PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL - AMANDA

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UNOPAR
SISTEMA DE ENSINO ON LINE CONECTADO
PEDAGOGIA
amanda veronica de melo cardoso cappelletti
SEMANA CULTURAL VIRTUAL
GOIÂNIA
2022
amanda veronica de melo cardoso cappelletti
SEMANA CULTURAL VIRTUAL
Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção de média semestral.
GOIÂNIA
2022
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	3
2	DESENVOLVIMENTO	4
3	CONCLUSÃO	9
REFERÊNCIAS	10
INTRODUÇÃO
É apresentada como temática no trabalho a seguir a elaboração de uma proposta de projeto interdisciplinar que viabilize a realização de uma Semana Cultural Virtual. Tem-se por objetivo possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas do semestre.
Devido à pandemia, a tecnologia e as plataformas digitais são essenciais para o processo de ensino à distância. Na educação básica, a aprendizagem sistemática deve ser baseada na experiência dos alunos, e os planos de ensino devem ajudar a formar sujeitos que sejam de fato críticos.
A situação que deu origem ao aprendizado é o estudo de caso da educadora Gabriela, que trabalhou como professora no ensino fundamental. A escola onde Gabriela trabalha dá continuidade ao ano letivo por meio de educação a distância. Gabriela percebeu que a relação entre cultura e arte raramente é discutida no contexto do ensino. 
A professora propôs ao coordenador pedagógico a sugestão de realização de uma semana virtual de cultura para expor os alunos a conteúdos com diferentes formas de expressão artística, motivando os alunos a participarem de atividades escolares a distância.
 Neste caso, os professores da escola decidiram realizar uma reunião para estabelecer um projeto interdisciplinar visando o lançamento de uma semana virtual de cultura, e levantaram algumas questões, tais como: os tipos de apreciação e experiência artística que podem ser desenvolvidas, como considerar a interdisciplinaridade e quais ferramentas podem ser usadas.
Sendo assim, baseando-se na situação geradora de aprendizagem e na proposta apresentada, elabora-se um texto abrangendo as disciplinas do semestre tendo como norte o material disponibilizado.
DESENVOLVIMENTO
No ensino, existe uma exigência todos os dias: combinar o conhecimento teórico com o conhecimento operacional. Essa combinação é essencial para melhor escolher os métodos de ensino necessários e colocar o conhecimento em prática por meio do ensino. Nas escolas e instituições de ensino, parece que "teoria" e "prática" ainda não estão em campos diferentes, como se não fizessem parte de uma unidade necessária de ensino teórico. Normalmente, os professores usam métodos de ensino ou propõem "atividades" sem considerar a intenção da proposta.
 Acredita-se que o pedagogo docente tenha capacidade para ensinar arte, tenha embasamento teórico e prático adequado e possa orientar sua atuação em sala de aula para a tomada de decisões decisivas. Em várias escolas pelo Brasil, a educação artística ainda se assemelha a uma ferramenta complementar de ensino.
Sob as circunstâncias acima citadas, no cotidiano real da educação infantil e do ensino fundamental, as aulas de arte podem preparar as turmas para apresentações ou decorar escolas para festas e eventos. Por exemplo, nas artes visuais, o trabalho é valorizado por meio da prática de mobilizar crianças como o uso constante de imagens, materiais publicitários, desenhos animados, histórias em quadrinhos ou obras de artistas reconhecidos.
Com relação às mídias digitais, elas podem ser usadas para apoiar as atividades de professores, gestores e alunos porque são especialmente úteis para a troca de informações, visualização mais clara dos recursos e ensino colaborativo. 
Como método de ensino, o uso da mídia é favorecido por diversos recursos técnicos, como tecnologia virtual, vídeos e slides. Vale lembrar que a tecnologia educacional pode ser um importante facilitador dos métodos utilizados em sala de aula, por isso é necessário saber medir seu uso para que não seja apenas uma ferramenta isolada.
 O uso da tecnologia como ferramenta de ensino que pode auxiliar no processo educacional, facilitando o trabalho diário de todos os atores envolvidos no processo (alunos, professores e gestores).
Em seu artigo sobre Tecnologia Educativa, Souza e Cunha (2009), menciona Nunes (2007) a fim de questionar acerca da necessidade de se ater para que a tecnologia na sala de aula não sirva somente como suporte para facilitar a vida do docente, mas que envolva, principalmente no conceito de um projeto tecnológico-pedagógico na escola, os agentes como um todo: professor, direção, coordenação e aluno.
Conforme Sartori e Soares (2013):
No mundo atual, em que é preciso educar numa sociedade em que os dispositivos tecnológicos e midiáticos produzem outras sensibilidades, deslocalizam o saber, inauguram novas formas de expressão, Comunicação e Educação caminham juntas. (SARTORI; SOARES, 2013, p. 12).
É válido ressaltar o Brasil possui por desafio formar professores qualificados para atuar na tecnologia educacional a partir de sua contribuição para a melhoria da qualidade da educação. Sob esse ponto, diante de uma nova geração de alunos cuja formação técnica é fortemente influenciada, os educadores devem buscar a qualificação profissional para enriquecer o conteúdo escolar, portanto, desejam um modelo de ensino que incorpore ativamente os meios de comunicação.
A necessidade da interdisciplinaridade na produção e na socialização do conhecimento no campo educativo tem sido discutida por vários autores. A literatura sobre esse tema mostra que existe pelo menos uma posição consensual quanto ao sentido e a finalidade da interdisciplinaridade: ela busca responder a necessidade de superação da visão fragmentada nos processos de produção e socialização do conhecimento.
A formação do professor interdisciplinar é ainda mais complexa, onde “um educador interdisciplinar não se constrói da noite para o dia. Isso exige do educador iniciativa, gosto do risco, capacidade de sair dos esquemas pré-estabelecidos, maturação de personalidade, enfim, individualização” (MARQUES, 2005, p. 22).
Porém, de qualquer forma, apesar das dificuldades encontradas, as iniciativas tem se ampliado e desta maneira a interdisciplinaridade e a educação de um modo geral necessita de renovação e pesquisa constante para um trabalho educativo construtivo e transformador pois a interdisciplinaridade abrange o conhecimento para ensino aprendizagem á todas disciplinas.
Nessa perspectiva, ainda existem orientações normativas gerais que sustentam os pressupostos da interdisciplinaridade no ensino, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394/96 (LDB) que apoiam e incentivam a ampliação e o seu desenvolvimento nos currículos escolares.
A escola como um todo está preparada para esta nova prática? Afinal, sabemos que as dificuldades não serão sanadas em curto prazo e completamente, deve existir ajuda mútua entre a escola como gestão e comunidade escolar, onde ambos têm papéis fundamentais na implementação de novas possibilidades educativas, compreendendo que a escola é formada de educadores, educandos, comunidade escolar, gestores e governantes. 
	PROJETO SEMANA CULTURAL VIRTUAL
	TEMA DO PROJETO
	O folclore e sua importância na diversidade
	PÚBLICO – ALVO
	Alunos do 4º ano do ensino fundamental
	JUSTIFICATIVA
	Justifica-se este projeto por levar em consideração a importância das manifestações culturais na vida da população e a necessidade de sua preservação no intuito de perpetuar este importante elemento de identidade cultural. É de conhecimento que o saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, procurando desse modo expandir o conhecimento, entendimento análise sobre o folclore brasileiro através do diálogo com os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências acerca dos inumeros modos de cultura.
	OBJETIVO GERAL
PAREI AQUI
	Valorizar as manifestações culturais, promovendo ainterdisciplinaridade e incentivando o uso das tecnologias digitais.
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	Português: Promover a participação dos alunos em diversas situações de comunicação oral; Familiarizar-se com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária. Produzir textos.
Arte: Utilizar de diferentes tipod de materiais descartaveis ou não para criação de personagens folclóricos .
História / Geografia: - Identificar por meio do Google maps as regiões brasileiras.
Matemática: Desenvolver habilidades em problemas matemáticos.
	METODOLOGIA
	Segunda feira: Português: Conversa prévia sobre o folclore. Video: Conheça e se encante com o nosso folclore brasileiro https://www.youtube.com/watch?v=Yq0u4e3Er5k.
Prodção escrita sobre o folclore.
Terça – feira: Arte: Conversar com os alunos sobre os personagens folcloricos e sobre a importancia da reciclagem. Passar o video “ Como fazer um fantoche saci de garrafa pet”, https://www.youtube.com/watch?v=LNTpl8121yY. Fazer um saci utilizando garrafa pet.
 
Quarta – feira: Ciências Naturais: Trabalhar com textos on line sobre o respeito e o cuidado com o meio ambiente. Abordar sobre a importancia da preservação dos rios e florestas onde os personagens folclóricos habitam.
Quinta- feira: História / Geografia: Para esta aula, o professor irá selecionar 3 personagens folclóricos, 2 danças e 2 comidas típicas. Pesquisar a origem das mesmas e por meio do google maps, identificar a região brasileira que estas pertencem.
Sexta- Feira: Matemática: Operações simples e situações problemas. Jogos on line de brincadeiras antigas.
	RECURSOS DIDÁTICOS
	Humanos - professor e alunos; 
Materiais - computador; internet, slides de apresentação remota, vídeos do Youtube, garrafas pet, jornais, caixas de leite, caderno, lápis.
	AVALIAÇÃO
	O processo avaliativo será realizado conforme participação e interesse nas atividades desenvolvidas pelos discentes. Serão observados critérios como: participação, produção escrita, organização, e trabalho artístico.
	REFERENCIAS
	Texto: o que é folclore: https://www.youtube.com/watch?v=fslWQYxwyyE. Acesso em 25/02/2020.
Projetos interdisciplinares. Disponível em: http://ticsjoecris.blogspot.com/2011/10/blog-interdisciplinar.html. Acesso em 25/02/2020.
Mapa do Brasil: https://online.seterra.com/pt/vgp/3068. Acesso em 06/04/2020
CONCLUSÃO
O desenvolvimento do presente trabalho permite a aplicação de conceitos teóricos da matéria em estudo em situações hipotéticas. Acredita-se que por meio da orientação de professores com formação artística, ou seja, o trabalho realizado sob a orientação de professores, a educação infantil e o ensino de artes no ensino fundamental são excelentes oportunidades de formação. 
Discutiu a relevância das ferramentas tecnológicas e sua necessidade para o desenvolvimento do processo de ensino. Ainda nesta situação, pelo fato de a geração atual ser bastante afetada pela tecnologia, menciona-se que os educadores precisam buscar qualificações profissionais que ajudem a enriquecer o conteúdo da escola. Também enfatiza a interdisciplinaridade, mostrando que ela possibilita a síntese de ideias e as características de muitas disciplinas.
Desenvolver este trabalho envolvendo a temática da “Semana Cultural virtual” mostrou-se relevante por permitir desenvolver importantes conceitos referentes à necessidade do uso das mídias digitais bem como a relevância da unificação das disciplinas.
A elaboração desse trabalho foi muito importante pra nós enquanto futuros educadores pois elucidou aspectos significativos no que refere à nossa área de atuação profissional e nos fez ver que a educação encontra-se sempre em processo de transformação.
REFERÊNCIAS
SANTOS, Melina Nymann dos.; ROSA, Cleci Teresinha Werner da; DARROZ, Luiz Marcelo. Interdisciplinaridade no contexto escolar: relato de uma atividade envolvendo um estudo sobre diferentes países. Vivências. Vol 15, n. 28: p. 135-144, Mai. 2019. Disponível em: http://revistas.uri.br/index.php/vivencias/article/view/21. Acesso em 01/05/2022.
LIMA, João Francisco Lopes de. O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Educação em Foco, Belo Horizonte, ano 23, n. 41, set./dez. 2020. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4838. Acesso em: 20 01/05/2022.