ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO - 8 QUESTIONÁRIOS ENADE

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8 QUESTIONÁRIOS E ENADE - ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO 
 
QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 01 – PEDAGOGIA 
 
• A prática docente é repleta de ações que buscam relacionar sua práxis aos elementos que envolvem o 
processo de ensino e aprendizagem. Qual das seguintes ações pode ser entendida como um processo de 
racionalização, organização e coordenação das atividades pedagógicas na medida que articula a atividade 
escolar com os problemas refletidos no contexto social onde a comunidade escolar está inserida? 
Resposta Marcada: 
Planejamento educacional. 
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• Assinale a alternativa correta. O planejamento educacional passou por diferentes fases, que privilegiaram 
determinadas ações e práticas, tais como as observadas no planejamento instrumental, que teve a 
seguinte característica: 
Resposta Marcada: 
estava vinculado à uma tendência tecnicista de educação, visando à solução de problemas. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Existem diferentes dimensões que norteiam os princípios pautados em um planejamento educacional. 
Qual das opções abaixo apresenta as características da dimensão que se constrói e desenvolve por meio de 
um número de pequenos atos no dia a dia educacional? 
Resposta Marcada: 
Processo. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Existem, na nossa história educacional, diferentes tendências de planejamento educacional. Marque a 
opção que se caracteriza como uma busca pelo diálogo, pela consciência crítica e ótica no contexto social 
da comunidade escolar. 
Resposta Marcada: 
Participativa. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Em relação ao planejamento e ao comprometimento ideológico, é correto afirmar que: 
Resposta Marcada: 
o planejamento deve ser flexível, pois, nele, tem-se uma ideia prévia do que acontecer, porém, ela nem sempre se 
confirma. 
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QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 02 – PEDAGOGIA 
 
• Como acontece em outros fenômenos psicológicos e sociais, é comum que haja um discurso cientificista 
sobre o ensinar, com a intenção de ser mais preciso e analítico. Esse cientificismo subdivide os problemas 
complexos, e, como consequência, oferece visões especializadas, mas que são parciais, e por isso, 
limitadas. Assim, perdem em muitos casos a visão unitária dos processos e das ações humanas. No caso do 
ensino, a educação precisa ser analisada como um todo, para ser entendida em sua totalidade. Baseando-
se nessa ideia, a educação precisa ser entendida como 
Resposta Marcada: 
atividade, como conteúdo e como os agentes que determinam atividades e conteúdos. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O discurso pedagógico moderno produziu uma espécie de sentimento de culpa ao se tratar do tema 
“conteúdos” no ensino. Os movimentos progressistas, nas últimas décadas têm culpado a escola pelo seu 
academicismo e intelectualismo, que valoriza conteúdos pouco relevantes e atua como agência 
reprodutora da cultura dominante. No lugar desse academicismo o que passou a ser valorizado por esses 
movimentos? 
Resposta Marcada: 
Relações mais humanistas 
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• Os processos sociais de divisão de funções apresentam consequências também para o âmbito da 
educação. Esta divisão promove uma parcialização científica do objeto de ensino e as intenções do 
processo se perdem de vista. De acordo com o autor, qual tem sido a principal intenção no processo de 
ensino? 
Resposta Marcada: 
O “como ensinar”. 
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• O currículo tem sido tratado como o estudo do conteúdo de ensino. A discussão sobre o que ensinar 
centrou-se na tradição anglo-saxã, em torno do currículo, um conceito definido, primitivamente, nos fins e 
conteúdos do ensino, que mais tarde se ampliou. O pensamento pedagógico em torno do currículo tem se 
apresentado como: 
Resposta Marcada: 
heterogêneo e disperso. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O sistema educativo em seus diferentes níveis e especialidades tem as decisões sobre o currículo tomadas 
por especialistas e implicam um problema de distribuição, ao ser este um mecanismo pelo qual o 
conhecimento se diversifica socialmente em função de critérios como são os de idade, sexo, raça, origem 
social etc. Na escolarização não se aprende tudo, nem todos aprendem o mesmo, daí surge um primeiro 
problema curricular. Que tipo de problema é esse? 
Resposta Marcada: 
Um problema social e político. 
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QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 03 – PEDAGOGIA 
 
• Ao conjunto de aprendizagens selecionadas para a sala de aula chamamos CONTEÚDOS. É necessário que 
a organização deles permita que haja sintonia entre as temáticas abordadas e os níveis de 
aprofundamento. Assinale a alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada: 
Os conteúdos podem também ser agrupados por área de conhecimento. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A organização de conteúdos na escola deu origem a diversas formas de relação entre as disciplinas 
existentes. Essas diferentes relações foram estudadas e caracterizadas para então serem relacionadas a 
concepções epistemológicas. São vários os autores que abordam o tema atualmente: interdisciplinaridade, 
transdisciplinaridade e multidisciplinaridade. 
Resposta Marcada: 
Optar por interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade não é tarefa somente da organização de 
conteúdo, cabe também à postura do professor. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Segundo Zabala: “Os métodos globalizados nascem quando o aluno se transforma no protagonista do 
ensino; quer dizer, quando se produz um deslocamento do fio condutor da educação das matérias ou 
disciplinas como articuladoras do ensino para o aluno e, portanto, para suas capacidades, interesses e 
motivações.” Essa definição parte do princípio da relação do conteúdo no processo de aprendizagem. A 
partir da leitura da teoria apresentada por Zabala, assinale a alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada: 
Os métodos globais se caracterizam por projetos de centro de interesse. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• É necessário que haja domínio do conteúdo para que a disciplina possa ser organizada com eficiência, uma 
vez que ela é vista como objeto de estudo. Esse papel cabe aos agentes pensadores da escola e 
principalmente aos professores, que devem propor constantes reorganização. Baseando-se na leitura 
indicada, marque a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada: 
O método globalizado tem como finalidade a formação de cidadãos e cidadãs capazes de aprender a aprender. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O autor cita diversos métodos como globalizadores: os centros de interesse, estudo do meio, o método de 
projetos de Kilpatrick e os projetos de trabalho globais. Assinale a afirmativa CORRETA de acordo com as 
informações apresentadas pelo texto. 
Resposta Marcada: 
O método de projetos de Kilpatrick é centrado na experiência do aluno. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 04 – PEDAGOGIA 
• A organização de conteúdo é fundamental para que o trabalho na escola flua com eficácia. Ela acontece 
desde a escolha e sequenciamento desses conteúdos para toda a escola, até os recursos eleitos para 
contemplá-los. A partir desta afirmativa, assinale a alternativa verdadeira. 
Resposta Marcada: 
As interações entre os alunos durante as aulas serão menos ou mais eficientes de acordo com os recursos materiais 
eleitos para o desenvolvimento do conteúdo. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Para melhor empregar os materiais curriculares, Zabala apresenta um estudo que auxilia na classificação 
deles pela forma de intervenção, função, tipo de conteúdo mais facilmente abordado e se podem ser 
usados como apoio ao trabalhodo professor. Com base na classificação realizada por Zabala, marque a 
alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada: 
É possível encontrar materiais curriculares que são utilizados estritamente para o trabalho com conteúdo 
procedimentais. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Muitas vezes, a dificuldade de se avaliar e prever o ritmo do trabalho a ser desenvolvido na sala de aula irá 
tornar mais complexa a escolha dos materiais a serem usados. O ritmo do trabalho terá interferência 
direta da profundidade do conteúdo, do perfil do grupo e do tempo disponível para o desenrolar das 
atividades. Com base no texto lido, assinale a alternativa verdadeira. 
Resposta Marcada: 
Os livros didáticos apresentam uma estrutura de informações unilateral. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Nem todo material é usado para o trabalho com determinados conteúdos, assim como alguns tipos de 
conteúdo exigem um certo formato de material. Se considerarmos a tipologia refletida por Zabala, 
conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, essa informação fica melhor compreendida, visto as 
funções diferentes de cada um. Baseando-se na leitura indicada, marque a alternativa CORRETA. 
Resposta Marcada: 
O texto escrito pode exercer um papel muito importante no processo de aprendizagem. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Considerando a variedade de recursos materiais existentes, é necessário proporcionar ao professor uma 
grande possibilidade de exploração, oportunizando o desenvolvimento de trabalhos diferenciados. 
Assinale a afirmativa verdadeira. 
Resposta Marcada: 
Os meios tecnológicos são considerados um bom recurso para promover o aprendizado em sala de aula. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 05 – PEDAGOGIA 
• O Plano de Aula faz parte de uma rede de instrumentos mais amplos, como o Currículo, o Plano da Escola e 
o Plano de Ensino e, portanto, deve se pautar nas diretrizes das esferas superiores que direcionam o 
sistema educacional brasileiro, quer seja a determinação legal do currículo exigido para cada ano/série, 
quer seja o Plano da Escola e o Plano de Ensino para sua disciplina ou ano/série. Dito isso, cabe ao Plano 
de Aula registrar: 
Resposta Marcada: 
a organização de um dia específico de aula. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O Plano de Aula é um instrumento potente para estimular o processo de aprendizagem, porque: 
I. Elimina os empecilhos e desafios comuns das instituições escolares, como falta de materiais e recursos 
adequados, afastamento das famílias, indisciplina, entre outros. 
II. Permite que o professor faça uma previsão das situações e dos recursos que têm disponíveis, adequando suas 
ações a eles ou reorganizando-se de outra maneira. 
III. Facilita o processo de adequação do conteúdo ao tempo de aula, evitando repetição de atividades e 
mecanização da rotina. 
IV. Permite a padronização das atividades escolares, favorecendo a disciplina e a ordem por meio das diretrizes 
uniformizadoras do Plano de Aula imposto. 
São corretas as afirmativas: 
Resposta Marcada: 
II e III. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• De acordo com o item II do Artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9.394), “é de 
responsabilidade do professor zelar pela aprendizagem dos alunos” (Brasil, 2018). Libâneo amplia essa 
afirmação em algumas ações específicas, de maneira a objetivar a lei. Sobre as afirmativas a seguir, as que 
se relacionam corretamente com a lei e com o pensamento de Libâneo são: 
I. Domínio dos conteúdos e adequação às características de desenvolvimento mental, sociocultural e afetivas dos 
alunos e das metodologias de ensino correspondentes. 
II. Clareza dos objetivos propostos, acentuando o desenvolvimento de capacidades cognitivas e habilidades de 
pensar e aprender. 
III. Formulação de planos de ensino e de aula e dos instrumentos de avaliação da aprendizagem. 
IV. Apoio da gestão escolar para manter uma classe organizada, alunos motivados e sem tensão. 
Resposta Marcada: 
I, II e III. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Há diversas maneiras de organizar um planejamento. Entretanto, alguns pontos são chave para o 
direcionamento das atividades. De acordo com Libâneo (2003), são considerados elementos formadores e 
norteadores para a elaboração do Plano de Aula, para mapearem a prática docente: 
Resposta Marcada: 
tema, objetivos específicos, conteúdos, tempo, espaço, recursos, desenvolvimento metodológico, avaliação e 
bibliografia consultada. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O Plano de Aula e a sequência didática têm aproximações quanto ao objetivo pedagógico e até mesmo 
quanto ao assunto abordado. 
Especificamente, a sequência didática pode ser caracterizada por: 
Resposta Marcada: 
uma organização de atividades no mesmo dia ou na mesma semana, que tenham o mesmo objetivo comum. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 06 – PEDAGOGIA 
 
• O professor Zabala nos apresenta uma definição estratégica sobre os materiais curriculares, onde ele diz o 
seguinte: 
“Para poder iniciar a análise dos materiais curriculares, é preciso em primeiro lugar, esclarecer a que nos referimos 
ao utilizar este termo. Os materiais curriculares ou materiais de desenvolvimento curricular são todos aqueles 
instrumentos que proporcionam ao educador referências e critérios para tomar decisões, tanto no planejamento 
como na intervenção direta no processo de ensino/aprendizagem e em sua avaliação. Assim, pois, consideramos 
materiais curriculares aqueles meios que ajudam os professores a responder aos problemas concretos que as 
diferentes fases dos processos de planejamento, execução e avaliação lhes apresentam.” (ZABALA, 1998, p. 167-
168) 
Conforme nos explica de forma objetiva o referido professor, podemos dizer que os materiais curriculares: 
Resposta Marcada: 
São materiais de desenvolvimento que configuram instrumentos e ferramentas passíveis de utilização pelo professor 
e que têm intervenção diretamente articulada com a aprendizagem e a assimilação de conteúdos por parte dos 
alunos. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A respeito da classificação dos materiais curriculares no tocante às práticas pedagógicas aplicadas ao 
trabalho cotidiano do professor e do pedagogo em todo o processo educacional, podemos destacar os 
chamados âmbitos de intervenção, a intencionalidade ou função dos mesmos, a forma de organização dos 
conteúdos e quais são os suportes educacionais. Para cada uma dessas formas de classificação dos 
materiais curriculares, estão associadas algumas características que dizem respeito imediato à referida 
classificação. Marque a alternativa que contenha uma CORRETA caracterização em sua articulação com a 
classificação dos materiais curriculares: 
Resposta Marcada: 
Âmbitos de intervenção — caráter psicopedagógico. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Sobre as classificações dos materiais curriculares, uma delas está representada na chamada organização de 
conteúdos, cuja intenção é integrar melhor as diversas disciplinas para o aprimoramento do processo de 
ensino/aprendizagem, bem como para o aprimoramento do trabalho do professor, de acordo com a visão 
de Zabala. Com relação a esta organização de conteúdos, é CORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada: 
Há a preocupação com uma educação mais global e totalizante. 
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• O professor Zabala, em seu livro A prática educativa: como ensinar, apresenta inúmeras reflexões 
importantes acerca dos materiais curriculares e suas utilizações enquanto práticas pedagógicas aplicáveis e 
metodologicamente orientadas para a consolidação do processo ensino/aprendizagem. Levando-se em 
conta, portanto, as considerações acerca dos materiais curriculares como instrumentos metódicos para a 
educação dosalunos, no sentido de escolarização dos mesmos, marque a alternativa que EXPLICITE uma 
proposição do professor Zabala sobre esta matéria: 
Resposta Marcada: 
Os materiais curriculares, como variável metodológica, seguidamente são menosprezados, apesar de este 
menosprezo não ser coerente, dada a importância real que têm estes materiais. Uma olhada, mesmo superficial, 
permite que nos demos conta de que os materiais curriculares chegam a configurar, e muitas vezes a ditar, a 
atividade dos professores. A existência ou não de determinados meios, o tipo e as características formais, ou o grau 
de flexibilidade das propostas que veiculam são determinantes nas decisões que se tomam na aula sobre o resto das 
variáveis metodológicas. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• O professor Zabala apresenta diversas críticas que aparecem quando se dá a utilização do livro didático: 
– A maioria dos livros didáticos, devido a sua estrutura, trata os conteúdos de forma unidirecional, não oferece 
ideias diversas à margem da linha estabelecida. Estes livros transmitem um saber que costuma se alimentar de 
estereótipos culturais. 
– Dada sua condição de produto, estão mediatizados por uma infinidade de interesses. São livros que reproduzem 
os valores, as ideias e os preconceitos das instâncias intermediárias, baseadas em proposições vinculadas a 
determinadas correntes ideológicas e culturais. Neste sentido, é fácil encontrar livros com doses consideráveis de 
elitismo, sexismo, centralismo, classicismo etc. 
– Com frequência, as opções postuladas são transmitidas de forma dogmática, apresentadas como conhecimentos 
acabados e sem possibilidade de questionamento. Desta maneira se silencia o conflito, fonte de progresso e de 
criação cultural e científica. 
– Os livros didáticos, apesar da grande quantidade de informação que contêm, não podem oferecer toda a 
informação necessária para garantir a comparação. Portanto, a seleção das informações transforma em 
determinante não tanto o que expõe, mas o que deixa de lado. 
Com base nisso, é CORRETO afirmar que: 
Resposta Marcada: 
Como muitas vezes são encontradas orientações ideológicas nos livros didáticos, preconceitos e visões deturpadas da 
realidade podem estar presentes nos conteúdos trabalhados. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 07 – PEDAGOGIA 
• Os tipos de materiais didáticos para a modalidade de educação à distância podem ser: 
Resposta Marcada: 
materiais impressos, materiais audiovisuais e materiais multimídia. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Sobre os cuidados na elaboração dos materiais didáticos para EaD, assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
Os cuidados a serem considerados durante todo o processo de planejamento e elaboração dos materiais para EaD 
incluem questões como: público-alvo, objetivos de aprendizagem, conteúdo que será abordado, justificativa e tipo de 
material que o professor pretende produzir. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Sobre a atuação da equipe multidisciplinar na modalidade de educação à distância, pode-se afirmar que: 
Resposta Marcada: 
essa equipe é formada por profissionais de diferentes áreas, considerando que devem ter competência para 
acompanhar toda a elaboração de material didático para EaD, desde o planejamento até a finalização do material. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Os objetos de aprendizagem (OAs) oferecem ao aluno, na modalidade de educação à distância, 
possibilidades de aprendizagem mais autônoma. Considerando isso, assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
Os objetos de aprendizagem beneficiam a autonomia do aluno, proporcionando a abordagem do conteúdo de forma 
significativa para favorecer a construção de conhecimento. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Sobre os critérios de avaliação para o uso de um objeto de aprendizagem (OA), considerando os aspectos 
pedagógicos e os aspectos técnicos, assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
Os aspectos pedagógicos correspondem às concepções teóricas, relacionadas às teorias de aprendizagem. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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QUESTIONÁRIO – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – AULA 08 – PEDAGOGIA 
• A produção e tradução de materiais didáticos bilíngues para o ensino dos surdos requerem um trabalho 
sério e comprometido com as especificidades desses sujeitos. Quais são essas especificidades? Assinale a 
alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
Linguísticas, culturais e sociais. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Os sujeitos surdos são visuais e gestuais. Isso significa que eles aprendem de forma visual. A língua de 
sinais, diferente da língua portuguesa, é uma língua visuoespacial. Nesse sentido, por que se afirma que os 
materiais didáticos bilíngues precisam ser traduzidos para a língua de sinais? Assinale a afirmativa correta: 
Resposta Marcada: 
Porque a língua de sinais é a língua natural dos surdos, ou seja, a primeira língua (L1). 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• Os surdos têm garantido por lei o direito a matrícula em escolas regulares, mas muitas vezes essas 
instituições não possuem professores bilíngues. Nesses casos, os conteúdos são apresentados pelo 
professor em língua portuguesa, e o intérprete de língua de sinais tem a função de interpretar esses 
conhecimentos para os alunos. No entanto, isso nem sempre garante que os alunos surdos aprendam. Por 
que razão a aprendizagem não é garantida? Assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
O intérprete de língua de sinais nem sempre tem a formação necessária naquele conteúdo específico. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A produção de materiais didáticos digitais requer um trabalho coletivo e está dividida em três etapas 
distintas, quais sejam: 
1) pré-produção; 
2) tradução; 
3) pós-produção. 
Todas as etapas são importantes e requerem profissionais diferenciados para o trabalho. 
No caso da etapa de pós-produção, quais são os profissionais responsáveis por essa etapa? Assinale a alternativa 
correta: 
Resposta Marcada: 
Designers gráficos, editores de vídeo e locutores profissionais. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• A utilização de vídeos nas disciplinas voltadas para o ensino dos surdos já mostrou ser uma estratégia 
pedagógica muito produtiva. Diversos cursos já utilizam vídeos nas suas propostas didáticas com grande 
ênfase. Tanto os surdos quanto os intérpretes de língua de sinais sinalizam a eficácia dos vídeos. Qual o 
principal motivo que leva essas pessoas a sinalizarem ou entenderem que os vídeos são necessários nas 
disciplinas? Assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
O uso de vídeos permite o contato real com a língua de sinais, que é visuo-gestual e que depende do contato visual 
para sua emissão e recepção. 
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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ENADE – ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO – PEDAGOGIA – 8º PERÍODO 
• Analise as frases a seguir e responda corretamente ao que se pede, considerando as ideias defendidas por 
Weisz (2006), na obra O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 
1. A aprendizagem depende de um estímulo-resposta e consiste na substituição de respostas erradas 
por respostas certas. 
2. A aprendizagem se dá pelo acúmulo de informações, e o ensino deve investir na memorização. 
3. O aluno constrói o seu próprio conhecimento e, por isso, a intervenção pedagógica é desnecessária. 
4. O aprendiz é um sujeito protagonista do seu próprio processo de aprendizagem. 
5. Conhecimento prévio equivale aos pré-requisitos necessários para novas aprendizagens. 
Resposta Marcada: 
As frases 1 e 2 expressam uma concepção empirista de aprendizagem. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
• Nesse processo avaliativo o foco principal é considerar as qualidades do processo de ensino-aprendizagem, 
buscando analisar o indivíduo enquantointegrado à parte do processo pedagógico, auxiliando e 
desenvolvendo as capacidades do aluno em solucionar problemas e avaliar situações. Trata-se do método de 
avaliação: 
Resposta Marcada: 
Formativa. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
• O Decreto da PMC nº 1.114/2015 determina as atribuições específicas do cargo de professor de Educação 
Infantil que atuará nos CMEIs. Nesse sentido, considere as seguintes atribuições: 
1. Participar voluntariamente da elaboração, adequação e execução dos projetos especiais para 
melhoria do atendimento das crianças e da comunidade. 
2. Participar prioritariamente da elaboração do Projeto Político-Pedagógico do CMEI e da elaboração do 
Regimento Escolar caso seja convocado pela equipe diretiva da unidade educacional. 
3. Registrar e controlar a frequência e a pontualidade das crianças, repassando os registros ao Suporte 
Técnico-Pedagógico, quando solicitado. 
4. Utilizar o horário de permanência para participar de formação continuada, atualização, planejamento 
e elaboração de material didático-pedagógico. 
5. Recepcionar e/ou entregar as crianças aos responsáveis de acordo com os procedimentos 
preestabelecidos pela Secretaria Municipal de Educação. 
Constam no Anexo do referido Decreto as atribuições: 
Resposta Marcada: 
4 e 5 apenas. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
• O Cerrado, que ocupa mais de 20% do território nacional, é o segundo maior bioma brasileiro, menor apenas 
que a Amazônia. Representa um doshotspotspara a conservação da biodiversidade mundial e é considerado 
uma das mais importantes fronteiras agrícolas do planeta. 
Considerando a conservação da biodiversidade e a expansão da fronteira agrícola no Cerrado, avalie as afirmações a 
seguir. 
I – O Cerrado apresenta taxas mais baixas de desmatamento e percentuais mais altos de áreas protegidas que os 
demais biomas brasileiros. 
II – O uso do fogo é, ainda hoje, uma das práticas de conservação do solo recomendáveis para controle de pragas e 
estímulo à rebrota de capim em áreas de pastagens naturais ou artificiais do Cerrado. 
III – Exploração excessiva, redução progressiva dohabitate presença de espécies invasoras estão entre os fatores que 
mais provocam o aumento da probabilidade de extinção das populações naturais do Cerrado. 
IV – Elevação da renda, diversificação das economias e o consequente aumento da oferta de produtos agrícolas e da 
melhoria social das comunidades envolvidas estão entre os benefícios associados à expansão da agricultura no 
Cerrado. 
É CORRETO apenas o que se afirma em: 
Resposta Marcada : 
III e IV. 
Pontuação total: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
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