EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 13

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
WLANCLEY ROSA DOS REIS
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (ENADE-2011) A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma
o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e institui. Informa o “lugar” dos
pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros,
crucifixos, santas ou esculturas, aponta aqueles/as que deverão ser modelos e permite,
também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos [...] Currículos,
normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de
avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe —
são constituídos por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. Todas essas
dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável questionar não
apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as
alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso, também, problematizar as
teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias
consideradas “críticas”). Temos de estar atentas/os, sobretudo, para nossa linguagem,
procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente
carrega e institui.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997, p. 58 e 64.
 
Com base no texto acima, avalie as afirmações que se seguem.
I. A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz
modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II. Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o
ambiente predominante em que acontece o processo de aprendizagem.
III. A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a)
aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido no contexto educacional.
IV. Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de
papéis e padrões de comportamento.
É correto apenas o que se afirma em
X A) I, III e IV.
B) II, III e IV.
C) I e II.
D) II e III.
E) I e IV.
Questão
002 Na ação docente, o processo de ensino-aprendizagem pode enfatizar aspectos distintos,
conforme a abordagem utilizada. Qual é a ênfase dada na abordagem humanista?
A) Ênfase na socialização e no desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno,
possibilitando seu pleno desenvolvimento.
B) Ênfase na experiência do aluno e na sua participação ativa no processo de ensino-
aprendizagem, considerando seu contexto histórico e cultural.
C) Ênfase na técnica, com privilégio dos aspectos objetivos, mensuráveis e controláveis do
processo ensino-aprendizagem.
D) Ênfase no conhecimento dos diversos campos do saber e na transmissão de conteúdos
sistematizados, centrada no professor.
X E) Ênfase nas relações interpessoais, com privilégio dos aspectos afetivos que favoreçam
empatia, autoimagem positiva e que tenham significado para a vida.
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Questão
003 A História se diferencia das demais ciências porque ela é, simultaneamente uma arte.
Ela é ciência na medida em que recolhe, descobre, analisa em profundidade; e arte na
medida em que representa e torna a dar forma ao que é descoberto, ao que é
apreendido. Outras ciências se contentam simplesmente em registrar o que é
descoberto em si mesmo: a isso se soma, na História, a capacidade de recriação.
Enquanto ciência, ela se aproxima da Filosofia; enquanto arte, da poesia.
RANKE, L. O Conceito de História Universal. In: MARTINS, E. R. (Org.) A História
Pensada: Teoria e Método na Historiografia Europeia do Século XIX. São Paulo:
Contexto, 2010, p. 202
 
Ranke defende a História como um saber autônomo dotado de metodologia e objeto
próprio. Dessa forma é correto afirmar que
A) a História sempre foi dotada de uma linguagem e uma metodologia própria que desde o
século IV lhe conferia cientificidade.
X B) do século IV ao século XIX a História era um saber tutelado pelos estudos jurídicos e
filosóficos, não se constituindo em um saber científico autônomo.
C) a História nunca se transformou seguindo o mesmo método científico desde a sua
origem no século IV.
D) a carência de tecnologia de análise de documentos do passado impedia a História de se
constituir um saber científico.
E) a Ciência Histórica sempre existiu e sempre foi estudada por uma comunidade científica
autônoma.
Questão
004 Sobre a pedagogia tecnicista, considere as afirmativas:
I. Advoga a reordenação do processo educativo de maneira a torná-lo objetivo e
operacional.
II. O elemento principal é a organização racional dos meios e o professor e o aluno
ocupam posição secundária no processo.
III. Os professores e os alunos decidem se utilizam ou não determinados meios.
IV. Ao transpor para a escola a forma de funcionamento do sistema fabril, a pedagogia
tecnicista não perde de vista a especificidade da educação, sem ignorar que a
articulação entre escola e processo produtivo se dá de modo indireto.
Estão corretas somente as afirmativas
A) II, III e IV.
B) I e III.
C) I e II.
D) I e IV.
X E) I, II e IV.
Questão
005 "História ciência do Homem, ciência do passado humano. E não, de modo nenhum,
ciência das coisas e dos conceitos."
FEBVRE, Lucien. Combates pela História. Lisboa: Presença, 1989. p. 23.
 
Nesta afirmativa,
X A) o autor defende a história como ciência, ainda que não tenha os mesmos métodos das
chamadas ciências naturais.
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B) o autor rechaça a biologia como ciência e defende o ensino das Ciências Humanas
como superior.
C) o autor repudia a ideia de história como ciência, já que esta não pode ser limitada.
D) o autor funda um novo paradigma científico, baseado no empirismo, característico das
ciências humanas.
E) o autor não reconhece as ciências naturais como “ciência”, já que estão pressas as
coisas e aos conceitos.
Questão
006 O Plano Nacional de Educação tem vigência de quanto tempo?
X A) 12 anos.
B) 06 anos.
C) 04 anos.
D) 08 anos.
E) 10 anos.
Questão
007 Após ler a unidade você consegue refletir sobre uma das características estruturais da
política educacional brasileira que opera como um empecilho ao adequado
encaminhamento dos problemas da área, que é
A) a indiferença.
B) o compromisso.
C) a insegurança.
D) a parcialidade.
X E) a descontinuidade.
Questão
008 O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26
educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço
Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias. Mas, do direito
de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o
reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus
e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado
a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses
princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na
legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições
essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos
do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era
A) elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
B) inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
C) libertário, pois pregava o fim do Estado.
X D) conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
E) autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.