ANEXO B

Prévia do material em texto

MANUAL DA BRINQUEDOTECA 
 
 
ANEXO B 
 
 
MODELO DO RELATÓRIO DA ATIVIDADE 
 
Acadêmicas: Elaine Perdoná Simon Freccia e Fernanda Castilho Macedo de 
Araújo 
Turma: PED28372 
Matrícula:1110030 e 1203302 
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 
A data da aplicação e/ou observação: 20/11/2024 
O tema escolhido: Construindo geometria: aprendendo as figuras geométricas 
na prática 
 
 
CONSTRUINDO GEOMETRIA: APRENDENDO AS FIGURAS 
GEOMÉTRICAS NA PRÁTICA 
 
A relação entre a teoria e a prática é essencial no processo de 
aprendizagem, especialmente em disciplinas como a Matemática, onde 
conceitos abstratos podem ser difíceis de compreender sem uma abordagem 
concreta. A atividade proposta, que envolveu a construção de figuras 
geométricas utilizando formas recortadas de papel, exemplifica como essa 
integração pode ser eficaz para os alunos. A teoria, que abordou as 
propriedades geométricas das figuras, foi diretamente aplicada na prática, 
permitindo que os estudantes visualizassem e manipulassem as formas, 
tornando o aprendizado mais tangível e significativo. 
No desenvolvimento da atividade, os alunos foram inicialmente 
apresentados às propriedades das figuras geométricas, como número de lados, 
ângulos e simetria. Essa explicação teórica foi crucial para que os alunos 
soubessem o que procurar e como identificar as características das formas. Em 
seguida, os estudantes receberam o material necessário (papel, tesoura, 
régua, cola) para construir as figuras geométricas, como triângulos, quadrados, 
círculos, entre outras. Esse momento prático não só ajudou a reforçar a teoria, 
como também estimulou habilidades motoras finas, como o uso da tesoura e 
da régua, além de promover o desenvolvimento da percepção espacial. 
O processo de construção das figuras foi seguido por um momento de 
socialização, no qual os alunos, organizados em grupos, discutiram as 
propriedades das figuras que haviam criado. Esse espaço de troca foi 
fundamental para consolidar o aprendizado, já que os estudantes puderam 
refletir coletivamente sobre o que haviam aprendido e compartilhar suas 
descobertas. A socialização também favoreceu a colaboração, permitindo que 
os alunos ajudassem uns aos outros, promovendo o aprendizado em conjunto. 
Ao trabalharem em grupo, eles não apenas aprenderam mais sobre as formas 
geométricas, mas também desenvolveram habilidades sociais importantes, 
como a comunicação e o trabalho em equipe. 
Quanto aos objetivos da atividade, pode-se afirmar que foram 
amplamente alcançados. A proposta foi eficaz ao integrar teoria e prática, 
permitindo que os alunos compreendessem as propriedades das figuras 
geométricas de forma visual e tátil. Além disso, a atividade proporcionou um 
ambiente propício para o desenvolvimento de habilidades motoras, como o uso 
da tesoura e a colagem das figuras, fundamentais para o desenvolvimento 
infantil. A socialização foi um ponto positivo da atividade, pois incentivou os 
alunos a trabalhar juntos e discutir as propriedades das figuras, fortalecendo a 
aprendizagem colaborativa. 
No entanto, a atividade também apresentou alguns desafios. O tempo 
necessário para realizar o recorte e a montagem das figuras foi um dos 
principais aspectos negativos, já que nem todos os alunos conseguiram 
finalizar as tarefas dentro do tempo estipulado. Além disso, a supervisão 
constante foi fundamental para garantir que os alunos estivessem realizando as 
atividades corretamente, o que se tornou um desafio em turmas grandes. A 
necessidade de materiais suficientes, como tesouras e réguas, também poderia 
ser um obstáculo em algumas escolas, caso não haja um planejamento prévio 
para garantir a distribuição dos recursos. 
Em consideração final, a atividade foi positiva no que diz respeito ao 
desenvolvimento cognitivo, motor e social dos alunos. Ela proporcionou uma 
maneira dinâmica e inclusiva de ensinar geometria, permitindo que os alunos 
se envolvessem ativamente no processo de aprendizagem. A prática mostrou-
se eficaz, pois os alunos conseguiram relacionar o conteúdo teórico com a 
manipulação dos materiais, o que facilitou a compreensão dos conceitos. 
Apesar dos desafios em relação ao tempo e à necessidade de recursos, a 
atividade foi valiosa, pois além de ensinar geometria, promoveu o 
desenvolvimento de habilidades importantes para a vida cotidiana, como a 
cooperação e a autonomia. A experiência mostrou que integrar teoria e prática 
de forma concreta é uma estratégia eficaz e enriquecedora para o aprendizado 
dos alunos.