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Aulão de Revisão Concurso Arcoverde-PE Prof.: Gleiner Rolien 
 
#estudaqueavidamuda gleiner.pereira (87) 98109-8250 
01) (IGEDUC) A educação escolar pode se vincular ao 
mundo do trabalho e à prática social, conforme a Lei Nº 
9.394/1996. 
02) (IGEDUC) A educação escolar pode se vincular ao 
mundo do trabalho e à prática social, conforme a Lei Nº 
9.394/1996. 
03) (GR CURSOS) De acordo com a LDB, são 
finalidades da educação básica apenas o pleno 
desenvolvimento do educando, a qualificação para o 
trabalho e a preparação para a cidadania. 
04) (GR CURSOS) Segundo a LDB, a Educação digital, 
com a garantia de conectividade de todas as instituições 
públicas de educação básica e superior à internet em alta 
velocidade, adequada para o uso pedagógico, com o 
desenvolvimento de competências voltadas ao 
letramento digital de jovens e adultos, criação de 
conteúdos digitais, comunicação e colaboração, 
segurança e resolução de problemas é uma garantia do 
Estado com a educação. 
05) (GR CURSOS) O Conselho Escolar, órgão 
deliberativo, deve ser composto pelo Diretor da Escola, 
membro nato, e de representantes das comunidades 
escolar e local 
06) (GR CURSOS) Os Conselhos Escolares constituem 
uma instância de discussão, acompanhamento e 
deliberação, na qual se busca incentivar uma cultura 
democrática. 
07) (IGEDUC) O artigo 11 da Lei nº 9.394, de 1996, 
atribui aos municípios a responsabilidade por oferecer a 
Educação Infantil em creches e pré-escolas, assim como 
o Ensino Fundamental. De acordo com essa lei, é 
permitida a atuação dos municípios em outros níveis de 
ensino somente quando estiverem atendidas plenamente 
as necessidades de sua área de competência e demais 
obrigações legais. 
08) São incumbências dos estados, entre outras, 
assegurar o ensino fundamental e oferecer, com 
prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, 
além de assumir o transporte escolar dos alunos da rede 
estadual. 
09) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, os municípios só poderão atuar em 
outros níveis de ensino, como o Ensino Fundamental, 
quando estiverem atendidas plenamente as necessidades 
de suas áreas de competência: o Ensino Médio e o 
ensino profissionalizante 
10) O dever do Estado com a educação escolar pública 
é efetivado com a Educação Infantil gratuita às crianças 
até seis anos de idade, nos termos da Lei de Diretrizes e 
base da Educação 
11) É incumbência dos estados, manter o cadastro 
atualizado dos alunos com superdotação ou com altas 
habilidades. 
12) Segundo a Lei n. 9.394/1996, que estabelece as 
diretrizes e bases da educação nacional, os 
estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas 
comuns e as do seu sistema de ensino, terão a 
incumbência, dentre outras, de notificar ao Conselho 
Tutelar do Município a relação dos alunos que 
apresentem quantidade de faltas a partir de 30% (trinta 
por cento) do percentual permitido em lei. 
13) Participar da elaboração da proposta pedagógica da 
escola é uma das incumbências das escolas previstas na 
LDB. 
14) A garantia de fornecimento de educação básica 
obrigatória e gratuita aos indivíduos entre quatro e 
dezessete anos de idade é dever do Estado, consistindo 
em crime de responsabilidade a negligência da 
autoridade competente para garantir o oferecimento do 
ensino obrigatório. 
15) (IGEDUC) Os sistemas de ensino dos Estados 
compreendem as instituições de ensino mantidas pelo 
Poder Público estadual, as instituições de educação 
superior mantidas pelo Poder Público municipal, as 
instituições de ensino fundamental e médio criadas e 
mantidas pela iniciativa privada e os órgãos de educação 
estaduais. 
16) É obrigatória a integração de municípios e estados 
para a formação de um sistema único de educação 
básica (Lei Federal Nº 9.394/96). 
17) (GR CURSOS) Segundo a Lei 9.394/96, a 
terminalidade específica é prevista para aqueles que não 
puderem atingir o nível exigido para a conclusão do 
ensino fundamental, em virtude da necessidade de 
disponibilização de vagas. 
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18) A Lei nº 9.394 de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação (LDB), em seu art. 32, § 4º, assinala que o 
ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a 
distância utilizado como complementação da 
aprendizagem ou em situações emergenciais. 
19) A União aplicará, anualmente 18%, e os Estados, o 
Distrito Federal e os Municípios 25% por cento, da 
receita resultante de impostos, compreendida a 
proveniente de transferências, na manutenção e 
desenvolvimento do ensino. 
20) (ADVISE)A Lei Federal nº11.645/08 inclui o 
ensino obrigatório de História e Cultura Afro-Brasileira 
e Indígena, que são articulados nos estabelecimentos de 
ensino fundamental e de ensino médio, públicos e 
privados. 
21) (IGEDUC) Em razão do exercício da liberdade de 
consciência e de crença, a LDB (Lei Nº 9.394/96) 
determina que as provas e as avaliações educacionais 
não poderão ser realizadas em datas alternativas sem 
custos ou ônus financeiro para o aluno ou seu 
responsável. 
21.1) (IGEDUC-POMBOS) Sobre as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 
nove anos, a carga horária mínima anual do Ensino 
Fundamental regular é de 860 horas relógio, distribuídas 
em, pelo menos, 200 duzentos dias de efetivo trabalho 
escolar. 
22) (QUADRIX) Os componentes curriculares arte e 
educação física devem ser integrados com a proposta 
pedagógica das escolas, sendo sua prática obrigatória 
para os estudantes da educação básica. Porém, a prática 
da educação física é facultativa para todos os estudantes 
do ensino fundamental e do ensino médio. 
23) (GRCURSOS) De acordo com as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, a 
história e as culturas indígena e afro-brasileira, serão 
trabalhadas, preferencialmente, nos conteúdos 
desenvolvidos no âmbito de todo o currículo escolar e, 
em especial, no ensino de Arte, Geografia e História do 
Brasil, assim como a História da África. 
24) De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para o Ensino Fundamental, do 1º ao 5º ano do Ensino 
Fundamental, os componentes curriculares Educação 
Física e Inglês poderão estar a cargo do professor de 
referência da turma. 
25) (GR CURSOS) De acordo com as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, a 
avaliação deverá prover, preferencialmente, períodos de 
recuperação, de preferência paralelos ao período letivo 
26) (GRCURSOS) De acordo com as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, a 
base nacional comum e a parte diversificada do 
currículo do Ensino Fundamental constituem um todo 
integrado e não podem ser consideradas como dois 
blocos distintos. 
27) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 
explicita que a Educação Infantil é a primeira etapa da 
Educação Básica, sendo o início e o fundamento do 
processo educacional. A entrada na creche ou na pré-
escola significa, na maioria das vezes, a primeira 
separação das crianças dos seus vínculos afetivos 
familiares para se incorporarem em uma situação de 
socialização estruturada. 
28) Na BNCC, as competências e diretrizes 
educacionais são diversas e os currículos são comuns, 
tendo em vista que ambos definem as aprendizagens 
essenciais dos estudantes na Educação Básica. 
29) (IGEDUC)A BNCC é um documento norteador do 
currículo educacional, que, por não apresentar 
conteúdos e só sugerir algumas competências e 
habilidades, acaba se tornando irrelevante para a seleção 
de conteúdos no planejamento. 
30) (IGEDUC) De acordo com a Base Nacional Comum 
Curricular, as crianças têm o direito de conviver, 
brincar, participar, desenhar, explorar, expressar e 
constituir-se como sujeitos em diferentes espaços e 
tempos no ambiente escolar. 
31) (IGEDUC) Segundo a BNCC, aorganização por 
Campos de Experiências é uma forma de dar 
intencionalidade para as práticas pedagógicas e colocar 
a criança no centro do seu processo de aprendizagem, 
uma vez que organiza e integra brincadeiras, 
investigações e interações que acontecem no cotidiano 
escolar. 
32) Para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 
competência é definida como Mobilização de 
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conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para 
resolver demandas complexas da vida cotidiana, do 
pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. 
33) (IGEDUC) Na BNCC, a área de Linguagens é composta 
pelos componentes de português, matemática, história, 
geografia e ciências. 
34) A BNCC afirma que as decisões pedagógicas devem estar 
orientadas para o desenvolvimento de competências. Isso 
significa levar em conta o que os alunos devem saber, e por 
outro “saber viver”. 
35) (IGEDUC) De acordo com a BNCC, nos três primeiros 
anos do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter 
como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas 
oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de 
escrita alfabética 
36) (IGEDUC) A primeira meta do Plano Nacional de 
Educação (PNE) trata da educação infantil e estabelece que 
até 2024 deve-se manter a oferta de vagas em creches e pré-
escolas. A oferta de pré-escola deve abranger toda a 
população na faixa etária de 4 e 5 anos, até 2016, e metade 
das crianças de 0 a 3 anos de idade deverão estar matriculadas 
em creches, até o final da vigência do PNE (2024). 
37) (IGEDUC) O Plano Nacional da Educação (PNE) é 
constituído por 20 metas e por 254 estratégias, dispostas no 
Anexo da Lei nº 13.005/2014. As metas nacionais são de 
responsabilidade compartilhada entre a União, os Estados, o 
Distrito Federal e os Municípios e deverão ser cumpridas no 
período de vigência do PNE (até o ano de 2024). Embora a 
União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios tenham 
atribuições diferenciadas, a Constituição Federal deixa clara 
a corresponsabilidade dos entes federativos, que devem 
organizar seus sistemas de ensino para que o trabalho 
aconteça de forma dissociada. 
38) A Lei n° 13.005/14 do Plano Nacional de Educação prevê 
monitoramento periódico e avaliações contínuas das metas 
educacionais, realizadas por órgãos como o MEC, CNE e 
Fórum Nacional de Educação. 
39) (IGEDUC) Uma das metas do Plano Nacional de 
Educação - PNE é universalizar o Ensino Fundamental de 
nove anos para toda a população de 8 a 15 anos e garantir que, 
pelo menos, 90% dos alunos concluam essa etapa na idade 
recomendada, com o prazo até o ano de 2026. 
40) (IGEDUC) O Plano Nacional de Educação prevê uma 
meta específica que estabelece a destinação de 10% do 
Produto Interno Bruto (PIB) do país para a educação. 
41) (IGEDUC)Uma das metas do Plano Nacional de 
Educação é a de alfabetizar todas as crianças até o final do 2º 
(segundo) ano do Ensino Fundamental. 
42) (IGEDUC) Segundo o PNE, o Município deve promover 
duas conferências municipais de educação até o final do 
decênio a que se refere a Lei Nº 13.005/2004. 
43) (IGEDUC) O Plano Nacional de Educação, conforme a 
Lei Nº 13.005/2014, tem como uma de suas diretrizes que 
pelo menos 85% dos alunos em idade própria (15-17) deverão 
concluir o ensino médio. 
44) Uma das metas do Plano Nacional de Educação (Lei n° 
13.005/14) é a erradicação do analfabetismo funcional e a 
redução do analfabetismo absolutono Brasil, assegurando que 
todas as pessoas, independentemente da idade, tenham acesso 
à Educação Básica de qualidade e oportunidades para 
aquisição e desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita 
e cálculo. 
45) O Plano Nacional de Educação (Lei n° 13.005/14) 
estabelece metas e estratégias para a melhoria da qualidade 
da educação brasileira, abrangendo desde a Educação Infantil 
até a pós-graduação, visando garantir o acesso, a 
permanência, o sucesso e a qualidade da educação para todos 
os brasileiros. 
46) A avaliação da deficiência, conforme a Lei Brasileira de 
Inclusão Lei Federal nº 13.146/2015, deve ser realizada por 
equipe multiprofissional e considerar aspectos 
biopsicossociais. 
47) Segundo a Lei Federal nº 13.146/2015 Brasileira de 
Inclusão, a tecnologia assistiva é definida como produtos e 
serviços que promovem a autonomia de pessoas com 
deficiência. 
48) Na Lei Brasileira de Inclusão, Lei Federal nº 
13.146/2015, é estabelecido como pessoa com deficiência 
aquela que possui impedimentos de longo prazo de natureza 
física, mental, intelectual ou sensorial, que podem limitar sua 
participação social. 
49) O cordão de fita com desenhos de girassóis é o símbolo 
nacional de identificação de pessoas com deficiências 
autismo, instituído pela Lei Federal nº 13.146/2015 Brasileira 
de Inclusão. 
50) A Lei Brasileira de Inclusão Lei Federal nº 13.146/2015, 
considera como barreiras os entraves que limitam a 
participação social da pessoa com deficiência, classificando-
as em urbanísticas, arquitetônicas, de transporte, 
comunicação, atitudinais e tecnológicas. 
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51) Em seu artigo 68, inciso 1º a lei nº 13.146/2015 determina 
que nos editais de compras de livros, inclusive para o 
abastecimento ou a atualização de acervos de bibliotecas na 
Educação Infantil e Ensino Fundamental e de bibliotecas 
públicas, o poder público deverá adotar cláusulas de 
impedimento à participação de editoras que não ofertem sua 
produção também em formatos acessíveis. 
52) Aquele que se apropria indevidamente de benefício de 
prestação continuada destinado a pessoa com deficiência 
incorre em crime contra a pessoa com deficiência. 
53) De acordo com o estatuto da pessoa com deficiência, 
considera-se mobiliário urbano como sendo: quaisquer 
componentes de obras de urbanização, tais como os referentes 
a pavimentação, saneamento, encanamento para esgotos, 
distribuição de energia elétrica e de gás, iluminação pública, 
serviços de comunicação, abastecimento e distribuição de 
água, paisagismo e os que materializam as indicações do 
planejamento urbanístico. 
54) A eliminação de barreiras arquitetônicas é um dos tipos 
de serviços de apoio especializado a serem oferecidos pelas 
escolas e instituições de educação profissional. 
55) De acordo com o estatuto da pessoa com deficiência, tem 
direito ao atendimento prioritário as pessoas com deficiência, 
o idoso, a mulher com criança de colo, a gestante, a lactante 
e o obeso. 
56) É finalidade do decreto 11556/23 garantir o direito à 
alfabetização das crianças brasileiras, elemento estruturante 
para a construção de trajetórias escolares bem sucedidas. 
 57) De acordo com o decreto 11.556/23, é objetivo 
promover medidas para a recomposição das aprendizagens, 
com foco na alfabetização e na ampliação e no 
aprofundamento das competências em leitura e escrita das 
crianças matriculadas na rede de ensino até o final dos anos 
iniciais do ensino fundamental, prioritariamente aquelas que 
não alcançaram os padrões adequados de alfabetização até o 
segundo ano do ensino fundamental. 
58) De acordo com o decreto 11.556/23, a adesão do 
Município, do Estado ou do Distrito Federal ao Compromisso 
será voluntária, na forma do disposto neste Decreto, e se dará 
mediante assinatura do respectivo termo pelo Chefe do Poder 
Executivo do ente federativo ou por seu representante. 
59) De acordo com o decreto 11.556/23, o Comitê 
Estratégico Nacional do Compromisso - Cenac, no âmbito do 
Ministério da Educação, tem a finalidade de realizar a 
governança sistêmica do Compromisso e colaborar com a 
formulação e a pactuação de esforços de implementação de 
políticas, programas e ações em defesa da garantia do direito 
à alfabetização.A Rede Nacional de Articulação de Gestão, 
Formação e Mobilização - Renalfa, no âmbito do 
Compromisso, visa garantir a gestão das ações pactuadas no 
Compromisso. 
60) ( IGEDUC – TUPANATINGA) A Pedagogia Tradicional 
assume uma perspectiva de transformação social, objetivo 
com o qual a educação formal pode contribuir, incluindo 
práticas de avaliação visando à autonomia do educando. 
61) (IGEDUC – TUPANATINGA) A Pedagogia Tecnicista 
busca sua concepção de aprendizagem na psicologia 
comportamental. Esta buscou adquirir o “status” de ciência, 
libertando-se da introspecção e fundamentando-se na lógica 
científica dominante que lhe garantisse a objetividade das 
ciências da natureza. Seu principal foco de preocupação são 
as mudanças comportamentais que possam ser 
cientificamente observadas, portanto, quantificadas. 
62) (IGEDUC – GARANHUNS) O letramento é apenas um 
conjunto de habilidades básicas de leitura e escrita que podem 
ser facilmente adquiridas por qualquer indivíduo, 
independentemente de seu contexto socioeconômico ou 
cultural. Não há necessidade de exposição a materiais de 
leitura variados, pois uma vez que alguém aprende a decifrar 
letras e formar palavras, o processo de letramento está 
completo. 
63) (PROF I EDUC INF) O projeto políticopedagógico (PPP) 
é um instrumento flexível que permite à escola adaptar suas 
práticas educativas às demandas e realidades locais, 
promovendo a contextualização e a relevância do ensino para 
os estudantes. 
64) A avaliação diagnóstica identifica as habilidades e os 
conhecimentos prévios do aluno antes do processo 
educacional. Com isso, é possível verificar possíveis 
dificuldades no conteúdo que será ensinado posteriormente e, 
assim, adaptar o plano pedagógico. 
65) (IGEDUC) A avaliação somativa tem, como principal 
objetivo, mensurar a possibilidade de promover ou não o 
estudante de uma série escolar para outra. 
66) A primeira infância é o período que abrange os 
primeiros 6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) 
meses de vida da criança. São nos primeiros anos de 
vida que ocorrem o amadurecimento do cérebro, a 
aquisição dos movimentos, o desenvolvimento da 
capacidade de aprendizado, além da iniciação social e 
afetiva.