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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:989289)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 90842721
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
A classificação funcional considera a elegibilidade do atleta para uma modalidade esportiva, levando em conta 
não apenas a deficiência, mas também o potencial residual e a capacidade funcional do atleta. Esse sistema foi 
proposto pelo professor Horst Strohkendl e foca no "potencial residual" do atleta, categorizando-o com base em 
seu volume de ação e capacidade de realizar movimentos.
Fonte: adaptado de: CARDOSO, V. D.; GAYA, A. C. A classificação funcional no esporte paralímpico. 
Conexões, v. 12, n. 2, p. 132-146, 2014. Disponível em: 
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/download/2173/pdf/2950. Acesso em: 5 ago. 
2023.
No contexto da classificação funcional no desporto, entende-se por “potencial residual":
A Avaliação da habilidade do atleta em comparação com os demais competidores.
B Conjunto de características físicas e genéticas que determinam a elegibilidade do atleta.
C Capacidade funcional do atleta, considerando os músculos não lesados e o potencial de movimento.
D Medida da deficiência do atleta com base em aspectos médicos e biomédicos.
Segundo Winckler et al. (2022, p. 1), o esporte adaptado é definido como o “conjunto que abrange as práticas 
esportivas, voltado para o público idoso, assim como para pessoas com diagnóstico de cardiopatias, câncer ou 
neurodiversidade e, dentre outro terá como conjunto menor incluído no maior, o Paradesporto, em que abarca as 
modalidades esportivas, praticadas pelas pessoas com deficiências”.
Fonte: adaptado de: WINCKLER, Ciro et al. Definindo o Paradesporto. Santos: Paradesporto Brasil + 
Acessível, 2022. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/366090083_DEFININDO_O_PARADESPORTO. Acesso em: 2 ago. 
2023.
Com base nos conhecimentos a respeito do paradesporto, analise as afirmativas a seguir:
I. O paradesporto abrange poucas modalidades esportivas, existem somente as olimpíadas para pessoas com 
deficiência intelectual e para pessoas com deficiência auditiva.
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https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/download/2173/pdf/2950
https://www.researchgate.net/publication/366090083_DEFININDO_O_PARADESPORTO
II. O paradesporto de rendimento tem como objetivo fazer com que a pessoa com deficiência pratique esportes 
em seu tempo livre com o intuito de sentir prazer ao longo da prática. 
III. O esporte adaptado ou paraolímpico pode ser descrito como uma adaptação de um esporte convencional, com 
o objetivo de preservar ou adequar regras de modalidades esportivas para que pessoas com deficiência possam 
praticá-las.
IV. A década de 1940 teve grande importância para o movimento do paradesporto, pois houve a incorporação dos 
esportes convencionais, de forma adaptada, como uma ferramenta na reabilitação para ex-combatentes de guerra.
É correto o que se afirma em: 
A III e IV, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, apenas. 
D I, II e III, apenas.
Para entendermos os esportes paralímpicos e adaptados, é importante conhecermos a história da pessoa com 
deficiência e como o conceito de deficiência se deu ao longo da história e em diferentes contextos. Desta forma, 
a deficiência teve diferentes interpretações ao longo da história desde o surgimento do Cristinismo na Idade 
Média, na Revolução Burguesa no fim do século XV, no capitalismo nos séculos XVII e XVIII, passando pelo 
século XIX com a escolarização em massa até chegar no século XX com as guerras mundiais.
Fonte: adaptado de: ARANHA, M. S. F. Integração social do deficiente: análise conceitual e metodológica. 
Temas em psicologia, Ribeirão Preto, v. 3, n. 2, p. 63- 70, 1995. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1995000200008. Acesso em: 31 jul. 
2023.
Compreendendo como a deficiência era interpretada durante o Cristianismo na Idade Média, assinale a 
alternativa que melhor caracteriza este período em relação à deficiência:
A Neste período, houve um aumento significativo de pessoas com deficiência oriundas dos combates em
guerras.
B Neste período, pessoas com deficiência eram consideradas seres sem alma, justificando sua exclusão da
sociedade.
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http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1995000200008
C Neste período, pessoas com deficiência eram vistas como sujeitos sem produtividade, causando gastos em
relação aos cuidados.
D Neste período, a deficiência era considerada como um fenômeno metafísico, sendo em alguns contextos
concebida pela divindade e em outros por demônios.
A história das pessoas com deficiência perpassa por diferentes contextos de exclusão e mudanças nas percepções 
sociais. Na Antiguidade, eram excluídas por não serem consideradas aptas para a guerra. Com o Cristianismo na 
Idade Média, passaram a ser amparadas por serem vistas como seres humanos com alma, mas ainda com 
concepções metafísicas controversas. Na Revolução Burguesa no século XV, foram consideradas não produtivas, 
gerando gastos em cuidados. No século XIX, houve poucos avanços pelo poder público. O século XX trouxe 
mudanças significativas após as Guerras Mundiais, com programas de reabilitação e oportunidades de emprego 
para os sobreviventes com deficiência.
Fonte: adaptado de: MONTEIRO, Carlos M. et al. Pessoa com deficiência: a história do passado ao presente. 
Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, v. 2, n. 3, p. 221-233, 
2016. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/5746/574660899019/html/. Acesso em: 4 ago. 2023.
Julgando os diferentes períodos históricos da pessoa com deficiência, analise as afirmações considerando V para 
verdadeiro e F para falso:
( ) Na Idade Média, com o surgimento do Cristianismo, a deficiência era conceituada como um fenômeno 
metafísico e espiritual.
( ) Na Revolução Burguesa, pessoas com deficiência eram vistas como não produtivas e onerosas, reforçando a 
exclusão social.
( ) No século XX, programas de reabilitação eram instituídos para atender pessoas com deficiência física 
oriundas de conflitos armados.
( ) Na Antiguidade, as pessoas com deficiência eram consideradas aptas para a guerra e, por isso, eram 
selecionadas para compor o exército.
Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência:
A V, V, F, F.
B V, F, F, V.
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https://www.redalyc.org/journal/5746/574660899019/html/
C V, V, V, F.
D F, V, V, F.
Segundo Winckler et al. (2022), “a classificação no Paradesporto tem dois papéis básicos. O primeiro é 
identificar quem está apto a participar da prática competitiva no Paradesporto (elegibilidade), garantindo ao atleta 
elegível acesso a essa prática. O segundo é assegurar que o atleta, então elegível, possa competir em um grupo 
específico com atletas em condições similares às suas, ou seja, em uma situação de equidade. Cada modalidade 
paradesportiva tem as suas peculiaridades nesse processo”.
Fonte: adaptado de: WINCKLER, C. et al. Entendendo a classificação no paradesporto. Santos: Paradesporto 
Brasil + Acessível. 2022c. Disponível em: 
http://191.252.205.65/repositorio/producao/conteudo/Entendendo_a_classificacao_no_paradesporto.pdf. Acesso 
em: 5 ago. 2023.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A classificação funcional surgiu com o objetivo de assegurar a competição justa e eliminar as possibilidades de 
injustiças entre participantes de classes semelhantes.
PORQUE
II. A classificação funcional visa alocar os atletas em classes para que possam competir em condições de paridade 
funcional. Dessa forma, permite que atletas com maiores comprometimentosfísicos e/ou sensoriais tenham 
oportunidade de participar de competições, assim como atletas que apresentam um menor grau de 
comprometimento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
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http://191.252.205.65/repositorio/producao/conteudo/Entendendo_a_classificacao_no_paradesporto.pdf
O movimento paradesportivo no Brasil teve seus primeiros passos na década de 1930, com a criação de clubes 
esportivos para pessoas surdas, que competiam em diversas modalidades esportivas. Ao longo dos anos, várias 
associações e iniciativas foram fundamentais para o desenvolvimento do esporte adaptado no país, culminando 
com a participação do Brasil na primeira Paralimpíada em 1972 e a criação do Comitê Paralímpico Brasileiro em 
1995, responsável por organizar e desenvolver o esporte de alto rendimento para pessoas com deficiência.
Fonte: adaptado de: SERON, Bruna B.; BRANDOLIN, Fabio. Experiências no esporte paralímpico: um passo 
a favor da inclusão. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2020. Disponível em: 
http://antigo.ibc.gov.br/images/conteudo/livros/miolos_livros/Exper_Esporte_Paralimpico_2021_Novembro.pdf. 
Acesso em: 2 ago. 2023.
Diferenciando os períodos históricos do movimento paradesportivo no Brasil, analise as afirmações considerando 
V para verdadeiro e F para falso:
( ) A Secretaria Nacional do Paradesporto foi criada em 2020.
( ) O movimento paradesportivo no Brasil teve início na década de 1930.
( ) A primeira participação do Brasil em uma Paralimpíada ocorreu em 1972.
( ) O Comitê Paralímpico Brasileiro foi criado em 1958, com o objetivo de compor a delegação esportiva.
Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência:
A F, V, V, F.
B V, V, V, F.
C V, V, F, F.
D V, F, F, V.
No decorrer dos anos, a nomenclatura associada às pessoas com deficiência passou por mudanças significativas 
devido a transformações culturais, pesquisas e lutas pelos direitos das PcDs. Ao longo da história no Brasil, a 
Constituição de 1934 foi um dos primeiros documentos a reconhecer a necessidade de amparo às pessoas com 
deficiência. A Constituição de 1988 marcou um avanço importante ao garantir direitos fundamentais, como 
igualdade e acesso ao trabalho, educação, saúde, entre outros. A década de 2000 consolidou ainda mais esses 
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http://antigo.ibc.gov.br/images/conteudo/livros/miolos_livros/Exper_Esporte_Paralimpico_2021_Novembro.pdf
avanços, com leis que garantem atendimento prioritário, acessibilidade e tratamento adequado em saúde para 
PcDs. 
Fonte: adaptado de: MAZZOTTA, M. J. S.; D'ANTINO, M. E. F. Inclusão social de pessoas com deficiências e 
necessidades especiais: cultura, educação e lazer. Saúde e sociedade, v. 20, 2011. Disponível em: 
https://doi.org/10.1590/S0104-12902011000200010. Acesso em: 5 ago. 2023. 
Com base no texto apresentado sobre as mudanças históricas relacionadas aos direitos das pessoas com 
deficiência no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
I. O Decreto nº 5626/2005 estabeleceu medidas de acessibilidade para deficientes visuais nas instituições federais 
de ensino.
II. A Lei nº 8.742/1993 garantiu o direito à acessibilidade em espaços públicos, construções, edifícios e meios de 
transporte.
III. A Constituição de 1934 estabeleceu que as pessoas com deficiência têm direito à igualdade de oportunidades 
com as demais pessoas.
IV. A Lei nº 8.213/1989 determinou que empresas com mais de 100 funcionários devem destinar de 2 a 5% de 
seus cargos para pessoas com deficiência.
É correto o que se afirma em: 
A I, II e III, apenas.
B III e IV, apenas.
C I, apenas.
D II e IV, apenas.
No badminton, as classes funcionais incluem cadeiras de rodas WH1 e WH2, SL3 e SL4 para pessoas com 
deficiência nos membros inferiores que andam, SU5 para pessoas com deficiência nos membros superiores e SS6 
para pessoas com baixa estatura. O sistema de classificação afeta o formato das partidas, com jogos de meia-
quadra para atletas com maior comprometimento motor e regras convencionais para atletas com menor 
comprometimento motor.
Fonte: adaptado de: COMITÊ PARALÍMPICO BRASILEIRO. Modalidades: Badminton. São Paulo: CPB, 
2023. Disponível em: https://cpb.org.br/modalidades/badminton/. Acesso em: 5 ago. 2023.
Sobre a classificação funcional do Badminton, analise as afirmações considerando V para verdadeiro e F para 
falso:
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https://doi.org/10.1590/S0104-12902011000200010
https://cpb.org.br/modalidades/badminton/
( ) Nas duplas masculinas do badminton, a classificação funcional SL3 se une à SL4.
( ) No badminton, as classes SL3 e SL4 são classes funcionais para pessoas com baixa estatura.
( ) No badminton, as classes WH1 e WH2 são destinadas a pessoas com deficiência nos membros superiores.
( ) No badminton, as classes funcionais mais baixas são destinadas a atletas com menor comprometimento 
motor, e os jogos nessas classes são realizados em meia-quadra.
Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência:
A V, V, V, F.
B F, V, V, F.
C V, V, F, F.
D V, F, F, V.
Os esportes podem ser divididos de várias maneiras diferentes, e a classificação das modalidades paralímpicas 
segue uma abordagem específica. As modalidades paralímpicas são organizadas principalmente pelo tipo de 
deficiência dos atletas e não pelas características específicas do esporte em si.
Fonte: adaptado de: WINCKLER, C. et al. Paradesporto: modalidades e conceitos. Santos: Paradesporto Brasil 
+ Acessível. 2022. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/366090106_PARADESPORTO_MODALIDADES_E_SEUS_CONCEITOS.
Acesso em: 4 ago. 2023.
Aplicando seus conhecimentos sobre as modalidades paradesportivas, analise as afirmações considerando V para 
verdadeiro e F para falso:
( ) O Atletismo está inserido no programa Paralímpico, Surdolimpíadas, Special e APAE.
( ) O futebol de cegos é um esporte que está inserido nas Surdolimpíadas, Special e APAE.
( ) A Luta de Braço é um esporte presente na modalidade do programa Paralímpico e Olimpíadas da APAE.
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https://www.researchgate.net/publication/366090106_PARADESPORTO_MODALIDADES_E_SEUS_CONCEITOS
( ) O Slalom é um esporte incluso na modalidade de pessoas em cadeira de rodas e com deficiências de 
coordenação.
Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência:
A V, V, V, F.
B V, F, F, V.
C V, V, F, F.
D F, V, V, F.
O TEAtivo é um programa de política pública criado pela Secretaria Nacional do Paradesporto (SNPAR) da 
Secretaria Especial de Esportes, com o objetivo de implantar centros de práticas esportivas, corporais e de lazer 
especializados para atender crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O programa visa 
melhorar a qualidade de vida das pessoas com TEA e de suas famílias, promovendo a inclusão social e a 
transformação social. 
Fonte: adaptado de: BRASIL. Programa TEAtivo. Brasília: Ministério do Desenvolvimento de Assistência 
Social, Família e Combate à Fome. 2022. Disponível em: https://www.gov.br/mds/pt-br/composicao/orgaos-
especificos/esporte/paradesporto/programa-teativo. Acesso em: 5 ago. 2023.
Com base no texto apresentado sobre o programa TEAtivo, analise as afirmativas a seguir:
I. O programa TEAtivo atenderá exclusivamente crianças com deficiência física.
II.O programa TEAtivo é voltado para o atendimento de pessoas com Deficiência Intelectual (DI).
III. O TEAtivo foi criado como objetivo de promover a inclusão social e a transformação social das pessoas com 
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
IV. A metodologia do TEAtivo envolve a criação de núcleos especializados de práticas esportivas, corporais e de 
lazer para crianças e adolescentes com TEA.
É correto o que se afirma em:
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https://www.gov.br/mds/pt-br/composicao/orgaos-especificos/esporte/paradesporto/programa-teativo
https://www.gov.br/mds/pt-br/composicao/orgaos-especificos/esporte/paradesporto/programa-teativo
A I, II e III, apenas.
B II e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I e IV, apenas.
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