AVALIACOES BIMESTRAIS - 4 ANO ENSINO FUNDAMENTAL - 4 BIMESTRE

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MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
1. (EF15LP03) LEIA O TEXTO E REPONDA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: PORTUGUES Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
 
 
NUMA FOLHA QUALQUER 
EU DESENHO UM SOL AMARELO 
E COM CINCO OU SEIS RETAS 
É FÁCIL FAZER UM CASTELO 
CORRO O LÁPIS EM TORNO DA MÃO 
E ME DOU UMA LUVA 
E SE FAÇO CHOVER, COM DOIS RISCOS 
TENHO UM GUARDA-CHUVA 
SE UM PINGUINHO DE TINTA 
CAI NUM PEDACINHO AZUL DO PAPEL 
NUM INSTANTE IMAGINO 
UMA LINDA GAIVOTA A VOAR NO CÉU 
VAI VOANDO, CONTORNANDO 
A IMENSA CURVA NORTE-SUL 
VOU COM ELA VIAJANDO 
HAVAÍ, PEQUIM OU ISTAMBUL 
PINTO UM BARCO A VELA 
BRANCO NAVEGANDO 
É TANTO CÉU E MAR 
NUM BEIJO AZUL... 
ENTRE AS NUVENS VEM SURGINDO 
UM LINDO AVIÃO ROSA E GRENÁ 
TUDO EM VOLTA COLORINDO 
COM SUAS LUZES A PISCAR... 
BASTA IMAGINAR E ELE ESTÁ PARTINDO 
SERENO E LINDO 
E SE A GENTE QUISER 
ELE VAI POUSAR.... 
NUMA FOLHA QUALQUER 
EU DESENHO UM NAVIO DE PARTIDA 
COM ALGUNS BONS AMIGOS 
BEBENDO DE BEM COM A VIDA 
DE UMA AMÉRICA A OUTRA 
EU CONSIGO PASSAR NUM SEGUNDO 
GIRO UM SIMPLES COMPASSO 
E NUM CÍRCULO EU FAÇO O MUNDO... 
[...] 
A. QUAL É O TÍTULO DA MÚSICA? _____________________________________ 
 
 
B. QUEM É O COMPOSITOR? _________________________________________ 
 
C. QUAL O NÚMERO DE VERSOS (LINHAS) ? ____________________________ 
 
D. E O NÚMERO DE ESTROFES? _______________________________________ 
 
E. A ILUSTRAÇÃO AO LADO É REFERENTE A QUAL PARTE DA 
MÚSICA? 
 
___________________________________________________ 
 
F. VOCÊ SABE O QUE É UMA AQUARELA? 
 
_________________________________________ 
 
2. (EF03LP14) LEIA O TEXTO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
01. QUE TIPO DE TEXTO É ESSE? 
 
 
 
 
 
02. QUANDO NÓS UTILIZAMOS ESTE 
TIPO DE TEXTO? 
 
 
 
 
 
03. EM QUANTAS PARTES O TEXTO 
ESTÁ DIVIDIDO? QUAIS SÃO ESTAS 
PARTES? 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO E RESPONDA AS QUESTÕES NA PRÓXIMA PÁGINA: 
 
3. (EF35LP04) MARQUE COM UM X ONDE A RESPOSTA FALA O MOTIVO DO 
MENINO IR SEMPRE A BICICLETARIA. 
 
( ) A) PARA ESTACIONAR A SUA BICICLETA 
( ) B) PARA FAZER PEQUENOS REPAROS NA BICICLETA 
( ) C) PARA COMPRAR UMA MOTO NOVA 
( ) D) PARA VENDER BICICLETAS 
 
4. (EF35LP04) APÓS LER O TEXTO, MARQUE COM UM X A RESPOSTA CERTA. 
 
PODEMOS DIZER QUE “MAGRELA” É A: 
( ) A) ESTRADA MUITO ESTREITA 
( ) B) MENINA MUITO MAGRA 
( ) C) BICICLETA 
( ) D) CAMINHÃO 
 
5. (EF35LP04) MARQUE COM UM X NA RESPOSTA QUE EXPLICA O MOTIVO DO 
MENINO NÃO ACEITAR TROCAR A SUA BICICLETA. 
 
( ) A) SER FIEL A SUA BICICLETA 
( ) B) NÃO QUERER MAIS UMA BICICLETA NOVA 
( ) C) GOSTAR DE BICICLETAS VELHAS 
( ) D) O MENINO QUER JOGAR A BICICLETA FORA 
6. (EF04LP06) LEIA O TRECHO ABAIXO EM SEGUIDA RESPONDA: 
 
“SUA MÃE COMPROU UMA MOCHILA NOVA, CADERNO, LÁPIS, APONTADOR E 
BORRACHA COM CHEIRINHO DE MORANGO, TUDO DO JEITO QUE ELA QUERIA.” 
 
PODEMOS CLASSIFICAR AS PALAVRAS GRIFADAS COMO: 
A) ( ) SUBSTANTIVO, PRONOME E VERBO; 
B) ( ) VERBO, SUBSTANTIVO E PRONOME; 
C) ( ) PRONOME, VERBO E SUBSTANTIVO; 
D) ( ) VERBO, PRONOME E SUBSTANTIVO; 
 
7. (EF04LP06) LEIA O POEMA ABAIXO: ALGUMAS PALAVRAS ESTÃO FALTANDO 
LETRAS. ELAS DEVEM SER PREENCHIDAS COM ICE OU ISSE 
 
ALEGRIA DE VIVER COM ELA 
AQUELA MENINA LINDA COM TODA SUA MEIGU_____ ME ENCANTAVA OS OLHOS E 
ME ENCHIA O CORAÇÃO. 
ME CONVENCIA A FAZER PERALTICES QUE EU DUVIDAVA QUE PODERIA. E SE EU 
SORR______ ENTÃO, ELA SE ALEGRAVA AINDA MAIS E NÃO SE IMPORTAVA COM 
QUEM VISSE TODA AQUELA TOL______. 
HÁ QUEM JULGAVA SER PURA CHATICE, MAS NÃO SE CULPAVA COM TODAS AS 
DOIDICES QUE FAZIA. 
APENAS NÃO QUERIA CHEGAR NA VELH_______ SEM TER APROVEITADO A VIDA.EU 
AGRADEÇO A CADA ESQUISITICE QUE ME FEZ FAZER A CADA MINUTO QUE PASSEI 
COM ELA, PORQUE QUANDO ELA PART________, MINHA VIDA SE TORNARIA 
NOVAMENTE UMA CHATICE. AH...MENINA LINDA NUNCA ME DEIXES ASSIM, SEM TUA 
ALEGRIA DE VIVER! 
 
 
MARQUE UM ( X ) NA MANEIRA CORRETA COMO AS MESMAS DEVEM SER 
ESCRITAS: 
 
A) ( ) MEIGUISSE – SORRICE – TOLISSE – VELHICE - PARTISSE 
B) ( ) MEIGUICE – SORRISSE – TOLISSE – VELHISSE - PARTICE 
C) ( ) MEIGUISSE – SORRICE – TOLICE – VELHICE - PARTICE 
D) ( ) MEIGUICE – SORRISSE – TOLICE – VELHICE – PARTISSE 
 
8. (EF04LP07) LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO, DEPOIS RESPONDA À QUESTÃO A 
SEGUIR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MARQUE A ALTERNATIVA QUE A FRASE ESTÁ ESCRITA CORRETAMENTE: 
(CONCORDÂNCIA NOMINAL) 
A) ( ) OSCAR ERA UMA GOLFINHO TALENTOSO. 
B) ( ) AS AMIGOS DE OSCAR QUERIAM CONVENCÊ-LA A PARTICIPAR DO 
CAMPEONATO DE SALTOS. 
C) ( ) O GOLFINHO OSCAR ERA UM ÓTIMO CANTOR. 
D) ( ) A GOLFINHO É ÓTIMA MERGULHADOR. 
 
 
 
O GOLFINHO OSCAR 
 
OSCAR ERA UM GOLFINHO TALENTOSO. ALÉM DE NADAR E SALTAR MUITO BEM, 
ERA UM ÓTIMO CANTOR. SEU SONHO ERA SER UM GRANDE ARTISTA E SE 
APRESENTAR EM TODAS AS PRAIAS, POR ISSO ELE INSCREVEU-SE NO 
CONCURSO DE MÚSICA DA BAÍA E ENSAIAVA TODOS OS DIAS. OS AMIGOS DE 
OSCAR QUERIAM CONVENCÊ-LO A PARTICIPAR DO CAMPEONATO DE SALTOS, 
MAS, APESAR DA INSISTÊNCIA, ELE CONTINUOU ENSAIANDO. MUITAS VEZES, 
OSCAR E A BANDA PASSAVAM A NOITE CANTANDO E TOCANDO.NO DIA DO 
CONCURSO, ELE SUBIU NO PALCO E CANTOU UMA MÚSICA QUE FALAVA SOBRE 
COMO OS AMIGOS DEVEM SE APOIAR E INCENTIVAR. QUEM QUERIA VÊ-LO COMO 
ATLETA ACABOU MUDANDO DE IDEIA. POR FIM, OSCAR VENCEU O CONCURSO E 
FICOU FAMOSO POR TODA A BAÍA. 
9. (EF04LP08) MARQUE A ALTERNATIVA EM QUE TODAS AS PALAVRAS ESTÃO 
ESCRITA CORRETAMENTE: 
 
A) ( ) ESPERTEZA – JAPONESA – RIQUEZA – PRINCESA; 
B) ( ) ESPERTESA – JAPONEZA – RIQUESA – PRINCEZA; 
C) ( ) ESPERTEZA –JAPONEZA – RIQUESA – PRINCESA; 
D) ( ) ESPERTESA – JAPONESA – RIQUEZA – PRINCEZA; 
 
 
10. (EF04LP08) ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE APRESENTA ERRO 
ORTOGRÁFICO: 
 
A) ( ) ABORDAGEM; 
B) ( ) CORAJEM; 
C) ( ) TATUAGEM; 
D) ( ) MAQUIAGEM; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. (EF15LP14) (EF35LP06) LEIA A TIRINHA: 
 
 
A SITUAÇÃO MOSTRADA NESSA HISTÓRIA É ENGRAÇADA PORQUE: 
A) ( ) PODEMOS VER QUE JUNIM VAI FICAR FELIZ E AGRADECIDO POR TER 
RECEBIDO O RECADO DADO PELA MÃE. 
B) ( ) JUSTAMENTE O AMIGO QUE TRAZ O RECADO É QUE VAI FAZER O JUNIM 
CHEGAR EM CASA MAIS UMA VEZ COM A ROUPA SUJA. 
C) ( ) COM CERTEZA, O AMIGO BOCÃO VAI LEVAR UMA BRONCA DA MÃE POR TER 
PISADO NA POÇA DE LAMA. 
D) ( ) JUNIM SE ASSUSTOU COM A GRITARIA DO AMIGO BOCÃO. 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: PORTUGUES Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
2. A PALAVRA SPLASH REPRESENTA O QUE? 
 
A) ( ) O RISO DO AMIGO DO JUNIM. 
B) ( ) O GRITO DE SUSTO DO JUNIM. 
C) ( ) O SOM DA LAMA ESPALHANDO. 
D) ( ) O GRITO DE SUSTO DO AMIGO DO JUNIM. 
 
3. HÁ O EMPREGO DE UM PRONOME NA FALA DOS PERSONAGENS DO 
QUADRINHO. QUE É: 
 
 A) ( ) ME 
B) ( ) TE 
C) ( ) LHE 
D) ( ) HOJE 
 
4. QUAL DOS PERSONAGENS ESTE PRONOME ESTÁ SUBSTITUINDO:VISUAIS A 
MOVIMENTOS ESPECÍFICOS, 
CONTRIBUINDO PARA O 
DESENVOLVIMENTO DE 
HABILIDADES MOTORAS. 
 05 RESPOSTAS VARIADAS, POR EXEMPLO: 
DESENVOLVIMENTO DA FORÇA. 
ESTRATÉGIA EM GRUPO. 
OS PARTICIPANTES BATEM NO BALÃO, 
TENTANDO MANTÊ-LO NO AR O 
MÁXIMO DE TEMPO POSSÍVEL. 
06 B) LANÇAR E PEGAR A BOLA. 06 B) MELHORIA DA COORDENAÇÃO 
MOTORA. 
 
07 O JOGO DO SAQUE PROMOVE A 
COOPERAÇÃO ENTRE OS 
MEMBROS DA EQUIPE. 
 
 07 A DANÇA DAS CORES É UMA ATIVIDADE 
EM QUE CADA COR REPRESENTA UM 
MOVIMENTO, ASSOCIANDO 
DIFERENTES ESTÍMULOS VISUAIS A 
MOVIMENTOS ESPECÍFICOS. 
08 B) PULANDO DENTRO DE SACOS. 
 
 08 B) EXERCÍCIO FÍSICO E ASSOCIAÇÃO 
DE MOVIMENTOS A ESTÍMULOS 
VISUAIS. 
09 RESPOSTAS VARIADAS, POR 
EXEMPLO: 
DESENVOLVIMENTO DA 
COORDENAÇÃO MOTORA. 
APRIMORAMENTO DO 
EQUILÍBRIO. 
 09 B) OS PARTICIPANTES CORREM E 
PASSAM UM OBJETO PARA O PRÓXIMO 
COLEGA. 
10 C) CONTROLE DO CORPO E 
PERMANÊNCIA IMÓVEL. 
 
 10 RESPOSTAS VARIADAS, POR EXEMPLO: 
DESENVOLVIMENTO DA VELOCIDADE. 
APRIMORAMENTO DA COORDENAÇÃO. 
ESTÍMULO AO TRABALHO EM EQUIPE. 
 
 
 
 
 MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
NO BRASIL, CELEBRAMOS O DIA DAS CRIANÇAS NO DIA 12 DE OUTUBRO. LEIA O 
TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES PROPOSTAS. 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: INGLÊS Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
1. LEIA A FAIXA ACIMA ESCRITA EM INGLÊS, OBSERVE COM ATENÇÃO A 
ILUSTRAÇÃO E EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS O SIGNIFICADO DA FAIXA 
SEGURADA PELAS CRIANÇAS. 
 
 
 
 
 
2. A IMAGEM NOS FALA SOBRE OS DIREITOS DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES. 
RELACIONE AS FRASES ABAIXO EM INGLÊS COM AS SUAS RESPECTIVAS 
TRADUÇÕES, FAZENDO AS CORRETAS ASSOCIAÇÕES E DESCOBRINDO OS 
SIGNIFICADOS DAS PALAVRAS EM INGLÊS. 
 
 
 
1) ALL CHILDREN HAVE 
THE RIGHT TO GOOD 
EDUCATION. 
 A ( ) TODA CRIANÇA TEM 
DIREITO A UM LUGAR 
DIGNO PARA VIVER. 
2) ALL CHILDREN HAVE 
THE RIGHT TO BE 
PROTECTED FROM 
ABUSE. 
 B ( ) TODA CRIANÇA TEM 
DIREITO UMA BOA 
EDUCAÇÃO. 
3) ALL CHILDREN HAVE 
THE RIGHT TO 
ADEQUATE MEDICAL 
CARE. 
 C ( ) TODA CRIANÇA TEM 
DIREITO A CUIDADOS 
MÉDICOS ADEQUADOS. 
4) ALL CHILDREN HAVE 
THE RIGHT TO A DECENT 
PLACE TO LIVE. 
 D ( ) TODA A CRIANÇA 
TEM DIREITO AO AMOR E 
À SEGURANÇA. 
5) ALL CHILDREN HAVE 
THE RIGHT TO HEALTHY 
FOOD TO EAT. 
 E ( ) TODA A CRIANÇA 
TEM O DIREITO DE SER 
PROTEGIDA CONTRA 
ABUSOS. 
6) ALL CHILDREN HAVE 
THE RIGHT TO LOVE AND 
SECURITY. 
 F ( ) TODA CRIANÇA TEM 
DIREITO A ALIMENTAÇÃO 
SAUDÁVEL. 
 
 
 
3. LEIA A FAIXA QUE AS CRIANÇAS ESTÃO SEGURANDO E RESPONDA À 
QUESTÃO PROPOSTA. 
 
AS CRIANÇAS ESTÃO REIVINDICANDO: 
( ) A) O DIREITO DE IR A ESCOLA E APRENDER. 
( ) B) O DIREITO DE TER UMA FAMÍLIA UNIDA E FELIZ 
( ) C) O DIREITO AO LASER. 
( ) D) O DIREITO A BRINCAR. 
( ) E) O DIREITO A UMA VIDA DECENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. DAS OPÇÕES ABAIXO, ESCOLHA O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER EM SEU 
DIA A DIA COMO CRIANÇAS. DEPOIS, ENCAIXE CADA ATIVIDADE EM INGLÊS NO 
LOCAL ADEQUADO. 
STAY WITH FAMILY – RIDE A BIKE – PLAY WITH FRIENDS – STUDY- SLEEP – 
PLAY VIDEO GAMES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO E RESPONDA: 
WHAT IS BULLYING? – O QUE É BULLYING? 
BULLYING IS WHEN SOMEONE IS BEING HURT 
EITHER BY WORDS OR ACTIONS ON PURPOSE, 
USUALLY MORE THAN ONCE, FEELS BAD 
BECAUSE OF IT, AND HAS A HARD TIME 
STOPPING WHAT IS HAPPENING TO THEM. (O 
BULLYING É QUANDO ALGUÉM ESTÁ SENDO 
MAGOADO POR PALAVRAS OU ATOS 
PROPOSITAIS, GERALMENTE MAIS DE UMA 
VEZ, SE SENTE MAL POR CAUSA DISSO E TEM 
DIFICULDADE EM IMPEDIR O QUE ESTÁ 
ACONTECENDO COM ELES). 
 
5. RESPONDA 
 
1) PHYSICAL 
BULLYING 
 
2) CYBER-
BULLYING 
 
3) VERBAL 
BULLYING 
 
4) RACIST 
BULLYING 
 
 
 
 
 
6. QUAIS DOS SEGUINTES ITENS É UM EXEMPLO DE BULLYING FÍSICO? 
( ) A) ENVIAR UMA MENSAGEM DE TEXTO PARA ALGUÉM. 
( ) B) EMPURRAR ALGUÉM 
( ) C) CHAMAR ALGUÉM POR NOMES RUINS. 
( ) D) INSULTAR ALGUÉM. 
 
7. QUAIS DOS SEGUINTES ITENS É UM EXEMPLO DE CYBERBULLYING? 
( ) A) FAZER COMENTÁRIOS NEGATIVOS SOBRE A APARENCIA FÍSICA DE UMA 
PESSOA. 
( ) B) ESPALHAR BOATOS DESAGRADÁVEIS. 
( ) C) POSTAR COMENTÁRIOS DESAGRADÁVEIS NAS REDES SOCIAIS. 
( ) D) ROUBAR OS PERTENCES DE OUTRAS PESSOAS. 
 
8. QUAIS DOS SEGUINTES ITENS SÃO EXEMPLOS DE BULLYING SOCIAL? 
( ) A) DEGRADAR A REPUTAÇÃO DE ALGUÉM. 
( ) B) ESPALHAR BOATOS DESAGRADÁVEIS. 
( ) C) EXCLUIR PESSOAS DE UM GRUPO. 
( ) D) ENCORAJAR OS OUTROS A IGNORAR ALGUÉM. 
 
9. QUAIS DOS SEGUINTES ITENS SÃO EXEMPLOS DE BULLYING RACISTA? 
( ) A) TRATAR ALGUÉM DIFERENTEMENTE POR CAUSA DA COR, RAÇA OU 
CULTURA DA PESSOA. 
( ) B) FAZER PIADA COM A NACIONALIDADE DE ALGUÉM. 
( ) C) FAZER PIADA COM A RELIGIÃO DE ALGUÉM. 
( ) D) FAZER PIADA PORQUE A PESSOA É GORDA. 
 
 
 
10. MARQUE QUAL A PALAVRA QUE REPRESENTA A IMAGEM. 
 
 
 
( ) MOCK 
( ) THREATEN 
( ) PUNCH 
( ) INTIMIDATE 
( ) GOSSIP 
 
( ) PUSH OVER 
( ) CALL NAMES 
( ) CYBERSTALKING 
( ) THREATEN 
 
( ) MOCK 
( ) 
EXCLUDE 
( ) PUNCH 
( ) INTIMIDATE 
 
 
( ) MOCK 
( ) THREATEN 
( ) SHOVE 
( ) HIT 
 
( ) GOSSIP 
( ) THREATEN 
( ) SOCIAL ISOLATION 
( ) HIT 
 
 
( ) PUSH OVER 
( ) CALL NAMES 
( ) CYBERSTALKING 
( ) GOSSIP 
 
( ) PUSH OVER 
 ( ) CALL NAMES 
( ) CYBERSTALKING 
 ( ) INTIMIDATE 
 
TRADUÇÃO DO 
BALÃO:(VOCÊ SABIA 
QUE ELE URINOU NA 
ROUPA?) 
( ) SPREAD 
RUMORS 
( ) HIT 
( ) THREATEN 
( ) MOCK 
 
BANCO DE PALAVRAS: 
 
 
 
 
MOCK (ZOMBAR) – THREATEN (AMEAÇAR) – PUNCH (SOCO) – INSULT (INSULTAR) – HIT (BATER) CALL 
NAMES – (XINGAMENTOS) INTIMIDATE (INTIMIDAR) – SOCIAL ISOLATION (ISOLAMENTO SOCIAL) – SHOVE 
(EMPURRÃO) – ONLINE HARASSAMENT (ASSÉDIO ONLINE) – SPREAD RUMOURS (ESPALHAR RUMORES) 
– EXCLUDE (EXCLUIR) – PUSH OVER (EMPURRAR) – MAKE FUN OF (ZOMBAR DE ALGUÉM) – GOSSIP 
(FOFOCA) – CIBERSTALKING (PERSEGUIÇÃO PELA INTERNET). 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER À SEGUINTE QUESTÃO. 
 
Vocabulário: What time is it? Que horas são? / Sorry. I’m not wearing a watch: Desculpe, eu não 
estou usando relógio/ that was a little clock humor: isso foi uma brincadeirinha. / How about a little 
hammer humor? Que tal um pouco do humor do martelo? 
1. NESTE TEXTO, HÁ TRAÇOS DE HUMOR EM : 
 
( ) A) O RELÓGIO DIZER QUE NÃO ESTÁ USANDO RELÓGIO. 
( ) B) GARFIELD DIZER QUE NÃO SABE OLHAR AS HORAS. 
( ) C) GARFIELD TER PEGADO UM MARTELO PARA AMEDONTRAR O RELÓGIO. 
( ) D) GARFIELD NÃO GOSTAR DE ACORDAR CEDO. 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: INGLÊS Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
2. O TEXTO ACIMA PERTENCE AO GÊNERO: 
 
( ) A) FÁBULA. 
( ) B) LENDA. 
( ) C) NOTÍCIA. 
( ) D) HISTÓRIA EM QUADRINHOS. 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA À QUESTÃO PROPOSTA. 
 
3. QUAIS FORAM AS EXPRESSÕES DE DESPEDIDA USADAS NA TIRINHA ACIMA? 
 
 
 
 
 
 
 
4. COMPLETE COM OS GREETINGS(CUMPRIMENTOS)EM INGLÊS 
A) BOM DIA! - GOOD _________ 
B) BOA TARDE! - GOOD ______________ 
C) BOA NOITE! (AO ENCONTRAR COM ALGUÉM) - GOOD ____________ 
D) BOA NOITE! (AO DESPEDIR-SE DE ALGUÉM) - GOOD ____________ 
5. AO DESPEDIR-SE, VOCÊ PODE SE EXPRESSAR COM QUAL DOS 
CUMPRIMENTOS ABAIXO? 
( ) A) GOOD BYE! 
( ) B) HELLO! 
( ) C) HI! 
( ) D) GOOD EVENING! 
6. LEIA ATENTAMENTE AS ALTERNATIVAS E DÊ O SIGNIFICADO DE CADA ITEM 
ABAIXO: 
A) GOOD NIGHT! _______________________________________________ 
B) SEE YOU TOMORROW! ___________________________________________ 
C) GOOD AFTERNOON! ______________________________________ 
D) HAVE A NICE DAY! _________________________________________ 
E) HI! ___________________________________________ 
 
7. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM EXPRESSÕES EM INGLÊS, AS QUAIS 
PODEM SER UTILIZADAS EM QUALQUER MOMENTO DO DIA: 
( ) A) HI! HELLO! SEE YOU! 
( ) B) GOOD AFTERNOON! GOOD NIGHT! GOOD EVENING! 
( ) C) GOOD AFTERNOON! SEE YOU LATER! GOOD EVENING! 
( ) D) SO LONG! GOOD AFTERNOON! GOOD MORNING! 
 
 
8. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE CONTÉM A INFORMAÇÃO CORRETA: 
( ) A) HI! HELLO! SÃO CUMPRIMENTOS UTILIZADOS SOMENTE AOS SÁBADOS. 
( ) B) SEE YOU! - SIGNIFICA, SONO ATRASADO. 
( ) C) SEE YOU LATER! - DIZEMOS QUANDO NOS DESPEDIMOS À NOITE. 
( ) D) SO LONG! - SIGNIFICA, ATÉ LOGO. 
 
9. COLOQUE (F) FORMAL E (I) INFORMAL 
A) ( ) HELLO! HOW ARE YOU? 
B) ( ) WHAT'S UP? 
C) ( ) GOOD BYE, TEACHER! 
D) ( ) SEE YOU! 
E) ( ) GOOD MORNING, CLASS! 
F) ( ) VERY WELL, THANK YOU! 
G) ( ) HOW ARE YOU DOING? 
H) ( ) PRETTY GOOD! 
I) ( ) THANK YOU! 
J) ( ) NOTHING MUCH AT ALL! 
K) ( ) HAVE A NICE DAY! 
L) ( ) THANKS A LOT! 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO – INGLÊS 
MODELO 
01 
 MODELO 02 
01 
TODAS AS CRIANÇAS 
TEM DIREITOS 
 01 A 
02 
1 – B 
2 - E 
3 – C 
4 – A 
5 – F 
6 - D 
 02 D 
03 A/D/ E 03 GOOD BYE 
04 
PLAY VIDEO GAMES - 
PLAY WITH FRIENDS – 
STUDY- RIDE A BIKE –– 
SLEEP – STAY WITH 
FAMILY 
 04 
A) BOM DIA! - GOOD 
MORNING 
B) BOA TARDE! - GOOD 
AFTERNOON 
C) BOA NOITE! (AO 
ENCONTRAR COM ALGUÉM) - 
GOOD EVENING 
D) BOA NOITE! (AO 
DESPEDIR-SE DE ALGUÉM) - 
GOOD NIGHT 
 
05 3-4-1-2 05 A) GOOD BYE! 
06 B 06 
BOA NOITE/ VEJO VOCÊ 
AMANHÃ/ BOA NOITE/ TENHA 
UM BOM DIA/ OLHA 
07 C 07 A 
08 C 08 D 
09 C 09 
A) F 
B) I 
C) F 
D) I 
E) F 
F) F 
G) F 
H) I 
I) F 
J) I 
K) F 
L) I 
10 
PUNCH / CALL 
NAMES/ 
INTIMIDATE/ 
MOCK/ SOCIAL 
ISOLATION/ PUSH 
OVER/ 
CYBERSTALKING/ 
SPREAD RUMORS 
 
 
 
 
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Isto significa que todos os textos e imagens são protegidos 
pela Lei de Direitos Autorais 9.610/98. 
 
Utilize este material somente em sala de aula. Como você é um 
profissional da educação, certamente compreende que este é nosso 
trabalho e deve ser respeitado. 
O que você acharia de dar aulas e não receber por isso? 
Se você dá o material para um colega, está sendo injusto com você, 
que comprou honestamente o material, e com o autor, que deixa de 
divulgar o trabalho e receber por ele. 
Se você divulga o material na internet, além de lesionar o autor pelo 
mesmo motivo acima, ainda comete um CRIME FEDERAL. 
Fazer atividades é o trabalho do autor e seu salário depende da venda 
deste material. Respeite o trabalho dos outros, como gosta que seu 
trabalho seja respeitado. 
 
CONTAMOS COM VOCÊ PARA COLABORAR E RESPEITAR 
NOSSO TRABALHO. 
 
NÃO SE TORNE UM CRIMINOSO! 
Para proteger o nosso DIREITO AUTORAL, colocamos 
identificadores nas atividades. PIRATARIA É CRIME, portanto 
se o arquivo for repassado e aparecer em IPs diferentes, 
temos um advogado encarregado em monitorar as 
atividades e entrar em contato com o infrator/ criminoso por 
causa do repasse ilegal das atividades, tomando as 
providências jurídicas. 
 
 
EXPRESSAMENTE PROIBIDA A DIVULGAÇÃO ou veiculação do 
material no Facebook, Instagram, Pinterest ou qualquer outra rede 
social, inclusive Whatsapp. Proibida ainda a troca em grupos.A) ( ) A MÃE DO JUNIM 
B) ( ) O JUNIM 
C) ( ) O AMIGO DO JUNIM 
D) ( ) A LAMA 
 
5. VOCÊ JÁ DEVE TER LIDO MUITAS PALAVRAS QUE REPRESENTAM SONS. 
FAÇA UMA LISTA COM AS QUE VOCÊ SE LEMBRA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EF04LP14) LEIA A NOTÍCIA E RESPONDA AS QUESTÕES 06 E 07: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. POR QUE ESSA NOTÍCIA É DE INTERESSE PÚBLICO? 
A) ( ) PARA QUE AS PESSOAS COM PROBLEMAS DE AUDIÇÃO CONHEÇAM O 
PROJETO. 
B) ( ) PARA QUE AS PESSOAS COM PROBLEMAS DE VISÃO CONHEÇAM O 
PROJETO. 
C) ( ) PARA QUE AS PESSOAS COM PROBLEMAS CARDÍACOS CONHEÇAM O 
PROJETO. 
D) ( ) PARA QUE POSSAMOS ADOTAR CACHORROS. 
 
 
 
 
CRIANÇAS SURDAS RECEBEM AJUDA DE CÃES GUIA NA GRÃ-BRETANHA
 
UMA INSTITUIÇÃO DE CARIDADE BRITÂNICA INICIOU UM PROJETO PILOTO PARA 
FORNECER CÃES GUIA PARA CRIANÇAS COM PROBLEMAS DE AUDIÇÃO. 
NO ÚLTIMO ANO, A INSTITUIÇÃO CÃES GUIA PARA SURDOS DEU 12 DESTES CÃES 
PARA CRIANÇAS. UMA DELAS FOI JAMES CHEUNG, UM MENINO DE 11 ANOS COM 
DIFICULDADES DE AUDIÇÃO. O CÃO DE JAMES É O LABRADOR KURT, QUE O 
ALERTA QUANDO ELE PRECISA ACORDAR DE MANHÃ, QUANDO SUA MÃE O CHAMA 
E EM SITUAÇÕES DE PERIGO, COMO QUANDO UM ALARME DE INCÊNDIO DISPARA. 
KURT FOI TREINADO PARA RESPONDER A CERTOS SONS E ORDENS. SEGUNDO A 
FAMÍLIA DE JAMES, SEU COMPORTAMENTO MUDOU APÓS A CHEGADA DO ANIMAL. 
ELE ESTÁ MAIS INDEPENDENTE E CONFIANTE E DESENVOLVEU UM ÓTIMO 
RELACIONAMENTO COM O CÃO. 
7. QUAL É A FUNÇÃO DA FOTO E DA LEGENDA NA NOTÍCIA LIDA? 
A) ( ) MOSTRAR COMO O CÃO-GUIA E O MENINO JAMES CHEUNG SE 
RELACIONAM BEM. 
B) ( ) EXPLICAR O QUE É UM CÃO-GUIA. 
C) ( ) MOSTRAR COMO O CÃO-GUIA DEVE SER ENSINADO. 
D) ( ) EXPLICAR COMO O MENINO OUVE O CÃO-GUIA. 
 
8. (EF04LP20) OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO QUE REVELA O TOTAL DE ACIDENTES 
FATAIS EM UMA CAPITAL BRASILEIRA: PELO GRÁFICO, É POSSÍVEL CONCLUIR QUE 
HOUVE: 
 
 
A) ( ) UMA REDUÇÃO PELA METADE EM 2017 EM COMPARAÇÃO COM O ANO 
ANTERIOR. 
B) ( ) UMA ESTABILIDADE DE ACIDENTES FATAIS NOS ÚLTIMOS 4 ANOS. 
C) ( ) UMA REDUÇÃO DE ACIDENTES GRAVES E FATAIS NOS ÚLTIMOS ANOS. 
D) ( ) UM AUMENTO DE ACIDENTES GRAVES E FATAIS A CADA ANO. 
 
 
 
 
 
 
9. O GRÁFICO ABAIXO REPRESENTA UMA PERGUNTA FEITA AOS 
ENTREVISTADOS: VOCÊ CONSIDERA BOA A PROGRAMAÇÃO DA TELEVISÃO 
BRASILEIRA? A FAIXA ETÁRIA QUE MELHOR AVALIOU A TELEVISÃO BRASILEIRA 
FOI: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) ( ) ENTRE 21 E 25 ANOS. 
B) ( ) ENTRE 26 E 30 ANOS. 
C) ( ) ENTRE 31 E 35 ANOS. 
D) ( ) ENTRE 36 E 40 ANOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13%
19%
23%
24%
21%
Você
considera boa a programação da Televisão 
Brasileira?
ENTRE 15 E 20 ANOS ENTRE 21 E 25 ANOS ENTRE 26 E 30 ANOS
ENTRE 31 E 35 ANOS ENTRE 36 E 40 ANOS
10. (EF04LP22) LEIA O TEXTO A SEGUIR RESPONDA À QUESTÃO ABAIXO: 
MENINO TELEFONA PARA A POLÍCIA PARA PEDIR AJUDA COM DEVER DE 
MATEMÁTICA 
NOS EUA GAROTO DE 10 ANOS DO COLORADO NÃO SABIA FAZER DIVISÃO. DIA: 
27/09/2018 AS 12H37 POR G1 A POLÍCIA DO ESTADO AMERICANO DO COLORADO 
DIVULGOU UM ÁUDIO EM QUE UM MENINO DE 10 ANOS LIGA PARA O TELEFONE DE 
EMERGÊNCIA PARA PEDIR AJUDA COM SEU DEVER DE CASA DE 
MATEMÁTICA. O CASO OCORREU EM FORT COLLINS. O GAROTO RELATA AO 
POLICIAL QUE ATENDEU AO TELEFONE QUE NÃO SABE COMO DIVIDIR 3.052 POR 
71. CHRIS CLOW, O POLICIAL, DEU A RESPOSTA CORRETA PARA O GAROTO. 
A POLÍCIA LEMBROU QUE O TELEFONE DE EMERGÊNCIA DEVE SER USADO 
APENAS PARA EMERGÊNCIAS REAIS. 
MARQUE COM UM ( X ) A ALTERNATIVA QUE INDICA O GÊNERO TEXTUAL DO TEXTO 
LIDO: 
 
A) ( ) NOTÍCIA. 
B) ( ) BIOGRAFIA. 
C) ( ) CRÔNICA. 
D) ( ) VERBETE DE ENCICLOPÉDIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO - PORTUGUÊS 
MODELO 
01 
 MODELO 02 
01 A)AQUARELA 
B)TOQUINHO 
C)36 
D)9 
E) GIRO UM SIMPLES 
COMPASSO 
E NUM CÍRCULO EU 
FAÇO O MUNDO... 
F) RESPOSTA PESSOAL 
 
 01 B 
02 RECEITA / PARA 
ENSINAR A UMA 
RECEITA/ DIVIDIDA EM 
02 PARTES, 
INGREDIENTES E MODO 
DE PREPARO 
 02 C 
03 B 03 B 
04 C 04 B 
05 A 05 RESPOSTA PESSOAL 
06 B 06 A 
07 D 07 B 
08 C 08 C 
09 A 09 C 
10 B 10 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
1. (EF04MA07) NA TURMA DO 4º ANO A TEM 36 ALUNOS. A PROFESSORA BETE 
QUER DIVIDI-LOS EM 4 EQUIPES PARA A GINCANA DA ESCOLA. QUANTOS ALUNOS 
FICARÃO EM CADA EQUIPE? ASSINALE A RESPOSTA CORRETA. 
A) ( ) 6 ALUNOS 
B) ( ) 9 ALUNOS 
C) ( ) 24 ALUNOS 
D) ( ) 4 ALUNOS 
2. (EF04MA07) HAVERÁ UMA APRESENTAÇÃO DE MÚSICA NO AUDITÓRIO DA 
ESCOLA DE ROSIANE. NO AUDITÓRIO HÁ 360 POLTRONAS ARRUMADAS EM FILAS. 
EM CADA FILA HÁ 15 POLTRONAS. 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: MATEMATICA Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
RESPONDA: QUANTAS FILAS DE 15 POLTRONAS EXISTEM NO AUDITÓRIO? 
A) ( ) 12 
B) ( ) 22 
C) ( ) 24 
D) ( ) 15 
 
3. (EF04MA09) A FIGURA ABAIXO APRESENTA O DESLOCAMENTO DE UM RATO 
QUE ESTÁ INDO EM DIREÇÃO A UM QUEIJO. ESCREVA NA CAIXINHA INDICADA 
QUAL A FRAÇÃO QUE REPRESENTA O DESLOCAMENTO DO RATO DO PONTO 
INICIAL ATÉ ONDE ESTÁ POSICIONADO NA FIGURA. 
 
 
A) ( ) 1 2⁄ 
B) ( ) 1 3⁄ 
C) ( ) 3
2⁄ 
D) ( ) 2 3⁄ 
 
 
 
4. O MARCADOR DE COMBUSTÍVEL DO AUTOMÓVEL DE 
RICARDO ESTÁ REPRESENTADO NA FIGURA ABAIXO. A 
LETRA E REPRESENTA QUE O TANQUE ESTÁ VAZIO, E A 
LETRA F REPRESENTA QUE O TANQUE ESTÁ CHEIO. 
QUAL FRAÇÃO REPRESENTA A QUANTIDADE DE COMBUSTÍVEL QUE RICARDO 
PRECISA COLOCAR NO AUTOMÓVEL PARA FICAR CHEIO? 
 
(A) ( ) 1 4⁄ 
(B) ( ) 3 4⁄ 
(C) ( ) 3 2⁄ 
(D) ( ) 1 3⁄ 
 
5. (EF04MA15) OS ALUNOS DO 4º ANO A E DO 4º ANO B ESTÃO COMPETINDO PARA 
VER QUAL TURMA ARRECADA MAIS ALIMENTOS. 
A TURMA DO 4O ANO A JÁ ARRECADOU 1246 KG DE ALIMENTOS; 
A TURMA DO 4O ANO B ESTÁ COM O DOBRO DESSA QUANTIDADE. 
QUANTOS KG A TURMA DO 4º ANO A PRECISA ARRECADAR PARA FICAR COM A 
MESMA QUANTIDADE DE ALIMENTOS DA TURMA DO 4O ANO B? 
A) ( ) 1246 
B) ( ) 2492 
C) ( ) 623 
D) ( ) 3738 
6. (EF04MA15) DESCUBRA O VALOR DA FIGURINHA ABAIXO. 
 
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
A) ( ) 30 
B) ( ) 100 
C) ( ) 70 
D) ( ) 35 
 
7. (EF04MA18) MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTA OS POLÍGONOS QUE 
NÃO POSSUEM ÂNGULOS RETOS. 
 
 
 
 
 
A) ( ) A E B 
B) ( ) A E C 
C) ( ) B E D 
D) ( ) C E D 
8. (EF04MA25) PEDRO QUER COMPRAR UM NOTEBOOK NOVO, POR ISSO ESTÁ 
GUARDANDO DINHEIRO. ELE PRETENDE COMPRAR O NOTEBOOK NA BLACK 
FRIDAY, POIS O NOTEBOOK QUE ELE QUER COMPRAR CUSTA R$ 6.500,00. PEDRO 
ESPEROU A BLACK FRIDAY E CONSEGUIU COMPRAR O SEU NOTEBOOK EM 12 
PARCELAS DE R$400,00. QUAL FOI O VALOR 
QUE PEDRO ECONOMIZOU NESSA COMPRA? 
A) ( ) R$4800,00 
B) ( ) R$6500,00 
C) ( ) R$1700,00 
D) ( ) R$400,00 
A B
A 
C D 
9. (EF04MA28) NA SALA DO 4º ANO FOI FEITA A SEGUINTE PERGUNTA: QUAL A SUA 
ATIVIDADE DE LAZER FAVORITA? O GRÁFICO ABAIXO MOSTRA O RESULTADO DA 
PESQUISA. 
 
QUANTOS ALUNOS FORAM ENTREVISTADOS? 
A) ( ) 28 
B) ( ) 31 
C) ( ) 38 
D) ( ) 40 
10. (EF04MA28) FOI REALIZADA UMA PESQUISA NO 4º ANO ENVOLVENDO A 
SEGUINTE PERGUNTA: QUAL O SEU ESPORTE PREFERIDO? FUTEBOL – 
BASQUETE – VÔLEI – CICLISMO – OUTROS OBSERVE NO GRÁFICO ABAIXO, O 
ESPORTE PREFERIDO DOS ALUNOS DO 4º ANO. 
 
 
 
 
 
 
 
AGORA, RESPONDA:QUAL É O 
ESPORTE PREDILETO DOS 
ALUNOS? 
A) ( ) CICLISMO 
B) ( ) BASQUETE 
C) ( ) VOLEI 
D) ( ) FUTEBOL 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
1. (EF04MA19) OBSERVE O CAMINHO DA TARTARUGA. DEPOIS ASSINALE A 
ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE A ESSE CAMINHO. 
 
 
( ) (A) 2→ 5↓ 2→ 3↑ 2→ 
() (B) 3→ 5↓ 3→ 3↑ 2→ 
( ) (C) 2→ 5↓ 3→ 2↑ 2→ 
( ) (D) 3→ 5↓ 2→ 2↑ 2→ 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: MATEMATICA Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
2. (EF04MA19) COMPLETE OS DESENHOS NA MALHA QUADRICULADA E ESCREVA AS 
LETRAS DOS NOMES DESSES ANIMAIS NO QUADRINHOS: 
 
 
3. (EF04MA19) ESCREVA AS LETRAS DOS NOMES DESSES ANIMAIS NOS 
QUADRINHOS. 
 
NOME 
 
NOME 
 
4. (EF04MA20) COMPLETE AS TABELAS A SEGUIR: 
5. 
METROS 1 5 10 25 50 
CENTÍMETROS 
 
QUILÔMETROS 2 5 10 20 
METROS 1000 
 
 
5. (EF04MA21) CALCULE A ÁREA DE CADA ESPAÇO E USE COMO UNIDADE DE 
MEDIDA OS QUADRADINHOS (CADA QUADRADINHO REPRESENTE 1M DE LADO). 
 
 
 
A) SALA _______________________________________ 
B) COZINHA ____________________________________ 
C) QUARTO _____________________________________ 
D) CORREDOR ____________________________________ 
E) QUARTO ____________________________________ 
F) BANHEIRO ____________________________________ 
 
6. (EF04MA26) SIMONE LANÇOU UM DADO DE SEIS LADOS COM FACES DE 1 A 6. 
QUAL A CHANCE DELA TER TIRADO UM 7? 
 
( ) (A) POUCO PROVÁVEL 
( ) (B) PROVAVELMENTE 
( ) (C) CERTEZA 
( ) (D) IMPOSSÍVEL 
 
 
 
7. (EF04MA26) LUCAS TEM EM SUA HORTA, 1 PIMENTÃO AMARELO, 3 PIMENTÕES 
VERMELHOS E 7 PIMENTÕES VERDES, COMO MOSTRA A FIGURA A SEGUIR. 
 
SE ELE ESCOLHER ALEATORIAMENTE 1 
PIMENTÃO, QUAL DAS SENTENÇAS A SEGUIR É 
VERDADEIRA? 
A( ) É MAIS PROVÁVEL QUE ELE ESCOLHA O 
PIMENTÃO VERMELHO. 
B( ) SE ELE ESCOLHER O PIMENTÃO AMARELO, 
SERÁ MAIS PROVÁVEL QUE O PRÓXIMO PIMENTÃO A SER ESCOLHIDO SEJA 
AMARELO TAMBÉM. 
C( ) É MAIS PROVÁVEL QUE ELE ESCOLHA UM PIMENTÃO VERMELHO DO QUE UM 
PIMENTÃO AMARELO. 
D( ) É MENOS PROVÁVEL QUE ELE ESCOLHA O PIMENTÃO AMARELO. 
 
8. (EF04MA26) LÉO E BIA JOGAM UM JOGO DA VELHA. QUAL DOS SEGUINTES 
ITENS DESCREVE COM PRECISÃO OS POSSÍVEIS RESULTADOS? SELECIONE 
TODAS AS RESPOSTAS CORRETAS. 
A( ) LÉO E BIA PODEM EMPATAR. 
B( ) LÉO TEM CHANCE DE GANHAR. 
C( ) BIA NÃO TEM CHANCE DE GANHAR. 
D( ) É CERTO QUE BIA VENCERÁ. 
 
 
 
 
9. (EF04MA26) ARLETE ESCREVEU A PALAVRA MATEMÁTICA EM UMA FOLHA, 
DEPOIS RECORTOU CADA LETRA E COLOCOU SOBRE UMA MESA, COMO NA 
FIGURA A SEGUIR: 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUAL É A LETRA COM MAIS CHANCES DE SER SORTEADA? _________________ 
B) QUAIS LETRAS TEM MAIS CHANCES DE SAIR: VOGAIS OU CONSOANTES? POR 
QUÊ? _________________________________________________________ 
C) QUAL VOGAL TEM MAIS CHANCE DE SER SORTEADA? _____________ 
D) QUAL CONSOANTE TEM MAIS CHANCE DE SER SORTEADA? _______________ 
E) QUAL LETRA TEM MAIS CHANCES DE SER SORTEADA: M OU I? _____________ 
 
10. (EF04MA26) OBSERVE A ROLETA E RESPONDA. 
A) QUAL É A CHANCE DE O PONTEIRO PARAR NA COR VERDE? 
________________________________ 
B) EM QUAL COR TEM MAIS CHANCE DE O PONTEIRO PARAR? 
________________________________ 
C) QUAL É A CHANCE DE O PONTEIRO PARAR NA COR AZUL? 
_________________________________ 
 
 
GABARITO – MATEMÁTICA 
MODELO 
01 
 MODELO 02 
01 B 01 D 
02 C 02 DESENHO PESSOAL / 
03 B 03 SAPO E CORUJA 
04 B 04 100 CM/ 500 CM/ 2500 CM/ 5000CM 
1KM 
2000/5000/10000/20000 
05 A 05 A)15 
B)5 
C)6 
D)4 
E)6 
F)4 
06 D 06 A 
07 D 07 D 
08 A 08 A 
09 D 09 A)A B) CONSOANTE, PELA 
QUANTIDADE 
C)A 
D)M 
E)M 
10 D 10 A) POUCA CHANCE 
B) VERMELHO 
C) POUCA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
1. (EF04CI07) OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO E ENCONTRE-AS NO 
CAÇAPALAVRAS ABAIXO: 
BACTÉRIAS – FUNGOS – COMIDA – MICRORGANISMOS – IOGURTES – QUEIJOS – 
PÃES – COLÔNIAS – SUBSTÂNCIAS – FERMENTAÇÃO - ETANOL 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: CIENCIAS Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
2. (EF04CI07) LEIA O TEXTO E RESPONDA: 
 
 
 
 
 
 
APÓS A LEITURA DO TEXTO, ESCREVA COM SUAS PALAVRAS PORQUE NÃO 
PODEMOS VIVER SEM OS MICRORGANISMOS: 
 
 
 
 
 
3. (EF04CI07) AGORA, ESCREVA QUANDO O MICRORGANISMO É: 
 
 
BENÉFICO PARA A NOSSA SAÚDE 
 (FAZ BEM A SAÚDE) 
MALÉFICO PARA A NOSSA SAÚDE 
(FAZ MAL À SAÚDE) 
 
 
4. (EF04CI08) CLASSIFIQUE AS FRASES A SEGUIR EM VERDADEIRA (V) OU FALSA (F). 
TODOS OS SERES VIVOS SÃO FORMADOS POR CÉLULAS. 
( ) AS AMEBAS E BACTÉRIAS SÃO EXEMPLOS DE SERES PLURICELULARES. 
( ) SERES PLURICELULARES SÃO FORMADOS POR UMA ÚNICA CÉLULA. 
( ) OS SERES VIVOS PRECISAM DE ENERGIA PARA MANTER SUAS ATIVIDADES. 
IMAGINANDO A VIDA SEM MICRORGANISMOS 
 
VOCÊ JÁ DEVE TER OUVIDO QUE EXISTEM CERCA DE 100 TRILHÕES DE 
BACTÉRIAS VIVENDO EM NOSSOS CORPOS, CERTO? POIS SE VOCÊ É DO TIPO 
QUE SENTE ARREPIOS SÓ DE IMAGINAR ESSA QUANTIDADE TODA DE 
ORGANISMOS VIVENDO SOBRE E INCLUSIVE DENTRO DE VOCÊ, SAIBA QUE, SEM 
ELES, A NOSSA SOBREVIVÊNCIA, ASSIM COMO A DE BOA PARTE DAS FORMAS DE 
VIDA QUE HABITAM A TERRA, SERIA SIMPLESMENTE IMPOSSÍVEL. 
OS COMPONETES DA CADEIA ALIMENTAR SÃO 
SERES PRODUTORES – SÃO TODOS OS SERES 
QUE FABRICAM OS SEUS ALIMENTOS, ATRAVÉS 
DA FOTOSSÍNTESE, SENDO PLANTAS 
TERRESTRES OU AQUÁTICAS. 
CONSUMIDORES – SÃO OS ANIMAIS QUE SE 
ALIMENTAM TANTO DE PLANTAS COMO DE 
OUTROS ANIMAIS. 
DECOMPOSITORES – SÃO OS FUNGOS E 
BACTÉRIAS QUE SE ALIMENTAM DOS OS 
RESTOS DE TODOS OS SERES VIVOS DA 
CADEIA ALIMENTAR. 
 
5. (EF04CI08) COMPLETE A FRASE A SEGUIR COM A PALAVRA DA ALTERNATIVA 
CORRETA. 
OS_______________________SÃO SERES MICROSCÓPICOS, NÃO SÃO FORMADOS 
POR CÉLULAS E TÊM ESTRUTURA MUITO SIMPLES. ELES PODEM CAUSAR 
DOENÇAS NO SER HUMANO, COMO A GRIPE E O SARAMPO. 
( ) A) PROTOZOÁRIOS. 
( ) B) FUNGOS. 
( ) C) BACTÉRIAS. 
( ) D) VIRUS. 
6. (EF04CI08) ESCOLHA AS PALAVRAS QUE COMPLETAM AS FRASES DE FORMA 
CORRETA: 
PLURICELULARES, BACTÉRIAS, MALEFÍCIOS, VÍRUS, UNICELULARES, 
BENEFÍCIOS. 
AS____________________________SÃO SERES VIVOS _____________________. 
ELAS PODEM CAUSAR DOENÇAS NO SER HUMANO, COMO A TUBERCULOSE E O 
TÉTANO, MAS TAMBÉM PODEM TRAZER__________________, COMO NA RODUÇÃO 
DE ALGUNS ALIMENTOS. 
7. (EF04CI04) VEJA A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA: 
 
 
 
 
 
 
A) ANALISANDO A GRAVURA DA CADEIA ALIMENTAR, MARQUE A ALTERNATIVA 
CORRETA. 
A VACA OCUPA A POSIÇÃO DE: 
( ) (A) PRODUTOR. 
( ) (B) CONSUMIDOR PRIMÁRIO. 
( ) (C) CONSUMIDOR SECUNDÁRIO. 
( ) (D) DECOMPOSITOR. 
B) OS SERES HUMANOS OCUPAM A POSIÇÃO DE: 
 
( ) (A) PRODUTORES. 
( ) (B) CONSUMIDORES PRIMÁRIOS. 
( ) (C) CONSUMIDORES SECUNDÁRIOS. 
( ) (D) DECOMPOSITORES. 
 
8. (EF04CI04) MARQUE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO. 
( ) OS COMPONENTES DA CADEIA ALIMENTAR SÃO SOMENTE OS PRODUTORES. 
( ) CONSUMIDORES SÃO OS SERES QUE DEPENDEM DE OUTROS SERES PARA SE 
ALIMENTAREM. 
( ) PRODUTORES SÃO OS SERES QUE FABRICAM SEU PRÓPRIO ALIMENTO. 
( ) OS CONSUMIDORES SÃO OS FUNGOS E BACTÉRIAS QUE SE ALIMENTAM DOS 
OS RESTOS DE TODOS OS SERES VIVOS. 
9. (EF04CI04) FAÇA A RELAÇÃO DA 1º COLUNA COM A 2º COLUNA. 
 
CONSUMIDORES 
 
SEQUÊNCIA DE SERES VIVOS 
QUE DEPENDEM UNS 
DOS OUTROS 
 
DECOMPOSITORES 
 
RATO, COBRA, GAVIÃO 
 
PRODUTORESBACTÉRIAS E FUNGOS 
 
CADEIA ALIMENTAR 
 
PLANTAS E VEGETAIS 
 
 
1 
2 
3 
4 
10. (EF04CI07) LEIA AS FRASES E ESCREVA SE SÃO BENÉFICOS OU MALÉFICOS: 
 
A) ALGUNS FUNGOS CAUSAM 
DOENÇAS, COMO FRIEIRA E 
MICOSE. 
 
B) ALGUNS FUNGOS AUXILIAM NA 
FERTILIZAÇÃO DO SOLO. 
 
C) ALGUMAS BACTÉRIAS SÃO ÚTEIS 
NA FABRICAÇÃO DE QUEIJOS, 
IOGURTES E COALHADAS. 
 
D) ALGUNS FUNGOS SÃO USADOS 
NA PRODUÇÃO DE REMÉDIOS 
(ANTIBIÓTICOS). 
 
E) ALGUMAS BACTÉRIAS CAUSAM 
DOENÇAS, COMO DISENTERIA, 
TÉTANO E PNEUMONIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BENÉFICOS- QUE FAZ BEM. 
MALÉFICOS- QUE FAZ MAL. 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. O QUE É MATÉRIA? DE EXEMPLOS: 
R:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
2. SABEMOS QUE MATÉRIA É TUDO O QUE TEM VOLUME E MASSA E OCUPA UM 
LUGAR NO ESPAÇO. AGORA EXPLIQUE: 
A) VOLUME: ______________________________________________________ 
B) MASSA: _______________________________________________________ 
 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: CIENCIAS Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
3. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E INFORME OS TRÊS ESTADOS FÍSICOS QUE A 
MATÉRIA PODE SE APRESENTAR. E SE ELA TEM FORMA E VOLUME DEFINIDO OU 
INDEFINIDO. 
 ESTADO FÍSICO FORMA 
 
A) 
 
 
B) 
 
 
 
 
 
 
C) 
 
 
4. EXISTEM SONS NATURAIS, OU SEJA, SONS PRODUZIDOS PELA NATUREZA 
(TROVOADA, CANTO, DAS BALEIAS ETC.) E SONS ARTIFICIAIS, PRODUZIDOS POR 
INSTRUMENTOS OU EQUIPAMENTOS (BARULHO DE BRITADEIRA, SOM DO VIOLÃO 
ETC.) 
NOS PARÊNTESES ABAIXO, COLOQUE (N) PARA IDENTIFICAR OS SONS NATURAIS 
E (A) PARA IDENTIFICAR OS SONS ARTIFICIAIS. 
A) ( ) VOZ HUMANA; CANTO DOS PÁSSAROS; COAXAR DOS SAPOS; CRICRILAR DOS 
GRILOS. 
B) ( ) SOM DE GUITARRA; BARULHO DE RÁDIO; SOM DE AMPLIFICADOR MUSICAL. 
C) ( ) BARULHO DE BRITADEIRA; BARULHO DO LIQUIDIFICADOR; SOM DE 
MARTELADAS NA PAREDE. 
 
 
5. O MEIO MATERIAL ONDE O SOM SE PROPAGA PODE SER: 
• A) 
 
• LIQUÍDO 
 
• B) 
• SÓLIDO 
 
• C) 
 
• GASOSO 
6. LEIA A TIRINHA E RESPONDA. 
 
A) EM QUAIS ESTADOS FÍSICOS A ÁGUA É APRESENTADA NA TIRINHA? 
 
R: __________________________________________________ 
 
B) O QUE É NECESSÁRIO PARA QUE A ÁGUA MUDE DE ESTADO? 
 
R: ____________________________________________________ 
 
7. O SOM, ASSIM COMO A LUZ E O CALOR NÃO OCUPA LUGAR NO ESPAÇO E NÃO 
TEM MASSA. ENTÃO O QUE É SOM? 
R:______________ ____________________________________________ 
8. EXISTEM SONS NATURAIS E SONS ARTIFICIAIS. INDIQUE EM CADA IMAGEM 
ABAIXO QUE TIPO DE SOM ESTÁ SENDO REPRESENTADO. 
 
 
a) b) c) d) 
 
9. ASSINALE (V) NAS ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E (F) NAS FALSAS. 
 
A) ( ) OS RELÂMPAGOS SÃO FENÔMENOS QUE EMITEM LUZ ARTIFICIAL. 
B) ( ) OS RELÂMPAGOS SÃO COMUNS EM DIAS DE TEMPESTADES. 
C) ( ) PRIMEIRO, ESCUTAMOS O TROVÃO E, DEPOIS, VEMOS O RELÂMPAGO. 
10. (EF04CI04) MARQUE A IMAGEM ABAIXO QUE REPRESENTA UMA CADEIA 
ALIMENTAR: 
 
 
 
 
 
A) B) C) 
GABARITO – CIÊNCIAS 
MODELO 
01 
 MODELO 02 
01 CRUZADINHA 01 ÁRVORES, ESTRELAS, AR, 
ÁGUA, ANIMAIS, PLANTAS, 
OURO, GRANITO, FERRO, ETC. 
02 RESPOSTA PESSOAL 02 A) INDICA O ESPAÇO OCUPADO 
POR UMA QUANTIDADE DE 
MATÉRIA 
B) É A QUANTIDADE DE 
MATÉRIA QUE TEMOS EM UMA 
DETERMINADA AMOSTRA 
03 BENEFICIOS – USO 
DO 
MICROORGANISMO 
PARA O BEM DA 
SAUDE. 
MALEFICIO – O 
MICROORGANISMO 
TRAZ DOENÇAS A 
SAUDE. 
 03 LIQUIDO 
SÓLIDO/ GELO 
VAPOR/ FUMAÇA 
04 F, F, V 04 A) NATURAL 
B) ARTIFICIAL 
C) ARTIFICIAL 
05 D 05 A – SOLIDO 
B- LIQUIDO 
C- GASOSO 
 
06 AS BACTÉRIAS SÃO 
SERES VIVOS 
UNICELULARES. ELAS 
PODEM CAUSAR 
DOENÇAS NO SER 
HUMANO, COMO A 
TUBERCULOSE E O 
TÉTANO, MAS 
TAMBÉM PODE 
TRAZER BENEFÍCIOS, 
COMO NA PRODUÇÃO 
DE ALGUNS 
ALIMENTOS. 
 06 A) SÓLIDO/LIQUIDO/GASOSO 
B) MUDANÇA DO CLIMA 
 
07 A) B B) C 07 GASOSO 
08 F, V, V ,F 08 A) NATURAIS 
B) ARTIFICIAIS 
C) NATURAIS 
D) ARTIFICIAIS 
09 1,4,2,3 09 A) F 
B) V 
C) F 
 
10 A) FAZ MAL 
B) FAZ BEM 
C) FAZ BEM 
D) FAZ BEM 
E) FAZ MAL 
 10 B 
 
 MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO E RESPONDA: 
 
 
 
 
Questões: 
 
1. (EF04HI01) QUEM FOI O NAVEGADOR PORTUGUÊS RESPONSÁVEL PELA 
DESCOBERTA DO BRASIL EM 1500? 
( ) A) CRISTÓVÃO COLOMBO 
( ) B) BARTOLOMEU DIAS 
( ) C) PEDRO ÁLVARES CABRAL 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: HISTÓRIA Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
A DESCOBERTA DO BRASIL 
HÁ MUITOS ANOS, EM 1500, O NAVEGADOR PORTUGUÊS PEDRO ÁLVARES 
CABRAL DESCOBRIU UMA TERRA DESCONHECIDA QUE MAIS TARDE SERIA 
CHAMADA DE BRASIL. ESSA DESCOBERTA FOI UM MOMENTO IMPORTANTE NA 
HISTÓRIA, POIS ABRIU CAMINHO PARA A COLONIZAÇÃO E A FORMAÇÃO DO PAÍS 
QUE CONHECEMOS HOJE. 
 
2. (EF04HI01) O QUE ACONTECEU EM 1500 QUE FOI UM MOMENTO IMPORTANTE 
NA HISTÓRIA DO BRASIL? 
( ) A) A INDEPENDÊNCIA 
( ) B) O DESCOBRIMENTO DO BRASIL 
( ) C) A CHEGADA DOS ÍNDIOS 
LEIA O TEXTO: 
 
 
 
 
 
 
3. (EF04HI02) QUAIS ERAM OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO UTILIZADOS NO 
PASSADO, ANTES DO SURGIMENTO DA INTERNET? 
 
 
 
 TELEFONE E TELEVISÃO  CARTAS  INTERNET E E-MAIL 
 
 
 
A EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO 
NO PASSADO, AS PESSOAS SE COMUNICAVAM DE MANEIRAS DIFERENTES DAS 
QUE USAMOS HOJE. ANTIGAMENTE, AS CARTAS ERAM UM MEIO IMPORTANTE DE 
TROCAR MENSAGENS. COM O TEMPO, SURGIRAM O TELEFONE, A TELEVISÃO E, 
MAIS RECENTEMENTE, A INTERNET. ESSAS MUDANÇAS NOS MEIOS DE 
COMUNICAÇÃO MOSTRAM COMO A SOCIEDADE EVOLUI AO LONGO DO TEMPO. 
 
4. (EF04HI02) O QUE AS MUDANÇAS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO AO LONGO 
DO TEMPO INDICAM SOBRE A SOCIEDADE? 
( ) A) PERMANECE SEMPRE IGUAL 
( ) B) EVOLUI AO LONGO DO TEMPO 
( ) C) RETROCEDE NO PROGRESSO 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
5. (EF04HI03) POR QUE AS CIDADES MEDIEVAIS ERAM CERCADAS POR 
MURALHAS? 
( ) A) PARA PROTEGER AS PESSOAS 
( ) B) PARA IMPEDIR O COMÉRCIO 
( ) C) PARA ESCONDER A CIDADE 
6. (EF04HI03) O QUE ERA COMUM NAS CIDADES 
MEDIEVAIS EM RELAÇÃO ÀS ATIVIDADES COMERCIAIS? 
( ) A) ERAM PROIBIDAS 
( ) B) ERAM RARAS 
( ) C) ERAM COMUNS 
 
A VIDA NAS CIDADES MEDIEVAIS 
NA IDADE MÉDIA, AS CIDADES ERAM CERCADAS POR MURALHAS PARA PROTEÇÃO 
CONTRA INVASÕES. AS PESSOAS VIVIAM EM CASAS SIMPLES, MUITAS VEZES 
FEITAS DE MADEIRA E BARRO. AS ATIVIDADES COMERCIAIS ERAM COMUNS, E AS 
FEIRAS ERAM LUGARES MOVIMENTADOS ONDE AS PESSOAS TROCAVAM 
PRODUTOS. 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
7. (EF04HI01) QUAL ERA O PROPÓSITO DA CONSTRUÇÃO DAS PIRÂMIDES NO 
ANTIGO EGITO? 
( ) A) TEMPLOS RELIGIOSOS 
( ) B) TUMBAS PARA FARAÓS 
( ) C) MORADIAS PARA SACERDOTES 
8. (EF04HI01) QUEM PARTICIPAVA DA CONSTRUÇÃO DAS PIRÂMIDES NO ANTIGO 
EGITO? 
( ) A) APENAS FARAÓS 
( ) B) MILHARES DE TRABALHADORES 
( ) C) SÓ SACERDOTES 
LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO: 
 
 
 
 
9. (EF04HI02) QUAL ERA O SISTEMA DE ESCRITA UTILIZADO NO ANTIGO EGITO? 
( ) A) ESCRITA MODERNA 
( ) B) HIERÓGLIFOS 
( )C) CÓDIGO MORSE 
10. (EF04HI02) O QUE INDICA A EVOLUÇÃO DA ESCRITA AO LONGO DO TEMPO? 
( ) A) PERMANECE SEMPRE IGUAL 
( ) B) TORNA-SE MAIS COMPLICADA 
( ) C) TORNA-SE MAIS SIMPLES 
A CONSTRUÇÃO DAS PIRÂMIDES DO EGITO 
NO ANTIGO EGITO, AS PIRÂMIDES ERAM CONSTRUÍDAS COMO TUMBAS PARA 
FARAÓS. MILHARES DE TRABALHADORES PARTICIPAVAM DESSAS CONSTRUÇÕES 
IMPRESSIONANTES, USANDO TÉCNICAS AVANÇADAS PARA ERGUER ESSAS 
ESTRUTURAS MONUMENTAIS. 
A EVOLUÇÃO DA ESCRITA: DOS HIERÓGLIFOS À ESCRITA MODERNA 
ANTIGAMENTE, AS PESSOAS USAVAM HIERÓGLIFOS PARA SE COMUNICAR NO 
ANTIGO EGITO. COM O TEMPO, SURGIRAM SISTEMAS DE ESCRITA MAIS SIMPLES, 
E HOJE UTILIZAMOS A ESCRITA MODERNA EM NOSSAS COMUNICAÇÕES DIÁRIAS. 
 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO: 
 
 
 
(EF04HI01) Texto 
 
1. (EF04HI01) QUAL FOI A PRINCIPAL MUDANÇA NA FORMA DE PRODUÇÃO 
DURANTE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL? 
( ) A) A INTRODUÇÃO DE MÁQUINAS A VAPOR 
( ) B) O AUMENTO DO TRABALHO MANUAL 
( ) C) A PERMANÊNCIA DAS TÉCNICAS ANTIGAS 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: HISTÓRIA Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL 
DURANTE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL, NO SÉCULO XVIII, OCORRERAM GRANDES 
TRANSFORMAÇÕES NA FORMA COMO AS PESSOAS PRODUZIAM BENS. AS 
MÁQUINAS A VAPOR FORAM INTRODUZIDAS, SUBSTITUINDO O TRABALHO 
MANUAL. ESSE PERÍODO MARCOU O INÍCIO DE UMA NOVA ERA NA HISTÓRIA. 
 
2. (EF04HI01) O QUE A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL REPRESENTOU NA HISTÓRIA? 
( ) A) O FIM DA PRODUÇÃO DE BENS 
( ) B) O INÍCIO DE UMA NOVA ERA 
( ) C) A CONTINUIDADE DAS TRADIÇÕES ANTIGAS 
 LEIA O TEXTO: 
 
 
 
 
3. (EF04HI02) O QUE REPRESENTOU A CHEGADA DO HOMEM À LUA EM 1969? 
 
( ) A) UM RETROCESSO NA EXPLORAÇÃO ESPACIAL 
( ) B) UM MARCO NO PROGRESSO HUMANO 
( ) C) UMA DESCOBERTA CIENTÍFICA IRRELEVANTE 
 
4. (EF04HI02) COMO A EXPLORAÇÃO ESPACIAL TROUXE 
AVANÇOS NO SÉCULO XX? 
 
( ) A) NÃO TROUXE AVANÇOS SIGNIFICATIVOS 
( ) B) CONTRIBUIU PARA GRANDES AVANÇOS CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS 
( ) C) O CONHECIMENTO NÃO EVOLUIU. 
 
 
 
 
A EXPLORAÇÃO ESPACIAL 
NO SÉCULO XX, A EXPLORAÇÃO ESPACIAL TROUXE GRANDES AVANÇOS 
CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS. A CHEGADA DO HOMEM À LUA EM 1969 FOI UM 
MARCO NESSE PERÍODO, EVIDENCIANDO O PROGRESSO HUMANO NA 
CONQUISTA DO ESPAÇO. 
 LEIA O TEXTO ABAIXO: 
 
 
 
 
5. (EF04HI03) O QUE DIFERENCIAVA AS TRIBOS INDÍGENAS ANTES DA CHEGADA 
DOS EUROPEUS? 
( ) A) TODAS VIVIAM DA MESMA MANEIRA 
( ) B) CADA TRIBO TINHA SUAS PRÓPRIAS 
TRADIÇÕES E COSTUMES 
( ) C) NÃO HAVIA TRIBOS INDÍGENAS 
 
6. (EF04HI03) COMO A CHEGADA DOS EUROPEUS IMPACTOU A VIDA DAS TRIBOS 
INDÍGENAS? 
( ) A) NÃO HOUVE IMPACTO 
( ) B) HOUVE TRANSFORMAÇÕES SIGNIFICATIVAS NA VIDA DAS TRIBOS 
( ) C) AS TRIBOS DESAPARECERAM COMPLETAMENTE 
LEIA O TEXTO: 
 
 
 
7. (EF04HI01) QUAL ERA O PROPÓSITO DA CONSTRUÇÃO DAS GRANDES 
MURALHAS NA CHINA? 
( ) A) FINS RELIGIOSOS 
A VIDA NAS TRIBOS INDÍGENAS 
ANTES DA CHEGADA DOS EUROPEUS ÀS AMÉRICAS, DIVERSAS TRIBOS INDÍGENAS 
VIVIAM DE MANEIRAS DISTINTAS. CADA TRIBO TINHA SUAS PRÓPRIAS TRADIÇÕES, 
COSTUMES E FORMAS DE ORGANIZAÇÃO SOCIAL, DEPENDENDO DAS REGIÕES EM 
QUE HABITAVAM. 
 
A CONSTRUÇÃO DAS GRANDES MURALHAS DA CHINA 
DURANTE A ANTIGUIDADE, OS CHINESES CONSTRUÍRAM GRANDES MURALHAS 
PARA SE PROTEGEREM CONTRA INVASÕES DE POVOS NÔMADES. ESSAS 
ESTRUTURAS IMPONENTES REPRESENTAM UM MARCO NA HISTÓRIA DA CHINA. 
( ) B) PROTEÇÃO CONTRA INVASÕES DE POVOS NÔMADES 
( ) C) ESTILO ARQUITETÔNICO 
8. (EF04HI01) O QUE AS GRANDES MURALHAS REPRESENTAM NA HISTÓRIA DA 
CHINA? 
( ) A) UM ERRO ARQUITETÔNICO 
( ) B) UM MARCO SIGNIFICATIVO NA DEFESA CONTRA INVASÕES 
( ) C) UMA TRADIÇÃO RELIGIOSA 
 
LEIA O TEXTO: 
 
 
 
9. (EF04HI02) QUAIS SÃO ALGUMAS DAS TRANSFORMAÇÕES NOS MEIOS DE 
COMUNICAÇÃO NO SÉCULO XXI? 
( ) A) USO EXCLUSIVO DE CARTAS E TELEGRAMAS 
( ) B) AVANÇO TECNOLÓGICO COM INTERNET, REDES SOCIAIS E 
SMARTPHONES 
( ) C) PERMANÊNCIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO DO SÉCULO XX 
10. (EF04HI02) COMO O SURGIMENTO DA INTERNET IMPACTOU A COMUNICAÇÃO 
NO SÉCULO XXI? 
( ) A) NÃO TEVE IMPACTO 
( ) B) MUDOU RADICALMENTE A MANEIRA COMO AS PESSOAS SE COMUNICAM 
( ) C) MANTEVE AS FORMAS TRADICIONAIS DE COMUNICAÇÃO 
A EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NO SÉCULO XXI 
COM O AVANÇO TECNOLÓGICO NO SÉCULO XXI, OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO 
PASSARAM POR TRANSFORMAÇÕES RADICAIS. O SURGIMENTO DA INTERNET, 
REDES SOCIAIS E SMARTPHONES MUDOU A MANEIRA COMO AS PESSOAS SE 
COMUNICAM E COMPARTILHAM INFORMAÇÕES. 
GABARITO – HISTÓRIA 
MODELO 
01 
 MODELO 02 
01 C) PEDRO ÁLVARES 
CABRAL 
 01 A) A INTRODUÇÃO DE 
MÁQUINAS A VAPOR 
02 B) O DESCOBRIMENTO 
DO BRASIL 
 02 B) O INÍCIO DE UMA NOVA 
ERA 
03 B) CARTAS 03 B) UM MARCO NO 
PROGRESSO HUMANO 
04 B) EVOLUI AO LONGO 
DO TEMPO 
 04 B) CONTRIBUIU PARA 
GRANDES AVANÇOS 
CIENTÍFICOS E 
TECNOLÓGICOS 
05 A) PARA PROTEGER AS 
PESSOAS 
 05 B) CADA TRIBO TINHA SUAS 
PRÓPRIAS TRADIÇÕES E 
COSTUMES 
 
06 C) ERAM COMUNS 06 B) HOUVE 
TRANSFORMAÇÕES 
SIGNIFICATIVAS NA VIDA DAS 
TRIBOS 
07 B) TUMBAS PARA 
FARAÓS 
 07 B) PROTEÇÃO CONTRA 
INVASÕES DE POVOS 
NÔMADES 
08 B) MILHARES DE 
TRABALHADORES 
 08 B) UM MARCO 
SIGNIFICATIVO NA DEFESA 
CONTRA INVASÕES 
 
09 B) HIERÓGLIFOS 09 B) AVANÇO TECNOLÓGICO 
COM INTERNET, REDES 
SOCIAIS E SMARTPHONES 
 
10 C) TORNA-SE MAIS 
SIMPLES 
 10 B) MUDOU RADICALMENTE A 
MANEIRA COMO AS 
PESSOAS SE COMUNICAM 
 
 
 
 
 
 
 MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO: 
 
 
 
 
 
1. (EF04GE17) QUAIS SÃO AS CINCO REGIÕES DO BRASIL? 
( ) A) NORTE, NOROESTE, SUL, SUDESTE, NORDESTE 
( ) B) NORTE, CENTRO-OESTE, SUDESTE, SUL, NORDESTE 
( ) C) AMAZÔNICA, PANTANAL, SERTÃO, CERRADO, MATA 
ATLÂNTICA 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: GEOGRAFIA Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
AS REGIÕES DO BRASIL 
O BRASIL É UM PAÍS DIVERSIFICADO, COM DIFERENTES CARACTERÍSTICAS EM 
SUAS REGIÕES. TEMOS O NORTE, COM SUA VASTA FLORESTA AMAZÔNICA; O 
NORDESTE, COM PRAIAS LINDAS E CLIMA QUENTE; O CENTRO-OESTE, COM SEU 
CERRADO E PANTANAL; O SUDESTE, COM GRANDES CIDADES E INDÚSTRIAS; E O 
SUL, COM SUAS BELEZAS NATURAIS E CLIMA MAIS FRIO. 
 
LEIA O TEXTO: 
 
 
 
 
 
 
2. (EF04GE18) QUAL É O MAIOR RIO DO MUNDO EM VOLUME DE ÁGUA? 
( ) A) RIO PARANÁ 
( ) B) RIO SÃO FRANCISCO 
( ) C) RIO AMAZONAS 
 
 
 
 
 
3. (EF04GE09) QUAIS PRODUTOS SÃO CULTIVADOS NA REGIÃO CENTRO-OESTE 
DO BRASIL? 
( ) A) CAFÉ E CACAU 
( ) B) SOJA E MILHO 
( ) C) TRIGO E UVA 
 
 
OS RIOS BRASILEIROS 
O BRASIL É CORTADO POR VÁRIOS RIOS IMPORTANTES. O RIO AMAZONAS, O 
MAIOR DO MUNDO EM VOLUME DE ÁGUA, ESTÁ NA REGIÃO NORTE. O RIO SÃO 
FRANCISCO, CONHECIDO COMO "VELHO CHICO", NASCE NA REGIÃO SUDESTE E 
CORTA O NORDESTE. JÁ O RIO PARANÁ FAZ PARTE DA DIVISA ENTRE O SUL E O 
CENTRO-OESTE. 
 
A AGRICULTURA NO BRASIL 
O BRASIL É UM DOS MAIORES PRODUTORESDE ALIMENTOS DO MUNDO. NA 
REGIÃO CENTRO-OESTE, ENCONTRAMOS EXTENSAS PLANTAÇÕES DE SOJA E 
MILHO. JÁ NO SUL, DESTACA-SE A PRODUÇÃO DE TRIGO E UVA. O NORDESTE, 
COM SEU CLIMA QUENTE, É IDEAL PARA O CULTIVO DE FRUTAS TROPICAIS, COMO 
A MANGA E A BANANA. 
4. (EF04GE17) LEIA O TEXTO E RESPONDA: 
 
 
 
 
. 
QUAL É O TIPO DE CLIMA PREDOMINANTE NA REGIÃO NORTE DO BRASIL? 
( ) A) EQUATORIAL 
( ) B) SUBTROPICAL 
( ) C) TROPICAL 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
5. (EF04GE18) EM QUAL REGIÃO DO BRASIL É POSSÍVEL ENCONTRAR O BOTO-
COR-DE-ROSA? 
 
( ) A) SUL 
( ) B) NORTE 
( ) C) CENTRO-OESTE 
 
 
 
 
O CLIMA BRASILEIRO 
O BRASIL POSSUI DIFERENTES TIPOS DE CLIMAS EM SUAS REGIÕES. NO 
NORTE, O CLIMA É EQUATORIAL, COM TEMPERATURAS ELEVADAS E CHUVAS 
FREQUENTES. NO SUL, ENCONTRAMOS O CLIMA SUBTROPICAL, COM 
ESTAÇÕES BEM DEFINIDAS: VERÃO QUENTE E INVERNO FRIO. 
A FAUNA BRASILEIRA 
A DIVERSIDADE DA FAUNA BRASILEIRA É INCRÍVEL. NA AMAZÔNIA, 
ENCONTRAMOS ANIMAIS COMO O BOTO-COR-DE-ROSA E A ONÇA-PINTADA. JÁ 
NO PANTANAL, É POSSÍVEL OBSERVAR JACARÉS, CAPIVARAS E UMA GRANDE 
VARIEDADE DE AVES. 
6. (EF04GE09) LEIA ABAIXO: 
 
 
 
 
 
QUAIS SÃO MEIOS DE TRANSPORTE COMUNS NAS GRANDES CIDADES 
BRASILEIRAS? 
 
 
 
A) ( ) B) ( ) C) ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
7. (EF04GE17) O QUE CARACTERIZA O DESENVOLVIMENTO URBANO DE UMA 
CIDADE? 
 
( ) A) RUAS ESTREITAS E CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS 
( ) B) PRÉDIOS ALTOS E INFRAESTRUTURA MODERNA 
( ) C) ÁREAS VERDES E CASAS ANTIGAS 
 
O TRANSPORTE NO BRASIL 
 
O BRASIL UTILIZA DIFERENTES MEIOS DE TRANSPORTE PARA MOVIMENTAR 
PESSOAS E MERCADORIAS. NAS GRANDES CIDADES, É COMUM O USO DE ÔNIBUS 
E METRÔ. EM REGIÕES MAIS DISTANTES, COMO A AMAZÔNIA, OS RIOS SÃO 
IMPORTANTES VIAS DE TRANSPORTE. 
O DESENVOLVIMENTO URBANO 
AS CIDADES BRASILEIRAS PASSARAM POR TRANSFORMAÇÕES AO LONGO DO 
TEMPO. MUITAS DELAS CRESCERAM E SE DESENVOLVERAM, FORMANDO 
CENTROS URBANOS COM PRÉDIOS ALTOS E INFRAESTRUTURA MODERNA. 
OUTRAS AINDA MANTÊM CARACTERÍSTICAS MAIS ANTIGAS, COM RUAS ESTREITAS 
E CONSTRUÇÕES HISTÓRICAS. 
 
 
8. (EF04GE18) RESPONDA COM BASE NO TEXTO: 
 
 
 
 
 
QUANTOS ESTADOS E QUANTAS CAPITAIS O BRASIL POSSUI? 
 
( ) A) 27 ESTADOS, 27 CAPITAIS 
( ) B) 26 ESTADOS, 27 CAPITAIS 
( ) C) 26 ESTADOS, 26 CAPITAIS 
 
9. (EF04GE09) RESPONDA COM BASE NO TEXTO 
 
 
 
 
 
QUAL É O PONTO TURÍSTICO FAMOSO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO? 
 
( ) A) PÃO DE AÇÚCAR 
( ) B) CRISTO REDENTOR 
( ) C) COPACABANA PALACE 
 
 
 
 
 
 
AS CAPITAIS DO BRASIL 
O BRASIL POSSUI 26 ESTADOS E UM DISTRITO FEDERAL, ONDE ESTÁ 
LOCALIZADA A CAPITAL, BRASÍLIA. CADA ESTADO TEM SUA PRÓPRIA CAPITAL, 
SENDO QUE SÃO PAULO É A CAPITAL DO ESTADO DE SÃO PAULO, POR EXEMPLO. 
 
O TURISMO NO BRASIL 
O BRASIL É CONHECIDO POR SUAS BELEZAS NATURAIS E CULTURAIS. O TURISMO 
É UMA ATIVIDADE IMPORTANTE PARA A ECONOMIA DO PAÍS. A CIDADE DO RIO DE 
JANEIRO, POR EXEMPLO, ATRAI TURISTAS DEVIDO ÀS SUAS PRAIAS E AO CRISTO 
REDENTOR. 
 
10. (EF04GE17) POR QUE É IMPORTANTE CUIDAR DOS RECURSOS HÍDRICOS NO 
BRASIL? 
A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA 
A ÁGUA É UM RECURSO FUNDAMENTAL PARA A VIDA. NO BRASIL, TEMOS RIOS, 
LAGOS E UMA EXTENSA COSTA MARÍTIMA. É ESSENCIAL CUIDAR DESSES 
RECURSOS PARA GARANTIR O ABASTECIMENTO DE ÁGUA PARA AS PESSOAS E 
PARA A PRODUÇÃO AGRÍCOLA. 
 
( ) A) PARA GARANTIR O ABASTECIMENTO DE ÁGUA PARA AS PESSOAS E PARA A 
PRODUÇÃO AGRÍCOLA. 
( ) B) A ÁGUA É UM RECURSO ILIMITADO. 
( ) C) OS RECURSOS HÍDRICOS NÃO TÊM INFLUÊNCIA NA AGRICULTURA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. (EF04GE17) QUAIS SÃO ALGUMAS DAS INFLUÊNCIAS CULTURAIS QUE 
CONTRIBUÍRAM PARA A DIVERSIDADE DO BRASIL? 
( ) A) SOMENTE EUROPEIA 
( ) B) INDÍGENA, EUROPEIA, AFRICANA E OUTRAS 
( ) C) APENAS AFRICANA 
2. (EF04GE17) COMO A DIVERSIDADE CULTURAL SE MANIFESTA NAS FESTAS 
TÍPICAS BRASILEIRAS? 
( ) A) NÃO HÁ FESTAS TÍPICAS NO BRASIL 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: GEOGRAFIA Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
A DIVERSIDADE CULTURAL NO BRASIL 
O BRASIL É UM PAÍS MARCADO POR UMA RICA DIVERSIDADE CULTURAL, 
INFLUENCIADA POR POVOS INDÍGENAS, EUROPEUS, AFRICANOS E DIVERSAS 
OUTRAS CULTURAS. ESSA MISTURA SE REFLETE NAS TRADIÇÕES, NA MÚSICA, 
NA CULINÁRIA E NAS FESTAS TÍPICAS PRESENTES EM DIFERENTES REGIÕES 
DO PAÍS. 
 
( ) B) APENAS COM MÚSICAS TRADICIONAIS 
( ) C) NAS TRADIÇÕES, NA MÚSICA, NA CULINÁRIA E NAS FESTAS TÍPICAS 
3. (EF04GE17) POR QUE A DIVERSIDADE CULTURAL É CONSIDERADA UMA 
CARACTERÍSTICA IMPORTANTE DO BRASIL? 
( ) A) PORQUE LIMITA AS TRADIÇÕES LOCAIS 
( ) B) PORQUE IMPEDE A FORMAÇÃO DE IDENTIDADE NACIONAL 
( ) C) PORQUE ENRIQUECE AS TRADIÇÕES E A IDENTIDADE DO PAÍS 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
4. (EF04GE18) QUAL É O BIOMA BRASILEIRO CONHECIDO POR SUA VASTA 
FLORESTA TROPICAL? 
 
( ) A) PANTANAL 
( ) B) CERRADO 
( ) C) AMAZÔNIA 
 
5. (EF04GE18) O PANTANAL É FAMOSO POR SER: 
( ) A) O MAIOR DESERTO DO MUNDO 
( ) B) A MAIOR ÁREA ALAGADA DO MUNDO 
( ) C) UMA REGIÃO DE CLIMA ÁRIDO 
 
 
OS BIOMAS BRASILEIROS 
O BRASIL ABRIGA DIVERSOS BIOMAS, ÁREAS COM CARACTERÍSTICAS 
ESPECÍFICAS DE CLIMA, FAUNA E FLORA. A AMAZÔNIA, POR EXEMPLO, É O MAIOR 
BIOMA BRASILEIRO, CONHECIDO POR SUA VASTA FLORESTA TROPICAL. ALÉM 
DISSO, O PANTANAL DESTACA-SE POR SUA BIODIVERSIDADE, SENDO A MAIOR 
ÁREA ALAGADA DO MUNDO. 
 
6. (EF04GE18) POR QUE OS BIOMAS SÃO IMPORTANTES PARA A 
BIODIVERSIDADE? 
( ) A) PORQUE LIMITAM A QUANTIDADE DE ESPÉCIES 
( ) B) PORQUE PROPORCIONAM CONDIÇÕES ESPECÍFICAS PARA DIFERENTES 
FORMAS DE VIDA 
( ) C) PORQUE IMPEDEM A EXISTÊNCIA DE VIDA VEGETAL 
 
LEIA E RESPONDA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. (EF04GE09) QUAIS MATERIAIS PODEM SER RECICLADOS NO BRASIL? 
( ) A) APENAS PAPEL 
( ) B) PAPEL, PLÁSTICO, VIDRO E METAL 
( ) C) VIDRO E METAL 
 
8. (EF04GE09) O QUE CONTRIBUI PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE 
RELACIONADO À RECICLAGEM? 
( ) A) JOGAR TODO O LIXO JUNTO 
( ) B) A COLETA SELETIVA E A SEPARAÇÃO CORRETA DOS RESÍDUOS 
( ) C) DESCARTAR RESÍDUOS EM LOCAIS INADEQUADOS 
 
RECICLAGEM NO BRASIL 
 
A RECICLAGEM É UMA PRÁTICA IMPORTANTE PARA O MEIO AMBIENTE. NO BRASIL, 
DIVERSOS MATERIAIS, COMO PAPEL, PLÁSTICO, VIDRO E METAL, PODEM SER 
RECICLADOS. A SEPARAÇÃO CORRETA DOS RESÍDUOS E A COLETA SELETIVA SÃO 
AÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE. 
 
9. (EF04GE09) POR QUE A RECICLAGEM É CONSIDERADA UMA PRÁTICA 
IMPORTANTE? 
( ) A) PORQUE NÃO TEM IMPACTO AMBIENTAL 
( ) B) PORQUE REDUZ A QUANTIDADE DE RESÍDUOS ENVIADOS PARA ATERROS 
SANITÁRIOS 
( ) C) PORQUE AUMENTA A POLUIÇÃO 
10. (EF04GE17) OBSERVE A CENA ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES. 
 
CHICO BENTO DIZ QUE NÃO VIU NENHUMA ÁRVORE PELO CAMINHO. O QUE 
VOCÊ SUGERE QUE TENHA ACONTECIDO COM ELAS? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GABARITO – GEOGRAFIA 
MODELO 
01 
 MODELO 02 
01 B) NORTE, CENTRO-
OESTE, SUDESTE, 
SUL, NORDESTE 
 01 B) INDÍGENA, EUROPEIA, 
AFRICANA E OUTRAS 
02 C) RIO AMAZONAS 02 C) NAS TRADIÇÕES, NA 
MÚSICA, NA CULINÁRIA E 
NAS FESTAS TÍPICAS 
03 B) SOJA E MILHO 03 C) PORQUE ENRIQUECE AS 
TRADIÇÕES E A IDENTIDADE 
DO PAÍS 
04 A) EQUATORIAL 04 C) AMAZÔNIA 
05 B) NORTE 05 B) A MAIOR ÁREA ALAGADA 
DO MUNDO 
06 B) ÔNIBUS E METRÔ 06 B) PORQUE PROPORCIONAM 
CONDIÇÕES ESPECÍFICAS 
PARA DIFERENTESFORMAS 
DE VIDA 
07 B) PRÉDIOS ALTOS 
E INFRAESTRUTURA 
MODERNA 
 07 B) PAPEL, PLÁSTICO, VIDRO 
E METAL 
08 C) 26 ESTADOS, 26 
CAPITAIS 
 08 B) A COLETA SELETIVA E A 
SEPARAÇÃO CORRETA DOS 
RESÍDUOS 
 
09 B) CRISTO 
REDENTOR 
 09 B) PORQUE REDUZ A 
QUANTIDADE DE RESÍDUOS 
ENVIADOS PARA ATERROS 
SANITÁRIOS 
10 A) PARA GARANTIR 
O ABASTECIMENTO 
DE ÁGUA PARA AS 
PESSOAS E PARA A 
PRODUÇÃO 
AGRÍCOLA. 
 
 10 A ATIVIDADE HUMANA 
CONSTANTE DESTRÓI OS 
RECURSOS NATURAIS 
 MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO E RESPONDA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
ESTRELA QUE DEUS MANDOU A TERRA 
HAVIA MILHÕES DE ESTRELAS NO CÉU. ESTRELAS DE TODAS AS CORES: BRANCAS, PRATEADAS, 
VERDES, DOURADAS, VERMELHAS E AZUIS. 
UM DIA, ELAS PROCURARAM DEUS E LHE DISSERAM: 
— SENHOR DEUS, GOSTARÍAMOS DE VIVER NA TERRA ENTRE OS HOMENS. 
— ASSIM SERÁ FEITO, CONSERVAREI TODAS VOCÊS PEQUENINAS COMO SÃO VISTAS E PODEM 
DESCER PARA A TERRA. RESPONDEU O SENHOR. 
POREM, PASSANDO O TEMPO, AS ESTRELAS RESOLVERAM ABANDONAR OS HOMENS E VOLTAR 
PARA O CÉU, DEIXANDO A TERRA ESCURA E TRISTE. 
— POR QUE VOLTARAM? PERGUNTOU DEUS, À MEDIDA QUE ELAS CHEGAVAM AO CÉU. 
— SENHOR, NÃO NOS FOI POSSÍVEL PERMANECER NA TERRA. LÁ EXISTE MUITA MISÉRIA E 
VIOLÊNCIA, MUITA MALDADE, MUITA INJUSTIÇA... 
DEUS FALOU: - MAS ESTÁ FALTANDO UMA ESTRELA. PERDEU-SE NO CAMINHO? 
UM ANJO QUE ESTAVA PERTO RETRUCOU: 
— NÃO SENHOR, UMA ESTRELA RESOLVEU FICAR ENTRE OS HOMENS. ELA DESCOBRIU QUE SEU 
LUGAR É EXATAMENTE ONDE EXISTE A IMPERFEIÇÃO, ONDE HÁ LIMITE, AONDE AS COISAS NÃO 
VÃO BEM, ONDE HÁ LUTA E DOR. 
— MAS QUE ESTRELA É ESSA? - VOLTOU DEUS A PERGUNTAR. 
— É A ESPERANÇA, SENHOR. A ESTRELA VERDE. A ÚNICA ESTRELA DESSA COR. 
E QUANDO OLHARAM PARA A TERRA, A ESTRELA NÃO ESTAVA SÓ. 
A TERRA ESTAVA NOVAMENTE ILUMINADA PORQUE HAVIA UMA ESTRELA VERDE NO CORAÇÃO DE 
CADA PESSOA. 
 
1) O TEXTO DIZ QUE AS ESTRELAS AO VOLTAREM DA TERRA DEUS PERGUNTOU 
POR QUE ELAS VOLTARAM. O QUE ELAS RESPONDERAM? 
A ( ) FICARAM COM SAUDADE DO CÉU. 
B ( ) DEIXARAM DE BRILHA. 
C ( ) ENCONTRARAM MUITA TRISTEZA E DESAMOR. 
D ( ) QUERIAM FICAR MAIS PERTO DE DEUS. 
2) E VOCÊ? CONCORDA COM AS ESTRELAS? POR QUÊ? 
 
 
 
3) UMA ESTRELA RESOLVEU FICAR ENTRE OS HOMENS. POR QUÊ? 
( ) A) GOSTOU DA AGITAÇÃO DA TERRA 
( ) B) ACHOU AS PESSOAS DIVERTIDAS E ENGRAÇADAS 
( ) C) NA TERRA ELA PODERIA BRILHAR MAIS 
( ) D) FALTAVAM ESPERANÇAS NO CORAÇÃO DAS PESSOAS DE UM MUNDO 
MELHOR 
4) QUE ESTRELA REPRESENTA A ESPERANÇA? 
A ( ) BRANCAS 
B ( ) PRATEADAS 
C ( ) DOURADAS 
D ( ) VERMELHAS 
E ( ) VERDES 
5) QUANDO AS ESTRELAS PROCURARAM A DEUS ELAS QUERIAM VIVER NO 
MEIO: 
A ( ) DAS CRIANÇAS 
B ( ) DOS HOMENS 
C ( ) DAS MULHERES 
D ( ) DOS RAPAZES 
6) COMPLETE A FRASE: 
A) CONSERVAREI TODAS VOCÊS _____________________COMO SÃO VISTAS E 
PODEM DESCER PARA A TERRA. 
POREM, ______________O TEMPO, AS ESTRELAS RESOLVERAM 
______________OS HOMENS E VOLTAR PARA O CÉU, DEIXADO A 
TERRA______________.. 
7) QUANDO AS ESTRELAS DO CÉU, OLHARAM PARA A TERRA, O QUE ELAS 
VIRAM? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA: 
( ) A) FELIZES, RICAS E SAUDÁVEIS. 
( ) B) CARIDOSAS, SOLIDARIAS E MENTIROSAS. 
( ) C) AMOR, PAZ E UNIÃO. 
( ) D) MALDADE, MISÉRIA E INJUSTIÇA. 
8) DE ACORDO COM O TEXTO O QUE SIGNIFICA UMA ESTRELA VERDE NO 
CORAÇÃO DE CADA PESSOA? 
( ) A) SAÚDE 
( ) B) ESPERANÇA 
( ) C) DESARMONIA 
( ) D) RIQUEZA 
9) A ESTRELA VERDE QUE DEVEMOS TER NO CORAÇÃO DEVE TER: 
( ) A) JUSTIÇA E EGOÍSMO 
( ) B) PAZ E AMBIÇÃO 
( ) C) AMOR E ESPERANÇA 
( ) D) SOLIDARIEDADE E MISÉRIA 
10) ESCREVA UMA ORAÇÃO PEDINDO A DEUS MUITA PAZ EM REDENÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA ABAIXO E RESPONDA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
O CARINHO 
CARINHO É UM GESTO AFETIVO ENTRE DOIS INDIVÍDUOS QUE PODE ENVOLVER 
CONTATO FÍSICO, OU PALAVRAS, OU UM SIMPLES OLHAR. 
CARINHO É FONTE ENERGÉTICA. 
CARINHO É CAMINHO DE AMOR. 
CARINHO NUNCA É DEMAIS. 
A AFETIVIDADE É IMPORTANTE, SIM. 
CARINHO É PLUMAGEM BONITA, MACIA, GOSTOSA DE SENTIR. 
QUEM DÁ AFETO SE FORTIFICA; QUEM O RECEBE SE ACALMA, SE TRANQÜILIZA, 
SE EQUILIBRA. 
CARINHO É SINÔNIMO DE AMOR. 
AMOR É BÁLSAMO PARA A NOSSA CONDIÇÃO DE CRIANÇA ESPIRITUAL. 
CRIANÇA PRECISA DE AMOR PARA CRESCER PSICOLOGICAMENTE, 
AFETIVAMENTE E FISICAMENTE SAUDÁVEL. 
CRIANÇA PRECISA DE APOIO E DE MUITA TROCA. 
TODOS NÓS PRECISAMOS DE AFETO. 
NÃO ESQUEÇAM DESSE DETALHE: AMOR É FONTE DE ENERGIA, É VIDA, É 
CRESCIMENTO. 
DEEM E ACEITEM TODO O TIPO DE AFETO COM VERDADEIRO AMOR... 
 
1. DE ACORDO COM O QUE DIZ O PRIMEIRO PARÁGRAFO, ESCREVA PALAVRAS 
DE CARINHO PARA ALGUÉM QUE VOCÊ ADMIRA MUITO. 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
2. ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS, AS PALAVRAS RELACIONADAS ABAIXO: 
 
CARINHO- AMOR- AFETIVIDADE, BÁLSAMO- EQUILÍBRIO 
3. LEIA NOVAMENTE O TEXTO E COMPLETE COMO SUAS PALAVRAS: 
 
CARINHO É __________________________ 
 
4. DE ACORDO COM O TEXTO, O QUE ACONTECE COM A PESSOA QUE DÁ 
AFETO? 
 
 
 
 
 
 
5. O QUE ACONTECE COM A PESSOA QUE RECEBE AFETO? 
 
 
 
 
 
6. PARA A CRIANÇA CRESCER SAUDÁVEL, O QUE ELA PRECISA? 
 
 
 
 
 
7. VOCÊ ACHA QUE TODOS NÓS PRECISAMOS DE AFETO? JUSTIFIQUE. 
 
 
 
 
 
 
8. VOCÊ RECEBE CARINHO EM CASA? EXPLIQUE. 
 
 
 
 
 
 
9. O QUE VOCÊ ACHA QUE UMA PESSOA PRECISA FAZER PARA RECEBER 
CARINHO E AFETO? 
 
 
 
 
 
10. DE ACORDO COM O TEXTO E IMAGEM ACIMA PODE-SE CONCLUIR QUE A LUZ 
SE REFERE A: 
 
A) ( ) LÂMPADAS 
B) ( ) JESUS 
C) ( ) FIO 
D) ( ) NATAL 
 
 
 
GABARITO – ENSINO RELIGIOSO 
MODELO 
01 
 MODELO 02 
01 C 01 CARINHO É UM GESTO 
AFETIVO ENTRE DOIS 
INDIVÍDUOS QUE PODE 
ENVOLVER 
CONTATO FÍSICO, OU 
PALAVRAS, OU UM SIMPLES 
OLHAR. 
CARINHO É FONTE 
ENERGÉTICA. 
CARINHO É CAMINHO DE 
AMOR. 
CARINHO NUNCA É DEMAIS. 
02 RESPOSTA PESSOAL 02 CAÇA PALAVRA 
03 D 03 CARINHO É SINÔNIMO DE 
AMOR. 
 
04 E 04 QUEM DÁ AFETO SE FORTIFICA 
05 B 05 QUEM O RECEBE SE ACALMA, 
SE TRANQÜILIZA, SE 
EQUILIBRA. 
 
06 CONSERVAREI 
TODAS VOCÊS 
PEQUENINAS COMO 
SÃO VISTAS E PODEM 
DESCER PARA A 
TERRA. 
POREM, PASSANDO O 
TEMPO, AS ESTRELAS 
RESOLVERAM 
ABANDONAR OS 
HOMENS E VOLTAR 
PARA O CÉU, 
DEIXANDO A TERRA 
ESCURA E TRISTE. 
 06 CRIANÇA PRECISA DE AMOR 
PARA CRESCER 
PSICOLOGICAMENTE, 
AFETIVAMENTE E FISICAMENTE 
SAUDÁVEL. 
CRIANÇA PRECISA DE APOIO E 
DE MUITA TROCA. 
 
07 D 07 RESPOSTA PESSOAL 
08 B 08 RESPOSTA PESSOAL 
09 C 09 RESPOSTA PESSOAL 
10 RESPOSTA PESSOAL 10 B 
 
 
 
 
 MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVE: 
A DANÇA DA NATUREZA 
NA FLORESTA ENCANTADA, OS ANIMAIS SE 
REÚNEM PARA REALIZAR A "DANÇA DA 
NATUREZA". CADA ANIMAL REPRESENTA 
UM ELEMENTO: OCOELHO, A TERRA; O 
PÁSSARO, O AR; O PEIXE, A ÁGUA; E A 
BORBOLETA, O FOGO. JUNTOS, ELES 
FORMAM UM ESPETÁCULO COLORIDO E 
HARMONIOSO. 
1. (EF04AR01) QUAL É O TEMA DA DANÇA DOS ANIMAIS NA FLORESTA 
ENCANTADA? 
____________________________________________________________________ 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: ARTE Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
2. (EF04AR01) QUAIS ELEMENTOS DA NATUREZA CADA ANIMAL REPRESENTA NA 
DANÇA? 
____________________________________________________________________ 
3. (EF04AR01) COMO VOCÊ IMAGINA QUE SERIA A MÚSICA QUE ACOMPANHA 
ESSA DANÇA? 
 
 
 
 
4. (EF04AR01) DESENHE UM DOS ANIMAIS PARTICIPANTES DA "DANÇA DA 
NATUREZA". 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. (EF04AR02) ESCREVA O NOME DE CADA TIPO DE ARTE REPRESENTADA 
ABAIXO: 
 
 
 
 
6. (EF04AR01) OLHE PARA A IMAGEM ABAIXO. DESCREVA O QUE VOCÊ VÊ E 
COMO A ARTISTA USOU AS CORES PARA TRANSMITIR EMOÇÕES. 
 
 
 
 
 
7. (EF04AR01) ESCOLHA UMA DAS CORES PRIMÁRIAS (VERMELHO, AZUL OU 
AMARELO) E EXPLIQUE COMO ELA PODE SER MISTURADA PARA CRIAR UMA 
NOVA COR. DÊ UM EXEMPLO. 
 
8. (EF04AR02) DESENHE UM AUTORRETRATO SIMPLES UTILIZANDO LÁPIS DE 
COR. LEMBRE-SE DE INCLUIR DETALHES QUE REPRESENTEM SUA 
PERSONALIDADE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. (EF04AR02) OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E CRIE UM TÍTULO CRIATIVO PARA 
ELA. EXPLIQUE POR QUE ESCOLHEU ESSE TÍTULO. 
 
10. (EF04AR04) DESCREVA A DANÇA TRADICIONAL DA CULTURA BRASILEIRA 
ABAIXO E MENCIONE OS TRAJES TÍPICOS E OS MOVIMENTOS 
CARACTERÍSTICOS. 
 
 
 
 
 
TÍTULO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. (EF04AR04) ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE O CARNAVAL: 
 
( ) A) O CARNAVAL É COMEMORADO APENAS NO BRASIL. 
( ) B) O CARNAVAL É UMA FESTA QUE ENVOLVE MÚSICA, 
DANÇA E FOLIA. 
( ) C) O CARNAVAL ACONTECE APENAS EM FEVEREIRO. 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: ARTE Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
2. (EF15AR24) EXPLIQUE MATERIAIS RECICLAVÉIS NA PRODUÇÃO DE OBJETOS 
ARTÍSTICOS. VEJA ARTE ABAIXO: 
 
 
 
 
 
3. (EF15AR24) OBSERVE AS IMAGENS DA OBRA DE IVAN CRUZ 
 
 
 
ESCREVA QUAIS SÃO OS: 
 
BRINQUEDOS: 
 
 
 
 
 
BRINCADEIRAS 
 
 
 
 
4. (EF15AR24) ESCREVA OS NOMES DE CADA FIGURA: 
 
 
 
 
5. (EF15AR24) AGORA DESENHE O SEU BRINQUEDO OU BRINCADEIRA 
PREFERIDA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
DANÇAS VIVENCIADAS NA ESCOLA 
O PAPEL DA DANÇA NA PRÁTICA EDUCATIVA TEM O OBJETIVO DE 
RESGATAR, DE FORMA NATURAL E ESPONTÂNEA, AS MANIFESTAÇÕES 
EXPRESSIVAS DA NOSSA CULTURA. A EXPRESSÃO CORPORAL 
COMO RECURSO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR, UTILIZA O CORPO EM 
MOVIMENTO, ESTIMULANDO A EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS E EMOÇÕES 
QUE AUXILIAM NA INTEGRAÇÃO SOCIAL. 
 
 
 
6. (EF04AR04) VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUMA DANÇA NA ESCOLA? 
 
 
 
 
7. (EF04AR04) SE VOCÊ TIVER PARTICIPADO DE ALGUMA DANÇA NA ESCOLA, 
COMENTE COMO FOI A SUA EXPERIÊNCIA. 
 
 
 
 
8. (EF04AR04) DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE A REPOSTA CERTA: 
A DANÇA COMO APRENDIZADO ESCOLAR UTILIZA: 
( ) A – LEITURA E PENSAMENTO. 
( ) B – CORPO E MOVIMENTO. 
( ) C – CORPO E PENSAMENTO. 
( ) D – LEITURA E MOVIMENTO. 
9. OBSERVE A IMAGEM DO ARTISTA WASSILY KANDINSKY ABAIXO: 
 
O USO DE CORES FAZ TODA DIFERENÇA NO EFEITO QUE AS OBRAS DE ARTE 
PROVOCAM. INSPIRE-SE NA OBRA ACIMA E CRIE CIRCULOS COLORIDOS USANDO 
CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. (EF04AR02) OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO E COMPLETE AS EXPRESSÕES DE 
ALEGRIA, TRISTEZA, RAIVA E SONO. 
 
 
 
 
 
GABARITO – ARTE 
MODELO 
01 
 MODELO 02 
01 "DANÇA DA 
NATUREZA". 
 01 B 
02 O COELHO 
REPRESENTA A 
TERRA, O PÁSSARO 
REPRESENTA O AR, 
O PEIXE 
REPRESENTA A 
ÁGUA, E A 
BORBOLETA 
REPRESENTA O 
FOGO. 
 
 02 PODEMOS ENCONTRAR ARTE 
RECICLADA EM UM QUADRO, 
EM UMA ESCULTURA, NA 
ALTA-COSTURA OU NO 
MOBILIÁRIO DE UMA CASA. 
03 RESPOSTA 
PESSOAL. 
 
 03 BRINQUEDOS - IOIO – 
BARQUINHO – PIPAS – AVIÃO – 
BOLA DE SABÃO 
BRINCADEIRAS - ESCONDE- 
RODA- AMARELINHA 
 
04 RESPOSTA 
PESSOAL. 
 
 04 AVIÃO DE PAPEL 
BARCO DE PAPEL 
BONECA 
BOLA 
05 NA PRIMEIRA LINHA A 
RESPOSTA CORRETA 
É "ESCULTURA". NA 
SEGUNDA LINHA A 
ARTE 
REPRESENTADA É A 
"DANÇA". A 
TERCEIRA 
LINGUAGEM É A 
"PINTURA". O 
QUARTO DESENHO 
REPRESENTA O 
"TEATRO" E O 
ÚLTIMO, A "MÚSICA". 
 05 RESPOSTA PESSOAL. 
 
06 RESPOSTA PESSOAL 06 RESPOSTA PESSOAL. 
 
07 RESPOSTA 
PESSOAL 
 07 RESPOSTA PESSOAL. 
 
08 RESPOSTA PESSOAL 08 B 
09 RESPOSTA PESSOAL 09 RESPOSTA PESSOAL. 
 
10 FREVO, DANÇA 
AGITADA, COM 
TRAJES TÍPICOS 
 10 RESPOSTA PESSOAL. 
 
 
 
 MODELO 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO: 
A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA 
"A PRÁTICA REGULAR DE ATIVIDADE FÍSICA TRAZ DIVERSOS BENEFÍCIOS PARA 
O NOSSO CORPO. ELA MELHORA A SAÚDE DO CORAÇÃO, FORTALECE OS 
MÚSCULOS, AJUDA NO CONTROLE DO PESO E AINDA PROMOVE O BOM 
FUNCIONAMENTO DO SISTEMA NERVOSO. ALÉM DISSO, A ATIVIDADE FÍSICA 
TAMBÉM CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS E 
MELHORA O HUMOR. VAMOS NOS MOVIMENTAR!" 
 
1. (EF04EF18*) DE ACORDO COM O TEXTO, QUAIS HABILIDADES SOCIAIS SÃO 
DESENVOLVIDAS PELA PRÁTICA REGULAR DE ATIVIDADE FÍSICA? 
( ) A) AUMENTO DO CONSUMO DE DOCES. 
( ) B) MELHORA A SAÚDE DO CORAÇÃO, FORTALECE OS MÚSCULOS E AJUDA 
NO CONTROLE DO PESO. 
( ) C) DIMINUIÇÃO DO FUNCIONAMENTO DO SISTEMA NERVOSO. 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: EDUCAÇÃO FISICA Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
2. (EF04EF19*) CITE DOIS BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA ALÉM DA MELHORIA 
DA SAÚDE DO CORPO. 
A) ___________________________________________________________ 
B) ___________________________________________________________ 
 
LEIA E RESPONDA: 
A BRINCADEIRA DO PEGA-PEGA 
"O PEGA-PEGA É UMA BRINCADEIRA MUITO DIVERTIDA E QUE ENVOLVE 
MOVIMENTO. NELA, UMA PESSOA É ESCOLHIDA PARA SER 'PEGADORA', E AS 
OUTRAS TENTAM FUGIR DELA. QUANDO ALGUÉM É TOCADO, PASSA A SER O NOVO 
'PEGADOR'. ESSA BRINCADEIRA É ÓTIMA PARA GASTAR ENERGIA E DESENVOLVER 
HABILIDADES COMO CORRER, DESVIAR E SE ESQUIVAR." 
3. (EF04EF05) DE ACORDO COM O TEXTO, QUAIS HABILIDADES SÃO 
DESENVOLVIDAS AO BRINCAR DE PEGA-PEGA? 
( ) A) TODOS FICAM PARADOS ESPERANDO SEREM ESCOLHIDOS. 
( ) B) UMA PESSOA É ESCOLHIDA PARA SER 'PEGADORA', E AS OUTRAS TENTAM 
FUGIR DELA. 
( ) C) AS PESSOAS SENTAM NO CHÃO E OBSERVAM. 
4. (EF04EF05) QUAIS HABILIDADES SÃO MENCIONADAS NO TEXTO COMO 
DESENVOLVIDAS AO BRINCAR DEPEGA-PEGA? 
A) ___________________________________________________________ 
B) ___________________________________________________________ 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO: 
A DANÇA DAS CORES 
"A DANÇA DAS CORES É UMA ATIVIDADE EM QUE CADA COR REPRESENTA UM 
MOVIMENTO. POR EXEMPLO, QUANDO A MÚSICA TOCA A COR AZUL, TODOS DEVEM 
DANÇAR PULANDO. SE A COR VERDE É ANUNCIADA, A DANÇA DEVE SER FEITA 
GIRANDO. ESSA BRINCADEIRA É UMA FORMA DIVERTIDA DE SE EXERCITAR E 
APRENDER A ASSOCIAR MOVIMENTOS A DIFERENTES ESTÍMULOS VISUAIS." 
 
5. (EF04EF05) COMO A DANÇA DAS CORES CONTRIBUI PARA O 
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS? 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 6 E 7. 
“.... O JOGO DO SAQUE É UMA ATIVIDADE DIVERTIDA QUE ENVOLVE LANÇAR E 
PEGAR UMA BOLA. DUAS EQUIPES SE REVEZAM PARA ARREMESSAR A BOLA AO 
CAMPO ADVERSÁRIO. O OBJETIVO É ACERTAR O CHÃO DO CAMPO INIMIGO PARA 
MARCAR PONTOS. ALÉM DE DESENVOLVER HABILIDADES COMO LANÇAR E 
PEGAR, O JOGO DO SAQUE PROMOVE A COOPERAÇÃO ENTRE OS MEMBROS DA 
EQUIPE." 
6. (EF04EF05) QUAIS HABILIDADES SÃO DESENVOLVIDAS DURANTE O JOGO DO 
SAQUE? 
( ) A) COZINHAR E NADAR. 
( ) B) LANÇAR E PEGAR A BOLA. 
( ) C) PINTAR E DESENHAR. 
7. (EF04EF18*) ALÉM DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES MOTORAS, O QUE 
O JOGO DO SAQUE PROMOVE ENTRE OS MEMBROS DA EQUIPE? 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 8 E 9. 
A CORRIDA DE SACOS 
A CORRIDA DE SACOS É UMA BRINCADEIRA EM QUE OS PARTICIPANTES PULAM 
DENTRO DE SACOS. ELES PRECISAM PERCORRER UMA DISTÂNCIA PULANDO, E O 
PRIMEIRO A CRUZAR A LINHA DE CHEGADA É O VENCEDOR. ALÉM DE SER UMA 
ATIVIDADE DIVERTIDA, A CORRIDA DE SACOS AJUDA NO DESENVOLVIMENTO DA 
COORDENAÇÃO MOTORA E EQUILÍBRIO. 
 
8. (EF04EF05) COMO FUNCIONA A CORRIDA DE SACOS? 
 
( ) A) ANDANDO CALMAMENTE. 
( ) B) PULANDO DENTRO DE SACOS. 
( ) C) CORRENDO DE MÃOS DADAS. 
 
9. (EF04EF19*) QUAIS BENEFÍCIOS PARA O DESENVOLVIMENTO FÍSICO SÃO 
MENCIONADOS NO TEXTO SOBRE A CORRIDA DE SACOS? 
A) ___________________________________________________________ 
B) ___________________________________________________________ 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA: 
O JOGO DAS ESTÁTUAS 
O JOGO DAS ESTÁTUAS É UMA ATIVIDADE EM QUE OS PARTICIPANTES DANÇAM 
AO SOM DE MÚSICA E, QUANDO A MÚSICA PARA ELES FICA IMÓVEIS COMO 
ESTÁTUAS. O OBJETIVO É PERMANECER O MAIS IMÓVEL POSSÍVEL. QUEM SE 
MEXER DEPOIS QUE A MÚSICA PARAR ESTÁ FORA. ESSE JOGO DESENVOLVE A 
ATENÇÃO E O CONTROLE DO CORPO. 
 
10. (EF04EF18*) ALÉM DE DESENVOLVER A ATENÇÃO, QUE OUTRO ASPECTO O 
JOGO DAS ESTÁTUAS TRABALHA? 
( ) A) AUMENTO DO CONSUMO DE DOCES. 
( ) B) DESENVOLVIMENTO DA COORDENAÇÃO MOTORA. 
( ) C) CONTROLE DO CORPO E PERMANÊNCIA IMÓVEL. 
 
 
 
 
 
 
 MODELO 02 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 1 E 2. 
 
O CIRCUITO DO MOVIMENTO 
O CIRCUITO DO MOVIMENTO É UMA SÉRIE DE ATIVIDADES FÍSICAS REALIZADAS 
EM ESTAÇÕES. CADA ESTAÇÃO TEM UMA TAREFA DIFERENTE, COMO PULAR 
CORDA, CORRER EM ZIG-ZAG, OU FAZER POLICHINELOS. OS PARTICIPANTES SE 
MOVEM DE UMA ESTAÇÃO PARA OUTRA, COMPLETANDO CADA TAREFA. ESSA 
ATIVIDADE PROMOVE A VARIEDADE DE MOVIMENTOS E O DESENVOLVIMENTO DE 
HABILIDADES MOTORAS DIVERSAS 
QUESTÕES: 
 
1. (EF04EF05) O QUE CARACTERIZA O CIRCUITO DO MOVIMENTO? 
( ) A) UMA SÉRIE DE RECEITAS CULINÁRIAS. 
( ) B) ATIVIDADES FÍSICAS EM ESTAÇÕES. 
( ) C) JOGOS DE TABULEIRO. 
 
AVALIAÇÕES BIMESTRAIS/ TRIMESTRAIS 
 
4º Bimestre/ 
Trimestre 
Período: 
 
Disciplina: EDUCAÇÃO FISICA Série: 4º ANO 
 
 
Professor(a): 
 
Nº 
Chamada: 
Aluno(a): 
 
INSTRUÇÕES: 
1. LEIA ATENTAMENTE AS PERGUNTAS ANTES DE RESPONDER. 
2. TRABALHE EM SILÊNCIO. SE TIVER ALGUMA DÚVIDA, PERGUNTE AO 
PROFESSOR/ PROFESSORA. 
3. LEMBRE-SE DE MANTER A POSTURA PARA ESCREVER. USE UM 
LÁPIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES. 
4. QUANDO TERMINAR A SUA AVALIAÇÃO, ESPERE EM SILÊNCIO ATÉ QUE O 
PROFESSOR VENHA RECOLHÊ-LA. 
 
2. (EF04EF05) QUAL É O OBJETIVO PRINCIPAL DO CIRCUITO DO MOVIMENTO? 
 
 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 3 E 4. 
A BRINCADEIRA DO CABO DE GUERRA 
A BRINCADEIRA DO CABO DE GUERRA É UM DESAFIO ENTRE DUAS EQUIPES. CADA 
EQUIPE SEGURA UMA EXTREMIDADE DE UMA CORDA E TENTA PUXAR A OUTRA 
EQUIPE PARA O SEU LADO. A EQUIPE QUE CONSEGUIR PUXAR A OUTRA ATÉ UMA 
MARCA ESPECÍFICA É A VENCEDORA. ALÉM DE SER DIVERTIDA, ESSA 
BRINCADEIRA DESENVOLVE A FORÇA E A ESTRATÉGIA EM GRUPO. 
 
3. (EF04EF05) COMO FUNCIONA A BRINCADEIRA DO CABO DE GUERRA? 
 
( ) A) DANÇANDO EM CÍRCULO. 
( ) B) PUXANDO UMA CORDA EM DIREÇÕES OPOSTAS. 
( ) C) JOGANDO BOLA. 
 
4. (EF04EF19*) QUAIS BENEFÍCIOS FÍSICOS SÃO MENCIONADOS NO TEXTO 
SOBRE A BRINCADEIRA DO CABO DE GUERRA? 
 
A) ___________________________________________________________ 
B) ___________________________________________________________ 
 
 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 5 E 6. 
O JOGO DO BALÃO 
O JOGO DO BALÃO É UMA ATIVIDADE QUE COMBINA DIVERSÃO E MOVIMENTO. OS 
PARTICIPANTES BATEM NO BALÃO, TENTANDO MANTÊ-LO NO AR O MÁXIMO DE 
TEMPO POSSÍVEL. ESSE JOGO MELHORA A COORDENAÇÃO MOTORA, A 
CONCENTRAÇÃO E PROMOVE A INTERAÇÃO ENTRE OS PARTICIPANTES. 
 
5. (EF04EF05) COMO SE JOGA O JOGO DO BALÃO? 
 
 
 
6. (EF04EF19*) QUAIS SÃO OS BENEFÍCIOS PARA A COORDENAÇÃO MOTORA 
MENCIONADOS NO TEXTO SOBRE O JOGO DO BALÃO? 
 
A) ___________________________________________________________ 
B) ___________________________________________________________ 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 7 E 8. 
A DANÇA DAS CORES 
A DANÇA DAS CORES É UMA ATIVIDADE EM QUE CADA COR REPRESENTA UM 
MOVIMENTO. POR EXEMPLO, QUANDO A MÚSICA TOCA A COR AZUL, TODOS DEVEM 
DANÇAR PULANDO. SE A COR VERDE É ANUNCIADA, A DANÇA DEVE SER FEITA 
GIRANDO. ESSA BRINCADEIRA É UMA FORMA DIVERTIDA DE SE EXERCITAR E 
APRENDER A ASSOCIAR MOVIMENTOS A DIFERENTES ESTÍMULOS VISUAIS. 
7. (EF04EF05) COMO FUNCIONA A DANÇA DAS CORES? 
 
 
 
 
8. (EF04EF18*) ALÉM DE SER DIVERTIDA, O QUE MAIS A DANÇA DAS CORES 
PROPORCIONA? 
 
( ) A) AUMENTO DO CONSUMO DE DOCES. 
( ) B) EXERCÍCIO FÍSICO E ASSOCIAÇÃO DE MOVIMENTOS A ESTÍMULOS 
VISUAIS. 
( ) C) LEITURA DE LIVROS. 
 
LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES 9 E 10. 
A CORRIDA DE REVEZAMENTO 
A CORRIDA DE REVEZAMENTO É UMA COMPETIÇÃO ENTRE EQUIPES. CADA 
PARTICIPANTE CORRE UMA PARTE DO PERCURSO E DEPOIS PASSA UM OBJETO 
PARA O PRÓXIMO COLEGA. O OBJETIVO É COMPLETAR O PERCURSO O MAIS 
RÁPIDO POSSÍVEL. ESSA ATIVIDADE DESENVOLVE A VELOCIDADE, A 
COORDENAÇÃO E O TRABALHO EM EQUIPE." 
 
9. (EF04EF05) COMO FUNCIONA A CORRIDA DE REVEZAMENTO? 
 
( ) A) CADA PARTICIPANTE CORRE SOZINHO. 
( ) B) OS PARTICIPANTES CORREM E PASSAM UM OBJETO PARA O PRÓXIMO 
COLEGA. 
( ) C) TODOS CORREM JUNTOS. 
 
10. (EF04EF19*) QUAIS BENEFÍCIOS FÍSICOS SÃO MENCIONADOS NO TEXTO 
SOBRE A CORRIDA DE REVEZAMENTO? 
 
A) ___________________________________________________________ 
B) ___________________________________________________________ 
GABARITO – EDUCAÇÃO FISICA 
MODELO 
01 
 MODELO 
02 
 
01 B) MELHORA A SAÚDE DO 
CORAÇÃO, FORTALECE OS 
MÚSCULOS E AJUDA NO 
CONTROLE DO PESO. 
 01 B) ATIVIDADES FÍSICAS EM ESTAÇÕES. 
02 RESPOSTAS VARIADAS, POR 
EXEMPLO: 
MELHORIA DO HUMOR. 
CONTRIBUIÇÃO PARA O 
DESENVOLVIMENTO DE 
HABILIDADES SOCIAIS. 
 02 B) ATIVIDADES FÍSICAS EM ESTAÇÕES. 
03 B) UMA PESSOA É ESCOLHIDA 
PARA SER 'PEGADORA', E AS 
OUTRAS TENTAM FUGIR DELA. 
 03 O CIRCUITO DO MOVIMENTO TEM 
COMO OBJETIVO PROMOVER A 
VARIEDADE DE MOVIMENTOS E O 
DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES 
MOTORAS DIVERSAS. 
04 DESENVOLVIMENTO DA 
HABILIDADE DE CORRER. 
DESENVOLVIMENTO DA 
HABILIDADE DE SE ESQUIVAR. 
 04 B) PUXANDO UMA CORDA EM 
DIREÇÕES OPOSTAS. 
05 A DANÇA DAS CORES É UMA 
ATIVIDADE EM QUE CADA COR 
REPRESENTA UM MOVIMENTO, 
ASSOCIANDO DIFERENTES 
ESTÍMULOS