Exercícios (8)

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História Lista de Exercícios
Exercício 1
(Uepg 2021)  Ministro da Propaganda na
Alemanha nazista, Joseph Goebbels ocupou um
lugar central na estrutura de poder daquele
regime. O uso intensivo dos meios de
comunicação de massa como forma de controle
social e cultural foi prática recorrente de
Goebbels e garantiu o apoio de grande parte da
sociedade para o projeto liderado por Adolf
Hitler. A respeito das práticas da propaganda
o�cial nazista de Goebbels, assinale o que for
correto.
01) O estímulo à liberdade de pensamento e às
manifestações populares da cultura germânica
estiveram presentes durante toda gestão de
Goebbels no Ministério da Propaganda.   
02) A ideia de que a miscigenação racial e a
diversidade cultural contribuiriam para o
desenvolvimento da Alemanha foi outra
premissa da comunicação nazista.   
04) Os judeus e os comunistas foram escolhidos
como principais inimigos do regime nazista e o
combate a esses foi traduzido como uma forma
de patriotismo.   
08) De�cientes físicos, homossexuais e ciganos
�guram entre os grupos que sofreram ataques
nas peças publicitárias nazistas.   
16) A repetição simpli�cada de uma ideia como
forma de �xa-la no imaginário coletivo foi uma
das práticas comuns da propaganda nazista.   
Exercício 2
(Unesp 2021)  A glori�cação da guerra e do
heroísmo já era tema constante na literatura
nacionalista […]; os escritores nazistas só vieram
repetir os clichês já surrados de exaltação dos
valores militares, do sacrifício, da força da guerra
como fator de soerguimento do orgulho nacional.
[…]
Para o nazismo, a guerra era o cume de uma
decisão de cuja verdade não se poderia escapar.
Sabiam que tudo estava sendo jogado nela.
(Alcir Lenharo. Nazismo: o triunfo da vontade,
1986.)
No contexto histórico descrito,
a) os nazistas acreditavam que “a guerra era o
cume de uma decisão de cuja verdade não se
poderia escapar”, pois defendiam, nos seus
textos teóricos, que os humanos são, no estado
de natureza, bons selvagens.   
b) os nazistas reproduziram a “exaltação dos
valores militares” da literatura nacionalista, pois
identi�cavam-se aos valores e princípios
socialistas dos principais autores alemães do
século XIX.   
c) o “soerguimento do orgulho nacional” associa-
se à necessidade de recuperar os territórios
perdidos pela Alemanha na Guerra Franco-
Prussiana e ao sucesso da ocupação militar
nazista da Polônia e da União Soviética.   
d) a “glori�cação da guerra” relaciona-se ao
enaltecimento das campanhas militares dos
alemães na História e à sustentação, pela
ideologia nazista, da centralidade do con�ito
como hierarquizador de pessoas e nações.   
e) a “glori�cação do heroísmo” relaciona-se à
miti�cação de ações de guerreiros individuais,
que atuam no campo de batalha mesmo em
condição de inferioridade numérica e de
armamentos.   
Exercício 3
(Fgv 2020)  Observe a capa do livro Assim falou
Juca Pato, de Belmonte, publicado em primeira
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edição em 1933.
Belmonte é o pseudônimo do jornalista,
caricaturista e escritor Benedito Barros Barreto.
Belmonte criou o personagem Juca Pato nas
suas crônicas diárias no jornal Folha da Noite, a
partir de 1925. O livro Assim falou Juca Pato
(Aspectos divertidos de uma confusão dramática)
é uma coletânea de crônicas publicadas no jornal.
A capa do livro é uma ilustração dos assuntos
tratados por Belmonte, tais como:
a) consolidação do liberalismo econômico,
tratados militares, independência de colônias
africanas, primeira República brasileira, sufrágio
universal feminino.   
b) alianças de governos totalitários, vitórias
socialistas no Oriente, industrialização colonial,
Estado Novo brasileiro e pessimismo cultural.   
c) formação de Estados Nacionais, política de Paz
Armada, aliança dos países do Terceiro Mundo,
República Federal brasileira e dissolução dos
costumes.   
d) constituição de regimes antidemocráticos,
expansionismos militares, contestação do
domínio colonial, situação política brasileira,
modi�cações comportamentais.   
e) fortalecimento da Sociedade das Nações,
internacionalismo econômico, criação do pan-
asiatismo, movimento sindicalista brasileiro e
movimento feminista.   
Exercício 4
(G1 - cftmg 2020)  [Os nazistas] acreditavam
que o movimento das mulheres fazia parte de
uma conspiração judaica internacional para
subverter a família alemã e, assim, destruir a
raça alemã. O movimento, alegavam, encorajava
as mulheres a a�rmar sua independência
econômica e a negligenciar sua tarefa de produzir
�lhos. Difundia as doutrinas femininas de
paci�smo, democracia e “materialismo”. Ao
incentivar a contracepção e o aborto para
diminuir o índice de natalidade, atacava a própria
existência do povo alemão.
GUPTA, Charu. Politics of Gender: Woman in
Nazi Germany. Economic and Political Weekly, v.
26, n. 17, abr. 1991. Apud STANLEY, Jason.
Como funciona o fascismo. A política do “nós” e
“eles”. Porto Alegre: L&PM, 2018, p. 55.
Com base nesse texto, a condição feminina na
doutrina nazista se caracterizava pela:
a) propaganda de conscientização sobre os
direitos civis e políticos das mulheres.   
b) valorização da maternidade como instrumento
de crescimento da população ariana.   
c) ampliação de instituições femininas de
educação pro�ssional criadas pelo governo.   
d) organização administrativa restritiva à
presença de mulheres em postos de trabalho.    
Exercício 5
(Uel 2020)  Analise a imagem e leia sua legenda
a seguir.
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Página do jornal nazista Der Stürmer, que
circulou na Alemanha entre 1923 e 1945. Nesta
imagem, vemos uma edição de 1936. Abaixo da
caricatura, ao �nal da página, aparece o slogan
“Os judeus são nossa desgraça!”.
BARBOSA, Caroline de Alencar. A função da
propaganda antissemita no periódico alemão Der
Stürmer. Boletim Historiar, n. 18, jan./mar.
2017, p. 89-97.
Com base na imagem e na legenda, responda
aos itens a seguir.
a) Indique que tipo de imagem o jornal
intencionava passar em relação ao povo judeu.
Justi�que sua resposta com base em, ao menos,
três elementos presentes na caricatura e no
slogan.
b) A partir do exemplo da caricatura, discorra
sobre o papel da imprensa nazista na difusão de
uma visão dos judeus como “inimigos internos”
da nação. Em seguida, estabeleça um paralelo
com os dias de hoje, dando um exemplo de uma
forma atual de divulgação de certas imagens em
relação aos que não compartilham de um mesmo
ideário político de grupos ou indivíduos.
Exercício 6
(Uepg 2020)  Nazismo e Fascismo nasceram na
Europa na primeira metade do século XX e
tiveram forte impacto na história
contemporânea, em especial, pela eclosão da II
Guerra Mundial. A respeito desses regimes
autoritários, assinale o que for correto.
01) Hitler, na Alemanha, e Mussolini, na Itália,
chegaram ao poder pela via revolucionária.
Derrotados em processos eleitorais, ambos
lideraram revoluções que culminaram na
destituição dos presidentes eleitos e com a
nomeação deles ao cargo de chefe nacional.   
02) Tanto o fascismo italiano como o nazismo
germânico emergiram e ganharam prestígio
político e social após a I Guerra Mundial, con�ito
que provocou uma forte crise econômica em
ambos os países.   
04) A concentração de poderes nas mãos do
líder nacional, repressão política, ausência de
valores democráticos e controle dos meios de
comunicação, são características explícitas do
nazifascismo.   
08) O antissemitismo, isto é, a perseguição
violenta dos judeus e a identi�cação destes
como responsáveis pelos problemas
econômicos, foi um elemento comum tanto ao
nazismo alemão quanto ao fascismo italiano.   
16) Anticomunismo, expansionismo,
corporativismo e nacionalismo são valores ou
princípiospresentes no arcabouço ideológico
nazifascista.   
Exercício 7
Uem-pas 2020)  Sobre regimes totalitários do
século XX, assinale o que for correto.
01) O Nazismo, na Alemanha, investiu em
propaganda política dirigida às massas, no
controle policial da sociedade e na perseguição a
grupos étnicos, como os semitas, e a grupos que
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não aceitavam o regime imposto, como os
comunistas.   
02) O Stalinismo, na União Soviética,
estabeleceu uma ditadura baseada no partido
único, na perseguição aos opositores políticos e
na substituição da propriedade privada pelas
fazendas cooperativas e pelas fazendas estatais.
04) O Tenentismo desmantelou o aparelho do
Estado francês e garantiu o poder ao exército;
decretou a união entre a Igreja Católica e o
Estado, bem como perseguiu anarquistas,
marxistas e socialistas.   
08) O Fascismo, na Itália, organizou seus
membros em esquadrões paramilitares e
promoveu violentas manifestações nas ruas,
atacando as organizações de esquerda e
destruindo sindicatos.   
16) O Macarthismo, nos Estados Unidos da
América, criou inúmeros grupos armados,
encarregados de eliminar dissidentes do
governo que discordavam da política econômica
implantada.   
Exercício 8
(Unicamp 2019) 
*si – signi�ca “sim” em italiano.
Bella Ciao
Querida, adeus
Esta manhã, eu acordei
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus,
adeus, adeus!
Esta manhã, eu acordei
E encontrei um invasor
Oh, membro da Resistência, leve-me embora
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus,
adeus, adeus!
Oh, membro da Resistência, leve-me embora
Porque sinto que vou morrer
E se eu morrer como um membro da Resistência
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus,
adeus, adeus!
E se eu morrer como um membro da Resistência
Você deve me enterrar
E me enterre no alto da montanha
Querida, adeus! Querida, adeus! Querida, adeus,
adeus, adeus!
E me enterre no alto da montanha
Sob a sombra de uma bela �or. (...).
A fotogra�a anterior registra a fachada do
Partido Nacional Fascista de Benito Mussolini
em 1934. A música Bella Ciao foi um hino
cantado contra o fascismo de Mussolini e as
tropas nazistas durante a Segunda Guerra
Mundial. Em 25 de abril de 2018, quando a Itália
celebrou 73 anos de sua libertação do
nazifascismo, a canção foi entoada em várias
partes do país.
Sobre os usos da imagem e da música, assinale a
alternativa correta. 
a) Através de vários mecanismos de propaganda
ideológica e coerção física, os italianos foram
forçados a entoar a música Bella Ciao, a �m de
demonstrar publicamente sua adesão ao
fascismo. Este caráter umbilical da relação da
massa com o líder aparece retratado na
fotogra�a.    
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b) Por se tratar de um produto da indústria
cultural com forte apelo comercial, compreende-
se a circulação e o consumo desta música em
plano global e em várias mídias (shows musicais,
novelas e séries). Neste sentido, a imagem é um
cartaz caracterizado pela neutralidade política.    
c) Trata-se de uma música de alcance
internacional entoada em várias partes do
mundo, em diferentes contextos de resistência
política contra o fascismo, regime caracterizado
pela adesão da massa em relação ao seu líder,
como explicita a fotogra�a.    
d) O gesto que recupera em 2018 esta canção
sugere uma semelhança entre o tempo de antes
(do fascismo) e o de hoje, aproximando Silvio
Berlusconi de Mussolini, dirigente retratado na
fotogra�a. Antes, como agora, Bella Ciao exalta
a resistência, identi�cando-se como uma canção
nacionalista.    
Exercício 9
(Mackenzie 2019)  “Os eleitores alemães jamais
deram aos nazistas uma maioria no voto popular,
como algumas vezes ainda é a�rmado (...) Os
nazistas de fato chegaram a ser o maior partido
do Reichstag alemão nas eleições parlamentares
de 31 de julho de 1932, com 37,2% dos votos.
Mais tarde, caíram para 33,1%, nas eleições
parlamentares de 6 de novembro de 1932. Nas
eleições de 6 de março de 1933, com Hitler já
como chanceler e o Partido Nazista no comando
da totalidade dos recursos do Estado alemão,
seus resultados foram signi�cativos, mas ainda
insu�cientes 43,9%. Mais que um em cada dois
alemães votaram contra os candidatos nazistas,
naquela eleição, desa�ando a intimidação das
Brigadas de Assalto. O Partido Fascista italiano
conseguiu 35 cadeiras num total de 535, na
única eleição parlamentar livre da qual chegou a
participar, em 15 de maio de 1921.”
(Paxton, Robert. A Anatomia do Fascismo. São
Paulo: Paz e Terra, 2007; p. 164-165)
Sobre a ascensão dos fascistas e nazistas ao
poder na Itália e Alemanha, podemos a�rmar
que:
a) tanto Mussolini como Hitler foram convidados
a assumir o cargo de chefe de governo por um
chefe de Estado no exercício de suas funções
o�ciais. Nos dois casos, �ca evidente o interesse
das alas conservadoras em fortalecer a extrema
direita para impedir o avanço das esquerdas.   
b) a ascensão de Mussolini ao poder foi diferente
da ascensão de Hitler. O primeiro, a partir da
Marcha sobre Roma, aplica um golpe violento
derrubando o rei Victor Emanuel III. O segundo é
convidado pelo presidente Hindenburg a assumir
o cargo de chanceler alemão.   
c) Mussolini assume o poder convidado pelo rei
Victor EmanueI III após a manifestação fascista
conhecida como Marcha sobre Roma. Hitler
torna-se chanceler após um bem-sucedido
Golpe de Estado, derrubando o presidente
Hindenburg e toda a cúpula política alemã.   
d) tanto Mussolini como Hitler ascende ao poder
pela via golpista. Mussolini após uma
demonstração de poder com milhares de
fascistas em Roma. Hitler após uma grande
marcha que tem início em Munique (Putsch da
Cervejaria) e é �nalizada com a ocupação do
Reichstag e sua nomeação como chanceler
alemão.   
e) o rei italiano Victor Emanuel III e o presidente
alemão Hindenburg convidaram,
respectivamente, Mussolini e Hitler para
assumirem os cargos de chefe de governo. A
motivação principal era alçar ao poder as
lideranças da esquerda para que fosse possível
combater com mais e�cácia o avança da extrema
direita italiana e alemã.   
Exercício 10
(Ufjf-pism 3 2021)  Leia o texto e a seguir
responda ao que se pede:
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“O que vocês estão vendo e o que vocês estão
lendo não é o que está acontecendo”
Donald J. Trump, 2018
“Desde então, uma luta entre a verdade e a
mentira tem sido travada. Como sempre, dessa
luta a verdade sairá vitoriosa”
Adolf Hitler, 1941
“Você deve acreditar em mim porque estou
acostumado – este é o sistema da minha vida – a
dizer, sempre e em todo lugar, a verdade”
Benito Mussolini, 1924
Como foi que os nazistas e outros fascistas
chegaram ao poder e assassinaram milhões de
pessoas? Eles �zeram isso espalhando mentiras
ideológicas. O poder político fascista derivou
signi�cativamente da cooptação da verdade e da
ampla propagação de mentiras. Atualmente,
testemunhamos uma onda de líderes populistas
de direita em todo o mundo. E, bem semelhante
aos líderes fascistas do passado, uma grande
parte do seu poder político é erigida
questionando a realidade; endossando mito, ódio
e paranoia; e promovendo mentiras. [...] Graças à
História, hoje
conhecemos as terríveis consequências das
mentiras fascistas. [...] Os líderes fascistas
proeminentes do século XX – de Mussolini a
Hitler – consideravam as mentiras como sendo
verdades encarnadas por eles. [...] Atualmente
as mentiras parecem novamente substituir cada
vez mais a verdade empírica. À medida que os
fatos são apresentados como ‘fake news’, e as
ideias originárias daqueles que negam os fatos
se tornam políticas governamentais, devemos
lembrar que o debate atual sobre a ‘pós-
verdade’ tem uma estirpe política e intelectual: a
história das mentiras fascistas.FINCHELSTEIN, Federico. Uma breve história
das mentiras fascistas. São Paulo: Vestígio,
2020, p. 15-25.
a) Caracterize o fascismo do período
entreguerras, destacando o papel dos líderes
para a propagação do poder.
b) A partir do texto e de seus conhecimentos,
indique duas características de convergência ou
divergência entre os atuais líderes de extrema
direita com os históricos líderes fascistas.
Exercício 11
(Uem 2020) Em 1929 ocorreu a quebra (crash)
da Bolsa de Nova York quando foram colocadas
milhões de ações no mercado sem haver
compradores. Sobre essa crise econômica e seus
desdobramentos que assolaram o mundo em
�ns da década de 1920 e início da década de
1930, assinale o que for correto.
01) A União Soviética foi o país que mais sofreu
com a crise, pois, sem máquinas para comprar e
sem mercadorias para vender, não conseguiu
desenvolver sua indústria.    
02) A necessidade de conter a crise e de levar a
economia norte-americana aos patamares
anteriores levou o governo Roosevelt a
implantar o New Deal, um plano amplo que,
dentre outras características, contava com um
programa de recuperação econômica.    
04) A Alemanha que, a partir de 1923, contava
com investimento norte-americano para retomar
sua economia, em 1932 chegou a ter 45% de
desempregados em sua população
economicamente ativa.   
08) O período conhecido como a Grande
Depressão ocasionou a retração do comércio
internacional, provocando milhares de falências e
concordatas, trazendo sérios problemas sociais.
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16) Na Europa, as instabilidades política e
econômica, os ressentimentos gerados pelos
tratados de paz, o sentimento de revanchismo, a
rivalidade entre as nações, o desemprego,
permitiram o desenvolvimento de grupos
políticos radicais, de caráter nacionalista, tais
como o fascismo e o nazismo.
Exercício 12
(Uece 2016) O �nal dos anos 1920 e o início dos
anos 1930 foram marcados por uma crise
�nanceira generalizada, agravada pela quebra da
bolsa de Nova York, que, no Brasil, afetou mais
fortemente a 
a) economia cafeeira.    
b) produção algodoeira.    
c) manufatura açucareira.    
d) indústria automobilística.    
Exercício 13
(Fgv 2015) Esses anos [pós-guerra] também
foram notáveis sob outro aspecto, pois à medida
que o tempo passava, tornava-se evidente que
aquela prosperidade não duraria. Dentro dela
estavam contidas as sementes de sua própria
destruição.
(J. K. Galbraith, Dias de boom e de desastre In J.
M. Roberts (org), História do século XX, 1974, p.
1331)
Segundo Galbraith,
a) a crise do capitalismo norte-americano em
1929 não abalou os seus fundamentos porque
foi gerada por ele mesmo, isto é, o
funcionamento da economia provocou a
superprodução agrícola e industrial, a
especulação na bolsa de valores, e a expansão
do crédito, o que garantiu os lucros aos
empresários, diminuindo a desigual distribuição
de renda com o recuo do desemprego.   
b) a época referida no texto diz respeito à crise
dos anos 1950, pós-Segunda Guerra, portanto
externa ao capitalismo dos Estados Unidos, uma
vez que os Estados europeus, endividados e
destruídos, continuaram a contrair empréstimos
e a comprar produtos norte-americanos, e os
empresários, internamente, especularam na
bolsa de valores, para minimizar os efeitos do
desemprego.   
c) nos �ns dos anos 1920, com a economia
desorganizada pela Primeira Guerra Mundial, o
capitalismo norte-americano cresceu rumo à
superprodução, com investimentos na indústria,
à restrição ao crédito e ao controle da
especulação na bolsa de valores, pois a crise foi
motivada apenas por motivos internos, o que
facilitou a intervenção do Estado.   
d) a crise de 1929 foi gerada pelo próprio
funcionamento do capitalismo nos Estados
Unidos dos anos 1920, em um clima de euforia
com o aumento da produção, a especulação na
bolsa de valores, a concentração de renda e o
crédito fácil, sem intervenção do Estado, apesar
da diminuição das importações europeias e dos
crescentes índices de desemprego.   
e) a crise dos anos pós-Segunda Guerra Mundial
mostrou a importância da ação do Estado, na
medida em que a intervenção reduziu os
desequilíbrios causados pelo próprio
funcionamento da economia norte-americana,
isto é, preservou o lucro dos empresários, baixou
os índices da produção agrícola e industrial, e
controlou os altos níveis do desemprego.   
Exercício 14
(Fgv 2014) O New Deal caracterizou-se por um
conjunto de medidas econômicas que visavam
a) superar a crise econômica da década de 1920
com medidas liberais que dessem maior
autonomia à dinâmica dos mercados
internacionais.   
b) estabelecer acordos entre patrões e operários
com o objetivo de redistribuir rendas e permitir
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experiências de cogestão administrativa.   
c) garantir mais empregos através da intervenção
do Estado na economia, sobretudo através do
�nanciamento de obras públicas.   
d) reformar a economia soviética plani�cada
duramente afetada pela crise econômica
registrada a partir de 1929.   
e) diminuir o consumo e estimular a recessão
econômica como forma de diminuir os altos
índices de in�ação registrados na década de
1920.   
Exercício 15
(Ufjf-pism 3 2020) Leia os textos abaixo
Texto 1
“Esses anos (pós-guerra) também foram
notáveis sob outro aspecto, pois à medida que o
tempo passava, tornava-se evidente que aquela
prosperidade não duraria. Dentro dela estavam
contidas as sementes de sua própria destruição.”
J. K. Galbraith. Dias de boom e de desastre. In. J.
M. Roberts (org.) História do século XX, 1974, p.
1331
Texto 2
“O que acontecia, como muitas vezes acontece
nos booms de mercados livres, era que, com os
salários �cando para trás, os lucros cresceram
desproporcionalmente, e os prósperos
obtiveram uma fatia maior do bolo nacional. Mas
como a demanda da massa não podia
acompanhar a produtividade em rápido
crescimento do sistema industrial nos grandes
dias de Henry Ford, o resultado foi
superprodução e especulação. Isso, por sua vez,
provocou o colapso.”
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve
século XX 1914-1991. São Paulo: Companhia
das Letras, 1995, p. 104.
a) Cite e análise uma causa da crise de 1929.
b) Cite e análise um efeito da crise de 1929 no
Brasil.
Exercício 16
(Espcex (Aman) 2021)  Durante a Guerra Fria, de
1945 a 1991, a Coexistência Pací�ca serviu
como canal de entendimento entre capitalistas e
socialistas, contudo não foi capaz de mitigar
novos focos de tensão, tais como:
a) o con�ito separatista de Kosovo.   
b) a Revolução do Veludo.   
c) a Guerra Civil Espanhola.   
d) o Massacre de Katyn.   
e) a descolonização africana.   
Exercício 17
(Ufjf-pism 3 2020)  Logo após o �m da Segunda
Guerra Mundial, em 1945, no contexto do
processo chamado descolonização da África,
adota-se uma postura de acordos cujo objetivo é
impedir novos con�itos, procurando manter a paz
e a segurança internacional. Neste cenário, um
acontecimento se destacou para pôr em prática
essas intenções, a saber, a formulação da
Declaração Universal dos Direitos Humanos
(DUDH), proclamada em 1948. Sobre esse
evento é CORRETO a�rmar que:
a) O documento da DUDH foi escrito
exclusivamente por representantes dos Estados
Unidos e da União soviética.   
b) Os direitos e liberdades estabelecidos na
DUDH podem ser exercidos somente por países
que não passaram por con�itos armados.   
c) A DUDH objetiva estimular a distinção de cor,
sexo, língua e orientação sexual, política e
religiosa.    
d) O direito à vida e à liberdade, defendido pela
DUDH, não se aplica a todos os cidadãos, pois
exclui, por exemplo, os presidiários.   
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e) A DUDH, fundada no respeito à dignidade da
pessoa humana, constitui-se em umareferência
para o amplo exercício da democracia.   
Exercício 18
(Uerj simulado 2019)
De acordo com o mapa, a maior concentração de
processos de descolonização na África, em
determinados períodos, está relacionada à
seguinte conjuntura histórica:
a) hegemonia das políticas norte americanas   
b) bipolaridade das relações internacionais   
c) globalização das economias regionais   
d) crise das metrópoles europeias   
Exercício 19
(Uem 2019)  Sobre o regime de segregação
racial estabelecido no século XX, na África do
Sul, assinale o que for correto.
01) O regime segregacionista foi estabelecido
por uma minoria constituída de descendentes de
holandeses e de ingleses que colonizaram a
região e se estabeleceram no País.   
02) O Apartheid negava direitos civis aos negros
e impedia que eles fossem proprietários de
terras.   
04) Na década de 1950, o Congresso Nacional
Africano (CNA), entidade fundada no início do
século XX, radicalizou sua luta contra o regime
de segregação racial, conclamando os negros à
desobediência civil.   
08) Após a Segunda Guerra Mundial, os
nacionalistas sul-africanos iniciaram uma luta
armada, organizados na Frente de Libertação
Nacional (FLN). Holanda e Inglaterra, países de
origem de uma minoria branca que dominava a
África do Sul, enviaram tropas para combatê-los.
16) Na década de 1980, iniciou-se um novo tipo
de luta contra o Apartheid, a Intifada. Armados
apenas com pedras, os negros passaram a reagir
ao regime segregacionista.   
Exercício 20
(Famema 2019)  Os anos de 1945 a 1960 foram
marcados pela explosão do sentimento nacional
nas dezenas de países da Ásia, da África e do
Oriente Médio. É na modi�cação das relações de
força no seio de cada colônia ou em cada grupo
de colônias que se devem procurar as causas do
enfraquecimento do velho sistema de
dominação. Nenhum movimento de libertação
nacional podia esperar a vitória se não contasse
com o apoio total de sua população.
Uma das consequências da Segunda Guerra
Mundial foi o enfraquecimento da Europa e a
emergência de duas grandes potências: a União
Soviética e os Estados Unidos da América. As
duas tomaram posições anticolonialistas.
(Carlos Serrano e Kabengele Munanga. A revolta
dos colonizados, 1995. Adaptado.)
De acordo com o excerto, esses movimentos de
independência conjugavam:
a) a uni�cação política das colônias e a ascensão
de partidos comunistas.    
b) a conscientização dos povos coloniais e as
tensões da Guerra Fria.   
c) o paci�smo nas colônias e o desenvolvimento
dos países capitalistas.    
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 10/46
d) a ação de elites coloniais e os confrontos
militares entre as superpotências.    
e) o nacionalismo dos dominados e a hegemonia
das potências europeias.    
Exercício 21
(G1 - ifpe 2019)  Nossa luta é contra privações
reais e não privações imaginárias. Lutamos,
basicamente, contra duas marcas características
da vida africana na África do Sul defendidas por
uma constituição que buscamos abolir. Essas
marcas são a pobreza e a ausência de dignidade
humana.
MANDELA, Nelson. In: BENSON, Mary. Nelson
Mandela: o homem e o movimento. Rio de
Janeiro: Brasiliense, 1987. p. 168 (adaptado).
O texto acima contém um fragmento escrito por
Nelson Mandela, que, como advogado, elaborou
sua própria defesa perante um tribunal que o
acusava de subversão. A luta de Mandela pela
independência sul-africana está associada:
a) à oposição ao macarthismo, perseguição aos
comunistas.    
b) ao �m do apartheid, regime de segregação.    
c) ao combate aos gulags, campos de trabalhos
forçados.    
d) à aplicação do foquismo, teoria revolucionária.
e) ao ataque à satyagraha, princípio de não
violência.    
Exercício 22
(Fac. Albert Einstein - Medicin 2016)  África e
racismo
«Cartazes publicitários da indústria nascente do
sabão em Portugal utilizam, respeitando o
espírito do racismo 'cienti�zado', a pele negra
dos africanos para promover a boa qualidade dos
seus produtos. Por exemplo, o cartaz que se
serve do rosto africano para mostrar a e�cácia do
sabonete. Não sem evocar um outro fantasma
racista: não haveria africano que não sonhasse
em desembaraçar-se da cútis negra, para poder
integrar a sociedade da norma branca, que seria
assim a única verdadeiramente humana.»
Isabel de Castro Henriques. “As marcas da
inferioridade africana”. Apud: Regina Claro. Olhar
a África. São Paulo: Hedra, 2012, p. 136.
Adaptado.
«Mas não se pode esquecer que, como sistema,
o colonialismo era intrínseca e necessariamente
racista (...) A maioria negra foi sempre profunda e
estruturalmente discriminada, pois, se não o
fosse, o colonialismo não teria condições para se
manter (...) implica entender que o racismo é
uma questão sistêmica e não pessoal, pelo que o
combate contra os fundamentos e os processos
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deste sistema e não contra as pessoas deve ser
o foco do antirracismo».
João Melo. O homem que não tira o palito da
boca. Luanda: Editorial Nzila, 2009. p. 42.
A partir dos textos e das imagens, e tendo em
vista a questão do racismo, caracterize a
colonização europeia da África, e a posterior
descolonização.
Exercício 23
(G1 - ifpe 2019)  O cinema, muitas vezes,
inspirou-se nos acontecimentos da Guerra Fria
para construir os enredos dos seus �lmes.
Entretanto, na década de 1980, o presidente
estadunidense, Ronald Reagan, apresentou o
programa Strategic Defense Initiative (Iniciativa
Estratégica de Defesa). A ideia que, de fato,
nunca saiu do papel, pareceu tão mirabolante
para alguns que, à época, o programa ganhou um
apelido inspirado em um �lme de �cção
cientí�ca.
Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que,
CORRETAMENTE, associa o nome do �lme e as
características do projeto apresentado por
Reagan.
a) Projeto Fail-Safe (título no Brasil: Limite de
Segurança), com a �nalidade de isolar a União
Soviética dos demais países do mundo através
da instalação de um campo magnético em suas
fronteiras.    
b) Projeto The Day the Earth Stood Still (título
no Brasil: O Dia em que a Terra Parou), com o
propósito de instalar mísseis estadunidenses na
Turquia, em resposta aos mísseis soviéticos
instalados em Cuba.     
c) Projeto The Quiet Earth (título no Brasil: Terra
Tranquila), cuja disposição era promover a
destruição do arsenal nuclear dos Estados
Unidos e da União Soviética, promovendo a
“coexistência pací�ca”.    
d) Projeto The Blob (título no Brasil: A Bolha),
que visava partilhar o mundo entre EUA e URSS,
através de um muro em escala mundial, criando
zonas de in�uências entre as duas
superpotências.   
e) Projeto Star Wars (título no Brasil: Guerra nas
Estrelas), cujo objetivo era criar um sistema
espacial antimísseis capaz de impedir que os
Estados Unidos tivessem seu território atacado.
Exercício 24
(Unioeste 2019)  Leia com atenção o fragmento
abaixo:
Por muitos anos esqueci. Por tantos anos
esqueci, que expulsei da memória o fato que vou
narrar. [...] Fiz de conta que nada tinha acontecido
naquele meio do dia, num restaurante da cidade
de Fort Worth, no Texas. Nada tinha acontecido
no meio de um dos primeiros dias de janeiro de
1963, depois de uma longa e cansativa viagem
de ônibus de Nova Orleans, na Louisiana, até
Albuquerque, no Novo México. [...] Procurei
como espião em terreno inimigo o lugar do
banheiro. Sorrateiramente. Descobri. Havia
quatro portas de entrada para banheiro. Duas a
duas. Um dos conjuntos de dois �cava ao lado de
uma lanchonete limpa, guarnecida de metais
brilhantes, e o outro conjunto, ao lado de
qualquer coisa como um boteco pé-de-chinelo.
[...] Observei os dois conjuntos e �ngi que não
entendia. [...] Optei pelo banheiro dos Men, como
poderia ter optado pelo banheiro dos
Gentlemen. [...] No banheiro onde entrei só havia
mulatos e negros. Observei. Conferi pelamemória: eram também maioria no ônibus. Não
fora por acidente que me tocara viajar ao lado de
um negro. [...] Eu era o único de pele clara dentro
do banheiro, dentro do ônibus. [...] De relance
redescobri a segregação, que tinha descoberto
nos bondes de Nova Orleans, onde os pretos
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tinham de viajar em pé. [...] Chegamos a Fort
Worth. [...] Decidi. Almoçaria num bom
restaurante da cidade. Tomei um táxi. Pedi
sugestão ao motorista. [...] Entrei, escolhi uma
mesa e tomei assento. Esperei o garçom.
Esperei. Esperei. Os garçons não passavam pela
minha mesa. Não recebi o cardápio nem me
ofereceram o tradicional copo com água gelada.
Fiz sinal, inutilmente. Atendiam a todas as
outras mesas. Esperei dez, quinze minutos. Em
vão. Esperei meia hora. Disso me lembro bem. A
dor não se reconheceu ferida, por isso deve ter
sido tão rápida a cicatrização. Levantei e saí do
restaurante sem ter degustado as famosas ribs
do Texas. Quantos olhos me seguiram até a
porta? Não sei. Estava de costas.
SANTIAGO, Silviano. Borrão. In: Histórias Mal
Contadas. Rio de Janeiro: Rocco, 2005, p. 37-47.
A partir da análise da fonte acima, é CORRETO
fazer a seguinte a�rmação em relação à
segregação racial e aos direitos civis nos EUA.
a) A Ku Klux Klan teve atuação restrita no Sul
dos EUA. A forte repressão à segregação racial
fez com que se encerrassem as atividades dessa
organização assim que foi promulgada a Lei dos
Direitos Civis em 1964.    
b) O confronto ocorrido em Charlottesville, em
agosto de 2017, evidenciou as tensões
presentes na sociedade norte-americana em
relação à intolerância e persistência de
confrontos envolvendo supremacistas brancos
pelo país.   
c) A luta pelos direitos civis nos EUA foi marcada
por mortes, prisões e con�itos nas ruas. Tudo
isso, na tentativa de abolir a escravidão e
garantir direitos civis aos negros.   
d) Os Panteras Negras lutavam pela garantia de
direitos civis aos negros. Eles visavam
principalmente à defesa contra a violência
policial, faziam isso de forma pací�ca, o que
garantiu que não fossem perseguidos pelo
governo norte-americano.   
e) Atualmente, não existem escolas, espaços
públicos e bairros segregacionistas nos EUA.
Todavia, restam algumas ações que contestam
certas etnias, religiões e opções sexuais a partir
de pressões por mudanças legais; sem con�itos
e agressões.   
Exercício 25
(Espm 2018)  Nessa ofensiva, o exército do
Vietnã do Norte atacaria as províncias do Norte
do Vietnã do Sul, enquanto os vietcongues
tentariam atacar todas as cidades e centros
administrativos, principalmente Saigon. Ela
ocorreu em 31 de janeiro de 1968, durante os
feriados do primeiro dia do ano lunar vietnamita
– O Tet – daí ter �cado conhecida como ofensiva
do Tet.
(Nelson Bacic Olic. A Guerra do Vietnã)
Em linhas gerais os objetivos da famosa ofensiva
do Tet eram:
a) provocar o colapso do exército do Vietnã do
Sul, abalar a determinação política de os EUA se
manterem na guerra e contribuir para a
intensi�cação de movimentos contrários à guerra
nos EUA e em outras partes do mundo;    
b) liquidar de�nitivamente com o con�ito, pois,
quando da ofensiva, as forças norte-americanas
já haviam deixado o território do Vietnã e a
vitória dos norte-vietnamitas e vietcongues era
inevitável;    
c) obter repercussão internacional e assim
convencer o governo da URSS a apoiar,
diretamente, o Vietnã do Norte e o Vietcong,
com o envio de tropas;    
d) obter repercussão internacional e com isso
conseguir o apoio direto da China por meio do
envio de tropas que auxiliariam o Vietnã do
Norte e o Vietcong;     
e) convencer a ONU a acelerar a aplicação do
Tratado de Paris que já havia determinado a
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retirada dos EUA da guerra e o �nal do con�ito.   
Exercício 26
(Udesc 2018)  Fundada em 1945, a Organização
das Nações Unidas anunciava como um de seus
propósitos “desenvolver relações amistosas
entre as nações, baseadas no respeito ao
princípio de igualdade de direito e de
autodeterminação dos povos”. Tais princípios,
porém, contrastavam com práticas políticas de
alguns dos países signatários.
A respeito destas incoerências, assinale a
alternativa correta.
a) A França abriu mão de todas as suas colônias
logo após a fundação da ONU.    
b) A fundação da ONU garantiu processos de
descolonização pací�cos em todos os países da
África.   
c) A União Soviética absteve-se de qualquer
forma de interferência nos movimentos nacionais
ocorridos no Leste Europeu.    
d) O governo dos EUA era o único signatário da
ONU a cumprir com as cláusulas relativas ao
princípio de autodeterminação dos povos.    
e) Motivado pela política de contenção ao
comunismo, o governo dos EUA intervinha
diretamente em con�itos internos de países
como a Coréia e o Vietnã.    
Exercício 27
(G1 - ifpe 2017)  Leia a tirinha para responder à
questão.
Em agosto de 1945, as bombas atômicas
lançadas sobre as cidades japonesas de
Hiroshima e Nagasaki marcaram o início de uma
era de 45 anos na qual as duas potências
mundiais, EUA e URSS, viveram uma escalada
de hostilidade que foi acentuada pela construção
do Muro de Berlim em 1961.
A tirinha acima representa esse período que
�cou conhecido como Guerra Fria sobre a qual se
pode a�rmar que:
a) representou um período de paz entre as
potências envolvidas na disputa pela hegemonia
política e econômica no mundo.   
b) apenas os EUA detinham o monopólio
nuclear, evitando com isso uma nova guerra
mundial.   
c) as disputas políticas entre estes países não
afetaram a nova divisão da geopolítica mundial.   
d) a política armamentista desenvolvida por
esses dois países manteve a humanidade sob a
ameaça constante de uma guerra nuclear que, se
efetivada, poderia levar à destruição do planeta.
e) o arsenal atômico dessas potências
econômicas foi destruído, eliminando qualquer
possibilidade de um confronto nuclear.    
Exercício 28
(Feevale 2017)  Filmes como Ponte dos Espiões
(2015), Trumbo (2015), Boa noite e boa sorte
(2005) e tantos outros mostram o processo de
radicalização política pós-Segunda Guerra.
Esse processo, nos EUA, acabou constituindo o
que �cou conhecido como Macarthismo. Sobre
esse tema, fazem-se as seguintes a�rmações.
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I. Foi um re�exo do período da Guerra Fria, de
embate ideológico entre o mundo ocidental
capitalista e os soviéticos e seus aliados.
II. Caracterizou-se por uma campanha de
investigações dirigida por parlamentares norte-
americanos, voltada a quem fosse considerado
suspeito de subversão ou colaboração com
países comunistas.
III. A radicalização do Comitê de investigações
aconteceu sob o controle do senador Joseph
McCarthy. Houve cerceamento de direitos civis,
exposição dos acusados e, inclusive,
comprovação de denúncias sobre “fabricação” de
provas.
Com base nas a�rmações, assinale a alternativa
correta.
a) Apenas a a�rmação I está correta.    
b) Apenas as a�rmações I e II estão corretas.    
c) Apenas as a�rmações I e III estão corretas.    
d) Apenas as a�rmações II e III estão corretas.    
e) Todas as a�rmações estão corretas.    
Exercício 29
(Ufjf-pism 3 2017)  Leia os trechos abaixo sobre
o período da Guerra Fria e responda ao que se
pede:
“A grande descoberta dos EUA foi que, para
manter a hegemonia conquistada durante a
Segunda Guerra, era necessário recuperar a
economia e o tecido político europeu e japonês.
Em vez de países frágeis, precisava de aliados
para a Guerra Fria e consumidores para a sua
indústria (muito maior do que as reais
necessidades do seu mercado interno). O acordo
de Bretton Woods, complementado pelo Plano
Marshall, garantiu um volume de moeda que
viabilizou a relação demanda-produção”.
PADRÓS,E. S. Capitalismo, prosperidade e
Estado de Bem-Estar Social. In: O Século XX. O
tempo das crises. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2005, p. 235.
“A oeste, graças ao avanço das tropas soviéticas
até Berlim, foi possível, em primeiro lugar,
anexar à URSS importantes territórios: os
chamados Estados bálticos (Letônia, Estônia e
Lituânia), a parte oriental da Polônia e uma
porção da Romênia – transformada em República
Soviética da Moldávia. (...). Na área da Europa
Central (Polônia, Tchecoslováquia, Alemanha
Oriental e, depois, República Democrática Alemã
(RS), Hungria, Romênia, Albânia, Bulgária e
Iugoslávia), quase toda ocupada pelos exércitos
soviéticos, a expectativa de Moscou era formar
um cinturão de Estado no mínimo não hostis”.
REIS, D. A. O mundo socialista: expansão e
apogeu. In: O Século XX. O tempo das dúvidas.
Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002, p. 17.
Em relação aos dois trechos selecionados é
CORRETO a�rmar que eles se referem:
a) às ações desenvolvidas pelos EUA e URSS
para conciliarem os princípios do capitalismo e
do comunismo na Europa e no Japão.   
b) às disputas por zonas de in�uências política e
ideológica travadas entre Estados Unidos e
União Soviética.   
c) às estratégias utilizadas pelos soviéticos no
sentido de fortalecerem a construção do
“socialismo em um só país”, defendida por Stalin.
d) às táticas adotadas por EUA e URSS no
sentido de fortalecerem suas posições
isolacionistas em relação ao mundo europeu.   
e) às transformações que ocorreram no
momento seguinte à Segunda Guerra Mundial e
que levaram ao con�ito aberto, direto e violento
entre EUA e URSS.   
Exercício 30
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 15/46
(Ufrrj 2006)  FIM DA 2a GUERRA MUNDIAL -
BOMBA ATÔMICA
SESSENTA ANOS DE TERROR NUCLEAR
Destruídas por bombas, Hiroshima e Nagasaki
hoje lideram luta contra essas armas
Domingo, 31 de julho de 2005 - O GLOBO
Gilberto Sco�eld Jr.
Enviado especial  Hiroshima, Japão
"Shizuko Abe tinha 18 anos no dia 6 de agosto
de 1945 e, como todos os jovens japoneses
durante a Segunda Guerra Mundial, ela havia
abandonado os estudos para se dedicar ao
esforço de guerra. Era um dia claro e quente de
verão e às 8h, Shizuko e seus colegas iniciavam a
derrubada de parte das casas de madeira do
centro de Hiroshima para tentar criar um cordão
de isolamento antiincêndio no caso de um
bombardeio incendiário aéreo. Àquela altura,
ninguém imaginava que Hiroshima seria o
laboratório de outro tipo de bombardeio, muito
mais devastador e letal, para o qual os abrigos
antiincêndio foram inúteis".
"Hiroshima, Japão. Passear pelas ruas de
Hiroshima hoje - 60 anos depois da tragédia que
matou 140 mil pessoas e deixou cicatrizes
eternas em outros 60 mil, numa população de
400 mil - é nunca esquecer o passado. Apesar
de rica e moderna com seus 1,1 milhão de
habitantes circulando em bem cuidadas ruas e
avenidas, os monumentos às vítimas do terror
atômico estão em todos os lugares".
"Por que foi a bomba atômica lançada no dia 6 de
agosto? Se razões militares explicam o recurso a
este engenho, a data pode ser explicada por
considerações de ordem diplomática. De fato,
sem esse recurso, a ofensiva soviética teria
alcançado todos os seus objetivos, militares e
políticos. Os Estados Unidos veriam os exércitos
soviéticos percorrerem a Manchúria e
capturarem pelo menos meio milhão de homens,
ao passo que eles mesmos teriam permanecido
em Iwo Jima e Okinawa. Quiseram evitar esta
situação, e realmente a evitaram, utilizando a
bomba atômica."
                      (Delmas, Claude. "Armamentos
Nucleares e Guerra Fria". São Paulo: Perspectiva,
1979)
a)Extraia do texto uma justi�cativa do autor de
que o uso da bomba atômica pelos EUA não foi
direcionada a derrotar o Japão, mas sim a conter
a URSS.
b) A política que orientou os EUA a conter o
avanço da União Soviética por meio da bomba
atômica lançada sobre o Japão foi sistematizada
por meio da chamada Doutrina Truman.
Identi�que a �nalidade da Doutrina Truman.
Exercício 31
(G1 - cftce 2007)  O principal líder da luta
antiapartheid, na África do Sul, palco de uma
intensa luta pelos direitos humanos decorrente
de uma política de discriminação racial, foi:
a) Agostinho Neto    
b) Amilcar Cabral   
c) Nelson Madela    
d) Patrício Lumunba   
e) Samora Machel   
Exercício 32
(Fmp 2021)  Em 1955, os governos da Índia, do
Paquistão, da Indonésia, da Birmânia e do Ceilão
organizaram uma conferência na cidade de
Bandung, contando com a participação de
representações de governos da África e da Ásia.
A esse respeito, considere o seguinte trecho do
documento escrito pela conferência.
Dez princípios.
1. Respeito dos direitos humanos fundamentais,
segundo os objetivos e os princípios da Carta das
Nações Unidas; (…)
6. a) Recusa de recorrer a acordos de defesa
coletiva destinados a servir aos interesses
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 16/46
particulares das grandes potências, quaisquer
que sejam elas;
b) Recusa por uma potência qualquer de exercer
uma grande pressão sobre outras (potências);
7. Abstenção de atos ou ameaças de agressão ou
de emprego de força contra a integridade
territorial ou a independência política de um país.
MATTOSO, K. Textos e documentos para o
estudo da história contemporânea: 1789-1963.
São Paulo: Hucitec, 1977, p. 202. Adaptado.
Os trechos do documento citado reforçam o
movimento de Bandung como defensor da:
a) aliança com a OTAN, visando conter o avanço
do pan-arabismo baath.   
b) soberania de nações africanas e asiáticas,
recém-libertadas da colonização europeia.   
c) promoção do regime de governo democrático,
como modelo para as nações afro-asiáticas.   
d) independência dos países signatários, diante
do expansionismo econômico chinês.   
e) participação no Pacto de Varsóvia, como
estratégia para garantia da descolonização.   
Exercício 33
(Espcex (Aman) 2020)  Se, por um lado, a Guerra
Fria signi�cou a inexistência de um con�ito
direto entre as superpotências, por outro, a
disputa entre elas por áreas de in�uência em
todo o mundo deu-se de forma intensa. Uma
conferência internacional, que reuniu 29 nações
africanas e asiáticas, em 1955, teve a intenção
de ser uma alternativa à bipolarização mundial
entre os Estados Unidos e União Soviética. Esta
conferência foi realizada em:
a) Bandung.   
b) Teerã.   
c) Yalta.   
d) Pan Munjon.   
e) Varsóvia.    
Exercício 34
(Uepg 2020)  Movimento que ganhou força após
o �nal da II Guerra Mundial, a descolonização da
Ásia e da África marcou o cenário político
internacional ao longo de toda segunda metade
do século XX. A respeito desse assunto, assinale
o que for correto.
01) Fortalecidos ao �nal da II Guerra e
protagonistas nas disputas geopolíticas a partir
de então, União Soviética e Estados Unidos
apoiaram processos de descolonização na África
e na Ásia com objetivo de ampliar suas áreas de
in�uência nesses continentes.   
02) A Conferência de Bandung reuniu países
asiáticos e africanos, libertos de suas respectivas
potências colonizadoras, com o objetivo de
discutir a posição desses diante da situação de
polarização mundial entre soviéticos e norte-
americanos.    
04) Ex-colônias inglesas, o Egito e o Iraque
foram os primeiros casos de independência
colonial após o �nal da II Guerra. Em ambos os
casos, houve enfrentamento entre os
nacionalistas e as forças militares britânicas.   
08) No continente africano, ao mesmo tempo em
que aconteceram os processos de
independência, ocorreram inúmeras guerras civis
e con�itos étnicos que provocaram a segregação
e a morte de um número expressivo de pessoas.
Exercício 35
(Acafe 2014)  Durante o período da Guerra Fria
as ideias do pan-africanismo e o pan-arabismo
foram relevantes na a�rmação de diversos
movimentos de libertação e de independência naÁfrica e Oriente Médio.
Acerca desses movimentos e de suas
proposições e correlações é correto a�rmar,
exceto:
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a) No Oriente Médio, o pan-arabismo teve no
presidente egípcio Gamal Abdel Nasser uma de
suas principais lideranças. Nasser defendia a
união dos povos árabes contra a forte presença
dos EUA e de Israel.   
b) Das potências europeias coloniais, França e
Reino Unido apoiaram a agenda dos dois
movimentos, já que viam os mesmos como
forma de impedir a expansão dos interesses
soviéticos na África e no Oriente Médio.   
c) O pan-africanismo inspirou vários movimentos
de libertação nesse continente. A intenção de
criar “uma identidade africana” era instrumento
ideológico de aproximação dos povos na luta
contra as metrópoles.   
d) Outro alvo do movimento pan-africanista era o
racista regime sul-africano que se perpetuou no
poder através do Apartheid, por décadas.   
Exercício 36
(Fgv 2017)  Leia o texto e analise o mapa.
A ascensão à independência abre novas
perspectivas aos povos africanos que se
encontram divididos entre dois objetivos
contraditórios, o da unidade e o da construção do
Estado-Nação. Apesar dos ideais do movimento
pan-africano, os novos Estados sacralizam na
conferência da OUA* em 1963 as fronteiras
herdadas da colonização com o objetivo de evitar
con�ito. Essa decisão abre a via para a
construção do Estado-Nação e para a aventura
individual no curso do desenvolvimento. [...] a
unidade política permanece um símbolo inscrito
nas constituições dos Estados-Nações, que
optaram por consolidar as fronteiras coloniais.
BARRY, B. Senegâmbia: o desa�o da História
regional. Trad. Rio de Janeiro: Centro de Estudos
Afro-Asiáticos, 2000. p. 74.
*Organização da Unidade Africana:
a) Explique as características do movimento pan-
africano.
b) Explique o contexto internacional em que
ocorreu a maior parte das independências no
continente africano.
c) Aponte duas implicações da construção dos
Estados-Nações a partir das heranças coloniais.
Exercício 37
(Ufrgs 2020) Leia o texto a seguir.
[…] Ele retira sua força de sua própria
mobilização, do laço de fraternidade (hermandad)
que une seus membros, e de sua devoção ao
chefe. Mas a recusa necessária de uma
concepção parlamentar dos partidos políticos
não deve levar a ver neles somente os
instrumentos de uma ambição ou de um culto
pessoal. A força do líder vem do fato de que só
ele consegue unir demandas muito diversas, que
se unem apenas por meio da prioridade dada às
forças fundamentais da vida pública: primeiro a
Nação, a�rmada em suas lutas contra o
imperialismo ianque e contra a oligarquia
nacional a serviço dos mercados estrangeiros;
também a cidade, no momento em que
aparecem as grandes metrópoles; en�m, e
sempre, o Povo.
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TOURAINE, Alain. Palavra e sangue: política e
sociedade na América Latina. São Paulo:
Trajetória Cultural: Editora da Universidade de
Campinas, 1989. p. 196.
Sobre o texto, é correto a�rmar que
a) explica as ideias das elites oligárquicas latino-
americanas, comprometidas com a modernização
nacional e a vontade popular.    
b) analisa a luta de classes e os movimentos
revolucionários de caráter socialista na América
Latina dos anos 1970.   
c) faz referência à ideologia que caracterizou
diversos governos da América Latina no século
XX, chamada de populismo.   
d) faz referência ao alinhamento da social
democracia latino-americana com o pensamento
oligárquico, com a defesa do Estado mínimo e
com a ampliação da participação política popular.
e) examina as características dos partidos
políticos liberais que, na década de 1990,
defendiam a integração da América Latina à Área
de Livre Comércio das Américas (ALCA).   
Exercício 38
(Uepg 2018) Populismo é um termo empregado
para indicar um conjunto de práticas políticas que
têm na relação direta entre as massas e um
grande líder político sua característica central.
Muito comum na América Latina, o populismo
deixou marcas políticas profundas no continente.
A respeito desse tema, assinale o que for
correto. 
01) Em que pesem as singularidades dos
populismos latino-americanos, é possível
a�rmar que todos os governos populistas
tiveram nas aristocracias agrárias de seus
respectivos países as principais forças sociais e
políticas de apoio. Isso é mais destacado,
especialmente, no caso brasileiro.    
02) Uma das características do populismo
varguista, no Brasil, foi o trabalhismo. A
valorização do trabalho como única forma de
desenvolvimento nacional, a adoção de uma
legislação social favorável aos trabalhadores e a
promoção dos trabalhadores em discursos e
festividades são parte desse modelo.    
04) Líderes populistas latino-americanos, como
Vargas e Perón, foram duramente combatidos
pela Igreja Católica, instituição que compreendia
tais líderes como portadores de discursos e
práticas que estimulavam o comunismo ateu.   
08) Um discurso marcadamente nacionalista e a
montagem de um Estado forte, com poder
centralizado na �gura de um líder carismático e
responsável pelo desenvolvimento econômico
nacional, são características bastante comuns
aos populismos latino-americanos.   
16) Os regimes populistas se assentaram em
forte propaganda midiática. Nesse sentido, uma
das características comuns do populismo foi a
ampla liberdade de imprensa e o incentivo à
difusão das obras promovidas pelo Estado.    
Exercício 39
(Fmp 2017) No texto a seguir, o historiador
Norberto Ferreras analisa o governo de Lázaro
Cárdenas no México, entre 1934 e 1940.
O outro grande apoio de Cárdenas foram os
camponeses. Para Calles, que desenvolvera uma
forte política de ampliação da propriedade
comunitária, a reforma agrária estava concluída e
não tinha como avançar. Para os camponeses que
não haviam sido bene�ciados pela mesma, esse
limite era impensável. Cárdenas prometeu em
sua campanha continuar com a reforma [...] De
fato, a reforma avançou a níveis nunca antes
vistos e se concentrou no Centro e no Norte do
México.
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 19/46
FERRERAS, N. “A sociedade de massas: os
populismos”. In: AZEVEDO, C.; RAMINELLI, R.
História das Américas: novas perspectivas. Rio
de Janeiro: FGV, 2011. p. 224-225.
Os aspectos da política implementada pelo
presidente Cárdenas que são apontados no texto
ressaltam qual característica do fenômeno do
populismo na América Latina?  
a) Autoritarismo na administração pública.   
b) Controle do governo sobre o movimento
sindical.   
c) Atendimento de reivindicações dos
trabalhadores.   
d) Manipulação de informações através da
imprensa.   
e) Aproximação com as classes economicamente
dominantes.    
Exercício 40
(Uepg 2016) Brasil, Argentina e México são
países da América Latina em que governos
populistas tiveram grande relevância. Getúlio
Vargas, Juan Domingo Perón e Lázaro Cárdenas,
respectivamente, estiveram à frente de tais
governos e implementaram mudanças
estruturais em seus países. Sobre o populismo
latino-americano, assinale o que for correto.
01) No caso brasileiro, Getúlio Vargas enfrentou
forte oposição por parte da Igreja Católica. A
aproximação de Vargas com grupos que
defendiam o comunismo ateu motivou a postura
católica.    
02) A origem social é outra característica que
aproxima líderes populistas como Vargas, Perón
e Cárdenas. Todos emergiram das classes
trabalhadoras e, por conta disso, dedicaram
especial atenção a esses segmentos no
momento em que chegaram ao poder.    
04) Os líderes emergiram como representantes
de um desejo coletivo de transformação social.
Em todos eles havia uma descrença com as
forças políticas tradicionais que antecederam a
chegada dos populistas ao poder.   
08) A aproximação dos segmentos populares,o
contato permanente com as massas
trabalhadoras urbanas e o estabelecimento de
plenas liberdades políticas e sociais são algumas
das características comuns aos governos de
Vargas, Perón e Cárdenas.   
16) Conceitos e temas como trabalhismo,
sindicalismo, peleguismo, autoritarismo e
nacionalismo integraram, em maior ou menor
proporção, os discursos e as ações práticas de
Vargas, Perón e Cárdenas.    
Exercício 41
(Uepg 2016) No período que vai da crise
internacional de 1929 até meados do século XX,
a América Latina foi marcada por movimentos
político-sociais e governos que receberam a
denominação de populistas, como, por exemplo,
os de Getúlio Vargas no Brasil (1930-
1945/1951-1954), de Lázaro Cárdenas no
México (1934-1940) e de Juan Domingo Perón
na Argentina (1946-1955).
A respeito do populismo latino americano,
assinale o que for correto.
01) Vargas, Cárdenas e Perón chegaram a ser
tratados como mitos ou heróis em seus países.
A abertura para o capital internacional e a
entrada das multinacionais norte-americanas e
europeias na América Latina, patrocinada por
eles, permitiu que superassem o
subdesenvolvimento econômico em seus países.
02) Vargas, Cárdenas e Perón adotaram medidas
que favoreceram a industrialização e,
consequentemente, aumentaram os mercados
consumidores internos nos países que
governavam.   
04) No caso do populismo brasileiro, Vargas se
preocupou com a implantação de uma série de
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 20/46
leis voltadas ao trabalhador rural. Considerando
o fato de o Brasil das décadas de 1930 e 1940
ainda ser um país predominantemente agrário,
Getúlio criou leis que atendiam aos anseios dos
camponeses.   
08) De um modo geral, os governos populistas
se caracterizam por, ao mesmo tempo,
avançarem em questões sociais (aumento de
salários e de direitos trabalhistas, combate ao
desemprego e ao analfabetismo, etc.) e
ampliarem práticas repressivas (prisões
políticas, controle sindical, censura, etc.).   
16) Nos três governos populistas, as ações da
Igreja Católica foram duramente reprimidas e
sua in�uência política e social controlada de
perto pelos aparelhos repressivos do Estado.
Vista como uma força capaz de rivalizar com a
dos líderes populistas, a Igreja foi limitada a sua
dimensão puramente religiosa.   
Exercício 42
(Uem-pas 2016) Durante boa parte do século
XX, a América Latina foi marcada por um
fenômeno político conhecido como populismo.
Entre os seus principais líderes destacam-se:
Getúlio Vargas (Brasil, 1930-1945; 1951-
1954), Lázaro Cardenas (México, 1934-1940),
Jacobo Arbenz (Guatemala, 1950-1954) e Juan
Domingo Perón (Argentina, 1946-1955; 1973-
1974).
Sobre o populismo latino-americano, assinale o
que for correto:
01) Era um regime político que tinha governos
fortes e centralizados, sob a direção de líderes
carismáticos e autoritários e com grande apoio
popular.   
02) Era um sistema político apoiado pelos
Estados Unidos e pela Comunidade Europeia.   
04) Defendia o nacionalismo e era uma opção de
poder que fazia oposição às tradicionais
oligarquias da região.   
08) Promoveu reformas favoráveis aos
trabalhadores, como as leis trabalhistas no
Brasil, a legislação social na Argentina e a
reforma agrária no México e na Guatemala.   
16) Defendia a criação de diversos partidos de
esquerda, democratizando a disputa pelo poder.
Exercício 43
(Fuvest 2017) O termo “populismo” costuma ser
empregado para descrever regimes políticos
desenvolvidos entre a Crise de 1929 e meados
do século XX na América Latina. Ele pode ser
considerado impreciso, pois, ao ser utilizado,
refere-se aos aspectos comuns a todos os países
afetados por este tipo de governo, sem ponderar
as especi�cidades conjunturais das diferentes
realidades nacionais, evidenciadas quando
analisadas comparativamente. Levando em conta
essas considerações e o contexto mencionado,
a) aponte dois governos latino-americanos ditos
populistas e suas respectivas lideranças
políticas;
b) mencione e caracterize uma semelhança e
uma diferença entre cada um dos casos citados
no item anterior.
Exercício 44
(G1 - ifpe 2017) Leia a tirinha para responder à
questão.
Em agosto de 1945, as bombas atômicas
lançadas sobre as cidades japonesas de
Hiroshima e Nagasaki marcaram o início de uma
era de 45 anos na qual as duas potências
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 21/46
mundiais, EUA e URSS, viveram uma escalada
de hostilidade que foi acentuada pela construção
do Muro de Berlim em 1961.
A tirinha acima representa esse período que
�cou conhecido como Guerra Fria sobre a qual se
pode a�rmar que
a) representou um período de paz entre as
potências envolvidas na disputa pela hegemonia
política e econômica no mundo.   
b) apenas os EUA detinham o monopólio
nuclear, evitando com isso uma nova guerra
mundial.   
c) as disputas políticas entre estes países não
afetaram a nova divisão da geopolítica mundial.   
d) a política armamentista desenvolvida por
esses dois países manteve a humanidade sob a
ameaça constante de uma guerra nuclear que, se
efetivada, poderia levar à destruição do planeta.
e) o arsenal atômico dessas potências
econômicas foi destruído, eliminando qualquer
possibilidade de um confronto nuclear.    
Exercício 45
(Ufu 2017) 
A charge representa um dos momentos mais
críticos da história contemporânea: o con�ito dos
mísseis em Cuba. Mostra o primeiro ministro
russo, Nikita Kruschev, e o presidente americano,
John Kennedy, em uma queda de braço,
simbolizando o momento em que a guerra-fria
se desloca das fronteiras da Europa para
América. O con�ito impunha uma nova realidade
aos pactos militares tratados na Europa e
reacendia a tensão de um con�ito nuclear.
Com base nesse contexto, responda:
a) O que foi o Pacto de Varsóvia e como ele
atuou na tensão entre os blocos socialistas e
capitalistas?
b) Quais foram as principais tensões entre EUA e
Cuba durante a Guerra Fria?
Exercício 46
(Upf 2015) Observe a imagem a seguir
A charge representa o fenômeno chamado
Guerra Fria, que, a partir de 1948, promoveu a
divisão do mundo em dois blocos antagônicos: o
Bloco Ocidental capitalista, liderado pelos
Estados Unidos, e o Bloco Oriental socialista,
sob a in�uência da União Soviética. Sobre esse
contexto, considere que as a�rmações a seguir
listam fatores que contribuíram com o processo
de acirramento da rivalidade.
I. A criação do COMECON (1948), em oposição
ao plano Marshall (1947).
II. A assinatura do pacto de Varsóvia (1955)
como contrapartida ao seu equivalente ocidental,
a OTAN (1949).
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 22/46
III. A eclosão de grandes con�itos internacionais
(Coreia, Vietnã, Oriente Médio) que levaram ao
afastamento do bloco comunista da ONU.
IV. A tentativa de desarmamento mundial, a
partir dos Acordos de Camp David, �rmados
entre os Estados Unidos e a República Popular
da China.
Está correto apenas o que se a�rma em:
a) I e II.   
b) II e III.   
c) III e IV.  
d) I e IV.   
e) II e IV.   
Exercício 47
(Uem 2018) Sobre a história da Rússia pós-
1917, assinale o que for correto.
01) A Nova Política Econômica (NEP) instituiu
um planejamento estatal sobre a economia, mas
também estimulou a pequena manufatura
privada, o pequeno comércio e a venda livre de
produtos nos mercados locais, por camponeses.
02) A Perestroika e a Glasnost foram políticas
adotadas pelo presidente russo Vladimir Putin
para combater a corrupção e o trá�co de drogas.
04) A partir de 1928, com a adoção dos planos
quinquenais, foi realizada a coletivização agrícola,
com a implantação de dois tipos de
estabelecimentos rurais: as fazendas estatais
(sovkhozes) e as cooperativas (kolkhozes).   
08) Os chamados “processos de Moscou” foram
ações de julgamentos, condenações, expulsões e
fuzilamentosadotadas por Stalin contra líderes
políticos e cidadãos russos que ousaram
discordar de sua política centralizadora.   
16) A Primavera de Praga é o nome do acordo
assinado entre a União Soviética e os países do
leste europeu, em 1968, visando democratizar
os países socialistas e acabar com a economia
planejada.   
Exercício 48
(Uerj 2019) 
Na esfera das relações internacionais, o contexto
histórico ao qual a personagem faz referência era
marcado por uma divisão do mundo decorrente
sobretudo do seguinte fator: 
a) disputa religioso-cultural    
b) antagonismo étnico-linguístico    
c) bipolaridade político-ideológica    
d) rivalidade �nanceiro-comercial   
Exercício 49
(Fmp 2018) Sobre o seu exílio no Chile, o
jornalista Fernando Gabeira escreveu:
Irrazabal chama-se a rua por onde caminhávamos
em setembro. É um nome inesquecível porque
jamais conseguimos pronunciá-lo corretamente
em espanhol e porque foi ali, pela primeira vez,
que vimos passar um caminhão cheio de
cadáveres. Era uma tarde de setembro de 1973,
em Santiago do Chile, perto da praça Nunoa, a
apenas alguns minutos do toque de recolher.
GABEIRA, F. O que é isso, companheiro? São
Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 10.
A narrativa do autor retrata os tempos da
a) colaboração entre revolucionários chilenos e
brasileiros   
b) ascensão do regime democrático de Augusto
Pinochet   
c) repressão brutal da ditadura comunista chilena
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 23/46
d) intervenção cubana nos governos da América
do Sul   
e) derrubada do governo socialista de Salvador
Allende   
Exercício 50
(Uepg 2015) Cada vez mais a América Latina
tem atraído olhares sobre seus personagens e
acontecimentos socioculturais, econômicos e
políticos. A respeito desse tema, assinale o que
for correto. 
01) Depois de momentos de intensa tensão
política após o falecimento de Hugo Chavez, a
Venezuela entrou em uma fase de calmaria com
a aproximação entre o presidente Nicolas
Maduro e Henrique Capriles, principal líder
oposicionista.    
02) Mafalda, personagem �ctícia criada pelo
cartunista argentino Quino, completou 50 anos
recentemente.   
04) Cuba enviou médicos infectologistas para
ajudar no combate da epidemia de ebola que
atingiu países do continente africano.   
08) José Mujica, presidente do Uruguai, tem
obtido altos índices de aprovação em seu país.
Entre suas propostas mais polêmicas está a da
legalização da maconha em território uruguaio.   
16) Uma série de manifestações favoráveis à
volta da ditadura militar no Chile tomou conta do
país em 2013, no 40º aniversário do golpe que
levou o general Pinochet ao poder.
Exercício 51
(Unisc 2021) O tema dos regimes militares que
se instauraram na América Latina na segunda
metade do século XX se presta a muitos planos
de análise.
Sobre essa temática, considere as a�rmativas
abaixo:
I. O mais clássico desses planos explora o
contexto da Guerra Fria, em que os Estados
Unidos e grupos estratégicos das elites
nacionais latino-americanas, temendo o “efeito
dominó” na expansão internacional do
“comunismo”, respaldaram intervenções
militares na esfera política.
II. Em 1959, a ameaça “comunista” tomou-se
mais concreta para a América Latina em vista do
êxito da Revolução Cubana e do alinhamento, a
partir de 1961, de Cuba ao Bloco Socialista.
III. Em 24 de março de 1976, um golpe de
estado levou as Forças Armadas ao poder na
Argentina, conferindo um amplo projeto
reformista de investimento na indústria de base
e garantia das liberdades individuais.
IV. No Chile, destaca-se o papel desempenhado
pelo ditador Augusto Pinochet, que foi
presidente do país de 1974 até 1990. Durante a
ditadura liderada pelo general, milhares de
opositores foram torturados e mortos, ao passo
que no plano econômico o Chile promoveu uma
profunda desnacionalização da economia a partir
de uma série de medidas que �caram conhecidas
como neoliberais.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as a�rmativas I e II estão corretas.   
b) Somente as a�rmativas I, II e IV estão
corretas.   
c) Somente as a�rmativas II e III estão corretas.   
d) Somente as a�rmativas I, III e IV estão
corretas.   
e) Todas as a�rmativas estão corretas.   
Exercício 52
(Ufjf-pism 3 2020) Nas décadas de 1960 a
1970, a América Latina foi caracterizada por
ditaduras. Embora esses regimes mantivessem
diferenças entre si, também possuíam
semelhanças. No que se refere aos elementos
em comum, é CORRETO a�rmar:
a) Os regimes ditatoriais foram conduzidos pelos
militares sem o apoio de setores da sociedade
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 24/46
civil, mas com a participação de todos os partidos
políticos e dos proletários.   
b) O envolvimento dos Estados Unidos na
Guerra Fria fez com que este governo não tenha
apoiado as ditaduras na América Latina.
c) Elegeram como inimigos em comum os
sindicatos, os partidos políticos, os grupos de
esquerda, recorrendo a métodos violentos.
d) Não houve cooperação entre as ditaduras na
América Latina, de maneira que cada um dos
regimes decidia suas ações de combate aos
inimigos.  
e) As instituições democráticas não foram
abaladas em função da militarização da vida e
apoio total da população aos regimes ditatoriais.
Exercício 53
(Unicamp 2018)  “Como na Argentina: Os corpos
brotam do chão, como na Argentina. Corpo não é
reciclável. Corpo não é reduzível. Dá para
dissolver os corpos em ácido, mas não haveria
ácido que chegasse para os assassinados do
século. Valas mais fundas, mais escombros, nada
adianta. Sempre sobra um dedo acusando. O
corpo é como o nosso passado, não existe mais e
não vai embora. Tentaram largar o corpo no meio
do mar e não deu certo. O corpo boia. O corpo
volta. Tentaram forjar o protocolo – foi suicídio,
estava fugindo – e o corpo desmentia tudo. O
corpo incomoda. O corpo faz muito silêncio.
Consciência não é biodegradável. Memórias não
apodrecem. Ficam os dentes.”
(Luís Fernando Veríssimo, “Como na Argentina”,
em A mãe do Freud. Porto Alegre: L&PM
Editores, 1985, p. 46.)
O texto se refere
a) ao trauma coletivo das políticas repressivas e
crimes de Estado praticados pelos regimes
ditatoriais latino-americanos.    
b) à memória dos exilados fugidos dos regimes
ditatoriais latino-americanos da segunda metade
do século XX.    
c) ao movimento dos Montoneros, em busca de
seus �lhos e netos desaparecidos no período da
ditadura na Argentina.    
d) aos julgamentos em andamento contra o
clientelismo do regime peronista praticada na
Argentina.   
Exercício 54
(Uel 2019) Leia o texto a seguir.
Primeiro mataremos todos os subversivos;
depois mataremos seus colaboradores; depois
seus simpatizantes, depois os que permanecem
indiferentes; e �nalmente mataremos os
tímidos. Declaração feita em 1976 pelo
governador militar de Buenos Aires, General
Ibérico Saint-Jean. In:
JABINE, Thomas; CLAUDE, Richard (Orgs.).
Direitos humanos e estatística: o arquivo posto a
nu. São Paulo: EDUSP, 2007, p. 400.
A última ditadura militar Argentina (1976-1983)
foi o regime político mais violento e autoritário
do Cone Sul. Durante os sete anos em que
comandou o país, estima-se que a Junta Militar e
seus órgãos de repressão tenham assassinado
cerca de trinta mil opositores, entre militantes
de esquerda e cidadãos críticos ao governo.
Segundo o discurso das Forças Armadas e dos
setores civis que as apoiavam, era preciso travar
uma guerra contra a subversão, podendo até
mesmo o ensino de matemática moderna ou
gêneros musicais como Rock’n roll serem
considerados ameaçadores à juventude. Os
militares argentinos, assim como em várias
outras ditaduras da região, procuravam justi�car
seus atos pela chamada Doutrina de Segurança
Nacional (DSN). Com base nos conhecimentos
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 25/46acerca da História da América Latina
Contemporânea, responda aos itens a seguir.
a) Indique quais países do Cone Sul viveram sob
ditaduras militares nos anos de 1960-1980.
b) Explique no que consistia a Doutrina de
Segurança Nacional e contextualize o ciclo de
ditaduras latino-americanas desse período.
Exercício 55
(Unicamp 2021)
Desde outubro de 2019, temos visto a maior
mobilização social das últimas décadas no Chile.
Nesta série de protestos, chamados de estallido
social (estouro social), emergiu, de forma
recorrente, uma apelação a processos históricos
que não deveria nos surpreender. A�nal, o que é
uma crise que conduz a um novo pacto social, via
Assembleia Constituinte, se não um acerto de
contas com a História? As referências à transição
para a democracia e à Ditadura de Pinochet
(1973-1990) são obrigatórias. No caso desta
última, a referência é por haver
imposto à força um modelo do qual a maioria dos
chilenos quer se livrar. A Constituição de 1980
tem ocupado um lugar central no debate, para
lembrar que no Chile não há uma Constituição
verdadeiramente democrática.
(Adaptado e traduzido de Mauricio Folch (org.),
Chile Despertó: lecturas desde la Historia del
estallido social de octubre. Santiago:
Universidad de Chile, 2019. p. 9.)
A partir do enunciado e de seus conhecimentos,
a) explique por que os protestos são um acerto
de contas com a história recente e por que a
manutenção de uma Constituição herdada da
ditadura pinochetista impede que exista um
estado verdadeiramente democrático no Chile;
b) indique uma prática usual de repressão da
ditadura militar chilena e comente por que esta
prática viola os direitos humanos.
Exercício 56
(Uefs 2017) A perestroika e a glasnost
espalharam-se entre os povos do Leste
europeu, ressentidos da dominação soviética e
preocupados com as crescentes di�culdades
econômicas. Durante 1989 e 1990, os europeus
orientais demonstraram sua insatisfação com a
liderança comunista e exigiram reformas
democráticas. (PERRY. 2002. p. 657).
O contexto histórico nos quais os termos
perestroika e glasnost foram aplicados no texto
diz respeito
a) ao auge da Guerra Fria, quando a União
Soviética e os Estados Unidos dividiam a
in�uência política e ideológica entre Oriente e
Ocidente.   
b) à maior expansão militarista da União
Soviética, quando seus cientistas enviaram o
primeiro satélite espacial à Lua.   
c) ao levante das oposições contra a violência do
governo stalinista, do qual resultou a queda
daquele ditador.   
d) aos con�itos entre a União Soviética e o Japão
socialista, na disputa pelo controle da navegação
militar no Oceano Pací�co.   
e) à crise estrutural do Estado soviético, levando
Mikhail Gorbachev a propor uma abertura política
e uma nova orientação econômica na União
Soviética, para enfrentar os problemas nacionais.
Exercício 57
(G1 - cftmg 2016) 
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 26/46
A charge refere-se a um período da história
soviética em que as
a) crises sociais e diplomáticas, protagonizadas
por Kruschev, intensi�caram a disputa nuclear.   
b) revoluções populares e democráticas,
lideradas por Lênin, instituíram o descontrole
político.   
c) reformas políticas e econômicas, efetivadas
por Gorbachev, favoreceram a desagregação do
país.   
d) propostas �nanceiras e partidárias,
apresentadas por Stálin, desestabilizaram os
rumos da nação.   
Exercício 58
(Fac. Albert Einstein - Medicin 2016) Mikhail
Gorbachev realizou, na União Soviética da década
de 1980, um conjunto de reformas, que se
tornaram conhecidas como “perestroika” e
“glasnost”. Elas visavam, entre outros fatores,
a) o controle político-militar do Leste europeu e
a reforma do sistema educacional.   
b) a reestruturação econômica do país e o
processo de democratização do Estado.     
c) o controle político pelo Partido Comunista e a
transição pací�ca para o socialismo.   
d) o investimento maciço no programa nuclear e
a adoção de uma economia de mercado.
Exercício 59
(Ucs 2015) Em 1991, ocorreu um dos mais
signi�cativos fatos da história recente: a extinção
da União Soviética. Sobre esse fato histórico, é
correto a�rmar que
I. o estadista Mikhail Gorbatchev, em 1985,
assumiu o controle do Partido Comunista
Soviético com ideias inovadoras. Entre suas
maiores metas governamentais, Gorbatchev
empreendeu duas medidas: a perestroika e a
glasnost.
II. a perestroika visava modernizar a economia
russa com a adoção de medidas que diminuía a
participação do Estado na economia. A glasnost
(transparência) estabelecia algumas liberdades
políticas e direitos individuais.
III. a implantação dessas medidas trouxe uma
série de consequências, como, por exemplo, a
declaração da independência de países que
compunham a antiga URSS, tais como a Letônia,
a Estônia e a Lituânia.
Das proposições acima,
a) apenas I está correta.   
b) apenas II está correta.   
c) apenas I e II estão corretas.   
d) apenas II e III estão corretas.   
e) I, II e III estão corretas.   
Exercício 60
(Ufsm 2014) 
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 27/46
Em 9 de novembro é derrubado o Muro de
Berlim. O governo [da Alemanha Oriental] não
tinha condições de mantê-lo, a menos que
partisse para uma repressão sangrenta. [...] Em
apenas 3 dias, pelo menos 2 milhões de
alemães-orientais passaram para Berlim
Ocidental. [...] Já no lado ocidental, os alemães-
orientais formavam �las enormes diante das
discotecas e de lojas pornôs [...]. Embora não
tivessem dinheiro su�ciente para comprar, as
pessoas olhavam tudo como se fosse um grande
parque de diversões.
ARBEX JR., José. Revolução em 3 tempos:
URSS, Alemanha, China. SP: Moderna, 1993. p.
54-56.
A partir do texto, pode-se a�rmar que a queda
do Muro de Berlim, em 1989, Indica 
a) a falência do modelo socialista soviético em
atender às demandas da população quanto à
liberdade individual e ao consumo de bens e
serviços.    
b) as grandes realizações do modelo socialista na
saúde e educação, capazes de manter as massas
distantes dos apelos do mundo do consumo de
bens privados, próprios da economia capitalista. 
c) o resultado do cerco militar das potências
capitalistas e, consequentemente, o
esgotamento do sistema socialista de atender às
demandas das populações dos países do Leste
Europeu.    
d) o vigor do modelo socialista adotado pela
Alemanha Oriental, o qual repetia o padrão
soviético, porém era mais brando quanto à livre
organização da sociedade e à liberdade de
imprensa.    
e) a crise do capitalismo dos países da Europa
Ocidental e dos Estados Unidos, com o
esgotamento do Estado do Bem-Estar Social e a
retração da sociedade de consumo.    
Exercício 61
(Ufrj 2008 - adaptada) 
"Caiu o muro. Na noite de 9 de novembro de
1989, uma quinta-feira cinzenta de outono, esta
notícia se espalhou pelas duas Berlim, Ocidental
e Oriental. Milhares de pessoas foram fazer o
teste, foram ver para crer e passaram sem
controle por uma das fronteiras mais sensíveis e
bem defendidas do mundo, o muro de Berlim,
que separou duas partes de uma cidade de mais
de três milhões de habitantes e, mais do que
isso, limitou dois mundos, dois sistemas
políticos e econômicos antagônicos."
Adaptado de RAMALHO, Luís Antônio. Caiu o
muro, viva Gorbatchov, in: "Tempo e presença".
Rio de Janeiro:CEDI,1990.)
A derrubada do Muro de Berlim representa um
dos mais fortes signos do ocaso da chamada
Guerra Fria (1947-1991) e a sua queda
simboliza a "derrota" do bloco socialista.
Identi�que dois motivos para a queda da URSS.
Exercício 62
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 28/46
(Fac. Albert Einstein - Medicin 2017)  O quadro
apresenta fatos ocorridos em alguns países da
América entre as décadas de 1950 e 1980.
A partir dos dados fornecidos, é possível a�rmar
que
a) os países sul-americanospassaram por um
processo de estabilização política resultante da
interferência norte-americana, que garantiu o
auxílio econômico necessário aos governos
militares para promover o desenvolvimento
nacional.   
b) os países da América Central vivenciaram a
estabilidade democrática, enquanto toda a
América do Sul passou por ditaduras pessoais de
civis vinculados ao caudilhismo e aos EUA, que
lhes fornecia o apoio político e econômico.    
c) os EUA lideraram o processo de
redemocratização dos países latino-americanos,
apoiando as campanhas de candidatos liberais
contra os que eram subsidiados pela URSS, no
contexto da Guerra Fria.   
d) os países latino-americanos vivenciaram um
período de instabilidade caracterizado pela
presença dos militares na política, pela
substituição de regimes democráticos por
ditaduras, e pela interferência norte americana,
tanto nos golpes quanto nos processos de
redemocratização.  
Exercício 63
(Ufrgs 2015)  Leia as a�rmações abaixo, sobre o
processo de redemocratização na América do
Sul.
I. Na Argentina, o retorno à democracia ocorreu
após a derrota do país na Guerra das Malvinas,
com o julgamento dos integrantes da Junta
Militar que governou o país entre 1976 e 1983.
II. No Chile, a transição democrática ocorreu de
forma negociada com o ex-ditador Augusto
Pinochet, que se manteve como comandante das
Forças Armadas até 1998.
III. No Uruguai, a redemocratização ocorreu após
a guerra civil, quando os Tupamaros venceram as
forças do governo militar.
Quais estão corretas?
a) Apenas I.   
b) Apenas I e II.   
c) Apenas I e III.   
d) Apenas II e III.   
e) I, II e III.   
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 29/46
Exercício 64
(Ucs 2015)  Regimes autoritários dominaram
países da América do Sul entre as décadas de
1950 e 1980. Relacione os países da América
do Sul apresentados na COLUNA A às
características que os identi�cam, listadas na
COLUNA B.
COLUNA A
1. Uruguai
2. Chile
3. Paraguai
COLUNA B
(     ) Em 1970, o socialista Salvador Allende foi
eleito presidente. Ao nacionalizar mineradoras
norte-americanas, seu governo se tornou alvo de
uma campanha de desestabilização. Três anos
depois, foi deposto por um golpe militar e
morreu no palácio presidencial. O controle do
país �cou com o general Augusto Pinochet, que
permaneceu no cargo até 1990.
(     ) Em 1954, o general Alfredo Stroessner deu
um golpe apoiado pelos latifundiários. Seu
governo também recebeu o apoio dos Estados
Unidos e das ditaduras dos países vizinhos. Só
deixou o poder em 1989, quando foi deposto por
um golpe militar e exilou-se no Brasil, onde
faleceu em 2006.
(        ) Em 1971, eleito presidente, Juan María
Bordaberry assumiu o compromisso de derrotar
o grupo guerrilheiro Tupamaro. Em 1973, com o
apoio dos militares, ele fechou o Congresso e
instaurou uma ditadura. A repressão foi tão
violenta que, nos �ns dos anos 1970, os Estados
Unidos chegaram a cancelar a ajuda ao país. A
redemocratização começaria apenas em 1984.
Assinale a alternativa que preenche correta e
respectivamente os parênteses, de cima para
baixo.
a) 1 – 3 – 2   
b) 2 – 3 – 1    
c) 3 – 1 – 2   
d) 3 – 2 – 1   
e) 2 – 1 – 3  
Exercício 65
(Ufu 2004)  "Não há uma real 'democratização'
na América Latina. Revivem aquelas instituições
que, no passado, eram democráticas e formavam
um sistema. Hoje elas não formam um sistema.
Está havendo na América Latina um consumo
eleitoral. Os governos latino-americanos
mantiveram o processo eleitoral, mas não o
resto. A garantia de cidadania plena para todos
se reduziu junto com os direitos sociais."
            Milton Santos. "Folha de São Paulo",
30/07/2000.
Assinale a alternativa que corresponde ao
quadro político e social analisado pelo professor
Milton Santos.
a) Entre os ingredientes deste quadro, podemos
citar o Plano Colômbia e as tentativas de
implantação da ALCA - Área de Livre Comércio
das Américas -, os quais demonstram iniciativas
norte-americanas de manter e aprofundar sua
ingerência militar e comercial na América Latina,
além de promover a concentração de renda e de
terras.   
b) Como decorrência da falta de autoridade dos
governos eleitos democraticamente, continuam
a proliferar e a se fortalecer grupos
guerrilheiros, entre os quais o Sendero
Luminoso no Peru e a Frente Farabundo Marti de
Libertação Nacional (FMLN) de El Salvador,
ambos inspirados no movimento zapatista do
México e no socialismo cubano.   
c) A eleição de candidatos contrários ao
receituário do FMI e do Banco Mundial, a partir
da década de 1980, impulsionou as economias
nacionais do continente e favoreceram o
fortalecimento do MERCOSUL - Mercado
Comum do Sul - o qual tem atuado, sem
sucesso, no sentido de diminuir os efeitos das
políticas econômicas de cunho neoliberal.   
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 30/46
d) As FARC - Forças Armadas Revolucionárias
Colombianas - tornaram-se o principal obstáculo
para a redemocratização da Colômbia,
especializando-se na produção e exportação de
cocaína para os norte-americanos, lutando por
mais terras para ampliar as plantações e
provocando a reação do governo dos Estados
Unidos para garantir a autonomia e soberania do
governo da Colômbia.   
Exercício 66
(Ufrgs 2001)  O pedido de extradição do general
chileno Augusto Pinochet, feito pelo Poder
Judiciário Espanhol ao governo britânico em
1999, por crimes contra a humanidade, revelou a
existência de uma articulação dos serviços
secretos do continente sul-americano conhecida
como "Operação Condor".
Esta teria sido responsável
I - pela criação de um clima político favorável à
implantação da redemocratização;
II - pela articulação e coordenação dos partidos
políticos favoráveis aos governos ditatoriais
baseados na doutrina de segurança nacional;
III - pela repressão e eliminação dos opositores
às ditaduras e por atentados.
Quais dos itens estão corretos?
a) Apenas I.   
b) Apenas ll.    
c) Apenas III.   
d) Apenas II e III.   
e) I, II e III.  
Exercício 67
(Fgv 2020)  Observe a imagem abaixo e assinale
a alternativa correta acerca do plebiscito ocorrido
no Chile em 1988.
O cartaz
a) refere-se à lei que permitiria o casamento
homoafetivo no Chile e representa o
posicionamento dos setores conservadores.   
b) critica a manutenção de ditaduras na América
do Sul e representa o posicionamento daqueles
que defendiam a continuidade da democracia no
Chile.   
c) refere-se à ditadura chilena e representa o
conjunto de partidos de oposição ao general
Pinochet.   
d) refere-se à lei de anistia e conciliação
elaborada pelo governo de Pinochet em conjunto
com a oposição, que encerrou a ditadura militar
no Chile.   
e) posiciona-se contra a adoção do
parlamentarismo no Chile e representa as forças
políticas ligadas à ditadura de Pinochet.   
Exercício 68
(Ufrj 2000)  Nas duas últimas décadas diversos
países da América Latina viveram um processo
de transição de regimes autoritários para uma
democracia formal. No Brasil, na Argentina, no
Chile, no Uruguai, entre outros, a
redemocratização tem enfrentado várias
questões no âmbito econômico, social e político.
Apresente três características deste processo de
transição.
Exercício 69
(G1 - cftmg 2017) “Em meio às mudanças
sociopolíticas dos anos 1960, as canções
populares e religiosas do movimento por
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 31/46
direitos civis passaram a inspirar um grande
número de artistas. Assim, surgia o soul (alma)
nos Estados Unidos.”
Adaptado. ALVES, Amanda Palomo. Do blues ao
movimento pelos direitos civis. Disponível em
http://www.revistahistoria.ufba.br/2011_1/a04.pdf-
Acesso em 17 set. 2016.
No contexto a que se refere o texto, o
surgimento do soul demonstra o
a) crescimento da religião evangélica e a recusa
de participaçãopolítica.   
b) sucesso do movimento hippie e a
popularização dos grandes festivais.   
c) poder das forças militares e a repressão às
manifestações estudantis.   
d) orgulho da comunidade negra e a luta pela
a�rmação de sua identidade.   
Exercício 70
(Uepg 2017) Movimento social e cultural com
grande destaque nas décadas de 1960 e 1970, o
movimento hippie marcou as sociedades daquele
período por seus princípios e por suas formas de
expressão e de posicionamento político e
cultural. A respeito desse tema, assinale o que
for correto.
01) Realizado nos Estados Unidos, em 1969, o
Festival de Woodstock foi uma das expressões
da contracultura que se desenvolveu ao longo
daquela década e, portanto, vinculava-se ao
ideário do movimento hippie.   
02) Apesar de defender causas com grande
apelo social e cultural, o movimento hippie �cou
restrito aos Estados Unidos. No Brasil, das
décadas de 1960 e 1970, por exemplo, não há
registros sobre a formação de grupos de
seguidores desse movimento e de seus
princípios.   
04) Bandeiras como a ampliação de direitos civis,
a negação às guerras e a crítica às práticas de
consumo capitalista, estão entre os princípios
que nortearam o movimento hippie nas décadas
de 1960 e 1970.   
08) Richard Nixon, presidente dos Estados
Unidos na década de 1960, teve bom trânsito
entre os hippies. Seus posicionamentos políticos
e sociais, considerados avançados para o período,
produziram uma aproximação entre ele e os
integrantes daquele movimento.   
16) O comportamento social dos hippies era
bastante singular. O afastamento das famílias, o
consumo de drogas alucinógenas e a defesa de
uma sexualidade livre de convenções são
algumas das marcas desse movimento.   
Exercício 71
(Uepg 2019 - adaptada) Surgido na década de
1960, nos Estados Unidos, o movimento hippie
se caracterizou por seu posicionamento de
contracultura e marcou o cenário social, político e
cultural daquele período histórico.
A respeito desse tema, assinale o que for
correto. 
01) Os hippies costumavam se vincular a gurus
ou mestres espirituais que os introduziam ao uso
de drogas naturais (como a maconha) e sintéticas
(como o LSD), viviam em comunidade, defendiam
o amor livre e eram contrários à noção de
propriedade privada.    
02) As expressões “Paz e Amor” e “Faça Amor,
não faça a guerra” foram fartamente utilizadas
pelo movimento hippie norte-americano. Tais
premissas foram utilizadas para combater a ideia
da Guerra, em especial da Guerra do Vietnã, em
curso na década de 1960.    
04) A cidade de São Francisco, na Califórnia, foi o
lugar de origem do movimento hippie.
In�uenciados pelos autores da geração beat
como Jack Kerouac e Allen Ginsberg, seus
adeptos, chamavam a atenção por seu visual:
roupas coloridas, cabelos longos e adereços
chamativos.    
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 32/46
08) Além das causas defendidas pelo
movimento, os hippies aderiram e apoiaram
outros movimentos em curso nos Estados
Unidos da década de 1960, em especial a luta
dos afrodescendentes por direitos civis e o
feminismo que também pedia mais direitos
sociais e maior liberdade sexual.    
Exercício 72
(G1 - cps 2017) Um grande festival de música
agitou uma fazenda nos Estados Unidos em
agosto de 1969. Mais de 400 mil pessoas, entre
elas muitos hippies, acompanharam, até debaixo
de muita chuva, atrações como Janis Joplin e Jimi
Hendrix, entre outros artistas e bandas de blues,
rock e outros estilos musicais. O festival de
Woodstock, um dos eventos musicais mais
marcantes de todos os tempos, foi uma das
expressões da chamada contracultura.
Sobre esse festival e o seu contexto, é correto
a�rmar que
a) ele aconteceu anualmente, na década de
1960, em diferentes países do mundo contrários
à Guerra do Vietnã, como a França.    
b) a contracultura foi um movimento organizado
para combater as in�uências musicais
estrangeiras, que se tornavam populares nos
Estados Unidos.   
c) a contracultura foi um movimento de
contestação a diversos valores da época e se
aliou aos movimentos pelos direitos civis dos
negros nos Estados Unidos.   
d) ele foi uma grande comemoração pelo término
da Guerra Fria, quando os Estados Unidos e a
União Soviética assinaram um acordo de paz.    
e) a contracultura se expandiu após Woodstock e
defendia a intervenção militar dos Estados
Unidos nos con�itos do sudeste asiático. 
Exercício 73
(Mackenzie 2017)
“O festival é a base de um processo sociocultural
que se desenrola por anos nessa sociedade de
maneira con�ituosa e se materializa ou tem seu
desfecho metaforicamente na presença de um
público ávido por mudanças estruturais (...) O
rock’n’roll adquire um grau de legitimidade que
acaba por catalisar os ideais da contracultura, por
meio de uma mensagem musical engajada e
contestatória”.
Emiliano Rivello
A foto da performance de Jimi Hendrick, diante
do público jovem presente no Festival de
Woodstock, em agosto de 1969, se tornou em
ícone, para retratar a cultura da época. Sobre o
contexto histórico e político dos Estados Unidos
que de�agrou esse movimento de contracultura
é pertinente a�rmar que
a) Por meio do som e das letras do rock, dos
trajes coloridos e andróginos dos hippies, os
jovens contestavam os valores tradicionais da
sociedade e política norte americana, passando a
adotar uma postura favorável às ideias
socialistas.    
b) O foco desse festival era celebrar e rea�rmar a
cultura hippie, celebrar a paz e o amor, por meio
da música, e protestar contra a convocação de
jovens para lutar na Guerra da Coreia.    
c) Nesse momento, a sociedade norte-americana
se defrontava com a luta contra a segregação
social e racial. Nos palcos de Woodstock os
líderes do Movimento Black Power tiveram a
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 33/46
chance de discursarem publicamente contra o
racismo.     
d) Líderes do movimento feminista norte-
americano subiram ao palco, durante a
apresentação da cantora Janis Joplin, para
protestar contra os valores tradicionais da
sociedade e o preconceito, ainda existente,
contra a mulher.    
e) O festival aconteceu no auge da ambiência da
Guerra Fria, em plena Guerra do Vietnã, sendo
esse con�ito um dos principais alvos de
contestação do movimento de contracultura, em
que o rock’n’roll, assumiu a forma de protesto.   
Exercício 74
(Ufsc 2013) 
Sobre o contexto das décadas de 1960 e 1970,
é CORRETO a�rmar que:
01) Martin Luther King foi um dos líderes do
movimento negro nos Estados Unidos. Inspirado
no indiano Mahatma Gandhi, defendia a
desobediência civil e a não violência.   
02) “Maio de 68” foi um movimento estudantil
que ocorreu na França e que, entre outros
objetivos, visava restituir a hierarquia
universitária, restabelecendo a autoridade dos
professores e o formalismo nas relações entre
docentes e discentes.   
04) entre os objetivos dos movimentos de
contracultura dos anos 1960, estavam o
restabelecimento do consumo, em declínio nos
Estados Unidos desde a Segunda Guerra
Mundial, o retorno das mulheres ao lar e às
responsabilidades domésticas, o �m do divórcio
e a recuperação do American way of life. 
08) o gesto de Tommie Smith e John Carlos nas
Olimpíadas de 1968 era característico do Black
Power, movimento que lutava pela valorização
da cultura negra.   
16) a Tropicália foi um movimento musical que
teve re�exos no teatro, no cinema e nas artes
plásticas. Retomou princípios do movimento
modernista de 1922, principalmente de Oswald
de Andrade.   
32) tanto a sociedade capitalista quanto a
comunista eram alvo de protestos nos anos
1960, que tiveram no movimento hippie uma de
suas expressões.   
64) a poesia marginal dos anos 1970 era
extremamente elitista: seu objetivo era usar
linguagem erudita e direcionar sua produção para
a formação da vanguarda intelectual brasileira.   
Exercício75
(Uem-pas 2021) Nos Estados Unidos, nas
décadas de 1950 e de 1960, surgiram
movimentos em defesa dos direitos civis. Sobre
os movimentos sociais nos Estados Unidos,
assinale o que for correto.
01) A Primavera de Praga, de 1957, exigia o �m
do estado liberal norte-americano, e seus
participantes ocuparam as ruas da capital
americana, exigindo a expulsão dos republicanos
do governo Reagan.   
02) Em defesa do �m da segregação racial,
Martin Luther King discursou para
aproximadamente duzentas mil pessoas na
cidade de Washington, em 1963.   
04) Os movimentos contra o racismo e em
defesa dos direitos civis para os negros tiveram
seu início com os protestos contra a segregação
racial em ônibus e escolas no estado do
Alabama, em 1955.   
08) O feminismo contemporâneo, da segunda
metade da década de 1960, defendia o controle
sobre o próprio corpo e a própria sexualidade, e
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 34/46
conduzia a luta pelo direito ao divórcio e ao
aborto.   
16) Os movimentos políticos originados a partir
dos acontecimentos de 1968 �caram vinculados
nos Estados Unidos como Nova Esquerda, e suas
críticas estavam relacionadas tanto ao
capitalismo quanto ao socialismo autoritário e
burocrático.   
Exercício 76
(Unicamp 2019) A propaganda através de
inscrições e desenhos em muros e paredes é
uma parte integrante da Paris revolucionária de
Maio de 1968. Ela se tornou uma atividade de
massa, parte e parcela do método de
autoexpressão da Revolução.
(Adaptado de SOLIDARITY, Paris: maio de 68.
São Paulo: Conrad, 2008, p. 15.)
Considerando o texto e a imagem anteriores,
assinale a alternativa correta sobre o movimento
de Maio de 1968. 
a) In�uenciado pela política de Estado da União
Soviética, as manifestações de 1968 foram
desencadeadas pelos operários franceses, que
exigiam melhores condições de trabalho, por
meio das pichações em muros espalhados pela
cidade.    
b) In�uenciado pelo contexto cultural da Guerra
Fria, as manifestações de 1968 tinham como
palavras de ordem a liberdade de expressão
política e sexual, como se via nas inscrições nos
muros de Paris.    
c) In�uenciado pelos movimentos punk-
anarquistas ingleses, as manifestações de 1968
na França foram responsáveis pelo
enfraquecimento do então presidente Charles
De Gaulle e seu lema aparecia em inscrições nos
muros.    
d) In�uenciado por ideias esquerdistas,
comunistas e anarquistas, as manifestações de
1968 �caram restritas às camadas populares
francesas, sendo que as inscrições nos muros
das cidades indicavam o grupo social
responsável.    
Exercício 77
(Fuvest 2019) Observe atentamente as imagens
e depois responda às questões.
a) Explique o protesto relacionado ao chamado
massacre de Tlatelolco, ocorrido no México, em
1968 (foto 1).
b) Explique o protesto relacionado à chamada
Primavera de Praga, ocorrida na Tchecoslováquia,
em 1968 (foto 2).
c) Relacione esses dois protestos ao contexto
mundial desse período.  
Exercício 78
(Fuvest 2021) A ascensão dos regimes
totalitários na Europa das primeiras décadas do
século XX teve o amparo de milícias que
arregimentaram uma legião de indivíduos de
ordem social heterogênea. Dentre esses grupos,
destacam-se 
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 35/46
a) a tropa de proteção (SS), que foi uma
organização paramilitar incumbida de organizar
as manifestações de massa em apoio ao
nazismo.   
b) os camisas negras, que organizavam ações
violentas, intimidação e assassinatos contra
opositores de Mussolini.   
c) a seção de assalto (SA), que foi uma
organização paramilitar responsável por
assegurar os interesses nazistas nos territórios
ocupados.   
d) as falanges espanholas, que foram
empregadas na realização de atentados contra
monarquistas e membros da comunidade
judaica.   
e) as milícias salazaristas que atuavam para
garantir a resistência contra os interesses
portugueses na Ásia.  
Exercício 79
(Fuvest 2020) Documentos da Agência Central
de Inteligência Americana (CIA) mostram que o
Brasil quis liderar a Operação Condor e só não
conseguiu porque enfrentou resistência dos
outros países membros – Argentina, Chile,
Uruguai, Paraguai e Bolívia. (...) Os documentos
da CIA fazem parte do Projeto de
Desclassi�cação Argentina (The Dirty War,
1976‐1983), do governo americano, e incluem
mais de 40 mil páginas. Duas dezenas delas
fazem menções ao Brasil (...).
Marcelo Godoy, O Estado de São Paulo.
Abril/2019.
A respeito da Operação Condor, é correto
a�rmar: 
a) Ainda que tivesse um alvo comum de
repressão política, ela não implicava o
alinhamento automático dos regimes ditatoriais
de cada país.    
b) Ao encontrar resistência dos demais países
que dela participavam, o Brasil passou a criticar
publicamente suas ações.    
c) Em vista da oposição norte‐americana à
iniciativa, a cooperação entre os países membros
não foi implantada.    
d) O governo ditatorial paraguaio assumiu a
posição de liderança no acordo �rmado entre
seus países fundadores.    
e) Limitou‐se à troca de informações sobre os
opositores políticos que buscaram exílio em cada
um desses países.   
Exercício 80
. (Ufpr 2021) Leia os excertos abaixo – o
primeiro é de um especialista em música
popular; o segundo é parte de uma letra de
canção punk inglesa:
[...] em contraposição ao Verão do Amor da
geração dos hippies de 10 anos antes, [o ano de]
1977 seria o Verão do Ódio da geração dos
punks.
(KEMPCZYNSKI-COSTAMBEYS, Raphael. The
poison in the human machine. In: BROOKS, L. et
alli (eds). Mad Dogs and Englishness: popular
music and English identities. NY: Bloomsbury,
2017, p. 147.)
[…] Não há futuro no sonho da Inglaterra […] Sem
futuro para você […] Sem futuro para mim.
(“God save the Queen” [Deus salve a Rainha], da
banda Sex Pistols, 1977.)
A partir dos conhecimentos sobre período
contemporâneo, é correto a�rmar que a criação e
o desenvolvimento do movimento musical punk
na Inglaterra nos anos 1970 e 1980 ocorreu
num cenário socioeconômico de:
a) declínio do Estado de Bem-Estar Social após a
Segunda Guerra Mundial e de ascensão de
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 36/46
políticas neoliberais que diminuíram
investimentos em educação, saúde e seguridade
social.   
b) crise econômica causada pela saída da
Inglaterra do tratado de Maastricht e de aumento
de impostos para as populações mais pobres
penalizadas pelo desemprego.   
c) endurecimento do imperialismo inglês sobre
suas colônias asiáticas e africanas e de aumento
da violência urbana, com atentados terroristas
praticados por imigrantes desses territórios
dominados.   
d) fracasso das políticas monetaristas
implantadas após a Primeira Guerra Mundial e
de adoção de reformas protecionistas
malsucedidas que penalizaram os pequenos
negócios ingleses.   
e) enfraquecimento do Estado de Lei e Ordem e
de rejeição de iniciativas de globalização
econômica, que causaram a emigração de jovens
pobres ingleses em busca de oportunidades de
trabalho.   
Exercício 81
(Fuvest 2019)  Em junho de 1995, a seleção de
rugby da África do Sul conquistou a Copa do
Mundo dessa modalidade esportiva ao vencer a
equipe da Nova Zelândia por 15 a 12, na cidade
de Johannesburgo. O capitão sul-africano,
François Pienaar, recebeu a taça destinada à
seleção campeã das mãos de Nelson Mandela.
Esse acontecimento esportivo
a) é um dos marcos do �m do Apartheid, devido
à constituição de uma primeira seleção
multirracial representando a África do Sul.    
b) tornou‐se uma das justi�cativas para o veto à
participação da África do Sul em eventos
esportivos devido à proibição da presença de
atletas brancos.    
c) permitiu a vitória eleitoral de Mandela,
apoiado massivamente pelos bôeres insu�ados
pelo nacionalismo sul-africano.    
d) desencadeou uma série de con�itos raciaisentre negros e brancos devido às rivalidades
entre os atletas da seleção sul-africana.    
e) foi realizado graças a um esforço conjunto de
Nelson Mandela e de Frederik de Klerk,
agraciados, por isso, com o prêmio Nobel da Paz.
Exercício 82
(Fuvest 2018)  No que se refere à crise do
colonialismo português na África na segunda
metade do século XX,
a) a Era das Revoluções, ao implicar a abolição do
trá�co transatlântico de escravos para as
Américas, erodiu as bases do domínio de
Portugal sobre Angola e Moçambique.   
b) Portugal, com um poder de segunda ordem no
concerto europeu, se viu alijado das deliberações
da Conferência de Berlim, perdendo assim o
domínio sobre suas colônias.   
c) as independências de Angola e de
Moçambique foram marcadas por um processo
relativamente pací�co, que envolveu ampla
negociação com os poderes metropolitanos em
Portugal.    
d) o processo de independência das colônias
portuguesas, ao contrário do que ocorreu nas
colônias inglesas e francesas, não se relacionou
às polarizações geopolíticas da Guerra Fria.   
e) o movimento de independência colonial foi
decisivo para o processo de transformação
política em Portugal, ao acelerar a crise do
regime autoritário nascido no período
entreguerras.  
Exercício 83
(Fuvest 2018)  Come ananás, mastiga perdiz.
Teu dia está prestes, burguês.
Vladimir Maiakóvski. Come ananás, 1917.
Cidadão �scal de rendas! Desculpe a liberdade.
Obrigado... Não se incomode... Estou à vontade.
A matéria que me traz é algo extraordinária:
O lugar do poeta da sociedade proletária.
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 37/46
Ao lado dos donos de terras e de vendas
estou também citado por débitos �scais.
Você me exige 500 rublos por 6 meses e mais
(...)
Cidadão �scal de rendas, eu encerro.
Pago os 5 e risco todos os zeros.
Tudo o que quero é um palmo de terra
ao lado dos mais pobres camponeses e obreiros.
Porém se vocês pensam que se trata apenas
de copiar palavras a esmo,
eis aqui, camaradas, minha pena,
podem escrever vocês mesmos!
Vladimir Maiakóvski. Conversa sobre poesia com
o �scal de rendas, 1926.
a) Indique duas características da produção
cultural na Rússia, nos anos posteriores à
Revolução de 1917.
b) Identi�que e comente uma crítica e uma
proposta de mudança presentes nos dois
poemas.
Exercício 84
(Fuvest 2018)  Aqui no Chile estava se
construindo, entre imensas di�culdades, uma
sociedade verdadeiramente justa, erguida sobre
a base de nossa soberania, de nosso orgulho
nacional, do heroísmo dos melhores habitantes
do Chile. Do nosso lado, do lado da revolução
chilena, estavam a constituição e a lei, a
democracia e a esperança.
Pablo Neruda. Confesso que vivi. Memórias. Rio
de Janeiro: Difel, 1980.
Nesse texto,
a) “soberania” está relacionada às campanhas de
privatização das minas de estanho e salitre, que
até então eram mantidas por capitais anglo-
americanos.   
b) “heroísmo” refere-se aos embates armados,
travados com setores da democracia cristã e com
as comunidades indígenas dos araucanos.   
c) “a constituição e a lei” é uma referência ao
novo ordenamento jurídico implantado após o
golpe promovido pela Unidade Popular.   
d) “democracia” alude a um traço peculiar da via
chilena para o socialismo, pois o presidente
Salvador Allende chegou ao poder pelo voto.   
e) “esperança” traduz a expectativa resultante do
apoio econômico e estratégico que havia sido
obtido junto aos Estados Unidos e França.   
Exercício 85
(Ufpr 2019) Leia o excerto do documento abaixo:
CARTA DA LIBERDADE (Charter of Freedom)
Adotada no Congresso do Povo, em Kliptown,
em 26 de junho de 1955 (África do Sul)
Nós, o Povo da África do Sul, declaramos para o
conhecimento de todo nosso país e para o
mundo:
Que a África do Sul pertence a todos que nela
vivem, negros e brancos, e que nenhum governo
pode reivindicar autoridade legítima a menos
que esteja baseado na vontade do povo;
Que nosso povo tem sido privado de seu direito
à terra, à liberdade e à paz por uma forma de
governo fundada na injustiça e na desigualdade;
Que nosso país nunca será próspero ou livre até
que nosso povo viva em irmandade, desfrutando
de direitos e oportunidades iguais;
Que somente um estado democrático, baseado
na vontade de todo o povo, pode assegurar a
todos seus direitos natos sem distinção de cor,
raça, sexo ou crença;
E por isso, nós, o povo da África do Sul, negros e
brancos [...] adotamos essa Carta da Liberdade;
E juramos lutar juntos, sem poupar nenhuma
força ou coragem, até que as mudanças
democráticas determinadas aqui sejam
conquistadas. [...]
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 38/46
(Tradução livre - Fonte:
<http://www.sahistory.org.za/article/congress-
people-and-freedom-charter>. Acesso em 31 de
agosto de 2018).
Identi�que a forma de governo que é criticada
nesse documento e de�na o funcionamento de
sua política de atuação em relação a brancos e a
negros na África do Sul, entre 1948 e 1994. Em
seguida aponte um fator externo e um fator
interno à África do Sul que levaram ao término
dessa forma de governo.
Exercício 86
(Ufpr 2018) Leia o seguinte excerto:
“O explorado percebe que a sua libertação
pressupõe todos os meios e desde logo a força.
Quando, em 1956, depois da capitulação do Sr.
Guy Mollet diante dos colonos da Argélia, a
Frente Nacional de Libertação, num pan�eto
célebre, constatou que o colonialismo só larga a
presa ao sentir a faca na goela, nenhum argelino
achou realmente esses termos demasiado
violentos. O pan�eto não fazia senão exprimir o
que todos os argelinos sentiam intimamente: o
colonialismo não é uma máquina de pensar, não
é um corpo dotado de razão. É a violência em
estado bruto e só pode inclinar-se diante de uma
violência maior”.
(FANON, Frantz. Os condenados da Terra.
Editora Civilização Brasileira, Rio de Janeiro,
1968. p. 46.)
A guerra da Argélia foi um dos eventos mais
violentos protagonizados na África após a
Segunda Guerra Mundial. Nesse contexto,
considerando o excerto lido e com base nos
conhecimentos sobre as lutas pela
independência africana, identi�que o país
europeu que colonizou esse país africano e
mencione pelo menos dois aspectos que
caracterizaram essa guerra. Do mesmo modo,
mencione dois aspectos importantes do papel
que a Argélia teve para os demais movimentos
de libertação africanos.
Exercício 87
(Fuvest 2017) 
Há meses os jornais londrinos – The Times, The
Economist, The Examiner, Saturday Review –
têm repetido a mesma ladainha sobre a Guerra
Civil americana. Enquanto insultam os estados
livres do Norte, defendem-se ansiosamente
contra a suspeita de simpatizarem com os
estados escravistas do Sul. Seus argumentos
extenuantes são basicamente os seguintes. A
guerra entre Norte e Sul é uma guerra de tarifas,
entre um sistema protecionista e um sistema de
livre_ comércio, e a Inglaterra, claro, está do lado
do livre-comércio. Ademais, a guerra não está
sendo travada sobre qualquer questão de
princípio; ela não se refere ao problema da
escravidão, mas, sim, centra_se nos desejos de
soberania do Norte.
Karl Marx, A Guerra Civil norte-americana.
Publicado originalmente em 25 de outubro de
1861, no jornal Die Presse. Adaptado.
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 39/46
GABARITO
a) Com base no texto, explique os fundamentos
econômicos e políticos da Guerra Civil norte-
americana.
b) Com base no texto e na imagem, na qual
aparece, com destaque, o ativista Martin Luther
King, relacione o movimento político a que ela se
refere com os resultados da Guerra Civil.
Exercício 88
(Ufpr 2019) O ano de 1968 foi um período de
tensões sociais e políticas em diferentes partes
do mundo. A respeito de alguns desses
movimentos históricos, identi�que como
verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes
a�rmativas:
() No Brasil, houve a promulgação do Ato
Institucional nº 5 pela ditadura civil-militar,
aumentando a repressão a grupos considerados
subversivos ou comunistas pelos governantes.
(     ) Na Tchecoslováquia, houve a Primavera de
Praga, que foi a Reforma do Capitalismo com a
ajuda do Bloco Europeu Ocidental.
(        ) Na França, houve mobilização de
trabalhadores em greves por ampliação de
salários e direitos, além da contestação de
jovens estudantes contra o autoritarismo no
ensino e a ordem vigente.
(        ) Nos Estados Unidos, aumentaram as
tensões raciais entre negros e brancos com o
assassinato do ativista Martin Luther King Jr.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
correta, de cima para baixo.  
a) V – F – F – F.    
b) F – V – F – V.    
c) V – V – F – F.    
d) V – F – V – V.    
e) F – V – V – V.    
Exercício 1
Exercício 2
Exercício 3
Exercício 4
Exercício 5
04) Os judeus e os comunistas foram escolhidos como
principais inimigos do regime nazista e o combate a esses foi
traduzido como uma forma de patriotismo.   
08) De�cientes físicos, homossexuais e ciganos �guram entre
os grupos que sofreram ataques nas peças publicitárias
nazistas.   
16) A repetição simpli�cada de uma ideia como forma de �xa-
la no imaginário coletivo foi uma das práticas comuns da
propaganda nazista.   
d) a “glori�cação da guerra” relaciona-se ao enaltecimento das
campanhas militares dos alemães na História e à sustentação,
pela ideologia nazista, da centralidade do con�ito como
hierarquizador de pessoas e nações.   
d) constituição de regimes antidemocráticos, expansionismos
militares, contestação do domínio colonial, situação política
brasileira, modi�cações comportamentais.   
b) valorização da maternidade como instrumento de
crescimento da população ariana.   
a) A caricatura atribui aos judeus uma série de características
negativas, na visão dos alemães. A imagem apresenta um
homem devorando outras pessoas (um soldado, uma mulher e
um homem); os caninos e as orelhas acentuados da �gura,
como traços desproporcionais que remetem à sua
animalização; a expressão de raiva ou qualquer outro aspecto
da imagem que passe uma visão negativa dos judeus. É
possível também identi�car algum dos três símbolos que
aparecem na imagem (na testa, a estrela de Davi do judaísmo; à
esquerda, o símbolo da maçonaria; e, à direita, o símbolo do
comunismo). Também é possível citar o slogan, que atribui a
culpa de todas as desgraças do povo alemão ao povo judeu.
https://aprovatotal.com.br/medio/historia/exercicios/seculo-xx/ex.5-os-eua-(1945-1980) 40/46
Exercício 6
Exercício 7
Exercício 8
Exercício 9
Exercício 10
Exercício 11
Exercício 12
Exercício 13
Exercício 14
Exercício 15
Exercício 16
Exercício 17
b) É importante destacar o papel que a propaganda política
desempenhava na imprensa nazista. Na segunda parte da
questão, podem ser citados a imprensa (de qualquer ideologia
política), os memes, as redes sociais, a disseminação de fake
news ou qualquer forma de propaganda de uma imagem
negativa de ideários políticos distintos dos seus ou de seu
grupo.
02) Tanto o fascismo italiano como o nazismo germânico
emergiram e ganharam prestígio político e social após a I
Guerra Mundial, con�ito que provocou uma forte crise
econômica em ambos os países.   
04) A concentração de poderes nas mãos do líder nacional,
repressão política, ausência de valores democráticos e
controle dos meios de comunicação, são características
explícitas do nazifascismo.   
16) Anticomunismo, expansionismo, corporativismo e
nacionalismo são valores ou princípios presentes no
arcabouço ideológico nazifascista.   
01) O Nazismo, na Alemanha, investiu em propaganda política
dirigida às massas, no controle policial da sociedade e na
perseguição a grupos étnicos, como os semitas, e a grupos
que não aceitavam o regime imposto, como os comunistas.   
02) O Stalinismo, na União Soviética, estabeleceu uma
ditadura baseada no partido único, na perseguição aos
opositores políticos e na substituição da propriedade privada
pelas fazendas cooperativas e pelas fazendas estatais.   
08) O Fascismo, na Itália, organizou seus membros em
esquadrões paramilitares e promoveu violentas manifestações
nas ruas, atacando as organizações de esquerda e destruindo
sindicatos.   
c) Trata-se de uma música de alcance internacional entoada em
várias partes do mundo, em diferentes contextos de resistência
política contra o fascismo, regime caracterizado pela adesão da
massa em relação ao seu líder, como explicita a fotogra�a.    
a) tanto Mussolini como Hitler foram convidados a assumir o
cargo de chefe de governo por um chefe de Estado no exercício
de suas funções o�ciais. Nos dois casos, �ca evidente o
interesse das alas conservadoras em fortalecer a extrema
direita para impedir o avanço das esquerdas.   
a) O fascismo, dentre outras características, era um regime
autocrático e centrado na �gura de um ditador. Chamamos de
autocrático o governo no qual o líder tem poder ilimitado e
absoluto. Além disso, o fascismo também era um regime
autoritário, no qual o líder tinha um forte poder e não aceitava
contestações ao mesmo.
b) O último trecho trazido pela questão aponta uma
característica convergente: a manipulação da verdade, através
do controle das informações. Como divergência, podemos citar
que os líderes históricos eram mais antiparlamentares e faziam
mais uso da violência física contra as liberdades individuais do
que os líderes atuais.
02) A necessidade de conter a crise e de levar a economia
norte-americana aos patamares anteriores levou o governo
Roosevelt a implantar o New Deal, um plano amplo que,
dentre outras características, contava com um programa de
recuperação econômica.    
04) A Alemanha que, a partir de 1923, contava com
investimento norte-americano para retomar sua economia, em
1932 chegou a ter 45% de desempregados em sua população
economicamente ativa.   
08) O período conhecido como a Grande Depressão ocasionou
a retração do comércio internacional, provocando milhares de
falências e concordatas, trazendo sérios problemas sociais.   
16) Na Europa, as instabilidades política e econômica, os
ressentimentos gerados pelos tratados de paz, o sentimento
de revanchismo, a rivalidade entre as nações, o desemprego,
permitiram o desenvolvimento de grupos políticos radicais, de
caráter nacionalista, tais como o fascismo e o nazismo.
a) economia cafeeira.    
d) a crise de 1929 foi gerada pelo próprio funcionamento do
capitalismo nos Estados Unidos dos anos 1920, em um clima
de euforia com o aumento da produção, a especulação na
bolsa de valores, a concentração de renda e o crédito fácil, sem
intervenção do Estado, apesar da diminuição das importações
europeias e dos crescentes índices de desemprego.   
c) garantir mais empregos através da intervenção do Estado na
economia, sobretudo através do �nanciamento de obras
públicas.   
a) Uma causa da crise de 1929 foi a superprodução da
economia dos EUA que não encontrou mercado consumidor
su�ciente.
b) A crise de 1929 afetou a economia agrária-exportadora do
Brasil que dependia muito da exportação do nosso principal
produto, o café. Os EUA, grande comprador do café brasileiro,
reduziu a importação de café. A crise de 1929, provocou o �m
da República Velha no Brasil através do movimento de 1930.
Durante o governo Vargas, 1930-1945, o Estado comprou café
para regular o estoque.
e) a descolonização africana.   
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Exercício 18
Exercício 19
Exercício 20
Exercício 21
Exercício 22
Exercício 23
Exercício 24
Exercício 25
Exercício 26
Exercício 27
Exercício 28
Exercício 29
Exercício 30
Exercício 31
Exercício 32
Exercício 33
e) A DUDH, fundada no respeito à dignidade da pessoa
humana, constitui-se em uma referência para o amplo exercício
da democracia.   
d) crise das metrópoleseuropeias   
01) O regime segregacionista foi estabelecido por uma minoria
constituída de descendentes de holandeses e de ingleses que
colonizaram a região e se estabeleceram no País.   
02) O Apartheid negava direitos civis aos negros e impedia que
eles fossem proprietários de terras.   
04) Na década de 1950, o Congresso Nacional Africano
(CNA), entidade fundada no início do século XX, radicalizou
sua luta contra o regime de segregação racial, conclamando os
negros à desobediência civil.   
b) a conscientização dos povos coloniais e as tensões da
Guerra Fria.   
b) ao �m do apartheid, regime de segregação.    
O racismo no passado e no mundo contemporâneo constitui
uma ideologia desprovida de base cientí�ca e utilizada por
vezes como justi�cativa para a dominação social e exploração
econômica.
No período colonial, teses pseudocientí�cas que a�rmaram a
superioridade dos brancos em relação a outros grupos étnicos
como negros eram usadas como justi�cativa para a
colonização e imperialismo europeu no continente africano e
em outras regiões do mundo como a América Latina e Caribe.
No primeiro cartaz �ca nítido o racimo em Portugal em 1917,
país que manteve colônias na África até meados da década de
1970. No século XIX, durante a Conferência de Berlim, a África
foi partilhada pelas potências europeias com o objetivo de
apropriação dos recursos naturais, mão de obra e novos
mercados consumidores. A introdução da civilização ocidental
através do cristianismo e de ideologias racistas estava a
serviço do capitalismo industrial.
Na África, os europeus impuseram fronteiras arti�ciais que não
respeitavam as diferenças étnicas e religiosas pré-existentes, o
que deu origem a con�itos culturais, guerras civis e
separatismos após a descolonização. Um dos exemplos foi o
Sudão com o con�ito étnico em Darfur, a guerra civil entre o
norte (muçulmano) o sul (cristão e animista), além da
independência do Sudão do Sul em 2011. Em alguns países
como a África do Sul, regimes racistas como o apartheid
(1948-1990) duraram um longo tempo devido a interesses
econômicos e geopolíticos locais e internacionais.
            No século 21, a permanência das fronteiras arti�ciais na
África Negra e dos con�itos decorrentes, tornam os países
africanos frágeis, o que favorece a forte in�uência de potências
europeias, dos Estados Unidos e, recentemente, da China. Por
vezes, este processo é naturalizado pela também permanência
de visões preconceituosas e estereotipadas sobre os Estados e
povos africanos. Assim, no mundo contemporâneo, ideologias
atrasadas permanecem e devem ser combatidas, a exemplo de
Angola, ex-colônia portuguesa, cuja economia teve grande
crescimento na década de 2000 após o término da guerra civil.
e) Projeto Star Wars (título no Brasil: Guerra nas Estrelas), cujo
objetivo era criar um sistema espacial antimísseis capaz de
impedir que os Estados Unidos tivessem seu território atacado.
b) O confronto ocorrido em Charlottesville, em agosto de
2017, evidenciou as tensões presentes na sociedade norte-
americana em relação à intolerância e persistência de
confrontos envolvendo supremacistas brancos pelo país.   
a) provocar o colapso do exército do Vietnã do Sul, abalar a
determinação política de os EUA se manterem na guerra e
contribuir para a intensi�cação de movimentos contrários à
guerra nos EUA e em outras partes do mundo;    
e) Motivado pela política de contenção ao comunismo, o
governo dos EUA intervinha diretamente em con�itos internos
de países como a Coréia e o Vietnã.    
d) a política armamentista desenvolvida por esses dois países
manteve a humanidade sob a ameaça constante de uma guerra
nuclear que, se efetivada, poderia levar à destruição do
planeta.    
e) Todas as a�rmações estão corretas.    
b) às disputas por zonas de in�uências política e ideológica
travadas entre Estados Unidos e União Soviética.   
a) "De fato, sem esse recurso a ofensiva soviética teria
alcançado todos os seus objetivos, militares e políticos".
b) Mencionar a intenção dos EUA de conquistar a hegemonia
no cenário político internacional enfrentando assim a chamada
"ameaça comunista" onde quer que se �zesse notar.
c) Nelson Madela    
b) soberania de nações africanas e asiáticas, recém-libertadas
da colonização europeia.   
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Exercício 34
Exercício 35
Exercício 36
Exercício 37
Exercício 38
Exercício 39
Exercício 40
Exercício 41
Exercício 42
Exercício 43
Exercício 44
Exercício 45
a) Bandung.   
01) Fortalecidos ao �nal da II Guerra e protagonistas nas
disputas geopolíticas a partir de então, União Soviética e
Estados Unidos apoiaram processos de descolonização na
África e na Ásia com objetivo de ampliar suas áreas de
in�uência nesses continentes.   
02) A Conferência de Bandung reuniu países asiáticos e
africanos, libertos de suas respectivas potências
colonizadoras, com o objetivo de discutir a posição desses
diante da situação de polarização mundial entre soviéticos e
norte-americanos.    
08) No continente africano, ao mesmo tempo em que
aconteceram os processos de independência, ocorreram
inúmeras guerras civis e con�itos étnicos que provocaram a
segregação e a morte de um número expressivo de pessoas.  
b) Das potências europeias coloniais, França e Reino Unido
apoiaram a agenda dos dois movimentos, já que viam os
mesmos como forma de impedir a expansão dos interesses
soviéticos na África e no Oriente Médio.   
Resposta:
a) Movimento de caráter social, �losó�co e político visando
garantir os direitos dos povos africanos, contra o preconceito
racial e problemas sociais, construir alternativas para a
resolução de problemas raciais e sociais, resgate de práticas
religiosas africanas, incentivo ao uso das línguas nativas, entre
outras.
b) A partir do �nal da Segunda Guerra Mundial em 1945 em
um processo histórico denominado “Descolonização”. Desde o
�m da Primeira Guerra Mundial em 1918 foi surgindo um forte
sentimento nacionalista nas colônias africanas e apareceram
lideranças políticas que contribuíram muito para a
Descolonização.
c) Surgimento de guerras civis dentro destes jovens países que
foram dizimando as nações bem como a in�uência dos
Estados Unidos e da URSS dentro destes países africanos
intensi�cando o con�ito e levando algumas nações a
adotarem o socialismo como, por exemplo, Angola e
Moçambique.
c) faz referência à ideologia que caracterizou diversos
governos da América Latina no século XX, chamada de
populismo.   
02) Uma das características do populismo varguista, no Brasil,
foi o trabalhismo. A valorização do trabalho como única forma
de desenvolvimento nacional, a adoção de uma legislação
social favorável aos trabalhadores e a promoção dos
trabalhadores em discursos e festividades são parte desse
modelo.    
08) Um discurso marcadamente nacionalista e a montagem de
um Estado forte, com poder centralizado na �gura de um líder
carismático e responsável pelo desenvolvimento econômico
nacional, são características bastante comuns aos populismos
latino-americanos.   
c) Atendimento de reivindicações dos trabalhadores.   
04) Os líderes emergiram como representantes de um desejo
coletivo de transformação social. Em todos eles havia uma
descrença com as forças políticas tradicionais que
antecederam a chegada dos populistas ao poder.   
16) Conceitos e temas como trabalhismo, sindicalismo,
peleguismo, autoritarismo e nacionalismo integraram, em
maior ou menor proporção, os discursos e as ações práticas de
Vargas, Perón e Cárdenas.    
02) Vargas, Cárdenas e Perón adotaram medidas que
favoreceram a industrialização e, consequentemente,
aumentaram os mercados consumidores internos nos países
que governavam.   
08) De um modo geral, os governos populistas se caracterizam
por, ao mesmo tempo, avançarem em questões sociais
(aumento de salários e de direitos trabalhistas, combateao
desemprego e ao analfabetismo, etc.) e ampliarem práticas
repressivas (prisões políticas, controle sindical, censura, etc.).
01) Era um regime político que tinha governos fortes e
centralizados, sob a direção de líderes carismáticos e
autoritários e com grande apoio popular.   
04) Defendia o nacionalismo e era uma opção de poder que
fazia oposição às tradicionais oligarquias da região.   
08) Promoveu reformas favoráveis aos trabalhadores, como as
leis trabalhistas no Brasil, a legislação social na Argentina e a
reforma agrária no México e na Guatemala.   
a) No México, o governo de Cárdenas. No Brasil, o governo de
Vargas. Na Argentina, o Governo de Perón.
b) Uma semelhança: defesa do nacionalismo. Uma diferença: o
governo de Cárdenas por exemplo, teve um viés
mais  democrático. O governo de Vargas foi ditatorial em seu
primeiro momento.
d) a política armamentista desenvolvida por esses dois países
manteve a humanidade sob a ameaça constante de uma guerra
nuclear que, se efetivada, poderia levar à destruição do
planeta.    
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Exercício 46
Exercício 47
Exercício 48
Exercício 49
Exercício 50
Exercício 51
Exercício 52
Exercício 53
Exercício 54
Exercício 55
a) O Tratado de Varsóvia, criado em 1955, era um bloco militar
envolvendo os países do Leste Europeu liderados por
governos alinhados à URSS do líder Nikita Kruschev. Seu
objetivo era proteger estes países da OTAN (Organização do
Tratado do Atlântico do Norte), uma coalizão militar e
internacional que unia as nações capitalistas da Europa
Ocidental e os Estados Unidos da América. Sua atuação se
limitou a intervenções, comandadas pela URSS, nos países
aliados cujos governos enfrentavam divergências internas
como na Tchecoslováquia em 1968. 
b) Com a queda de Fulgêncio Batista em 1959, os Estados
Unidos passaram a lidar com um governo cubano não
alinhado à sua liderança. Fidel castro se alinhou ao bloco
socialista liderado pela URSS, os governos americanos
trataram de reagir valendo-se de uma série de expedientes, tais
como: o embargo comercial, decretado logo após o
estabelecimento do governo Fidel; o anúncio da “Aliança Pelo
Progresso”, um projeto de auxílio estadunidense aos governos
alinhados desde que se mantivessem contra o regime cubano e
dispostos a combaterem as esquerdas em seus países; o
isolamento diplomático regional com a expulsão de Cuba da
OEA em 1962; o treinamento e o �nanciamento de oponentes
do regime para que pudessem iniciar uma luta armada contra
Fidel Castro (operação fracassada em abril de 1961 na Baia
dos Porcos). A Crise dos Mísseis, como mostra a �gura, pode
ser concebida como o momento de maior tensão entre os EUA,
a URSS e Cuba. Os EUA descobriram que bases de lançamento
de mísseis nucleares, de fabricação soviética, estavam sendo
instalados em Cuba e pediram para que Kruschev as
desativasse, sob pena de uma reação. Na iminência de terminar
o prazo, a URSS recua evitando o confronto.
a) I e II.   
01) A Nova Política Econômica (NEP) instituiu um
planejamento estatal sobre a economia, mas também
estimulou a pequena manufatura privada, o pequeno comércio
e a venda livre de produtos nos mercados locais, por
camponeses.   
04) A partir de 1928, com a adoção dos planos quinquenais,
foi realizada a coletivização agrícola, com a implantação de
dois tipos de estabelecimentos rurais: as fazendas estatais
(sovkhozes) e as cooperativas (kolkhozes).   
08) Os chamados “processos de Moscou” foram ações de
julgamentos, condenações, expulsões e fuzilamentos
adotadas por Stalin contra líderes políticos e cidadãos russos
que ousaram discordar de sua política centralizadora.   
c) bipolaridade político-ideológica    
e) derrubada do governo socialista de Salvador Allende   
02) Mafalda, personagem �ctícia criada pelo cartunista
argentino Quino, completou 50 anos recentemente.   
04) Cuba enviou médicos infectologistas para ajudar no
combate da epidemia de ebola que atingiu países do
continente africano.   
08) José Mujica, presidente do Uruguai, tem obtido altos
índices de aprovação em seu país. Entre suas propostas mais
polêmicas está a da legalização da maconha em território
uruguaio.   
b) Somente as a�rmativas I, II e IV estão corretas.   
c) Elegeram como inimigos em comum os sindicatos, os
partidos políticos, os grupos de esquerda, recorrendo a
métodos violentos.
a) ao trauma coletivo das políticas repressivas e crimes de
Estado praticados pelos regimes ditatoriais latino-americanos.
a) Argentina, Brasil, Chile, Paraguai, entre outros, passaram
por ditaduras no período. A segunda ditadura militar na
Argentina ocorreu entre 1976-1983. No Brasil, o regime militar
durou 21 anos, entre 1964-1985. No Chile, o regime de
Augusto Pinochet começou em 1973 e terminou em 1989. A
ditadura de Alfredo Stroessner no Paraguai ocorreu entre 1954
até 1989.
b) O ciclo ditatorial está associado à Guerra Fria na região.
Assim, após a Revolução Cubana (1959), direta ou
indiretamente, os Estados Unidos promoveram e apoiaram
golpes de Estado como forma de barrar o avanço do
comunismo nas Américas. Do ponto de vista de Washington,
lutar contra a disseminação das ideias de esquerda e quaisquer
focos de contestação era a única maneira de garantir os
interesses econômicos de seus aliados internos e externos no
continente. Nesse ínterim, o anticomunismo passou a ser um
elemento central no discurso das Forças Armadas na América
Latina, ao passo que a Doutrina de Segurança Nacional
fornecia as diretrizes para sua atuação. Segundo a DSN, o
principal inimigo não viria de fora, de além-fronteiras, mas
estava dentro dos próprios países integrado ao corpo nacional.
A partir de então, procurou-se mostrar os comunistas como
estranhos à nação e aos valores nacionais, representantes de
interesses externos (Cuba, China, URSS) que tentavam destruir
a partir de dentro e que, portanto, deveriam ser exterminados. 
a) A ditadura pinochetista foi marcadamente antidemocrática e
neoliberal em termos econômicos, afetando o acesso aos
direitos civis e prejudicando as relações de trabalho, renda e
aposentadoria dos chilenos. Por isso, as manifestações
recentes, ao buscar a superação da Constituição herdada desse
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regime, promove uma reparação histórica no Chile, visando a
recuperação de uma série de direitos perdidos pelos chilenos.
b) Podemos citar o cerceamento da liberdade de expressão e a
prática de tortura e extermínio das oposições. Censura, tortura
e repressão são condições que violam os Direitos Humanos.
e) à crise estrutural do Estado soviético, levando Mikhail
Gorbachev a propor uma abertura política e uma nova
orientação econômica na União Soviética, para enfrentar os
problemas nacionais.   
c) reformas políticas e econômicas, efetivadas por Gorbachev,
favoreceram a desagregação do país.   
b) a reestruturação econômica do país e o processo de
democratização do Estado.     
e) I, II e III estão corretas.   
a) a falência do modelo socialista soviético em atender às
demandas da população quanto à liberdade individual e ao
consumo de bens e serviços.    
- estagnação econômica e incapacidade da União Soviética e
de seus aliados em acompanhar a revolução cientí�ca e
tecnológica operada nos países centrais do capitalismo (EUA;
Japão; Alemanha);
- contínua ampliação da luta por reformas democráticas nos
países do Leste Europeu e, nesse mesmo sentido, a acolhida
majoritariamente positiva das iniciativas renovadoras do
governo Gorbachev;
- fracasso da política de reestruturação econômica e perda da
legitimidade interna dogoverno Gorbachev.
- intensi�cação de movimentos nacionalistas e separatistas na
URSS, o que fortaleceu sua desintegração o�cializada;
d) os países latino-americanos vivenciaram um período de
instabilidade caracterizado pela presença dos militares na
política, pela substituição de regimes democráticos por
ditaduras, e pela interferência norte americana, tanto nos
golpes quanto nos processos de redemocratização.  
b) Apenas I e II.   
b) 2 – 3 – 1    
a) Entre os ingredientes deste quadro, podemos citar o Plano
Colômbia e as tentativas de implantação da ALCA - Área de
Livre Comércio das Américas -, os quais demonstram
iniciativas norte-americanas de manter e aprofundar sua
ingerência militar e comercial na América Latina, além de
promover a concentração de renda e de terras.   
c) Apenas III.   
c) refere-se à ditadura chilena e representa o conjunto de
partidos de oposição ao general Pinochet.   
Resposta:
A transição política para regimes democráticos, na América
Latina, apresenta uma DUPLA FACE: de um lado, AMPLIA A
PARTICIPAÇÃO DE DIVERSOS SEGMENTOS DA
POPULAÇÃO NA VIDA POLÍTICA DO PAÍS: ELEIÇÕES
LIVRES E DIRETAS, LIBERDADE DE ORGANIZAÇÃO,
EXPRESSÃO E MANIFESTAÇÃO, AMPLA LIBERDADE DE
IMPRENSA, etc. De outro, uma CRISE ECONÔMICA, marcada
pelo DESEMPREGO e pela RECESSÃO. Problemas de
MARGINALIDADE E EXCLUSÃO SOCIAL tem aumentado,
assim como a questão da SEGURANÇA E DA
CRIMINALIDADE. O AUMENTO DA POBREZA tem
acompanhado a redemocratização da maioria dos países
latino-americanos.
d) orgulho da comunidade negra e a luta pela a�rmação de sua
identidade.   
01) Realizado nos Estados Unidos, em 1969, o Festival de
Woodstock foi uma das expressões da contracultura que se
desenvolveu ao longo daquela década e, portanto, vinculava-
se ao ideário do movimento hippie.   
04) Bandeiras como a ampliação de direitos civis, a negação às
guerras e a crítica às práticas de consumo capitalista, estão
entre os princípios que nortearam o movimento hippie nas
décadas de 1960 e 1970.   
16) O comportamento social dos hippies era bastante singular.
O afastamento das famílias, o consumo de drogas
alucinógenas e a defesa de uma sexualidade livre de
convenções são algumas das marcas desse movimento.   
01) Os hippies costumavam se vincular a gurus ou mestres
espirituais que os introduziam ao uso de drogas naturais
(como a maconha) e sintéticas (como o LSD), viviam em
comunidade, defendiam o amor livre e eram contrários à noção
de propriedade privada.    
02) As expressões “Paz e Amor” e “Faça Amor, não faça a
guerra” foram fartamente utilizadas pelo movimento hippie
norte-americano. Tais premissas foram utilizadas para
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combater a ideia da Guerra, em especial da Guerra do Vietnã,
em curso na década de 1960.    
04) A cidade de São Francisco, na Califórnia, foi o lugar de
origem do movimento hippie. In�uenciados pelos autores da
geração beat como Jack Kerouac e Allen Ginsberg, seus
adeptos, chamavam a atenção por seu visual: roupas coloridas,
cabelos longos e adereços chamativos.    
08) Além das causas defendidas pelo movimento, os hippies
aderiram e apoiaram outros movimentos em curso nos Estados
Unidos da década de 1960, em especial a luta dos
afrodescendentes por direitos civis e o feminismo que também
pedia mais direitos sociais e maior liberdade sexual.    
c) a contracultura foi um movimento de contestação a diversos
valores da época e se aliou aos movimentos pelos direitos
civis dos negros nos Estados Unidos.   
e) O festival aconteceu no auge da ambiência da Guerra Fria,
em plena Guerra do Vietnã, sendo esse con�ito um dos
principais alvos de contestação do movimento de
contracultura, em que o rock’n’roll, assumiu a forma de
protesto.   
01) Martin Luther King foi um dos líderes do movimento negro
nos Estados Unidos. Inspirado no indiano Mahatma Gandhi,
defendia a desobediência civil e a não violência.   
08) o gesto de Tommie Smith e John Carlos nas Olimpíadas de
1968 era característico do Black Power, movimento que lutava
pela valorização da cultura negra.   
16) a Tropicália foi um movimento musical que teve re�exos
no teatro, no cinema e nas artes plásticas. Retomou princípios
do movimento modernista de 1922, principalmente de Oswald
de Andrade.   
32) tanto a sociedade capitalista quanto a comunista eram alvo
de protestos nos anos 1960, que tiveram no movimento hippie
uma de suas expressões.   
02) Em defesa do �m da segregação racial, Martin Luther King
discursou para aproximadamente duzentas mil pessoas na
cidade de Washington, em 1963.   
04) Os movimentos contra o racismo e em defesa dos direitos
civis para os negros tiveram seu início com os protestos contra
a segregação racial em ônibus e escolas no estado do
Alabama, em 1955.   
08) O feminismo contemporâneo, da segunda metade da
década de 1960, defendia o controle sobre o próprio corpo e a
própria sexualidade, e conduzia a luta pelo direito ao divórcio e
ao aborto.   
16) Os movimentos políticos originados a partir dos
acontecimentos de 1968 �caram vinculados nos Estados
Unidos como Nova Esquerda, e suas críticas estavam
relacionadas tanto ao capitalismo quanto ao socialismo
autoritário e burocrático.   
b) In�uenciado pelo contexto cultural da Guerra Fria, as
manifestações de 1968 tinham como palavras de ordem a
liberdade de expressão política e sexual, como se via nas
inscrições nos muros de Paris.    
a) Em 1968, os estudantes mexicanos manifestaram-se contra
o governo por duas razões: (1) melhoria do sistema de ensino
e (2) �m dos gastos para a organização das Olimpíadas do
México.
b) A Primavera de Praga foi a tentativa do governo
tchecoslovaco de liberalizar-se internamente apesar de ainda
fazer parte da URSS.
c) Ambas as manifestações ocorrem num contexto global de
contracultura. A música, a literatura e o cinema cada vez mais
traziam questionamentos a ordem social vigente, criticando a
guerra e o consumismo e reivindicando a liberdade individual.
b) os camisas negras, que organizavam ações violentas,
intimidação e assassinatos contra opositores de Mussolini.   
a) Ainda que tivesse um alvo comum de repressão política, ela
não implicava o alinhamento automático dos regimes
ditatoriais de cada país.    
a) declínio do Estado de Bem-Estar Social após a Segunda
Guerra Mundial e de ascensão de políticas neoliberais que
diminuíram investimentos em educação, saúde e seguridade
social.   
a) é um dos marcos do �m do Apartheid, devido à constituição
de uma primeira seleção multirracial representando a África do
Sul.    
e) o movimento de independência colonial foi decisivo para o
processo de transformação política em Portugal, ao acelerar a
crise do regime autoritário nascido no período entreguerras.  
a) Avanço da arte cinematográ�ca e adoção do realismo para
exaltar o Regime Socialista.
b) Os poemas criticam o modo de vida burguês, pautado em
privilégios, e propõem a busca pela igualdade social.
d) “democracia” alude a um traço peculiar da via chilena para o
socialismo, pois o presidente Salvador Allende chegou ao
poder pelo voto.   
O regime do Apartheid caracterizou a África do Sul na segunda
metade do século XX, consistia em uma segregação racial no
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qual a grande maioria negra da população era dominada e
discriminada por uma minoria branca. O contexto externo
desse regime foi a Guerra Fria e o contexto interno foi marcado
por diversos con�itos contra o Apartheid contribuindo para o
aparecimento de grandes lideranças, tais como, Nelson
Mandela, Desmond Tutu, Esteve Biko, entre outros.Em 1994,
acabou o regime do Apartheid na África do Sul e Nelson
Mandela tornou-se presidente daquele país.
A Argélia foi colonizada pela França por 132 anos. A
sangrenta Guerra da Argélia, 1954-1962, contra a França, teve
como objetivo conquistar a autonomia política, isto é, fazer a
independência e, ao mesmo tempo, romper com décadas de
exploração da França diante dos argelinos bem como das
riquezas daquele país Africano. Esta guerra que culminou na
independência da Argélia serviu como inspiração para o
continente Africano em função do êxito do movimento além
das importantes táticas de guerrilhas utilizadas pelos
argelinos.
a) Segundo o texto, o choque entre o protecionismo do Norte
industrializado e o livre-cambismo do Sul agroexportador.
b) O �m da Guerra de Secessão trouxe consigo o �m da
escravidão, mas não inseriu os negros sulistas nos direitos
civis. Essa inserção foi a base da luta de King na década de
1960.
d) V – F – V – V.