Educação Básica: Aprofundamento ENEM

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA/DECEB
DIVISÃO DE ENSINO MÉDIO
Governador
Eduardo Figueiredo Cavalheiro Leite
Vice-governador
Gabriel Souza
Secretaria de Estado da Educação
Raquel Figueiredo Teixeira
Secretária-adjunta
Stefanie Henking Eskereski
Subsecretário da Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação
Marcelo Jerônimo Rodrigues Araujo
Subsecretária-adjunta da Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação
Caroline Assmann
Diretora do Departamento de Desenvolvimento Curricular da
Educação Básica- DECEB
Sherol dos Santos
Diretora-adjunta do Departamento de Desenvolvimento Curricular
da Educação Básica- DECEB
Paula Tatiane de Azevedo
Chefia da Divisão de Ensino Médio
Kátia Luciane Souza da Rocha
Chefia do Núcleo de Educação Integral
Ana Carolina Melos
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Superintendente da Educação Profissional
Tamires Fakih
Superintendente-Adjunto da Educação Profissional
Tomás Marques de Hollanda Collier
Diretora do Departamento Pedagógico
Raquel Padilha da Silva
Diretora-Adjunta do Departamento Pedagógico
Betina Roehe Monteiro
Chefe da Divisão de Cursos Técnicos e Profissionais de Curta e Longa Duração
Edson Fabricio Dias da Silva
Responsável pela Elaboração do Documento da Superintendência da Educação Profissional
Marlos Tadeu Bezerra de Mello
Responsáveis pela Elaboração do Documento da Subsecretaria de Desenvolvimento da
Educação/DECEB
Aline da Silva Santos Miotto
Ana Paula Bertol Castilho de Souza
Carolina Noronha
Claudia Ema de Oliveira
Evelize Domingues da Silva
Ismael Plentz
Luana Muller
Mara Susana da Rosa Souza
Michelle Borges
Revisão Gramatical
Ana Paula Bertol Castilho de Souza
Evelize Domingues da Silva
Luana Muller
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Sumário
Aprofundamento Enem: Componente Redação......................................................................4
Aprofundamento Enem: Componente Resolução de Problemas..........................................12
Componente de Legislação e Direito do Trabalho................................. ...............................17
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Componente de Redação (LGG/CHS) para o Aprofundamento ENEM
Carga horária semanal: 2 períodos
Séries: 2ª e 3ª
Apresentação do Componente
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) tem o objetivo de avaliar o desempenho escolar dos
estudantes ao término da educação básica. Além disso, as notas do ENEM podem ser usadas para
acesso ao Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e ao Programa Universidade para Todos (ProUni),
sendo assim de grande valia o empenho dos estudantes neste exame. Este componente curricular
tem como propósito aprimorar o entendimento do ENEM, desenvolvendo habilidades essenciais
dos estudantes, promovendo a escrita de redações de maneira eficiente e eficaz. Busca-se alinhar
essa abordagem à metodologia exigida pelo ENEM, ao mesmo tempo em que visa o
desenvolvimento do pensamento computacional. O objetivo é desenvolver os estudantes com
habilidades cognitivas, lógicas e linguísticas, preparando-os para desafios acadêmicos e processos
seletivos, incluindo avaliações externas e vestibulares. A ênfase na escrita de redações oferece aos
estudantes uma perspectiva valiosa, incentivando sua participação ativa nessas instâncias de
avaliação. Além disso, essa abordagem visa a preparar os estudantes para os desafios do século
XXI, em que a tecnologia assume um papel cada vez mais central em todas as áreas do
conhecimento.
Ementa
Este Componente Curricular tem como foco explorar questões contemporâneas relacionadas à
habilidade da escrita, adotando uma abordagem interdisciplinar. Não se busca apenas aprimorar a
técnica de redação, mas também desenvolver a capacidade dos estudantes de expressar ideias de
forma coesa e consistente. A proposta é fomentar uma visão crítica diante de temas atuais,
incentivando a reflexão e estabelecendo conexões entre os conhecimentos adquiridos nas
disciplinas de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (LGG), Ciências da Natureza (CNT),
Matemática (MAT) e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHS).
O Aprofundamento Enem Redação tem por objetivo:
Preparar para o formato da prova: Familiarizar os estudantes com a estrutura da prova de redação
do ENEM, incluindo a compreensão dos métodos e critérios de avaliação utilizados pela banca
examinadora, de forma a possibilitar a eles decidir sobre formas mais estratégicas e conscientes de
realização do teste e reduzir a sensação de insegurança durante a participação.
Desenvolver habilidades argumentativas: Construir com os estudantes a capacidade de serem
autores de argumentos sólidos, persuasivos e propositivos alinhados a diversas temáticas usando
ferramentas lógico-discursivas.
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Estimular a proposta de soluções: Incentivar a apresentação de propostas objetivas que façam
sentido, tenham concretude e potencial de viabilidade em resposta aos problemas abordados nos
temas propostos na redação do ENEM.
Aprimorar a coesão e coerência textual: Trabalhar na organização textual, garantindo a coesão
entre as ideias apresentadas e a coerência na estrutura do texto.
Desenvolver a leitura crítica e análise de dados: Habilitar os estudantes para interpretar textos de
apoio, gráficos, tabelas e outras formas de dados, integrando essas informações de maneira eficaz
ao texto produzido.
Explorar temas relevantes da atualidade: Abordar temas contemporâneos relevantes para a
sociedade, preparando os estudantes para discuti-los criticamente na redação do ENEM.
Praticar a escrita dentro do tempo estipulado: Trabalhar a habilidade de escrever um texto
dissertativo-argumentativo dentro do limite de tempo estabelecido pela prova do ENEM.
Oferecer feedback construtivo: Proporcionar orientação e feedback detalhado sobre os textos
produzidos, apontando pontos fortes e áreas que necessitam de melhoria de acordo com os critérios
de avaliação do ENEM.
Perfil Docente
Docentes Licenciados/as em Linguagens e suas Tecnologias (preferencialmente licenciados/as em
Letras) ou Licenciados/as em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas comprometidos com o
desenvolvimento das competências relacionadas ao ENEM que possibilitem aos estudantes uma
experiência prática de escrita de redações, abordando inclusive temáticas de edições anteriores do
ENEM. Docentes orientados pelo princípio da utilização de conceitos, procedimentos e estratégias
atuais, não apenas para escrita de redações, mas também para buscar repertórios sociais e culturais,
descrever análises e desenvolver o pensamento crítico .
Metodologias
A importância da redação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é notória. Ela não apenas
avalia a capacidade de expressão escrita, mas também a habilidade de argumentação, o repertório
sociocultural e a capacidade de propor soluções para questões complexas. Para oferecer uma
metodologia robusta de preparação, sugerimos um modelo dinâmico e abrangente:
Fundamentação Teórica e Contextualização:
Introdução aos tipos de texto exigidos no ENEM (dissertativo-argumentativo, carta, artigo de
opinião, entre outros). Análise do formato da prova, critérios e métodos de avaliação (como a
Teoria de Resposta ao Item) e expectativas da banca examinadora. Exploração de temas
contemporâneos, abordando múltiplas perspectivas e fundamentos teóricos relevantes.
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Prática Orientada:
Exercícios práticos e simulados regulares para desenvolver a capacidade de escrita sob pressão
temporal. Correção detalhada e individualizada, destacando pontos fortes e áreas a serem
aperfeiçoadas em cada redação. Estímulo ao desenvolvimento de repertório argumentativo por
meio de debates, leituras e análises críticas.
Feedback Construtivo:
Sessões de feedback em grupo para compartilhar estratégias, abordagens e aprendizados. Análise e
desconstrução/reconstrução das partes integrantes de exemplos de redações nota máxima e outros
textos de caráter argumentativo para elucidar o funcionamento de técnicas eficazes de expressão e
persuasão. Acompanhamento personalizado para identificar as necessidades específicas de cadaestudante e valorizar o potencial que as suas vivências podem ter para auxiliar no embasamento
dos seus argumentos.
Atividades Interdisciplinares:
Integração da redação com outros componentes curriculares e áreas do conhecimento, explorando
temas transversais e ampliando a visão de mundo do estudante. Utilização de recursos
audiovisuais, debates e estudos de caso para enriquecer o repertório argumentativo.
Estímulo à Autonomia e Autodidatismo:
Sugestão, pelo docente e pelos próprios estudantes, de leituras, filmes, documentários, músicas,
jogos e outras fontes que incitem a reflexão e ampliem as referências e conhecimentos sobre os
temas abordados. Instrumentalização dos estudantes para busca e avaliação da qualidade de meios
diversos de acesso à informação. Incentivo à prática regular de escrita, tanto dentro quanto fora do
ambiente escolar.
Monitoramento e Acompanhamento Contínuo:
Avaliações periódicas para acompanhar o progresso individual e ajustar estratégias de ensino.
Canais de comunicação abertos para esclarecimento de dúvidas e suporte extraclasse.
Simulações e Experiências Práticas:
Realização de simulados que reproduzam as condições do ENEM para familiarizar os estudantes
com o formato da prova. Simular experiências de consulta à opinião pública, espaços de discussão
e construção democrática (plebiscito, eleições, tribuna, escrita de projeto de lei, manifesto ou
jornal escolar/comunitário) onde o estudante seja estimulado a articular e justificar seus
posicionamentos e opiniões em torno de temas contemporâneos.
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Eixos Estruturantes
Processos Criativos
(EMIFLGG04) Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e
reflexão crítica sobre obras ou eventos de diferentes práticas artísticas, culturais e/ou corporais,
ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos da(s) língua(s) ou
da(s) linguagem(ns).
(EMIFLGG05) Selecionar e mobilizar intencionalmente, em um ou mais campos de atuação
social, recursos criativos de diferentes línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento;
música; linguagens corporais e do movimento, entre outras), para participar de projetos e/ou
processos criativos.
(EMIFLGG06) Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas e inovadoras para problemas
reais, utilizando as diversas línguas e linguagens (imagens estáticas e em movimento; línguas;
linguagens corporais e do movimento, entre outras), em um ou mais campos de atuação social,
combatendo a estereotipia, o lugar comum e o clichê.
(EMIFCHS04) Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e
reflexão crítica sobre temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica,
política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global.
(EMIFCHS05) Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos para resolver problemas
reais relacionados a temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política
e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global.
(EMIFCHS06) Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas e inovadoras para problemas
reais relacionados a temas e processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política
e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global.
Mediação e Intervenção Sociocultural
(EMIFLGG07) Identificar e explicar questões socioculturais e ambientais passíveis de mediação e
intervenção por meio de práticas de linguagem.
(EMIFLGG08) Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das práticas de
linguagem para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção sobre formas de
interação e de atuação social, artístico-cultural ou ambiental, visando colaborar para o convívio
democrático e republicano com a diversidade humana e para o cuidado com o meio ambiente.
(EMIFLGG09) Propor e testar estratégias de mediação e intervenção sociocultural e ambiental,
selecionando adequadamente elementos das diferentes linguagens.
(EMIFCHS07) Identificar e explicar situações em que ocorram conflitos, desequilíbrios e ameaças
a grupos sociais, à diversidade de modos de vida, às diferentes identidades culturais e ao meio
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ambiente, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, com base em fenômenos relacionados
às Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
(EMIFCHS08) Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos das Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e
intervenção sobre problemas de natureza sociocultural e de natureza ambiental, em âmbito local,
regional, nacional e/ou global, baseadas no respeito às diferenças, na escuta, na empatia e na
responsabilidade socioambiental.
(EMIFCHS09) Propor e testar estratégias de mediação e intervenção para resolver problemas de
natureza sociocultural e de natureza ambiental, em âmbito local, regional, nacional e/ou global,
relacionados às Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
Habilidades da Matriz ENEM referentes a BNCC:
LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas
diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e
coletivos.
(EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias
presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de
explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
(EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
(EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções
multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e
intervenção social.
(EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na
leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero,
usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para
a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo
em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou
consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de usos expressivos da linguagem, da escolha
de determinadas palavras ou expressões e da ordenação, combinação e contraposição de palavras,
dentre outros, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de uso crítico da língua.
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(EM13LP08) Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos
constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as
categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a
sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e
produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
(EM13LP38) Analisar os diferentes graus de parcialidade/imparcialidade (no limite, a não
neutralidade) em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes fontes e analisando o recorte
feito de fatos/dados e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas realizadas pelo autor do
texto, de forma a manter uma atitude crítica diante dos textos jornalísticos e tornar-se consciente
das escolhas feitas como produtor.
COMPETÊNCIAS PARA REDAÇÃO DO ENEM
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturaisdo texto
dissertativo-argumentativo em prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os
direitos humanos.
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a
processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na
sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições
orais, entre outros).
(EM13CHS502) Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc.,
desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e
discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o
respeito às diferenças e às liberdades individuais.
(EM13CHS606) Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na
análise de documentos (dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para
enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e inclusiva,
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que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a
autoconfiança e a empatia.
COMPETÊNCIAS PARA REDAÇÃO DO ENEM
1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente
em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em
argumentos e fontes de natureza científica.
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos
Estados-nações.
3. Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a
natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com
vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
4. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e
culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das
sociedades.
5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando
princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
6. Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
Sugestões de Objetos de Conhecimento:
Na oferta de Redação com foco no ENEM, os objetos de conhecimento podem ser variados e estão
diretamente ligados aos temas contemporâneos e habilidades necessárias para uma boa
performance na prova, tais como:
Gêneros Textuais: Exploração e prática de diferentes gêneros textuais como dissertação
argumentativa, carta argumentativa, artigo de opinião, entre outros, exigidos no ENEM.
Leitura Crítica: Estratégias para a interpretação crítica de textos de apoio fornecidos na prova,
incluindo análise de argumentos, estrutura e intenção do autor.
Técnicas de Argumentação: Desenvolvimento de técnicas argumentativas com base no raciocínio
lógico-científico, como estabelecimento de hipóteses e requisitos para sua comprovação e
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refutação, estruturação de argumentos e contra-argumentos, elaboração de propostas de
intervenção definindo seus objetivos e estimando os possíveis recursos, agentes e tempo
necessários para sua implementação.
Interpretação de Dados: Habilidades para interpretar e integrar dados estatísticos, gráficos, tabelas
e outras formas de representação visual de informações nos textos produzidos.
Temas Contemporâneos: Discussão e reflexão sobre temas da atualidade, como questões sociais,
políticas, econômicas, ambientais, culturais e científicas, que são frequentemente abordados nas
provas do ENEM.
Norma Padrão da Língua: Revisão e prática da norma padrão da língua portuguesa, incluindo
ortografia, gramática, pontuação e coesão textual.
Construção Textual: Estudo da estruturação de textos dissertativo-argumentativos, focando na
introdução, desenvolvimento, conclusão e coesão entre os parágrafos.
Contexto Sociocultural, Econômico e Ambiental: Exploração da relação entre linguagem e
sociedade, compreendendo como a construção textual e a argumentação possibilitam tecer
narrativas em torno da realidade em que o estudante está inserido.
Esses objetos de conhecimento visam preparar os estudantes não apenas para a produção textual,
mas também para a compreensão e análise crítica de informações, características essenciais para o
desempenho satisfatório na prova de redação do ENEM.
SITES para apoio pedagógico:
Ensino Médio Gaúcho:
http://ensinomediogaucho.educacao.rs.gov.br/
A Secretaria da Educação Oferece um curso online completo para o ENEM
https://cursoenemgratuito.com.br/
Além disso, existem diversos sites de apoio, assim como os citados abaixo:
https://guiadoestudante.abril.com.br/
https://www.infoescola.com/
https://canaldoensino.com.br/blog/
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http://ensinomediogaucho.educacao.rs.gov.br
https://cursoenemgratuito.com.br/
https://guiadoestudante.abril.com.br/
https://www.infoescola.com/
https://canaldoensino.com.br/blog/
SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO
Componente de Resolução de Problemas (MAT/CNT) para o Aprofundamento
ENEM
Carga horária semanal: 2 períodos
Séries: 2ª e 3ª
Apresentação do Componente
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) tem o objetivo de avaliar o desempenho escolar dos
estudantes ao término da educação básica. Além disso, as notas do ENEM podem ser usadas para
acesso ao Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e ao Programa Universidade para Todos (ProUni),
sendo assim de grande valia o empenho dos estudantes neste exame. Este componente curricular
tem como propósito aprimorar o entendimento do ENEM, desenvolvendo habilidades essenciais
dos estudantes, promovendo a resolução de problemas de maneira eficiente e eficaz. Busca-se
alinhar essa abordagem à metodologia exigida pelo ENEM, ao mesmo tempo em que visa o
desenvolvimento do pensamento computacional. O objetivo é desenvolver os estudantes com
habilidades cognitivas, lógicas e algorítmicas, preparando-os para desafios acadêmicos e processos
seletivos, incluindo avaliações externas e vestibulares. A ênfase na resolução de problemas oferece
aos estudantes uma perspectiva valiosa, incentivando sua participação ativa nessas instâncias de
avaliação. Além disso, essa abordagem visa a preparar os estudantes para os desafios do século
XXI, em que a tecnologia assume um papel cada vez mais central em todas as áreas do
conhecimento.
Ementa
Integrar Matemática e Ciências da Natureza, juntamente com suas Tecnologias, propõe uma
abordagem prática e interdisciplinar. Essa metodologia, interativa e interdisciplinar, visa estimular
o raciocínio lógico e a aplicação de conceitos científicos na resolução de situações-problema.
Além disso, busca ampliar as oportunidades de participação dos estudantes nas provas do ENEM.
Além disso, é fundamental dedicar-se ao estudo das diferentes modalidades e cursos que capacitam
para diversas profissões. Realizar pesquisas sobre vocações econômicas e campos de atuação
profissional torna-se imprescindível. Conhecer as demandas de qualificação e trabalho em
diferentes escalas écrucial para a escolha dos cursos de graduação mais adequados a cada
estudante. Essa escolha deve ser guiada pela conjugação dos desejos individuais com as reais
possibilidades de inserção social e profissional.
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Perfil Docente
Docentes Licenciados/as em Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Biologia, Química e Física)
ou Licenciados/as em Matemática e suas Tecnologias comprometidos com o desenvolvimento das
competências relacionadas ao ENEM que possibilitem aos estudantes uma experiência prática de
resolver questões de edições anteriores do ENEM. Docentes orientados pelo princípio da utilização
de conceitos, procedimentos e estratégias científicas e tecnológicas atuais, não apenas para
resolver problemas, mas também para formulá-los, descrever análises e desenvolver o pensamento
crítico .
Metodologias
O componente Resolução de Problemas convida os estudantes a refletirem sobre a devida
importância que deve ser dada por eles ao ENEM, apresentando situações-problema relevantes,
contextualizadas e desafiadoras que incentivem os estudantes a identificar questões de ENEM a
serem resolvidas. A metodologia interativa e interdisciplinar proporciona aos estudantes a
habilidade de conectar objetos de conhecimento de diversos componentes curriculares, o que lhes
oportuniza resolver questões complexas provenientes da aplicação de conceitos científicos e
matemáticos, de forma simultânea. Tudo isso para compreender a fundo as situações-problema
apresentadas e integrar tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) para a
apresentação de resultados. Assim, guiando os estudantes na proposição de soluções que
considerem não apenas os aspectos científicos e matemáticos, mas também as implicações sociais
e ambientais. Avaliar os estudantes através de simulados do ENEM, oferecendo feedback
construtivo para orientar o aprimoramento contínuo respeitando a prerrogativa do foco no ENEM.
Eixos Estruturantes
Eixo: Investigação Científica
(EMIFMAT01) Investigar e analisar situações-problema identificando e selecionando
conhecimentos matemáticos relevantes para uma dada situação, elaborando modelos para sua
representação.
(EMIFMAT02) Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que interferem na explicação ou
resolução de uma situação problema elaborando modelos com a linguagem matemática para
analisá-la e avaliar sua adequação em termos de possíveis limitações, eficiência e possibilidades de
generalização.
(EMIFMAT03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica,
exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a contribuição
da Matemática na explicação de fenômenos de natureza científica, social, profissional, cultural, de
processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante
argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando
apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
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(EMIFCNT01) Investigar e analisar situações-problema e variáveis que interferem na dinâmica de
fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, considerando dados e informações
disponíveis em diferentes mídias, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais.
(EMIFCNT02) Levantar e testar hipóteses sobre variáveis que interferem na dinâmica de
fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais, utilizando procedimentos e linguagens adequados à investigação científica.
(EMIFCNT03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica,
exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a dinâmica dos
fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e
posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados
na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
Eixo: Processos Criativos
(EMIFMAT04) Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e
reflexão crítica na produção do conhecimento matemático e sua aplicação no desenvolvimento de
processos tecnológicos diversos.
(EMIFMAT05) Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relacionados à
Matemática para resolver problemas de natureza diversa, incluindo aqueles que permitam a
produção de novos conhecimentos matemáticos, comunicando com precisão suas ações e reflexões
relacionadas a constatações, interpretações e argumentos, bem como adequando-os às situações
originais.
(EMIFMAT06) Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas e inovadoras para problemas
reais, considerando a aplicação dos conhecimentos matemáticos associados ao domínio de
operações e relações matemáticas simbólicas e formais, de modo a desenvolver novas abordagens
e estratégias para enfrentar novas situações.
(EMIFCNT04) Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e
reflexão crítica sobre a dinâmica dos fenômenos naturais e/ou de processos tecnológicos, com ou
sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade
virtual, entre outros).
(EMIFCNT05) Selecionar e mobilizar intencionalmente recursos criativos relacionados às
Ciências da Natureza para resolver problemas reais do ambiente e da sociedade, explorando e
contrapondo diversas fontes de informação.
(EMIFCNT06) Propor e testar soluções éticas, estéticas, criativas e inovadoras para problemas
reais, considerando a aplicação de design de soluções e o uso de tecnologias digitais,
programação e/ou pensamento computacional que apoiem a construção de protótipos,
dispositivos e/ou equipamentos, com o intuito de melhorar a qualidade de vida e/ou os processos
produtivos.
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Habilidades da Matriz ENEM referentes a BNCC:
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
(EM13CNT101) Analisar e representar as transformações e conservações em sistemas que
envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões em situações
cotidianas e processos produtivos que priorizem o uso racional dos recursos naturais.
(EM13CNT104) Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao
ambiente, considerando sua composição, toxicidade e reatividade, como também o nível de
exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para
o uso adequado desses materiais e produtos.
(EM13CNT106) Avaliar tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a
geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a
disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/ benefício, as características
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais.
(EM13CNT203) Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, nos seres vivos e no
corpo humano, interpretando os mecanismos de manutenção da vida com base nos ciclos da
matéria e nas transformações e transferências de energia.
(EM13CNT206) Justificar a importância da preservação e conservação da biodiversidade,
considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação humana e das
políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, a
consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção
de fontes confiáveis de informações.
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
(EM13MAT102) Analisar gráficos e métodos de amostragem de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando
for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não
apropriadas.
(EM13MAT201) Propor ações comunitárias, como as voltadasaos locais de moradia dos
estudantes dentre outras, envolvendo cálculos das medidas de área, de volume, de capacidade ou
de massa, adequados às demandas da região
(EM13MAT303) Resolver e elaborar problemas envolvendo porcentagens em diversos contextos e
sobre juros compostos, destacando o crescimento exponencial.
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(EM13MAT304) Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais é necessário
compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o da
Matemática Financeira e o do crescimento de seres vivos microscópicos, entre outros.
(EM13MAT305) Resolver e elaborar problemas com funções logarítmicas nos quais é necessário
compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como os de abalos
sísmicos, pH, radioatividade, Matemática Financeira, entre outros.
(EM13MAT404) Identificar as características fundamentais das funções seno e cosseno
(periodicidade, domínio, imagem), por meio da comparação das representações em ciclos
trigonométricos e em planos cartesianos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
(EM13MAT503) Investigar pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas em contextos
da Matemática Financeira ou da Cinemática, entre outros.
(EM13MAT506) Representar graficamente a variação da área e do perímetro de um polígono
regular quando os comprimentos de seus lados variam, analisando e classificando as funções
envolvidas.
Sugestões de Objetos de Conhecimento:
Citologia; Genética; Evolução; Ecologia; Fisiologia Humana; Parasitologia; Programa de Saúde;
Mecânica; Fenômenos Ondulatórios; Eletricidade e Magnetismo; Termodinâmica; Óptica; Leis de
Newton; Lei de Ohm; Química Geral; Química Orgânica; Química Inorgânica; Físico-química;
Química Ambiental; Razão e Proporção; Regra de Três; Aritmética; Geometria Plana; Geometria
Espacial; Funções; Leitura de Gráficos e Tabelas; Estatística; Porcentagem; Probabilidade.
SITES para apoio pedagógico:
Ensino Médio Gaúcho:
http://ensinomediogaucho.educacao.rs.gov.br/
A Secretaria da Educação Oferece um curso online completo para o ENEM
https://cursoenemgratuito.com.br/
Além disso, existem diversos sites de apoio, assim como os citados abaixo:
https://guiadoestudante.abril.com.br/
https://www.infoescola.com/
https://canaldoensino.com.br/blog
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http://ensinomediogaucho.educacao.rs.gov.br
https://cursoenemgratuito.com.br/
https://guiadoestudante.abril.com.br/
https://www.infoescola.com/
https://canaldoensino.com.br/blog/
Componente de Legislação e Direito do Trabalho
Carga horária semanal: 2 períodos
Séries: 2ª e 3ª
Apresentação do Componente
O direito é a ferramenta das relações sociais, logo é indubitável que sua aplicação seja iniciada,
ainda que de forma nocional, durante o ensino médio e não ficar restrito apenas àqueles que
escolhem a carreira jurídica, pois em muitas situações cotidianas a manifestação do direito se faz
presente. O objetivo geral do componente curricular é proporcionar conhecimentos sobre noções
de legislação e direito do trabalho, por meio de uma linguagem simples, como um instrumento de
emancipação e exercício da cidadania.
Ementa
Os conhecimentos em Legislação e Direito do Trabalho são válidos para qualquer estudante que
queira exercer sua cidadania e indispensável para os/as trabalhadores no século XXI. Tudo o que
permeia a administração está inserida nos conceitos e práticas deste ramo fulcral do direito. Esse
componente curricular apresenta o ramo do direito que organiza e instaura normatizações a
respeito do interesse no mundo do trabalho e suas derivações, incluindo os espaços de proteção e
cuidado com os/as trabalhadores/as. Longe de apenas conceituar institutos jurídicos, cabe ao
componente curricular a tarefa de conscientizar e instigar o espírito crítico, fazendo com que se
transcenda o campo teórico, e que resultados práticos possam ser atingidos.
Perfil Docente
Para a docência do componente curricular de legislação e direito do trabalho no ensino médio
sugere-se que o docente possua curso superior na área das Ciências Humanas, preferencialmente
formação em Direito, assim como a complementação pedagógica ou possua licenciatura em
qualquer área e complementação em Administração ou Sociologia, ou qualquer outra área do
conhecimento, desde que comprovada atuação em projetos relativos ao mundo do trabalho.
Metodologias e recursos didáticos
Aulas expositivas e dialogadas; leitura e discussão de textos teóricos; fichamento, resumos e
resenhas de pequenos textos em sala de aula; aulas práticas como estudo de caso; apresentar um
seminário abordando os principais aspectos dos direitos dos trabalhadores. Recursos didáticos:
livros, artigos, data show, vídeos, visitas técnicas, circuito de palestras. O processo de avaliação
poderá ocorrer por meio da participação nas atividades individuais e em grupo.
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Eixos Estruturantes
Eixo: Investigação Científica
(EMIFFTP01) Investigar, analisar e resolver problemas do cotidiano pessoal, da escola e do
trabalho, considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias, planejando,
desenvolvendo e avaliando as atividades realizadas, compreendendo a proposição de soluções para
o problema identificado, a descrição de proposições lógicas por meio de fluxogramas, a aplicação
de variáveis e constantes, a aplicação de operadores lógicos, de operadores aritméticos, de laços de
repetição, de decisão e de condição.
(EMIFFTP02) Levantar e testar hipóteses para resolver problemas do cotidiano pessoal, da escola
e do trabalho, utilizando procedimentos e linguagens adequados à investigação científica.
(EMIFFTP03) Selecionar e sistematizar, com base em estudos/ou pesquisas (bibliográfica,
exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre problemas do
cotidiano pessoal, da escola e do trabalho, identificados diversos pontos de vista e posicionando-se
mediante argumentação, como cuidado de citar as fontes dos conhecimentos recursos utilizados na
pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.
Eixo: Processos Criativos
(EMIFFTP04) Reconhecer produtos, serviços e/ou processos criativos por meio de fruição,
vivências e reflexão crítica sobre as funcionalidades de ferramentas de produtividade, colaboração
e/ou comunicação.
(EMIFFTP06) Propor e testar soluções éticas, estéticas,criativas e inovadoras para problemas reais
relacionados à produtividade, à colaboração e à comunicação, observando a necessidade de seguir
as boas práticas de segurança da informação no uso das ferramentas.
Eixo: Mediação e Intervenção Sociocultural
(EMIFFTP07) Identificar e explicar normas e valores sociais relevantes à convivência cidadã no
trabalho, considerando os seus próprios valores e crenças, suas aspirações profissionais, avaliando
o próprio comportamento frente ao meio em que está inserido, a importância do respeito às
diferenças individuais e a preservação do meio ambiente.
(EMIFFTP08) Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos sobre o mundo do trabalho,
demonstrando comprometimento em suas atividades pessoais e profissionais, realizando as
atividades dentro dos prazos estabelecidos, o cumprimento de suas atribuições na equipe de forma
colaborativa, valorizando as diferenças socioculturais e a conservação ambiental.
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Valores e Atitudes
Estimular o interesse pela realidade que nos cerca.
Estimular a comunicação nas relações interpessoais.
Responsabilizar-se pela produção, utilização e divulgação de informações.
Sugestões de Objetos de Conhecimento
Conhecer a evolução histórica, as fontes e os princípios do Direito do Trabalho. Compreender
conceitos básicos do Direito do Trabalho. Noções de Constituição (constitucionalismo e direito
constitucional). Poder constituinte e controle de constitucionalidade. Direitos e garantias
fundamentais na Constituição Federal (artigo 5º). Noções de processo legislativo. Compreender os
direitos e obrigações do âmbito do Direito do Trabalho, considerando a relação jurídica entre
empregado e empregador,bem como a relação de trabalho. Direito (origem; significado; funções).
Normas Jurídicas (hierarquia das normas e estrutura da Lei: artigo; inciso; alínea; parágrafo).
Analisar os tipos de relação de trabalho. Conhecer a jornada de trabalho e os direitos recorrentes.
Aplicar os direitos e deveres pertinentes à relação trabalhista ou dela decorrentes pelo empregador,
pelo empregado e pelo poder público. Noções de direito administrativo e princípios constitucionais
na administração pública (legalidade; impessoalidade; moralidade; publicidade; eficiência).
Estrutura da administração pública (direta; indireta; fundacional). Agentes públicos. Bens
públicos. Serviços públicos (classificação; parcerias do poder público; delegação do serviço
público; serviços essenciais). Lei de Acesso à informação (Lei nº 12.527/11).
Sugestões de Objetos de
Conhecimento:
Competências Habilidades
Conhecer a evolução histórica,
as fontes e os princípios do
Direito do Trabalho.
Compreender conceitos básicos
do Direito do Trabalho.
Investigar a transformação
histórica do Direito do
Trabalho no Brasil
Pesquisar os movimentos
sociais e políticos que
colaboram para a evolução
das legislações brasileiras
relacionadas ao trabalho
Noções de Constituição
(constitucionalismo e direito
constitucional); Poder
constituinte e controle de
constitucionalidade; Direitos e
garantias fundamentais na
Constituição Federal (artigo 5º);
Noções de processo legislativo.
Interpretar aspectos da
estrutura de poder da
República Federativa
Brasileira
Pesquisar o grau de
importância dos movimentos
sociais e políticos na
elaboração das leis
trabalhistas no Brasil
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Compreender os direitos e
obrigações do âmbito do
Direito do Trabalho,
considerando a relação jurídica
entre empregado e empregador,
bem como a relação de
trabalho.
Analisar os fundamentos e
princípios gerais do Direito
do Trabalho
Identificar na Constituição
Federal a estrutura de poder e
os princípios e fundamentos
da repartição de poderes e
como se relacionam ao
direito do trabalho
Direito (origem; significado;
funções); Normas Jurídicas
(hierarquia das normas;
estrutura da Lei; artigo; inciso;
alínea; parágrafo);
Interpretar as normas
constitucionais relativas ao
direito do trabalho como
parâmetros para a
aplicação das demais
normas do ordenamento
jurídico
Identificar os fundamentos,
princípios e garantias
fundamentais para o
exercício do Direito do
Trabalho
Analisar os tipos de relação de
trabalho. Conhecer a jornada de
trabalho e os direitos
recorrentes. Aplicar os direitos
e deveres pertinentes à relação
trabalhista ou dela decorrentes
pelo empregador, pelo
empregado e pelo poder
público.
Analisar os princípios da
legislação trabalhista na
Constituição Federal e sua
aplicabilidade no mundo
do trabalho
Discernir a prevalência das
normas constitucionais
utilizadas como diretrizes do
trabalho para as demais
ordens do ordenamento
jurídico
Noções de direito
administrativo e princípios
constitucionais na
administração pública
(legalidade; impessoalidade;
moralidade; publicidade;
eficiência); Estrutura da
administração pública (direta;
indireta; fundacional); agentes
públicos; bens públicos;
serviços públicos (classificação;
parcerias do poder público;
delegação do serviço público;
serviços essenciais); Lei de
Acesso à Informação (Lei nº
12.527/11).
Analisar os princípios da
administração pública na
Constituição Federal e sua
aplicabilidade na gestão
pública
Identificar princípios
constitucionais que regem a
administração pública e
aplicar os princípios da
administração pública no
trabalho com serviços
públicos
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Bibliografia:
BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília,
DF: Presidente da República, 2016.
BRASIL. Decreto-lei nº 5.452, de 1 de maio de 1943. Consolidação das Leis do Trabalho.
BRASIL. Lei no 13.467, de 13 de julho de 2017. Altera a Consolidação das Leis do Trabalho
(CLT). Diário Oficial da União, Brasília, 2017.
MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do Trabalho (18ed.) - São Paulo: Saraiva, 2017.
HINZ, Henrique Macedo. Reforma Trabalhista - Aspectos Materiais e Processuais. São Paulo:
Saraiva, 2018.
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