguir, assinale a alternativa que apresenta
elementos que fundamentam a atenção que a Didática deve ter
com a Geração Z:
A
O fato de utilizarem muitos vídeos como forma de
entretenimento faz com que tenham dificuldade de
aprendizagem de qualquer conteúdo.
B
Como a grande maioria gostaria de transformar um
hobby em trabalho, o ensino fica limitado por não
terem, geralmente, sua criatividade desenvolvida.
C
Eles mesmos se consideram uma “geração
estressada”, o que faz das salas de aula mais um
ambiente de terapia de grupo que, efetivamente, de
ensino e aprendizagem.
D
A relação desta geração com as múltiplas telas é
impressionante. É incrível a capacidade que têm em
fragmentar sua atenção entre navegação, áudio e
TV, por exemplo.
E
A dificuldade de estar atenta ao grande número de
informação com que é bombardeada, especialmente
quando lhes chegam por mídias diversas.
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Parabéns! A alternativa D está correta.
A sensação de que a Geração Z não pode perder nada faz que ela
seja ativa, criativa e até estressada, apropriando-se de um grande
número de informação, inclusive aquelas que chegam ao mesmo
tempo, por diversos tipos de mídia (em especial, através dos vídeos,
pois consomem e produzem este recurso). Assim, o impacto nas
características desta geração não pode ser negligenciado pelos
docentes.
2 - Tendências tecnológicas e o ambiente escolar
Ao �nal deste módulo, você será capaz de identi�car tendências tecnológicas que in�uenciam
o ambiente escolar.
Ligando os pontos
Você já percebeu que a evolução tecnológica impulsiona tendências
com o potencial de enriquecer e aprimorar a prática pedagógica? Essas
tendências podem melhorar a eficácia do ensino e da aprendizagem e
remodelar fundamentalmente a forma como interagimos, comunicamos
e colaboramos no ambiente escolar.
Você já refletiu sobre como essas inovações impactam a equidade no
acesso à educação, na formação de professores e na autonomia do
aluno? Confira o case a seguir para pensarmos na influência dessas
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tendências na natureza das interações dentro da sala de aula e no papel
do educador como facilitador do processo de aprendizagem.
A professora Helena liderou um projeto de pesquisa focado na
integração de tendências tecnológicas na prática pedagógica. Ela
percebeu o crescente interesse dos alunos por novas tecnologias e
reconheceu a importância de atuar em consonância com um contexto
educacional cada vez mais digitalizado.
O desafio da professora e sua equipe foi identificar e implementar
tendências tecnológicas pertinentes que promovessem uma
aprendizagem significativa e a inclusão digital no ambiente acadêmico.
Eles precisaram considerar a acessibilidade, a pertinência curricular e a
capacitação dos docentes para garantir uma integração eficaz das
tecnologias.
Ao incorporar tendências tecnológicas como realidade aumentada,
aprendizado adaptativo e análise de dados educacionais, é possível
oferecer uma experiência de aprendizagem mais envolvente,
personalizada e alinhada com as demandas contemporâneas. Isso pode
preparar os alunos para serem educadores inovadores e adaptáveis em
suas futuras práticas pedagógicas.
A professora e sua equipe desenvolveram um plano de ação abrangente,
que inclui o uso de laboratórios de tecnologia educacional, parcerias
com empresas do setor e programas de capacitação para os docentes.
Eles também incentivaram os alunos a explorar e a experimentar
diferentes ferramentas e aplicativos educacionais em seus planos
práticos.
Após a implementação do plano de ação, foi observado um aumento
notável no envolvimento dos alunos e na qualidade das experiências de
aprendizagem. Os alunos demonstraram maior proficiência no uso de
tecnologias educacionais e desenvolveram habilidades fundamentais,
como pensamento crítico, solução de problemas e colaboração digital.
Após a leitura do case, é hora de aplicar seus conhecimentos! Vamos
ligar esses pontos?
Questão 1
A professora Helena está focada na implementação de uma integração
de tendências tecnológicas na prática pedagógica. Por que a
preparação dos futuros educadores para integrar tendências
tecnológicas é crucial no contexto educacional atual, conforme
evidenciado no case?
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Parabéns! A alternativa D está correta.
A preparação dos educadores é crucial, pois o uso estratégico de
tendências tecnológicas pode enriquecer significativamente a
experiência de aprendizagem dos alunos. O case demonstra como o
conhecimento do profissional docente envolve a articulação entre
teoria e a prática envolvendo o contexto em transformação e com forte
apelo digital.
Questão 2
Discuta como a integração de tendências tecnológicas no ambiente
educacional pode impactar a inclusão digital dos alunos e a equidade no
acesso à educação, apresentando argumentos que apoiem a
importância de garantir que todos tenham acesso igualitário às
oportunidades educacionais proporcionadas pelas tecnologias
emergentes.
A Porque as tendências tecnológicas são irrelevantes
para a prática pedagógica.
B
Porque a interação humana na sala de aula não pode
ser aprimorada pela tecnologia.
C
Porque as tendências tecnológicas são imutáveis e não
afetam a educação.
D
Porque a integração estratégica dessas tendências
pode enriquecer significativamente a experiência de
aprendizagem dos alunos.
E
Porque os alunos não têm interesse em utilizar
tecnologia como ferramenta educacional.
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A integração de tendências tecnológicas no ambiente
educacional é essencial na promoção da inclusão digital e
na redução das disparidades no acesso à educação. Ao
fornecer acesso a dispositivos, softwares educacionais e
recursos on-line, as escolas podem capacitar alunos de
diferentes origens socioeconômicas para desenvolver
habilidades digitais essenciais e explorar novas
oportunidades de aprendizado.
A inclusão digital não se limita apenas ao acesso físico às
tecnologias, mas também engloba a capacidade dos alunos
de utilizar eficazmente essas ferramentas para fins
educacionais e além. Portanto, é fundamental que os
educadores estejam preparados para ensinar habilidades
digitais essenciais e promover uma cultura de uso da
tecnologia responsável e crítica.
Questão 3
Refletindo sobre o case, explique como abordar de forma eficaz a
formação de professores para lidar com as demandas da integração
tecnológica na educação superior. Destaque estratégias específicas que
podem ser inovadoras para capacitar os professores a utilizar as
tendências tecnológicas de maneira eficiente e ética.
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A formação de professores para lidar com as demandas da
integração tecnológica pode ser eficaz ao adotar uma
abordagem abrangente. As estratégias incluem workshops
regulares sobre as últimas tendências tecnológicas
educacionais, programas de capacitação específicos para
cada tecnologia, mentorias entre professores experientes e
novos, e a criação de comunidades de prática on-line.
Além disso, a universidade pode incentivar a participação
de docentes em conferênciase eventos relacionados à
tecnologia educacional, proporcionando um ambiente
propício ao aprendizado contínuo e à troca de boas
práticas. Essas estratégias não apenas capacitam os
professores a seguir tendências tecnológicas de maneira
eficiente, mas também promovem uma cultura de inovação
e colaboração no ambiente acadêmico.
Conectando a sala de aula
A tecnologia faz parte do cotidiano das pessoas e, consequentemente,
da maioria dos nossos alunos. Eles estão imersos nas mídias digitais,
valorizam as interações por meio de redes sociais e não são apenas
consumidores de informações, mas também são produtores. Esse
contexto traz um novo desafio à Educação: pensar em métodos de
ensino e avaliação capazes de auxiliar o aprendizado dos alunos com o
uso das tecnologias digitais.
Atenção!
Já passou a época em que os eletrônicos eram vistos como inimigos do
aprendizado. Com a popularização do digital, é impossível fingir que
esse mundo e suas possibilidades não existem ou acreditar que elas
não devem fazer parte da vida das pessoas. Difícil não ver alguém,
mesmo crianças pequenas, mexendo habilidosamente em seus
celulares, tablets e outros dispositivos.
A disrupção é um conceito relacionado a essas mudanças, que envolve
as tecnologias digitais. Para compreender melhor esse termo, assista
ao vídeo a seguir:
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Disrupção e a prática educacional
Neste vídeo, o especialista Roberto Paes explicará o significado do
termo disrupção e como ele afeta a vida das pessoas e,
consequentemente, a prática educacional.
Quando falamos em recursos tecnológicos, logo nos vem à mente
cenários e ferramentas incríveis, como se estivéssemos vislumbrando
um futuro ao estilo Minority Report. Ainda não é como naquele filme,
mas as instituições de ensino e os alunos e professores fazem uso de
aplicações, dispositivos e programas de computador para as tarefas
educacionais.
Veja algumas ferramentas usadas atualmente nos processos de ensino
e aprendizagem:

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 Armazenamento em nuvem
Espaço para salvar arquivos, compartilhar
documentos e construir trabalhos em grupo.
 Ambientes virtuais de aprendizagem
Ambientes, pagos ou gratuitos, que servem para
diversas funções, como disponibilizar material,
cadastrar tarefas, calendários, interagir com a
escola etc.
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O que vem por aí?
A cada ano, novas tecnologias avançam em diferentes esferas e a
Educação segue o mesmo ritmo. Estamos vendo diariamente uma
revolução tecnológica, que potencializa uma revolução na Educação.
Isso quer dizer que a tecnologia deixou de ser algo relacionado ao
laboratório de informática ou à sala de multimídia. Hoje, é pauta de
gestores, professores, alunos, pais e responsáveis.
 Plataformas de publicação de conteúdo
Plataformas, nas quais alunos e professores
consomem, produzem e indicam conteúdos.
 Serviços de busca
Esses serviços são usados no contexto escolar
para localizar informações, imagens, acessar
dicionários, enciclopédias, bibliotecas virtuais etc.
 Ferramentas de comunicação
Ferramentas, como o e-mail (pouco usado por
jovens), diversas plataformas e redes sociais
permitem envio de mensagem, criação de grupo,
transmissão ao vivo etc.
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Diversas fundações, empresas e instituições produzem relatórios que
indicam as tendências de uso de tecnologia em contexto educacional.
Destacamos duas delas: a Webcourseworks, consultoria que também
fornece tecnologia; e a Educause, organização sem fins lucrativos, que
busca aprimorar a Educação pelo uso de tecnologia.
Webcourseworks
Empresa americana de consultoria (também provedora de serviços) focada
em tecnologias que aprimoram a aprendizagem. Fundada em 1979, ela usa
o modelo de Hype Cycle da Gartner adaptado para a educação.
Educause
Dentre as diversas iniciativas promovidas pela Educause, destacamos os
estudos sobre melhores práticas de TI para instituições de ensino superior.
Separamos algumas tendências de uso de tecnologia no contexto
educacional para que você conheça suas características e
possibilidades de aplicação para a Educação Básica e Ensino Superior.
Veja a seguir:
O acesso a qualquer hora e em qualquer lugar é o grande apelo
do uso de nuvem. Além de compartilhar arquivos e materiais, as
ferramentas de colaboração presentes nessas plataformas
permitem cocriar, o que facilita o uso para trabalhos em grupo.
Soma-se a isso a quase infinita capacidade de armazenamento
de conteúdo.
Armazenamento em nuvem 
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Muitas escolas começaram a oferecer em seus currículos a
disciplina de Robótica, algo que já existia com mais frequência
no Ensino Superior, em especial nos cursos de Engenharia e de
Tecnologia. Seu estudo estimula a associação entre teoria e
prática, além usar o erro e a criatividade como métodos de
ensino. Outro aspecto fundamental é a possibilidade de inserir o
ensino de linguagem de programação como parte da
metodologia, permitindo explorar a competência de pensamento
computacional.
Primeiramente, é importante conhecer as diferenças:
A realidade virtual ocorre quando temos a sensação de
imersão e usamos um óculos específico para isso;
A realidade aumentada usa um dispositivo (como o celular)
para expandir a realidade física observável;
A realidade mista mescla aspectos físicos com virtuais,
como, por exemplo, um voo virtual de asa-delta com o uso
de ventiladores e molas para simular o ambiente físico real.
Apesar de ainda ser visto como um inimigo do professor, o
celular pode ser um grande aliado para o emprego de novas
metodologias. Os benefícios são muitos: leitura de textos
didáticos, pesquisa, atividades online síncronas, criação de
conteúdo, uso de aplicativos educacionais etc.
É óbvio que a implementação e o monitoramento do uso de
dispositivos em sala de aula são essenciais para o sucesso.
Uma das preocupações deve ser a democratização do uso,
assegurando que todos os alunos tenham iguais condições para
estudar. Por isso, é comum encontrarmos iniciativas em que a
escola disponibiliza um dispositivo para cada aluno.
Robótica educacional 
Realidade virtual, aumentada e mista 
Uso de dispositivos móveis 
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Trata-se de um vastíssimo campo de aplicação. Porém, se
concentrarmos o foco no contexto educacional, podemos
destacar algumas aplicações:
Tecnologias de voz: a IA permite aplicar tecnologias como
speech-to-text (“da fala para texto”) para traduzir
simultaneamente conversas em ferramentas de
comunicação por vídeo, bem como usar assistentes
virtuais por comando de voz para fazer anotações.
Uso de chatbots: mecanismos de conversação com robôs,
que simulam linguagem natural, podendo ser aplicado para
sanar dúvidas de conteúdo, por exemplo.
Reconhecimento facial: pode ser usado para marcar
frequência de alunos, capturar emoções, como atenção,
desatenção, apatia etc.
Uso de dispositivos móveis 
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Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
Muitos recursos tecnológicos são usados em contexto educacional.
Dentre eles, um permite publicar conteúdos, administrar turmas,cadastrar e gerenciar resultados de exercícios e criar fóruns de
discussão, dentre outros recursos. Aponte que recurso é esse:
A Plataformas de publicação de conteúdo.
B Ambientes virtuais de aprendizagem.
C Driver para armazenamento em nuvem.
D Ferramentas de comunicação e interação.
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Parabéns! A alternativa B está correta.
Ambientes virtuais de aprendizagem são um tipo de plataforma
estruturado para permitir a digitalização de todas as rotinas
administrativas e acadêmicas em um mesmo ambiente, como
criação de turma, publicação de conteúdo, uso de bibliotecas
virtuais, fóruns de discussão, exercícios e atividades etc. Se você
ainda não conhece o Moodle, experimente fazer uma busca e
explore essa plataforma open source, ou seja, de código aberto e
gratuita. As demais opções, embora possam apresentar elementos
que contribuam com o acesso à revolução digital, não
correspondem plenamente ao enunciado.
Questão 2
Professores e instituições de ensino devem pensar em um
planejamento didático que englobe vários instrumentos e
ferramentas adequados à realidade do aluno e ao mundo em que
vivemos, amplamente imerso no mundo digital.
Dentre as ferramentas abaixo, qual delas permite aplicar o método
de trabalho em grupo como atividade a ser realizada fora da sala de
aula, a partir do celular ou do computador do aluno?
E Diversas formas de mídias sociais.
A
Inteligência artificial, pois reúne o conhecimento de
várias pessoas diferentes em uma mesma
aplicação.
B
Realidade virtual, já que é possível realizar tarefas
online a partir de um aplicativo específico.
C
Armazenamento em nuvem, por meio do cadastro
de usuários e uso de editores de documentos.
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Parabéns! A alternativa C está correta.
Ferramentas em nuvem, como Google Drive, DropBox ou One Drive
permitem a utilização simultânea de diferentes usuários para criar
uma apresentação ou texto, por exemplo, rastreando qual usuário
fez determinada parte do trabalho. Isso evita o famoso problema de
se ter um ou poucos do grupo realizando toda a tarefa. Um aspecto
negativo é a possibilidade de haver alunos sem condição de acesso
à nuvem, seja por não terem um dispositivo de conexão, seja por
não possuírem acesso à Internet.
3 - Tecnologias digitais aplicadas em sala de aula
Ao �nal deste módulo, você será capaz de de�nir as tecnologias digitais aplicadas em sala de
aula para alcançar diferentes objetivos educacionais.
D
Robótica, pois usa a linguagem de programação
com o objetivo de desenvolver a criatividade
E
Realidade aumentada, que embora ainda de rara
frequência no mundo escolar, é grande promessa
para próximos anos.
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Ligando os pontos
Você já pensou no desafio dos educadores para integrar as tecnologias
da era digital em suas metodologias de ensino, a fim de melhorar a
experiência educacional dos alunos e prepará-los para um mercado de
trabalho em constante mudança?
A partir do case a seguir, você verá que, assim como os educadores
concebem, planejam e implementam suas estratégias de ensino
influenciando diretamente a eficácia do processo de aprendizagem, a
incorporação inteligente de tecnologias digitais no ambiente acadêmico
oferece oportunidades para aprimorar a interação entre professores e
alunos, promover a colaboração e facilitar a aquisição de habilidades
essenciais para o século XXI.
Embora reconheçam a importância das tecnologias digitais, muitos
alunos demonstram resistência à sua implementação, citando
dificuldades de adaptação e desconforto com as mudanças no
ambiente de aprendizagem.
O professor André, educador de uma universidade, concluiu que uma
abordagem gradual e inclusiva é essencial para superar essas barreiras.
Para isso, ele começou apresentando aos alunos casos de uso de
inteligência artificial em diversos setores da sociedade, destacando sua
relevância e impacto potencial. Em seguida, ele mostrou ferramentas
dinâmicas interativas que permitem aos alunos explorarem conceitos
teóricos de forma prática e colaborativa.
Com o tempo, os alunos começaram a demonstrar maior diversão e
engajamento nas aulas, aproveitando as oportunidades oferecidas pelas
tecnologias digitais para aprofundar sua compreensão dos conceitos
apresentados. Eles relatam uma melhoria significativa na sua
capacidade de aplicar esses conceitos em projetos práticos e em
situações do mundo real.
O caso do professor André aponta para a importância de uma
abordagem cuidadosamente planejada e sensível às necessidades dos
alunos ao integrar tecnologias digitais em ambientes de ensino. Ao
considerar e superar as resistências iniciais, é possível criar
experiências de aprendizagem mais dinâmicas, interativas e eficazes,
preparando os alunos para os desafios e oportunidades de um mundo
cada vez mais digitalizado.
É fundamental lembrar que a transformação educacional não se limita à
adoção de novas tecnologias, mas abrange a uma mudança profunda na
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forma como concebemos o ensino e a aprendizagem. Devemos
continuar explorando, experimentando e inovando em nossas práticas
pedagógicas, capacitando nossos alunos com as habilidades e
competências para prosperar em um mundo em constante evolução.
Além disso, é essencial considerar que a integração de tecnologias
digitais no ensino não é um fim em si mesma, mas sim um meio para
alcançar objetivos educacionais mais amplos. A eficácia dessas
ferramentas não depende apenas de sua adoção, mas também da
maneira como são incorporadas em práticas pedagógicas significativas
e centradas no aluno. Portanto, esse momento de reflexão nos convida
a continuar questionando, explorando e refinando nossas abordagens,
garantindo que cada inovação contribua para uma educação mais
inclusiva, diversificada e orientada para o futuro.
Após a leitura do case, é hora de aplicar seus conhecimentos! Vamos
ligar esses pontos?
Questão 1
O case do professor André aponta que devemos inovar em nossas
práticas pedagógicas para preparar nossos alunos com as habilidades
e competências para um mundo em constante transformação. Qual
lição pode ser extraída do case em relação à integração de tecnologias
digitais no ensino?
A A resistência dos alunos à mudança é insuperável.
B
A integração de tecnologias digitais deve ser feita de
forma excludente.
C
Uma abordagem sensível às necessidades dos alunos é
essencial.
D
As tecnologias digitais não têm impacto positivo no
processo de aprendizagem.
E
Os professores devem ignorar as preocupações dos
alunos em relação às novas tecnologias.
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Parabéns! A alternativa C está correta.
O case do professor André destaca a importância de uma abordagem
sensível às necessidades dos alunos ao integrar tecnologias digitais no
ensino superior, mostrando que é possível superar resistências e criar
experiências de aprendizagem mais dinâmicas e eficazes.
Questão 2
Descreva duas estratégias adicionais que o professor André poderia ter
utilizado para promover a integração de tecnologias digitais em sala de
aula, considerando o contexto e os desafios apresentados. Justifique a
relevância de cada estratégia em relação ao processo de ensino e
aprendizagem.
Digite sua resposta aqui
Chave de resposta
Estratégias adicionais podem incluir:
Implementação de workshops ou sessões de
treinamento para familiarizar os alunos com as novas
tecnologias.Criação de atividades práticas que incentivam a
colaboração e o trabalho em equipe usando as
tecnologias digitais.
Integração de feedback contínuo dos alunos para
ajustar e adaptar as estratégias de ensino com base
em suas necessidades e preocupações.
Essas estratégias são relevantes por promover uma maior
facilidade e utilização das tecnologias digitais, aumentando
o engajamento dos alunos e melhorando a eficácia do
processo de ensino e aprendizagem.
Questão 3
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Considerando o estudo de caso apresentado, discuta como a
abordagem do professor André pode ser aplicada em disciplinas
variadas, explicando como a integração gradual de tecnologias digitais
pode beneficiar diferentes áreas de estudo.
Digite sua resposta aqui
Chave de resposta
A abordagem gradual e inclusiva pode ser adaptada e
aplicada em diversas disciplinas. A integração de
tecnologias digitais melhora a compreensão dos conceitos,
promove a colaboração entre os alunos e os prepara para
os desafios do mercado de trabalho. Tecnologias digitais,
como simulações, laboratórios virtuais e ferramentas de
colaboração on-line, podem ser utilizadas em áreas como
engenharia, medicina, ciências sociais, entre outras, para
enriquecer a experiência de aprendizagem e ampliar as
possibilidades de aplicação prática dos conhecimentos
adquiridos.
Como aplicar as tecnologias digitais
em sala de aula
Antes de conhecer as diferentes aplicações das tecnologias digitais,
assista ao vídeo a seguir:
Colégio Internacional Everest e as
tecnologias digitais

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Neste vídeo, será mostrado como o Colégio Internacional Everest utiliza
as tecnologias digitais em seu contexto escolar.
A partir de agora, você conhecerá algumas ferramentas digitais que
poderão ser aplicadas em sala de aula, com o objetivo de tornar o
processo ensino e aprendizagem mais dinâmico, divertido e motivador.
Enquanto você conhece os diferentes tipos de ferramentas, aproveite as
dicas e tutorais para criar os seus próprios recursos educativos. Vamos
lá!
Ambiente Virtual de Aprendizagem
(AVA)
AVA é uma plataforma digital que permite o desenvolvimento de cursos
online. Nesse espaço, é possível disponibilizar conteúdos interativos e
objetos de aprendizagem, desenvolver avaliações de aprendizagem,
gerenciar o desenvolvimento dos alunos e interagir com outras pessoas.
Essas ações fazem desses ambientes virtuais locais ricos para a
construção e compartilhamento de conhecimento.
E quais são os benefícios dos AVA?
Com base em Schelemmer (2005), elencamos os principais benefícios
para o professor e para o aluno.
Schelemmer
Eliane Schlemmer é doutora em Informática na Educação pela Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Atua em projetos voltados para a área de
Educação e Tecnologias Digitais e é autora de livros sobre a temática,
como: Comunidades de Aprendizagem e de Prática de Metaversos; Learning
in Metaverses: Co-Existing in Real Virtuality (Aprendizagem em metaversos:
coexistem na realidade virtual).
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Professor
Permite que a informação alcance um número elevado de
pessoas, uma vez que não há limites de tempo ou espaço.
Possibilita a disponibilização, atualização e compartilhamento
de informações em tempo real.
Atua como suporte para práticas educacionais
interdisciplinares e transdisciplinares.
Permite a adequação da abordagem de ensino aos diferentes
estilos de aprendizagem e às características da comunidade
para a qual o curso será direcionado.
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Aluno
Possibilita acesso fácil à informação, uma vez que o aluno
pode acessar de qualquer lugar e em qualquer horário.
Permite o compartilhamento de informações e a criação de
conteúdos de forma coletiva.
Permite que a ação educacional seja mais adequada às
necessidades do aluno, uma vez que o tempo e os métodos
podem ser correspondentes ao seu perfil.
Hoje, muitos AVA estão disponíveis gratuitamente, possibilitando que
professores de diferentes áreas de conhecimento criem espaços de
aprendizagem virtual voltados para o seu contexto educacional. Por
isso, a seguir, vamos apresentar alguns AVA que poderão servir como
suporte para a construção desses ambientes.
Vamos praticar?
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Agora que já entendeu sobre o AVA, você vai criar o seu próprio
ambiente virtual!
Sugerimos que inicie uma proposta de curso online na área de
conhecimento que desejar. Escolha uma das ferramentas a seguir.
Moodle Cloud
O Moodle Cloud é uma plataforma de aprendizado online que funciona
na nuvem e não necessita de instalações ou atualizações. Com ela,
podemos criar ambientes de aprendizagem e personalizá-los de acordo
com as necessidades dos alunos. Assista a um tutorial sobre o Moodle
Cloud.
Tutorial Moodle Cloud
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Moodle Cloud.
LMS Estúdio
A plataforma LMS Estúdio também permite a criação de cursos de
aprendizagem online. Ela foi estruturada com o objetivo de garantir aos
usuários um acesso fácil às informações e funcionalidades mais
importantes. Assista a um tutorial sobre o LMS Estúdio.
Tutorial LMS Estúdio
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do LMS Estúdio.


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Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras
ferramentas que podem ser utilizadas:
Saiba mais
Trouxemos uma relação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem para
você explorar um pouco mais. Você os encontrará facilmente, através de
qualquer site de pesquisa na internet: Blackboard; Dokeos; Veduca;
DreamBox; Geekie; e Knewton.
Conteúdos digitais
Outra forma de aplicar as tecnologias digitais no ambiente escolar é
através da criação de conteúdos digitais, que podem ser
disponibilizados em sites ou blogs e criados em sistemas gerenciadores
de conteúdos.
O professor, então, pode mudar a dinâmica das aulas usando essa
ferramenta como apoio para:

Transmissão e compartilhamento de conteúdos e informações.

Interações com os alunos além do espaço escolar.

Utilização de diferentes mídias, como áudio e vídeo.

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Desenvolvimento de atividades de pesquisa.

Disponibilização de testes e avaliações.
Mas como criar conteúdos digitais educativos?
Trouxemos algumas dicas para lhe ajudar nesse processo de criação.
 Planeje como será o seu site ou blog: qual é o
público-alvo, quais serão os assuntos abordados,
qual será a estrutura e como será a identidade
visual.
 Escolha um layout agradável. A identidade visual
precisa ser harmônica: ícones, imagens e fontes
devem seguir um padrão visual. Alguns
gerenciadores de conteúdo disponibilizam
templates prontos. Basta escolher o que mais se
adequa ao seu projeto.
 Crie espaços de interação com os alunos onde eles
poderão colocar dúvidas, sugestões e expor as
suas opiniões e ideias. Aproveite para integrar as
redes sociais ao seu site. Elas são excelentes
espaços de interação com os alunos.
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Chegou a hora de criar o seu próprio conteúdo digital!
Vamos praticar?
Agoraque já entendeu sobre conteúdos digitais, você vai criar o seu
próprio!
Escolha uma das ferramentas a seguir.
WordPress
O WordPress é um gerenciador de conteúdos que permite ao usuário
criar e gerenciar os seus próprios sites ou blogs. Nele, o usuário
encontra diversos recursos, que podem ser personalizados para atender
às especificidades de cada projeto. Assista a um tutorial sobre o
WordPress.
Tutorial WordPress
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do WordPress.
Joomla
O Joomla é um gerenciador de conteúdos que permite ao usuário criar e
publicar sites na web. Ele possui diversos recursos personalizáveis e de
fácil utilização. Assista a um tutorial sobre o Joomla.
 Utilize diferentes mídias, como vídeos, músicas,
podcasts, aplicativos, revistas digitais, jogos, dentre
outras.


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Tutorial Joomla
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Joomla.
Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras
ferramentas que podem ser utilizadas:
Saiba mais
Trouxemos uma relação de Sistemas de Gerenciamento de Conteúdo
para você explorar um pouco mais. Você os encontrará facilmente,
através de qualquer site de pesquisa na internet: Drupal; Wix;
Textpattern; e Radiant.
Objetos de aprendizagem
Os objetos de aprendizagem (OA) são recursos, digitais ou não, usados
como suporte para o desenvolvimento da aprendizagem, que podem ser
reutilizados, permitindo a aplicação em diferentes contextos.
Para que um recurso seja considerado um OA, utilizado em cursos a
distância, ele deve atender a alguns critérios apresentados a seguir, com
base em Braga (2012):
Braga
Juliana Cristina Braga é doutora em Computação Aplicada pelo Instituto
Nacional de Pesquisas Espaciais (2004), mestre em Engenharia Agrícola
pela Universidade Federal de Viçosa (2000) e graduada em Ciência da
Computação pela Universidade Federal de Viçosa (1997). Atua,
principalmente, em temas relacionados à área de Computação. Atualmente,
é pesquisadora e professora da Universidade Federal do ABC e uma das
líderes do grupo de pesquisa INTERA - Inteligência em Tecnologias
Educacionais e Recursos Acessíveis. Além disso, é autora de dois livros
sobre objetos de aprendizagem.
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Atender a uma função didática
Deve ter objetivos de aprendizagem claros e alcançáveis.
Disponibilidade
Precisa ser facilmente encontrado pelo usuário.
Acessibilidade
Deve ser acessado por qualquer pessoa (com ou sem
deficiência) e utilizado em diferentes contextos.
Precisão
Deve atender, com precisão, aos requisitos propostos.
Con�abilidade
A estrutura deve estar em perfeito funcionamento, sem erros
no conteúdo.
Portabilidade
Deve funcionar em diferentes sistemas, AVA e dispositivos.
Interoperabilidade
Deve permitir que os dados sejam exportados para diferentes
sistemas.
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Usabilidade
Deve ser de fácil utilização e seguir os padrões de usabilidade.
Como exemplos de objetos de aprendizagem, temos:
Vídeos
Podcasts
E-books
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Infográ�cos
Jogos
Recursos de realidade aumentada
Que tal criar alguns objetos de aprendizagem?
Vamos praticar?
Agora que já entendeu sobre objetos de aprendizagem, chegou o
momento de você vai criar o seu!
Escolha uma das ferramentas a seguir.
YouTube
O YouTube é uma plataforma de compartilhamento de vídeos que
permite ao usuário assistir aos vídeos e criar o seu canal para publicar e
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compartilhar os seus conteúdos. Assista a um tutorial sobre o YouTube.
Tutorial Youtube
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Youtube.
SoundCloud
O SoundCloud é um streaming utilizado para a publicação de arquivos
em áudio. Nele, além de ouvir músicas e podcasts, você também pode
compartilhar as suas próprias mídias.
Quer algumas dicas sobre como elaborar o seu podcast? Aperte o play a
seguir.
Podcast
Neste podcast, será apresentado um tutorial com dicas de como fazer
um podcast.
Agora, assista a um vídeo sobre como usar o SoundCloud e quais
equipamentos você vai precisar para gravar o seu podcast.
Tutorial SoundCloud



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Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do SoundCloud.
Google Expedition
O Google Expedition é um aplicativo educacional que permite ao
professor criar ambientes virtuais imersivos de realidade aumentada
(RA) e de realidade virtual (RV). Assista a um tutorial sobre o Google
Expedition.
Tutorial Google Expedition
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Google
Expedition.
Além das três opções apresentadas, veja a seguir algumas outras
ferramentas que podem ser utilizadas para criação de objetos de
aprendizagem, você os encontrará facilmente, através de qualquer site
de pesquisa na internet:
HP Reveal;
Sketchar.

Realidade aumentada 
Jogos 
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Fun Learning;
Tamboro;
Minecraft Education Edition;
Spelling Bee;
Word Finder.
EvoBooks;
Árvore de Livros.
Essas ferramentas são para fazer: apresentações, visitas virtuais,
projetos visuais, vídeos online e animações.
Sway;
Google Arts & Culture;
Canva;
Renderforest.
Avaliações online
A avaliação da aprendizagem é uma das etapas fundamentais do
processo de ensino e aprendizagem, pois é o momento em que se faz
um diagnóstico dos conhecimentos do aluno, pode-se verificar o seu
progresso e se ele alcançou os objetivos propostos ao final da ação
educacional.
Hoje, existem diversas ferramentas que permitem ao professor elaborar
testes, questionários e trabalhos e disponibilizá-los em plataformas
online, possibilitando que os alunos realizem as avaliações e tenham
acesso ao resultado da sua performance.
Veja algumas dicas para elaborar avaliações online:
E-books 
Outros 
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 Contemple todos os temas abordados no conteúdo
nas questões da avaliação. Você pode elaborar uma
questão para cada tópico para garantir que todos
os temas sejam contemplados.
 Elabore questões baseadas em exemplos da vida
real. Isso aproxima o conteúdo ao contexto dos
alunos e os estimula a refletir sobre questões
práticas.
 Diversifique os tipos de questões de acordo com as
ferramentas e com o ambiente virtual que você
utilizará.
 Elabore textos claros e diretos. O aluno precisa
compreender claramente o que é solicitado e quais
são os comandos que deve realizar.
 Limite o tempo de realização da avaliação e as
tentativas de resposta. Isso estimula o aluno a
buscar o melhor desempenho nas avaliações.
 Elabore feedbacks para todas as questões,
explicando as que estão certas e as que estão
erradas. Lembre-se que o aluno, na maioria das
vezes, realiza a avaliação online sozinho. Por isso, é
necessário ser claro nos feedbacks.
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Que tal criar algumas avaliações online?
Vamos praticar?
Mais uma vez, sugerimos que você crie as suas avaliações seguindo o
tema que escolheu para elaborar o ambientevirtual de aprendizagem e,
ao final, publique-as nesse espaço.
Escolha uma das ferramentas a seguir.
Google Forms
O Google Forms é uma ferramenta gratuita que permite ao usuário criar
formulários online e compartilhá-los com outras pessoas. Ele
disponibiliza diversos tipos de questões, além de gerar um resumo
automático das respostas em tempo real. Assista a um tutorial sobre o
Google Forms.
Tutorial Google Forms
Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Google Forms.
Kahoot
O Kahoot é uma ferramenta para a criação de jogos educativos que
podem ser aplicados em sala de aula para realizar testes e avaliações
de forma mais lúdica. Para acessá-los, basta ter um navegador web ou o
aplicativo Kahoot. Assista a um tutorial sobre essa ferramenta.
Tutorial Kahoot


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Neste vídeos, você verá como utilizar a ferramenta do Kahoot.
Além das duas opções apresentadas, veja a seguir algumas outras
ferramentas que podem ser utilizadas:
Saiba mais
Trouxemos uma relação de ferramentas para criação de Avaliações
online para você explorar um pouco mais. Você os encontrará
facilmente, através de qualquer site de pesquisa na internet: Plickers;
Socrative; Testmoz; e That Quiz.
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Falta pouco para atingir seus objetivos.
Vamos praticar alguns conceitos?
Questão 1
Imagine a seguinte situação: Um professor de Geografia precisa
trabalhar o conteúdo “Depressão Geográfica” com seus alunos e
gostaria de tornar o processo de ensino e aprendizagem mais
dinâmico e envolvente. Levar os alunos a um local em que existe
essa forma de relevo seria uma tarefa difícil. Por isso, esse
professor está buscando um recurso digital que permita a
visualização mais real das características e da estrutura das
depressões geográficas.
Pensando nas tecnologias digitais que você conheceu neste
módulo, selecione a opção que apresenta a ferramenta mais
adequada a esse contexto, que poderá ser utilizada pelo professor
para tornar a aula mais dinâmica.
A SoundCloud.
B Joomla.
C Google Expedition.
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Parabéns! A alternativa C está correta.
O Google Expedition é a ferramenta que mais se adequa a esse
contexto, pois uma de suas possibilidades é a criação de
expedições virtuais, com base na realidade aumentada e na
realidade virtual. O professor poderá criar uma expedição virtual às
depressões geográficas e tornar o processo de aprendizagem mais
dinâmico, trabalhando a partir de uma experiência imersiva.
Questão 2
A avaliação é uma das etapas fundamentais do processo de ensino
e aprendizagem. As tecnologias digitais vêm auxiliando a realização
desse processo, com o uso de ferramentas que permitem ao
professor desenvolver testes e exercícios online para os seus
alunos. Com base nisso, analise a situação a seguir:
Um professor de matemática precisa desenvolver um teste para os
seus alunos. No entanto, um dos seus objetivos é que essa
avaliação seja dinâmica e motive os alunos a participar do
processo de ensino e aprendizagem, pois considera que essa
motivação é um fator crucial para o bom desempenho dos alunos.
Dentre as ferramentas que você conheceu nesse módulo, qual delas
o professor poderia utilizar para tornar o momento da avaliação
mais lúdico?
D LMS Estúdio.
E Plickers.
A Kahoot.
B MoodleCloud.
C Google Expedition.
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Parabéns! A alternativa A está correta.
Como vimos, o Kahoot é uma plataforma em que o professor pode
realizar testes em forma de jogos digitais e envolver toda a turma
nesse processo. Dentre as opções, essa é a que mais se adequa ao
objetivo do professor, pois permite que o processo de avaliação
seja mais lúdico, envolvendo e motivando os alunos.
Considerações �nais
Como vimos, o uso das tecnologias digitais em sala de aula permite
aproximar os métodos de ensino à realidade do aluno. Essas
tecnologias também são ferramentas capazes de potencializar o
aprendizado. Uma vez que as tecnologias evoluem continuamente, é
importante que o professor esteja atento a essas mudanças, pois elas
trazem novas possibilidades ao processo de ensino e aprendizagem,
bem como novas competências a serem alcançadas pelo professor e
pelos alunos.
Podcast
Neste podcast, os especialistas Roberto Paes, Marta Montes e Luís
Cláudio Dallier encerram o tópico conversando sobre como as
tecnologias digitais podem impactar a Educação.
D WordPress.
E SoundCloud.

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O artigo Ciberespaço: uma nova configuração do ser no mundo, de
Taziane Silva, Talita Teixeira e Sylvia Freitas, publicado em Psicologia em
Revista é um ótimo material para aprofundamento.
A reportagem A Geração Z e a conexão 24 horas por dia, da revista
Exame, publicada em 28 nov. 2017, nos ajuda a compreender um pouco
melhor essa complexa geração.
Referências
BRAGA, J. ; DOTTA, S. C.; Pimentel, Edson ; STRANSKY, B. Desafios para
o Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem Reutilizáveis e de
Qualidade. In: DesafIE - Workshop de Desafios da Computação
aplicados à Educação, 2012, Curitiba. Anais do DesafIE - Workshop de
Desafios da Computação aplicados à Educação, 2012.
LÈVY, P. Cibercultura. São Paulo: 34, 1999.
LUND, M. Os três tipos de inovação de Clayton Christensen. Consultado
na internet em: 18 mar. 2022.
RAMOS, B. Eletrônicos estão substituindo livre brincar, aponta
pesquisa. Consultado na internet em: 18 mar. 2022.
REVISTA EXAME. A Geração Z e a conexão 24 horas por dia. Consultado
na internet em: 18 mar. 2022.
SCHELEMMER, Eliane; Ambiente virtual de aprendizagem (AVA): uma
proposta para a sociedade em rede na cultura da aprendizagem. In:
VALENTINI, Carla Beatris; SOARES, Eliana Maria do Sacramento.
Aprendizagem em Ambientes Virtuais: compartilhando ideias e
construindo cenários. Caxias do Sul: EDUCs, 2005.
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