LVA_Poéticos_Histórias Rimadas_Atividade_1

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Atividade: Conhecer o livro e brincar com as 
ilustrações 
Introdução 
 
O professor apresenta às crianças o livro Pêssego, pera, ameixa no pomar, chamando a atenção 
para os personagens e a ilustração. Depois, conversa com as crianças buscando identificar 
semelhanças e diferenças entre a história lida e outras conhecidas. Por fim, convida o grupo a 
desvendar o segredo proposto pelo livro. 
 
 
Roteiro de Trabalho 
 
Preparação: Ler o livro para conhecer a história e preparar a leitura em voz alta. Observar as 
ilustrações, identificando onde aparecem os personagens, para ajudar as crianças, caso seja 
necessário. 
 
Organização do espaço e das crianças: Essa é uma atividade coletiva. É importante 
garantir que todas as crianças possam visualizar as páginas do livro. 
 
Orientações para o professor: 
▪ Apresentar o livro às crianças, lendo o título e propondo que, antes de ouvirem a história, 
observem as ilustrações. Você pode dizer: “Hoje, eu trouxe um novo livro para ler, ele se 
chama Pêssego, pera, ameixa no pomar. Antes de ler, vamos observar as ilustrações”. 
▪ Mostrar as ilustrações e deixar que as crianças comentem sobre os personagens que 
aparecem. Caso alguma criança reconheça algum deles, você pode dizer: “Será que essa 
Cinderela é a mesma que aparece no conto da Cinderela? Vamos ler o livro para saber?”. 
▪ Fazer a primeira leitura sem interrupções, de modo que sejam evidenciados o ritmo da leitura, 
as rimas e as palavras que se repetem. 
▪ Deixar que as crianças comentem a história e destaquem o que lhes chamou a atenção. 
 
 
 
 
▪ Conversar com elas sobre semelhanças e diferenças entre essa e outras histórias que 
conhecem, chamando a atenção para a quantidade de texto por página (duas linhas) e para 
a sonoridade das palavras (rimas). 
▪ Ler para as crianças a informação da página 3: “Em cada página – trate de olhar – há um 
segredo para você achar”, e propor que encontrem o segredo de cada página. Para isso, reler 
a história, parando a cada página para que as crianças encontrem os personagens nas 
ilustrações, considerando o que o texto diz. Nesse momento, aproxime o livro das crianças, 
para que elas possam observar de perto as ilustrações. 
▪ Perguntar às crianças, a cada página, se conhecem os personagens de outras histórias que 
já ouviram, deixando à disposição, se possível, livros que tenham as histórias em que eles 
apareçam. 
 
O que as crianças podem aprender: 
▪ Ao conversar com as crianças sobre as semelhanças e diferenças da história lida com outras 
conhecidas, possibilita-se tanto que essa história se abra a outras histórias conhecidas ou por 
conhecer, como também que as crianças possam perceber as características das histórias 
rimadas e apreciar o jogo com as palavras. 
▪ Ao propor que as crianças encontrem o personagem que está escondido nas ilustrações, 
favorece-se que elas relacionem o texto às ilustrações. 
▪ Ao propor que as crianças conversem sobre os personagens conhecidos que aparecem nessa 
história, contribui-se para que elas estabeleçam relações com outros livros e histórias 
conhecidos. 
 
O que mais é possível fazer: Em outros momentos de leitura dessa história, você pode 
retomar a apresentação, destacando outras informações presentes no livro, como, por exemplo, 
conhecer algumas informações sobre os autores (que podem ser encontradas no final do livro). A 
cada leitura é importante variar o aspecto do livro a ser explorado. 
Você também pode ler para as crianças as outras histórias em que os personagens desse livro 
aparecem. Caso você não tenha essas histórias na sua instituição, pode procurar na internet.