Práticas pedagógicas

Prévia do material em texto

ATV 
 
 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Público 
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS - ITINERÁRIOS 
FORMATIVOS 
 
 
Olá, estudante! 
 
Neste momento, você está prestes a realizar uma atividade prática sobre a atuação do 
professor no Ensino Médio, formulada para ajudar no desenvolvimento de suas habilidades 
pedagógicas e aumentar sua experiência na criação de aulas. Essa atividade será dividida em 6 
etapas que você deve executar na ordem proposta para atingir os objetivos esperados. 
 
Objetivos 
 
• Compreender a lógica presente em um plano de ensino; 
• Desenvolver um plano de aula considerando a correlação entre os seus componentes; 
• Articular o plano de aula a uma das dimensões do Projeto de Vida; 
• Estruturar materiais e instrumentos pedagógicos necessários para ministrar uma aula. 
 
Situação-problema 
 
Imagine que você é professor(a) em sua área de formação e vai trabalhar no Itinerário 
Formativo de aprofundamento na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no primeiro ano 
do Ensino Médio. A direção da escola solicitou que fosse elaborado um plano de aula 
considerando todas as especificidades dos elementos envolvidos. 
Além disso, foi feito um pedido especial: as aulas devem ser articuladas a uma das três 
dimensões do Projeto de Vida (pessoal, social ou profissional) e integrar um tema transversal da 
área de Ciências Humanas, como Crise Ambiental, Direitos Humanos ou Democracia, entre 
outros. Por fim, o trabalho deve incluir todas as etapas do planejamento, desde o estudo inicial 
até a construção de materiais e instrumentos avaliativos. Para isso, siga as etapas descritas 
abaixo: 
 
1) Preparação e Referências: você deve pesquisar vídeos, textos e modelos que expliquem a 
elaboração de aulas, obtendo embasamento teórico e prático para a construção de um plano de 
aula eficiente. 
Explore conteúdos sobre planejamento pedagógico, BNCC e metodologias ativas, como sala 
de aula invertida ou ensino híbrido, segue alguns sites de referência: 
• Escola Digital Paraná: https://professor.escoladigital.pr.gov.br/metodologias_ativas 
• CUNHA, Marcia Borin da; et. al. Metodologias ativas: em busca de uma 
caracterização e definição. Educação em Revista, Belo Horizonte, v.40, 2024. 
https://professor.escoladigital.pr.gov.br/metodologias_ativas
ATV 
 
 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Público 
Disponível em https://doi.org/10.1590/0102-469839442 Acesso em 08 de dezembro 
de 2024. 
• Ensino Médio na BNCC: como desenvolver propostas em sala. Nova Escola, 25 de 
maio de 2020. Disponível em https://novaescola.org.br/conteudo/19175/ensino-
medio-na-bncc-como-desenvolver-propostas-em-sala Acesso em 08 de dezembro 
de 2024. 
• Base Nacional Curricular: Ensino Médio. Disponível em 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embai
xa_site_110518.pdf Acesso em 08 de dezembro de 2024. 
 
2) Escolha do Tema Transversal: um tema transversal é um assunto de relevância social que 
perpassa diferentes disciplinas, promovendo uma abordagem interdisciplinar e contextualizada. Sua 
importância para a formação dos alunos do Ensino Médio está em estimular o pensamento crítico, 
a consciência cidadã e a conexão do aprendizado escolar com os desafios do mundo 
contemporâneo. 
Portanto, você deve escolher UM entre os seis temas transversais da área de Ciências 
Humanas e Sociais Aplicadas propostos a seguir para ser o foco de sua aula. Atenção, o tema 
transversal não é necessariamente um conteúdo, objeto de conhecimento, habilidade ou 
competência; mas sim um problema central que articula esses elementos de aprendizagem 
previstos na BNCC, promovendo uma abordagem integrada e significativa para os estudantes. 
 
• Crise Ambiental: impactos sociais e ambientais da ação humana e soluções para a 
sustentabilidade. 
• Direitos Humanos: luta por igualdade, combate a discriminações e a importância de garantir 
direitos fundamentais. 
• Democracia: o papel do cidadão, participação social e desafios contemporâneos para os 
sistemas democráticos. 
• Globalização e Desigualdades: efeitos da globalização nas economias, culturas e 
sociedades. 
• Cultura e Identidade: diversidade cultural, construção de identidades e convivência em uma 
sociedade plural. 
• Tecnologia e Sociedade: impactos tecnológicos no trabalho, na vida cotidiana e nas 
relações sociais. 
 
Escolha entre os temas anteriores o que melhor se conecta com seus interesses, seus 
conhecimentos e nível do Ensino Médio escolhido por você. 
 
3) Elaboração do Plano de Aula: desenvolver um plano de aula é essencial para garantir a 
organização, a clareza dos objetivos pedagógicos e a integração dos conteúdos, estratégias e 
https://doi.org/10.1590/0102-469839442
https://novaescola.org.br/conteudo/19175/ensino-medio-na-bncc-como-desenvolver-propostas-em-sala
https://novaescola.org.br/conteudo/19175/ensino-medio-na-bncc-como-desenvolver-propostas-em-sala
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf
ATV 
 
 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Público 
recursos, proporcionando uma experiência de ensino estruturada e alinhada às necessidades dos 
alunos. Portanto, você deve seguir o modelo plano de aula fornecido a seguir, certifique-se de 
preencher todos os campos, como componente curricular, unidade temática, habilidades, tema da 
aula, entre outros. 
Atenção, nossa proposta – nas etapas 4, 5 e 6 – exige que você elabore um roteiro de 
aula expositiva (metodologia), slides para a aula expositiva (recurso didático) e uma prova 
objetiva e dissertativa (instrumento avaliativo). Porém, no plano de aula você não pode se 
limitar apenas a essa metodologia, esse recurso e esse instrumento avaliativo. Você deve 
propor no plano de aula mais uma metodologia, não pode ser outra aula expositiva, dê 
preferência para metodologias ativas; mais um recurso didático além dos slides; e mais um 
instrumento avaliativo diferente de prova. 
Segue modelo de plano de aula que deve ser utilizado por você: 
 
PLANO DE AULA 
Componente curricular: Insira aqui o nome da sua disciplina específica. 
Unidade temática: Insira aqui a unidade temática conforme a BNCC. 
Objeto do conhecimento: Insira aqui o objeto do conhecimento conforme a BNCC. 
Habilidade(s): 
Insira aqui a(s) habilidade(s) conforme a BNCC, reproduzindo a 
numeração e a descrição. 
Tema da aula: 
Insira aqui um dos temas transversais escolhido por você da lista 
apresentada na segunda etapa. 
Turma: Insira aqui o ano e o nível de ensino. 
Duração: Insira aqui o número de aulas e o tempo de cada uma delas. 
Objetivo(s): Insira aqui o(s) objetivo(s) que você deseja que os estudantes alcancem. 
Competências: Insira aqui as competências conforme a BNCC. 
Conteúdo programático: Insira aqui os conteúdos a serem abordados. 
Metodologia: 
• Aula expositiva: descreva em uma frase o conteúdo abordado. 
• Insira aqui mais uma estratégia metodológica, por exemplo, 
criação de mapa conceitual, sala de aula invertida, trabalho em 
grupo, aula in loco, etc.; descreva as características da estratégia 
e seus objetivos. 
Recursos didáticos: 
• Slides: descreva em uma frase o conteúdo e os elementos 
presentes no slide (imagens, citações, tópicos, etc.). 
• Insira aqui outros materiais a serem utilizados (ex: lousa, games, 
música, visitas a estabelecimentos, etc.). 
Resultados de 
aprendizagem 
Insira aqui os resultados de aprendizagem esperados para essa aula. 
Instrumentos e critérios • Prova objetiva e dissertativa: descreva aqui o que você pretende 
ATV 
 
 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Público 
de avaliação: diagnosticar com esta avaliação, quais conteúdos e habilidades o 
aluno deve demonstrar domínio. 
• Insira aqui outro método avaliativo (seminário, maquete, prova 
oral, etc.) e seus critérios de avaliação. 
Referências: Insiraaqui a bibliografia básica e a complementar. 
 
 
4) Desenvolvimento do Roteiro da Aula Expositiva: a elaboração de um roteiro detalhado para a 
aula expositiva é fundamental para organizar o fluxo da apresentação, garantir a clareza dos 
conceitos e facilitar a conexão entre os conteúdos e os objetivos pedagógicos, promovendo uma 
aprendizagem mais eficiente. 
Você deve elaborar um roteiro detalhado para a aula expositiva com no mínimo 2 páginas e 
no máximo 3 páginas, configuradas no formato ABNT. Atenção, roteiro é um texto que reflete o que 
será dito durante a aula, portanto, estruture o seu com introdução, desenvolvimento e conclusão. 
Inclua exemplos práticos e procure conectar o conteúdo ao cotidiano dos estudantes do Ensino 
Médio. 
 
5) Criação de Slides: o uso de slides em uma aula expositiva é importante para apoiar a 
compreensão dos alunos, facilitando a visualização dos conceitos, organizando o conteúdo de forma 
clara e mantendo o engajamento durante a apresentação. 
 Você deve criar 5 slides para serem usados durante sua aula expositiva, portanto, os slides 
devem estar alinhados ao roteiro de aula elaborado na etapa anterior. Atenção, use uma linguagem 
visual clara e objetiva. Os slides devem conter imagens, gráficos, citações, tópicos, etc. para 
apoiarem o conteúdo da aula. 
 Para produzir seus slides, você pode utilizar programas como o PowerPoint, Google Slides, 
Canvas ou Prezi, que oferecem ferramentas fáceis de usar para criar apresentações visuais. Atenção, 
não utilize animações, vídeos ou outros elementos interativos em seus slides; pois, para entrega do 
trabalho, você vai transformar cada slide em uma imagem para anexar no arquivo único. 
 
6) Elaboração de Prova: os instrumentos avaliativos são fundamentais para verificar o aprendizado 
dos alunos, permitindo avaliar tanto o conhecimento adquirido quanto a capacidade de aplicar o 
conteúdo em contextos diversos. Além disso, uma avaliação bem elaborada orienta o processo de 
ensino, fornecendo feedback valioso sobre o desempenho dos estudantes e as áreas que precisam 
ser aprimoradas. 
 Você deve elaborar como um dos instrumentos avaliativos uma prova composta por 7 
questões objetivas e 3 questões dissertativas, baseadas no conteúdo abordado na aula 
expositiva e nos slides; com um gabarito no final prova. 
Uma boa prova deve ser clara, objetiva e alinhada aos objetivos de aprendizagem propostos 
na aula. Deve conter questões que permitam medir a compreensão dos alunos, sua capacidade de 
análise crítica e a aplicação dos conceitos trabalhados. A prova deve ser bem estruturada, com 
ATV 
 
 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Público 
enunciados precisos, alternativas claras nas questões objetivas e propostas de reflexão nas questões 
dissertativas. 
As questões objetivas devem ser construídas a partir de um texto-base (como citação, 
imagem, gráfico, tabela, etc.), que embasa o enunciado e as alternativas. O texto-base serve como 
ponto de partida para a análise do aluno, incentivando-o a interpretar e refletir sobre o conteúdo 
apresentado. A seguir, o enunciado deve ser claro e direto, e as alternativas devem ser bem 
formuladas, com uma opção correta e outras alternativas plausíveis, mas claramente incorretas, para 
evitar ambiguidades. Exemplo: 
• Texto-base: Uma citação de um filósofo sobre a democracia. 
• Enunciado: "Com base na citação acima, assinale a alternativa que melhor reflete o conceito 
de democracia apresentado pelo autor." 
• Alternativas: 
a) A democracia é a imposição de uma única visão de governo. 
b) A democracia envolve a participação ativa de todos os cidadãos nas decisões políticas. 
c) A democracia deve ser baseada apenas na economia de mercado. 
d) A democracia exige o controle total do governo sobre as liberdades individuais. 
 
As questões dissertativas também devem ser acompanhadas de um texto-base (citação, 
imagem, gráfico, etc.) que forneça o contexto necessário para a reflexão do aluno. O enunciado da 
questão deve propor uma análise ou reflexão mais profunda, incentivando o aluno a articular as ideias 
do texto com seu próprio conhecimento sobre o tema. Exemplo: 
• Texto-base: Um gráfico sobre a desigualdade social. 
• Enunciado: "A partir do gráfico acima, discuta como a desigualdade social impacta as 
relações de poder na sociedade brasileira." 
 
No final da prova, deve ser incluído o gabarito com as respostas corretas para todas as 
questões objetivas e dissertativas. As respostas das questões dissertativas devem ser pautadas em 
critérios claros, que avaliem a profundidade da análise, a capacidade de argumentação e a coerência 
na relação entre o texto-base e a reflexão do aluno. 
Esta última etapa visa a criação de um instrumento avaliativo que possibilite uma análise 
detalhada do desempenho dos alunos, ao mesmo tempo que os desafia a pensar criticamente sobre 
o conteúdo aprendido. 
 
 
NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA 
• Você deverá postar seu trabalho final no AVA, na pasta específica relacionada à atividade 
prática, obedecendo o prazo limite de postagem, conforme disposto no AVA. 
ATV 
 
 
 
 
ATIVIDADE PRÁTICA 
Público 
• O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF, em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 
MB. 
• Neste arquivo único deve estra presente: 1) plano de aula conforme modelo; 2) roteiro de aula 
expositiva; 3) slides para a aula expositiva; e 4) prova objetiva e dissertativa de acordo com o 
conteúdo da aula expositiva e os slides. 
• Para inserir os slides no arquivo único, transforme cada em uma imagem (jpg, png, etc.) ou 
faça prints deles e junte ao arquivo único em Word ou PDF. 
• O sistema permite anexar apenas um arquivo. Caso haja mais de uma postagem, será 
considerada a última versão. 
 IMPORTANTE: 
• A entrega da atividade, de acordo com a proposta solicitada, é um critério de aprovação na 
disciplina. 
• Não há prorrogação para a postagem da atividade. 
 Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos. 
 
Bons estudos!