(08) Caderno do Professor de Mat - Volume 04 - 5 ano (SPAECE)

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MATRIZ DE REFERÊNCIA 
 
LÍNGUA PORTUGUESA | 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
TEMA I. INTERAGINDO COM NÚMEROS E FUNÇÕES 
Habilidades trabalhadas SPAECE SAEB 
Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal. 
D1 
D13 
Identificar a localização de números naturais na reta numérica. D14 
Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta numérica. D22 
Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens. D15 
Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial. D16 
Utilizar procedimentos de cálculo para obtenção de resultados na resolução de adição e/ou subtração 
envolvendo números naturais. 
D2 D17 
Utilizar procedimentos de cálculo para obtenção de resultados na resolução de multiplicação e/ou divisão 
envolvendo números naturais. 
D3 D18 
Resolver situação problema que envolva a operação de adição ou subtração com os números naturais. D4 D19 
Resolver situação problema que envolva a operação de multiplicação ou divisão com os números naturais. D5 D20 
Resolver situação problema que envolva mais de uma operação com os números naturais. D6 
Resolver situação problema que envolva cálculos simples de porcentagem (25%, 50% e 100%). D9 D26 
Reconhecer diferentes representações de um mesmo número racional, em situação-problema. D13 D21 
Comparar números racionais na forma fracionária ou decimal. D14 D24 
Resolver problema utilizando a adição ou subtração com números racionais representados na forma 
fracionária (mesmo denominador ou denominadores diferentes) ou na forma decimal. 
D15 D25 
TEMA II. CONVIVENDO COM A GEOMETRIA 
Identificar a localização/movimentação de objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas. D45 D1 
Identificar o número de faces, arestas e vértices de figuras geométricas tridimensionais representadas por 
desenhos. 
D46 
Identificar e classificar figuras planas: quadrado, retângulo e triângulo destacando algumas de suas 
características (número de lados e tipo de ângulos). 
D47 D3/D4 
Identificar planificações de alguns poliedros e/ou corpos redondos. D52 D2 
Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e/ou 
redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. 
 D5 
TEMA III. VIVENCIANDO AS MEDIDAS 
Resolver problema utilizando unidades de medidas padronizadas como: km/m/cm/mm, kg/g/mg, ℓ/mℓ. D59 D7 
Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não. D6 
Resolver problema que envolva o cálculo do perímetro de polígonos, usando malha quadriculada ou não. D60 D11 
Identificar as horas em relógios digitais ou de ponteiros, em situação-problema. D61 
Estabelecer relações entre: dia e semana, hora e dia, dia e mês, mês e ano, hora e minuto, minuto e segundo, 
em situação-problema. 
D62 D8 
Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou 
acontecimento. 
 D9 
Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. D63 D23 
Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de 
seus valores. 
 D10 
Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas ou 
não. 
D66 D12 
TEMA IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 
Ler informações apresentadas em tabela. D73 D27 
Ler informações apresentadas em gráficos de barras ou colunas. D74 D28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 EDIÇÃO E ELABORAÇÃO 
Professor Adonis 
 
Caro (a) Professor (a), 
 
Buscando sempre ajudá-lo a construir atividades significativas 
para o Ensino e Aprendizagem da Matemática, elaboramos este 
acervo, que traz sugestões de atividades para serem trabalhadas com 
sua turma. Todo o material aqui disponibilizado está ao encontro da 
Matriz de Referência do Sistema Permanente de Avaliação da 
Educação Básica do Ceará (SPAECE) e Matriz do SAEB. 
O Caderno de Questões aqui elaborado foi pensado 
exclusivamente nas dificuldades do Professor em sala de aula, no 
planejamento e na execução de todas as habilidades presentes na 
Matriz. 
O uso da Matemática diariamente, desde os anos iniciais, deve 
fazer parte da rotina do professor. Todas as diversas possibilidades que 
podemos encontrar e trabalhar essa disciplina devem sempre ser 
buscadas e trabalhadas em sala de aula. 
Esperamos que você, Professor, faça bom uso deste conteúdo. 
Lembrando que as atividades aqui propostas podem ser exploradas 
na utilização de outros descritores para a otimização do material, indo 
sempre de encontro ao perfil da sua turma. 
 
1 
(D1 – SPAECE) / (D13 – SAEB) Reconhecer características do sistema de numeração decimal. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 01 
 
Observe o número no quadro abaixo. 
8 463 
O valor relativo do algarismo 4 nesse número é 
 
A) 4 
B) 40 
C) 400 
D) 4 000 
QUESTÃO 02 
 
Observe o número no quadro abaixo. 
 
1 544 
 
Nesse número, o valor absoluto do algarismo 1 é 
 
A) 1 000 
B) 100 
C) 10 
D) 1 
QUESTÃO 03 
 
Observe o número no quadro abaixo. 
6 342 
 
Nesse número, qual é a ordem ocupada pelo algarismo 6? 
 
A) centena 
B) dezena 
C) unidade 
D) unidade de milhar 
QUESTÃO 04 
 
Observe os números no quadro abaixo. 
 
123 – 390 – 232 – 213 
 
Em qual desses números o algarismo 3 ocupa a ordem das dezenas? 
 
A) 123 
B) 232 
C) 354 
D) 390 
 
2 
D14 (SAEB) Identificar a localização de números naturais na reta numérica. 
 
QUESTÃO 05 
 
Observe abaixo o ponto T representado na reta numérica, que está dividida em partes iguais. 
 
 
 
 
Qual é o número representado pelo ponto S nessa reta? 
 
A) 141 
B) 143 
C) 146 
D) 149 
 
QUESTÃO 06 
 
A reta numérica abaixo está dividida em intervalos de mesmo comprimento. 
 
 
Nessa reta numérica, qual dos pontos marcados corresponde ao número 150? 
 
A) A 
B) B 
C) C 
D) D 
 
D22 (SAEB) Identificar a localização de números racionais representados na forma decimal na reta 
numérica. 
QUESTÃO 07 
 
Observe abaixo o ponto R representado na reta numérica, que está dividida em partes iguais. 
 
 
 
 
O ponto R nessa reta representa o número 
 
 
A) 2,2 
B) 2,4 
C) 2,5 
D) 3,6 
 R 
 
 
 
 
 
 
 
 1 2 3 
 
 
 
 
 
A reta numérica abaixo está dividida em intervalos de mesmo comprimento. 
 
 30 60 
 
 A B C D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 126 130 142 150 
 
3 
QUESTÃO 08 
 
Observe os pontos F, G, H e I destacados na reta numérica abaixo, que está dividida em partes iguais. 
 
 
 
Dentre esses pontos, qual corresponde à localização do número 3,4? 
 
 
A) F 
B) G 
C) H 
D) I 
D15 (SAEB) Reconhecer a decomposição de números naturais nas suas diversas ordens. 
QUESTÃO 09 
 
Observe o número no quadro abaixo. 
 
648 
 
Uma das decomposições desse número é 
 
A) 600 + 40 + 8. 
B) 600 + 40 + 8.C) 60 + 4 + 8. 
D) 6 + 4 + 8. 
QUESTÃO 10 
 
Luciana ganhou 806 seguidores na sua rede social. 
Esse número de seguidores é formado por 
 
A) 8 centenas e 60 unidades. 
B) 8 centenas e 6 unidades. 
C) 8 dezenas e 6 unidades. 
D) 8 dezenas e 60 unidades. 
D16 (SAEB) Reconhecer a composição e a decomposição de números naturais em sua forma polinomial. 
 
QUESTÃO 11 
 
Observe o número no quadro abaixo. 
 
7 640 
 
Uma das decomposições desse número está representada em 
 
A) 7 × 100 + 6 × 10 + 4. 
B) 7 × 1 000 + 6 × 100 + 4. 
C) 7 × 1 000 + 6 × 100 + 4 × 10. 
D) 7 × 10 000 + 6 × 1 000 + 4 × 100. 
 
4 
QUESTÃO 12 
 
Observe no quadro abaixo a decomposição de um número. 
 
 
2 × 300 + 6 × 10 + 3 × 1 
 
 
 
Qual é o número representado por essa decomposição? 
 
A) 322 
B) 663 
C) 2 374 
D) 6 631 
 
 
QUESTÃO 13 
 
Leia os números das placas desenhadas a seguir. 
 
 
 
 
 
 
Qual é a placa que tem o número igual a 4 x 1 000 + 2 x 100 + 3 x 10 
 
 
A) placa I 
B) placa II 
C) placa III 
D) placa IV 
 
(D2 – SPAECE) / (D17 – SAEB) Utilizar procedimentos de cálculo para obtenção de resultados na 
resolução de adição e/ou subtração envolvendo números naturais. 
 
 
QUESTÃO 14 
 
 
Observe a conta no quadro abaixo. 
 
 
235 + 72 
 
 
Qual é o resultado dessa conta? 
 
A) 163 
B) 207 
C) 208 
D) 307 
 
 
 
 
 Placa I Placa II Placa III Placa IV 
4 230 4 220 4 232 40 230 
 
5 
QUESTÃO 15 
 
Observe a conta no quadro abaixo. 
 
1 013 – 954 
 
Qual é o resultado dessa operação? 
 
A) 59 
B) 169 
C) 1 941 
D) 1 967 
QUESTÃO 16 
 
Observe a conta no quadro abaixo. 
 
59 + 811 
 
Qual é o resultado dessa operação? 
 
A) 970 
B) 870 
C) 869 
D) 752 
(D3 – SPAECE) / (D18 – SAEB) Utilizar procedimentos de cálculo para obtenção de resultados na 
resolução de multiplicação e/ou divisão envolvendo números naturais. 
 
QUESTÃO 17 
 
Resolva a operação abaixo. 
 
141 ÷ 3 
 
Qual é o resultado dessa operação? 
 
A) 144 
B) 138 
C) 57 
D) 47 
QUESTÃO 18 
 
Observe a operação no quadro abaixo. 
 
307 x 5 
 
Qual é o resultado dessa operação? 
 
A) 1 535 
B) 1 525 
C) 312 
D) 302 
 
6 
QUESTÃO 19 
 
Observe a operação abaixo. 
 
508 ÷ 2 
 
Qual é o resultado dessa operação? 
 
A) 510 
B) 506 
C) 254 
D) 204 
QUESTÃO 20 
 
Observe a conta no quadro abaixo. 
 
403 x 9 
 
Qual é o resultado dessa conta? 
 
A) 3 627 
B) 3 617 
C) 412 
D) 394 
(D4 – SPAECE) / (D19 – SAEB) Resolver situação problema que envolva a operação de adição ou 
subtração com os números naturais. 
 
QUESTÃO 21 
 
Em um mercado há 555 latas de sardinha, 850 latas de milho e 30 latas de ervilha. 
A quantidade de latas que há nesse mercado é 
 
A) 1 335 
B) 1 435 
C) 1 605 
D) 1 705 
QUESTÃO 22 
 
Jairo é fazendeiro e tem 2 536 bois no seu rebanho. Foram abatidos dessa quantidade 354 bois. 
A quantidade de bois que restou na fazenda de Jairo foi 
 
A) 2 182 
B) 2 282 
C) 2 809 
D) 2 890 
 
 
7 
QUESTÃO 23 
 
Sâmia ganhou de sua prima, uma coleção de 812 figurinhas. Juntando com as que já possuía ela ficou 
com 1 020 figurinhas. 
Quantas figurinhas Sâmia possuía antes de ganhar essa coleção de sua prima? 
 
A) 198 
B) 208 
C) 1 832 
D) 1 842 
QUESTÃO 24 
 
Uma empresa de aviação oferece 100 vagas de emprego, sendo que, desse total, 79 já foram 
preenchidas. 
Qual é a quantidade de vagas de emprego que ainda restam nessa empresa de aviação? 
 
A) 197 
B) 179 
C) 31 
D) 21 
 
(D5 – SPAECE) / (D20 – SAEB) Resolver situação problema que envolva a operação de adição ou 
subtração com os números naturais. 
 
 
QUESTÃO 25 
 
Uma padaria produziu 360 panetones que foram embalados em caixas com 12 unidades em cada 
uma. 
Quantas caixas foram necessárias para embalar todos os panetones produzidos por essa padaria? 
 
A) 30 
B) 33 
C) 330 
D) 372 
 
QUESTÃO 26 
 
Celso comprou em uma papelaria 27 embalagens com 3 lápis em cada uma das embalagens. 
A quantidade de lápis que Celso comprou foi 
 
A) 9 
B) 24 
C) 54 
D) 81 
 
8 
QUESTÃO 27 
 
Na escola em que Joel é diretor, há 5 turmas do 5º ano. Cada uma dessas turmas tem 26 alunos. 
No total, quantos alunos do 5º ano, há nessa escola? 
 
A) 31 
B) 100 
C) 125 
D) 130 
QUESTÃO 28 
 
Laura comprou 23 caixas de ovos. Em cada caixa havia 12 ovos. 
Quantos ovos Laura comprou ao todo? 
 
A) 35 
B) 36 
C) 276 
D) 286 
 
(D6 – SPAECE) Resolver situação problema que envolva mais de uma operação com os números 
naturais. 
QUESTÃO 29 
 
Carlos tinha uma horta com 60 alfaces. Ele plantou mais 5 canteiros com 100 unidades em cada. 
A quantidade de alfaces que Carlos possui depois desse plantio é 
 
A) 560 
B) 500 
C) 300 
D) 165 
QUESTÃO 30 
 
Joana levou 75 salgadinhos para uma festa de aniversário e Pedro levou 125. Ao final do aniversário 
ainda restavam 13 salgadinhos. 
Quantos salgadinhos foram consumidos nessa festa de aniversário, no total? 
 
A) 200 
B) 213 
C) 187 
D) 287 
 
 
 
9 
QUESTÃO 31 
 
Júlio comprou 3 caixas de pisos para reformar o quarto da sua casa. Cada uma dessas caixas possuía 
12 pisos. Após a reforma sobraram 6 pisos. 
Qual foi a quantidade de pisos utilizada na reforma desse quarto? 
 
A) 15 
B) 30 
C) 36 
D) 42 
 
QUESTÃO 32 
 
Lívia comprou 6 caixas de giz de cera e 10 caixas de massinha de modelar. Cada caixa de giz de cera 
vem com 12 unidades e cada caixa de massinha de modelar vem com 6 unidades. 
Quantos giz de cera e massinha de modelar Lívia comprou ao todo? 
 
 
A) 60 
B) 72 
C) 123 
D) 132 
 
(D9 – SPAECE) / (D26 – SAEB) Resolver situação problema que envolva cálculos simples de 
porcentagem (25%, 50% e 100%). 
QUESTÃO 33 
 
Pablo tem uma coleção de figurinhas. Ele já conseguiu juntar 200 ao todo. Pablo resolveu então 
presentear seu irmão com 25% dessas figurinhas. 
A quantidade de figurinhas que o irmão de Pablo recebeu, foi 
 
A) 25 
B) 50 
C) 175 
D) 225 
QUESTÃO 34 
 
Um celular usado que custou R$ 1 200,00, foi vendido por 50% do valor. 
Por quanto foi vendido o celular? 
 
A) R$ 1 250,00 
B) R$ 1 150,00 
C) R$ 700,00 
D) R$ 600,00 
 
10 
QUESTÃO 35 
 
Milena vende morangos em embalagens com 20 unidades em cada. Devido a uma grande procura, ela 
aumentou em 50% a quantidade de unidades em cada uma dessas embalagens. 
Quantos morangos foram acrescentados em cada uma dessas embalagens? 
 
A) 30 
B) 25 
C) 20 
D) 10 
QUESTÃO 36 
 
Miranda está lendo um livro que tem, no total, 292 páginas. Miranda leu 25% da quantidade total de 
páginas desse livro. 
Quantas páginas faltam para Miranda terminar a leitura desse livro? 
 
A) 25 
B) 73 
C) 219 
D) 267 
 
QUESTÃO 37 
 
José comprou um forno elétrico por R$ 600,00. Este mesmo forno sofreu um aumento de 100% do 
valor que José comprou. 
Qual o valor do forno que José comprou depois do aumento? 
 
A) 300 reais 
B) 660 reais 
C) 700 reais 
D) 1 200 reais 
 
(D13 – SPAECE) / (D21 – SAEB) Reconhecer diferentes representações de um mesmo númeroracional, em situação-problema. 
QUESTÃO 38 
Vanessa comeu 
2
8
 das balas que estavam em um pote. 
Qual é a representação decimal dessa quantidade de balas que Vanessa comeu? 
 
A) 0,25 
B) 0,75 
C) 1,25 
D) 2,8 
 
11 
QUESTÃO 39 
 
Observe a figura abaixo, que está dividida em partes iguais. 
 
 
 
 
Qual é a fração que representa a região destacada de cinza na figura em relação à figura toda? 
 
A) 
4
5
 
B) 
1
4
 
C) 
4
1
 
D) 
5
4
 
QUESTÃO 40 
Durante a aula prática de educação física, o professor percebeu que 
1
2
 dos alunos estavam praticando 
futebol. 
 
Qual é o número decimal que corresponde a fração dos alunos que estavam praticando futebol nessa 
aula? 
 
A) 0,2 
B) 0,5 
C) 1,2 
D) 2,1 
QUESTÃO 41 
 
Observe a figura abaixo. Ela está dividida em partes iguais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual é a fração que representa a região destacada de cinza na figura em relação à figura toda? 
 
A) 
5
3
 
B) 
5
8
 
C) 
3
5
 
D) 
8
5
 
 
12 
QUESTÃO 42 
 
Observe o número racional representado no quadro abaixo. 
 
 
15
10
 
 
Qual é a representação decimal desse número? 
 
A) 0,15 
B) 1,5 
C) 10,15 
D) 15,10 
QUESTÃO 43 
No aniversário de Luíza, faltaram 
1
5
 dos convidados esperados. 
Qual percentual do total dos convidados que faltaram a essa festa? 
 
A) 1,5% 
B) 2,0% 
C) 20% 
D) 25% 
(D14 – SPAECE) / (D24 – SAEB) Comparar números racionais na forma fracionária ou decimal. 
QUESTÃO 44 
 
Caíque, Luana, Bárbara e Simone foram comer uma pizza. Eles dividiram de forma que Caíque comeu 
2
5
 da pizza, Luana comeu 
1
8
, Bárbara comeu 
2
8
 e Simone comeu 
4
16
 da pizza. 
 
Quem comeu menos pizza foi 
 
 
A) Caíque 
B) Luana 
C) Bárbara 
D) Simone 
 
QUESTÃO 45 
 
Observe os números apresentados no quadro abaixo. 
 
4,2 – 4,02 – 40,2 – 4,002 
 
Qual desses números é o menor? 
 
A) 4,2 
B) 4,02 
C) 40,2 
D) 4,002 
 
13 
QUESTÃO 46 
 
 
Bianca distribuiu para os seus alunos do 5º ano algumas placas contendo frações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual aluno recebeu a maior fração? 
 
A) Cícero 
B) Cláudio 
C) Apolo 
D) Milena 
QUESTÃO 47 
 
Observe no quadro abaixo algumas frações apresentadas aos alunos do 5º ano. 
 
1
2
 
2
3
 
4
7
 
2
4
 
 
Neste quadro, as frações equivalentes são 
 
A) 
1
2
 e 
2
3
 
B) 
2
3
 e 
3
4
 
C) 
2
3
 e 
4
7
 
D) 
1
2
 e 
2
4
 
 
 
(D15 – SPAECE) / (D25 – SAEB) Resolver problema utilizando a adição ou subtração com números 
racionais representados na forma fracionária (mesmo denominador ou denominadores diferentes) ou 
na forma decimal. 
QUESTÃO 48 
 
 
Em uma atividade de festa junina, Amanda utilizou 2,35 m de corda amarela, 12,5 m de corda verde e 
3,67 de corda azul. 
A quantidade de metros de corda ao todo que Amanda utilizou foi 
 
A) 6,02 
B) 6,20 
C) 18,25 
D) 18,52 
 
 Cícero Cláudio Apolo Milena 
1
4
 
1
5
 
3
4
 
2
5
 
 
14 
QUESTÃO 49 
Para preparar uma receita de bolo de chocolate, Glória colocou 
3
4
 de xícara de leite. Logo em seguida 
ela precisou adicionar mais 
2
4
 de xícara de leite. 
 
Qual foi a quantidade total de xícara de leite que Glória usou para preparar essa receita de bolo de 
chocolate? 
 
A) 
1
4
 
B) 
5
8
 
C) 
4
5
 
D) 
5
4
 
 
QUESTÃO 50 
 
Maria comprou três melancias que juntas somavam 12,75 kg. Uma pesava 3, 85 kg, a segunda 4,80 kg. 
Quanto pesava a terceira melancia que Amanda comprou? 
 
A) 4,10 
B) 4,35 
C) 8,65 
D) 21,4 
QUESTÃO 51 
Em um determinado ano, o pai de Eduardo trabalhou fora de sua cidade por um tempo. Durante 
1
2
, 
desse ano, ele trabalhou na cidade de Santana do Acaraú. Durante 
1
3
, na cidade de Morrinhos e, no 
 
restante desse ano, ele permaneceu em sua cidade, Bela Cruz. 
 
 
Qual é a fração desse ano que corresponde ao tempo em que o pai de Eduardo permaneceu em sua 
cidade? 
A) 
1
6
 
B) 
7
12
 
C) 
3
5
 
D) 
5
6
 
 
 
15 
(D45 – SPAECE) / (D1 – SAEB) Identificar a localização/movimentação de objetos em mapas, croquis 
e outras representações gráficas. 
 
QUESTÃO 52 
 
Veja abaixo o mapa de uma pequena parte do bairro onde Jairo mora. Jairo está no seu carro e para 
chegar em casa ele precisa entrar na segunda rua à esquerda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Jairo entrou na rua 
 
A) Alta 
B) Baixa 
C) Livre 
D) Nova 
QUESTÃO 53 
 
Raí estava em seu apartamento na posição representada no desenho abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Raí saiu do quarto A, virou à esquerda e, depois, virou a segunda à direita. 
Qual cômodo Raí se dirigiu? 
 
A) Banheiro. 
B) Cozinha. 
C) Quarto B. 
D) Sala de estar. 
 
16 
QUESTÃO 54 
 
A planta de um andar de uma escola está representada abaixo. 
 
 
 
 
 
 
O diretor dessa escola, que se encontra na diretoria, precisa ir a uma dessas salas. Para isso, ele 
precisa virar à esquerda e entrar na quarta porta à sua direita. 
A sala que o diretor dessa escola vai entrar é 
 
A) Sala C 
B) Sala D 
C) Sala E 
D) Sala F 
 
QUESTÃO 55 
 
Observe abaixo a organização das peças em um tabuleiro de xadrez. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com essa organização das peças, o que se encontra na linha 40 e na coluna D nesse 
tabuleiro? 
 
 
A) 
 
B) 
 
C) 
 
D) 
 
 
 
SALA E SALA D SALA C SALA B 
SALA F SALA G 
SALA A 
DIRETORIA 
DIRETOR 
 
17 
(D46 – SPAECE) Identificar o número de faces, arestas e vértices de figuras geométricas 
tridimensionais representadas por desenhos. 
QUESTÃO 56 
 
Observe o sólido geométrico representado abaixo. 
 
 
 
 
Qual é a quantidade de vértices desse sólido? 
 
A) 4 
B) 6 
C) 8 
D) 12 
QUESTÃO 57 
 
A professora de Carlos desenhou uma figura geométrica no quadro abaixo. Observe o sólido 
geométrico que a professora desenhou. 
 
 
 
 
 
 
 
O número de faces desse sólido geométrico é 
 
A) 12 
B) 7 
C) 6 
D) 5 
QUESTÃO 58 
 
Observe a figura geométrica abaixo. 
 
 
 
 
 
 
A quantidade de vértices dessa figura é 
 
A) 7 
B) 9 
C) 10 
D) 15 
 
18 
QUESTÃO 59 
 
Observe o octaedro desenhado abaixo. 
 
 
 
 
 
Qual é o número de arestas dessa figura? 
 
A) 12 
B) 8 
C) 6 
D) 5 
(D47 – SPAECE) / (D3 / D4 – SAEB) Identificar e classificar figuras planas: quadrado, retângulo e 
triângulo destacando algumas de suas características (número de lados e tipo de ângulos). 
QUESTÃO 60 
 
Observe os desenhos abaixo. 
 
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 
 
 
 
 
 
 
Qual das figuras apresentadas é um quadrilátero? 
 
A) Figura 1 
B) Figura 2 
C) Figura 3 
D) Figura 4 
QUESTÃO 61 
 
Observe as figuras na malha quadriculada abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual dessas figuras é um trapézio? 
 
A) 1 
B) 2 
C) 3 
D) 4 
 
 
 
 
 1 2 3 4 
 
19 
QUESTÃO 62 
 
Observe as figuras na malha quadriculada abaixo. 
 
 
 
Qual dessas figuras possui um eixo de simetria? 
 
A) 1 
B) 2C) 3 
D) 4 
 
QUESTÃO 63 
 
Observe os quadriláteros na malha quadriculada abaixo. 
 
Qual desses quadriláteros são retângulos? 
 
A) 1, 2, 3, 4 ,5 e 6. 
B) 1, 3, 4 ,5 e 6. 
C) 2, 3, e 6. 
D) 3 e 6. 
QUESTÃO 64 
 
Observe o polígono encontrado na figura abaixo. 
 
 
 
Qual é o nome desse polígono? 
 
A) triângulo 
B) quadrilátero 
C) pentágono 
D) hexágono 
 
 
 
 
 1 2 4 6 
 3 5 
quadriculada abaixo. 
 
 
 
Qual dessas figuras possui um eixo de simetria? 
 
 
 
 1 2 3 4 
 
20 
QUESTÃO 65 
 
Abaixo temos o símbolo das olimpíadas. Este símbolo é formado por 5 anéis, cada um representando 
um continente. 
 
 
 
 
 
 
 
Esses anéis possuem forma 
 
A) circular 
B) retangular 
C) quadrangular 
D) triangular 
 
(D52 – SPAECE) / (D2 – SAEB) Identificar planificações de alguns poliedros e/ou corpos redondos. 
QUESTÃO 66 
 
Luíza quer fazer uma pirâmide para um trabalho de matemática da escola. 
Qual dos 4 moldes a seguir ela deve usar? 
 
 
 
 
A) 
 
 
 
 
B) 
 
 
C) 
 
 
D) 
 
 
 
 
 
 
21 
QUESTÃO 67 
 
Luíza quer fazer um cubo para um jogo. 
Qual dos 4 moldes a seguir ela deve usar? 
 
 
 
 
A) 
 
 
 
 
B) 
 
 
C) 
 
 
D) 
 
 
QUESTÃO 68 
 
Observe o sólido geométrico apresentado abaixo. 
 
 
 
 
 
 
Qual é uma possível planificação desse sólido geométrico? 
 
 
 
 
A) 
 
 
 
 
 
B) 
 
 
 
C) 
 
 
D) 
 
 
 
 
 
C) 
 
22 
(D5 – SAEB) Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área 
em ampliação e/ou redução de figuras poligonais usando malhas quadriculadas. 
 
QUESTÃO 69 
 
Observe na malha quadriculada abaixo o polígono desenhado em cinza. 
 
 
 
 
 
 
Uma ampliação desse polígono está representada em 
 
 
 
A) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) 
 
 
 
 
 
 
C) 
 
 
 
 
D) 
 
 
 
23 
(D59 – SPAECE) / (D7 – SAEB) Resolver problema utilizando unidades de medidas padronizadas 
como: km/m/cm/mm,kg/g/mg,ℓ/mℓ. 
 
QUESTÃO 70 
 
Mariana fez 1,85 L de limonada para servir no almoço de domingo. 
Quantos mililitros de limonada Mariana fez para servir no almoço? 
 
A) 1,85 ml 
B) 18,5 ml 
C) 1 850 ml 
D) 18 500 ml 
QUESTÃO 71 
 
Um agricultor colheu 30 kg de feijão em uma manhã. 
Essa quantidade corresponde a quantos gramas de feijão? 
 
A) 30 
B) 300 
C) 3 000 
D) 30 000 
QUESTÃO 72 
 
A altura de Alexandro é 137 centímetros. 
Quanto mede Alexandro? 
 
 
A) menos de meio metro. 
B) menos de um metro. 
C) mais de um metro e meio 
D) menos de um metro e meio. 
QUESTÃO 73 
 
 
Uma piscina infantil possui uma capacidade de armazenamento de 25 000 litros. 
A capacidade em mililitros, dessa caixa d’água é 
 
A) 25 
B) 250 
C) 2 500 000 
D) 25 000 000 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
(D6 – SAEB) Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida convencionais ou não. 
 
 
QUESTÃO 74 
 
Observe, na imagem abaixo, dois postes que ficam próximo à rua de Mariana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
De acordo com essa imagem, qual é a altura aproximada, em metros, do poste 2? 
 
A) 9 
B) 6 
C) 3 
D) 2 
(D60 – SPAECE) / (D11 – SAEB) Resolver problema que envolva o cálculo do perímetro de polígonos, 
usando malha quadriculada ou não. 
QUESTÃO 75 
 
 
Na cidade onde Luana mora foi construída uma pista de caminhada ao redor de um lago. 
Esse lago e a pista de caminhada estão representados na malha quadriculada abaixo, em que o lado 
de cada quadradinho equivale a 100 metros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Luana pretende caminhar nessa pista dando duas voltas completas todos os dias. 
Quantos metros, no mínimo, serão percorridos por Luana em um dia nessa caminhada? 
 
A) 12 
B) 90 
C) 1 200 
D) 2 400 
 
 
 
 
 
 
 
 LAGO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 _________________________ 
 ? 
Poste 2 Poste 1 
6 m 
PISTA 
 
25 
QUESTÃO 76 
 
Fernanda representou, na malha quadriculada abaixo, um quadrilátero. 
O lado de cada quadradinho, nessa malha, equivale a 1 cm. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual a medida do perímetro do quadrilátero que Fernanda representou? 
 
A) 40 cm 
B) 26 cm 
C) 13 cm 
D) 4 cm 
QUESTÃO 77 
 
Observe os desenhos pintados de cinza na malha quadriculada abaixo. 
 
 
 
 
 
Qual desses desenhos tem o menor perímetro? 
 
A) 1 
B) 2 
C) 3 
D) 4 
QUESTÃO 78 
 
Jonas representou, na malha quadriculada abaixo, em cinza, o desenho de um terreno que ganhou de 
seus pais. O lado de cada quadradinho, nessa malha, equivale a 2 m. 
 
 
 
 
 
 
 
 
A medida do perímetro desse terreno é 
 
A) 40 metros. 
B) 20 metros. 
C) 19 metros. 
D) 16 metros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2 
 4 
 1 3 
 
 
 
 
 
 
 
26 
(D61 – SPAECE) Identificar as horas em relógios digitais ou de ponteiros, em situação-problema. 
QUESTÃO 79 
 
No relógio abaixo, está representado o horário diário em que Elisa começa a trabalhar. 
 
 
 
 
 
 
 
Que horas, diariamente, Elisa começa a trabalhar? 
 
A) 6 horas 
B) 6 horas e 12 minutos 
C) 12 horas 
D) 12 horas e 6 minutos 
QUESTÃO 80 
 
Observe abaixo o horário que Vera saiu de uma lanchonete. 
 
 
Qual foi o horário que Vera saiu da lanchonete? 
 
A) 21 horas e 30 minutos. 
B) 21 horas. 
C) 3 horas e 21 minutos. 
D) 3 horas. 
QUESTÃO 81 
 
Em um determinado dia Débora saiu para caminhar no horário indicado no relógio abaixo. 
 
 
 
 
 
 
Qual foi o horário que Débora saiu para caminhar? 
 
A) 
B) 
C) 
D) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
QUESTÃO 82 
 
Rômulo tem um relógio digital que o acorda todos os dias. Esse relógio marca a mesma hora do 
relógio de parede que fica na sala de sua casa. Rômulo acordou ainda na madrugada. Observe abaixo 
o horário que ele acordou. 
 
Nesse momento, o relógio da sala de sua casa marcava 
 
 
 
 
A) 
 
 
B) 
 
 
C) 
 
 
D) 
 
(D62 – SPAECE) / (D8 – SAEB) Estabelecer relações entre: dia e semana, hora e dia, dia e mês, mês 
e ano, hora e minuto, minuto e segundo, em situação-problema. 
 
QUESTÃO 83 
 
Adam é maratonista, ele consegue correr 2km em 4 minutos. 
O tempo que Adam corre 2 km, em segundos é 
 
A) 120 
B) 150 
C) 180 
D) 240 
QUESTÃO 84 
 
Carlos é 1 hora mais velho que seu irmão gêmeo, Caio. 
Quantos minutos Carlos é mais velho que seu irmão? 
 
A) 1 
B) 6 
C) 10 
D) 60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
QUESTÃO 85 
 
Manoel é exatamente 1 ano e 7 meses mais velho que sua prima Lídia. 
Lídia nasceu quantos meses depoisde Manoel? 
 
A) 8 
B) 12 
C) 19 
D) 20 
QUESTÃO 86 
 
Laura comprou uma moto e a pagou durante 60 meses. 
Durante quantos anos Laura pagou essa moto? 
 
A) 3 
B) 5 
C) 6 
D) 12 
(D9 – SAEB) Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de 
um evento ou acontecimento. 
 
QUESTÃO 87 
 
Celma foi ao cabelereiro pintar o cabelo. O procedimento iniciou às 10h. O trabalho demorou 1 hora e 
30 minutos. 
Qual o horário que Celma terminou de pintar o cabelo? 
 
A) 10 horas e 30 minutos 
B) 10 horas e 31 minutos. 
C) 11 horas e 30 minutos 
D) 11 horas e 31 minutos 
QUESTÃO 88 
 
Valentina viajou para outro país no dia 20 de abril. Ela voltou no dia 20 de junho do mesmo ano. 
Por quanto tempo Valentina ficou nessa viagem? 
 
A) 2 meses. 
B) 3 meses. 
C) 4 meses. 
D) 6 meses. 
 
 
 
 
29 
(D63 – SPAECE) / (D23 – SAEB) Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas 
do sistema monetário brasileiro. 
 
 
QUESTÃO 89 
 
Mônica foi a uma loja de móveis e comprou uma mesa por R$ 190,00 uma poltrona por R$ 120,00 e 
quatro cadeiras por R$ 58,00 cada. 
No total, quantos reais Mônica pagou por essa compra? 
 
A) R$ 310,00. 
B) R$ 368,00. 
C) R$ 412,00. 
D) R$ 542,00. 
(D10 – SAEB) Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário 
brasileiro, em função de seus valores 
QUESTÃO 90 
 
Observe abaixo as moedas que Júlia pediu para seu tio trocar por notas de 5 reais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No total, quantas notas de 5 reais Júlia recebeu nessa troca? 
 
A) 2 
B) 3 
C) 15 
D) 29 
QUESTÃO 91 
 
Viviane estava precisando de troco no estabelecimento em que trabalha, e por isso, foi ao banco e 
trocou a nota representada abaixo por moedas de 25 centavos. 
 
 
 
 
Quantas moedas Viviane recebeu nessa troca? 
 
A) 2 
B) 50 
C) 100 
D) 200 
Observe abaixo as moedas que Júlia pediu para seu tio trocar por notas de 5 reais. 
 
No total, quantas notas de 5 reais Júlia recebeu nessa troca? 
 
30 
(D66 – SPAECE) / (D12 – SAEB) Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas, 
desenhadas em malhas quadriculadas ou não. 
QUESTÃO 92 
 
Carolina desenhou em uma malha quadriculada, a vista superior de um campo de futebol, como 
mostra a figura a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considerando cada quadradinho como unidade de medida de área, quantas unidades de área tem o 
campo desenhado por Carolina? 
 
A) 10 
B) 16 
C) 24 
D) 32 
QUESTÃO 93 
 
Marília fez um desenho em uma malha quadriculada e coloriu de cinza. Observe abaixo, a 
representação do desenho que ela fez. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual é a medida da área desse desenho? 
 
A) 30 cm² 
B) 32 cm² 
C) 33 cm² 
D) 66 cm² 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
QUESTÃO 94 
Ester tem um terreno retangular no final de uma rua. Observe abaixo, a representação do desenho 
que ela fez desse terreno. 
 
 
 
 
 
 
 
Qual é a medida da área desse terreno? 
 
A) 18 m² 
B) 36 m² 
C) 70 m² 
D) 144 m² 
QUESTÃO 95 
 
Mário pretende vender um terreno que fica em frente à sua casa. Para isso ele precisou medir a área 
desse terreno que está representado em cinza na planta abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual a medida da área do terreno que Mário pretende vender? 
 
A) 18 m 
B) 108 
C) 180 
D) 200 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
desse terreno que está representado em cinza na planta abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Qual a medida da área do terreno que Mário pretende vender. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 m 
1 m 
2 m 
2 m 
 
32 
(D73 – SPAECE) / (D27 – SAEB) Ler informações apresentadas em tabela. 
 
QUESTÃO 96 
 
Uma concessionária de motos possui dois vendedores. A tabela abaixo representa a quantidade de motos 
vendidas por esses dois vendedores nessa concessionária durante o segundo semestre de um ano. 
 
Meses Cássio Márcia 
Julho 6 9 
Agosto 9 15 
Setembro 7 16 
Outubro 7 9 
Novembro 9 10 
Dezembro 11 8 
 
Qual foi o total de motos vendidas nessa concessionária no segundo semestre? 
 
A) 116 
B) 69 
C) 67 
D) 49 
QUESTÃO 97 
 
Em uma escola, foi realizada uma gincana em que cada equipe participante foi representada por uma 
cor. A pontuação abaixo apresenta a pontuação final de cada equipe. 
 
Equipe Pontuação 
Rosa 25 
Verde 19 
Laranja 21 
Violeta 12 
 
Qual foi a equipe que apresentou a menor pontuação? 
 
A) Laranja. 
B) Rosa. 
C) Verde. 
D) Violeta. 
QUESTÃO 98 
 
A tabela abaixo mostra a distância entre a cidade de Fortaleza (capital do Ceará) e alguns Municípios. 
 
Municípios do Ceará Distância à Fortaleza 
Farias Brito 472 km 
Bela Cruz 239 km 
Groaíras 351 km 
Santana do Acaraú 245 km 
 
Qual o município mais próximo de Fortaleza? 
 
A) Bela Cruz 
B) Farias Brito 
C) Groaíras 
D) Santana do Acaraú 
 
33 
(D74 – SPAECE) / (D28 – SAEB) Ler informações apresentadas em gráficos de barras ou colunas. 
 
 
QUESTÃO 99 
 
Ruan publicou uma foto no instagram e fez um gráfico para representar a quantidade de curtidas que a 
foto teve em quatro dias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A quantidade de curtidas que ele teve nessa foto em quatro dias foi 
 
A) 12 
B) 14 
C) 26 
D) 48 
QUESTÃO 100 
 
Uma lanchonete vende tortas. Veja abaixo o registro da quantidade de tortas de abacaxi e amendoim 
que foram vendidas em três meses. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A quantidade de tortas vendidas em três meses nessa lanchonete foi 
 
A) 600 
B) 800 
C) 1400 
D) 1500 
 
 
 
 
 
 
 
01 – C 02 – D 03 – D 04 – B 05 – C 06 – B 07 – B 08 – C 
09 – A 10 – B 11 – C 12 – B 13 – A 14 – D 15 – A 16 – B 
17 – D 18 – A 19 – C 20 – A 21 – B 22 – A 23 – B 24 – D 
25 – A 26 – D 27 – D 28 – C 29 – A 30 – C 31 – B 32 – D 
33 – B 34 – D 35 – D 36 – C 37 – D 38 – A 39 – A 40 – B 
41 – B 42 – B 43 – C 44 – A 45 – D 46 – C 47 – D 48 – D 
49 – D 50 – A 51 – A 52 – C 53 – D 54 – B 55 – A 56 – C 
57 – B 58 – C 59 – A 60 – B 61 – C 62 – A 63 – D 64 – D 
65 – A 66 – D 67 – B 68 – D 69 – D 70 – C 71 – D 72 – D 
73 – D 74 – C 75 – B 76 – B 77 – A 78 – D 79 – A 80 – A 
81 – D 82 – B 83 – D 84 – D 85 – C 86 – B 87 – C 88 – A 
89 – B 90 – B 91 – D 92 – D 93 – C 94 – D 95 – C 96 – A 
97 – D 98 – A 99 – D 100 – C 
 
 
 Anexo GABARITO DAS QUESTÕES APRESENTADAS