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2 SIMAIA SAMPAIO ATIVIDADES CORRETIVAS DE LEITURA E ESCRITA Guia Prático para Disléxicos e Pré-Escolares palta caquito verifica a animal gu A all wak editoraSIMAIA SAMPAIO ATIVIDADES CORRETIVAS DE LEITURA E ESCRITA Guia Prático para Disléxicos e Pré-Escolares palta traton fagunsa menina gosta de pedar o caquito o a A animal gu wak baba editora Rio de Janeiro 2012ATIVIDADES CORRETIVAS DE LEITURA E ESCRITA Guia Prático para Disléxicos e Pré-Escolares palta fagunsa menina caquito o verifica gue a A animal gu all2012 by Vitor da Fonseca Gerente Editorial: Alan Kardec Pereira Editor: Waldir Pedro Revisão Gramatical: Lucíola Medeiros Brasil Capa e Projeto Gráfico: 2ébom Design Capa: Eduardo Cardoso Diagramação: Flávio Lecorny Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) S186a Sampaio, Simaia Atividades corretivas de leitura e escrita: guia prático para e pré-escolares/ Simaia Sampai Rio de Janeiro: Wak Editora, 2012. 180p. : 28cm Inclui bibliografia ISBN 978-85-7854-208-5 1. Crianças 2. Dislexia. 3. Aprendizagem. 4. Distúrbios da aprendizagem. 5. Crian com distúrbio da aprendizagem. 6. Psicologia da aprendizagem. 7. Psicologia educacional. 8. especial. I. Título. 12.6308 CDD 371.9 CDU: 376 2012 Direitos desta edição reservados à Wak Editora Proibida a reprodução total e parcial. Os infratores serão processados na forma da lei. WAK EDITORA Av. N. Sra. de Copacabana 945 - sala 107 - Copacabana Rio de Janeiro - CEP 22060-001 - RJ Tels.: (21) 3208-6095 e 3208-6113 Fax (21) 3208-3918 wakeditora@uol.com.br www.wakeditora.com.brEste livro de atividades foi desenvolvido a partir da necessidade de um instrumento que pudesse trabalhar, de maneira lúdica e agradável, a aprendizagem da leitura e da escrita com crianças que apresentam dificuldades ou distúrbios de aprendizagem, como dislexia, disgrafia e disortografia. Todas estas atividades foram criadas e testadas no consultório psicopedagógico da autora, em pacientes diagnosticados com dislexia, e em crianças menores que ainda não possuem diagnóstico devido à sua pouca idade, mas de risco para o distúrbio em razão dos prejuízos com a consciência fonológica. Serão trabalhadas atividades que envolvem a consciência fonológica, como correspondência letra-som, atividades fonêmicas, silábicas e suprafonêmicas (rima e aliteração), recombinação silábica (segmentação e manipulação), atividades de sílaba inicial, medial e final, recombinação fonêmica (segmentação e manipulação), identificação de sons e sílabas, atividades de correspondência grafema-fonema. As crianças disléxicas apresentam inabilidade com a consciência fonológica e, por isso, o treino deverá ser neste sentido. o educador deverá avaliar a criança e investigar suas necessidades para identificar quais atividades deverão ser aplicadas para sua reabilitação. ensino pelo método fônico sempre foi muito eficaz, entretanto foi desprestigiado pela forma como era ensinado, há alguns anos, sendo substituído pelo método global, ocasionando prejuízos para crianças que possuíam dificuldades de leitura. As crianças "normoléxicas" beneficiam-se tanto da aprendizagem pelo método global quanto pelo método fônico, mas não as disléxicas. Felizmente o ensino fônico retorna com força a partir de estudos recentes e comprovados como sendo o mais eficaz. 5 Simaia SampaioÉ importante salientar que quanto mais cedo estas crianças forem expostas ao método fônico, mais rapidamente poderão amenizar ou corrigir suas dificuldades. Crianças que, desde os cinco anos de idade, apresentam dificuldades no reconhecimento das letras e seus sons, mas não apresentam deficiências de ordem orgânica, cognitiva ou pedagógica, deverão ser submetidas imediatamente ao treino da consciência fonológica, pois existe a chance de serem disléxicas, porém sem diagnóstico devido à idade. Segundo Sally (2006, p. 156), o treino fonológico auxilia na construção do processamento e na representação neural exata de uma palavra combinando o som e a ortografia. Trata-se de ensinar às crianças como as letras estão relacionadas aos seus sons; como converter as letras em sons e, depois, combiná-las para formar a palavra; como diferentes padrões de letras representam sons diferentes, iniciando pelas combinações mais simples e frequentes e, depois, ampliando para combinações mais complexas e menos frequentes. Desta maneira, ela terá condições, depois de algum tempo, de analisar e identificar quase todas as palavras que encontrar, acumulando conhecimento necessário para ler aquelas que nunca viu, utilizando melhor sua rota fonológica, que geralmente é a mais prejudicada na maioria dos dislexos. A rota fonológica é essencial para o desenvolvimento da leitura (Share in Capovilla, 2000, p. 25), e este processo de decodificação fonológica é utilizado pelos leitores iniciantes e pelos bons leitores sempre que se deparam com novas palavras permitindo que não haja dificuldades em Esta rota será sempre utilizada, já que, em todo momento, uma criança em idade escolar se depara com palavras novas necessitando decodificá-las. 6 Simaia Sampaiomedida que amplia seu repertório de leitura, a criança passa a mais sua rota lexical, pois as palavras com as quais se deparou anteriormente, por meio da rota fonológica, ficarão armazenadas em seu mental e então é só acessá-las toda vez que encontrá-las. Passará então a utilizar a rota fonológica somente para as palavras novas. Porém, estando a rota fonológica prejudicada, a rota lexical também não será tão eficiente porque a criança terá dificuldades em ampliar seu léxico ortográfico. As pessoas com ou sem distúrbios de aprendizagem beneficiam- se do método fônico que, após o treino contínuo, começam a adquirir melhor percepção dos fonemas. Este método também tem sido utilizado, com sucesso, para alfabetizar pessoas com outros transtornos como autismo, síndrome de Down, síndrome do X frágil e outras síndromes que comprometem o intelecto. Normalmente, as crianças que apresentam dificuldades na aprendizagem da leitura, e principalmente aquelas que possuem dislexia, costumam apresentar rejeição no momento das tarefas escolares, pois este momento é bastante difícil e laborioso tanto para a criança quanto para a pessoa que a auxilia. As atividades deste livro agregadas a atividades cinestésicas fazem com que a aprendizagem se torne algo agradável e melhor aceita pela criança. As primeiras atividades, envolvendo rimas e aliterações, poderão ser aplicadas com crianças a partir dos quatro anos de idade, pois não necessitam da aprendizagem da grafia do alfabeto. Logo em seguida, começam a ser apresentadas as vogais procurando relacionar a grafia ao som inicial das figuras. Depois são apresentadas as consoantes (letra 7 Simaia Sampaioe som). Deverão ser repetidas tantas vezes quantas forem necessárias para memorização da forma da letra e seu som. É importante que varie a maneira que a criança deverá representar esta letra: na caixa de areia, passar o dedo sobre a tinta no papel, argila, massa de modelar, recortes de revistas, lixas, retalhos, etc. Posteriormente aparecem atividades de discriminação visual de letras com grafias semelhantes e, depois, o trabalho de consciência fonológica. Ao final do livro, serão encontradas atividades para trabalhar lateralidade, esquema corporal, orientação espacial e sequenciação. Estas são dificuldades comuns às crianças disléxicas e com dificuldades de aprendizagem, embora nem todas as apresentem. Estas atividades poderão ser aplicadas por psicopedagogos, fonoaudiólogos, pedagogos, professores e pais. Simaia Sampaio simaia@psicopedagogiabrasil.com.br 8 Simaia SampaioSONS 9ALITERAÇÃO Circule as figuras que começam com o mesmo som da figura inicial: 000 10 Simaia SampaioRIMAS Ligue as figuras que terminam com o mesmo som: 11 Simaia SampaioRIMAS Fale em alta nome das figuras. Circule aquela que rima com a figura modelo: 12 Simaia SampaioRIMAS Leia para a criança e peça-lhe que faça o que se pede abaixo: Pinte de verde a fruta que termina com ia. Pinte de amarelo a fruta que termina com go. Pinte de vermelho a fruta que termina com ana. Pinte de azul a fruta que termina com já. Pinte de laranja a fruta que termina com va. Pinte de roxo a fruta que termina com çã. Pinte de marrom a fruta que termina com ra. 13 Simaia SampaioRIMAS Leia para a criança e peça-lhe que faça o que se pede abaixo: Pinte de verde o animal que termina com uga. Pinte de amarelo o animal que termina com fa. Pinte de vermelho o animal que termina com Pinte de azul o animal que termina com jo. Pinte de laranja o animal que termina com ta. Pinte de roxo o animal que termina com ja. Rinte de marrom o animal que termina com bra. Pinte de amarelo e vermelho o animal que termina com lho. Pinte de azul e amarelo o animal que termina com nha. Pinte de laranja e verde o animal que termina com col. Pinte de roxo e azul o animal que termina com lo. Pinte de verde e amarelo o animal que termina com ne. Pinte de vermelho e verde o animal que termina com im. 14 Simaia SampaioALITERAÇÃO Leia para a criança e peça-lhe que faça o que se pede abaixo: Diga o nome de uma fruta que começa com u. Diga o nome de um animal que começa com f. Diga o nome de uma cor que começa com ver. Diga o nome de uma coisa que comemos que comece com a. Diga o nome de uma coisa que usamos no pé que comece com m. Diga o nome de uma parte do nosso corpo que começa com b. Diga o nome de um animal que comece com ca. Diga o nome de uma coisa que tem na cozinha que começa com f. Diga o nome de uma coisa que tem na sala que comece com m. Diga o nome de um brinquedo do parque que começa com es. Diga o nome de um brinquedo do parque que começa com ba. (Se a criança já souber escrever, peça-lhe que escreva ao lado de cada um) 15 Simaia SampaioRIMAS Faça um círculo ao redor das duas figuras que rimam em cada fileira: 16 Simaia SampaioSOM DAS VOGAIS Ligue as palavras que começam com a. Peça à criança que a nomeie em voz alta, observando o som da letra inicial. A Simaia Sampaio 17SOM DAS VOGAIS Ligue as palavras que começam com e. Peça à criança que a nomeie em voz alta, observando o som da letra inicial. E 18 Simaia SampaioSOM DAS VOGAIS Ligue as palavras que começam com i. Peça à criança que a nomeie em voz alta, observando o som da Jetra inicial. I Simaia Sampaio 19SOM DAS VOGAIS Ligue as palavras que começam com Peça à criança que a nomeie em alta, observando o som da letra inicial. O 20 Simaia SampaioSOM DAS VOGAIS Ligue as palavras que começam com u. Peça à criança que a nomeie em alta, observando o som da letra inicial. U 21 Simaia SampaioDISCRIMINAÇÃO DE VOGAIS Circule todas as letras a: cae eoa aec oea cea Circule todas as letras oea eoc oae eao oec Circule todas as letras e: eac aeo oec aoe coe Ligue as vogais iguais em cada quadro e, depois, nomeie cada uma. a O e u u O e a i e a a O A I U E A O E E O 22SOM DAS VOGAIS Ligue as figuras cujas palavras começam com as vogais indicadas abaixo: A - a E - e I - i O - U - u Simaia Sampaio 23SONS E FORMAS DAS VOGAIS Coloque no círculo as vogais correspondentes a cada figura. Escolha uma forma de representar nos AEIOU a 24 Simaia SampaioIDENTIFICAÇÃO DAS VOGAIS *Chame atenção da criança que as vogais poderão estar no início, no meio ou no fim da palavra. Vamos cantar? (coloque música) Após cantar, grife de vermelho todas as letras a e, depois, de azul todas as letras e. Marmelada de banana Bananada de goiaba Goiabada de marmelo Sítio do Pica-Pau amarelo Sítio do Pica-Pau amarelo Boneca de pano é gente Sabugo de milho é gente sol nascente é tão belo Sítio do Pica-Pau amarelo Sítio do Pica-Pau amarelo Rios de prata, pirata Voc sideral na mata Universo paralelo Sítio do Pica-Pau amarelo Sítio do Pica-Pau amarelo Simaia Sampaio 25SOM DAS VOGAIS Faça a associação das vogais e leia a palavra que forma. I o U A E o DISCRIMINAÇÃO DA FORMA DA VOGAL Pinte e nomeie as vogais. Depois, passe cola e jogue areia em cima de cada uma. Passe o dedo quando secar. I U 26 Simaia SampaioCONHECIMENTO DAS CONSOANTES E SEUS SONS Conhecendo a letra B nome dessa letra é B, e o som é B (faça o movimento bilabial na boca para que a criança ouça o som). Mostre que os lábios ficam juntos. Ela pode ser escrita assim: - Escreva a letra B: BBB Circule as figuras que começam com a letra B: 27 Simaia SampaioVou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra B (Fale cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com B. VACA BOI CAPIM FACA CASA PRÉDIO BACIA FELIZ LADO DADO CALOR BICO DEDO MELÃO BONITA JAULA Complete com a letra B e adicione a vogal necessária: Use: BA - BE - BI - BO - BU CA LSA CICLETA LO LE NANA RÇO TA LEIA RBOLETA GODE 28 Simaia SampaioConhecendo a letra C nome dessa letra é C, e ela pode ter o som de S ou K (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Som de S antes de Eel Som de K antes de A, e U Ela pode ser escrita assim: - C - Escreva a letra C: CCCC Circule as figuras que começam com a letra C: 29 Simaia SampaioVou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra C (Fale cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com C. CASA QUARTO ESCOLA PIANO VIOLÃO COLMEIA MAR LIVRO MÃO FANTASIA CALOR BICO CORAGEM BONITA FILHO Complete com a letra C e adicione a vogal necessária: Use: CA - - - CU NETA MELO RUMIM RECA MIDA VALO BELO GONHA RCO NDERELA NEMA 30 Simaia SampaioCircule todas as palavras com C que você encontrar na parlenda abaixo: CORRE CUTIA NA CASA DA TIA CORRE CIPÓ NA CASA DA AVÓ LENCINHO NA MÃO CAIU NO CHÃO MOÇO BONITO DO MEU CORAÇÃO Complete olhando para o texto e observando o som da sílaba: R R E T I A S A P IU HÃO RAÇÃO LEN NHO Encontre no texto palavras que rimem com: TIA AVÓ MÃO 31 Simaia SampaioReescreva a parlenda substituindo a figura pela palavra: CORRE NA DA TIA CORRE CIPÓ NA DA LENCINHO NA CAIU NO CHÃO MOÇO BONITO DO MEU 32 Simaia SampaioConhecendo a letra D nome dessa letra é D, e o som é D (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: - Escreva a letra D: DDD Circule as figuras que começam com a letra D: Simaia Sampaio 33Vou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra D (Fale cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com D. DANÇAR DOMINGO ESCOLA TEMA PIANO TEATRO DEMORA LIVRO MÃO DENTE PAPAGAIO DOENTE BURACO CANELA LENDA VAGA Complete com a letra D e adicione a vogal necessária: NTE RAGÃO NHEIRO LAR ENTE NOSSAURO US D DO AMANTE ENDE 34 Simaia SampaioVou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra D (Fale cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com D. DANÇAR DOMINGO ESCOLA TEMA PIANO TEATRO DEMORA LIVRO MÃO DENTE PAPAGAIO DOENTE BURACO CANELA LENDA VAGA Complete com a letra D e adicione a vogal necessária: - I NTE RAGÃO NHEIRO LAR NÇAR ENTE NOSSAURO US DO DO AMANTE ENDE 34 Simaia SampaioConhecendo a letra F nome dessa letra é F, e o som é F (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: F - - f - f Escreva a letra F: ffff Circule as figuras que começam com a letra F: Simaia Sampaio 35Complete com a letra F mais a vogal: Use: - CA C A GUETE LOR TEBOL 36 Simaia SampaioConhecendo a letra G nome dessa letra é G, e ela pode ter o som de G ou de J (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: - - g Escreva a letra G: GGG ggg Circule as figuras que começam com a letra G: 37 Simaia SampaioConhecendo a letra G nome dessa letra é G, e ela pode ter o som de G ou (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: - G - g - g Escreva a letra G: GGG ggg Circule as figuras que começam com a letra G: 37 Simaia SampaioUse: GA - TO LINHA LO TA LA LEIRO LADEIRA LFINHO Vou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra G (Fale cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com G. GELADEIRA GENTE LÍQUIDO FADA BISCOITO CORAÇÃO GALO FALAR GIGANTE BAGUNÇA GASTAR CARÁTER 38 Simaia SampaioConhecendo a letra H nome dessa letra é H, e ela não tem som em algumas palavras, mas ela poderá vir junto do N formando NH ou do L formando LH ou do C formando CH. Ela pode ser escrita assim: H - H - h - h Escreva a letra H: HHH hhh Veja algumas palavras que começam com H. HUMANO HIPOPÓTAMO HUMOR HOMEM HOMENAGEM HERÓI Simaia Sampaio 39Conhecendo a letra J nome dessa letra é J (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: J - j - Escreva a letra J: - Circule as figuras que começam com a letra J: (. 40 Simaia SampaioComplete com a letra J e adicione a vogal necessária: Use: JA - JE - JI - JO - JU RNAL ELHO IZ NELA GADOR LARAN CARÉ BUT Vou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra J (Fale cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com J. JABUTI LAMA JOELHO PULAR LÁPIS JANELA FACA MALETA MOLA JABUTI JOGADOR LETRA ESCOLA JUNTAR JOGO CAMA 41 Simaia SampaioConhecendo a letra L nome dessa letra é L (faça o movimento na boca para criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: L L I - l Escreva a letra L: LLL Circule as figuras que começam com a letra L: is 42 Simaia SampaioComplete com a letra L e adicione a vogal necessária: Use: LA - LE - LI - LO - LU A V R TA X o RANJA MPADA Vou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra L (Fale cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com L. LADO FAVELA SACO LOUCO LIRIO SOFÁ BALÃO SANTO FAZER CORRER PINTAR LATA MOCHILA TURMA SORVETE LÁPIS 43 Simaia SampaioConhecendo a letra M nome dessa letra é M (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: M - m m m Escreva a letra M: m m m mmm Circule as figuras que começam com a letra M: 44 Simaia SampaioComplete com a letra M e adicione a vogal necessária: Use: MA - ME - MI - MO - MU CACO TO LA L A CHILA LANCIA RANGO Vou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra M (Fale cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com M. MELADO MAÇA SACOLA FOCA MOLHADO REVISTA ESCOLA MACACO CORRER PINTAR MILHO MORANGO LEÃO MANGA RUA 45 Simaia SampaioConhecendo a letra N nome dessa letra é N (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: N - n n - m Escreva a letra N: nnn mmm Circule as figuras que começam com a letra N: 46 Simaia SampaioComplete com a letra N e adicione a vogal necessária: Use: NA - NE - NI - NO - NU NHO VEM V PA LA 9 CA TA VELO JA LA V E Vou dizer algumas palavras, e você vai dizer qual começa com a letra N (Faça cada palavra sem mostrá-la para a criança). Depois, peça à criança que circule todas as palavras que começam com N. NOVELO PINTO NUNCA RUA SAPO NADA MESA LIVRO MATO JANELA MOTO NINGUÉM NATAL GALO CANETA JOVEM 47 Simaia SampaioConhecendo a letra P nome dessa letra é P (faça o movimento na boca para que a criança ouça o som). Ela pode ser escrita assim: P - p Escreva a letra P: ppp pppp Circule as figuras que começam com a letra P. 48 Simaia Sampaio