ANEXO A

Prévia do material em texto

MANUAL DA BRINQUEDOTECA 
 
 
ANEXO A 
 
Elaine Perdoná Simon Freccia 
Fernanda Castilho Macedo de Araújo 
 
 
MODELO DO ROTEIRO DA ATIVIDADE: 
 
 
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 
Data: 20/11/2024 
Tema Escolhido com Justificativa: Construção de Figuras Geométricas com 
Papel 
A atividade foi escolhida para trabalhar com os conceitos de geometria de 
maneira prática, facilitando a compreensão das propriedades das formas 
geométricas (como triângulos, quadrados, círculos, entre outras). A justificativa 
para a escolha desse tema se baseia na importância de tornar o aprendizado 
concreto e acessível a todos os alunos, especialmente para aqueles com 
dificuldades em abstrair conceitos teóricos. A manipulação dos materiais, como 
papel, tesoura e régua, além de promover o entendimento visual e tátil das 
figuras, estimula habilidades motoras e cognitivas importantes. 
Atividades que serão desenvolvidas: 
1. Introdução Teórica: O professor explicará as propriedades das 
principais figuras geométricas (número de lados, ângulos, simetria, etc.), 
utilizando a lousa e exemplos visuais. 
2. Construção Prática: Os alunos, divididos em grupos, recortarão e 
montarão as figuras geométricas utilizando papel colorido, tesoura, 
régua e cola. Durante a construção, devem identificar e discutir as 
propriedades das figuras. 
3. Socialização: Após a construção, os alunos compartilharão com o grupo 
o que aprenderam sobre as formas que construíram, explicando suas 
características e discutindo como se relacionam com os conceitos 
apresentados. 
Tempo necessário: 50 minutos 
Material Utilizado: 
 Papel colorido (ou cartolina) 
 Tesoura 
 Régua 
 Cola 
 Cartolina grande ou painel para montagem das figuras 
 Lousa e marcador para explicação teórica 
Expectativas em relação às atividades (objetivos): 
 Desenvolver a compreensão das propriedades geométricas das figuras. 
 Estimular o raciocínio lógico e a percepção espacial. 
 Trabalhar habilidades motoras finas, como o uso da tesoura, régua e a 
colagem das figuras. 
 Fomentar a socialização e o trabalho em equipe, permitindo que os 
alunos compartilhem ideias e aprendam de maneira colaborativa. 
 Promover uma aprendizagem prática e interativa que ajude os alunos a 
relacionarem a teoria com a prática de forma eficaz. 
Quantidade de alunos e faixa etária: 
 20 alunos 
 Faixa etária: 3 a 4 anos 
Construção de um texto (fundamentado teoricamente) na atividade que foi 
escolhida, dentro de cada disciplina: 
A escolha dessa atividade está fundamentada na teoria de Piaget sobre o 
desenvolvimento cognitivo, que sugere que a aprendizagem é mais eficaz 
quando os alunos manipulam objetos concretos. No caso da geometria, um 
conceito abstrato, a utilização de formas recortadas ajuda os alunos a 
visualizar e experimentar diretamente as propriedades das figuras geométricas, 
facilitando sua compreensão. Segundo Vygotsky, o aprendizado ocorre melhor 
no contexto social e interativo, e a discussão em grupos possibilita que os 
alunos construam o conhecimento de forma colaborativa. Além disso, a 
manipulação dos materiais estimula o desenvolvimento motor, ajudando a 
melhorar a coordenação motora fina e a percepção espacial dos alunos, de 
acordo com teorias de desenvolvimento infantil. 
Referências utilizadas: 
PIAGET, J. (1972). A Psicologia da Criança. São Paulo: Editora Mestre Jou. 
VYGOTSKY, L. (1984). A Formação Social da Mente. São Paulo: Editora 
Martins Fontes. 
GARDNER, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. 
New York: Basic Books. 
SOUSA, D. (2010). Inteligências Múltiplas e Educação Especial: Teorias e 
Práticas Pedagógicas Inclusivas. Porto Alegre: Artmed.