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Pincel Atômico - 27/06/2022 20:26:18 1/5
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 11/10/2021 21:59:46 (236251 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LITERATURA INFANTO JUVENIL [162330] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - 1,2,3,4,5,6]
Turma:
Graduação: Pedagogia - Grupo: ABRIL/2020 - PED/ABR20 [16487]
Aluno(a):
91172202 - THAIS RODRIGUES DA SILVA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 40,00 pontos como nota
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37]
Questão
001
(CONSULPLAN, 2013 - Adaptado) Leia a citação a seguir a respeito da noção do
universo infantil e juvenil:
“Tanto a criança à qual se destina a literatura infantil, quanto o jovem ao qual se
destina a literatura juvenil são construções, ambas sociais. E, na condição de satélites
de construções sociais, tanto o infantil de uma quanto o juvenil de outra são conceitos
instáveis: o que é literatura infantil, em determinado contexto, pode ser juvenil em outro
e vice-versa” (Lajolo, 2008, p. 24)
No que concerne à relação entre texto e leitor infantil/juvenil, Lajolo afirma que:
A boa literatura para crianças envolve narrativas com forte apelo moral, enquanto que,
para os jovens, envolve histórias que tenham por pano de fundo a questão da
sexualidade, pois esses são os contextos relacionados a essas faixas etárias.
X
A literatura voltada ao público infantil e juvenil está vinculada a uma realidade social e,
por isso, tem caráter mutante, a depender dos valores em voga em determinada
comunidade em certo tempo.
A literatura de qualidade para as crianças e para os jovens é aquela que envolve os
clássicos definidos para um e outro grupo, pois vêm participando da formação de
crianças e jovens há várias gerações.
Os temas que contribuem com a formação moral do leitor devem ser priorizados, tendo
em vista a faixa etária do público para o qual se dirige, pois o principal valor da
literatura está no caráter educacional e formador dos livros.
Tanto a Literatura Infantil como a Juvenil são narrativas que dependem de construções
sociais, tais como a faixa etária, o contexto e público-alvo, na condição de satélites.
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26]
Questão
002
Teixeira (2019) considera que “o aluno precisa ter a capacidade de interpretação de
textos advindos desses diferentes meios, ou mídias, em diversas linguagens” (p. 218),
por isso, “necessita de um letramento multissemiótico e multimidiático”. Sendo assim, o
melhor objetivo, ainda nas palavras da autora, que melhor se enquadra ao letramento
multissemiótico ou multimidiático, a partir de livros infantojuvenis físicos e virtuais,
equivale à opção:
“Os critérios a serem levados em consideração na seleção de textos infantis e juvenis
para se trabalhar em sala de aula com os alunos vão de critérios formais, referentes à
obra literária em si, a critérios subjetivos, não necessariamente estéticos, referentes
aos leitores, seus valores e preferências, bem como seu contexto”.
“A qualidade estética de uma obra literária é, em grande parte, a linguagem
empregada nela, afinal, a literatura é a arte da palavra. Dessa forma, não é só o
conteúdo da história que importa, a forma como ela é contada também.”
“Em bons livros infantis ilustrados, o texto e a imagem compõem, juntos, a
compreensão da narrativa, da poesia, do texto em si”.
X
“[O aluno] deve sair da escola com a capacidade de compreender textos complexos,
com relação entre imagem, palavra escrita e som, entre texto e plataforma digital,
cores e design”.
Pincel Atômico - 27/06/2022 20:26:18 2/5
“Letramento é saber usar a leitura e a escrita nas diferentes práticas sociais que as
exigem em nossa sociedade. É a apropriação dos diferentes usos da leitura e da
escrita nas sociedades modernas.”
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39]
Questão
003
A Idade Moderna ascendeu a escola e o gênero literário direcionado para a juventude
(Zilberman, 2012). No mesmo período, a infância passa a ser valorizada por meio da
criação de uma faixa etária, base da estrutura doméstica que passa a surgir nessa
época. Diante disso, é correto afirma que a literatura infantil advém
da divisão entre a instituição social e a instituição escolar, em que a criança só é
reconhecida pelo sistema da educação formal.
da necessidade de construção da imagem da criança como um indivíduo que merece
atenção diferenciada, colocando-a no centro da estrutura familiar.
X do poder do Estado que passou a usar a figura da criança contra a nobreza feudal.
da necessidade de impedir o direito de expressão dos jovens, por da concepção de
que a criança é uma tábula rasa.
do novo contexto social industrializado, gerando matéria-prima em grande quantidade
para a produção dos livros infantojuvenis.
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61]
Questão
004
1. Observe a imagem abaixo do livro Na noite escura, de Bruno Munari
2.
 
 
Note que o livro possui uma composição pouco comum no meio editorial: folhas pretas,
ilustrações em silhuetas nas cores azuis, mescla de tipografias, pouco texto, um furo
na parte superior das duas páginas. Na página da esquerda, o balão de fala que sai do
gato diz: “Já se foi?”. Na página da direita, ao lado do furo amarelo, está a palavra
“brilha”. Nesse sentido, é possível afirmar que
 
Na noite escura é um livro com ilustração, uma vez que há a presença do texto
verbal.
Na noite escura é uma história em quadrinhos pois utiliza o balão de fala para
expressar a fala do personagem representada pelo gato
Na noite escura é um livro imaginativo, pois relaciona texto e imagem de uma forma
criativa.
X Na noite escura é um livro objeto, pois desenvolve a sua narrativa interagindo texto, imagem, além dos aspectos gráficos e plásticos de
forma consciente
Na noite escura não é considerado um livro da área de literatura, pois apresenta um
formato típicos de livro de artista
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54]
Questão
005
A história em quadrinhos (HQ) é assim denominada porque as imagens são
tradicionalmente organizadas em quadros sequenciais, enquanto o texto verbal tende
a ser colocado em balões de fala, conforme é possível perceber na ilustração a seguir:
 
Assim sendo, conforme a descrição do enunciado e a imagem ilustrativa acima, é
possível afirmar que, de acordo com Linden (2011), esse tipo de construção de
narrativa se aproxima do tipo de diagramação:
X Compartimentação.
Disjunção.
Dissociação.
Associação.
Conjunção.
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73]
Questão
006
Icônico se entende por representação ou reprodução que é exata ou fidedigna, pois
tem como qualidade, no âmbito do estudo semiótico, ter a propriedade de representar
o mundo objetivo por semelhança ou ser a imagem, isto é, representação de um objeto
real. O termo “icônico” está associado à ideia de:
Ícone, que não pode se vincular a um tipo de representação, sendo capaz apenas de
simbolizar uma determinada época, cultura ou área de conhecimento, por exemplo.
Ícone, que pode se vincular a um tipo de representação, sendo capaz de simbolizar
uma determinada época, cultura ou área de conhecimento, por exemplo. Também
pode simbolizar alguém muito famoso na área literária ao qual não queremos dar o
devido destaque.
Ícone, que pode se vincular a um tipo de representação, sendo capaz de simbolizar
uma determinada época, mas não podemos usar esse termo para simbolizar cultura ou
área de conhecimento, por exemplo.
Ícone, que pode se vincular a um tipo de representação, porém não é capaz de
simbolizar uma determinada época, cultura ou área de conhecimento, por exemplo.
Pincel Atômico - 27/06/2022 20:26:18 4/5
X
Ícone, que pode se vincular a um tipo de representação, sendo capaz de simbolizar
uma determinada época, cultura ou área de conhecimento, por exemplo.
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43]
Questão
007
Sobre o ensino de Língua Portuguesa (do 6º ao 9º ano), no campo artístico-literário,
em relação à adesão às práticas de leitura, a BNCC também orienta que os alunos
devem demonstrar interesse ou estarem abertos a textos que quebremsuas
expectativas e desafiem as experiências anteriores de leitura, tendo como apoio nas
marcas linguísticas, no seu conhecimento sobre gêneros e temáticas, bem como nas
orientações do professor. Acerca do texto acima, podemos definir BNCC, como
 
Base Nacional Curricular.
X Base Nacional Comum Curricular.
Base Nacional do Currículo em Comum.
Base Normativa Comum e Curricular.
Base Brasileira Comum Curricular.
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36]
Questão
008
Segundo Soares (1999), alfabetizar requer que a criança aprenda a codificar e
decodificar, pois é um sistema criado, diferente da língua oral: o ser humano já nasce
com disposição para falar. A escrita é uma conveniência. De acordo com Soares
podemos concluir que:
X
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
É um ato inocente achar que a criança deva aprende a ler e a escrever, mas se
optarmos em fazê-lo, então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional, por isso
devemos fazer isso por ela e impor nossas vontades, anulando o processo da criança.
Como a escrita é conveniência devemos deixar que criança escolha se ela quer
aprender ou não, pois nem todas nascem com talento para tal.
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então não devemos ensiná-la a escrita.
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57]
Questão
009
Linden (2011), por sua vez, prefere chamar de relação de “colaboração” (ao invés de
complementaridade), os textos e imagens que interagem de uma forma mais
horizontal, em benefício da construção de um sentido em comum. Segundo o
pensamento de Linden, assinale V para verdadeiro e F para Falso.
( )Nesse na forma de interação colaborativa, texto e imagem atuam em conjunto na
produção de significado ou da narrativa.
( ) Segundo ela, o que caracteriza a relação de colaboração é que “o sentido não está
nem na imagem nem no texto: ele emerge da relação entre dois”. Isto é, palavra e
imagem dialogam para atingir uma significação em comum.
( ) A autora conceitua também que “texto e imagem não entram em estrita contradição,
mas não se detecta nenhum ponto de convergência”.
X F-V-F.
V-V-F.
F-F-F.
F-F-V.
V-V-V
Pincel Atômico - 27/06/2022 20:26:18 5/5
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28]
Questão
010
(Q1015245-Adaptado 2021, CETAP-2019) No que diz respeito à literatura infantil,
coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.
( ) O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante para que elas
participem do mundo letrado e da linguagem escrita.
( ) Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as características
dos diversos tipos de narrativas.
( ) Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários seja
realizado só de forma espontânea.
( ) Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto pelas
crianças, permitindo uma leitura autônoma.
( ) As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de leitora,
desafiando-a para novos aprendizados. Assinale a alternativa, observando a ordem
das respostas dadas acima.
(F);(F);(V); (V); (V).
(F); (V); (V); (F); (V).
(V); (V); (V); (V); (V).
(V); (V); (F); (V); (F).
X (V); (F); (F); (V); (V).