Unidade5

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Conteudista
Prof.ª Dra. Ana Barbara Pederiva
Revisão Textual
Nilmara Tomazi
Revisão Técnica
Prof.ª Dra. Vilma Lima
Projeto de Pesquisa: Aspectos 
Metodológicos, Teóricos e Técnicos
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Sumário
Objetivos da Unidade ............................................................................................................3 
Introdução .............................................................................................................................. 4
Título e Subtítulo .................................................................................................................................5
Tema – Delimitação ............................................................................................................................6
Problema de Pesquisa ...........................................................................................................7
Objetivos ................................................................................................................................................8
Hipóteses ...............................................................................................................................................8
Justificativa da Pesquisa ..................................................................................................................9
Revisão da Literatura .........................................................................................................................9
Metodologia ........................................................................................................................................10
Cronograma ........................................................................................................................................10
Bibliografia ........................................................................................................................................... 12
Material Complementar .................................................................................................... 14
Referências ............................................................................................................................15
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Objetivos da Unidade
Atenção, estudante! Aqui, reforçamos o acesso ao conteúdo on-line para 
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do conteúdo.
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zação é para consulta off-line e possibilidade de impressão. No entanto, re-
comendamos que acesse o conteúdo on-line para melhor aproveitamento.
• Compreender que a pesquisa tem como ponto de partida uma dúvida que pre-
cisa ser esclarecida;
• Adotar procedimentos sistematizados na obtenção das respostas;
• Entender que a diferença entre os trabalhos dos cientistas e os dos estudantes 
universitários não deveria residir no método, mas nos propósitos. 
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Introdução
Toda pesquisa, como atividade racional e sistemática, deve passar por uma fase pre-
paratória de planejamento. Essa fase é concretizada mediante a elaboração de um 
projeto, conhecido como Projeto de Pesquisa. Segundo Gil (1995, p. 22), “[...] esse 
projeto configura-se como um documento explicitador das ações a serem desen-
volvidas ao longo do processo de pesquisa.”
O projeto é uma etapa preliminar no processo de elaboração e execução 
de uma pesquisa. Deve prever os passos a serem seguidos e responder às 
questões a seguir.
• O que? 
• Por quê? 
• Para que e para quem?
• Onde realizar? 
• Como? 
• Com que recursos? 
• Quando? 
Em outras palavras, a finalidade intrínseca do projeto de pesquisa é indicar as in-
tenções do autor, esclarecendo: o título (ainda que provisório), a delimitação inicial 
do objeto da pesquisa, a justificativa, os objetivos, o caminho a ser percorrido, as 
estratégias, os instrumentos a serem utilizados e as etapas a serem vencidas.
O planejamento, como estratégia global de ação, supõe flexibilidade – que deve es-
tar presente em todas as atividades de pesquisa. Assim, o projeto inicial pode sofrer 
alterações na medida em que o pesquisador desenvolve e aprofunda as suas ideias, 
ou mesmo se descobrir novos dados. 
VOCÊ SABE RESPONDER?
Você acredita que os estudantes trabalham cientificamente quando realizam pes-
quisas dentro dos princípios estabelecidos pela metodologia científica? Quando 
adquirem a capacidade não apenas de conhecer as conclusões que lhes foram 
transmitidas, mas se habilitam a reconstituir e refazer as diversas etapas do caminho 
percorrido pelos cientistas?
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Importante
Nas pesquisas qualitativas, principalmente, não se parte de um 
projeto rigidamente determinado. Pelo contrário, as questões 
vão se transformando, as técnicas vão sendo revistas e reelabo-
radas no próprio processo de pesquisa.
Embora possam aparecer em outra ordem e até mesmo serem ampliados ou reduzi-
dos, de acordo com a natureza do estudo, os elementos que compõem um projeto 
de pesquisa são os elencados a seguir.
• Título e subtítulo;
• Tema – pesquisar o quê?
• Problema – qual abordagem? 
• Objetivos – qual é a finalidade? 
• Hipóteses – como prever? 
• Justificativa da pesquisa – por que fazer? 
• Revisão da Literatura – baseado em quê? 
• Metodologia – como fazer, com quem contar, onde, quando, de qual maneira? 
• Cronograma – o que e em qual período? 
• Bibliografia.
Título e Subtítulo
O título deve sintetizar o conteúdo da pesquisa. Pode ser acompanhado, ou não, 
de um subtítulo. Nesse caso, enquanto o título tem caráter mais geral, o subtítulo 
delimita melhor o alcance dos objetivos da pesquisa.
Exemplo: “A licenciatura em História: avaliação do curso de História da 
Unesp-Franca”. Conforme mencionado anteriormente, o projeto de pesqui-
sa pode mudar em função dos avanços do pesquisador. E isso cabe, princi-
palmente, ao título do trabalho.
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Tema – Delimitação
O pesquisador pode escolher seu tema movido pelo interesse em aprofundar o es-
tudo sobre uma determinada questão. Também, pode ser motivado por interesses 
profissionais, por leituras que tenha feito etc. Entretanto, é preciso deixar claro quais 
são os limites do estudo e até onde se quer chegar. Delimitar o tema significa dar 
limites, ou seja, determinar a extensão do assunto da pesquisa.
Figura 1 – O trabalho de pesquisa
Fonte: Freepik
Geralmente, quando se escolhe o tema de pesquisa, ele é amplo e bastante genéri-
co. Após a sua delimitação é que se encontrará, especificamente, o recorte que se 
pretende trabalhar.
Determine o tema escolhido. Encontre seu foco. Evite assuntos com muita 
abrangência. É possível pesquisar sobre qualquer tema, basta saber planejar 
para que fique interessante aos olhos de quem lê.
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Podemos, por exemplo, definir como tema de pesquisa a violência. Porém, ao pes-
quisar esse tema, perceberemos uma infinidade de caminhos possíveis: a violência 
doméstica; a infantil; no trânsito; contra os idosos e assim por diante. Ao tentar res-
tringir esse mesmo tema, podemos chegar à seguinte delimitação: “as relações en-
tre violência infantil e as questões de aprendizagem”. Veja que continuamos com o 
mesmo objeto, no caso, a violência, porém foi feito um recorte bastante significati-
vo. O plano seria, portanto, trabalhar o impacto da violência infantil na aprendizagem.
Problema de Pesquisa
A definição do problema de pesquisa está vinculada ao tema proposto: ele esclarece 
a dificuldade específica com a qual o pesquisador se defronta e que pretende resol-
ver a partir da pesquisa. A redação do problema de pesquisa deve ser interrogativa, 
clara, precisa e objetiva. Veja os exemplos a seguir.
1. Qual é o impacto da violência infantil na aprendizagem de crianças entre 7 e 10 
anos de idade? 
2. Quais motivos influenciam o alto índice de rotatividade de funcionários da em-
presa “XY”?
3. A desnutrição determina o rebaixamento intelectual?
As regras básicas para formulação do problema, na perspectiva de Gil (1989), são as 
seguintes: 
• Deve ser formuladocomo uma pergunta; 
• Deve ser delimitado a uma dimensão viável, sendo o mais específico possível; 
• Clareza: devem ser usados termos claros com significado preciso;
• Não deve ser de natureza valorativa (é bom, é certo etc.).
Importante
O problema de pesquisa é o que dará a partida para o estudo.
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Objetivos
Os objetivos devem estar claramente definidos, coerentes com o tema proposto, 
esclarecendo o que se pretende com o projeto a partir das hipóteses ou das ques-
tões a serem investigadas. 
Na explicitação dos objetivos de uma pesquisa, antecipam-se as contri-
buições que ela pretende trazer para o avanço daquela área específica do 
conhecimento.
Portanto, os objetivos têm o escopo de indicar a finalidade da pesquisa, ou seja, o 
que o pesquisador pretende conseguir com a investigação. Iniciam sempre por um 
verbo no infinitivo que deve indicar uma ação intelectual, segundo o estágio a que se 
propõe o problema de pesquisa. Exemplos: identificar, conhecer, relatar, definir, des-
crever, demonstrar, diferenciar, operar, empregar, reunir, sintetizar, produzir, medir, 
julgar, argumentar etc. 
Exemplo de objetivo:
• Identificar se há relação entre a violência infantil e a aprendizagem.
Hipóteses
A hipótese é uma teorização prévia a respeito do que se pretende estudar. É apre-
sentada de modo afirmativo, guiando o pesquisador para a coleta de dados que 
comprovem ou refutem a situação hipotética lançada no projeto. A hipótese, por-
tanto, é uma resposta hipotética ao problema de pesquisa. Pode ser considerada 
como uma resposta para o problema antes de o estudo ser efetivado. 
Regras para formulação da hipótese seguindo os critérios de Gil (1989):
• Ter conceitos claros; 
• Ser específica; 
• Não deve se basear em valores morais; 
• Precisa ter como base uma teoria que a sustente.
Exemplo de hipótese:
• A violência cometida contra crianças impacta, sobremaneira, em seu processo 
de aprendizagem.
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Justificativa da Pesquisa
Neste item, o pesquisador expõe os motivos mais significativos que o levaram a 
abordar o tema escolhido. Contudo, o principal critério mediante o qual se justifica a 
definição de um tema é a sua relevância tanto social quanto científica.
Importante
A argumentação do pesquisador sobre os motivos que o leva-
ram a eleger determinado tema e a importância da contribuição 
de seu estudo são fatores fundamentais na aceitação pelo pú-
blico-alvo. Justificar é oferecer razão suficiente para a motiva-
ção da pesquisa.
Para evidenciar as razões do que será abordado na pesquisa, a ideia é responder (a 
partir de um texto dissertativo) duas questões básicas.
Reflita
Quais motivos justificam meu projeto? Que contribuições a 
pesquisa trará para a compreensão, intervenção ou solução para 
o problema investigado? 
Revisão da Literatura
A revisão da literatura é considerada um item fundamental, de suma importância, 
para organizar o estudo pretendido. Envolve localizar, analisar, sintetizar e interpretar 
trabalhos realizados previamente sobre o mesmo tema (revistas científicas, livros, 
anais de congressos, resumos etc.). Trata-se, portanto, de uma análise bibliográfica 
pormenorizada dos principais materiais já publicados. 
A revisão da literatura é indispensável 
tanto para definir bem o problema de 
pesquisa, quanto para obter uma ideia do 
estado da arte acerca do tema a ser tra-
balhado. Nesse item, o objetivo é redigir 
um texto dissertativo indicando como 
cada obra ou autor analisado contribuirá 
para o estudo proposto. Essas obras e 
autores serão utilizados para embasar 
os argumentos do pesquisador.
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A Revisão da Literatura não é uma coleção de resumos! Trata-se de um diálogo entre 
as obras dos autores estudados e o tema abordado.
Metodologia
A metodologia é o tópico do projeto de pesquisa que abrange o maior número de 
itens, pois deve responder às seguintes questões: como? Com quê? Onde? Quanto? 
(LAKATOS; MARCONI, 2003).
Neste item, esclarecemos o tipo de pesquisa que será desenvolvida: bibliográfica, 
de campo, de laboratório ou, se for o caso, um estudo combinando diferentes for-
mas de investigação.
Importante
No projeto de pesquisa, esse item deverá ser redigido com lin-
guagem, essencialmente, no futuro, pois inclui a apresentação 
e a explicação de todos os procedimentos que se pressupõem 
necessários para a execução da investigação. 
Deverão ser mencionadas, também, as técnicas e os instrumentos que serão em-
pregados na coleta de dados. Por exemplo: levantamento das fontes documentais e 
bibliográficas, observação, entrevistas, questionários, testes, história de vida, análise 
de conteúdo etc.
Cronograma
O cronograma se refere à distribuição dos vários momentos ou etapas do de-
senvolvimento da pesquisa dentro de um determinado tempo. Veja o exemplo a 
seguir.
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Tabela 1 – Modelo de cronograma
Atividades Ano 2015 Ano 2016 Ano 2017
Cursar Disciplinas 1º / 2º sem.
Pesquisa bibliográfica 1º / 2º sem.
Organização dos 
grupos de pesquisa
1º sem.
Elaboração do Projeto 
de Qualificação
1º sem.
Qualificação 2º sem.
Aplicação da Pesquisa 2º sem.
Análise da Pesquisa 1º sem.
Redação da Tese 1º / 2º sem.
Defesa 2º sem.
Fonte: Elaborado pelo autor
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Bibliografia
Todo projeto de pesquisa deve listar as fontes utilizadas com as devidas referências 
bibliográficas.
Fontes Confiáveis do Conhecimento Científico: 
Documentação Direta (Primária) e Indireta (Secundária)
Para uma boa formação universitária e, consequentemente, uma boa pesquisa, é 
necessário que o estudante/pesquisador desenvolva algumas habilidades próprias 
de cada área do conhecimento. Inicialmente, para que essas habilidades sejam ad-
quiridas, é necessário um embasamento teórico.
Esse embasamento teórico deve ser adquirido em fontes confiáveis de 
pesquisa, que podem ser localizadas em diversos locais, como: bibliotecas 
especializadas, arquivos públicos, sites acadêmicos/científicos dedicados à 
divulgação de pesquisas, sites governamentais, entre outros. 
A identificação das fontes confiáveis de pesquisa pode ser iniciada conforme des-
crito a seguir.
“[...] pela consulta de obras que propi-
ciam informações gerais sobre o assun-
to: enciclopédias, manuais, dicionários 
especializados etc. Essas obras indica-
rão outras, que abordam o assunto de 
maneira mais específica e abrangente. 
Se houver necessidade de atualizar in-
formações, as obras de publicação mais 
recente, os artigos de revistas e outras 
publicações especializadas deverão ser 
consultados.” (ANDRADE, 2003, p. 41).
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As fontes de pesquisa (livros, dissertações de mestrado, teses de doutorado, revistas 
acadêmicas/científicas, bases de dados etc.) podem ser divididas entre primárias e se-
cundárias. Para a elaboração de trabalhos (pesquisas) acadêmicos, podemos recorrer 
também a diversas instituições públicas e privadas que armazenam e disponibilizam 
para consulta bases de dados do acervo de documentos e produções intelectuais.
Trocando Ideias
Para cada área do conhecimento, encontramos diversos sites in-
teressantes que disponibilizam bancos de dados para os pesqui-
sadores. Converse com seus professores e solicite sugestões.
Material Complementar
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Como fazer um Projeto de Pesquisa Passo a Passo 
Acessando o link a seguir, você encontrará todas as orientações necessárias 
para a organização de um projeto de pesquisa, inclusive com vídeos.
https://bit.ly/3rVGc7B
Metodologia do Trabalho Científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do 
Trabalho Acadêmico
https://bit.ly/44U5UYJ
Leituras
https://bit.ly/3rVGc7B
https://bit.ly/44U5UYJ
Referências
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ALVES, R. A filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Loyola, 2000.
ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2003.
BARBOSA, D. Metodologia de estudos e elaboração de monografia. São Paulo: 
Expressão e Arte, 2006. 
BARROS, A. J. S.; LEHFELD, N. A. S. Fundamentos de metodologia científica: um 
guia para a iniciação científica. São Paulo: Pearson Makron Books,2000.
BASTOS, C.; KELLER, V. Aprendendo a aprender: introdução à metodologia científi-
ca. Petrópolis: Vozes, 2000.
DEMO, P. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000.
DIONE, J.; LAVILLE, C. A construção do saber. Porto Alegre: UFMG, 2004.
FREIRE- MAIA, N. A ciência por dentro. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2000.
GALLIANO, A. C. O método científico: teoria e prática. São Paulo: Harbra, 1986
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1989.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1995. 
HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrópolis: Vozes, 2003.
JAPIASSU, H. Nascimento e morte das ciências humanas. Rio de Janeiro: F. Alves, 1978.
KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 1997. 
KUHM, T. S. A. Estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1991.
MÁTTAR NETO, J. A. Metodologia científica na era da informática. São Paulo: Sa-
raiva, 2002.
SALONON, D. V. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. São Paulo: Cortez, 2007.