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Pincel Atômico - 11/12/2024 17:32:41 1/5
ESTER TOMAZ
BARROS PEREIRA
Avaliação Online (SALA EAD) - Capitulos/Referencias 4,5,6
Atividade finalizada em 19/10/2024 05:02:01 (2707965 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA [965511] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
[capítulos - 4,5,6]
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Licenciados - Grupo: DEZEMBRO-B/2023 - SEGPEDLIC/DEZ-B23 [105146]
Aluno(a):
91530870 - ESTER TOMAZ BARROS PEREIRA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[357428_881
80]
Questão
001
Ao se utilizar os jogos como conteúdos das aulas de Educação Física, pode-se
afirmar que essa prática:
Não estimula o interesse pela cultura de uma comunidade.
Privilegia os saberes mais eruditos de uma determinada comunidade.
X Favorece a aprendizagem de saberes populares.
Reforça a diferenciação entre os gêneros.
Favorece a separação entre os alunos mais e menos habilidosos.
[357428_881
68]
Questão
002
Ao vincular a Educação Física à cultura corporal de movimento, os PCN apontaram
para a historicidade do movimento humano, que, conforme é produzido, se torna parte
do contexto no qual se origina e gera cultura, pois é reproduzido pelas gerações
futuras. Nesse sentido, o conceito de cultura aqui adotado é entendido como:
Conjunto de práticas corporais transformadoras que são inseridas na sociedade com
vistas a promover uma nova ordem social que produzirá um cidadão crítico e
participativo, com autonomia para gerir as próprias atividades de maneira autônoma.
Características de um povo que, percebidas como ideias, devem ser adotadas pelos
demais povos em um processo de adaptação e reprodução que transforma essas
características em cultura daquele povo.
X
Produto da sociedade e processo dinâmico, que vai constituindo e transformando a
coletividade à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-os.
Conjunto de atividades corporais que são produzidas no mundo e contextualizadas na
comunidade, visando à formação de indivíduos aptos e autônomos para atuarem
como sujeitos históricos e ordeiros.
Resultado da reprodução de movimentos esportivos e sociais que são veiculados pela
mídia e assimilados pelos sujeitos historicamente situados em uma comunidade.
[357428_856
13]
Questão
003
(CEPERJ, 2015)
O professor de Educação Física que, ao oferecer aos alunos a possibilidade de
coletivamente planejarem, organizarem e implementarem um campeonato de futsal na
escola, dando-lhes a responsabilidade da elaboração do regulamento, das regras, das
formas de premiação e da escolha dos times, estaria, segundo as Orientações
Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais, estimulando
nos alunos a
individualidade.
nacionalidade.
vaidade.
prepotência.
X autonomia.
Pincel Atômico - 11/12/2024 17:32:41 2/5
[357428_881
50]
Questão
004
Sobre a percepção da Cultura Corporal de movimento na Educação Física escolar é
adequado afirmar que:
essa concepção se refere a temas transversais que devem ser tratados na aula de
educação física tais como: ecologia, papéis sexuais, saúde pública, relações sociais
do trabalho, preconceitos sociais, raciais, da deficiência, da velhice e distribuição do
solo.
a percepção da Cultura Corporal apresenta como conteúdo da Educação Física o
ponto de trabalhar a “saúde renovada”, com vistas a atrair os alunos para as práticas
de atividades físicas e esportivas para a adolescência.
a renovação do rendimento corporal é conteúdo fundamental da Cultura Corporal de
movimento.
Nesse tipo de abordagem, o futebol e capoeira são vistos pelos educadores como
atividades que alienam os estudantes e não os prepara fisicamente.
X
tem como temas o jogo, a ginástica, o esporte, a dança, a capoeira e outras temáticas
que apresentarem relações com os principais problemas dessa cultura corporal de
movimento e o contexto histórico-social dos alunos.
[357428_881
52]
Questão
005
O compromisso da área de Educação Física com a formação cidadã demanda que o
processo ensino-aprendizagem seja orientado, sobretudo, por alguns princípios
metodológicos, dentre eles a avaliação que deve ser:
X Somativa e permanente.
Diagnóstica e avaliativa
Processual e permanente.
Processual e avaliativa
Diagnóstica e permanente.
[357429_856
65]
Questão
006
(CETRO, 2013, SESI-DF)
Os jogos cooperativos ajudam as pessoas a aprender a trabalhar em grupos e não
existe uma faixa etária específica em cada jogo; jogam desde crianças até adultos.
Sobre seus objetivos, é correto afirmar que
se aprende a considerar o outro não como adversário, mas como participante. Apesar
disso, cada um pode, se quiser, priorizar o seu lado e desenvolver a individualidade.
trouxeram inovação às aulas de Educação Física, cujo acervo de atividades estava
restrito aos esportes e às ginásticas.
o objetivo maior é agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta
melhor do que o outro time/ equipe.
devem ser o único tipo de jogo a ser aplicado em aulas para crianças entre 7 e 12
anos, pois ajudam a compreender que competir não é saudável, sobretudo na
sociedade contemporânea, onde os valores de compartilhamento não são
considerados importantes.
X
reforçam a confiança em si mesmo e nos outros, porque ganhar e perder são apenas
referências para o contínuo aperfeiçoamento pessoal e coletivo.
Pincel Atômico - 11/12/2024 17:32:41 3/5
[357429_856
47]
Questão
007
(NUCEPE, 2016)
A dança no espaço escolar busca o desenvolvimento não apenas das capacidades
motoras das crianças e adolescentes, mas também de suas capacidades imaginativas
e criativas. O corpo expressa suas emoções, podendo compartilhá-las com outras
pessoas. Composta pelas relações estabelecidas entre o dançarino, seu instrumento
(corpo) e a sociedade, através de um processo que se desenvolve conscientemente, a
partir de elementos existentes ou descobertos (SOARES et. al., 1998). Partindo desta
ideia, dentro da dança escolar, são os benefícios cognitivos para a vida do aluno a
concentração e a
agilidade.
coordenação.
X consciência corporal.
flexibilidade.
força.
[357429_855
98]
Questão
008
ENADE (2017)
Durante um semestre de aulas de Educação Física, nos anos iniciais do ensino
fundamental, os professores de determinada escola escolheram as ginásticas como
terra de estudo. A opção foi feita pela manifestação da cultura corporal após
discussões focadas nos valores para a convivência, que integravam o projeto político-
pedagógico da Escola.
Os estudos foram norteados pelo tema As diferenças entre as ginásticas para a saúde
e lazer e as ginásticas de competição. Nas modalidades ginásticas para a saúde e
lazer, foram estudados os alongamentos, as corridas e caminhada, hidroginástica,
ginástica de academia (aeróbia e musculação) e a ioga; a ginástica de competição
estudada foi a ginastica artística.
Todos vivenciaram a corrida e a caminhada, tendo sido esta última, apresentada por
alguns alunos como uma prática que "ajuda a emagrecer", realizada por diversos
familiares, principalmente avós e mães. Em sala de aula, discutiu-se o motivo de
essas atividades colaborarem para o processo de emagrecimento e o modo de
realizá-las. O professor fez uma breve explicação acerca dos batimentos cardíacos e
mediu a frequência cardíaca de um aluno em repouso e durante o exercício da
corrida. Como não havia aparelhos para todos, o professor ensinou a fazer a medição
com a utilização do relógio. A aula foi realizada na área verde da escola, um espaço
arborizado, com sombra e com solo irregular, assemelhando-se bastante com os
espaços de praças e parques, onde, segundo os alunos, os seus parentes costumam
se exercitar.
MARTINS, J. C. J. Ginasticas: saúde e lazer x competic5o. EMEF Tenente Alípio
Andrada Serpa. São Paulo, SP (relato de experiência). Disponível em:
. Acesso em: 14 jul. 2017 (adaptado).
Considerando a situação acimadescrita, avalie as afirmações a seguir:
I. A proposta pedagógica desenvolvida possibilitou ao professor abordar temas
diretamente relacionados a saúde.
II. Na proposta pedagógica, a temática ginástica assume um papel funcionalista, ou
seja, é utilizada como contexto para a abordagem de outros conteúdos que não ela
própria.
III. Na aula em que os alunos vivenciaram a corrida e a caminhada, foram
apresentados conhecimentos conceituais e procedimentais, articulando teoria e
prática.
É correto o que se afirma em
I, apenas.
Pincel Atômico - 11/12/2024 17:32:41 4/5
X I e III, apenas.
II e III, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
[357430_856
03]
Questão
009
(PERSONA, 2014)
Os objetivos da educação física escolar contemplam o desenvolvimento motor,
afetivo-social e cognitivo, que podem assumir diferentes relações nos conteúdos,
conforme a faixa etária dos alunos. Portanto, espera-se que os alunos por meio da
Educação Física Escolar, possam melhorar, adquirir, ampliar e ter acesso a alguns
componentes essenciais da Educação Física Escolar; analise-os:
I- Adquirir conhecimento de como melhorar a qualidade do movimento, conhecendo
as informações essenciais das habilidades motoras básicas e suas combinações, para
aplicá-las na organização espacial e temporal dos diferentes jogos.
II- Ampliar seu repertório motor, demonstrando capacidade de executar as habilidades
básicas de locomoção, manipulação, estabilização e suas combinações.
III- Adquirir conhecimentos acerca das dimensões biológicas, comportamentais e
socioculturais do movimento, suas implicações e os aspectos conceituais inerentes a
ela.
IV- Ter acesso à cultura do movimento, conhecendo a história, as regras e as
curiosidades sobre jogos, esportes, atividades rítmicas e expressivas, ginástica e
lutas.
Está correto o que se afirma em
Todas afirmativas estão incorretas.
X Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas I e II.
Apenas III e IV.
Apenas II e III.
[357430_856
29]
Questão
010
Texto enunciado (BRAINLY, 23397240)
Como parte da cultura humana, as lutas representam um meio eficaz de educação e
um conjunto de conteúdos altamente importante para a Educação Física escolar, pois,
qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a
disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental de seus praticantes. As
lutas assim como os demais conteúdos da educação física, devem ser abordadas na
escola de forma reflexiva, direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente
desenvolver capacidades e potencialidades físicas. Sobre esse tema, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. É fundamental que possamos reforçar a compreensão de que tanto os elementos e
princípios técnicos, quanto às questões táticas devem ser ensinadas na escola,
durante as aulas de Educação Física, de forma lúdica, interativa e significativa para os
alunos.
PORQUE
II. Tal perspectiva permite a compreensão de que para se aprender as técnicas e
táticas das modalidades é preciso exercer uma contínua e sistemática repetição
técnica realizada de forma repetitiva e pouco interativa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
X A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
Pincel Atômico - 11/12/2024 17:32:41 5/5
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da
I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa
da asserção I.