Guerras e Conflitos Mundiais

Prévia do material em texto

Vestibulares
Idade Contemporânea
H0939 - (Cps)
No ano de 1945, bombas nucleares destruíram as cidades
japonesas de Hiroshima e Nagasaki, impressionando o
mundo pelo seu poder de devastação.
Assinale a alterna�va que corresponde, de forma correta
e respec�vamente, a guerra em questão e ao país que
lançou as bombas. 
a) Segunda Guerra Mundial e Estados Unidos. 
b) Guerra dos Cem Anos e Inglaterra. 
c) Guerra da Síria e Ira. 
d) Guerra Fria e União Sovié�ca. 
e) Primeira Guerra Mundial e Franca. 
H0695 - (Upe)
Observe a imagem a seguir:
 
 
O herói das histórias em quadrinho, na capa da primeira
edição de 1941, representou o imaginário sociopolí�co
norte-americano do período. Sobre isso, assinale a
alterna�va CORRETA.
a) As cores e o uniforme u�lizados por esse personagem
demonstram seu caráter an�nacionalista. 
b) Steve Rogers, nome original desse personagem, foi
representado como an�-herói, pois não agia em nome
do governo norte-americano para derrotar os
nazistas. 
c) Esse personagem foi criado para representar o
imperialismo norte-americano e demonstrar que era
possível uma aliança com os nazistas num plano macro
polí�co. 
d) O herói em questão apresentava todas as virtudes
defendidas pelos americanos, tais como patrio�smo,
coragem, liderança e hones�dade, sendo o
representante do ideal capitalista. 
e) O sen�nela da liberdade, outro nome dado ao herói
da imagem, tornou públicos todos os problemas do
mundo capitalista, sendo um crí�co ao modelo de vida
norte-americano. 
H0678 - (Ifpe)
O que a chamada imprensa liberal fez antes da Guerra foi
cavar um túmulo para a nação alemã e para o Reich. Não
precisamos dizer nada sobre os men�rosos jornais
marxistas. Para eles, o men�r é tão necessário como,
para os gatos, o miar. Seu único obje�vo é quebrar as
forças de resistência da nação, preparando-a para a
escravidão do capitalismo internacional e dos seus
senhores, os judeus. Que fez o Governo para resis�r a
esse envenenamento em massa do povo alemão? Nada,
absolutamente nada! Alguns fracos decretos, algumas
multas por ofensas tão graves que não podiam ser
desprezadas, e nada mais! Esperava-se conquistar as
simpa�as desses pes�lentos através de lisonjas, do
reconhecimento do “valor” da imprensa, de sua
“significação”, da sua “missão educadora” e outras
1@professorferretto @prof_ferretto
imbecilidades. Os judeus, porém, recebiam essas
demonstrações com um sorriso de raposa e retribuíam
com um astucioso agradecimento. A razão para essa
ignominiosa renúncia do Governo não estava no
desconhecimento do perigo, mas em uma covardia que
gritava aos céus e na indecisão que, em consequência
disso, caracterizava todas as resoluções tomadas.
Ninguém �nha a coragem de “empregar meios radicais”,
ao contrário disso, todos porfiavam em prescrever
receitas homeopá�cas e, em vez de dar-se um golpe
certeiro na víbora, aumentava-se a sua capacidade de
envenenar. O resultado é que não só tudo ficou pior do
que dantes como a ins�tuição que se deveria combater
tomou cada dia maior vulto. 
HITLER, Adolf. Minha Luta, pp. 107-108.
Disponível em: h�ps://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=
sites&srcid=dGFyZGluLm5ldHxmaXNpY2F8Z3g6MWE1MTdkOTNlZjcxMTVkMw.
Acesso em: 04 out. 2018.
 
O Par�do Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães,
mais conhecido como Par�do Nacional-Socialista ou
Nazista, cresceu nos anos 1920 e assumiu o poder na
Alemanha na década seguinte. Surgia com o obje�vo
máximo de “resgatar a dignidade do povo alemão”, como
disse o historiador Ronaldo Vainfas em sua obra
“História: o mundo por um fio – do século XX ao XXI”.
 
A par�r do texto e de seus conhecimentos sobre
princípios e prá�cas nazistas, é CORRETO afirmar que 
a) o discurso hitlerista, construído no período de crise da
democracia liberal, foi marcado pelo extremismo de
direita, pelo racismo e pela eugenia, e lançou as bases
da violência futura contra judeus e demais minorias. 
b) os judeus, por sua própria corrupção moral,
envenenavam o povo alemão com ideias que não
pertenciam à cultura verdadeiramente alemã, o que
despertou o clima de perseguição polí�ca que
culminou com o Holocausto. 
c) o principal líder do Par�do Nazista, Adolf Hitler,
desejava uma imprensa imparcial e justa, livre de
men�ras e de falso intelectualismo, o que explica a
escolha do Ministro da Propaganda Joseph
Goebbels. 
d) o an�ssemis�smo foi provocado pela própria imprensa
judaica e marxista, que men�a para o povo alemão, já
cansado da crise econômica e das humilhantes
imposições do Tratado de Versalhes. 
e) os membros do Par�do Nazista, pelo menos no início,
conscientes que eram do valor da imprensa liberal e
das liberdades de expressão nos anos 1920, tentaram
negociar com a imprensa judaica. 
H1112 - (Ifce)
“A crise de 1929 consis�u, acima de tudo, numa queda
generalizada da produção em quase todo o mundo
industrializado (com exceção da URSS e do Japão).
Convém primeiro entendê-la a par�r desse aspecto,
u�lizando para isso os grandes indicadores da a�vidade
econômica, que são índices de produção e de trocas
comerciais, bem como as taxas de desemprego”.
(2010, p.09). GAZIER, B. A crise de 1929.)
A grande crise do capitalismo nas décadas de 20 e 30
repercu�u diretamente no Brasil impactando na
exportação do principal produto de exportação da época
que era
a) café.
b) trigo.
c) soja.
d) algodão.
e) petróleo.
H0634 - (Uece)
O período que abrange os úl�mos anos do século XIX até
o ano de 1914 apresenta inúmeros acontecimentos que
contribuíram para criar, na Europa, um clima de tensão e
rivalidade entre vários países, como a Áustria, a Sérvia, a
Alemanha, a Rússia, a França e a Inglaterra. Mas foi uma
questão territorialmente delimitada o estopim do maior
conflito nunca antes visto na história da humanidade – a
Primeira Guerra Mundial. Assinale a opção que
corresponde ao evento que marcou o início desse
conflito. 
a) Obrigação da França de devolver os territórios da
Alsácia e Lorena para a Inglaterra. 
b) Assassinato do herdeiro do trono do Império Austro-
Húngaro, gerando rivalidade entre a Áustria e a
Sérvia. 
c) Invasão Russa às regiões de população eslava (Bósnia,
Croácia e Eslovênia). 
d) Aliança entre a Áustria e a Rússia por expansão
territorial mútua. 
H0681 - (C�mg)
Leia a descrição deste personagem:
 
“Hans. Alemão. Amigo ín�mo de Curto Chivito. Conhece-
o faz tempo. Fala pouco. Come pouco. Mas bebe um
bocado. Anda sempre com uma garrafinha de Steinhäger
no bolso do blazer, perto do coração. Dada a atual
situação de seu país, decidiu ir embora. Aceitou o convite
de Curto Chivito para viver no Uruguai e juntos tocarem o
museu. No futuro, talvez se casem.”
2@professorferretto @prof_ferretto
STTIGER, Veronica. Opisanie Świata. São Paulo, Sesi,
2018, p. 73.
 
A situação aludida no texto refere-se à conjuntura
polí�ca da Alemanha a par�r de 1933. Hans buscava
escapar da 
a) polí�ca cultural do ministério de Himmler que definia
manifestações ar�s�cas do Roman�smo como arte
degenerada. 
b) ascensão do par�do nazista e suas leis
discriminatórias que legalizava a violência contra
judeus, comunistas e homossexuais. 
c) campanha moralista promovida pelo ministério de
Goebbels que tornava o alcoolismo um crime contra a
pátria. 
d) doutrina racista defendida pelo regime alemão que
dificultava a permanência de imigrantes la�nos no
país. 
H1103 - (Integrado)
Leia os textos apresentados.
Texto 1
Até 1932, 5 mil bancos americanos haviam falido, a
produção industrial caíra 46%, o Produto interno Bruto
(PIB) diminuíra um terço e os preços, a metade. [...]
Indústrias e comerciantes reduziram preços, produção e,
mais importante, emprego.
Texto 2
Programas de planejamento regional, obras públicas e
subsídios à construção civil tentaram animar a economia
enquanto diversos esquemas de previdência e empregos
públicos foram implementados para mi�gar o
desemprego.
KARNAL, Leandro. História dos Estados Unidos: das
origens ao século XXI. São Paulo: Contexto, 2016.
Assinale a alterna�va que iden�fica, RESPECTIVAMENTE,sofis�cados,
nos sinos das velhas igrejas, no pulsar do coração e da
pressão das artérias, a expressão do tempo se confunde
com a evidência mesma do que é vivo. No �c-tac da
pêndula de um relógio de sala, na casa da avó, os
ne�nhos ouvem inconscientemente o tempo passar. O
Big Ben londrino marcou horas terríveis sob o
bombardeio nazista. Na passagem de um ano para outro,
contamos os úl�mos dez segundos cantando e
festejando, na esperança de um novo tempo, de um ano
melhor.
(Péricles Alcântara, inédito)
 
Considere a figura abaixo:
 
 
Pode-se associar aos bombardeiros que a figura retrata 
a) o projeto de expansão da Alemanha nazista, baseado
na ideia do espaço vital, obstaculizado pela Inglaterra
e seus aliados. 
b) o rompimento do Tratado de Versalhes, em que as
cláusulas impostas aos alemães reforçaram o
germanismo e mergulharam a população no caos
econômico, favorecendo o desenvolvimento de ideais
e prá�cas socialistas. 
c) o fracasso da Liga das Nações, que reunia
representantes de várias nações, como os Estados
Unidos e Alemanha, com direito a voto nas decisões
da Assembleia para resolver as disputas e evitar a
ocorrência de novos conflitos. 
d) o Pacto Germano-Sovié�co, que permi�a à Alemanha
conquistar as regiões petrolíferas da Europa e retomar
as disputas imperialistas nos con�nentes africano e
asiá�co para barrar as pretensões de conquista inglesa
na região. 
e) a teoria do “socialismo cien�fico”, defendida pelos
nazistas, segundo a qual a economia capitalista seria
subs�tuída por uma cole�va, numa sociedade
supranacional e governada por uma ditadura do
proletariado. 
H0688 - (Mackenzie)
“(...) A poesia fugiu dos livros, agora está nos jornais.
Os telegramas de Moscou repetem Homero.
Mas Homero é velho. Os telegramas cantam um mundo
novo
que nós, na escuridão, ignorávamos.
Fomos encontrá-lo em �, cidade destruída,
na paz de tuas ruas mortas, mas não conformadas,
no teu arquejo de vida mais forte que o estouro das
bombas,
na tua fria vontade de resis�r.”
(Carlos Drummond de Andrade. Carta a Stalingrado do
livro "Rosa do Povo". Em Poesia e Prosa. Rio de janeiro,
Editora Nova Aguilar, 1983)
 
O trecho acima relata, poe�camente, uma das maiores
batalhas da Segunda Guerra Mundial, a batalha de
Stalingrado, em 1943, na União Sovié�ca. Stalingrado
tornou-se sinônimo mundial do heroísmo e da luta pela
pátria. A respeito desse episódio histórico e suas
consequências é correto assinalar que 
23@professorferretto @prof_ferretto
a) Hitler, ao ordenar a invasão da União Sovié�ca, em
julho de 1941, aproveitou-se do espírito an�comunista
presente nos Estados Unidos que, mesmo descontente
com os rumos da guerra, não saiu do seu isolamento
polí�co tradicional. 
b) os alemães, ao adotarem a tá�ca de “terra arrasada”,
acabaram por infligir enormes perdas humanas e
materiais à União Sovié�ca, a qual, apesar do
heroísmo demonstrado nessa batalha, é obrigada a
recapitular junto ao Terceiro Reich. 
c) a Operação Barbarossa, nome dado ao plano de guerra
alemão contra os russos, a fim de conquistar os poços
de petróleo do Cáucaso e a cidade de Stalingrado, foi
um fracasso. Essa batalha foi o marco do início da
derrota alemã. 
d) os sovié�cos �veram expressiva ajuda norte-
americana nesse episódio de guerra, pois sem a
contribuição dos Estados Unidos, seria impossível
vencer o exército alemão, mais bem equipado e com
maior número de combatentes. 
e) foram u�lizadas, na batalha de Stalingrado, novas
armas de guerra na ofensiva alemã sobre os
sovié�cos, o que garan�u o rápido avanço das tropas
nazistas e o quase aniquilamento da cidade, que foi
salva graças à ação dos aviões bombardeiros
americanos. 
H0937 - (Ueg)
Leia o texto a seguir. 
No atual estado da técnica militar, precisa-se de uma
centena de viaturas e mais de cem toneladas de obuses
para romper de modo certeiro a resistência oferecida em
um único quilômetro, por um único batalhão bem
entrincheirado e com cobertura de arame. 
SARTRE, Jean-Paul. Diário de uma guerra estranha. São
Paulo: Círculo do Livro, s/d. p. 97. 
 
A Segunda Guerra Mundial foi marcada por grandes
batalhas, envolvendo o exército dos Aliados e do Eixo.
Nem sempre a quan�dade de armamentos e tropas
representava o fator determinante. Dessas batalhas,
aquela em que as condições climá�cas foram decisivas
para a vitória militar foi a Batalha 
a) de Berlim, na qual os sovié�cos derrotaram
defini�vamente os alemães. 
b) de Pearl Harbour, na qual os japoneses atacaram de
surpresa uma base norte-americana. 
c) de Stalingrado, na qual o Exército Vermelho conseguiu
derrotar a Wehrmacht. 
d) da Inglaterra, na qual a Royal Air Force britânica
resis�u eficazmente ao poderio da Lu�waffe. 
e) da França, na qual a Blitzkrieg alemã rompeu
facilmente a Linha Maginot. 
H0696 - (Unicamp)
Era o dia 6 de agosto de 1945. O avião B-29, Enola Gay,
comandado pelo coronel Paul Tibbets, sobrevoou
Hiroshima a 9.448 metros de al�tude e, quando os
ponteiros do relógio indicaram 8h16, bombardeou-a com
uma bomba de fissão nuclear de urânio, com 3 m de
comprimento e 71,1 cen�metros de diâmetro e 4,4
toneladas de peso. A bomba foi detonada a 576 metros
do solo. Um colossal cogumelo de fumaça envolveu a
região. Corpos carbonizados jaziam por toda parte.
Atônitos, sobreviventes vagavam pelos escombros à
procura de comida, água e abrigo. Seus corpos estavam
dilacerados, queimados, mu�lados. Cerca de 40 minutos
após a explosão, caiu uma chuva radioa�va. Muitos se
banharam e beberam dessa água. Seus des�nos foram
selados.
Adaptado de Sidnei J. Munhoz, “O pior dos fins”. Revista
de História da Biblioteca Nacional, maio 2015. Disponível
em: h�p://www.revistadehistoria.com.br/secao/capa/o-
pior-dos-fins. 
Acessado em:23/08/2016.
 
A explosão da bomba mencionada no texto 
24@professorferretto @prof_ferretto
a) ocorre a par�r da desintegração espontânea do núcleo
de urânio enriquecido em núcleos mais leves,
liberando uma enorme quan�dade de energia. Esse
bombardeio significou o início da corrida
armamen�sta entre EUA e União Sovié�ca. 
b) ocorre devido à desintegração do núcleo de urânio em
núcleos mais leves, a par�r do bombardeamento com
nêutrons, liberando uma enorme quan�dade de
energia. Esse ataque é considerado um símbolo do
final da II Guerra Mundial. 
c) ocorre a par�r da combinação de núcleos de urânio
enriquecido com nêutrons, formando núcleos mais
pesados e liberando uma enorme quan�dade de
energia. Esse bombardeio foi uma resposta aos
ataques do Japão a Pearl Harbor. 
d) ocorre devido à desintegração do núcleo de urânio em
núcleos mais leves, a par�r do bombardeamento com
nêutrons, liberando uma enorme quan�dade de
energia. Esse ataque causou perplexidade por ser
desferido contra um país que havia permanecido
neutro na II Guerra Mundial. 
H1118 - (Integrado)
Observe a fotografia a seguir, um registro das "Marchas
da Fome", ocorridas nos Estados Unidos em decorrência
da Crise de 1929.
Sobre os fatores que levaram à Grande Depressão na
década de 1930, assinale a proposição CORRETA.
a) Apesar de ser uma catástrofe iniciada no mundo
financeiro, a Grande Depressão afetou de maneira
muito mais concreta as massas que se viram
miseráveis em um piscar de olhos. Homens de
negócios, economistas e polí�cos conseguiram manter
seus inves�mentos no exterior intactos.
b) O que tornava a situação mais dramá�ca nos Estados
Unidos era a inexistência de polí�cas de segurança
social, como auxílio-desemprego. Assim,
desempregados rapidamente engrossaram as filas das
"Marchas da Fome".
c) O cenário devastador de fome nos países
industrializados após a quebra da bolsa em 1929 não
foi verificado, contudo, nos países agroexportadores,
uma vez que não foi detectada queda significa�va na
importação de produtos básicos como açúcar, farinha
e arroz.
d) É notável que, mesmo diante dos grandes estragos
causados pela quebra da bolsa de Nova York em 1929,
a maior parte dos Estados industrializados se negaram
a erguer barreiras mais altas para proteger seus
mercados e moedasnacionais.
e) A recusa dos países industrializados em abandonar o
padrão-ouro como base para as trocas internacionais a
par�r de 1930 contribuiu para a rápida deterioração
das condições de vida dos trabalhadores, que
passaram a ser assolados pelo desemprego e a fome.
H0952 - (Puccamp)
Deve ter sido importante para Drummond o poema do
escritor chileno Pablo Neruda, lido na cidade do México
em 1942 e logo depois afixado em cartazes nas ruas da
cidade: “Canto a Stalingrado”. O poema de Neruda não
fala de vitória, e sim de resistência, além de clamar de
modo indignado pela abertura da Segunda Frente que
viria aliviar a União Sovié�ca da pressão nazista. Já na
“Carta a Stalingrado”, de Drummond, o núcleo
propriamente do poema se espraia tanto para o lado
épico, que relaciona a vitória de Stalingrado aos des�nos
da humanidade, como para o lado lírico, em que a
batalha é vista a par�r das suas ressonâncias no “eu”.
(MOURA, Murilo Marcondes de. O mundo si�ado.
São Paulo: Editora 34, 2016, p. 128) 
 
A batalha de Stalingrado foi um evento significa�vo da
par�cipação da União Sovié�ca (URSS) na II Guerra. A
respeito da posição e das alianças desse país nesse
conflito mundial, é correto afirmar que 
25@professorferretto @prof_ferretto
a) a Alemanha e a URSS firmaram inicialmente um pacto
de não agressão, não cumprido por Hitler, resultando
em uma grande mobilização russa para conter o
avanço nazista, que repercu�u, em outros países, na
adesão de grupos de resistência formado por
comunistas. 
b) os Estados Unidos e a URSS agiram conjuntamente em
diversos episódios ao longo da II Guerra, rompendo
sua aliança somente ao fim do conflito, momento em
que a URSS se recusa par�cipar da Organização das
Nações Unidas, iniciando a Guerra Fria. 
c) a Inglaterra e a URSS empenharam grandes esforços
bélicos para impedir as ocupações nazistas, dentre as
quais Stalingrado é exemplo, mas foram
sucessivamente derrotadas até a entrada dos Estados
Unidos na II Guerra, cujas tropas conquistaram Berlim,
provocando a reviravolta no conflito. 
d) a URSS possuía relações estreitas com o Império
Japonês e o apoiou até o episódio do ataque à base
de Pearl Harbor, em 1941, momento em que adere
aos Aliados, influenciando a China comunista a fazer o
mesmo. 
e) a Itália e a Espanha se uniram ao Eixo e se
empenharam em atacar a URSS, uma vez que
Mussolini e Franco já haviam derrotado poli�camente
e eliminado os focos de resistência comunista em seus
territórios ao assumirem o poder, antes do início da
guerra. 
H0744 - (Ueg)
Leia o texto a seguir. 
 
Em 1949, os Estados Unidos lideraram uma organização
que reuniria os países europeus do sistema capitalista em
um pacto de auxílio militar mútuo. No dia 4 de abril
daquele ano foi criada em Washington a Organização do
Atlân�co Norte (OTAN). Ficava estabelecido que os países
envolvidos se comprome�am na colaboração militar
mútua em caso de ataques oriundos dos países
referentes ao bloco socialista. 
Disponível em: .
Acesso em: 15 mar. 2019. 
 
No contexto geopolí�co após o fim da Guerra Fria, a
OTAN 
a) foi ex�nta, após a queda do Muro de Berlim, uma vez
que o socialismo não mais representava uma ameaça à
Europa. 
b) teve a�va par�cipação nos conflitos mundiais
contemporâneos, como a invasão do Afeganistão após
o 11 de Setembro. 
c) manteve o seu caráter de aliança militar, mas sem a
presença dos Estados Unidos, após a criação da União
Europeia. 
d) transformou-se numa ins�tuição de regulação de
armamentos e a�vidade nuclear, após o acidente de
Chernobyl. 
e) tornou-se uma agência de inteligência, uma vez que
perdeu a razão de ser com o fim da União Sovié�ca em
1991. 
H0955 - (Ueg)
“Os olhos do mundo estão sobre vocês” 
(Dwight Eisenhower) 
 
A frase acima foi dita pelo comandante das tropas aliadas
durante o chamado “Dia D”. No dia 6 de junho de 2014,
comemoraram-se os 70 anos do Desembarque da
Normandia, um dos episódios mais conhecidos da II
Guerra Mundial. A importância desse acontecimento se
deve ao fato de que ele 
a) possibilitou que os exércitos britânico e americano
apressadamente evitassem a conquista da Europa
Ocidental pelo exército sovié�co. 
b) permi�u a abertura de uma nova frente de batalha
pelo exército Aliado e iniciou a libertação da Europa
do jugo nazista. 
c) demonstrou a superioridade técnica do exército
nazista, que, liderado por Romell, antecipou o local do
desembarque e infligiu pesadas baixas aos aliados. 
d) viabilizou a libertação de Paris pelo exército da
resistência francesa, liderado pelo experiente herói de
guerra, Charles de Gaule. 
H0589 - (Fmp)
A tabela abaixo contabiliza a expansão dos transportes de
mercadorias e pessoas na segunda metade do século XIX.
 
 km de estradas
de ferro
Toneladas de navios a
vapor
1831 332 32.000
1856 68.148 575.928
1861 106.886 803.003
1866 145.114 1.423.232
26@professorferretto @prof_ferretto
1871 235.375 1.939.089
1876 309.641 3.293.072
HOBSBAWM, E. J. A Era do Capital,1848-1875. São Paulo:
Paz e Terra, 1996, p. 427.
 
As informações explicitadas são compa�veis com um
componente importante do processo histórico conhecido
como imperialismo, especificamente a(o) 
a) modelo fordista de industrialização na 2ª Revolução
Industrial 
b) exploração de novos mercados na 2ª Revolução
Industrial 
c) descoberta da máquina a vapor na 1ª Revolução
Industrial 
d) u�lização da robó�ca na 3ª Revolução Industrial 
e) método de vulcanização na 1ª Revolução Industrial 
H0590 - (Unicamp)
Os viajantes, missionários, administradores coloniais e
etnógrafos europeus, no passado, tenderam a fundir
múl�plas iden�dades em um único conceito de tribo. O
uso da palavra tribo para descrever as sociedades
africanas surgiu de um desejo de enaltecer o Estado-
nação, ao mesmo tempo em que sugeria a inferioridade
inerente de outros. Em resumo, conotava polí�cas
primi�vas que eram menos desenvolvidas do que as
polí�cas dos Estados-nação. 
(Adaptado de John Parker e Richard Rathbone, “A ideia
de África”, em História da África. Lisboa: Quimera, 2016,
p. 56-58.) 
 
Baseado no texto acima e em seus conhecimentos,
assinale a alterna�va correta. 
a) A formação e a difusão do conceito de tribo no
pensamento europeu acompanharam os avanços do
colonialismo na África no século XIX, legi�mando o
domínio de seus povos por agentes oriundos de
nações que se consideravam civilizadas e superiores. 
b) O conceito de tribo ganhou força no pensamento
ocidental, porque na África não havia formações
polí�cas que cobriam grandes extensões territoriais
como na Europa. Ou seja, os europeus não
encontraram estruturas polí�cas acima das unidades
tribais. 
c) As sociedades africanas eram organizadas a par�r de
pequenas tribos lideradas por chefes guerreiros, o que
gerava fragmentação polí�ca e guerras, inviabilizando
nesse con�nente a formação de unidades polí�cas
complexas nos moldes europeus. 
d) Em razão das tradições milenares e do respeito aos
ancestrais, as tribos eram unidades sociais e polí�cas
está�cas assentadas em uma iden�dade homogênea.
Os europeus comumente desrespeitavam todas essas
caracterís�cas na colonização. 
H0946 - (Upe)
Durante a Segunda Guerra Mundial, o es�lo
chamado ready-to-wear (pronto para usar), que é a
forma de produzir roupas de qualidade em grande escala,
realmente se desenvolveu. Por meio dos catálogos de
venda por correspondência, com os úl�mos modelos, os
pedidos podiam ser feitos de qualquer lugar e entregues
em 24 horas pelos fabricantes.
CALADO, Selma Copiano. A moda na Segunda Guerra
Mundial. Salvador: Unisal, p. 26. (Adaptado).
 
A principal causa socioeconômica para a proliferação
desse es�lo foi a 
a) progressão do esforço de guerra. 
b) instauração de uma moda alemã. 
c) pressão polí�ca das elites europeias. 
d) compe�ção entre americanos e franceses. 
e) imposição da cultura do luxo e do glamour. 
H0587 - (Fac. Albert Einstein)
Analise os mapas.
27@professorferretto @prof_ferretto
 
A par�rde seus conhecimentos e da comparação entre
os dois mapas, pode-se afirmar que 
a) a par�lha do con�nente africano ocorreu no início do
século XIX, assegurando o equilíbrio entre as áreas
territoriais controladas pelas potências europeias. 
b) o processo de libertação da África do domínio colonial
europeu desenvolveu-se no decorrer do século XIX, a
par�r de acordos diplomá�cos com as potências
europeias. 
c) a ocupação do centro africano ocorreu no decorrer do
século XIX e reafirmou a hegemonia das mesmas
potências europeias que já colonizavam o litoral do
con�nente. 
d) a ocupação principal da África ocorreu no decorrer do
século XIX, culminando com a par�lha do con�nente
pelas potências europeias. 
e) o avanço da ocupação europeia para o centro do
con�nente africano foi pacífico e de natureza
semelhante à dominação do litoral no princípio do
século XIX. 
28@professorferretto @prof_ferretto
H0685 - (Fgv)
Uma complexa trama de alianças distribuiu os principais
Estados europeus nas duas grandes guerras do século XX.
A esse respeito é correto afirmar: 
a) França, Inglaterra e Estados Unidos es�veram do
mesmo lado nos dois conflitos mundiais. 
b) Nas duas guerras, a caracterís�ca principal foi a
polarização entre Estados capitalistas e Estados
socialistas. 
c) A Itália foi aliada da Alemanha durante as duas
guerras, apesar de suas vinculações históricas com o
Estado francês. 
d) A Espanha manteve-se neutra na Primeira Guerra mas
par�cipou a�vamente da Segunda Guerra, aliada à
Alemanha nazista. 
e) A exaltação dos sen�mentos nacionalistas mo�vou a
Primeira Guerra mas foi subs�tuída por mo�vações
econômicas na Segunda Guerra. 
H0745 - (Ifpe)
 
No centro do mapa acima, está a península da Coreia,
dividida poli�camente em: Coreia do Norte e Coreia do
Sul. A linha que separa os dois países é composta por
uma zona desmilitarizada e foi traçada a par�r do
paralelo 38º.
 
Entre as alterna�vas abaixo, assinale aquela que
apresenta, CORRETAMENTE, uma das causas para o
surgimento de dois Estados dis�ntos na península.
a) Polí�ca de apaziguamento imposta pelas Nações
Unidas.
b) Conflitos imperialistas europeus ao longo da Guerra
Fria.
c) Lutas étnicas durante o processo de independência.
d) Guerra civil posterior à descolonização chinesa e
japonesa.
e) Disputas ideológicas após a Segunda Guerra Mundial.
H0664 - (Unesp)
A glorificação da guerra e do heroísmo já era tema
constante na literatura nacionalista […]; os escritores
nazistas só vieram repe�r os clichês já surrados de
exaltação dos valores militares, do sacri�cio, da força da
guerra como fator de soerguimento do orgulho nacional.
[…]
Para o nazismo, a guerra era o cume de uma decisão de
cuja verdade não se poderia escapar. Sabiam que tudo
estava sendo jogado nela.
(Alcir Lenharo. Nazismo: o triunfo da vontade, 1986.)
 
No contexto histórico descrito, 
a) os nazistas acreditavam que “a guerra era o cume de
uma decisão de cuja verdade não se poderia escapar”,
pois defendiam, nos seus textos teóricos, que os
humanos são, no estado de natureza, bons
selvagens. 
b) os nazistas reproduziram a “exaltação dos valores
militares” da literatura nacionalista, pois
iden�ficavam-se aos valores e princípios socialistas
dos principais autores alemães do século XIX. 
c) o “soerguimento do orgulho nacional” associa-se à
necessidade de recuperar os territórios perdidos pela
Alemanha na Guerra Franco-Prussiana e ao sucesso da
ocupação militar nazista da Polônia e da União
Sovié�ca. 
d) a “glorificação da guerra” relaciona-se ao
enaltecimento das campanhas militares dos alemães
na História e à sustentação, pela ideologia nazista, da
centralidade do conflito como hierarquizador de
pessoas e nações. 
e) a “glorificação do heroísmo” relaciona-se à mi�ficação
de ações de guerreiros individuais, que atuam no
campo de batalha mesmo em condição de
inferioridade numérica e de armamentos. 
H0743 - (Acafe)
Passados 66 anos da Guerra da Coreia (1950-1953). A
região onde localizam-se a Coreia do Norte e a Coreia do
Sul, apresenta uma instabilidade polí�ca e militar no
contexto atual. Ameaças, reuniões, visitas de presidentes
29@professorferretto @prof_ferretto
e tenta�vas de uma polí�ca de apaziguamento marcam
as relações entre estes dois países nos úl�mos anos.
Acerca da Guerra da Coreia, todas as afirmações
estão corretas, exceto a alterna�va: 
a) Em 1953, ocorreu um armis�cio e a guerra não teve
um vencedor. A península da Coreia con�nua dividida
em dois países. 
b) A Coreia do Norte invadiu a Coreia do Sul com o
obje�vo de impor seu regime a toda região. 
c) O governo chinês chegou a enviar reforços para ajudar
os norte-coreanos na guerra. O exército sul-coreano
recebia o apoio de tropas estadunidenses. 
d) A Coreia do Norte, aliada do Japão, e com o apoio do
Conselho de Segurança da ONU, buscava unificar as
duas Coreias sob um regime socialista-democrá�co. 
H0663 - (Unicamp)
Pode-se dizer que o fascismo italiano foi a primeira
ditadura de direita que dominou um país europeu: ele
era uma colagem de diversas ideias polí�cas e filosóficas.
É possível conceber um movimento totalitário que
consiga juntar monarquia e revolução, exército real e
milícia pessoal de Mussolini, os privilégios concedidos à
Igreja e uma educação estatal que exaltava a violência e o
livre mercado?
(Adaptado de Umberto Eco, “O Fascismo Eterno”,
em Cinco Escritos Morais. Rio de Janeiro: Record, 2010, p.
29-38.)
 
A par�r da leitura do texto do escritor italiano Umberto
Eco (1932-2016), é correto afirmar que o fascismo
italiano 
a) era marcado pela polí�ca de integração europeia,
eliminação de fronteiras nacionais e produção
regulada pelo Estado. 
b) resultou da combinação de ideários polí�co-filosóficos
inicialmente incompa�veis, valendo-se da violência
como instrumento polí�co. 
c) era uma ditadura de direita que serviu de modelo para
países como Espanha, Portugal, Brasil e Estados
Unidos. 
d) �nha como centro a figura de Mussolini, um homem
carismá�co que assumia o papel de líder religioso e
polí�co. 
H0736 - (Ufrgs)
Em agosto de 1969, foi realizado, no estado de Nova
Iorque, um grande fes�val de música e arte que ficou
conhecido como “Woodstock”, considerado marco e
expressão do movimento de contracultura.
 
A respeito dos obje�vos desse movimento, é correto
afirmar que 
a) era composto, majoritariamente, por jovens
apoiadores da expansão imperialista dos Estados
Unidos no Oriente Médio. 
b) representou os ideais conservadores de ar�stas e
intelectuais do Par�do Republicano, contrários à
expansão de uma nova cultura juvenil que pregava a
liberdade sexual. 
c) foi um movimento engajado na luta pacifista e
contrário à par�cipação dos Estados Unidos na guerra
do Vietnã. 
d) foi um movimento que, fundado por jovens oriundos
do sul do con�nente, pregava a valorização do folclore
e da cultura da América La�na. 
e) foi liderado por ar�stas como Jimi Hendrix, Janis
Joplin, Joan Baez e Bob Dylan, defensores do caráter
neutro da cultura em relação aos assuntos polí�cos. 
H1108 - (Fac. Pequeno Príncipe)
Considere o texto a seguir.
"Após a Primeira Guerra Mundial, os Estados Unidos
consolidam sua posição como primeira potência
econômica, a Alemanha reconstrói sua capacidade
industrial, a Inglaterra e a França procuram manter um
lugar de destaque no cenário internacional contando com
um vasto império como respaldo, e a União Sovié�ca
inicia um enorme esforço de industrialização."
AYERBE, Luis Fernando. Estados Unidos e América La�na.
São Paulo: Editora Unesp, 2002, p. 63.
O texto trata de um tempo de rápidas transformações na
História Ocidental, o chamado Período Entreguerras
(1918-1939). Acerca desse momento histórico, é
CORRETO afirmar que
30@professorferretto @prof_ferretto
a) o Período Entreguerras é, conforme aponta o trecho,
um momento de reorganização do cenário
internacional, com os países fortalecendo-se
internamente e acabando com laços de dependência
entre europeus e norte-americanos.
b) o momentohistórico de que trata o texto se refere a
um período de grande paz social, sobretudo na Europa
em reconstrução, ou seja, ainda superando os efeitos
de um conflito mundial que custou a vida de milhares
de pessoas.
c) conforme aponta o texto, o Período Entreguerras foi
próspero para as potências coloniais que par�ciparam
da Primeira Guerra, pois esses países conseguiram se
reconstruir sem colocar em xeque governos liberais.
d) para as grandes potências coloniais europeias e para
os Estados Unidos, o início do Período Entreguerras foi
caracterizado por uma grande euforia econômica,
derivada da alta no consumo de bens industrializados.
e) apesar da consolidação da hegemonia dos Estados
Unidos logo após o término da Primeira Guerra, o
Período Entreguerras foi marcado por uma profunda
crise do liberalismo.
H1099 - (Unesp)
Um dos mo�vos que contribuíram para a crise
econômico-financeira do final da década de 1920 foi o
a) descompasso entre a alta do valor real e a queda do
valor nominal das ações de empresas europeias e
norte-americanas comercializadas na Bolsa de Nova
York. 
b) contraste entre a expansão da oferta de mercadorias
norte-americanas desde a Primeira Guerra Mundial e
a gradual retração do mercado europeu de
importação.
c) deslocamento de capitais do setor industrial para o
agrícola, gerando um desequilíbrio na economia norte-
americana e a redução dos empregos nas áreas
urbanas.
d) declínio da produção de produtos primários na
América La�na, que provocou a falta de fornecedores
de insumos e a queda da capacidade produ�va da
indústria norte-americana.
e) intervencionismo do Estado na economia norte-
americana, em contraposição à defesa da livre-
inicia�va e ao autogerenciamento do mercado.
H1100 - (Unichristus)
Tony Volpon, ex-diretor do Banco Central, explica o risco
que corremos: “A quebra dessa empresa pode impactar
em um dos setores mais importantes da economia
chinesa como um todo. Provavelmente o nível de
importação da China também deve cair e isso impacta
diretamente o Brasil, já que a China é o maior parceiro
comercial do Brasil nesses úl�mos anos”.
Disponível em: h�ps://g1.globo.com/jornal-
nacional/no�cia. Acesso em: 22 set. 2021 (adaptado).
Considerando o contexto econômico citado na no�cia, é
possível relembrar a histórica Quebra da Bolsa de Valores
de Nova Iorque em 1929. Sobre a gradual recuperação
econômica estadunidense com o New Deal, pode-se
inferir que ocorreu a par�r
a) de medidas tomadas no sen�do de gerar emprego por
meio das denominadas PPP’s (Parcerias Público-
Privadas).
b) de programa econômico estabelecido por decisão
unilateral do Congresso estadunidense, à revelia da
polí�ca liberal adotada pelo presidente Franklin
Delano Roosevelt.
c) da criação de uma frente de trabalho patrocinada por
empresas privadas junto a subsídios governamentais.
d) de inves�mentos governamentais em vários setores
visando à geração de emprego e renda que, por
consequência, reavivaram a economia por meio do
consumo.
e) da intervenção do Estado na economia, embora sem
contar com a par�cipação da sociedade civil.
H0628 - (Espm)
Em junho de 1919, o Tratado de Versa lhes fixava as penas
a serem impostas aos vencidos. Assim, encerrada a
Primeira Guer ra Mundial, selada a paz, em 10 de janeiro
de 1920, foi ins�tuída a Liga das Nações ou Sociedade
das Nações, composta por 32 países fundadores, além de
13 convidados (neutros).
(Carlos Guilherme Mota. História Moderna e
Contemporânea) 
A respeito da Liga das Nações, é correto as sinalar que: 
a) expressava a visão de relações interna cionais de Lenin,
líder fundador da União Sovié�ca; 
b) expressava a visão de relações interna cionais de
Woodrow Wilson, presidente dos Estados Unidos, que
a incluiu nos seus 14 pontos de paz, em 1918; 
c) nasceu com sede em Nova York e pode ser
considerado como um retumbante su cesso; 
d) foi, desde o início, uma ferramenta mani pulada pelo
governo dos Estados Unidos, que controlou suas
instâncias de tomada de decisões; 
e) Alemanha e União Sovié�ca foram margi nalizadas da
Liga das Nações, na qual ja mais foram admi�das. 
H0626 - (Ifsul)
31@professorferretto @prof_ferretto
No final da Primeira Guerra Mundial, o con�nente
europeu somava cerca de oito milhões de mortos e vinte
milhões de mu�lados. Seu território estava totalmente
transformado, assim como as relações entre as nações.
Pela primeira vez, a ciência e a tecnologia �nham sido
amplamente u�lizadas na máquina de guerra. 
 
Observe as afirma�vas acerca dos resultados da Primeira
Guerra Mundial para o quadro de nações 
 
I. Os Estados Unidos despontaram como potência
internacional. 
II. A Rússia vivia os efeitos de uma revolução socialista. 
III. Na África e na Ásia, a maioria das possessões coloniais
europeias adquiriram independência. 
IV. No Oriente, o Japão e a China foram subme�dos aos
interesses do capitalismo europeu e norte-americano. 
 
Estão corretas apenas as afirma�vas 
a) I e II. 
b) III e IV. 
c) II e III. 
d) I e IV. 
H1101 - (Fuvest)
A Grande Depressão foi um período de recessão
econômica que teve início em 1929 e se estendeu ao
longo dos anos 1930, primeiramente nos Estados Unidos
e, em seguida, em diversas outras partes do mundo.
Entre os principais antecedentes desse período de crise,
é correto indicar:
a) O conjunto de reformas econômicas e sociais
implementadas durante o governo do presidente F. D.
Roosevelt nos Estados Unidos.
b) A ascensão de regimes totalitários na Europa, como o
fascismo na Itália ou o nazismo na Alemanha. 
c) O endividamento da União Sovié�ca, que havia
tomado vultosos emprés�mos dos Estados Unidos e se
via em situação de insolvência. 
d) A adoção de polí�cas econômicas de inspiração
keynesiana, o que levou os Estados Unidos a um
aumento dos gastos públicos e ao colapso econômico.
 
e) A facilidade de obtenção de crédito nos Estados
Unidos ao longo dos anos 1920, que contribuiu para
um aumento injus�ficado das ações negociadas na
bolsa de valores de Nova York.
H0933 - (Fcm)
Enquanto os entusiastas fascistas falavam de par�cipação
dos trabalhadores na indústria, os alemães despachavam
sem misericórdia trabalhadores italianos para atuar na
Alemanha; enquanto a retórica nacionalista da astuta
máquina de propaganda de Saló con�nuava
incansavelmente, a Alemanha [...] anexava o território
italiano ganho do Império Austro-Húngaro em 1918-
1919.
(Mar�n Blinkhorn. Mussolini e a Itália fascista, 2009.)
 
Benito Mussolini foi deposto do governo italiano em
1943. Com a ajuda militar da Alemanha nazista, os
fascistas italianos instalaram uma República na cidade de
Saló, no norte da Itália. O excerto refere-se 
a) à ex�nção das polí�cas nacionalistas no con�nente
europeu como consequência das derrotas militares
dos regimes totalitários. 
b) à diferença da organização do Estado fascista italiano
para com o regime an�democrá�co de par�do único
do nazismo alemão. 
c) à cons�tuição de uma organização fascista
internacionalista de ajuda ao esforço de guerra da
Alemanha nazista contra os bolchevistas. 
d) à situação de momento de alianças polí�co-militares
de sistemas governamentais ideologicamente
semelhantes. 
e) à aproximação do governo fascista com grupos
armados contrários às anexações de territórios
italianos pelos alemães. 
H0629 - (Uerj)
Tratado de Versalhes (1919)
PARTE VII
Sanções
Ar�go 227
 
As Potências aliadas ou associadas acusam publicamente
a Guilherme II de Hohenzollern, ex-Imperador da
Alemanha, por ofensa suprema contra a moral
internacional e a autoridade sagrada dos Tratados.
 
PARTE VIII
Reparações
Ar�go 231
 
Os Governos aliados e associados declaram e a Alemanha
reconhece que ela e seus aliados são responsáveis por
haver causado todas as perdas e todos os prejuízos que
sofreram os Governos aliados e associados e seus
cidadãos, como consequência da guerra que foi imposta
pela agressão da Alemanha e de seus aliados.
Adaptado de cervantesvirtual.com.
 
O Tratado de Versalhes foi elaborado no contexto das
negociações de paz apóso fim da Primeira Guerra
32@professorferretto @prof_ferretto
Mundial (1914-1918).
A par�r do texto, observa-se que no tratado foram
ins�tuídas cláusulas para o governo alemão com base no
seguinte princípio: 
a) belicismo 
b) revanchismo 
c) integracionismo 
d) colaboracionismo 
H0625 - (Famerp)
As guerras de 1914-1918 e 1939-1945 foram
caracterizadas como “mundiais”, pois 
a) envolveram apenas as grandes potências econômicas
europeias, mas os combates impediram a
con�nuidade do comércio internacional. 
b) originaram-se do confronto ideológico entre Estados
Unidos e União Sovié�ca que, juntos, man�nham
hegemonia sobre países de todos os con�nentes. 
c) os seus impactos e efeitos polí�cos e comerciais
alcançaram todos os con�nentes, embora os combates
tenham transcorrido predominantemente no
Hemisfério Norte. 
d) resultaram de movimentações expansionistas e de
confrontos armados entre os países europeus nos
territórios coloniais na África, América, Ásia e
Oceania. 
e) os países de todos os con�nentes acompanharam o
desenrolar das lutas e apoiaram um dos lados da
disputa, embora os combates tenham se resumido ao
território europeu. 
H0689 - (C�mg)
Na obra Opisanie Świata, Opalka é surpreendido, ao
chegar a Manaus, pela seguinte informação:
O senhor ouviu as úl�mas no�cias? A Polônia acabou.
Anunciaram hoje. Acabou. Foi tomada. Daqui a pouco,
toda a Europa não vai exis�r mais, se é que ainda existe.
STTIGER, Veronica. Opisanie Świata. São Paulo, Sesi,
2018, p.127.
 
O Pacto de Não Agressão, assinado entre a Alemanha
Nazista e a União Sovié�ca, em agosto de 1939,
oficializou a par�lha da Polônia entre os dois países,
sendo considerado um dos eventos mais polêmicos da
Segunda Guerra Mundial. Dentre suas possíveis
explicações, é INCORRETO incluir 
a) o desprezo tradicional que alemães e russos nutriam
pelos poloneses, vistos como povos subalternos e
incompetentes. 
b) o plano nazista de priorizar a conquista da Europa
Ocidental, �da como necessária para evitar uma
guerra em duas frentes. 
c) a importância estratégica do território polonês para
ambos os países, devido à riqueza de recursos
minerais e à fer�lidade das terras. 
d) a proximidade entre o Nacional Socialismo Alemão e o
Socialismo Sovié�co, tratados como manifestações de
uma mesma ideologia. 
H0738 - (Ifmg)
Em 8 de junho de 1972, o fotógrafo Nick Ut registrou a
fuga de várias crianças após bombas de napalm terem
sido lançadas sobre sua aldeia nos arredores de Trang
Bang, durante a Guerra do Vietnã (1964-1975). No centro
da imagem, encontra-se uma menina chamada Phan Thi
Kim Phúc, que estava nua em função do incêndio que
queimou 30% do seu corpo. A criança foi socorrida pelo
fotógrafo e sobreviveu, tornando-se atual embaixadora
da Boa Vontade da Unesco. A imagem teve uma grande
repercussão na época e é considerada uma referência do
fotojornalismo.
 
Sobre a relação da imagem com a Guerra do Vietnã,
é INCORRETO afirmar que 
33@professorferretto @prof_ferretto
a) o movimento an�guerra usou a fotografia como
símbolo para influenciar a opinião pública mundial. 
b) o uso de armas químicas pelos Estados Unidos
começou a ser ques�onado em função da crueldade
de seus efeitos. 
c) a imagem das crianças na fotografia contrapõe-se à
jus�fica�va ideológica u�lizada para a intervenção
estadunidense. 
d) o empenho em ajudar as ví�mas do ataque de napalm
levou os soldados a serem condecorados como heróis
de guerra. 
H0733 - (Unicamp)
A imagem anterior circulou em 1964 e faz parte de um
conjunto de propagandas do governo de Mao Tsé-Tung
(1893-1976). Sobre o cartaz e o contexto, é correto
afirmar: 
a) A imagem do líder próximo à população camponesa e
da fartura no campo era recorrente no Par�do sob
liderança de Mao Tsé-Tung e contrastava com a
realidade marcada pela baixa produ�vidade e pela
fome. 
b) A Revolução Cultural na China, liderada por Mao Tsé-
Tung, garan�u a alfabe�zação da população chinesa e
a abertura econômica. A imagem retrata o apoio
popular ao líder. 
c) A imagem é uma propaganda que buscava valorizar a
tradição dos saberes do campo, conciliada com o
Grande Salto para Frente, que visava a transformar a
China em uma potência tecnológica. 
d) A Revolução Cultural deu início a uma ditadura que
funcionava sobre os princípios dos comitês locais. Na
propaganda, Mao Tsé-Tung consulta um conselho do
povo sobre a produção de arroz. 
H0633 - (Acafe)
Completam-se cem anos do término da Grande Guerra
(1914-1918). A Primeira Guerra começa europeia e
termina como um conflito mundial. No contexto desta
guerra, e acerca de seus antecedentes, todas as
alterna�vas estão corretas, exceto a: 
a) As rivalidades imperialistas originárias desde o século
XIX entre ingleses e alemães também contribuíram
para a formação de alianças militares dis�ntas. 
b) Os russos, que faziam parte da Tríplice Entente,
assinaram um armis�cio com os alemães e re�raram-
se da guerra por causa da revolução que acontecia em
seu território. 
c) A Questão da Bósnia-Herzegovina, que �nha os sérvios
e austríacos como aliados, desencadeou a Questão
Balcânica quando os alemães invadiram Sarajevo. 
d) Os Estados Unidos da América entraram militarmente
na guerra em 1917, ao lado da Tríplice Entente. Esta
par�cipação estadunidense foi determinante para o
término da guerra em 1918. 
H0737 - (Uece)
Em abril de 1966, Mao Tsé Tung declarou a necessidade
de banir da China os intelectuais dissidentes e suas
ideias, porque muitas autoridades do próprio Par�do
Comunista protegiam aqueles que divergiam, bem como
outros inimigos de classe. Essas pessoas eram definidas
como “pessoas que estavam no poder, mas que seguiam
a estrada capitalista”. Assim, Mao Tsé Tung, lançou
formalmente a campanha 
34@professorferretto @prof_ferretto
a) de neutralização da oposição, conhecida como
Revolução Cultural. 
b) de expulsão dos ingleses da cidade de Hong Kong, por
considerá-los traidores da Revolução. 
c) de destruição da polí�ca ideológica divulgada pelo
jornal Diário do Povo. 
d) de contenção dos excessos da Guarda Vermelha na
proteção do regime maoísta. 
H0947 - (Fgv)
O filme O jogo da imitação (2014) apresentou para o
grande público a vida do matemá�co inglês Alan Turing,
cujo trabalho, em missão confidencial junto ao comando
de guerra britânico, foi fundamental para a vitória dos
aliados na Segunda Guerra Mundial. Turing, usando um
equipamento precursor do computador, 
a) coordenou o Projeto Manhatan, que deu origem à
primeira bomba atômica. 
b) localizou a base de Penemonde, onde os alemães
desenvolviam projetos de foguetes intercon�nentais. 
c) decifrou o código Enigma, sistema criptográfico usado
pelas forças alemãs. 
d) iden�ficou o Bunker, base estratégica das forças
armadas da Alemanha. 
e) criou o sistema de radiotelemetria, com o obje�vo de
detectar a aproximação de navios alemães. 
H0940 - (Acafe)
Em 1945 terminava a Segunda Guerra Mundial. Em 2015,
completaram-se setenta anos do fim desse conflito, que
trouxe consequências econômicas, polí�cas e sociais para
o con�nente europeu.
 
Nesse contexto (o fim da guerra), todas as alterna�vas
estão corretas, exceto a: 
a) Mesmo após a rendição alemã, a guerra con�nuava no
Pacífico entre os aliados, liderados pelos Estados
Unidos - EUA contra os japoneses. A possibilidade do
prolongamento do conflito fez com que o governo
estadunidense decidisse pelo uso de bombas atômicas
contra os japoneses. 
b) O Brasil, aliado dos EUA no conflito, enviou a FEB
(Força Expedicionária Brasileira) para combater na
Europa. O Brasil par�cipou até o fim do conflito na
Europa, contribuindo para a tomada de Berlim e as
negociações para a rendição alemã. 
c) Após a guerra, a Alemanha foi dividida em quatro
zonas de ocupação. A zona sovié�ca, posteriormente,
deu origem à República Democrá�ca Alemã (Alemanha
Oriental). 
d) Uma das grandes heranças da Segunda Guerra
Mundial foram as disputas polí�cas, ideológicas e
militares entre os Estados Unidos ea União Sovié�ca,
criando a Guerra Fria e bipolarizando o mundo entre
capitalistas e socialistas. 
H0581 - (Famema)
As conquistas coloniais impuseram fronteiras territoriais
às redes comerciais de longa distância em África e
criaram monopólios sobre o que então era um comércio
externo em crescimento [...]. Os africanos foram
integrados à força em sistemas econômicos imperiais
centrados numa única metrópole europeia.
(Frederick Cooper. Histórias de África: capitalismo,
modernidade e globalização, 2016.)
 
O autor apresenta um aspecto relevante da colonização
europeia no con�nente africano a par�r, sobretudo, da
segunda metade do século XIX, a saber: 
a) a reorganização dos povos africanos em comunidades
nacionais caracterizadas pelo emprego de um mesmo
idioma na�vo. 
b) a transferência para as economias coloniais de
processos de industrialização em curso nas economias
metropolitanas. 
c) a interrupção das redes de comércio de mão de obra
escrava para as economias emergentes
transoceânicas. 
d) a formação de dirigentes africanos com o obje�vo de
garan�r a influência da metrópole nos futuros Estados
independentes. 
e) a circunscrição de espaços polí�co-geográficos em
oposição aos padrões históricos tradicionais das
sociedades locais. 
H0929 - (Unesp)
35@professorferretto @prof_ferretto
Observe as imagens. A primeira é de um cartaz sovié�co,
de autoria desconhecida, divulgado em 1941. A segunda
é uma charge do cartunista brasileiro Belmonte,
publicada em 7 de outubro de 1943. 
 
 
As duas imagens
a) assumem percepções crí�cas do nazismo, sendo que a
primeira mostra a derrota das tropas alemãs que
invadiram a União Sovié�ca e a segunda destaca o
esforço de Hitler para convencer Stalin a apoiar a
Alemanha na Segunda Guerra Mundial. 
b) associam o nazismo ao comunismo, sendo que a
primeira compara o avanço russo contra as tropas
napoleônicas ao avanço alemão na Segunda Guerra
Mundial e a segunda destaca a amizade pessoal entre
os líderes polí�cos da Alemanha e da União
Sovié�ca. 
c) expõem a semelhança entre as guerras mundiais,
sendo que a primeira demonstra o pacto germano-
sovié�co na Primeira Guerra Mundial e a segunda
destaca a retomada da aliança estratégica entre os
países na Segunda Guerra Mundial. 
d) estabelecem diálogos entre temporalidades, sendo
que a primeira compara o avanço militar alemão sobre
a União Sovié�ca com a tenta�va napoleônica de
ocupar a Rússia e a segunda ironiza a passagem do
pacto germano-sovié�co para a condição de guerra. 
e) exploram o conceito de totalitarismo, sendo que a
primeira destaca os aspectos bélicos do poder
absoluto de Alemanha e União Sovié�ca e a segunda
ressalta as ações diplomá�cas e o controle do aparato
repressivo pelos regimes nazista e comunista. 
H0935 - (Upe-ssa)
É ISTO UM HOMEM?
 
Vocês que vivem seguros
em suas casas,
vocês que voltando à noite,
encontram comida quente e rostos amigos,
pensem bem se isto é um homem,
que trabalha no meio do barro,
que não conhece paz,
que luta por um pedaço de pão,
que morre por um sim ou por um não.
Pensem bem se isto é uma mulher,
sem cabelos e sem nome,
sem mais força para lembrar,
vazios os olhos, frio o ventre,
como um sapo no inverno.
 
Pensem que isto aconteceu:
eu lhes mando estas palavras.
Gravem-nas em seus corações,
estando em casa, andando na rua,
ao deitar, ao levantar,
repitam-na a seus filhos.
Ou, senão, desmorone-se a sua casa,
a doença os torne inválidos,
os seus filhos virem o rosto para não vê-los.
36@professorferretto @prof_ferretto
LEVI, Primo. É isto um homem? Rio de Janeiro: Ed. Rocco.
 
Esse poema é um testemunho do Holocausto, que se
transformou num ícone dos direitos humanos por
defender a 
a) culpa do Estado nos traumas cole�vos. 
b) liberdade de expressão dos intelectuais. 
c) importância da preservação da memória. 
d) necessidade do esquecimento das ditaduras. 
e) responsabilidade da sociedade civil no nazismo. 
H0662 - (Fuvest)
A ascensão dos regimes totalitários na Europa das
primeiras décadas do século XX teve o amparo de milícias
que arregimentaram uma legião de indivíduos de ordem
social heterogênea. Dentre esses grupos, destacam-se 
a) a tropa de proteção (SS), que foi uma organização
paramilitar incumbida de organizar as manifestações
de massa em apoio ao nazismo. 
b) os camisas negras, que organizavam ações violentas,
in�midação e assassinatos contra opositores de
Mussolini. 
c) a seção de assalto (SA), que foi uma organização
paramilitar responsável por assegurar os interesses
nazistas nos territórios ocupados. 
d) as falanges espanholas, que foram empregadas na
realização de atentados contra monarquistas e
membros da comunidade judaica. 
e) as milícias salazaristas que atuavam para garan�r a
resistência contra os interesses portugueses na Ásia. 
H0591 - (Famema)
No século XIX, o movimento mais amplo é a Revolução
Industrial, cuja força-motora é a Grã-Bretanha, que passa
a ocupar, sem o menor esforço, o lugar da Espanha e de
Portugal na América do Sul, tanto para escoar seus
produtos industriais como para controlar os circuitos
comerciais. Os novos Estados endividam-se para comprar
as maravilhas da indústria inglesa e os ingleses
contentam-se em fazer negócios. Em Cuba, as
companhias norte-americanas apropriam-se das terras
açucareiras. Pouco depois, as planícies da América
Central são atacadas: está nascendo o império bananeiro,
controlado por Boston.
(Marc Ferro. Histórias das colonizações, 1996. Adaptado.)
 
O excerto alude 
a) à crise da polí�ca colonialista de Portugal e Espanha,
marcada pelo liberalismo, diante do triunfo de prá�cas
mercan�listas. 
b) ao pioneirismo industrial da Grã-Bretanha e dos
Estados Unidos, financiado pelos lucros do monopólio
sobre suas colônias sul-americanas. 
c) ao imperialismo britânico e estadunidense na América
La�na, baseado nas relações mercan�s e na
intervenção militar. 
d) à polí�ca de boa vizinhança estadunidense,
responsável por sua hegemonia econômica na
América La�na em prejuízo dos países ibéricos. 
e) ao processo de emancipação das Américas Espanhola
e Portuguesa, com a intervenção militar britânica e
estadunidense no con�nente. 
H0592 - (Uefs)
Com o início da anexação do Marrocos pela França, uma
crise violenta eclode entre a França e a Alemanha, que,
em 1911, coloca uma canhoneira diante de Agadir, para
demonstrar sua decisão de par�r para o confronto. A
prova de força se resolve com a devolução à Alemanha
de parte de Camarões. Em 1912, o sultão do Marrocos
decide assinar um tratado de protetorado que põe seu
país sob a tutela francesa.
(Marc Ferro. A colonização explicada a todos, 2017.
Adaptado.)
 
O historiador descreve as relações de força presentes nos
processos de anexação de territórios e mercados pelos
países imperialistas europeus. São exemplos dessas
relações: 
a) oposições culturais entre os povos expansionistas e
decisões arbitradas por organizações polí�cas
supranacionais. 
b) disputas entre economias industrializadas e acordos
em prejuízo de sociedades colonizadas. 
c) divergências de sistemas sociais entre nações
colonizadoras e missões civilizadoras dos povos
cristãos nos países afro-asiá�cos. 
d) guerras mundiais desencadeadas nas áreas
colonizadas e desindustrialização das nações
dominadoras. 
e) divisões dos conquistadores em exploradores e
favoráveis aos povos colonizados e formação da liga
internacional de nações dominadas. 
H0572 - (C�mg)
Mantos ou condecorações em brasões
Nós os tecemos para vós, grandes da terra,
E nós, pobres operários, sem roupa, somos enterrados.
37@professorferretto @prof_ferretto
Somos nós os canuts [operários]
Nós estamos nus.
Porém, quando chegar nosso reino,
Quando vosso reino terminar,
Então nós teceremos a 1mortalha do velho mundo.
Porque já se percebe a revolta que troa.
Somos nós os canuts [operários]
Não estaremos mais nus.
Disponível em:
. Acesso em: 20
set. 2017.
 
Vocabuláriode apoio:
1mortalha: ves�menta de defuntos
 
Essa canção, entoada pelos tecelões franceses na década
de 1830, expressa um crescente sen�mento entre
trabalhadores durante a industrialização, o
qual NÃO mo�vou o(a) 
a) surgimento de tendências anarquistas. 
b) emergência da defesa dos princípios do liberalismo. 
c) afloramento de ideias socialistas e de oposição à
burguesia. 
d) eclosão de greves, protestos violentos e reivindicações
de direitos. 
H0735 - (Ucs)
A Revolução Industrial e as duas Grandes Guerras
Mundiais levaram a ciência, de uma maneira geral, e os
aviões e foguetes, em par�cular, a um extraordinário
avanço. Após a Segunda Guerra Mundial, deu-se início à
Guerra Fria, que levou à Corrida Espacial, cabendo ao
norte-americano Neil Armstrong concre�zar, em 20 de
julho de 1969, o sonho da humanidade de pisar no solo
lunar. Com a queda do Muro de Berlim (símbolo da
Guerra Fria), em 1989, russos e americanos, ex-
adversários na Corrida Espacial, tornaram-se os principais
responsáveis pela construção e montagem da Estação
Espacial Internacional. Na Corrida Espacial, não houve
perdedores: a humanidade foi a grande vencedora e,
desde então, as portas do Universo se abriram.
Disponível em: h�ps://api-assets-
produc�on.s3.dualstack.us-east-
1.amazonaws.com/2010/10/ijespacial_03_corrida_espacial_p1.pdf.
Acesso em: 19 set. 2019. (Adaptado.)
 
Sobre o contexto da Guerra Fria, é correto afirmar que 
a) a Liga das Nações pode ser considerada bem-sucedida,
por ter conseguido manter a rivalidade pós-Segunda
Guerra sob controle. 
b) os países, antes unidos contra o nazismo, com o final
da Segunda Guerra Mundial, viram reaparecer suas
diferenças ideológicas. 
c) a Corrida Espacial �nha o obje�vo de estabelecer
superioridade bélica em relação à potência oponente,
sem, contudo, usá-la para fins polí�cos. 
d) o Muro de Berlim visava impedir um ataque militar
das potências capitalistas contra a zona de ocupação
sovié�ca. 
e) a conquista da Lua implicou em grandes inves�mentos
por parte do governo norte-americano, não se
convertendo em desenvolvimento para a sociedade
em geral. 
H0942 - (U�pr)
Com a invasão da Polônia pelos nazistas, em setembro de
1939, e na sequência, a declaração de guerra da
Inglaterra e da França contra a Alemanha, teve início a 2ª
Guerra Mundial. Depois de dominar a Dinamarca, a
Noruega, a Holanda e a Bélgica, Hitler se voltou para a
França e logo dominou o norte e todo o litoral atlân�co
francês. Muitos franceses, buscando impedir o avanço
nazista, uniram-se ao coronel Charles de Gaulle, que
passou a chefiar a Resistência. No sul, o marechal Pétain,
colaborador do nazismo, organizou um governo fantoche
chamado de: 
a) França de Hitler. 
b) Área Neutra. 
c) Cidade franco alemã. 
d) França Totalitária. 
e) França de Vichy. 
H0931 - (Fuvest)
38@professorferretto @prof_ferretto
 
As fotos de Robert Capa e de Yevgeny Khaldei foram
produzidas para documentar eventos da Segunda Guerra
Mundial. Referem-se, respec�vamente, 
a) ao desembarque dos Aliados para libertar a França da
ocupação nazista e ao avanço decisivo das forças
Aliadas frente à Alemanha. 
b) aos conflitos no Canal da Mancha, que deram início à
Primeira Guerra Mundial, e à tomada de Berlim pelas
tropas sovié�cas. 
c) à fuga de membros da Resistência francesa para a
Inglaterra após a invasão nazista e ao início da
construção do Muro de Berlim. 
d) às batalhas no Mediterrâneo, que deram início à
Segunda Guerra Mundial, e à incorporação da
Alemanha à “cor�na de ferro”. 
e) ao confronto entre a República de Vichy e a
Resistência francesa e à vitória da União Sovié�ca
sobre os Aliados. 
H1109 - (Unicamp)
Na Era da Catástrofe (1914-1945), com a Grande
Depressão desencadeada pela crise de 1929, tornava-se
cada vez mais claro que a paz, a estabilidade social, a
economia, as ins�tuições polí�cas e os valores
intelectuais da sociedade liberal burguesa entraram em
decadência ou colapso.
(Adaptado de E. J. Hobsbawm, Era dos extremos: o breve
século XX, 1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras,
1995, p. 112.)
A par�r do excerto acima e dos conhecimentos sobre o
período histórico que vai de 1914 a 1945, é correto
afirmar:
 
a) A crise de 1929 e as guerras mundiais levaram ao
colapso do liberalismo polí�co e econômico na Europa
e, ao mesmo tempo, à expansão das democracias
liberais em países africanos e do Oriente Médio.
b) As soluções para a crise de 1929 centraram-se em um
aprofundamento das polí�cas liberais do New Deal,
que promoviam responsabilidade fiscal e diminuição
do papel do Estado como motor de desenvolvimento.
c) São marcos da crise do liberalismo na Europa: o
colapso das principais democracias, a ascensão de
governos totalitários e autoritários e a descrença no
livre-mercado após a crise de 1929.
d) Verificou-se nesse período o colapso das democracias
liberais, com a ascensão do totalitarismo na Europa, e
o aumento das liberdades econômicas, com a
diminuição do papel do Estado como solução para a
crise de 1929.
H0938 - (Imed)
São causas da Segunda Guerra Mundial:
I. O fracasso da Liga das Nações diante do expansionismo
alemão na Europa.
II. A anexação da Áustria à Alemanha, acontecimento que
ficou conhecido como Questão de Anschluss.
III. A invasão da Tchecoslováquia pela Alemanha, com o
obje�vo de conquistar a região dos Sudetos.
IV. A formação do Eixo, aliança integrada pela Alemanha,
Itália e Japão.
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I e II. 
b) Apenas III e IV. 
c) Apenas I, II e III. 
d) Apenas II, III e IV. 
e) I, II, III e IV. 
H0596 - (Uerj)
O Canal do Panamá é uma obra de engenharia das mais
grandiosas. Tem 77 quilômetros de extensão e liga o
oceano Atlân�co ao Pacífico. Suas eclusas, que são uma
espécie de elevador, levantam as embarcações até o lago
39@professorferretto @prof_ferretto
Gatún, de onde se pode ir para um ou outro lado do
con�nente. A construção dessa passagem que encurtaria
as viagens, evitando as rotas mor�feras que passavam
pelo cabo Horn ou pelo estreito de Magalhães, começou
em 1881, mas os trabalhadores morriam como moscas
por conta das febres tropicais, houve problemas de
engenharia, e o projeto foi abandonado. Os Estados
Unidos resolveram retomar o trabalho em 1904 e em dez
anos terminaram as obras. O Canal foi inaugurado em 15
de agosto de 1914.
Adaptado de sindprevs-sc.org.br.
 
Passados mais de cem anos, o Canal do Panamá ainda
impressiona os que observam seu funcionamento.
 
No contexto de sua inauguração, essa obra possuía o
seguinte caráter estratégico: 
a) desenvolvimento da indústria naval 
b) globalização das economias nacionais 
c) monopólio das vias mundiais de transportes 
d) integração capitalista do comércio internacional 
H1102 - (Uea)
A redução brutal da renda dos produtores de café foi
evitada pela ação do governo nos anos 30: ao verificar o
impacto da crise sobre o setor cafeeiro, o governo iniciou
um programa de compra dos estoques excedentes de
café, para evitar que a colheita do produto fosse
interrompida. Uma parte desses excedentes foi adquirida
para ser destruída. A operação, aparentemente absurda,
�nha sua lógica: esse café não �nha nenhuma
possiblidade de ser exportado, sua compra garan�a a
renda de cafeicultores e de seus trabalhadores e dos
comerciantes e produtores que vendiam mercadorias
para o setor cafeeiro.
(Flávio A. M. de Saes. “O estado de São Paulo no século
XX: café, indústria e finanças na dinâmica da economia
paulista”. In: Nilo Odalia e João Ricardo C. Caldeira
(orgs.). História do estado de São Paulo, vol. 2, 2010.
Adaptado.)
O excerto refere-se à Crise de 1929 e à Grande Depressão
econômica dos anos 30. No Brasil, a crise e a depressão
conjugadas com as medidas governamentais implicaram
 
 
a) o processo de êxodo urbano devido à cares�a dos
gêneros alimen�cios de primeira necessidade.
b) a internacionalização dos ramos industriais
estratégicos para o crescimento da economia do país.
 
c) o desenvolvimento industrial por meio de
subs�tuições de produtosacabados importados.
d) o controle do governo federal pelas oligarquias dos
estados economicamente desenvolvidos.
e) a desorganização da economia de exportação em
grande escala de produtos agrícolas.
H0684 - (Fgv)
Com a vitória do general Francisco Franco na Guerra Civil
espanhola (1936-1939), milhares de refugiados
espanhóis procuraram asilo no território francês. Os
jornais da extrema direita francesa comentaram a
chegada dos republicanos espanhóis.
 
[...] na extrema direita, a publicação do Par�do Social
Francês, Le Pe�t Journal, [afirma] que “a derrocada dos
marxistas espanhóis” impõe a proteção do território. “O
exército do crime está na França. O que você fará a
respeito?” é a manchete do semanário
an�ssemita Gringoire. No dia 8 de fevereiro, o jornal
literário Candide tocou o alarme: “Toda a escória, toda a
gentalha de Barcelona, todos os assassinos, os
comunistas, os carrascos, os profanadores, todos os
ladrões, todos os hereges saqueadores, todos os
amo�nados sem escrúpulos explodiram em nosso solo”.
[...] O Ac�on Française, uma “publicação do nacionalismo
integral”, pragueja: “A França real não quer servir de
depósito para criminosos e assassinos”.
(Anne Mathieu. “Em 1939, mergulhados nos campos de
refugiados espanhóis na França”. Le monde diploma�que
Brasil, agosto de 2019.)
 
A reação violenta da extrema direita francesa demonstra 
40@professorferretto @prof_ferretto
a) a crí�ca das organizações conservadoras à par�cipação
de tropas francesas na Guerra Civil e a iminente
ascensão dos par�dos fascistas ao governo francês. 
b) o isolamento da ditadura espanhola em uma Europa
democrá�ca e o fechamento da fronteira francesa com
a Espanha franquista. 
c) a restrição à liberdade de expressão na França e a
censura governamental às publicações de natureza
extremista. 
d) o conteúdo internacionalizante da guerra civil e a
existência de par�dos polí�cos nacionais
simpa�zantes com governos autoritários europeus. 
e) a propagação de guerras civis nos países da Europa
Ocidental e o enfraquecimento da economia
capitalista no con�nente. 
H0951 - (Puccamp)
No fim de 1944 estávamos em regime de ditadura no
Brasil, como todos sabem. Uma ditadura que já se ia
dissolvendo, porque o ditador de então começara a
acertar o passo com as chamadas Potências do Eixo; mas
quando os Estados Unidos entraram na guerra e
pressionaram no mesmo sen�do os seus dependentes,
ele não só passou para o outro lado, como teve de
concordar que o país interviesse efe�vamente na luta,
como aliás pedia a opinião pública, às vezes em
manifestações de massa que foram as primeiras a
quebrar a ro�na disciplinada de tranquilidade aparente
nas grandes cidades.
(CÂNDIDO, Antonio. Teresina etc. Rio de Janeiro: Paz e
Terra, 1980, p. 107-108) 
 
A entrada do país norte-americano na II Guerra Mundial,
a que o texto de Antonio Cândido se refere, pode ser
explicada, entre outras razões, 
a) pela ascensão de regimes totalitários na Europa, que
passaram a ameaçar o domínio comercial dos Estados
Unidos na região. 
b) pelo acelerado aumento da população norte-
americana em áreas de disputa entre os países Aliados
e os países do Eixo. 
c) pela disputa imperialista travada entre os Estados
Unidos e o Japão pelas ilhas e rotas de comércio do
Oceano Pacífico. 
d) pela tenta�va dos Estados Unidos em mediar o
conflito entre os países de regime democrá�co e os
países nazifascistas. 
e) pelo acidente aéreo envolvendo caças americanos e
sovié�cos provocado pelos bombardeios japoneses no
Pacífico. 
H0586 - (Unesp)
 
O mapa representa a divisão da África no final do século
XIX. Essa divisão 
a) persis�u até a vitória dos movimentos de
descolonização da África, ocorridos nas duas primeiras
décadas do século XX. 
b) foi rejeitada pelos países par�cipantes da Conferência
de Berlim, em 1885, por considerarem que privilegiava
os interesses britânicos. 
c) incluiu áreas conquistadas por europeus tanto durante
a expansão marí�ma dos séculos XV-XVI quanto no
expansionismo dos séculos XVIII-XIX. 
d) foi determinada após negociação entre povos
africanos e países europeus, durante o Congresso Pan-
Africano de Londres, em 1890. 
e) restabeleceu a divisão original dos povos africanos,
que havia sido desrespeitada durante a colonização
europeia dos séculos XV-XVIII. 
H0927 - (Uerj)
41@professorferretto @prof_ferretto
Os mapas cons�tuem uma representação da realidade.
Observe, na imagem abaixo, dois mapas presentes na
reportagem in�tulada Um estudo sobre impérios,
publicada em 1940.
 
 
O uso da cartografia nessa reportagem evidencia uma
interpretação acerca da Segunda Guerra Mundial.
 
Naquele contexto é possível reconhecer que essa
representação cartográfica �nha como finalidade: 
a) cri�car o nacionalismo alemão 
b) jus�ficar o expansionismo alemão 
c) enfraquecer o colonialismo britânico 
d) destacar o mul�culturalismo britânico 
H0740 - (Ufms)
Leia a frase a seguir.
 
“Esse é um pequeno passo para um homem, um salto
gigante para a humanidade”
(Neil Armstrong).
 
A frase dita por Neil Armstrong em 20 de julho de 1969,
quando o norte-americano foi o primeiro homem a pisar
na Lua, se tornou uma das mais simbólicas do período
denominado Guerra Fria, um conflito polí�co-ideológico
que polarizou o mundo na segunda metade do século XX.
Em relação à corrida espacial, assinale a alterna�va
correta. 
 
a) Foi um período de intensa corrida bélica entre os
países que compunham a Tríplice Entente e a Tríplice
Aliança, já que havia um clima de tensões e
animosidades, podendo desencadear uma guerra a
qualquer momento. 
b) Foi um acordo assinado entre Estados Unidos e União
Sovié�ca para não transferir a tecnologia espacial aos
demais países. A ideia era promover um uso racional
do espaço. 
c) Foi uma corrida tecnológica entre Estados Unidos e
União Sovié�ca a par�r de 1957. Os Estados Unidos
logo ob�veram vantagem quando inauguraram em
1961, a Estação Espacial Modular, que permi�u
avanços significa�vos na tecnologia aeroespacial. 
d) Foi uma corrida tecnológica entre Estados Unidos e
União Sovié�ca a par�r de 1957. A ideia era
desenvolver tecnologia para a construção de
aeronaves espaciais e satélites que ajudassem na
exploração do espaço. 
e) Foi uma corrida tecnológica desenvolvida em parceria
entre Estados Unidos e União Sovié�ca a par�r de
1945, para a construção de aeronaves espaciais e
satélites que ajudassem na exploração do espaço. 
H0687 - (Fmj)
Entre as causas da Segunda Guerra Mundial, é possível
apontar 
a) os sen�mentos revanchistas franceses associados às
perdas territoriais e ao pagamento de indenizações,
decorrentes da derrota na Guerra Franco-Prussiana. 
b) a disputa por áreas de influência entre as potências
mundiais, que esteve presente no processo de
descolonização da Ásia e da África. 
c) a polí�ca de apaziguamento dos governos da
Inglaterra e da França, que favoreceu o expansionismo
nazista. 
d) as lutas ocorridas no interior do processo de
unificação da península itálica e da Confederação
Germânica. 
e) os sistemas de aliança entre as potências europeias,
que deram origem a dois blocos antagônicos,
chamados de Tríplice Aliança e Tríplice Entente. 
H1116 - (Pucrj)
Em 1929, a economia americana entrou em colapso com
a chamada “quebra” da Bolsa de Novas York.
Sobre essa crise, considere as afirma�vas abaixo:
I. A integração das economias nacionais no núcleo do
capitalismo desenvolvido fez da crise um evento
internacional.
II. O fechamento de indústrias e empresas produziu uma
42@professorferretto @prof_ferretto
situação persistente de desemprego em muitos países.
III. As prá�cas do liberalismo foram ques�onadas
permi�ndo, em muitos países, a afirmação das ideias
econômicas do socialismo.
IV. O aumento dos preços das matérias-primas
transformou os países exportadores desses insumos em
economias desenvolvidas.
 
ASSINALE:
a) Se todas as afirma�vas es�verem corretas.
b) Se somente as afirma�vas I e III es�verem corretas.
c) Se somente as afirma�vasII e IV es�verem corretas.
d) Se somente as afirma�vas I e II es�verem corretas.
e) Se somente as afirma�vas I e IV es�verem corretas.
H0680 - (Uerj)
O cartaz acima, divulgado no aeroporto, nas ruas e nos
ônibus de Yerevan, capital da Armênia, faz alusão ao líder
otomano Talaat Pasha e a Adolf Hitler. A imagem é uma
das muitas espalhadas pela cidade para lembrar o
centenário do massacre de até 1,5 milhão de armênios
nas mãos dos turcos-otomanos, cujo império estava se
desintegrando em meio à Primeira Guerra Mundial
(1914-1918). Muitos eram civis deportados a regiões
desér�cas, onde morreram de fome e sede. Outros
milhares foram massacrados. No centro da cidade,
muitos pontos de ônibus exibem fotos de sobreviventes.
Adaptado de bbc.com, 24/04/2015.
 
Através da lembrança do massacre dos armênios, em
1915, é possível comparar experiências históricas com o
obje�vo de fomentar, na atualidade, prá�cas sociais de
reconhecimento de: 
a) atos de genocídio e reparação das famílias vi�madas 
b) ações de expansionismo e con�nuidade das disputas
territoriais 
c) projetos do totalitarismo e permanência de regimes
autocrá�cos 
d) estratégias de conquista e convocação de tribunais
internacionais 
H0574 - (Fgv)
“(...) os homens que naquele momento estavam
encarregados de pôr termo à Revolução de 1848 eram
precisamente os mesmos que fizeram a de 30. (...)
O que a dis�nguia ainda, entre todos os acontecimentos
que se sucederam nos úl�mos sessenta anos na França,
foi que ela não teve por obje�vo mudar a forma, mas
alterar a ordem da sociedade. Não foi, para dizer a
verdade, uma luta polí�ca (...), mas um embate de classe
(...).
Havia se assegurado às pessoas pobres que o bem dos
ricos era de alguma maneira o produto de um roubo
cujas ví�mas eram elas (...).
É preciso assinalar ainda que essa insurreição terrível não
foi fruto da ação de certo número de conspiradores, mas
a sublevação de toda uma população contra outra (...).”
(Alexis de Tocqueville, Lembranças de 1848. 1991)
 
A par�r do texto, é correto afirmar que 
43@professorferretto @prof_ferretto
a) a revolução limitou-se, em 1848, a apelos polí�cos, no
sen�do de a classe burguesa, líder do movimento,
atrair as classes populares para a luta, contra o
absolu�smo de Carlos X, usando as ideias liberais
como combus�vel para a implantação do Estado
liberal. 
b) a revolução de 1848, liderada pelos homens de 1830,
isto é, a classe burguesa, �nha como maiores
obje�vos a queda de Luís Bonaparte e a vitória das
ideias socialistas, pregadas nos banquetes e nas
barricadas contra o rei e contra a nobreza. 
c) a revolução de 1848, influenciada pelo socialismo
utópico, significou a luta entre a classe burguesa, líder
da revolução de 1830, e as classes populares que, cada
vez mais organizadas na campanha dos banquetes e
nas barricadas, forçaram a queda do rei Luís Felipe. 
d) os líderes revolucionários de 1848, os mesmos da
revolução de 1830, sob forte propaganda das ideias
liberais e influenciados pela luta polí�ca, convocaram
e ob�veram o apoio das classes populares, no
Parlamento, contra o rei Luís Felipe. 
e) o rei Luís Felipe, no trono francês entre 1830 e 1848,
foi derrubado por uma bem orquestrada luta polí�ca
no Parlamento, que uniu liberais e socialistas, vitoriosa
para essa aliança, que formou o governo provisório e
elegeu o presidente Luís Bonaparte. 
H0576 - (Ufu)
Tem havido um bom número de grandes revoluções na
história do mundo moderno, e certamente a maioria
bem-sucedida. Mas nunca houve uma que �vesse se
espalhado tão rápida e amplamente, se alastrando como
fogo na palha por sobre fronteiras, países e mesmo
oceanos. 1848 foi a primeira revolução potencialmente
global, cuja influência direta pode ser detectada na
insurreição de 1848 em Pernambuco (Brasil) e poucos
anos depois na remota Colômbia.
HOBSBAWM, Eric. A era do capital: 1848-1875. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1982, p. 30. (Adaptado) 
 
A onda revolucionária de 1848 estava ligada,
inicialmente, à delicada conjuntura sociopolí�ca da
França que, entre outros aspectos, caracterizava-se 
a) pela consolidação, durante o reinado de Luís Felipe,
das conquistas burguesas, o que gerou a revolta do
proletariado. 
b) pela instabilidade ins�tucional, resultante das
promessas não cumpridas do republicanismo francês e
da ascensão das camadas populares. 
c) pelo protagonismo polí�co do movimento operário
que, apesar de sua importância, ainda se mostrava
desorganizado e sem lideranças expressivas. 
d) pela aliança polí�ca entre os setores conservadores e
a Igreja Protestante, principal força religiosa da França,
para conter o crescimento do proletariado. 
H0732 - (Upf)
Neste mês de julho de 2021, o Par�do Comunista da
China está comemorando o centenário de sua fundação.
Em 1949, este par�do liderado por Mao Tse-Tung, através
de uma ofensiva polí�co militar, venceu o governo chinês
nacionalista dirigido por Chiang Kai-Shek, que era
apoiado pelos Estados Unidos. Os comunistas entraram
em Pequim em janeiro de 1949 e, no dia 1º de outubro,
proclamaram a República Popular da China.
 
Entre as especificidades da Revolução Chinesa, é correto
apontar: 
a) O apoio da burguesia chinesa ao Par�do Comunista, a
neutralidade das principais potências mundiais e o
apoio decisivo do exército sovié�co aos
revolucionários. 
b) A organização nacional deficiente do Par�do
Comunista, o apoio decisivo do governo comunista de
Cuba e a defesa da implantação do socialismo através
da via parlamentar. 
c) A construção de um modelo socialista associado a
preceitos capitalistas, a presença das brigadas
internacionais e o apoio militar da Coréia do Norte
comunista. 
d) A existência de uma guerra civil de longa duração, a
progressão lenta do poder local ao poder central e a
decisiva par�cipação dos camponeses na construção
de uma ordem socialista. 
e) A manutenção da propriedade privada como incen�vo
à construção da ordem socialista, a restauração do
Império na China e a presença de tropas
revolucionárias da União Sovié�ca. 
H0943 - (Unisc)
A remoção de alemães no fim da guerra teve outra
dimensão, que costuma ser negligenciada: a perda da
iden�dade e não num vago sen�do metafórico. Milhões
de pessoas que foram removidas, que fugiram ou foram
44@professorferretto @prof_ferretto
expulsas do leste do Oder-Neisse se viram, em geral, sem
qualquer documento que pudesse confirmar sua
iden�dade. A destruição da guerra, sobretudo nos
terríveis úl�mos meses, a perda do an�go leste da
Alemanha (e, com ele, a perda de acesso a documentos
oficiais) e as barreiras administra�vas criadas pela divisão
da Alemanha em quatro zonas de ocupação significavam
que era muitas vezes impossível verificar a iden�dade ou
as a�vidades pregressas de milhões de alemães. Para
muitos, isso criou enormes problemas na hora de
comprovar a iden�dade e qualificações, para reclamar a
posse de bens e para lidar com burocratas. Para outros,
no entanto, o caos do pós-guerra criou oportunidades de
adulteração, engano e fraudes. Em razão da dificuldade
de se confirmar a iden�dade dos alemães, houve, depois
da guerra, urna onda de crimes documentais.
BESSEL, Richard. Alemanha, 1945. São Paulo: Cia das
Letras, 2010, p. 263.
 
Além disso, há também que enfrentar um problema que
se alastra por toda a parte: a “depuração” provocada
pelas divisões profundas que se instalam nas relações
polí�cas. Esta “depuração” sumária dos “colaboradores”
dos alemães a�nge também os representantes das
classes dirigentes. Os esforços dos governos de união de
ex�rpar a vingança dos tribunais populares e fazer
exercer a “jus�ça” pelos tribunais regulares são muito
mal recebidos e percebidos, visto que o corpo dos
magistrados se mantém intacto. Na Itália e Alemanha, os
an�gos fascistas e nazistas encontraram um apoio e até
mesmo um refúgio na administração militar aliada.
BROUÉ, Pierre. “O fim da Segunda Guerra e a contenção
da revolução”. In: COGGIOLA, Osvaldo. (org.) Segunda
Guerra Mundial: um balanço histórico. São Paulo: Xamã,
Universidadede São Paulo, 1995, p. 394.
 
A respeito desse cenário de fim de Guerra, considere as
afirma�vas.
 
I. Parte da elite dirigente da Alemanha e empresários que
colaboraram com Hitler passaram por um processo
conhecido como de “desnazificação”, ou seja, foram
parcialmente desresponsabilizados dessa ligação com o
Estado nazista.
II. O Tribunal de Nüremberg julgou e condenou os cinco
mil alemães entre militares e empresários que
pertenceram ao alto escalão nazista.
III. Na reconstrução do pós-guerra milhares de europeus,
sobretudo alemães, se viram privados da sua iden�dade
formal, tamanho o rastro de destruição gerado pelo
conflito mundial.
IV. Os tribunais populares, incorporando magistrados e
juízes, fizeram jus�ça com as próprias mãos executando a
grande maioria dos colaboracionistas de Hitler.
 
Assinale a alterna�va correta.
a) Todas as afirma�vas estão corretas. 
b) Somente as afirma�vas pares estão corretas. 
c) Somente as afirma�vas I e III estão corretas. 
d) As afirma�vas I, II e III estão incorretas. 
e) Todas as afirma�vas estão incorretas. 
H0627 - (Espm)
A 8 de janeiro de 1918, o presidente Wilson num discurso
ao Congresso dos Es tados Unidos, estabeleceu um
programa de paz para a Europa baseado em catorze pon -
tos, na aparência democrá�cos e liberais.
(Mar�n Gilbert. A Primeira Guerra Mundial) 
 
Leia os quatro itens abaixo e depois assina le, de acordo
com as alterna�vas apresen tadas, quais constavam do
Programa de Paz do presidente Wilson: 
 
I. Liberdade de navegação nos mares. 
II. Remoção de barreiras econômicas e es tabelecimento
de condições de igualda de de comércio entre todas as
nações. 
III. Devolução dos territórios da Alsácia-Lo rena à França. 
IV. Criação do Banco Internacional para a Reconstrução e
Desenvolvimento (BIRD). 
a) Todos os itens; 
b) Apenas os itens III e IV; 
c) Apenas os itens I e II; 
d) Os itens I, II e III; 
e) Nenhum dos itens. 
H0635 - (Uerj)
O patrio�smo é o amor pelos seus; o nacionalismo é o
ódio pelos outros.
GARY, Romain (1914-1980). Citado por Henri
Deleersnijder. O Globo, 28/07/2014
 
A frase do escritor francês Romain Gary ajuda a
compreender como reivindicações de autonomia de
povos e sociedades variadas acabam por ocasionar
disputas territoriais e polí�cas.
 
Um exemplo dessa situação é a eclosão da Primeira
Guerra Mundial (1914-1918), para a qual contribuiu o
seguinte fator: 
a) difusão do domínio sovié�co 
b) expansão do ideal pangermânico 
c) agravamento das crises balcânicas 
d) crescimento das ações an�ssemitas 
45@professorferretto @prof_ferretto
H0630 - (Mackenzie)
Pierre A. Renoir, ar�sta francês, ao realizar seu trabalho,
Baile no Moulin de la Galete, em 1876, registrou a
alegria, o�mismo e a intensa movimentação em Paris, no
final do século XIX: a Belle Époque. Esse período,
marcado por um intenso progresso cien�fico e
tecnológico que, de forma acelerada, apontava para um
período de prosperidade e paz.
Todavia, sob a aparente tranquilidade e segurança desse
cenário, desenrolavam-se inúmeros fatores de
insa�sfação, que acabaram por levar à Grande Guerra de
1914. A respeito dos precedentes que levaram ao conflito
mundial, é incorreto afirmar que 
a) a Alemanha, para combater a concorrência comercial,
adotou uma polí�ca de expansão pelo uso da força
militar, fechando-se perante qualquer solução
diplomá�ca, provocando inúmeros atritos com os
demais países, que só foram solucionados por meio da
guerra. 
b) apesar de persis�rem an�gas rugas, entre Inglaterra e
França, os mesmos se aliaram, junto com a Rússia, em
1907, formando a Tríplice Entente, com o obje�vo de
combater os interesses imperialistas alemães, sobre os
mercados chineses e africanos. 
c) mesmo apresentando um cenário tranquilo, várias
nações europeias se dedicaram em fortalecer o
exército, marinha, e adotar o serviço militar
obrigatório. Esse período, de corrida armamen�sta e
ausência de guerras, ficou conhecido como Paz
Armada (1870-1914). 
d) os países europeus �nham necessidade de
expandirem seus mercados consumidores e, na
disputa pelos mesmos, fizeram surgir diversas zonas
de tensão, além de despertarem o sen�mento cívico e
patrió�co, nas regiões sob o domínio estrangeiro. 
e) o atentado de Sarajevo acabou se tornando o estopim
para o início da guerra, não tanto pela gravidade do
fato em si, mas, sobretudo, devido à série de acordos
e alianças, que foram estabelecidos entre vários
países, que se comprome�am a se auxiliarem
mutuamente. 
H0930 - (Espcex)
Até o início de 1942, na II Guerra Mundial, as tropas do
Eixo Roma-Berlim-Tóquio dominaram a guerra. A par�r
daí, iniciou-se sua derrocada, com sucessivas derrotas e
avanço dos aliados, retomando e libertando territórios
conquistados pelo Eixo. Sobre esse assunto, analise as
asser�vas abaixo:
 
I. A primeira frente de luta dos aliados, que marcharia
pouco a pouco em direção a Berlim, foi possibilitada pela
derrota nazista na Batalha de Stalingrado, na União
Sovié�ca.
II. A segunda frente aliada foi criada a par�r do
desembarque na Normandia, no “Dia D”.
III. A terceira frente, avançando pela Itália, iniciou-se após
a vitória aliada na Batalha de El Alamein, no Egito.
IV. A primeira grande derrota da Marinha japonesa
aconteceu na Batalha de Midway.
 
Assinale a alterna�va que apresenta somente asser�vas
corretas, dentre as apresentadas. 
46@professorferretto @prof_ferretto
a) I, II e III 
b) II, III e IV 
c) II e III 
d) I e IV 
e) I, II, III e IV 
H0666 - (Fgv)
Lenin �nha como única fonte de informação os jornais
estrangeiros, mas, lendo as entrelinhas de suas matérias
imprecisas e tendenciosas, pôde apreender os dados
fundamentais. [...] O Soviete era o porta-voz do povo,
que queria paz, pão, liberdade e terra. O Governo
Provisório [...] representava uma burguesia cujas
tendências liberais se limitavam à intenção de livrar-se
dos Romanov.
(Edmund Wilson. Rumo à estação Finlândia, 2013.)
 
O excerto refere-se à análise feita por Lenin, líder do
Par�do Bolchevista, do movimento social que derrubou o
czar Nicolau II, em março de 1917. No seu entender,
havia 
a) uma possiblidade de restauração da monarquia e o
Governo Provisório deveria ser apoiado pela
população. 
b) uma revolução camponesa em marcha no país e a
classe operária estaria ausente das agitações sociais. 
c) uma iminente intervenção militar dos países
imperialistas e os movimentos populares precisariam
sustentar o exército russo. 
d) uma revolução fortemente nacionalista e os par�dos
revolucionários encabeçariam esse movimento
transformador. 
e) uma dualidade de poder em disputa e o Governo
Provisório manteria a Rússia na Guerra Mundial. 
H0575 - (Udesc)
“Um espectro ronda a Europa – o espectro do
comunismo. Todas as potências da velha Europa unem-se
numa Santa Aliança para conjurá-lo: o papa e o czar,
Me�ernich e Guizot, os radicais da França e os policiais
da Alemanha. Que par�do de oposição não foi acusado
de comunista por seus adversários no poder? Que
par�do de oposição, por sua vez, não lançou a seus
adversários de direita ou de esquerda a pecha infamante
de comunista: Duas conclusões decorrente desses fatos:
1. O comunismo já é reconhecido como força por todas
as potências da Europa; 2. É tempo de os comunistas
exporem, abertamente, ao mundo inteiro, seu modo de
ver, seus obje�vos e suas tendências, opondo um
manifesto do próprio par�do à lenda do espectro do
comunismo.” 
(Edição completa: Manifesto Comunista de Marx e
Engels.)
 
Com base no Manifesto Comunista de 1848, analise as
proposições. 
 
I. Existem ao menos dois �pos de comunismo, um
defendido pelos trabalhadores como ideologia com
projeto polí�co alterna�vo, e outro o comunismo como
espectro inventado por ins�tuições religiosas, polí�cas e
militares para desqualificar a luta dos trabalhadores. 
II. O espectro do comunismo conseguiu unificar as forças
mais conservadoras – “o papa e o czar, Me�ernich e
Guizot, os radicais da França e os policiais da Alemanha”
– em prol da democracia e do liberalismo.a crise e o plano econômico apresentados nos
fragmentos.
a) Crise do Encilhamento e o Funding Loan.
b) A Grande Depressão e o New Deal.
c) Crise das Tulipas e o Plano Cruzado.
d) Crise do Subprime e o Plano Marshall.
e) Crise do Petróleo e o Convênio de Taubaté.
H0584 - (Fgv)
[...] no final do século XIX [...] discursos “cien�ficos”
estabelecem, a par�r de caracterís�cas �sicas e culturais,
uma classificação dos povos e uma desigualdade das
raças. [...] Mas são sobretudo as revistas de geografia e
de etnografia que influenciam os colonos, ao refle�r
sobre os melhores métodos para “civilizar nossos
negros”. Considera-se, de fato, que os povos que não
pertencem à “raça” branca são atrasados, infan�lizados.
(Marc Ferro. A colonização explicada a todos, 2017.)
 
Considerando o texto e conhecimentos sobre a história
europeia do final do século XIX, pode-se concluir que 
a) as argumentações ideológicas procuravam legi�mar
socialmente projetos expansionistas. 
b) as afirmações da antropologia cien�fica refutavam os
ar�gos dos periódicos de grande circulação. 
c) as anexações de territórios estavam desvinculadas de
interesses econômicos dos Estados conquistadores. 
d) as trocas culturais entre as nações eram vistas como a
comprovação da diversidade social da humanidade. 
e) as potências pretendiam fortalecer militarmente os
povos dominados por meio da medicina tropical. 
H0585 - (Cps)
Oficialmente, a Conferência de Berlim, realizada entre
novembro de 1884 e fevereiro de 1885, na Alemanha,
serviria para garan�r a livre circulação e comércio na
bacia do rio do Congo e no rio Níger, bem como o
compromisso das potências europeias de lutar pelo fim
da escravidão no Con�nente.
 
Entretanto, o maior obje�vo das negociações era 
a) garan�r os direitos portugueses de colonização sobre
toda a área que se estende entre Angola e
Moçambique, na África Austral, já que Portugal foi o
primeiro país a se instalar nos territórios africanos. 
b) resolver os conflitos entre as potências europeias, que
�nham interesse em adquirir a maior extensão de
territórios e possessões na África, con�nente rico em
recursos naturais e em matérias-primas. 
c) concre�zar os planos de Mar�nho Lutero que, no
contexto da Reforma Protestante, preconizou a
conversão dos povos africanos ao cris�anismo
evangélico. 
d) apoiar a expansão do Par�do Nazista alemão com a
anexação de novos territórios e, consequentemente,
de novos cidadãos para a formação do III Reich. 
e) impedir a par�cipação dos países emergentes da
América do Sul no comércio de longa distância de
produtos como ouro, diamantes e marfim. 
H0941 - (Ifpe)
Atente para o texto abaixo:
 
A Segunda Guerra Mundial (1939-1945) foi a maior
catástrofe provocada pelo homem em toda a sua longa
história. Envolveu setenta e duas nações e foi travada em
3@professorferretto @prof_ferretto
todos os con�nentes, de forma direta ou indireta. O
número de mortos superou os cinquenta milhões,
havendo ainda uns vinte e oito milhões de mu�lados. 
 
Sobre o conflito em questão, assinale a alterna�va
correta. 
a) A Segunda Guerra foi um conflito limitado à Europa,
com poucos combates em outras regiões, o que �ra
dela a caracterís�ca de mundial. 
b) A razão do sucesso do exército alemão foi a ausência
de preconceito racial na composição de suas tropas,
pois era cons�tuído por várias nacionalidades. 
c) Comunistas e nazistas se uniram durante todo o
conflito, provocando o pior massacre de vidas civis e
militares de toda a história da humanidade. 
d) A Segunda Guerra é considerada como uma
verdadeira guerra mundial, sendo uma consequência
de um conjunto de con�nuidades e questões mal
resolvidas pelos tratados de paz estabelecidos após a
Primeira Guerra Mundial. 
e) Ao invadir a União Sovié�ca, em 1942, os alemães só
foram derrotados graças ao rigoroso inverno russo,
que inviabilizou seu maquinário de guerra. 
H0639 - (Uece)
O ano de 2014 será marcado pelos 100 anos do início da
Primeira Guerra Mundial, conflito que envolveu,
inicialmente, as maiores potências europeias e trouxe, ao
final, mais de 9 milhões de combatentes mortos e outros
tantos incapacitados e feridos; ainda hoje é di�cil
precisar o número de mortes em virtude de doenças e da
fome que se espalharam por todos os países envolvidos
no conflito. 
Sobre este conflito armado que pôs fim à época da “Belle
époque” europeia, pode-se afirmar corretamente que 
a) foi desencadeado pela Anschluss, a anexação da
Áustria pela Alemanha, em 1938. 
b) teve como fator causador a tomada do poder na
Rússia pelos Bolcheviques, em 1917. 
c) se deu como consequência das disputas imperialistas e
da formação de alianças polí�cas na Europa, desde o
séc. XIX. 
d) resultou da acirrada disputa por influência polí�ca e
econômica entre as duas superpotências: EUA e
URSS. 
H0746 - (Uerj)
Na esfera das relações internacionais, o contexto
histórico ao qual a personagem faz referência era
marcado por uma divisão do mundo decorrente
sobretudo do seguinte fator: 
a) disputa religioso-cultural 
b) antagonismo étnico-linguís�co 
c) bipolaridade polí�co-ideológica 
d) rivalidade financeiro-comercial 
H0675 - (Famerp)
Dentro e fora dos campos [de concentração], as SS
levaram até as úl�mas consequências a polí�ca racista e
expansionista do nazismo. A princípio, os presos polí�cos
eram os mais visados para serem enviados aos campos.
Esse tratamento era também dispensado aos grevistas,
sabotadores e adeptos da resistência, mesmo nos
territórios estrangeiros. O leque de perseguidos abriu-se
na direção de judeus, ciganos, presos comuns, doentes
mentais, padres e clérigos, homossexuais.
(Alcir Lenharo. Nazismo, o triunfo da vontade, 1986.)
 
O trecho analisa a atuação das SS, tropas nazistas, e
estabelece um vínculo entre sua 
a) concepção de militarização da sociedade alemã e a
disposição de aliar-se a grupos polí�cos de esquerda. 
b) ação de controle polí�co e social e o conjunto de
valores e princípios excludentes que movia o
nazismo. 
c) proposta de disciplinarização da sociedade alemã e o
respeito às prá�cas econômicas e polí�cas liberais. 
d) intenção de implantar uma ditadura na Alemanha e a
ideologia marxista que servia de base ao pensamento
nazista. 
e) ar�culação com sindicatos de trabalhadores e o
posicionamento polí�co direi�sta que caracterizava o
nazismo. 
4@professorferretto @prof_ferretto
H0631 - (Ufrgs)
Observe a imagem abaixo.
Considere as seguintes afirmações sobre o Tratado de
Versalhes.
 
I. O acordo pressupunha a divisão igualitária dos custos
da guerra entre as potências beligerantes, sem
responsabilizar militar e materialmente apenas uma das
partes envolvidas no conflito.
II. O Tratado previa a desmilitarização mútua da França e
da Alemanha, com o intuito de preservar um equilíbrio
de poder mínimo no con�nente europeu.
III. O documento impunha à Alemanha a perda de suas
colônias africanas, a entrega de uma parte de seu
território para os países fronteiriços e a redução do
exército e do poder bélico.
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e II. 
e) I, II e III. 
H0593 - (Upe)
O darwinismo social pode ser definido como a aplicação
das leis da teoria da seleção natural de Darwin na vida e
na sociedade humanas. Seu grande mentor foi o filósofo
inglês Herbert Spencer, criador da expressão
“sobrevivência dos mais aptos”, que, mais tarde, também
seria u�lizada por Darwin. 
Fonte: BOLSANELLO, Maria Augusta. Darwinismos social,
eugenia e racismo cien�fico: sua repercussão na
sociedade e na educação brasileiras.
Disponível em: h�ps://api-assets-produc�on.s3.us-east-
1.amazonaws.com/pdf/er/n12/n12a14.pdf /Adaptado.
 
Essa teoria foi u�lizada no século XIX pelas nações
europeias para jus�ficar a 
a) independência da Oceania. 
b) colonização dos Estados Unidos. 
c) dominação imperialista na Ásia e África. 
d) supremacia racial das nações la�no-americanas. 
e) inferioridade dos Estados Unidos frente ao Japão.III. A mul�plicação das fábricas nacionais e dos
instrumentos de produção, o arroteamento das terras
incultas e o melhoramento das terras cul�vadas são
partes do programa original do Manifesto Comunista. 
IV. O Manifesto Comunista inclui em seu programa – a
centralização de todos os meios de comunicação e de
transporte sob a responsabilidade do Estado.
V. Consta, no programa do Manifesto Comunista, a
supressão da família burguesa centralizada na figura
autoritária do pai. 
 
Assinale a alterna�va correta. 
a) Somente as afirma�vas II, IV e V são verdadeiras. 
b) Somente as afirma�vas I, II e III são verdadeiras. 
c) Somente a afirma�va V é verdadeira. 
d) Somente as afirma�vas I, III e IV são verdadeiras. 
e) Todas as afirma�vas são verdadeiras. 
H1432 - (Fuvest)
47@professorferretto @prof_ferretto
Yevgeny Khaldei. Berlim, maio de 1945. In: Le�cia
Yazbek, Aventuras da História. Disponível em
h�ps://aventurasnahistoria.uol.com.br/no�cias/historia-
hoje/.
 
As fotos de Robert Capa e de Yevgeny Khaldei foram
produzidas para documentar eventos da Segunda Guerra
Mundial. Referem- se, respec�vamente:
a) ao desembarque dos Aliados para libertar a França da
ocupação nazista e ao avanço decisivo das forças
Aliadas frente à Alemanha.
b) aos conflitos no Canal da Mancha, que deram início à
Primeira Guerra Mundial, e à tomada de Berlim pelas
tropas sovié�cas.
c) à fuga de membros da Resistência francesa para a
Inglaterra após a invasão nazista e ao início da
construção do Muro de Berlim.
d) às batalhas no Mediterrâneo, que deram início à
Segunda Guerra Mundial, e à incorporação da
Alemanha à “cor�na de ferro.
e) ao confronto entre a República de Vichy e a
Resistência francesa e à vitória da União Sovié�ca
sobre os Aliados. 
H1438 - (Fuvest)
“Quatro anos atrás, neste dia, a esta mesma hora,
chegava ao Panteão, em Roma, o carro fúnebre que
levava o cadáver de Vi�orio Emanuele II, primeiro rei da
Itália, morto depois de 29 anos de reinado, durante os
quais a grande pátria italiana, antes despedaçada em
sete estados e oprimida por estrangeiros e �ranos, �nha
renascido como um só país, independente e livre (...)”.
AMICIS, Edmondo de. Coração: um livro para jovens. São
Paulo: CosacNaify, 2011.
 
Esse livro foi publicado pela primeira vez na Itália em
1886. Obteve grande sucesso entre os jovens leitores e
foi, desde cedo, amplamente u�lizado como livro de
leitura nas escolas do país. O texto mobiliza
representações que iam ao encontro do culto
a) à nação na Itália recém-unificada.
b) à divisão da Itália por Vi�orio Emanuele II.
c) aos ideais republicanos que deram origem ao país.
d) aos an�gos reinos e ao domínio estrangeiro.
e) à reconstrução do an�go Império romano.
H1442 - (Fuvest)
“Nos países bál�cos, na Ásia central, no Cáucaso, até
mesmo na Rússia e nas duas outras nações eslavas
(Ucrânia e Bielo- Rússia [ou Belarus]), consideradas o
núcleo básico de sustentação da União Sovié�ca, [em
1990] os parlamentos nacionais proclamavam a própria
soberania em relação ao poder central da União, ou seja,
a primazia das leis nacionais sobre as leis sovié�cas. Num
contexto de predomínio de forças centrífugas, qual seria
o des�no do poder central?”.
REIS FILHO, Daniel Aarão. As Revoluções Russas e o
Socialismo Sovié�co. São Paulo: Editoria Unesp, 2003.
 
 
Considerando a relação com a charge, o texto apresenta
 
48@professorferretto @prof_ferretto
a) uma situação de tranquilidade polí�ca na União
Sovié�ca, enquanto a charge faz alusão à mudança
deste cenário.
b) o momento pós-independência das repúblicas que
compunham a União Sovié�ca, enquanto a charge
representa o momento inicial de sua reconstrução.
c) uma projeção o�mista quanto ao futuro da União
Sovié�ca, enquanto a charge nega esse prognós�co.
d) uma crí�ca ao nacionalismo das repúblicas sovié�cas,
enquanto a charge celebra o esfacelamento do poder
central.
e) uma conjuntura de crise no governo de Gorbachev,
enquanto a charge representa o subsequente colapso
da União Sovié�ca.
H1443 - (Fuvest)
Com base na peça publicitária da Anis�a Internacional, é
correto afirmar que
a) a correlação verbo-visual, reforçada pela polissemia do
verbo “desligar”, contrapõe quem vive e quem observa
a guerra.
b) os pronomes “você” e “eles” indicam compa�bilidade
ideológica entre grupos de regiões diferentes.
c) a linguagem visual impede a conscien�zação acerca
das realidades das zonas de guerra.
d) a omissão do verbo no segundo período do texto
coloca o leitor como par�cipante da guerra.
e) os recursos visuais possuem independência da
expressão linguís�ca na interpretação da publicidade.
H1444 - (Fuvest)
O mapa do con�nente africano a seguir reproduz as
fronteiras étnicas anteriores ao processo de colonização
europeu (linhas pretas) e as fronteiras dos Estados
Nacionais africanos, que surgiram após a emancipação
no século XX (linhas vermelhas):
 
Com base na leitura do mapa, assinale a alterna�va
correta.
a) A diversidade étnica observada na região sul africana
foi objeto de cobiça do tráfico transatlân�co de
escravizados para as Américas.
b) O Chifre da África foi uma área marcada por guerras
travadas entre diferentes grupos étnicos, as quais
impediram a construção de unidades polí�cas
nacionais.
c) A porção norte da África teve menor diversidade
étnica, com o predomínio de população branca,
religião islâmica e língua árabe.
d) Após o processo de emancipação, a quan�dade de
Estados Nacionais africanos ultrapassou
numericamente as configurações territoriais
anteriores à colonização.
e) As fronteiras dos Estados Nacionais africanos foram
traçadas a par�r de solidariedades étnicas, e não por
critérios geopolí�cos decorrentes da colonização.
H1448 - (Fuvest)
“Em uma onda sem precedentes de medo, confusão e
pânico, hoje quase 13 milhões de ações mudaram de
mãos na Bolsa de Valores de Nova York. Corretores
atordoados atravessaram um mar de papel segurando
ordens de inves�dores assustados para ‘vender a
qualquer preço’.”
“Wall Street cai”. The Guardian (Londres),
24/10/1929, p.1.
 
“O mercado esteve ontem numa situação de
verdadeiro pânico. Em São Paulo pedem-se a moratória e
49@professorferretto @prof_ferretto
a emissão de papel-moeda. O presidente da República
receberá hoje uma comissão do comércio de Santos.”
“A crise do café”. Correio da Manhã (Rio de Janeiro),
29/10/1929, p.1.
 
Os excertos, extraídos de matérias jornalís�cas
publicadas à época, relatam reações ante a Crise de
1929. Essa crise
a) a�ngiu as a�vidades agrícolas, incen�vou a
mecanização do processo produ�vo e a absorção dos
trabalhadores pelo setor industrial.
b) afetou as bases do liberalismo econômico, obrigando a
intervenção do Estado por meio de regulações e
inves�mentos.
c) impulsionou a indústria do entretenimento,
responsável por forjar comportamentos que se
opunham ao pessimismo.
d) favoreceu a subs�tuição do dólar pela libra esterlina
enquanto moeda empregada no comércio
internacional.
e) contribuiu para o desenvolvimento industrial com a
subs�tuição de importações e a ampliação do crédito
para inves�mentos.
H1451 - (Fuvest)
“O plano dos Estados Unidos de derrubarem a
Revolução já estava esboçado na ocasião em que
Mikoyan [vice-líder no governo sovié�co de Nikita
Kruschev] visitou Havana, em fevereiro de 1960 (...). A
CIA propunha a sabotagem das refinarias de açúcar de
Cuba, a principal fonte de riqueza da ilha. (...)
Como prome�do, Fidel Castro reagiu contra os
Estados Unidos (...). Ele anunciou a nacionalização de
todas as propriedades norte-americanas importantes da
ilha. (...) Numa frase sinistra (...), Castro salientou que a
Cuba revolucionária �nha agora o apoio militar de fora
do con�nente. Cuba ‘aceitaria com gra�dão’, disse ele, ‘a
ajuda dos foguetes da União Sovié�ca (...)’.
Naquele mês, a lenha fora jogada na fogueira, quando
Castro chegou a Nova York para falar na Assembleia Geral
da ONU, instalando-se no Harlem. (...)
Castro ficou no [hotel] Theresa, cercado por um grupo
de admiradores (...) e numa tarde memorável foi visitadopelo líder sovié�co. (...) Kruschev escreveu nas suas
memórias que ‘indo a um hotel negro num bairro negro,
nós estávamos fazendo uma dupla demonstração contra
as polí�cas discriminatórias dos Estados Unidos em
relação aos negros, assim como em relação a Cuba’”.
GOTT, Richard. Cuba: uma nova história. Rio de
Janeiro: Zahar, 2006. p.210-213. Adaptado.
 
As tensões polí�cas abordadas no texto referem-se
a) à indecisão de Fidel Castro sobre o alinhamento
polí�co de Cuba na Guerra Fria e ao isolamento da ilha
em relação a outros debates polí�cos da época.
b) às garan�as do governo revolucionário em Cuba aos
capitais norte-americanos e à salvaguarda dos direitos
civis da população negra na ilha.
c) à aliança entre Cuba e URSS selada na origem da
guerrilha em Sierra Maestra e à consequente oposição
dos EUA ao movimento insurgente.
d) ao gradual alinhamento entre Cuba e a URSS e ao
aceno dos dois governantes de apoio ao movimento
negro norte-americano.
e) à ar�culação entre os governos da URSS e dos EUA
para enfraquecer Fidel Castro e os movimentos sociais
no Harlem.
H1452 - (Fuvest)
“Desde os anos 20 governado pela dinas�a Pahlevi, o
Irã vinha sendo modernizado e ocidentalizado pelas
sucessivas gerações de xás, que viam na observância
estrita da religião um atraso a ser superado. País de
numerosa população xiita, no entanto, o regime
modernizante sempre precisou contar com uma grande
dose de repressão, para conter a oposição dos grupos
religiosos, que se fazia cada vez mais popular. Na década
de 1970, este movimento conheceu um líder, que,
refugiado na França, preparava-se para voltar ao país: era
o aiatolá Khomeini, que apelava aos muçulmanos para
que restaurassem a autoridade do islã na sociedade.”
GRINBERG, Keila. O mundo árabe e as guerras árabe-
israelenses. In: REIS FILHO, Daniel Aarão; FERREIRA,
Jorge; ZENHA, Celeste (orgs.). O século XX: o tempo das
dúvidas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.
p.116.
 
O texto descreve o contexto histórico que antecedeu
a) uma intervenção norte-americana em território
iraniano.
b) a integração do Irã aos países do bloco socialista
sovié�co.
c) a laicização integral do Estado iraniano.
d) o estabelecimento de uma república teocrá�ca no Irã.
e) uma cooperação militar entre Irã e Iraque contra o
Ocidente.
H1461 - (Unesp)
O verdadeiro horror dos campos de concentração e
de extermínio reside no fato de os internados, mesmo
que consigam manter-se vivos, estarem mais isolados do
mundo dos vivos do que se �vessem morrido, porque o
horror compele ao esquecimento. No mundo
50@professorferretto @prof_ferretto
concentracionário, mata-se um homem tão
impessoalmente como se mata um mosquito. Uma
pessoa pode morrer em consequência de tortura ou de
fome sistemá�ca, ou porque o campo está superpovoado
e há necessidade de liquidar o material humano
supérfluo.
(Hannah Arendt. O sistema totalitário, 1978.)
 
Ao caracterizar a peculiaridade das ações nazistas nos
campos de concentração e de extermínio, o excerto
refere-se diretamente 
a) à ausência de condições básicas de higiene.
b) à coisificação dos prisioneiros. 
c) ao respeito aos direitos humanos. 
d) ao prevalecimento do nacionalismo. 
e) à escravização dos prisioneiros.
H1470 - (Unesp)
Os únicos países africanos não colonizados por
potências europeias no século XIX foram
a) a África do Sul, que vivia sob forte regime de
segregação racial, e a Síria, que se manteve livre graças
à forte mobilização militar dos grupos muçulmanos. 
b) a Libéria, criada na metade do século XIX por inicia�va
norte-americana, e a E�ópia, que uniu cristãos e
islâmicos na luta de resistência às inves�das armadas
italianas. 
c) a Argélia, que obteve sua autonomia em troca de
acordos comerciais com países mediterrânicos, e
Gana, onde o poderoso Império Axân� conseguiu
impedir o avanço britânico. 
d) o Marrocos, ocupado pela França apenas no século
XX, e Madagascar, que conseguiu evitar invasões por
meio da estruturação de um forte aparato militar
marí�mo. 
e) o Egito, que se valeu de sua tradição histórica de
autonomia e hegemonia regional, e Angola, que
obteve sua independência de Portugal no final do
século XVIII. 
H1472 - (Unesp)
Gerações inteiras criaram-se à sombra de batalhas
nucleares globais que, acreditava-se firmemente, podiam
estourar a qualquer momento, e devastar a humanidade.
[...]
A peculiaridade da Guerra Fria era a de que, em
termos obje�vos, não exis�a perigo iminente de guerra
mundial.
(Eric Hobsbawm. Era dos extremos: o breve século XX:
1914-1991, 1995.)
A contradição entre os dois parágrafos do excerto
jus�fica-se, pois havia
a) uma retórica belicosa das duas superpotências, mas
ambas auxiliaram-se mutuamente na preservação da
neutralidade dos países que pertenciam às suas áreas
de influência.
b) discordâncias de ordem polí�ca entre Estados Unidos
e União Sovié�ca, mas os dois países desenvolveram
conjuntamente com a ONU projetos de exploração
espacial.
c) divergências ideológicas entre Estados Unidos e União
Sovié�ca, mas os dois países unificaram seus serviços
de inteligência e man�veram estreita colaboração
diplomá�ca.
d) tensões entre os setores militares dos Estados Unidos
e da União Sovié�ca, mas os dois países obedeciam às
determinações e decisões pacificistas da OTAN e do
Pacto de Varsóvia.
e) um clima de con�nuo medo, mas as duas
superpotências evitaram tomar decisão que pudesse
provocar um conflito bélico direto e concreto.
H1474 - (Unesp)
O terrorismo não tem outra ideologia que não seja a
exaltação da morte, uma mentalidade legionária de
múl�plas encarnações. Na Espanha, sofremos o do ETA
[Pátria Basca e Liberdade] e o dos GAL [Grupos
An�terroristas de Libertação]; na Colômbia, o de
guerrilheiros e paramilitares; no México, o dos cartéis
criminosos e do narcoestado; no Chile, o dos sicários de
Pinochet; no Oriente Médio, o de pales�nos e
israelenses. E tantos outros. Mas o que se instalou no
âmbito global e transformou a vida polí�ca é o
terrorismo de origem islâmico-fundamentalista e o
contraterrorismo dos Estados, que fizeram do planeta um
campo de batalha onde sobretudo morrem civis [...].
(Manuel Castells. Ruptura: a crise da democracia
liberal, 2018.)
 
O excerto iden�fica o terrorismo contemporâneo como
um fenômeno
51@professorferretto @prof_ferretto
a) mundial, pra�cado tanto por grupos externos ao
controle estatal, quanto por regimes polí�cos
ins�tucionalizados.
b) regional, presente nas dis�ntas partes do planeta, mas
sempre resultante de disputas restritas a interesses
locais e par�culares.
c) relacionado ao crime organizado, que se manifesta
tanto por meio de estratégias clandes�nas quanto
através de corporações legalizadas.
d) associado a ideologias extremistas de direita ou de
esquerda, que agem para obter o controle de aparatos
polí�cos estatais.
e) étnico e religioso, por resultar de ações de grupos
perseguidos, que recorrem à ação armada para
reivindicar seus direitos.
H1475 - (Unesp)
Para enfrentar a crise da pandemia, a intervenção
estatal está agora sendo solicitada e elogiada pelos
comentaristas conservadores que anteriormente a
cri�cavam. O capitalismo de Estado está sendo visto
como solução. Nos EUA, os despejos de inquilinos estão
sendo adiados, a folha de pagamento de algumas
empresas vai ser garan�da pelo Estado, e o governo,
entre outras medidas, obrigou a General Motors a
fabricar respiradores. No Reino Unido, já estão discu�ndo
renacionalizar companhias aéreas em dificuldades e
outras empresas.
(www.cartamaior.com.br, 29.03.2020. Adaptado.)
 
As ações descritas no excerto contradizem a
a) polí�ca keynesiana.
b) polí�ca de subsídios.
c) ação protecionista de mercado.
d) doutrina neoliberal.
e) lei da oferta e da procura.
H1482 - (Unesp)
Se eu �vesse que responder à seguinte pergunta: O
que é a escravatura? e respondesse sem hesitar: É o
assassínio, o meu pensamento ficaria perfeitamente
expresso. Não precisarei de fazer um grande discurso
para mostrar que o poder de privar o homem do
pensamento, da vontade e da personalidade,é um poder
de vida e morte e que fazer de um homem escravo
equivale a assassiná-lo. Por que, então, a essa outra
pergunta: O que é a propriedade?não posso responder
simplesmente: É o roubo, ficando com a certeza de que
me entendem, embora esta segunda proposição não seja
mais que a primeira, transformada?
(Pierre Joseph Proudhon. O que é a propriedade?,
1975.)
 
O texto, escrito em 1840, expressa uma posição
a) anarquista, de crí�ca ao direito de propriedade e de
defesa do valor supremo da liberdade.
b) comunista, de crí�ca à burguesia e de defesa da
revolução social como forma de construir um Estado
proletário.
c) liberal, de defesa do direito de propriedade e de crí�ca
às desigualdades sociais. 
d) posi�vista, de crí�ca à falta de ordem social e de
defesa de ações voltadas ao progresso. 
e) marxista, de defesa da eliminação da propriedade
priva- da e de crí�ca ao regime de trabalho
assalariado.
H1484 - (Unesp)
Um dos mo�vos que contribuíram para a crise
econômico-financeira do final da década de 1920 foi o
a) descompasso entre a alta do valor real e a queda do
valor nominal das ações de empresas europeias e
norte-americanas comercializadas na Bolsa de Nova
York.
b) contraste entre a expansão da oferta de mercadorias
norte-americanas desde a Primeira Guerra Mundial e
a gradual retração do mercado europeu de
importação. 
c) deslocamento de capitais do setor industrial para o
agrícola, gerando um desequilíbrio na economia norte-
americana e a redução dos empregos nas áreas
urbanas. 
d) declínio da produção de produtos primários na
América La�na, que provocou a falta de fornecedores
de insumos e a queda da capacidade produ�va da
indústria norte-americana. 
e) intervencionismo do Estado na economia norte-
americana, em contraposição à defesa da livre-
inicia�va e ao autogerenciamento do mercado. 
H1493 - (Unesp)
Observe o anúncio do sabonete Pears, difundido em
1887.
 
52@professorferretto @prof_ferretto
O anúncio revela
a) o esforço britânico de obter apoio polí�co, por meio
da oferta de alimentos às populações africanas
carentes.
b) a exploração imperialista britânica, que re�rava
minérios e frutas tropicais das possessões coloniais na
África e na Ásia.
c) a ausência de recursos sanitários nas áreas mais
afastadas do Império britânico, o qual promoveu ações
de es�mulo à higiene pessoal.
d) o sen�do religioso impresso na conquista britânica da
África, gerado pela crença na�va de que os
colonizadores teriam origem divina.
e) a dimensão mercan�l da expansão imperialista
britânica, que implicava a expansão do comércio com
regiões da Ásia e da África.
H1494 - (Unesp)
A Revolução Mexicana só pode ser entendida
considerando-se as par�cularidades da sociedade
mexicana dentro de um processo global existente num
determinado estágio do desenvolvimento do capitalismo
em nível mundial.
(Anna Maria Mar�nez Corrêa. A Revolução mexicana:
1910-1917, 1983.)
 
A afirmação do excerto jus�fica-se, pois a Revolução
Mexicana de 1910 envolveu
a) rompimento do México em relação aos organismos
internacionais, que condenaram esse país por seu
apoio à Tríplice Aliança na Primeira Guerra Mundial.
b) reformulação do modelo econômico agroexportador
mexicano, em meio a um processo de cole�vização
das terras improdu�vas.
c) reivindicações de populações indígenas e de setores
operários, em meio a um processo de modernização
econômica por que o México passava.
d) par�cipação a�va dos Estados Unidos e de potências
europeias, que procuravam conter o avanço dos
grupos comunistas mexicanos.
e) disputas entre grupos na�vos rivais, em meio à
apropriação de parte do território mexicano pelos
Estados Unidos.
H1512 - (Unicamp)
É correto afirmar que a fotografia anterior
53@professorferretto @prof_ferretto
a) foi produzida durante a Guerra Fria e documenta o
sequestro, no sudeste asiá�co, da parte dos soldados
norte-americanos, de mulheres. O estupro e a
pros�tuição forçada são aceitos pelas cortes
internacionais como estratégia de guerra, já que os
crimes de guerra referem-se apenas às armas usadas
nos campos. 
b) comprova a ação dos soldados norte-americanos,
durante a Guerra do Vietnã, em relação às mulheres e
às crianças fotografadas. A pros�tuição consensual era
usada como estratégia de criação de novos laços
sociais e o povoamento dos territórios conquistados. 
c) traz a imagem de mulheres enfileiradas, capturadas e
obrigadas a se pros�tuírem durante a II Guerra
Mundial. A violação sexual tem sido usada
historicamente como arma para fragilizar os supostos
inimigos, já que as ví�mas da violência sexual trazem
marcas da humilhação e da limpeza étnica e tem os
laços sociais destruídos. 
d) registra mulheres que, durante a Guerra das Coreias,
escolheram se casar e migrar com os soldados
japoneses. A violação sexual é uma das marcas dos
conflitos entre nações, a�ngindo em especial
mulheres e crianças que, entendidas como
vulneráveis, se tornam ví�mas do domínio masculino.
H1516 - (Fuvest)
Entre os fatores que permitem associar o contexto
histórico de Portugal, na década de 1970, às
independências de suas colônias na África, encontram-se
a) o Salazarismo, que dominou Portugal desde a década
de 1930, e a intensificação dos laços coloniais com
Cabo Verde e Guiné-Bissau, 40 anos depois.
b) a influência polí�ca e militar do Pacto de Varsóvia, no
norte do con�nente africano, e o surgimento de
movimentos contra o apartheid nas colônias
portuguesas.
c) o não cumprimento, por Portugal, da exigência
internacional de que libertasse suas colônias africanas
e sua exclusão da Comunidade Europeia, no princípio
da década de 1970.
d) a Revolução dos Cravos, de 1974, que encerrou o
longo período ditatorial português, e a ampliação dos
movimentos de libertação nacional, como os de
Angola e Moçambique.
e) o imediato cessar-fogo estabelecido pelo regime
democrá�co português, implantado em 1974, e o fim
dos conflitos internos nas colônias portuguesas da
África.
H1517 - (Fuvest)
A fotografia acima, �rada em Beijing, China, em 1989,
pode ser iden�ficada, corretamente, como 
a) reveladora do sucateamento do exército chinês, sinal
mais visível da crise econômica que então se abateu
sobre aquela potência comunista.
b) emblema do conflito cultural entre Ocidente e
Oriente, que resultou na recuperação de valores
religiosos ancestrais na China.
c) demonstração da incapacidade do Par�do Comunista
Chinês de impor sua polí�ca pela força, já que o
levante daquele ano derrubou o regime.
d) montagem jornalís�ca, logo desmascarada pela
revelação de que o homem que nela aparece é chinês,
enquanto os tanques são sovié�cos.
e) símbolo do confronto entre liberdade de expressão e
autoritarismo polí�co, ainda hoje marcante naquele
país.
H1524 - (Fuvest)
Examine a seguinte imagem, que foi inspirada pela
situação da Índia de 1946.
 
54@professorferretto @prof_ferretto
Legenda:
MOSLEM: muçulmano; 
NEW CONSTITUTION: nova Cons�tuição; 
CIVIL WAR: guerra civil;
FAMINE: fome.
 
A leitura correta da imagem permite concluir que ela
cons�tui uma crí�ca
a) à passividade da ONU e dos países do chamado
Terceiro Mundo diante do avanço do fundamentalismo
hindu no sudeste asiá�co.
b) à oficialização da religião muçulmana na Índia, diante
da qual seria preferível sua manutenção como Estado
cristão.
c) ao colonialismo britânico, metaforicamente
representado por animais ferozes prontos a destruir a
liberdade do povo hindu.
d) aos polí�cos que, distanciados da realidade da maioria
da população, não seriam capazes de enfrentar os
maiores desafios que se impunham à união do país.
e) à desesperança do povo hindu, que deveria, não
obstante as dificuldades pelas quais passara durante
anos de dominação britânica, ser mais o�mista.
H1533 - (Fuvest)
A exploração da mão de obra escrava, o tráfico negreiro e
o imperialismo criaram confli�vas e duradouras relações
de aproximação entre os con�nentes africano e europeu.
Muitos países da África, mesmo depois de terem se
tornado independentes, con�nuaram usando a língua
dos colonizadores.O português, por exemplo, é língua
oficial de
a) Camarões, Angola e África do Sul.
b) Serra Leoa, Nigéria e África do Sul.
c) Angola, Moçambique e Cabo Verde.
d) Cabo Verde, Serra Leoa e Sudão.
e) Camarões, Congo e Zimbábue.
H1535 - (Fuvest)
Somos produto de 500 anos de luta: primeiro, contra
a escravidão, na Guerra de Independência contra a
Espanha, encabeçada pelos insurgentes; depois, para
evitar sermos absorvidos pelo expansionismo norte
americano; em seguida, para promulgar nossa
Cons�tuição e expulsar o Império Francês de nosso solo;
depois, a ditadura porfirista nos negou a aplicação justa
das leis de Reforma e o povo se rebelou criando seus
próprios líderes; assim surgiram Villa e Zapata, homens
pobres como nós, a quem se negou a preparação mais
elementar, para assim u�lizar nos como bucha de canhão
e saquear as riquezas de nossa pátria, sem importar que
estejamos morrendo de fome e enfermidades curáveis,
sem importar que não tenhamos nada, absolutamente
nada, nem um teto digno, nem terra, nem trabalho, nem
saúde, nem alimentação, nem educação, sem ter direito
a eleger livre e democra�camente nossas autoridades,
sem independência dos estrangeiros, sem paz nem
jus�ça para nós e nossos filhos.
“Primeira declaração da Selva Lacandona” (janeiro de
1994), in Massimo di Felice e Cristoval Muñoz (orgs.). A
revolução invencível. Subcomandante Marcos e Exército
Zapa�sta de Libertação Nacional. Cartas e comunicados.
São Paulo: Boitempo, 1998. Adaptado.
 
O documento, divulgado no início de 1994 pelo Exército
Zapa�sta de Libertação Nacional, refere se, entre outros
processos históricos, à
a) luta de independência contra a Espanha, no início do
século XIX, que erradicou o trabalho livre indígena e
fundou a primeira república na América.
b) colonização francesa do território mexicano, entre os
séculos XVI e XIX, que implantou o trabalho escravo
indígena na mineração.
c) reforma liberal, na metade do século XX, quando a
Igreja Católica passou a controlar quase todo o
território mexicano.
d) guerra entre Estados Unidos e México, em meados do
século XIX, em que o México perdeu quase metade de
seu território.
e) ditadura militar, no final do século XIX, que devolveu
às comunidades indígenas do México as terras
expropriadas e rompeu com o capitalismo
internacional.
H1547 - (Fuvest)
No que se refere à crise do colonialismo português na
África na segunda metade do século XX,
55@professorferretto @prof_ferretto
a) a Era das Revoluções, ao implicar a abolição do tráfico
transatlân�co de escravos para as Américas, erodiu as
bases do domínio de Portugal sobre Angola e
Moçambique.
b) Portugal, com um poder de segunda ordem no
concerto europeu, se viu alijado das deliberações da
Conferência de Berlim, perdendo assim o domínio
sobre suas colônias.
c) as independências de Angola e de Moçambique foram
marcadas por um processo rela�vamente pacífico, que
envolveu ampla negociação com os poderes
metropolitanos em Portugal.
d) o processo de independência das colônias
portuguesas, ao contrário do que ocorreu nas colônias
inglesas e francesas, não se relacionou às polarizações
geopolí�cas da Guerra Fria.
e) o movimento de independência colonial foi decisivo
para o processo de transformação polí�ca em
Portugal, ao acelerar a crise do regime autoritário
nascido no período entre guerras.
H1548 - (Fuvest)
[...] a Declaração Universal representa um fato novo
na história, na medida em que, pela primeira vez, um
sistema de princípios fundamentais da conduta humana
foi livre e expressamente aceito, através de seus
respec�vos governos, pela maioria dos homens que vive
na Terra. Com essa declaração, um sistema de valores é –
pela primeira vez na história – universal, não em
princípio, mas de fato, na medida em que o consenso
sobre sua validade e sua capacidade de reger os des�nos
da comunidade futura de todos os homens foi
explicitamente declarado. [...] Somente depois da
Declaração Universal é que podemos ter a certeza
histórica de que a humanidade – toda a humanidade –
par�lha alguns valores comuns; e podemos, finalmente,
crer na universalidade dos valores, no único sen�do em
que tal crença é historicamente legí�ma, ou seja, no
sen�do em que universal significa não algo dado
obje�vamente, mas algo subje�vamente acolhido pelo
universo dos homens.
N. Bobbio. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Campus,
1992.
 
A Declaração Universal mencionada no texto
a) foi ins�tuída no processo da Revolução Francesa e
norteou os movimentos feministas, sufragistas e
operários no decorrer do século XIX.
b) assemelhou se ao universalismo cristão, que também
resultou no estabelecimento de um conjunto de
valores par�lhado pela humanidade.
c) desenvolveu se com a inclusão de princípios universais
pelos legisladores norte americanos e influenciou o
abolicionismo nos Estados Unidos.
d) foi aprovada pela Organização das Nações Unidas e
serviu como referência para grupos que lutaram pelos
direitos de negros, mulheres e homossexuais na
década de 1960.
e) originou se do jusnaturalismo moderno e consolidou
se com o movimento ilustrado e o despo�smo
esclarecido ao longo do século XVIII.
H1549 - (Fuvest)
Aqui no Chile estava se construindo, entre imensas
dificuldades, uma sociedade verdadeiramente justa,
erguida sobre a base de nossa soberania, de nosso
orgulho nacional, do heroísmo dos melhores habitantes
do Chile. Do nosso lado, do lado da revolução chilena,
estavam a cons�tuição e a lei, a democracia e a
esperança.
Pablo Neruda. Confesso que vivi. Memórias. Rio de
Janeiro: Difel, 1980.
 
Nesse texto,
a) “soberania” está relacionada às campanhas de
priva�zação das minas de estanho e salitre, que até
então eram man�das por capitais anglo americanos.
b) “heroísmo” refere se aos embates armados, travados
com setores da democracia cristã e com as
comunidades indígenas dos araucanos.
c) “a cons�tuição e a lei” é uma referência ao novo
ordenamento jurídico implantado após o golpe
promovido pela Unidade Popular.
d) “democracia” alude a um traço peculiar da via chilena
para o socialismo, pois o presidente Salvador Allende
chegou ao poder pelo voto.
e) “esperança” traduz a expecta�va resultante do apoio
econômico e estratégico que havia sido ob�do junto
aos Estados Unidos e França.
H1550 - (Fuvest)
O futurismo de Marine� e o fascismo de Benito
Mussolini têm em comum
56@professorferretto @prof_ferretto
a) a constatação da falência cultural da Itália, que se
agarrou ao passado romano e ignorou os grandes
avanços da Primeira Revolução Industrial.
b) o desejo de proporcionar aos cidadãos italianos o
acesso aos bens de consumo e a implantação do
Estado de bem-estar social.
c) o esforço de modernização cultural e a tenta�va de
demolir as edificações que restaram do passado
romano.
d) a valorização e a adoção das bases e dos princípios das
teorias revolucionárias anarquistas e socialistas.
e) a glorificação da ideologia da guerra e da velocidade
proporcionada pelos avanços técnicos e militares.
H1551 - (Fuvest)
A operação era um pouco dolorosa e não durava mais
que um minuto, mas era traumá�ca. Seu significado
simbólico estava claro para todos: este é um sinal
indelével, daqui não sairão mais; esta é a marca que se
imprime nos escravos e nos animais des�nados ao
matadouro, e vocês se tornaram isso. Vocês não têm
mais nome: este é o seu nome. A violência da tatuagem
era gratuita, um fim em si mesmo, pura ofensa: não
bastavam os três números de pano costurados nas calças,
no casaco e no agasalho de inverno?
Primo Levi. Os afogados e os sobreviventes. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1990.
 
Está de acordo com o texto a seguinte afirmação: 
a) A tatuagem era uma forma de tortura e uma
mensagem não verbal, que inscrevia a condenação no
corpo do prisioneiro.
b) O uso de tatuagens era perturbador apenas para
ciganos e judeus ortodoxos, pois violava o código
moral e as leis religiosas dessas comunidades.
c) O recurso de tatuar o prisioneiro, além de impor um
sofrimento �sico e moral, discriminava o �po de
remuneração.
d) O empregodas tatuagens funcionava como um código
esté�co e de classificação dos prisioneiros nos campos
de concentração.
e) A tatuagem, assim como o trabalho voluntário, não
�nham finalidade produ�va, mas contribuíam para o
entendimento entre os prisioneiros.
H1554 - (Fuvest)
Esta imagem é a representação de
a) uma pintura impressionista, marcada por pinceladas
soltas e pela temá�ca da emigração americana para o
con�nente europeu.
b) um mosaico cubista, caracterizado pelas formas
geométricas que procuram salientar a esperança
daqueles que se dirigem para terras estrangeiras.
c) uma pintura expressionista, que reforça o sofrimento
dos que se deslocavam em um contexto de
perseguições e intolerâncias.
d) um painel surrealista, que procurava destacar o
subconsciente atormentado daqueles que deixavam
seus locais de origem.
e) uma pintura futurista, influenciada pelas referências
de modernização tecnológica caracterís�cas da
primeira metade do século XX.
H1555 - (Fuvest)
Sobre a revolução cultural ocorrida na China, a par�r de
1966, é correto afirmar que se tratou de
57@professorferretto @prof_ferretto
a) movimento dirigido por intelectuais e estudantes
contra o governo ditatorial de Mao Tsé-Tung.
b) proposta encaminhada pelos camponeses em busca
da retomada das raízes xintoístas da China imperial.
c) reação dos intelectuais refratários ao regime
comunista que pretendia restaurar o mandarinato.
d) expurgo de cunho an�-intelectualista que recusava as
influências ocidental e sovié�ca.
e) um processo que culminou nas reivindicações de livre-
pensamento e na abertura da China para o mercado.
H1557 - (Fuvest)
A história do século XIX foi marcada pela tensão entre
tradições polí�cas e intelectuais que apelava, ora para a
força do nacionalismo, ora para o vigor das ideias
internacionalistas. Indique a alterna�va que traduz uma
destas tradições.
a) A formulação de alianças militares, a união de forças
monárquicas e abolição das fronteiras polí�cas
contribuíram para minar o poder dos Estados-
Nacionais.
b) O 1º de Maio e os rituais trabalhistas manifestavam a
ascensão de par�dos e de movimentos de massa,
expressão do nacionalismo da classe trabalhadora.
c) As guerras de caráter religioso que eclodiram na
Europa demonstram um enfraquecimento do poder
universal da Igreja Católica e a ascensão de tradições
religiosas nacionais.
d) O apelo ao direito de autodeterminação dos povos
ques�onou o poder das casas dinás�cas e contribuiu
para a posterior fragmentação dos grandes impérios
europeus.
e) O culto do progresso e da liberdade despertou os
ideais republicanos e democrá�cos que contribuíram
para o estabelecimento de federações supranacionais.
H1561 - (Fuvest)
Documentos da Agência Central de Inteligência
Americana (CIA) mostram que o Brasil quis liderar a
Operação Condor e só não conseguiu porque enfrentou
resistência dos outros países membros – Argen�na, Chile,
Uruguai, Paraguai e Bolívia. (...) Os documentos da CIA
fazem parte do Projeto de Desclassificação Argen�na
(The Dirty War, 1976-1983), do governo americano, e
incluem mais de 40 mil páginas. Duas dezenas delas
fazem menções ao Brasil (...).
Marcelo Godoy, O Estado de São Paulo. Abril/2019.
 
A respeito da Operação Condor, é correto afirmar:
a) Ainda que �vesse um alvo comum de repressão
polí�ca, ela não implicava o alinhamento automá�co
dos regimes ditatoriais de cada país.
b) Ao encontrar resistência dos demais países que dela
par�cipavam, o Brasil passou a cri�car publicamente
suas ações.
c) Em vista da oposição norte-americana à inicia�va, a
cooperação entre os países membros não foi
implantada.
d) O governo ditatorial paraguaio assumiu a posição de
liderança no acordo firmado entre seus países
fundadores.
e) Limitou-se à troca de informações sobre os opositores
polí�cos que buscaram exílio em cada um desses
países.
H1562 - (Fuvest)
De acordo com o historiador Martyn Lyons, “nos
temores contemporâneos em relação ao acesso ilimitado
a sites perigosos da Internet, e às dificuldades
enfrentadas por governos de diversos países no
policiamento da distribuição da informação, ouve-se o
eco do pânico causado pela invenção da imprensa”.
Martyn Lyons, A história da leitura de Gutenberg a Bill
Gates, RJ: Casa da Palavra, 1999.
 
Escolha a alterna�va que demonstre corretamente os
elementos de con�nuidade e de descon�nuidade entre a
“revolução do impresso” e a “revolução eletrônica”
apontados pelo autor.
58@professorferretto @prof_ferretto
a) As chamadas “revolução do impresso” e “revolução
eletrônica” não somente favoreceram a mul�plicação
e democra�zação do acesso à informação como
também auxiliaram a formação de um público mais
vasto e mais crí�co.
b) A implementação das novas tecnologias de
comunicação eliminou a diferença entre os usuários e
os excluídos do universo da cultura escrita, tal como se
prometera no início de sua adoção.
c) A manutenção de índices elevados de circulação de
fake news nas redes sociais demonstra que a
“revolução da comunicação” depende de quem
domina e de quem usa as tecnologias.
d) Diferentemente do Index Librorum Prohibitorum
promulgado para a atuação da Inquisição no controle
da expansão do Protestan�smo durante o século XVI,
os atuais marcos regulatórios da Internet limitam-se
ao controle da pornografia.
e) O advento da �pografia não foi necessariamente
revolucionário, pois não mudou a natureza nem o
assunto dos livros; já a tecnologia digital suprimiu
todas as formas anteriores de comunicação, da oral à
impressa.
59@professorferretto @prof_ferrettoH0671 - (Espcex)
O ano de 1930 foi di�cil para os cafeicultores brasileiros.
De acordo com o historiador Boris Fausto, o volume de
vendas do café caiu mais de 35% naquele ano. O mo�vo
fundamental para a queda nas exportações do produto
foi a crise mundial do capitalismo. A principal causa dessa
crise mundial foi 
a) a desindustrialização da economia norte-americana,
que acabou por desabastecer o mercado
internacional. 
b) a superprodução da indústria dos Estados Unidos da
América, que cresceu além das necessidades dos
mercados interno e internacional. 
c) a vigorosa industrialização da União Sovié�ca, que
supriu sa�sfatoriamente os mercados interno e
internacional. 
d) o excesso do capital financeiro na Europa, que afetou
diretamente o surgimento de governos democrá�cos
na Península Ibérica. 
e) a quebra da Bolsa de Moscou, que acabou por induzir
falências de empresas e de bancos e milhões de
desempregados nos Estados Unidos. 
H0595 - (Uece)
Observe o que diz o historiador Luiz Koshiba:
 
“Entre 1840 e 1880, uma vigorosa corrida rumo à
industrialização havia tomado conta da Europa e se
estendido também aos EUA e ao Japão. [...] Com a
5@professorferretto @prof_ferretto
emergência de novas potências industrialmente mais
bem equipadas, a concorrência foi acirrada e acabou
resultando em concentrações e centralizações de capital,
o que gerou empresas de grande porte, com poder
suficiente para monopolizar segmentos inteiros do
mercado. [...] Os grandes grupos empresariais capazes de
monopolizar ramos inteiros da economia precisavam de
fornecimentos estáveis e baratos de matérias-primas. [...]
Em pouco tempo, os países capitalistas centrais
repar�ram entre si os territórios e os mercados da África
e da Ásia.”.
KOSHIBA, Luiz. História: Origens, estruturas e processos.
São Paulo: Atual, 2000, p. 382-3.
 
O trecho acima narra fatos rela�vos ao período 
a) do renascimento cultural e da expansão ultramarina,
que foi responsável pela colonização do novo
mundo. 
b) da crise do capitalismo liberal e da implantação dos
governos totalitários na Europa e na Ásia. 
c) da crise do socialismo real e do predomínio
hegemônico do capitalismo liderado pelos EUA. 
d) da segunda revolução industrial e do imperialismo que
conduziria as potências capitalistas à Primeira Grande
Guerra Mundial. 
H0945 - (Espm)
No total, cerca de 250 mil homens e mu lheres foram
convocados para trabalhar no projeto. A esmagadora
maioria dessas pes soas, por força do sigilo militar, não
�nha a menor ideia do obje�vo do seu trabalho. Em
1945, o custo do empreendimento ultrapas sou os dois
bilhões de dólares em valores da época. O Projeto
Manha�an, como foi cha mado em código, foi o programa
cien�fico isolado mais caro de todos os tempos. 
(José Augusto Dias Júnior e Rafael Roubicek. O Brilho de
Mil Sóis) 
 
O Projeto Manha�an abordado no texto tratou: 
a) da preparação da intervenção militar nor te-americana
no norte da África; 
b) da invasão aliada na Normandia que li bertou a
França; 
c) da invasão aliada na Sicília que iniciou a libertação da
Itália; 
d) do projeto desenvolvido pelo governo norte-
americano que originou a bomba atômica; 
e) do projeto desenvolvido pelo governo norte-
americano que originou a bomba de hidrogênio. 
H0638 - (Upf)
Leia alguns dos ar�gos do Tratado de Versalhes:
 
Art. 45 – (...) a Alemanha cede à França a propriedade
absoluta, com direitos exclusivos de exploração,
desimpedidos e livres de todas as dívidas e despesas de
qualquer �po, as minas de carvão situadas na bacia do
rio Sarre. 
Art. 119 – A Alemanha renuncia em favor do Principal
Aliado e das Potências Associadas todos os seus direitos e
�tulos sobre as possessões de ultramar. 
Art. 198 – As forças armadas da Alemanha não devem
incluir quaisquer forças militares ou navais. 
Art. 232 – Os Governos Aliados e Associados exigem e a
Alemanha promete que fará compensações por todos os
danos causados à população civil das Potências Aliadas e
Associadas e a sua propriedade durante o período de
beligerância de cada uma. 
(MARQUES, Adhemar; BERUTTI, Flávio; FARIA, Ricardo.
História Contemporânea através de textos. São Paulo:
Contexto, 2008, p. 115-117) 
 
A par�r da leitura dos ar�gos transcritos,
é correto afirmar que o Tratado de Versalhes: 
a) encerrou a Segunda Guerra Mundial, fazendo com que
a Alemanha perdesse as colônias ultramarinas para os
países Aliados. 
b) ex�nguiu a Liga das Nações, propondo a criação da
Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945, com
o obje�vo de preservar a paz mundial. 
c) es�mulou a compe�ção econômica e colonial entre os
países europeus, resultando na Primeira Guerra
Mundial. 
d) permi�u que as potências aliadas dividissem a
Alemanha, no fim da Segunda Guerra Mundial, em
quatro zonas de ocupação: francesa, britânica,
americana e sovié�ca. 
e) impôs duras sanções à Alemanha, no final da Primeira
Guerra Mundial, fazendo ressurgir um nacionalismo
exacerbado e reorganizando as forças polí�cas do
país. 
H0954 - (Unisc)
“Rapazes delicados, que certamente não teriam desejado
enfiar uma baioneta na barriga de uma jovem aldeã
grávida, podiam com muito mais facilidade jogar altos
explosivos sobre Londres ou Berlim, ou bombas
nucleares em Nagasaki. Diligentes burocratas alemães,
que certamente teriam achado repugnante tanger eles
próprios judeus mortos de fome para abatedouros,
podiam organizar os horários de trem para o
abastecimento regular de comboios da morte para os
campos de extermínio poloneses, com menos senso de
envolvimento pessoal. As maiores crueldades de nosso
6@professorferretto @prof_ferretto
século foram as crueldades impessoais decididas a
distância, de sistema e ro�na, sobretudo quando podiam
ser jus�ficadas como lamentáveis necessidades
operacionais”.
HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX
(1914-1991). 2.ed. São Paulo: Companhia das Letras,
2003. p. 57
 
São afirma�vas corretas sobre a Segunda Guerra
Mundial.
 
I. O apertar de um botão ou o manuseio de uma alavanca
distanciaram o ato de matar de um envolvimento
pessoal, pois as crueldades tornaram-se impessoais
quando jus�ficadas em atos operacionais.
II. O grande número de mortes possui relação somente
com o ódio aos judeus propagado pelo governo alemão.
III. A larga u�lização de recursos tecnológicos e de
sistemas eficientes de organização certamente �veram
pouca ou nenhuma influência na destruição de vidas
humanas durante o conflito.
IV. Teve como caracterís�ca a destruição racionalizada de
vidas humanas, de maneira sistemá�ca e eficiente, nos
campos de extermínio alemães.
 
Assinale a alterna�va correta. 
a) Somente as afirma�vas I e IV estão corretas. 
b) Somente a afirma�va III está correta. 
c) Somente as afirma�vas II e III estão corretas. 
d) Somente a afirma�va II está correta. 
e) Todas as afirma�vas estão corretas. 
H0949 - (Uece)
No ano de 2015, completam-se setenta anos do fim da
Segunda Guerra Mundial. Assinale a opção que
corresponde aos episódios que marcaram o início e o fim
desse conflito respec�vamente. 
a) Declaração de guerra do império Austro-Húngaro ao
Reino da Sérvia e o dia do Armis�cio em que a
Alemanha entregou suas armas. 
b) A invasão da Polônia por Hitler e a explosão das
bombas atômicas em Hiroshima e Nagasaki. 
c) A Revolução de Outubro na Rússia e a declaração de
vitória dos aliados por parte da ONU. 
d) O assassinato de um negociante judeu-polonês no
porto do Mar Bál�co de Danzing em janeiro de 1939 e
a reunião de Roosevelt, Churchill e Stalin. 
H0690 - (Fatec)
As condições ideais para o triunfo do nazifascismo foram
um Estado com os seus mecanismos dirigentes não mais
funcionando; uma massa de cidadãos desencantados,
desorientados e descontentes, não mais sabendo a quem
ser leais; a possibilidade de uma revolução social e
movimentos socialistas fortes, mas que não estavam de
fato em posição de realizá-la; e uma inclinação do
ressen�mento nacionalista contra os tratados de paz de
1918-1920. Sob essas condições,as velhas elites
governantes sen�ram-se tentadas a aliar-se aos
ultrarradicais: os liberais italianos se aliaram aos fascistas
de Mussolini e os alemães aos nazistas de Hitler.
HOBSBAWN, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX
(1914-1991). 2a ed. São Paulo: Companhia das Letras,
1995, p.130. Adaptado.
 
De acordo com o texto e com o contexto ao qual o autor
se refere, é correto afirmar que 
a) as economias europeias viveram um período de
prosperidade após os tratados de paz que puseram
fim à Primeira Guerra Mundial. 
b) os grupos ultranacionalistas nazistas e fascistas
aliaram-se a socialistas e comunistas para governar
Alemanha e Itália. 
c) a chamada “grande depressão” foi causada pelo
descontentamento da sociedade com os grupos de
ultradireita. 
d) o pleno funcionamento das ins�tuições fortaleceu o
nacionalismo alemão e contribuiu para a queda do
nazismo. 
e) a Segunda Guerra Mundial e o holocausto estão entre
as principais consequências do processo descrito. 
H0580 - (Unesp)
O reconhecimento do território africano empreendido
pelas campanhas de exploração e pelas missões
religiosas foi facilitador de uma verdadeira invasão de
mercadores europeus nas caravanas e rotas de comércio
que ligavam diferentes pontos do con�nente. Muitos
desses mercadores começaram a controlar algumas
redes de comércio, criando novos sistemas de autoridade
que não passavam mais por líderes africanos. De início,
isso não representou nenhum �po de perigo para as
elites africanas, que já estavam acostumadas a negociar
com árabes, indianos e com os próprios europeus. No
entanto, no decorrer do século, os europeus se tornaram
senhores das principais rotas comerciais do litoral
africano, inclusive as que ligavam as cidades orientais
com o con�nente asiá�co.
(Ynaê Lopes dos Santos. História da África e do Brasil
afrodescendente, 2017.)
 
Ao avaliar a presença europeia no con�nente africano ao
longo do século XIX, o texto caracteriza 
7@professorferretto @prof_ferretto
a) um movimento de intensificação do comércio
internacional, realizado a par�r da difusão de valores
universais como o cris�anismo e a democracia. 
b) o respeito europeu à mul�plicidade de crenças e
manifestações culturais e a insistência africana em
manter formas arcaicas de organização polí�ca. 
c) um esforço consciente e planejado de integração entre
os con�nentes, por meio da cons�tuição de ligações
terrestres e marí�mas. 
d) um processo de interferência gradual e profunda nos
padrões culturais africanos, de organização social e
dinâmica polí�ca das sociedades locais. 
e) a disposição europeia de colaborar para o progresso
de países subdesenvolvidos, ampliando a capacidade
produ�va das economias locais. 
H0956 - (Upf)
A imagem mostra os resultados de um combate da
Segunda Guerra Mundial.
 
 
Dentre as afirma�vas abaixo, assinale aquela que indica a
razão pela qual o ataque à base naval de Pearl Harbor
tornou-se um dos acontecimentos decisivos para o
desfecho da Segunda Guerra Mundial. 
a) Fortaleceu o nazifascismo, tendo em vista a vitória
esmagadora das forças alemãs sobre o exército
sovié�co e de outros países do leste europeu. 
b) Representou a primeira grande derrota dos aliados,
uma vez que os japoneses passaram a u�lizar armas
atômicas contra cidades asiá�cas, porque estas
atacavam o nazifascismo. 
c) Foi um fato histórico decisivo para a entrada dos
Estados Unidos da América na guerra, o que criou
condições favoráveis para os aliados na luta contra as
forças nazifascistas. 
d) Contribuiu para o significa�vo aumento do poderio
estratégico e militar alemão, devido ao aniquilamento
quase total das forças norte-americanas e de seus
aliados no leste europeu. 
e) Marcou a derrota final dos países que faziam parte do
bloco nazifascista, tornando-se o símbolo da
restauração da democracia e do liberalismo em toda a
Europa. 
H0682 - (Upf)
Vinicius de Morais escreveu e Nei Matogrosso, da banda
Secos & Molhados, cantou:
 
Pensem nas crianças // Mudas telepá�cas
Pensem nas meninas // Cegas inexatas
Pensem nas mulheres // Rotas alteradas
Pensem nas feridas // Como rosas cálidas
Mas, oh, não se esqueçam...
Da rosa, da rosa
Da rosa de Hiroshima // A rosa hereditária
A rosa radioa�va // Estúpida, inválida
A rosa com cirrose // A an�-rosa atômica
Sem cor e sem perfume // Sem rosa, sem nada.
 
O poema faz referência a um acontecimento relacionado
à Segunda Guerra Mundial. Qual? 
8@professorferretto @prof_ferretto
a) O ataque japonês às bases militares norte-americanas
de Pearl Harbor, onde se desenvolviam armas
químicas e nucleares. 
b) A invasão alemã na União Sovié�ca, que provocou a
reação do regime stalinista, fazendo com que as tropas
de Adolf Hitler sofressem o primeiro revés na guerra. 
c) O ataque norte-americano a cidades do úl�mo país do
Eixo que ainda prosseguia na guerra contra os aliados,
provocando a rendição e o consequente final da
guerra. 
d) A ofensiva oriental sobre a Europa, fazendo com que a
maioria dos países reagissem, resultando na vitória
dos Aliados sobre os países do Eixo. 
e) Destruição dos arsenais nucleares japoneses, que já
estavam prontos para serem u�lizados no conflito. 
H0579 - (Fgv)
Observe as fotos �radas no Congo em 1904 e 1905.
 
 
Os registros fotográficos foram feitos pela missionária
inglesa Alice Seeley Harris no Congo, propriedade
par�cular do rei Leopoldo II da Bélgica. As fotografias, de
grande circulação nas sociedades europeias no início do
século passado, revelaram 
a) o abandono das sociedades na�vas pelos
colonizadores europeus. 
b) a u�lização de armas de fogo pelas tribos
permanentemente rebeladas. 
c) a sujeição �sica de indivíduos em condições de penúria
social. 
d) o desinteresse das potências imperialistas por um
território sem recursos naturais. 
e) a difusão de produtos de consumo da indústria
europeia entre os habitantes. 
H0692 - (Upf)
A charge a seguir apresenta uma caricatura que retrata
Adolf Hitler e Josef Stalin e a pergunta “Quanto será que
essa lua de mel vai durar?” (tradução). 
 
 
A que importante episódio histórico a charge faz alusão? 
a) O acordo que sela a aliança entre Alemanha e Itália,
visando isolar a União Sovié�ca no concerto europeu,
para dar início à Segunda Guerra Mundial. 
b) O pacto de não agressão firmado entre Alemanha e
União Sovié�ca, em 1939, e que dividia a Polônia
entre os dois países, o que possibilitou que Hitler
ordenasse a invasão do território polonês, dando
início à Segunda Guerra Mundial. 
c) A aliança entre Alemanha e União Sovié�ca,
obje�vando fazer com que os Estados Unidos
retardassem ao máximo sua entrada na Segunda
Guerra mundial, o que vai acabar acontecendo com o
ataque japonês à base americana de Pearl Harbor. 
d) O acordo entre Alemanha e Estados Unidos para
impedir o avanço na Europa da doutrina comunista,
patrocinada pela União Sovié�ca. 
e) A aliança entre Alemanha e União Sovié�ca, visando
fortalecer o apoio bélico dos dois países aos fascistas
na Guerra Civil Espanhola e que ampliou a influência
polí�ca alemã no Leste Europeu. 
H0665 - (Unicamp)
9@professorferretto @prof_ferretto
O quadro O Bolchevique foi pintado pelo ar�sta russo
Boris Kustodiev (1878-1927). Ele faz referências
à Revolução de 1917 e tem em seu centro a figura de um
proletário segurando uma bandeira pintada na cor
vermelha. A par�r da leitura do quadro e do seu contexto
histórico, assinale a alterna�va correta. 
a) A movimentação social de 1917 resultou na saída da
Rússia da Primeira Guerra Mundial e resolveu os
problemas econômicos do país. O quadro retrata a
pouca adesão popular ao movimento bolchevique. 
b) A Rússia recém-industrializada foi palco do movimento
bolchevique, que culminou na ascensão de um regime
democrá�co ao poder. O quadro retrata o amplo apoio
popular à bandeira bolchevique. 
c) A nobreza russa �nha amplo apoio da monarquia e dos
operários durante o processo de industrialização do
país. O quadro foi recebido pelo czar como uma
afirmação da lealdadepopular. 
d) A Revolução Russa foi responsável pela queda da
monarquia e ascensão do Par�do Bolchevique ao
poder. O quadro foi visto pelo governo revolucionário
sovié�co como afirmação de sua ideologia. 
H1106 - (Ufu)
A chamada Crise de 1929, sem precedentes na história
do capitalismo, alcançou boa parte do planeta e afetou
todas as esferas do sistema econômico, não somente um
setor em especial. Eleito em 1932, o presidente Franklin
D. Roosevelt aplicou um programa de recuperação
econômica de matriz keynesiana que ficou conhecida
como New Deal.
Assinale a alterna�va que cons�tui uma das medidas
tomadas por Roosevelt para minimizar a crise de 1929.
a) Incen�vo à construção de obras públicas e forte
intervenção estatal na economia.
b) Venda de empresas estatais e priva�zação das
previdências.
c) Redução dos salários para a contenção de despesas e
fim do seguro-desemprego.
d) Aumento da jornada de trabalho e proibição da
fixação dos preços dos produtos básicos.
H0670 - (Ufrgs)
Sobre a crise econômica de 1929, que iniciou com a
quebra da bolsa de valores de Nova Iorque, considere as
seguintes afirmações.
 
I. A causa principal da crise foi o alto endividamento dos
Estados Unidos, após o fim da Primeira Guerra Mundial.
II. A economia mundial foi rapidamente afetada pela
crise, devido à redução das importações dos Estados
Unidos e ao repatriamento de capitais norte-americanos
que estavam em outros países.
III. A economia brasileira manteve-se estável, graças à
valorização do café no mercado mundial.
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
H0594 - (Famerp)
Os europeus estavam convencidos de que a África seria
um grande mercado para os produtos de sua indústria a
par�r do momento que se civilizasse, isto é, que adotasse
as crenças, os valores e os modos de vida dominantes na
Europa. Contavam para isso com a ação dos missionários
cristãos e dos comerciantes europeus.
Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus
filhos, 2008.
 
O texto expõe a combinação de estratégias e interesses
europeus na colonização da África, a par�r do final do
século XVIII. Entre essas estratégias, é correto citar 
10@professorferretto @prof_ferretto
a) o respeito às tradições locais e a assimilação de
princípios é�cos e morais dos na�vos. 
b) a negociação com os líderes locais e a defesa da
democracia polí�ca. 
c) a catequização e a difusão de discursos de supremacia
racial e cultural. 
d) a militarização dos conflitos e o emprego sistemá�co
de armas de destruição em massa. 
e) o endosso ao sincre�smo religioso e o
estabelecimento de laços diplomá�cos. 
H0672 - (C�mg)
No trecho abaixo, Adolf Hitler declara qual é o papel da
propaganda polí�ca no seu projeto de Estado.
Toda propaganda deve ser popular e deve adaptar seu
nível intelectual à capacidade recep�va do menos
intelectual daqueles a quem se deseja abordar. Assim,
deve afundar sua elevação mental em proporção aos
números da massa que deseja agarrar [...]. A capacidade
recep�va das massas é muito limitada, e sua
compreensão é pequena; por outro lado, elas têm um
grande poder de esquecer. Sendo assim, toda
propaganda eficaz deve limitar-se a pouquíssimos pontos
que devem ser destacados na forma de slogans.
Adolf Hitler. Meim Kampf, (My Ba�le). Boston; New York:
Houghton Mifflin Company, The Riverside Press
Cambridge, 1933, p. 76-7. Apud STANLEY, Jason. Como
funciona o fascismo. A polí�ca “nós” e “eles”. L&PM,
2018, p. 63-64.
 
Baseando-se nessa definição, é INCORRETO afirmar que a
propaganda nazista visava à 
a) eliminação do espaço de divergências polí�cas. 
b) simplificação da comunicação oficial para as massas. 
c) construção do debate sobre polí�cas
governamentais. 
d) u�lização da linguagem como ferramenta de
persuasão. 
H0953 - (Cps)
Em 1940, o cineasta e ator Charles Chaplin lançou um
filme de grande sucesso chamado O Grande Ditador, que
discute temas importantes da época em que foi feito.
Leia um trecho do discurso pronunciado pelo
personagem de Chaplin, ao final do filme.
Neste mesmo instante, a minha voz chega a milhares de
pessoas pelo mundo afora... milhões de desesperados,
homens, mulheres, criancinhas... ví�mas de um sistema
que tortura seres humanos e encarcera inocentes.
Os ditadores liberam-se, porém escravizam o povo.
Lutemos agora para libertar o mundo, abater as
fronteiras nacionais, dar fim a ganância, ao ódio e a
prepotência. Lutemos por um mundo de razão, um
mundo em que a ciência e o progresso conduzam a
ventura de todos nós. Soldados, em nome da
democracia, unamo-nos!
(h�p://�nyurl.com/pv2pm5c Acesso em: 01.07.2014.
Adaptado)
 
É correto concluir que o discurso do personagem de
Chaplin 
a) incen�va jovens soldados para que se alistem nas
fileiras do Exército alemão. 
b) evidencia que os Estados Unidos estavam prestes a
apoiar os países do Eixo. 
c) cri�ca o modelo polí�co totalitário que vigorava
durante a Segunda Guerra. 
d) apoia o imperialismo defendido pela Tríplice Aliança
na Primeira Guerra. 
e) defende a democracia, apresentando argumentos do
an�ssemi�smo. 
H0583 - (Ufrgs)
Leia o seguinte texto.
 
Durante anos [...], os quenianos foram educados em
inglês, desde a creche até a universidade. Não é
complicado imaginar o quão di�cil que deve ter sido para
todas aquelas crianças. Sua educação em inglês
provocava uma fratura entre a língua que usavam em
suas casas e a língua que usavam nas escolas, com a qual
conceitualizavam o mundo. Na atualidade, há toda uma
geração de jovens quenianos que vivem entre dois
mundos. Têm um domínio perfeito do inglês, mas a
cultura majoritária do Quênia pós-colonial, na qual vivem
e trabalham, não é de fala inglesa.
Ngūgī wa Thiong’o. Desplazar el centro. La lucha por las
libertades culturales. Barcelona: Rayo Verde, 2017. p.
164.
 
Assinale a alterna�va que, segundo o texto, indica uma
das principais consequências do colonialismo europeu no
con�nente africano. 
11@professorferretto @prof_ferretto
a) A imposição do conhecimento de várias línguas para a
inserção de africanos no mundo globalizado. 
b) A precarização da educação formal que impossibilita a
correta formação para o mercado de trabalho. 
c) A negação, por parte dos africanos, de conceitualizar o
mundo, a par�r das línguas na�vas, no contexto pós-
colonial. 
d) A experiência de intercâmbio promovida pelas an�gas
colônias, permi�ndo que os africanos tenham dupla
cidadania. 
e) A distância entre as formas culturais das sociedades
africanas e o caráter eurocêntrico da formação escolar
colonial. 
H0578 - (Unesp)
Entre as tensões anteriores à Primeira Guerra Mundial
(1914-1918) que contribuíram para o desgaste das
relações diplomá�cas e para o início do conflito armado,
é possível citar: 
a) o acirramento das disputas geoestratégicas entre
Estados Unidos e União Sovié�ca. 
b) o expansionismo territorial e polí�co japonês no
con�nente asiá�co e nas ilhas do Oceano Pacífico. 
c) os esforços dos países capitalistas para conter o
avanço do socialismo no Leste europeu. 
d) as disputas, entre as potências europeias, por áreas
coloniais no con�nente africano. 
e) a incapacidade da Sociedade das Nações de coordenar
as negociações entre os países membros. 
H0632 - (Fgv)
Observe os dois mapas.
12@professorferretto @prof_ferretto
No que diz respeito aos mapas, é correto afirmar que o
Mapa 1 representa 
a) a Europa no início do século XIX, no momento da
expansão do Império Napoleônico, que se estende até
a Rússia; o Mapa 2 mostra a Europa pós-Segunda
Guerra, isto é, em plena Guerra Fria, com o aumento
do poder da URSS e de seus satélites. 
b) a Europa no início do século XX, com os impérios
Russo, Austro-Húngaro, Alemão e Otomano e as
potências como a França e Reino Unido; o Mapa 2
mostra a divisão polí�ca após a Primeira Guerra, com
surgimento de novos países a par�r do fim desses
impérios. 
c) todos os países envolvidos na Guerra dos 7 anos, entre
1756 e 1763, na Europa:França e Espanha de um lado
e, Inglaterra e Portugal, de outro; Mapa 2 mostra os
países da OTAN e do Pacto de Varsóvia, blocos
militares surgidos no contexto da Guerra Fria. 
d) as transformações geopolí�cas das decisões do
Congresso de Viena em 1814-1815, reduzindo os
territórios dos perdedores, como a França; o Mapa 2
mostra o resultado polí�co da vitória dos Aliados na
Segunda Guerra, como a URSS, a Inglaterra, a França e
a Polônia. 
e) o momento final do processo de unificação da
Alemanha, na segunda metade do século XIX, com a
formação do Segundo Reich; o Mapa 2 mostra a
Europa no final dos anos 1970, com a queda do Muro
de Berlim e as repercussões do fim do avanço
sovié�co. 
H0588 - (C�mg)
Tanto a par�lha como a ocupação efe�va do con�nente
africano foram impulsionadas pela concorrência entre
várias economias industriais, buscando obter e preservar
mercados, e pela pressão econômica de 1880, que
desencadeou o expansionismo europeu.
HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula. São
Paulo: Editora Selo Negro, 2005. p. 71. (Adaptado).
 
O trecho refere-se à etapa de expansão do capitalismo
pelo mundo marcada pela(o) 
a) acumulação de ouro e prata para financiar o
desenvolvimento industrial europeu. 
b) incen�vo aos inves�mentos financeiros para especular
nas economias europeias. 
c) ampliação das inicia�vas imperialistas para assegurar
maiores lucros às empresas europeias. 
d) crescimento do tráfico atlân�co de escravos para
garan�r a ocupação de territórios não europeus. 
H0936 - (Uece)
13@professorferretto @prof_ferretto
Atente ao seguinte excerto: “Temos de apresentar ao
Imperador um plano para alcançar a vitória [...] Se formos
resolutos e se es�vermos preparados para sacrificar vinte
milhões de japoneses num esforço kamikase, a vitória
será nossa!” 
(Almirante Takajiro Obnishi, agosto de 1945.) 
 
O almirante Takajiro Obnishi, do alto comando da
Marinha Imperial Japonesa, em outubro de 1944,
aprovou o uso da tá�ca de mergulho de choque contra os
alvos da frota naval norte-americana; para ele, tratava-se
de u�lizar, com eficiência máxima, os parcos efe�vos das
forças japonesas. Os aviadores deveriam lançar aviões
caças carregados de bombas diretamente contra os
navios inimigos. Essa tá�ca revelou uma nova
modalidade de ação militar conhecida como 
a) incursão su�l. 
b) velódromo. 
c) ataque suicida. 
d) inves�dura. 
H0573 - (U�f)
Observe o documento abaixo:
 
 
Com relação à Comuna de Paris assinale a
alterna�va CORRETA: 
a) Fortaleceu a posição dos militares diante da sociedade
francesa. 
b) Baseou-se no ideal centralizador do absolu�smo. 
c) Es�mulou os privilégios e a hierarquização da
sociedade. 
d) Ins�tuiu o ensino religioso em toda França. 
e) Foi uma fonte de inspiração para o movimento
operário. 
H0691 - (Udesc)
Leia as citações seguintes.
 
“Vejo-o apenas como um século de massacres e guerras”.
(René Dumont, ecologista francês)
 
“Não posso deixar de pensar que este foi o século mais
violento da história humana”, (Willian Golding, escritor
inglês)
 
“Nós, que sobrevivemos aos Campos, não somos
verdadeiras testemunhas. (...) Nós, sobreviventes, somos
uma minoria não só minúscula, como também anômala.
Somos aqueles que, por prevaricação, habilidade ou
sorte, jamais tocaram o fundo. Os que tocaram, e que
viram a face das Górgonas, não voltaram, ou voltaram
sem palavras”. (Primo Levi, escritor italiano)
 
(Hobsbawn, Eric. Era dos Extremos: o breve século XX.
São Paulo: Cia das Letras, 1995)
 
As citações acima transcritas, referem-se à(s)/ao(s): 
a) eventos ocorridos em um tempo anterior a 1914. 
b) Segunda Guerra Mundial, exclusivamente. 
c) Primeira Guerra Mundial, exclusivamente. 
d) revoluções violentas, ocorridas entre 1870 e 1895. 
e) caráter violento atribuído ao século XX, especialmente
em função da experiência das duas grandes guerras. 
H0739 - (Upf)
Leia o poema “Muro de Berlim”
 
Pela tevê assisto a queda
do muro de Berlim
e as picaretas trabalham em mim.
Cai o muro de Berlim.
A utopia chega ao fim.
Desmorona, se esfacela,
�jolo por �jolo
um sonho implode, por fim.
Não. Não sou a favor do muro.
É o que o que com ele chega ao fim.
14@professorferretto @prof_ferretto
Já agonizava, bem sabia,
mas a morte anunciada
não te alivia
quando se vê a morte, enfim.
E tantos sonharam com a utopia.
Por ela tantos lutaram no dia-a-dia
e agora morta assim.
Não lamentarei mais
que a morte não volta atrás.
Um sonho está morto.
Os erros foram tantos.
É o fim?
(Radamés)
 
O poeta registra um dos mais importantes episódios da
História Contemporânea, ocorrido em 10 de novembro
de 1989. Sobre a queda do Muro de Berlim, é correto
afirmar: 
a) Foi o resultado dos esforços da ONU que, através de
acordos bilaterais, conseguiu reunificar a cidade de
Berlim, dividida pelos aliados ao final da Segunda
Guerra Mundial. 
b) Cons�tuiu-se num dos grandes símbolos do final da
Guerra Fria, disputa polí�ca que dominou as relações
internacionais após a Segunda Guerra Mundial. 
c) O fato acirrou as tensões entre Oriente e Ocidente,
exemplificadas na permanência da divisão da
Alemanha. 
d) A queda foi o resultado de uma tensa disputa
diplomá�ca, resultando na entrada da Alemanha no
grupo militar chamado de Pacto de Varsóvia. 
e) Representou a vitória dos princípios liberais e
democrá�cos contra os princípios absolu�stas e
conservadores. 
H0679 - (U�f)
Observe a tabela e o texto abaixo:
A Siemens diz ter usado o trabalho forçado de pelo
menos 80 mil pessoas entre 1940 e 1945, sendo 5.000
vindas de campos de concentração, como os de
Ravensbrück, Auschwitz-Bobrek, Flossenbürg,
Buchenwald e Gross-Rosen. Ao final de 1944, no auge da
Segunda Guerra, a companhia �nha 244 mil
trabalhadores. Desse número, 50 mil eram forçados...
(Disponível em: UOL Economia, set. 2017. Disponível em:
. Acesso em: 10 out. 2018.)
 
Observando os dados apontados, é possível afirmar que: 
15@professorferretto @prof_ferretto
a) Tanto o nazismo na Alemanha quanto o fascismo
italiano representaram doutrinas de base socialista,
responsáveis pela par�lha dos bens econômicos e
lucros entre a população, razão pela qual sua
derrocada corresponde ao fim do socialismo real. 
b) As empresas citadas na tabela passaram por processos
de falência e dissolução após o fim da Segunda Guerra
Mundial em virtude dos efeitos nega�vos que seu
apoio ao regime nazista provocou sobre a imagem de
suas marcas. 
c) O nazismo estabeleceu parcerias decisivas com
grandes grupos capitalistas que, além de receberem
bene�cios por parte do Estado que lhe permi�ram
incrementar a acumulação de capitais, �veram acesso
à dinâmica direta da guerra e dos campos de
concentração. 
d) O nazismo e especialmente o Holocausto �veram sua
estrutura de apoio baseada exclusivamente nas forças
militares, não encontrando ressonância em setores
diversos da sociedade. 
e) Os principais grupos empresariais alemães lideraram a
resistência às prá�cas de racismo e xenofobia,
contrariando as orientações do Par�do Nazista. 
H1104 - (Puccamp)
Entre as caracterís�cas da polí�ca econômica norte-
americana denominada New Deal deve-se ressaltar:
a) O combate à concentração de riqueza, aos oligopólios
e ao lucro, em nome do Estado de bem-estar social e
da distribuição de renda visando o aumento do
consumo global no país e um desenvolvimento
econômico mais seguro.
b) A ampliação do papel regulador do Estado na
economia, pois, no contexto da grande depressão,
economistas concluíram que o liberalismo econômico
desenfreado e a grande desigualdade social poderiam
ser nefastos para a estabilidade econômica.
c) A adoção do planejamento econômico quinquenal e o
estabelecimento de metas de crescimento, a exemplo
do que ocorria em regimes socialistas, pois os Estados
Unidos passam a se sen�r ameaçados pelo rápido
desenvolvimento da URSS e da China, após a II Guerra
Mundial.
d) O aperfeiçoamento do sistema polí�co, por meio do
voto obrigatório e de medidas contraa discriminação
racial, pois a Grande Depressão levou a uma
reavaliação profunda dos problemas da democracia
americana e da crise, levando à proposta de
refundação de uma Nova América.
e) A guinada nos princípios vigentes do liberalismo para o
chamado keynesianismo, nome da teoria formulada
por Franklin D. Roosevelt baseada em um capitalismo
menos individualista e compe��vo, por meio do
fortalecimento de sindicatos, esta�zação dos bancos e
incen�vo à produção agrícola familiar.
H1113 - (Espcex)
O ano de 1930 foi di�cil para os cafeicultores brasileiros.
De acordo com o historiador Boris Fausto, o volume de
vendas do café caiu mais de 35% naquele ano. O mo�vo
fundamental para a queda nas exportações do produto
foi a crise mundial do capitalismo. A principal causa dessa
crise mundial foi
a) a desindustrialização da economia norte-americana,
que acabou por desabastecer o mercado
internacional.
b) a superprodução da indústria dos Estados Unidos da
América, que cresceu além das necessidades dos
mercados interno e internacional.
c) a vigorosa industrialização da União Sovié�ca, que
supriu sa�sfatoriamente os mercados interno e
internacional.
d) o excesso do capital financeiro na Europa, que afetou
diretamente o surgimento de governos democrá�cos
na Península Ibérica.
e) a quebra da Bolsa de Moscou, que acabou por induzir
falências de empresas e de bancos e milhões de
desempregados nos Estados Unidos.
16@professorferretto @prof_ferretto
H0734 - (Unesp)
Leia o texto.
 Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os Estados
Unidos se viram numa situação privilegiada, como a mais
forte, coesa e próspera economia mundial. O governo
americano coordenou um vasto plano de apoio para
recuperar as economias capitalistas da Europa Ocidental,
já no contexto da Guerra Fria. As agitações
revolucionárias na Ásia, África e América La�na forçariam
desdobramentos dos inves�mentos americanos também
para essas áreas.
 O resultado desse conjunto de medidas foi um
crescimento econômico sem precedentes das economias
industriais. Entre 1953 e 1975 a taxa de produção
industrial cresceu na escala extraordinária de seis por
cento ao ano. O crescimento da riqueza foi de cerca de
quatro por cento per capita em todo esse período.
Mesmo com a crise do petróleo, que a�ngiu e abateu os
mercados entre 1973 e 1980, o crescimento con�nuou,
embora reduzido a cerca de dois e meio por cento ao
ano, o que ainda era uma escala notável.
(Nicolau Sevcenko. A corrida para o século XXI: no loop
da montanha-russa, 2001. Adaptado.) 
 
O apoio à recuperação das economias capitalistas da
Europa Ocidental e os inves�mentos na Ásia, na África e
na América La�na, mencionados no texto, correspondem
à atuação dos Estados Unidos 
a) na defesa de posições polí�cas e ideológicas de caráter
globalista e mul�cultural, após a onda nacionalista
trazida pela Segunda Guerra. 
b) na disputa pelos mercados internos dos países do
centro e oriente da Europa e dos países do Hemisfério
Sul. 
c) no cenário geopolí�co do pós-Segunda Guerra, em
meio às disputas de caráter econômico, militar e
ideológico com o bloco socialista. 
d) na cons�tuição de uma hegemonia mundial unilateral,
favorecida pelo declínio econômico e militar dos
países do centro e do ocidente europeus. 
e) no esforço de reconstrução dos países afetados
diretamente pelos bombardeios e pelas invasões
territoriais durante a Segunda Guerra. 
H0577 - (Unesp)
A classificação das raças em “superiores” e “inferiores”,
recorrente desde o século XVII, ganha uma falsa
legi�midade baseada no mito iluminista do saber
cien�fico, coincidindo com a necessária jus�fica�va de
que a dominação e a exploração da África, mais do que
“naturais” e inevitáveis, eram “necessárias” para
desenvolver os “selvagens” africanos, de acordo com as
normas e os valores da civilização ocidental.
(Leila Leite Hernandez. A África na sala de aula: visita à
história contemporânea, 2005.)
 
As teorias raciais u�lizadas durante o processo de
colonização da África no século XIX eram 
a) desdobramentos do pensamento ilustrado, que
valorizava a liberdade e a igualdade social e de
natureza. 
b) manifestações ideológicas que buscavam jus�ficar a
exploração e o domínio europeus sobre o con�nente
africano. 
c) baseadas no pensamento lamarckista, que explicava a
transmissão gené�ca de caracterís�cas fisiológicas e
intelectuais adquiridas. 
d) validadas pela defesa darwinista do direito dos
superiores se imporem aos demais seres vivos. 
e) sustentadas pelo pensamento antropológico, que
tratava as diferenças culturais dos diversos povos
como posi�vas e necessárias. 
H1105 - (Espcex)
O “New Deal”, de 1933, foi um plano posto em prá�ca
pelo Presidente dos Estados Unidos da América –
Franklin Delano Roosevelt –, que ar�culava as ações do
governo com os da inicia�va privada. Para tanto, foram
adotadas as seguintes medidas:
I. Supervalorização do dólar para tornar as importações
mais compe��vas.
II. Emprés�mo do governo aos bancos para evitar mais
falências.
III. Implantação de um sistema de seguridade social, com
a criação do seguro-desemprego.
IV. Não intervenção na economia, pois o próprio mercado
resolveria a crise.
V. Criação de um vasto programa de obras públicas, com
o intuito de gerar novos empregos.
Assinale a alterna�va que apresenta todas as medidas
corretas, dentre as listadas acima.
 
a) Somente a I.
b) I e IV.
c) II, III e V.
d) IV e V.
e) Somente a IV.
H0944 - (Udesc)
17@professorferretto @prof_ferretto
 
Com base no conhecimento sobre a história do século XX,
pode-se afirmar que a imagem fotográfica: 
a) registra o primeiro grupo de jovens da força armada
norte americana simpa�zantes da causa gay durante a
Guerra do Vietnã. 
b) retrata a imagem do avião responsável por lançar a
bomba atômica na cidade de Hiroshima, causando a
morte de milhares de pessoas no período da Segunda
Guerra Mundial. 
c) registra a tripulação responsável por realizar a
primeira viagem internacional no roteiro EUA/URSS no
ano de 1945. 
d) trata do registro histórico sobre o avião e a tripulação
norte-americana responsável por lançar gases
venenosos sobre a população civil durante a Guerra
do Vietnã. 
e) retrata a imagem do avião u�lizado pelos EUA para
efetuar o desembarque das tropas norte-americanas
na Normandia, durante a segunda-guerra Mundial. 
H0948 - (Fatec)
Os dias 06 e 09 de agosto de 2015 marcaram os 70 anos
dos ataques com bombas atômicas às cidades japonesas
de Hiroshima e Nagasaki, respec�vamente, nos
momentos finais da II Guerra Mundial. 
 
Sobre esses ataques é correto afirmar que 
a) eram parte da ofensiva final dos países do Eixo para
pressionar os Aliados a assinar o acordo de rendição. 
b) foram realizados por bombardeiros alemães e
italianos em represália à ocupação da China pelos
exércitos japoneses. 
c) foram uma resposta estadunidense à recusa à
rendição do imperador Hirohito, mesmo após a
derrota da Alemanha. 
d) encerraram séculos de disputas entre os líderes das
dinas�as Ashikaga e Tokugawa, o que permi�u a
unificação do Japão. 
e) eram parte da estratégia sovié�ca de in�midação dos
Estados Unidos, que emergiram como potência
mundial durante a guerra. 
H0934 - (Famerp)
Observe as duas imagens a seguir.
 
 
A imagem 1 mostra os destroços da cidade japonesa de
Hiroshima, em 1945. A explosão da bomba atômica 
18@professorferretto @prof_ferretto
a) definiu a hegemonia militar dos Estados Unidos no
Oceano Pacífico e a centralidade norte-americana no
panorama unilateral do pós-guerra. 
b) resultou da disputa entre Estados Unidos e União
Sovié�ca pelo domínio de zonas de influência durante
a Segunda Guerra Mundial. 
c) evitou o domínio da tecnologia nuclear pelo Japão e o
predomínio polí�co-militar japonês no con�nente
asiá�co. 
d) impediu a adesão do Japão à aliança estratégica dos
países do Eixo no contexto da Segunda Guerra
Mundial. 
e) consolidou a vitória dos Estados Unidos no conflito
contra o Japão e a posição norte-americana no cenáriogeoestratégico do pós-guerra. 
H0683 - (Acafe)
Em 2020 completou-se 81 anos do início da Segunda
Guerra Mundial (1939-1945). Acerca dos eventos que
antecederam a guerra, é correto afirmar: 
a) Na Conferência de Munique, em 1938, com a presença
das diplomacias inglesa e francesa, os alemães
ganharam um ul�mato para sair da região dos
Sudetos, na Tchecoslováquia, ocupada por tropas
nazistas. 
b) Os alemães assinaram com os sovié�cos um pacto de
não agressão. O obje�vo da Alemanha era garan�r
que a União Sovié�ca não iria interferir em uma
possível invasão à Polônia. 
c) A Áustria resis�u a sua anexação pelos alemães e
obteve o apoio do governo dos Estado Unidos, que
exigiram a re�rada das tropas alemãs do território
austríaco. Os alemães recuaram e desocuparam o
país. 
d) Para evitar uma nova guerra, a França cedeu aos
alemães a região da Alsácia Lorena. Este ato foi
comba�do pela diplomacia estadunidense, que não
tolerou concessões ao regime nazista. 
H1115 - (Acafe)
Quase noventa anos já se passaram da Crise mundial de
1929. Seu início ocorreu nos Estados Unidos e seus
reflexos a�ngiram muitos países.
Nesse contexto, todas as alterna�vas estão corretas,
exceto a:
a) O início da crise nos Estados Unidos está ligado
diretamente aos gastos militares após a par�cipação
na Primeira Guerra Mundial (1914-1918).
b) A diminuição das exportações gerou uma
superprodução, produzindo-se mais do que os
mercados consumiam, tendo como resultados:
desemprego e falências de empresas.
c) As especulações na Bolsa de Valores de Nova York
aumentavam. Em 1929 os inves�dores tentavam
vender suas ações. Muita gente vendendo e ninguém
comprando, essa situação causou o “crash” (quebra)
da bolsa.
d) O Brasil foi a�ngido principalmente nas suas
exportações de café. Os Estados Unidos eram um dos
principais compradores e diminuíram muito a
importação do café brasileiro.
H0673 - (Ufrgs)
Considere as seguintes afirmações sobre as condições
históricas para a ascensão do nazismo na Alemanha.
 
I. Um nacionalismo radical ocasionado pelo clima de
revanche, após a derrota alemã na Primeira Guerra, e
pelas sanções a que foi subme�do o país.
II. Uma profunda crise social e econômica, intensificada
após 1929, com a redução da a�vidade industrial e o
aumento no número de desempregados.
III. Um disseminado sen�mento an�comunista, apoiado
por grupos de extrema-direita e por setores das camadas
conservadoras da sociedade.
 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e III. 
e) I, II e III. 
H0741 - (Uerj)
1970: BRANDT DE JOELHOS EM VARSÓVIA
 
19@professorferretto @prof_ferretto
 
Ao se ajoelhar diante do Memorial aos Heróis do Gueto
de Varsóvia, em 7 de dezembro de 1970, o então
chanceler federal alemão, Willy Brandt (1913-1992),
protagonizou um gesto que entraria para a história como
um símbolo da busca alemã pela reconciliação no pós-
Guerra.
Os nazistas haviam encurralado meio milhão de judeus
no Gueto de Varsóvia. Em abril de 1943, aconteceu o
levante, reprimido violentamente pelas tropas de Hitler.
O cair de joelhos do chefe de governo Willy Brandt e o
silêncio que se seguiu repercu�ram no mundo como um
símbolo de arrependimento, pedido de perdão e
tenta�va de reconciliação da Alemanha. 
 
Dentro do país, entretanto, Brandt foi até xingado. Vinte
e cinco anos depois do final da Segunda Guerra, a viagem
de Brandt à Polônia de regime comunista foi um tema
extremamente controver�do na Alemanha. O obje�vo
era a assinatura do tratado de normalização das relações
entre os dois países, que seria seguido de um acordo no
mesmo sen�do entre a Alemanha e a União Sovié�ca.
A coragem e a espontaneidade de Willy Brandt naquele 7
de dezembro de 1970 foram apenas um dos mo�vos que
lhe valeram o Prêmio Nobel da Paz do ano seguinte.
Adaptado de dw.com.
 
A foto e o episódio relatado na reportagem indicam
transformações que afetaram a sociedade alemã entre as
décadas de 1930 e 1970.
 
Uma dessas transformações, no âmbito das relações
internacionais, está associada à seguinte mudança de
orientação: 
a) do isolacionismo territorial à neutralidade militar 
b) do expansionismo comercial à proteção alfandegária 
c) do colaboracionismo migratório à discriminação
étnica 
d) do nacionalismo totalitário à mul�lateralidade
diplomá�ca 
H0928 - (Ufrgs)
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações
abaixo, sobre a par�cipação dos Estados Unidos na
Primeira e na Segunda Guerras Mundiais.
 
(__) A entrada dos Estados Unidos na Primeira Guerra
Mundial deveu-se à necessidade de reforçar o bloco
capitalista perante a eclosão da Revolução Russa.
(__) Os Estados Unidos contribuíram financeira e
logis�camente com a Tríplice Entente, no combate à
Tríplice Aliança.
(__) O ataque japonês à base militar de Pearl Harbor
marcou a entrada dos Estados Unidos na Segunda Guerra
Mundial.
(__) A par�cipação dos Estados Unidos na Segunda
Guerra Mundial restringiu-se à Guerra do Pacífico, em
função das limitações orçamentárias decorrentes da crise
de 1929.
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de
cima para baixo, é 
a) V – F – F – V. 
b) V – V – F – F. 
c) F – V – V – F. 
d) F – F – V – V. 
e) F – V – F – V. 
H0693 - (Uel)
Durante a II Guerra Mundial, o número de pessoas
exterminadas por mo�vos raciais nos campos de
concentração nazistas eleva-se a milhões. Sobre esse
tema, Eric Hobsbawm, no livro Era dos Extremos, fez o
seguinte ques�onamento:
 
Seria menor o horror do Holocausto se os historiadores
concluíssem que exterminou não 6 milhões [...], mas 5 ou
mesmo 4 milhões?
(HOBSBAWM, E. Era dos Extremos: o breve século XX:
1914-1991. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p.
50.)
 
 
Em relação à polí�ca eugenista pra�cada pelos nazistas,
considere as afirma�vas a seguir.
 
I. A polí�ca de seleção racial a�ngiu os prisioneiros russos
que foram enviados aos campos de concentração e
guetos.
II. Judeus que apresentavam caracterís�cas �sicas arianas
foram poupados dos campos de concentração.
III. O isolamento nos guetos somou-se aos campos de
concentração como formas de extermínio da população
20@professorferretto @prof_ferretto
não ariana.
IV. Populações ciganas que viviam nos territórios
ocupados pelos alemães foram enviadas aos campos de
concentração.
 
Assinale a alterna�va correta. 
a) Somente as afirma�vas I e II são corretas. 
b) Somente as afirma�vas I e IV são corretas. 
c) Somente as afirma�vas III e IV são corretas. 
d) Somente as afirma�vas I, II e III são corretas. 
e) Somente as afirma�vas II, III e IV são corretas. 
H0932 - (Uece)
No dia primeiro de setembro de 1939, a Alemanha
invadiu a Polônia dando início à Segunda Guerra Mundial.
A guerra durou 6 anos e custou a vida de mais ou menos
50 milhões de pessoas. Sobre a Segunda Guerra Mundial,
é correto dizer que 
a) a polí�ca de apaziguamento pra�cada pela França e
pela Inglaterra ajudaram a impedir o conflito por
vários anos. 
b) o apoio da França e da Inglaterra ao General Franco
durante a Guerra Civil Espanhola irritou
profundamente os nazistas. 
c) a conquista do espaço vital, defendido pelos nazistas
em seu programa, foi o que levou à eclosão do
conflito. 
d) o Tratado de Munique, apoiado por Churchill e pelos
Franceses, não foi bem aceito pelos nazistas. 
H0582 - (Famerp)
Os protestos an�rracismo iniciados nos Estados Unidos
após a morte de George Floyd por um policial colocaram
o mundo em polvorosa no final de maio. Além dos
protestos em solo americano, cidadãos de diversas
nações intensificaram a discussão acerca do racismo e
resolveram pôr as mãos na massa – literalmente.
 No úl�mo dia 7, em Bristol, Inglaterra, uma
mul�dão enfurecida derrubou de seu pedestal a estátua
do traficante de escravos Edward Colston e a jogou no rio
da cidade. O ato foi um protesto contra a reverência a
personalidades históricas cuja conduta é atualmente
considerada condenável.
 Na Bélgica, os moradores da cidade de Antuérpia
agiram de forma parecida. Na semana passada,os belgas
vandalizaram e removeram a estatua do rei Leopoldo II,
lembrado sobretudo por ter colonizado o Congo Belga.
[…]
 O Brasil não ficou para trás na discussão – e nem
poderia, diante do fato de ter sido o país das Américas
que mais recebeu escravos entre os séculos XVI e XIX.
Aqui, estátuas de personalidades históricas que
atualmente seriam julgadas pelos mais diversos crimes
habitam cidades de todos os tamanhos.
(Sabrina Brito. “Derrubada de estátuas: vandalismo ou
reparação histórica?” h�ps://veja.abril.com.br,
09.06.2020.) 
 
Os protestos ocorridos na Bélgica colocam em questão a
colonização europeia na África, ocorrida 
a) nos séculos XVI e XVII e voltada prioritariamente à
obtenção de escravizados e ao controle de postos
comerciais nos litorais atlân�co e índico do
con�nente. 
b) nos séculos XIX e XX e marcada principalmente pela
concorrência entre as potências europeias e os
Estados Unidos pela hegemonia nas áreas ao Norte e
ao centro da África. 
c) nos séculos XVI e XVII e voltada ao estabelecimento de
rotas marí�mas na direção das Índias e à abertura de
caminhos terrestres de travessia do Saara em direção
ao centro do con�nente. 
d) nos séculos XIX e XX e marcada pela difusão de teorias
raciais que afirmavam a superioridade branca sobre os
africanos e pela disposição de obter minérios,
matérias primas e recursos energé�cos. 
e) nos séculos XVI e XVII e voltada à afirmação do
controle europeu do comércio na região mediterrânica
e ao esforço de ampliação da circulação de
mercadorias através do Oceano Atlân�co. 
H0674 - (C�mg)
[Os nazistas] acreditavam que o movimento das mulheres
fazia parte de uma conspiração judaica internacional para
subverter a família alemã e, assim, destruir a raça alemã.
O movimento, alegavam, encorajava as mulheres a
afirmar sua independência econômica e a negligenciar
sua tarefa de produzir filhos. Difundia as doutrinas
femininas de pacifismo, democracia e “materialismo”. Ao
incen�var a contracepção e o aborto para diminuir o
índice de natalidade, atacava a própria existência do povo
alemão.
GUPTA, Charu. Poli�cs of Gender: Woman in Nazi
Germany. Economic and Poli�cal Weekly, v. 26, n. 17, abr.
1991. Apud STANLEY, Jason. Como funciona o fascismo. A
polí�ca do “nós” e “eles”. Porto Alegre: L&PM, 2018, p.
55.
 
Com base nesse texto, a condição feminina na doutrina
nazista se caracterizava pela 
21@professorferretto @prof_ferretto
a) propaganda de conscien�zação sobre os direitos civis
e polí�cos das mulheres. 
b) valorização da maternidade como instrumento de
crescimento da população ariana. 
c) ampliação de ins�tuições femininas de educação
profissional criadas pelo governo. 
d) organização administra�va restri�va à presença de
mulheres em postos de trabalho. 
H0636 - (Uepa)
Leia o texto para responder à questão.
 
A humanidade sobreviveu. Contudo o grande edi�cio da
civilização desmoronou nas chamas da guerra [...] Para os
que cresceram em 1914 o contraste foi tão
impressionante que se recusaram a ver qualquer
con�nuidade com o passado. Paz significava “antes de
1914”. [...] depois disso veio algo que não merecia esse
nome. Era compreensível. Em 1914, não havia grande
guerra fazia um século.
(HOBSBAWM, Eric. A Era dos extremos: o breve século
XX(1914-1991). São Paulo: Companhia das Letras, 2ª
Edição, 1995, p.30-31.)
 
Do conjunto de mudanças mundiais decorrente do
conflito mencionado no texto, destaca-se a/o: 
a) transformação do mapa-múndi, que incorporou ao
desenho da Europa uma nova geopolí�ca, fruto das
deliberações e dos tratados dos países vencedores. 
b) concepção de fronteira, que se tornou sinônimo de
conflito armado em regiões onde o sen�mento de
orgulho étnico e de revanchismo foi superado. 
c) conceito de humanidade, que passou a associar a ideia
corrente de superioridade racial aos projetos
nacionalistas de regimes totalitários. 
d) ideia de civilização, que incorporou o conceito cristão
de igualdade, pelo qual a paz pressupunha a não
intervenção nas nações amigas. 
e) definição de Estado, que abandonou as prá�cas
autoritárias de regimes totalitários rejeitando
possíveis comparações com o passado imperialista. 
H0950 - (Puccamp)
O tempo e suas medidas
 
1O homem vive dentro do tempo, o tempo que ele
preenche, mede, avalia, ama e teme. Para marcar a
passagem e as medidas do tempo, inventou o relógio. A
palavra vem do la�m horologium, e 2se refere a um
quadrante do céu que os an�gos aprenderam a observar
para se orientarem no tempo e no espaço. 3Os artefatos
construídos para medir a passagem do tempo sofreram
ao longo dos séculos uma grande evolução. No início 4o
Sol era a referência natural para a separação entre o dia e
a noite, mas depois os relógios solares foram seguidos de
outros que vieram a u�lizar o escoamento de líquidos, de
areia, ou a queima de fluidos, até chegar aos disposi�vos
mecânicos que originaram as pêndulas. 5Com a
eletrônica, surgiram os relógios de quartzo e de césio,
aposentando os chamados “relógios de corda”. O
mostrador digital que está no seu pulso ou no seu celular
tem muita história: tudo teria começado com a haste
ver�cal ao sol, que projetava sua sombra num plano
horizontal demarcado. 6A ampulheta e a clepsidra são as
simpá�cas bisavós das atuais engenhocas eletrônicas, e
até hoje intrigam e divertem crianças de todas as idades.
7Mas a evolução dos maquinismos humanos 8que
dividem e medem as horas não suprimiu nem diminuiu a
preocupação dos homens com o Tempo, 9essa en�dade
implacável, sempre a lembrar a condição da nossa
mortalidade. Na mitologia grega, o deus Chronos era o
senhor do tempo que se podia medir, por isso chamado
“cronológico”, 10a fluir incessantemente. No entanto, 11a
memória e a imaginação humanas criam tempos outros:
uma autobiografia recupera o passado, a ficção cien�fica
pretende vislumbrar o futuro. No Brasil, muito da força
de um 12José Lins do Rego, de um Manuel Bandeira ou
de um Pedro Nava vem do memorialismo ar�s�camente
trabalhado. A própria história nacional 13sofre os efeitos
de uma intervenção no passado: escritores român�cos,
logo depois da Independência, sen�ram necessidade de
emprestar ao país um passado glorioso, e recorreram às
idealizações do Indianismo.
No cinema, uma das homenagens mais bonitas ao tempo
passado é a do filme Amarcord (“eu me recordo”, em
dialeto italiano), do cineasta Federico Fellini. São
lembranças pessoais de uma época dura, quando o
fascismo crescia e dominava a Itália. Já um tempo futuro
terrivelmente sombrio é projetado no filme “Blade
Runner, o caçador de androides”, do diretor Ridley Sco�,
no cenário futurista de uma metrópole caó�ca.
Se o relógio da História marca tempos sinistros, o tempo
construído pela arte abre-se para a poesia: o tempo do
sonho e da fantasia arrebatou mul�dões nofilme O
mágico de Oz estrelado por Judy Garland e eternizado
pelo tema da canção Além do arco-íris. Aliás, a arte da
música é, sempre, uma habitação especial do tempo: as
notas combinam-se, ritmam e produzem melodias,
adensando as horas com seu envolvimento.
São diferentes as qualidades do tempo e as
circunstâncias de seus respec�vos relógios: há o “relógio
biológico”, que regula o ritmo do nosso corpo; há o
“relógio de ponto”, que controla a presença do
trabalhador numa empresa; e há a necessidade de
“acertar os relógios”, para combinar uma ação em grupo;
22@professorferretto @prof_ferretto
há o desafio de “correr contra o relógio”, obrigando-nos à
pressa; e há quem “seja como um relógio”, quando
extremamente pontual.
14Por vezes barateamos o sen�do do tempo, 15tornando-
o uma espécie de vazio a preencher: é quando fazemos
algo para “passar o tempo”, e apelamos para um jogo,
uma brincadeira, um “passatempo” como as palavras
cruzadas. Em compensação, nas horas de grande
expecta�va, queixamo-nos de que “o tempo não passa”.
“Tempo é dinheiro” é o lema dos capitalistas e
inves�dores e dos operadores da Bolsa; e é uma
obsessão para os atletas olímpicos em busca de recordes.
Nos relógios primi�vos, nos cronômetros