TRABALHO IFPA FRANCINEI

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ.
ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA.
ACADÊMICO: FRANCINEI DOS SANTOS GARCIA
TEMA: O USO DAS TIC NO ENSINO REMOTO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO
PERÍODO DE PANDEMIA NO MUNICÍPIO DE ALENQUER PARÁ.
PROBLEMA:
O cenário educacional no município de Alenquer estado do Pará, no período
pandêmico reflete a falta de investimento em políticas educacionais tecnológicas nas
escolas do campo e da cidade, o despreparo dos profissionais da educação em lidar com
o ensino remoto, além da ausência de uma conduta cotidiana na utilização de aparelhos
tecnológicos para o estudo escolar, bem como a ausência de acompanhamento no
processo educativo por parte de membros da família, instigando os seus filhos na
aquisição de autonomia e responsabilidades pelas suas tarefas escolares.
JUSTIFICATIVA:
Perante o cenário de emergência social originada pela pandemia do coronavírus no
Brasil no ano de 2020, repercutiu diretamente no sistema educacional, principalmente na
necessidade de inserir o ensino remoto como método para dar continuidade no ano letivo
nas redes públicas e privadas. Assim, a pandemia trouxe demandas sócio-educacionais
imediatas e graves como a própria crise sanitária vigente, considerando a necessidade
emergencial de manutenção das aulas online. Deste modo, com a falta de acesso à
internet e precários recursos disponíveis nas escolas e nos domicílios dos estudantes,
que não dispunham de ferramentas digitais, os estudantes das escolas públicas do campo
(zona rural) tiveram que se adaptar variadas formas de ensino em casa com o mínimo de
acesso e qualidade.
Desta forma, surge a discussão sobre como o uso das tecnologias digitais estão
sendo utilizadas em diversos contextos educacionais, especialmente na educação do
campo que evidencia historicamente demandas sociais e estruturais relacionadas ao
processo de exclusão digital. Diante desta problemática, buscamos neste trabalho
destacar as possibilidades e os desafios da utilização das TIC no ensino remoto no
cenário de suspensão das atividades escolares e distanciamento social nas escolas do
campo. Portanto, identifica-se que é imprescindível uma ampla discussão teórica e prática
a respeito da agenda de políticas públicas de inclusão digital, voltadas à expansão das
Tecnologias Digitais na/para a educação do campo.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), nº 9.394/96, quando trata da
educação básica como direito, prevê modalidades específicas para algumas realidades de
ensino, atendendo o ensino para Jovens e Adultos, a Educação Especial e Inclusiva,
Educação do Campo, que inclui povos do campo, das águas, das florestas, os povos de
quilombos. Com isso, todos os cidadãos do campo e da cidade legalmente têm direito à
educação de qualidade. Os sujeitos que vivem no meio rural trazem em si conhecimentos
próprios de sua cultura, de seus hábitos, costumes, suas relações, em suas pertenças
que, fortalecidos e preservados, contribuem para o desenvolvimento social e econômico
(BRASIL,1996).
OBJETIVO GERAL:
Analisar os desafios enfrentados por alunos e professores com uso das tecnologias
no ensino remoto, na educação do campo no município de Alenquer.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Observar as estratégias de ensino que foram utilizadas pelos professores na
realização das atividades pedagógicas, buscando verificar se as mesmas foram capazes
de assegurar a aprendizagem dos alunos e seu envolvimento no ensino remoto. Assim,
buscando compreender as maiores dificuldades enfrentadas pelos alunos com o ensino
remoto em relação ao uso das tecnologias.
HIPÓTESE:
A utilização das TIC não pode ser vista como meras ferramentas favoráveis à vida do
professor, e sim o professor precisa se envolver pela tecnologia, utilizando-a como um
meio auxiliar recriando estratégias de acordo com o cotidiano do aluno, para que o ensino
seja eficaz e o processo educativo mais dinâmico, eficiente e inovador. A inclusão digital
precisa ser expandida nas escolas do campo para que os alunos tenham mais acesso as
tecnologias.
REFERENCIAL TEÓRICO:
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. Diário Oficial da União. Brasília, DF: 23 dez. 1996.