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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:989289)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 90842734
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O Programa Educação Paralímpica, desenvolvido pelo Comitê Paralímpico Brasileiro (CPB), tem como objetivo 
formar, qualificar e aprimorar educadores, técnicos, classificadores, árbitros e outros profissionais que atuam 
diretamente com pessoas com deficiência. Além disso, busca promover a inclusão de pessoas com deficiência 
desde o período escolar até o profissional, por meio de parcerias com diversas instituições. Os cursos oferecidos 
abrangem Iniciação e Habilitação Técnica, sendo alguns deles pré-requisitos para participação em outras 
atividades do programa.
Fonte: adaptado de: COMITÊ PARALÍMPICO BRASILEIRO. Regulamento geral do programa de educação 
paralímpica. São Paulo: CPB, 2022. Disponível em: 
https://www.cpb.org.br/upload/link/810b9fb25c604d46a783ed93165aba15.pdf. Acesso em: 5 ago. 2023.
Identifique qual é um dos objetivos do Programa Educação Paralímpica desenvolvido pelo Comitê Paralímpico 
Brasileiro:
A Oferecer cursos de Habilitação Técnica apenas para atletas paralímpicos.
B Formar e aprimorar profissionais que trabalham diretamente com pessoas com deficiência.
C Promover a competição internacional em modalidades paralímpicas.
D Fornecer cursos de graduação em Educação Física.
O TEAtivo é um programa de política pública criado pela Secretaria Nacional do Paradesporto (SNPAR) da 
Secretaria Especial de Esportes, com o objetivo de implantar centros de práticas esportivas, corporais e de lazer 
especializados para atender crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O programa visa 
melhorar a qualidade de vida das pessoas com TEA e de suas famílias, promovendo a inclusão social e a 
transformação social. 
Fonte: adaptado de: BRASIL. Programa TEAtivo. Brasília: Ministério do Desenvolvimento de Assistência 
Social, Família e Combate à Fome. 2022. Disponível em: https://www.gov.br/mds/pt-br/composicao/orgaos-
especificos/esporte/paradesporto/programa-teativo. Acesso em: 5 ago. 2023.
Com base no texto apresentado sobre o programa TEAtivo, analise as afirmativas a seguir:
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https://www.cpb.org.br/upload/link/810b9fb25c604d46a783ed93165aba15.pdf
https://www.gov.br/mds/pt-br/composicao/orgaos-especificos/esporte/paradesporto/programa-teativo
https://www.gov.br/mds/pt-br/composicao/orgaos-especificos/esporte/paradesporto/programa-teativo
I. O programa TEAtivo atenderá exclusivamente crianças com deficiência física.
II.O programa TEAtivo é voltado para o atendimento de pessoas com Deficiência Intelectual (DI).
III. O TEAtivo foi criado com o objetivo de promover a inclusão social e a transformação social das pessoas com 
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
IV. A metodologia do TEAtivo envolve a criação de núcleos especializados de práticas esportivas, corporais e de 
lazer para crianças e adolescentes com TEA.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B II e III, apenas.
C I e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
Para entendermos os esportes paralímpicos e adaptados, é importante conhecermos a história da pessoa com 
deficiência e como o conceito de deficiência se deu ao longo da história e em diferentes contextos. Desta forma, 
a deficiência teve diferentes interpretações ao longo da história desde o surgimento do Cristinismo na Idade 
Média, na Revolução Burguesa no fim do século XV, no capitalismo nos séculos XVII e XVIII, passando pelo 
século XIX com a escolarização em massa até chegar no século XX com as guerras mundiais.
Fonte: adaptado de: ARANHA, M. S. F. Integração social do deficiente: análise conceitual e metodológica. 
Temas em psicologia, Ribeirão Preto, v. 3, n. 2, p. 63- 70, 1995. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1995000200008. Acesso em: 31 jul. 
2023.
Compreendendo como a deficiência era interpretada durante o Cristianismo na Idade Média, assinale a 
alternativa que melhor caracteriza este período em relação à deficiência:
A Neste período, pessoas com deficiência eram consideradas seres sem alma, justificando sua exclusão da
sociedade.
B Neste período, houve um aumento significativo de pessoas com deficiência oriundas dos combates em
guerras.
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http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1995000200008
C Neste período, a deficiência era considerada como um fenômeno metafísico, sendo em alguns contextos
concebida pela divindade e em outros por demônios.
D Neste período, pessoas com deficiência eram vistas como sujeitos sem produtividade, causando gastos em
relação aos cuidados.
No badminton, as classes funcionais incluem cadeiras de rodas WH1 e WH2, SL3 e SL4 para pessoas com 
deficiência nos membros inferiores que andam, SU5 para pessoas com deficiência nos membros superiores e SS6 
para pessoas com baixa estatura. O sistema de classificação afeta o formato das partidas, com jogos de meia-
quadra para atletas com maior comprometimento motor e regras convencionais para atletas com menor 
comprometimento motor.
Fonte: adaptado de: COMITÊ PARALÍMPICO BRASILEIRO. Modalidades: Badminton. São Paulo: CPB, 
2023. Disponível em: https://cpb.org.br/modalidades/badminton/. Acesso em: 5 ago. 2023.
Sobre a classificação funcional do Badminton, analise as afirmações considerando V para verdadeiro e F para 
falso:
( ) Nas duplas masculinas do badminton, a classificação funcional SL3 se une à SL4.
( ) No badminton, as classes SL3 e SL4 são classes funcionais para pessoas com baixa estatura.
( ) No badminton, as classes WH1 e WH2 são destinadas a pessoas com deficiência nos membros superiores.
( ) No badminton, as classes funcionais mais baixas são destinadas a atletas com menor comprometimento 
motor, e os jogos nessas classes são realizados em meia-quadra.
Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência:
A V, V, V, F.
B V, F, F, V.
C F, V, V, F.
D V, V, F, F.
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https://cpb.org.br/modalidades/badminton/
A história das pessoas com deficiência perpassa por diferentes contextos de exclusão e mudanças nas percepções 
sociais. Na Antiguidade, eram excluídas por não serem consideradas aptas para a guerra. Com o Cristianismo na 
Idade Média, passaram a ser amparadas por serem vistas como seres humanos com alma, mas ainda com 
concepções metafísicas controversas. Na Revolução Burguesa no século XV, foram consideradas não produtivas, 
gerando gastos em cuidados. No século XIX, houve poucos avanços pelo poder público. O século XX trouxe 
mudanças significativas após as Guerras Mundiais, com programas de reabilitação e oportunidades de emprego 
para os sobreviventes com deficiência.
Fonte: adaptado de: MONTEIRO, Carlos M. et al. Pessoa com deficiência: a história do passado ao presente. 
Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, v. 2, n. 3, p. 221-233, 
2016. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/5746/574660899019/html/. Acesso em: 4 ago. 2023.
Julgando os diferentes períodos históricos da pessoa com deficiência, analise as afirmações considerando V para 
verdadeiro e F para falso:
( ) Na Idade Média, com o surgimento do Cristianismo, a deficiência era conceituada como um fenômeno 
metafísico e espiritual.
( ) Na Revolução Burguesa, pessoas com deficiência eram vistas como não produtivas e onerosas, reforçando a 
exclusão social.
( ) No século XX, programas de reabilitação eram instituídos para atender pessoas com deficiência física 
oriundas de conflitos armados.
( ) Na Antiguidade, as pessoas com deficiência eram consideradas aptas para a guerra e, por isso, eram 
selecionadas para compor o exército.
Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência:
AF, V, V, F.
B V, F, F, V.
C V, V, V, F.
D V, V, F, F.
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https://www.redalyc.org/journal/5746/574660899019/html/
O movimento paradesportivo no Brasil teve seus primeiros passos na década de 1930, com a criação de clubes 
esportivos para pessoas surdas, que competiam em diversas modalidades esportivas. Ao longo dos anos, várias 
associações e iniciativas foram fundamentais para o desenvolvimento do esporte adaptado no país, culminando 
com a participação do Brasil na primeira Paralimpíada em 1972 e a criação do Comitê Paralímpico Brasileiro em 
1995, responsável por organizar e desenvolver o esporte de alto rendimento para pessoas com deficiência.
Fonte: adaptado de: SERON, Bruna B.; BRANDOLIN, Fabio. Experiências no esporte paralímpico: um passo 
a favor da inclusão. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2020. Disponível em: 
http://antigo.ibc.gov.br/images/conteudo/livros/miolos_livros/Exper_Esporte_Paralimpico_2021_Novembro.pdf. 
Acesso em: 2 ago. 2023.
Diferenciando os períodos históricos do movimento paradesportivo no Brasil, analise as afirmações considerando 
V para verdadeiro e F para falso:
( ) A Secretaria Nacional do Paradesporto foi criada em 2020.
( ) O movimento paradesportivo no Brasil teve início na década de 1930.
( ) A primeira participação do Brasil em uma Paralimpíada ocorreu em 1972.
( ) O Comitê Paralímpico Brasileiro foi criado em 1958, com o objetivo de compor a delegação esportiva.
Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência:
A F, V, V, F.
B V, F, F, V.
C V, V, F, F.
D V, V, V, F.
A classificação funcional considera a elegibilidade do atleta para uma modalidade esportiva, levando em conta 
não apenas a deficiência, mas também o potencial residual e a capacidade funcional do atleta. Esse sistema foi 
proposto pelo professor Horst Strohkendl e foca no "potencial residual" do atleta, categorizando-o com base em 
seu volume de ação e capacidade de realizar movimentos.
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http://antigo.ibc.gov.br/images/conteudo/livros/miolos_livros/Exper_Esporte_Paralimpico_2021_Novembro.pdf
Fonte: adaptado de: CARDOSO, V. D.; GAYA, A. C. A classificação funcional no esporte paralímpico. 
Conexões, v. 12, n. 2, p. 132-146, 2014. Disponível em: 
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/download/2173/pdf/2950. Acesso em: 5 ago. 
2023.
No contexto da classificação funcional no desporto, entende-se por “potencial residual":
A Conjunto de características físicas e genéticas que determinam a elegibilidade do atleta.
B Avaliação da habilidade do atleta em comparação com os demais competidores.
C Capacidade funcional do atleta, considerando os músculos não lesados e o potencial de movimento.
D Medida da deficiência do atleta com base em aspectos médicos e biomédicos.
O Estatuto da Pessoa com Deficiência, também conhecido como Lei de Inclusão, estabelece direitos e proteções 
para as pessoas com deficiência no Brasil. De acordo com a lei, toda pessoa com deficiência tem direito à 
igualdade de oportunidades e não deve sofrer discriminação.
Fonte: adaptado de: BRASIL. Estatuto da Pessoa com Deficiência. 3 ed. Brasília, DF: Secretaria de Editoração 
e Publicações Coordenação de Edições Técnicas, 2019. Disponível em: 
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/554329/estatuto_da_pessoa_com_deficiencia_3ed.pdf. 
Acesso em: 5 ago. 2023.
De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146/2015, analise as afirmativas a seguir:
I. A pessoa com deficiência não tem direito à igualdade de oportunidades, de acordo com a lei.
II. O Estatuto do Deficiênte prevê que a deficiência afeta a capacidade civil da pessoa em relação ao casamento e 
à paternidade.
III. O Estatuto da Pessoa com Deficiência diz que é dever do Estado, da sociedade e da família assegurar 
diversos direitos à pessoa com deficiência.
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B III, apenas.
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https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/download/2173/pdf/2950
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/554329/estatuto_da_pessoa_com_deficiencia_3ed.pdf
C I, apenas.
D II e III, apenas.
Os esportes podem ser divididos de várias maneiras diferentes, e a classificação das modalidades paralímpicas 
segue uma abordagem específica. As modalidades paralímpicas são organizadas principalmente pelo tipo de 
deficiência dos atletas e não pelas características específicas do esporte em si.
Fonte: adaptado de: WINCKLER, C. et al. Paradesporto: modalidades e conceitos. Santos: Paradesporto Brasil 
+ Acessível. 2022. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/366090106_PARADESPORTO_MODALIDADES_E_SEUS_CONCEITOS.
Acesso em: 4 ago. 2023.
Aplicando seus conhecimentos sobre as modalidades paradesportivas, analise as afirmações considerando V para 
verdadeiro e F para falso:
( ) O Atletismo está inserido no programa Paralímpico, Surdolimpíadas, Special e APAE.
( ) O futebol de cegos é um esporte que está inserido nas Surdolimpíadas, Special e APAE.
( ) A Luta de Braço é um esporte presente na modalidade do programa Paralímpico e Olimpíadas da APAE.
( ) O Slalom é um esporte incluso na modalidade de pessoas em cadeira de rodas e com deficiências de 
coordenação.
Assinale a afirmativa que contempla corretamente a sequência:
A V, V, F, F.
B V, F, F, V.
C V, V, V, F.
D F, V, V, F.
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https://www.researchgate.net/publication/366090106_PARADESPORTO_MODALIDADES_E_SEUS_CONCEITOS
Segundo Winckler et al. (2022, p. 1), o esporte adaptado é definido como o “conjunto que abrange as práticas 
esportivas, voltado para o público idoso, assim como para pessoas com diagnóstico de cardiopatias, câncer ou 
neurodiversidade e, dentre outro terá como conjunto menor incluído no maior, o Paradesporto, em que abarca as 
modalidades esportivas, praticadas pelas pessoas com deficiências”.
Fonte: adaptado de: WINCKLER, Ciro et al. Definindo o Paradesporto. Santos: Paradesporto Brasil + 
Acessível, 2022. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/366090083_DEFININDO_O_PARADESPORTO. Acesso em: 2 ago. 
2023.
Com base nos conhecimentos a respeito do paradesporto, analise as afirmativas a seguir:
I. O paradesporto abrange poucas modalidades esportivas, existem somente as olimpíadas para pessoas com 
deficiência intelectual e para pessoas com deficiência auditiva.
II. O paradesporto de rendimento tem como objetivo fazer com que a pessoa com deficiência pratique esportes 
em seu tempo livre com o intuito de sentir prazer ao longo da prática. 
III. O esporte adaptado ou paraolímpico pode ser descrito como uma adaptação de um esporte convencional, com 
o objetivo de preservar ou adequar regras de modalidades esportivas para que pessoas com deficiência possam 
praticá-las.
IV. A década de 1940 teve grande importância para o movimento do paradesporto, pois houve a incorporação dos 
esportes convencionais, de forma adaptada, como uma ferramenta na reabilitação para ex-combatentes de guerra.
É correto o que se afirma em: 
A I, apenas. 
B II e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
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