Introdução à Economia e Microeconomia

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SISTEMA DE ENSINO
ECONOMIA
Introdução à Economia e 
Microeconomia – Parte I
Livro Eletrônico
MANUEL PIÑON
Atualmente, exerce o cargo de Auditor-Fiscal da 
Receita Federal do Brasil e é Professor, voltado 
para a área de concursos públicos.
Foi aprovado nos seguintes concursos públicos:
1 – Auditor-Fiscal da Receita Federal do Brasil – 
AFRFB 2009/2010;
2 – Analista de Finanças e Controle – AFC (hoje, 
Auditor Federal de Finanças e Controle) da Con-
troladoria-Geral da União – CGU (hoje, Ministé-
rio da Transparência) em 2008; e
3 – Auditor-Fiscal do Tesouro Nacional – 
AFTN (Auditor-Fiscal da Receita Federal do 
Brasil) em 1998.
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ECONOMIA
Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
Prof. Manuel Piñon
Introdução à Economia e Microeconomia – Parte 1 ..........................................4
Conceitos Iniciais para o Estudo da Microeconomia ..........................................4
Escassez de Recursos X Necessidades Ilimitadas .............................................6
Eficiência Econômica .................................................................................11
Escolhas ..................................................................................................11
Custo de Oportunidade ..............................................................................15
Curva de Possibilidade de Produção .............................................................16
Sistemas Econômicos ................................................................................21
Sistema de Concorrência Pura ....................................................................25
Sistema de Concorrência Mista ...................................................................26
Economia do Bem-estar ............................................................................27
Pressupostos Básicos da Análise Microeconômica ..........................................28
“Ceteris paribus” ......................................................................................28
Objetivos da Empresa ...............................................................................29
O Papel dos Preços Relativos na Microeconomia ............................................29
Resumo ...................................................................................................32
Mapa Mental ............................................................................................35
Questões de Concursos .............................................................................36
Gabarito ..................................................................................................52
Gabarito Comentado .................................................................................53
Referências ..............................................................................................95
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ECONOMIA
Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
Prof. Manuel Piñon
INTRODUÇÃO À ECONOMIA E MICROECONOMIA – PARTE 1
Olá, amigo(a) concurseiro(a)!
O nosso objetivo hoje nessa aula é aprofundar um pouco nossos estudos da parte 
introdutória da economia, fundamentais para estudar a parte microeconômica do 
nosso curso.
Como diria Mark Caine: “O primeiro passo em direção ao sucesso é dado quando 
você se recusa a ser um prisioneiro do ambiente em que estava inicialmente”.
Então: mexa-se e tenha um excelente aproveitamento nessa aula!
Prof. Manuel Piñon
Conceitos Iniciais para o Estudo da Microeconomia
Já sabemos que o estudo da Ciência Econômica, para fins didáticos, divide seu 
campo de atuação em 2 áreas específicas principais: a microeconomia (nosso foco 
a partir de hoje) e macroeconomia (estudada até então).
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ECONOMIA
Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
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Lembre-se de que enquanto na Macroeconomia estudamos o comportamento 
dos grandes agregados econômicos de forma global como o Produto Interno Bruto 
(PIB), inflação (evolução dos preços), desemprego etc., na Microeconomia nosso 
foco é estudar o comportamento das unidades produtivas (empresas ou firmas), 
dos indivíduos, de determinados mercados etc.
Veja:
Microeconomia Macroeconomia
cuja estrutura é composta de:
Agregados
Econômicos
Renda, emprego, 
juros, títulos,
câmbio etc...
Tem foco nos:
que são:
Relação entre empresas
e consumidores 3 elementos
atuantes
Relação entre
oferta e procura
Consumidor,
empresa e produção
Os preços
Define-se pela: Apresenta:
da qual advém: que são:
que define:
Bens de serviço
Mercado de trabalho
Mercado de divisas: 
câmbio, dolar...
Mercado de títulos: 
deficit e superavit
Mercado
Monetário
Juros
Resumindo, temos:
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Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
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Nessa pegada, pertence ao campo da Microeconomia, por exemplo, o estudo 
de um determinado mercado, as causas do desequilíbrio entre a oferta e a procura 
(se os preços estão altos ou baixos, por exemplo), os tipos de mercado (por exem-
plo, se ocorre monopólio ou se existe a concorrência perfeita) etc.
Agora vamos conhecer alguns conceitos econômicos introdutórios que se-
rão fundamentais para o estudo da microeconomia.
Escassez de Recursos X Necessidades Ilimitadas
Um dos princípios fundamentais da Economia, talvez o seu Princípio ba-
silar, é a chamada lei da escassez que nos diz que os recursos são escassos, 
mas as necessidades são ilimitadas. Guarde bem esse “mantra”: RECUR-
SOS ESCASSOS, NECESSIDADES ILIMITADAS!
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Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
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As necessidades humanas são ilimitadas, enquanto que os recursos necessá-
rios à produção dos bens capazes de satisfazer a essas necessidades são escassos 
(existem em quantidades limitadas).
Por isso, a Economia é chamada então por muitos como a ciência da escassez!
As necessidades humanas variam desde as mais elementares, tais como comi-
da, moradia etc., até as mais sofisticadas, como assistir a um concerto de música 
clássica em Viena, fazer uma cirurgia plástica ou obter determinado conhecimento 
especializadíssimo (imagine alguém que faz um curso que aborda a reprodução das 
girafas na África Oriental).
Essas necessidades humanas são consideradas infinitas,a qualquer título,
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Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
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a) (200,0); (190,5); (150,15); (110,20); (90,30); (0,40).
b) (150,0); (140,10); (120,20); (90,30); (70,40); (0,50).
c) (150,0); (140,20); (120,35); (90,50); (70,70); (0,90).
d) (160,0); (155,20); (125,35); (93,50); (71,70); (0,90).
e) (180,0); (170,10); (140,20); (100,31); (80,43); (0,54).
Questão 43 (FCC/SABESP/ANALISTA/2018) Um deslocamento paralelo para a di-
reita da Curva de Possibilidade de Produção entre os bens A e B pode decorrer de
a) uma redução dos recursos necessários para a produção do bem A, mantido tudo 
o mais constante para o bem B.
b) um progresso tecnológico na produção dos bens A e B.
c) um aumento dos recursos necessários para a produção do bem B, mantido tudo 
o mais constante para o bem A.
d) um aumento da quantidade dos agentes que demandam os produtos A e B.
e) uma redução da quantidade máxima passível de obtenção para os bens A e B.
Questão 44 (FCC/DPE-RS/ANALISTA/2017) A curva de transformação auxilia na 
compreensão dos problemas econômicos. É correto afirmar:
a) Quando em pleno emprego e para produzir um bem a mais, precisamos desistir 
de alguma quantidade de outro bem.
b) A curva de transformação é crescente, em razão de os recursos serem limitados.
c) Os custos são decrescentes, à medida que mais se produz de um bem, porém 
com menos eficiência.
d) Progressos tecnológicos levam a um deslocamento da curva para a esquerda.
e) Um ponto abaixo da curva significa a existência de sacrifício para que se desista 
da produção de um bem em favor de outro.
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Questão 45 (FCC/ARTESP/ESPECIALISTA/2017) A curva de transformação auxi-
lia na compreensão dos problemas econômicos. É correto afirmar:
a) Quando em pleno emprego e para produzir um bem a mais, precisamos desistir 
de alguma quantidade de outro bem.
b) A curva de transformação é crescente, em razão de os recursos serem limitados.
c) Os custos são decrescentes, à medida que mais se produz de um bem, porém 
com menos eficiência.
d) Progressos tecnológicos levam a um deslocamento da curva para a esquerda.
e) Um ponto abaixo da curva significa a existência de sacrifício para que se desista 
da produção de um bem em favor de outro.
Questão 46 (FCC/ARTESP/ESPECIALISTA/2017) Uma curva de possibilidade de 
produção que relaciona dois bens distintos, frequentemente, apresenta um formato 
específico, com a concavidade para baixo (voltada para a origem). Essa configura-
ção está relacionada ao fato dela ser uma curva que
a) decresce a taxas crescentes, pelo fato da substituição entre quantidades dos 
dois bens se tornar cada vez mais difícil.
b) cresce a taxas decrescentes, pelo fato da substituição entre quantidades dos 
dois bens apresentar dificuldade constante.
c) cresce a taxas constantes, pelo fato da substituição entre quantidades dos dois 
bens apresentar dificuldade constante.
d) decresce a taxas constantes, pelo fato da substituição entre quantidades dos 
dois bens se tornar cada vez mais difícil.
e) cresce a taxas decrescentes, pelo fato da substituição entre quantidades dos 
dois bens se tornar cada vez mais fácil.
Questão 47 (FCC/ARSETE/ECONOMISTA/2016) Considere os seguintes proble-
mas básicos da Economia:
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Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
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I – O que produzir.
II – Como produzir.
III – Quanto produzir.
IV – Para quem produzir.
A existência ilimitada de recursos utilizáveis tornaria frágil o caráter “econômico” 
dos problemas contidos em
a) I e IV, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) I, II, III e IV.
d) II e III, apenas.
e) III e IV, apenas.
Questão 48 (FCC/ICMS-RJ/ATE/2014) De acordo com a teoria da ciência econômi-
ca, referem-se a conceitos econômicos, levados em conta nas decisões individuais:
I – O trade off entendido como termo que define uma situação de escolha con-
flitante, ou seja, quando uma ação econômica, visando à resolução de deter-
minado problema acarreta, inevitavelmente, outros problemas.
II – O custo de oportunidade é aquilo que o agente econômico deve ter de recom-
pensa para abrir mão de algum consumo.
III – A mudança marginal que é um pequeno ajuste incremental em um plano de 
ação não revestido de racionalidade econômica.
IV – O incentivo que é algo que induz os indivíduos a agir, tal como a perspectiva 
de uma punição ou recompensa.
Está correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
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c) I e IV, apenas.
d) III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
Questão 49 (FCC/SERGÁS/ECONOMISTA/2010) A Curva de Possibilidades de 
Produção é utilizada nos manuais de economia como uma forma de ilustrar o 
problema econômico fundamental de que os fatores de produção são escassos para 
atender as necessidades de consumo de bens pela sociedade. Em relação à ela, 
quando construída para dois bens, é correto afirmar que
a) uma das hipóteses utilizadas para construção da curva é que o progresso tecno-
lógico é crescente no curto prazo.
b) expressa os desejos da sociedade em consumir dois bens alternativos.
c) seu formato implica que os custos de transformação de um produto em outro 
são crescentes.
d) representa as combinações de mínima produção obtenível de dois bens, dada a 
tecnologia e quantidade de fatores de produção.
e) se a produção da sociedade é representada por um ponto dentro da curva, isto 
significa que os fatores de produção estão sendo utilizados da forma mais eficiente 
possível.
Questão 50 (FCC/TCE-RO/AUDITOR/2010/ADAPTADA) Julgue:
Na curva de possibilidades de produção, elaborada para dois bens, a diminuição da 
produção de um dos bens, necessária para aumentar a produção de uma unidade 
do outro, é cada vez menor ao longo da curva.
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GABARITO
1. E
2. C
3. c
4. E
5. E
6. C
7. C
8. C
9. C
10. E
11. C
12. c
13. d
14. a
15. c
16. C
17. E
18. C
19. E
20. E
21. E
22. C
23. E
24. E
25. E
26. C
27. E
28. E
29. C
30. E
31. E
32. E
33. C
34. E
35. E
36. C
37. E
38. E
39. C
40. C
41. e
42. e
43. b
44. a
45.a
46. a
47. c
48. c
49. c
50. E
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ECONOMIA
Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
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GABARITO COMENTADO
Questão 1 (CESPE/PF/APF/2004) A questão da escolha em situação de escassez, 
abordada pela microeconomia, as interações entre governo e mercados privados 
e os problemas macroeconômicos são temas relevantes para a ciência econômica. 
A esse respeito, julgue o item a seguir:
O binômio escassez/escolha, que permeia o problema econômico correlato, ocorre 
somente quando, dentro do processo produtivo, não existe possibilidade de subs-
tituição entre insumos.
Errado.
Na verdade, o binômio escassez/escolha permeia todo o processo de decisão, des-
de o que produzir, passando por como produzir, quando produzir, onde produzir e 
para quem produzir.
Assim, a palavra “somente” torna a alternativa errada. Desconfie em prova de pa-
lavras como somente, nunca e sempre. O examinador as coloca para induzi-lo 
ao erro!
Questão 2 (CESPE/MPU/PERITO/2010) Acerca de economia ambiental, julgue o 
item a seguir.
Para os economistas ambientais, não há problema de escassez absoluta de recur-
sos naturais, e sim de escassez relativa. Portanto, desse ponto de vista, admite-se 
que determinados tipos de recursos possam se esgotar temporariamente.
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ECONOMIA
Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
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Certo.
Ainda não falamos em escassez absoluta, muito menos em escassez relativa. Mas 
essa é a hora de falarmos!
A ideia é conhecer alguns conceitos no contexto de uma questão de concurso, as-
sim você verá logo sua aplicação e fixará a ideia na cabeça.
A afirmativa está correta! Os economistas ambientais realmente diferenciam esses 
dois conceitos. Veja:
Escassez absoluta: refere-se ao esgotamento propriamente dito dos estoques 
desses recursos.
Escassez Relativa: refere-se aos padrões insustentáveis de produção e consumo, 
existindo uma tendência de esgotamento dos recursos por haver excesso de con-
sumo em relação ao que é produzido.
Para os ambientalistas, em relação aos recursos naturais existe a necessidade de 
redução do seu consumo para evitar o seu esgotamento.
Questão 3 (CESPE/AE-ES/ECONOMISTA/2013) Considerando uma economia na 
qual o conceito de escassez seja válido, assinale a opção correta em relação à 
produção:
a) O deslocamento para a direita da curva de possibilidades de produção indica que 
ocorreram mudanças nos preços da economia.
b) Em uma economia que produz dois bens, um ponto da curva de possibilidades 
de produção em que os dois bens são produzidos é sempre mais eficiente do que 
um ponto em que a economia produz um único bem.
c) Todos os pontos situados na fronteira da curva de possibilidade de produção são 
igualmente eficientes, independentemente da quantidade de bens produzida na 
economia.
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ECONOMIA
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d) Um ponto interno à curva de possibilidades de produção será sempre eficiente.
e) Um ponto interno à curva de possibilidade de produção indica que a economia 
está operando com plena capacidade produtiva.
Letra c.
Vamos analisar cada uma das alternativas:
a) Errada. O deslocamento da curva CPP para a direita ocorre quando houver au-
mento da capacidade instalada de produção (aumento dos fatores de produção), 
não tendo relação direta com as mudanças de preço na economia.
c) Certa. Como vimos nas tabelas de possibilidades de produção, cujas alternati-
vas de produção a pleno emprego integram a curva de possibilidade de produção 
são plenamente e igualmente eficientes (100%).
Pelo que escrevemos na alternativa “c”, podemos concluir que a alternativa “b” está 
errada.
d) Errada. Pois um ponto interno à curva (ponto D da questão anterior) sempre 
demonstra ineficiência/ociosidade.
e) Errada. Pois um ponto interno à curva de possibilidade de produção indica que 
a economia está operando com ociosidade.
Questão 4 (CESPE/TC-DF/ACE/2012) Acerca de microeconomia, julgue o item a 
seguir.
A forma não linear de uma fronteira de possibilidades de produção está associada 
à adaptabilidade perfeita dos recursos na produção de dois bens.
Errado.
A afirmativa está equivocada, pois a forma não reta/linear ocorre pela adaptação 
imperfeita dos fatores de produção utilizados.
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Voltemos ao nosso bom e velho sítio que produz uvas e/ou mangas. A mão de obra, 
seu cunhado, por exemplo, não consegue ter a excelente produtividade na produ-
ção de manga que possui na delicada produção de uva.
Os fatores de produção não se adaptam perfeitamente, por isso o formato de curva 
de possibilidade de produção e não reta.
Questão 5 (CESPE/ANS/ESPECIALISTA/2013) Com relação ao dilema econômico 
entre escassez e escolha, representado pela curva de possibilidade de produção 
(CPP), e ao equilíbrio de mercado, resultado da interação das curvas de oferta e 
demanda, julgue os itens a seguir.
A CPP contempla todas as combinações de bens e serviços que podem ser produzi-
dos em uma economia, de forma que os pontos localizados acima da curva, embora 
possíveis, representam alocações ineficientes e os pontos abaixo representam o 
problema da escassez de recursos.
Errado.
Observe que os pontos que estão acima da Curva de Possibilidade de Produção – 
CPP representam combinações de bens e serviços que não conseguem ser produzidos 
em uma economia, com a dotação de fatores de produção disponíveis.
Já os pontos que estão abaixo da CPP representam alocações ineficientes, ou seja, 
onde existem recursos ou fatores de produção com determinado grau de ociosidade.
Dessa maneira, os pontos abaixo da CPP não retratam o problema da escassez, 
sendo esta revelada nos pontos ao longo da própria CPP.
Questão 6 (CESPE/ANS/ESPECIALISTA/2013) Com relação ao dilema econômico 
entre escassez e escolha, representado pela curva de possibilidade de produção 
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(CPP), e ao equilíbrio de mercado, resultado da interação das curvas de oferta e 
demanda, julgue os itens a seguir.
Ao se deslocar um fatorde produção de uma atividade produtiva para outra, o cus-
to de oportunidade será crescente, uma vez que, no curto prazo, fatores de produ-
ção não são completamente ou facilmente adaptáveis.
Certo.
Quando estudamos o tema CPP aprendemos que o custo marginal de transfor-
mação, também chamada de taxa marginal de transformação, é crescente. Essa 
característica justifica a CPP ser côncava, ou ter a sua concavidade voltada para 
baixo, o que torna a questão certa.
Questão 7 (CESPE/TC-DF/AUDITOR/2014) No que diz respeito à teoria da produ-
ção, julgue o item que se segue.
Não há custo de oportunidade quando a economia opera em um ponto interno à 
fronteira de possibilidade de produção.
Certo.
Importante que tenha guardado a ideia de que a fronteira de possibilidade de pro-
dução na verdade indica a quantidade ótima de bens produzidos com a capacidade 
produtiva da economia ou seja revela o emprego ótimo de fatores de produção de 
uma economia.
Nessa pegada, o raciocínio do CESPE nessa questão foi que quando a economia 
opera na linha exata da fronteira de possibilidade de produção, como não existe 
ociosidade, existe sim custo de oportunidade, mas se for em um ponto interno, 
como existe ociosidade não temos custo de oportunidade.
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Entretanto, entendo que sempre haverá custo de oportunidade na economia, já 
que o custo de oportunidade representa o custo de uma escolha qualquer, indepen-
dentemente da economia operar em situações eficientes. Assim, para produzir mais 
unidades do Bem X necessariamente implica em escolher X à Y, logo temos custo 
de oportunidade.
Questão 8 (CESPE/ANP/ESPECIALISTA/2013/ADAPTADA) Julgue o item subse-
quente.
No Brasil é assegurado a todos o livre exercício de qualquer atividade econômica.
Certo.
No Brasil a regra é que toda pessoa dispõe de liberdade para exercer qualquer 
atividade econômica, independentemente de autorização concedida por órgãos 
públicos, com exceção dos casos previstos em lei.
Questão 9 (CESPE/ANCINE/ESPECIALISTA/2013/ADAPTADA) Julgue o item que 
se segue.
Um dos objetivos das decisões governamentais brasileiras no âmbito econômico 
deve ser a busca do pleno emprego.
Certo.
Sem dúvida, um dos objetivos das decisões governamentais no âmbito de sua in-
tervenção na economia deve ser a busca do pleno emprego.
Somente a título ilustrativo, veja o que nos diz o oitavo princípio da ordem econô-
mica estabelecido no artigo 170 da nossa Carta Magna:
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Art. 170. A ordem econômica, fundada na valorização do trabalho humano e na livre 
iniciativa, tem por fim assegurar a todos existência digna, conforme os ditames da jus-
tiça social, observados os seguintes princípios:
VIII – busca do pleno emprego;
Questão 10 (CESPE/MPU/ANALISTA/2013) No que diz respeito à teoria do 
bem-estar social, julgue o item subsequente.
A divisão igualitária de todos os bens da economia entre os seus agentes é uma 
alocação justa no sentido econômico.
Errado.
Na verdade, uma alocação justa é aquela que é eficiente e equitativa, ou seja, caso 
seja eficiente e quando nenhum indivíduo prefere a alocação de outro indivíduo 
em detrimento da sua. Nessa pegada, a divisão igualitária não é necessariamente 
eficiente.
Vamos exemplificar para esclarecer a situação!
Imagine que duas pessoas, João e Pedro, tenham duas unidades de cada um dos 
bens, X e Y.
Se João prefere X e o Pedro prefere Y, uma alocação igualitária (uma unidade de X e 
uma de Y) para cada um deles não seria eficiente e, portanto, não seria justa no 
sentido econômico. Ambos estariam numa melhor situação se pudessem trocar 
um dos bens por aquele de sua preferência.
Questão 11 (CESPE/TC-DF/AUDITOR/2014) No que diz respeito à teoria da 
produção, julgue o item que se segue.
Dois pontos sobre a curva de possibilidades de produção são igualmente eficientes, 
independentemente da relação de preços existente na economia.
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Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
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Certo.
Precisamos ter em mente que a fronteira de possibilidade de produção indica a 
quantidade ótima de bens produzidos com a capacidade produtiva da economia, ou 
seja, representa o emprego ótimo dos fatores de produção da economia.
Nessa pegada, estando sobre a fronteira de possibilidades de produção, a econo-
mia está diante de situações eficientes, representadas pela combinação ótima de 
bens produzidos (as produções maximizam lucro), não sendo os preços considera-
dos nesta relação.
Questão 12 (CESPE/TCE-MG/ANALISTA/2018) A escassez de recursos impõe li-
mite máximo à quantidade de bens que uma sociedade poderá produzir em deter-
minado período, situação conhecida como fronteira ou curva de possibilidades de 
produção (CPP). O formato côncavo da CPP em relação à origem é devido
a) à CPP dinâmica.
b) ao custo marginal.
c) à lei dos rendimentos decrescentes.
d) ao pleno emprego dos recursos.
e) à lei dos custos decrescentes.
Letra c.
Vamos relembra a curva de possibilidades de produção:
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Note que a concavidade da curva tem a ver com o custo da especialização e isso 
está diretamente ligado à lei de rendimentos decrescentes.
Assim, no ponto D temos a produção concomitante de 60 toneladas de alimentos e 
10 mil máquinas e, como estamos sobre a curva, estamos utilizando a capacidade 
máxima desta economia.
Ora, se quisermos aumentar a produção de máquinas em 5 mil, chegando a 15 mil 
máquinas, devemos abrir mão da produção de 10 toneladas de alimentos, ficando 
com 50. E, assim, estamos nos deslocando até o ponto C.
Entretanto, se quisermos aumentar novamente a produção de máquinas em 5 mil, 
chegando a 20 mil unidades, não basta mais abrir mão de 10 toneladas de alimen-
tos, pois a taxa de sacrifício aumenta e teremos que abrir mão de 20 toneladas de 
alimento, indo até o ponto B.
Desse modo, está configurada a lei de rendimentos decrescentes, pois para cada 
aumento adicional no número de máquinas produzidas, a quantidade de alimentos 
produzidos de que abrimos mão fica cada vez maior e, assim, é cada vez mais cus-
toso na margem produzir máquinas, e vice-versa (devido à concavidade da curva).
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Questão 13 (CESPE/IFF/PROFESSOR/2018) No que concerne ao custo de opor-
tunidade, assinale a opção correta.
a) O custo de oportunidade consiste no custo que não muda com a alteração da 
produção.
b) Em um mercado de concorrência perfeita, o preço é superior ao custo de 
oportunidade.
c) Em um mercado concorrencial com numerosos compradores, o preço é menor 
que o custo de oportunidade.
d) O conceito de custo de oportunidade permite analisar as transações que 
ocorrem fora do mercado, como o custo do meio ambiente.
e) O custo de oportunidade é facilmente quantificado, visto que varia proporcional-
mente com o montante produzido de um bem ou serviço.
Letra d.
Guarde que o custo de oportunidade é o custo implícito, o custo da decisão de 
optar entre estudar e dormir, por exemplo. Assim, o decidir dormir, estará deixando 
de estudar. Logo, o custo de oportunidade de dormir pode ser o tempo de estudo 
deixado de lado.
Questão 14 (CESPE/IFF/PROFESSOR/2018) Considerando que um país pode 
produzir bens e serviços a partir de seus recursos limitados, mas não pode produzir 
uma quantidade maior de um bem sem produzir menos de outro, assinale a opção 
correta, no que se refere à fronteira de possibilidade de produção (FPP).
a) A curva da FPP representa a limitação do potencial produtivo de um país.
b) A FPP possibilita identificar a menor quantidade de um par de bens ou serviços 
que um país pode produzir.
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c) A incapacidade de refletir o conjunto de escolhas para uma economia é uma 
limitação da FPP.
d) A inclinação da FPP ocorre quando se aumenta a quantidade de uma variável 
mantendo-se as demais variáveis constantes.
e) A impossibilidade de mostrar que tipo de bens se encontram disponíveis e sua 
quantidade é uma característica da construção da FPP.
Letra a.
Realmente, a curva da FPP representa a limitação do potencial produtivo de um 
país e é por isso utilizamos o termo “fronteira”, sendo, na verdade, uma represen-
tação da combinação máxima de produção que pode ser obtida por uma economia 
quando esta utiliza todos os seus recursos.
Questão 15 (CESPE/FUB/ECONOMISTA/2018) Em relação ao conceito de custo 
de oportunidade e o papel dos preços nos mercados, julgue o item seguinte.
Quanto maior for o salário ofertado no mercado de trabalho legal, maior será o cus-
to de oportunidade de um indivíduo entrar ou permanecer em uma atividade ilegal.
Letra c.
O custo de oportunidade, no caso em tela, é o custo da decisão de optar entre ter 
um trabalho legal ou outro ilegal. Assim, para decidir permanecer em uma ativida-
de legal, quanto maior for o salário ofertado no mercado de trabalho legal, maior 
será o custo de oportunidade de permanecer na ilegalidade.
Questão 16 (CESPE/EBSERH/ANALISTA/2018) A respeito dos conceitos de 
microeconomia, julgue o item subsequente.
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Fronteira de possibilidades de produção consiste de uma construção gráfica que 
mostra a limitação do potencial produtivo de um país na produção de um par de 
bens ou serviços.
Certo.
O CESPE nos trouxe uma definição perfeita da fronteira de possibilidades de produ-
ção. Ora, como se trata de uma construção gráfica bidimensional, estamos falando 
do potencial produtivo de um país (ou região) na produção de um par de bens 
e serviços. Se fosse construída em três dimensões, então poderíamos tratar de 
um trio de bens e serviços. Confirme, visualizando o gráfico:
Questão 17 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) A respeito dos conceitos funda-
mentais de microeconomia, julgue o item a seguir.
A economia é a ciência social na qual se estuda como os indivíduos tomam decisões 
sob a hipótese de que os recursos, se produzidos e distribuídos com eficiência, 
serão suficientes para suprir todas as necessidades da coletividade.
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Errado.
A economia é uma ciência social e o seu Princípio basilar é a chamada lei da 
escassez que nos diz que os recursos são escassos, mas as necessidades são 
ilimitadas.
A ideia-chave na Economia é necessidade de eficiência, ou seja, maximizar a 
produção de bens e serviços, dadas as restrições colocadas pela quantidade limitada 
de fatores de produção.
Questão 18 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) A respeito dos conceitos funda-
mentais de microeconomia, julgue o item a seguir.
Situação hipotética: Um funcionário que atua como gerente na filial de determinada 
organização comercial foi convidado a ocupar um cargo na diretoria dessa organização. 
Para tanto, ele teria de se mudar da pacata cidade onde a filial está localizada para 
a capital do estado, onde fica a sede da organização. Mesmo ciente de que essa 
transferência demandaria um processo de adaptação às condições de deslocamento 
e de segurança típicas de uma metrópole, bem como implicaria maiores custos de 
moradia, o funcionário aceitou o convite.
Assertiva: Nesse caso, o custo de oportunidade do funcionário foi ampliado, uma 
vez que teve de se mudar de uma cidade pacata para uma metrópole.
Certo.
Lembre-se que o custo de oportunidade é aquele custo que representa o fato de ter 
escolhido uma opção em detrimento de outra. Nessa toada, não é um custo efetivo, 
mas uma consequência traduzida em um custo trazido pelo benefício da alternativa 
que não foi a escolhida.
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No caso em tela, o funcionário que se muda deixa de lado o conforto, a tranquili-
dade e a segurança da pequena cidade em que vivia, mas ao optar por aceitar o 
convite, ele deve levar em conta tanto o seu crescimento na empresa, quanto o 
ônus de ter de viver numa cidade menos segura.
Questão 19 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) A respeito dos conceitos funda-
mentais de microeconomia, julgue o item a seguir.
O custo de oportunidade será o mesmo para qualquer pessoa que opte por partici-
par do programa de trainee de uma grande empresa em vez de trabalhar em uma 
empresa de menor porte que ofereça melhor remuneração.
Errado.
Lembre-se que o custo de oportunidade é aquele custo que representa o fato de ter 
escolhidouma opção em detrimento de outra.
No caso apresentado pela questão, o custo de oportunidade é representado pela 
satisfação que a pessoa deixa de obter ao receber um salário menor, mas traba-
lhando em uma empresa com maior potencial de crescimento pessoal.
Entretanto, merece destaque o fato de a perda de satisfação não é igual para as 
pessoas, ou seja, os indivíduos possuem utilidades marginais da renda diferentes.
Nessa toada, não podemos afirmar que o custo de oportunidade seria o mesmo 
para qualquer pessoa.
Questão 20 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) Julgue o item a seguir, relativo a 
custo de oportunidade e fronteiras de possibilidades de produção.
Situação hipotética: O estado de Goiás tem capacidade de produzir 6 milhões de 
toneladas de milho e 8 milhões de toneladas de soja ou uma combinação desses 
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dois produtos, enquanto o estado de Mato Grosso pode produzir 11 milhões de 
toneladas de milho e 22 milhões de toneladas de soja ou uma combinação desses 
dois produtos.
Assertiva: Nessa situação, caso haja maior demanda de milho, os custos de opor-
tunidade para produzir o milho, em relação à soja, são maiores em Goiás do que 
em Mato Grosso.
Errado.
Vamos partir da ideia que o custo de oportunidade representa, no caso em tela, 
a quantidade que se deixa de produzir de um bem para que se possa produzir ou-
tro bem.
Nessa toada, o Estado de Goiás tem capacidade para produzir 6 milhões de to-
neladas de milho e 8 milhões de soja, ou uma situação intermediária envolvendo 
a produção dos 2 grãos. Dessa forma, para cada 1 milhão de toneladas de milho 
que produz, Goiás deixa de produzir 1,33 milhão de toneladas de soja, ou, falando 
em termos técnico, o custo de oportunidade de produzir milho em relação a soja é 
de 1,33.
Repare que no Estado do Mato Grosso o custo de oportunidade é maior, já que esse 
Estado pode produzir 11 milhões de toneladas de milho e 22 milhões de toneladas 
de soja ou uma combinação desses dois produtos, ou seja, para cada 1 milhão de 
toneladas de milho que produz, deixa de produzir 2 milhões de toneladas de soja.
Questão 21 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) Julgue o item a seguir, relativo a 
custo de oportunidade e fronteiras de possibilidades de produção.
A curva de possibilidades de produção é um modelo simples para analisar a eficiência 
da utilização dos fatores de produção e para expressar os desejos da sociedade em 
consumir bens alternativos.
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Errado.
Na verdade, a curva de possibilidades de produção não tem nada a ver com os 
desejos da sociedade em consumir bens alternativos.
A curva de possibilidades de produção diz respeito apenas à capacidade e à eficiência 
da utilização dos fatores de produção, demonstrando as possibilidades de produção 
combinada.
Questão 22 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) Julgue o item a seguir, relativo a 
custo de oportunidade e fronteiras de possibilidades de produção.
Ao instituir política de reajuste do salário mínimo com ganhos reais, o governo 
brasileiro fixa, para alguns municípios, remunerações acima do equilíbrio do 
mercado, o que leva a economia nesses locais para um ponto situado abaixo da 
curva de possibilidade de produção.
Certo.
Repare que se for ficado um salário mínimo acima do equilíbrio de mercado, para 
alguns municípios, o custo da produção nesses locais se eleva, fazendo com que 
a economia não consiga operar de maneira eficiente e deixe de operar em pleno 
emprego dos fatores de produção, ou seja, gera ociosidade de recursos na economia.
Questão 23 (CESPE/ANTAQ/ESPECIALISTA/2014) No que diz respeito à teoria 
microeconômica, julgue o item que se segue.
De acordo com a teoria microeconômica tradicional, uma economia de mercado 
é usualmente uma forma ineficiente de organização da atividade econômica de 
um país.
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Errado.
Na verdade, uma economia de mercado é muito eficiente na forma de organização 
da atividade econômica de um país, já que pode maximizar a utilidade dos consu-
midores e maximização o lucro das firmas, embora tal eficiência nem sempre seja 
aceitável do ponto de vista social e de distribuição de renda.
Questão 24 (CESPE/PF/APF/2014) A microeconomia constitui um segmento da 
ciência econômica voltado para as relações entre os agentes econômicos e seus 
efeitos sobre preços e níveis de equilíbrio. A respeito de microeconomia, julgue o 
item subsequente.
Os modelos utilizados na microeconomia são essencialmente de característica indu-
tiva e ignoram a complexidade do mundo real.
Errado.
Na verdade, cabe a um modelo econômico “modelar” a vida real, ou seja, eles não 
podem ignorar a complexidade do mundo real.
Além disso, os modelos econômicos são dedutivos, diferentemente do método in-
dutivo ou de indução, onde o raciocínio é que, após considerar um número suficien-
te de casos particulares, chega-se a uma verdade geral.
Questão 25 (CESPE/PF/APF/2014) Julgue:
Os modelos utilizados na microeconomia são essencialmente de característica indu-
tiva e ignoram a complexidade do mundo real.
Errado.
O erro aparece na parte final da assertiva, quando diz que os modelos ignoram a 
complexidade do mundo real, o que é errado!
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Questão 26 (CESPE/MJ/ECONOMISTA/2013) O Ministério da Justiça (MJ) tem um 
montante fixo para gastar na aquisição de dois bens: mesas e computadores. Ainda, 
o MJ planeja ocupar um prédio de sua propriedade, atualmente alugado para 
profissionais liberais.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
O aluguel representa um custo de oportunidade da ocupação do prédio.
Certo.
Veja bem, trata-se um imóvel de propriedade do Ministério da Justiça (MJ) que está 
sendo alugado, ou seja, o MJ recebe dinheiro por alugar esse espaço a terceiros.
Desse modo, a ocupação desse imóvel pelo MJ fará com que esse rendimento de 
aluguel deixe de ser auferido.
Existe, portanto, um custo de oportunidade para o MJ em ocupar esse imóvel que 
equivale ao valor do aluguel.
Questão 27 (CESPE/ANAC/ANALISTA/2012) Julgue o item a seguir, acerca dos 
fatores de produção.
Os fatores de produção podem ser classificados em naturais, trabalho e capital, 
sendo este último dividido em físico e humano. O capital físico é formado pelos 
recursos manufaturados utilizadosna produção, pela educação e pelo conhecimento 
incorporado na força de trabalho.
Errado.
Realmente, podemos dividir os insumos de produção em naturais, trabalho e 
capital, sendo esse ainda divido em físico e humano. Entretanto, a educação e 
o conhecimento incorporado na força de trabalho é um capital humano, não um 
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capital físico, tendo uma natureza bastante subjetiva de valoração em termos de 
geração de capacidade produtiva.
Questão 28 (CESPE/ANAC/ANALISTA/2012) Julgue o item a seguir.
Suponha que um profissional recém-formado em economia pretenda pedir demis-
são da firma em que trabalha para atuar como autônomo em um escritório de 
consultoria, e, para isso, calcule os custos que envolverão o funcionamento do 
escritório e os custos de deixar de receber o salário do emprego atual. Nessa situa-
ção, as despesas efetuadas com sua formação, como livros e mensalidade escolar, 
devem ser ponderadas, pois representam custos de oportunidade.
Errado.
Na situação em tela, as despesas efetuadas com a formação do profissional não 
são custos de oportunidade, já que elas já tinham sido incorridas anteriormente, 
independentemente de sua decisão acerca do pedido de demissão e da abertura do 
escritório.
Nessa toada, ao optar por abrir o escritório e se demitir, o custo de oportunidade do 
profissional é o salário que deixará de receber ao pedir demissão para se dedicar a 
outra atividade profissional.
Questão 29 (CESPE/AGU/PROCURADOR-FEDERAL/2010) (ADAPTADA) Julgue o 
item subsequente:
A livre-concorrência e livre-iniciativa devem orientar-se pelos princípios da digni-
dade e da justiça social.
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Certo.
Em nosso sistema capitalista misto, uma economia de mercado com intervenção 
governamental, a ordem econômica é fundada na livre iniciativa e na livre concor-
rência inerentes a uma economia de mercado, mas também respeita os princípios 
da dignidade e da justiça social estabelecidos em função da intervenção governa-
mental na economia.
Questão 30 (CESPE/AGU/PROCURADOR-FEDERAL/2010) (ADAPTADA) Julgue o 
item que se segue.
A ideia de livre concorrência presente na organização da atividade econômica bra-
sileira, defende que o próprio mercado deve estabelecer quais são os agentes aptos 
a se perpetuarem, deixando aos agentes econômicos o estabelecimento das regras 
de competição.
Errado.
Errada! O examinador começou bem a assertiva, mas da 2ª linha em diante “enfiou 
o pé na jaca”.
Realmente a livre concorrência é um princípio geral da atividade econômica, MAS 
não cabe ao próprio mercado estabelecer quais são os agentes aptos a se perpetua-
rem e não deve se deixar para próprios agentes econômicos o estabelecimento das 
regras de competição. Aí era como botar a raposa para tomar conta do galinheiro.
Questão 31 (CESPE/TCU/AUDITOR/2007) Considerando-se que o problema da 
escolha em um ambiente de escassez constitui o cerne da análise econômica, jul-
gue os itens subsequentes.
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Nas economias de mercado, a especialização, fundamentada na divisão do traba-
lho, apesar de aumentar o custo de oportunidade dos bens, promove a alocação 
eficiente dos recursos.
Errado.
A primeira parte da afirmativa está certa, pois a especialização fundamentada na 
divisão do trabalho, numa economia de mercado, realmente aumenta o custo de 
oportunidade dos bens (e serviços).
Imagine você um médico neurologista, extremamente especializado em cirurgias 
complexas, que seja muito bem remunerado pelas várias operações que efetua.
Um dia, quando ele está indo para o hospital fazer uma cirurgia delicadíssima (e 
muito bem remunerada) sua esposa liga e diz que o reator da lâmpada da cozinha 
precisa ser trocado e ela não sabe fazê-lo.
E então o que ele faz?
Volta para casa e deixa de realizar a cirurgia ou chama um eletricista para fazer 
esse serviço?
Claro que chama o eletricista, pois o custo de oportunidade face ao nível de espe-
cialização que ele possui é elevadíssimo para ele.
Até aqui, beleza!
Mas agora vem o erro da afirmativa... a alocação eficiente dos recursos não neces-
sariamente é promovida.
Na verdade, aproveitando o mesmo exemplo, nada garante que a esposa do médi-
co compre o reator correto e contrate o eletricista mais adequado a esse serviço.
Questão 32 (CESPE/TCU/AUDITOR/2007) Considerando-se que o problema da 
escolha em um ambiente de escassez constitui o cerne da análise econômica, julgue 
o item subsequente.
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Uma redução substancial das taxas de desemprego, por aumentar a eficiência na 
utilização do fator trabalho, desloca a fronteira de possibilidades da economia para 
cima e para a direita.
Errado.
Outra questão de excelente nível que exigiu que do candidato raciocínio aplicado 
aos conceitos aprendidos. Para resolver essa questão, a melhor forma é tentarmos 
visualizar na CPP o que o examinador está dizendo. Para isso, vamos pegar em-
prestado o gráfico abaixo.
O que a afirmativa diz inicialmente é: existe desemprego, ou seja, estamos no pon-
to D (ponto abaixo da curva), mas esse desemprego é reduzido (a mão de obra que 
estava ociosa passa a ser utilizada), ou seja, o fator trabalho foi utilizado de forma 
mais eficiente (houve redução da ineficiência – ociosidade.
Até aqui beleza!
Estávamos no ponto D, mas agora estamos indo em direção à curva em que estão 
os pontos A e B.
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Mas no final o examinador tenta te pegar. Ele fala que essa nova situação desloca 
a fronteira de possibilidades da economia para cima e para a direita. Mas como, se 
não houve aumento dos fatores de produção?
Na verdade, o que ocorreu, como vimos, foi que o fator trabalho foi utilizado de 
forma mais eficiente.
Não houve, por exemplo, aumento do fator de produção mão de obra. Ou seja, 
estávamos no ponto D, mas agora estamos indo em direção à curva em queestão 
os pontos A e B.
Questão 33 (CESPE/TCU/AUDITOR/2007) Considerando-se que o problema da 
escolha em um ambiente de escassez constitui o cerne da análise econômica, julgue 
o item subsequente.
A redução do consumo corrente constitui um dos custos de oportunidade associados 
ao crescimento econômico.
Certo.
Em outras palavras, a questão perguntou o seguinte: para que uma economia 
cresça, é necessário fazer uma escolha entre consumir e poupar. Ou melhor, para 
que o crescimento econômico ocorra, o custo de oportunidade de crescer é diminuir 
o consumo.
Vamos entender o motivo?
Para que uma economia cresça é preciso haver investimento. Para haver investi-
mento tem que haver poupança. E para haver poupança, parte da renda deve deixar 
de ser usada para o consumo e ser canalizada para a poupança.
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Questão 34 (CESPE/TC-DF/AUDITOR/2002) A escolha em situação de escassez 
e as interações entre o governo e os mercados privados, assim como as questões 
do meio ambiente, são temas relevantes em economia. A esse respeito, julgue o 
item a seguir.
O aumento substancial da participação feminina no mercado de trabalho, decor-
rente, em parte, de níveis educacionais mais elevados, que reduziram o custo de 
oportunidade do trabalho doméstico para as mulheres, concorreu para expandir a 
fronteira de possibilidades de produção e o potencial de crescimento das economias 
de mercado.
Errado.
Essa questão exigiu, além do conhecimento dos conceitos de escassez, escolha, 
custo de oportunidade e da curva de possibilidade de produção, um bom raciocínio 
do(a) candidato(a).
Em outras palavras, o que a assertiva disse de modo simplificado foi: as mulheres 
se qualificaram e entraram no mercado de trabalho. Essa situação provocou o des-
locamento da CPP para a direita, gerando crescimento econômico. Você concorda 
com esse raciocínio?
Eu concordo e foi o que realmente ocorreu no mundo real. Parabéns às mulheres 
que ampliaram o fator de produção mão de obra e contribuíram para o crescimento 
econômico do nosso país! Até aqui beleza!
No entanto, existe um erro na afirmativa! O erro está na parte em que a afirmativa 
diz houve uma redução do custo de oportunidade do trabalho doméstico.
Na verdade, houve um aumento, pois como as mulheres tiveram melhores oportu-
nidades no mercado de trabalho, passou a não valer à pena para elas ficar fazendo 
apenas trabalhos domésticos.
Em suma, o custo de oportunidade do trabalho doméstico aumentou!
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ECONOMIA
Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
Prof. Manuel Piñon
Questão 35 (CESPE/ANTAQ/ERSTA/2009) Com relação aos fundamentos da eco-
nomia, julgue o seguinte item.
A macroeconomia não se ocupa da formação dos preços de um produto especifi-
camente, mas, sim, do comportamento das unidades econômicas individuais e de 
mercados específicos.
Errado.
Lembre-se que a Macroeconomia estuda o comportamento dos grandes agre-
gados econômicos de forma global, como Produto Interno Bruto (PIB), inflação, 
desemprego etc., ou seja, estudar a floresta.
Quem estuda as árvores é a Microeconomia que estuda o comportamento das 
unidades produtivas (empresas ou firmas), dos indivíduos, de determinados mer-
cados etc.
Questão 36 (CESPE/SEFAZ-ES/CONSULTOR/2010) Acerca dos conceitos de ma-
croeconomia, julgue o item que se segue.
A macroeconomia, que estuda o índice geral de preços e a determinação da renda 
nacional, também se ocupa do estudo de como é gerado e de como é possível um 
aumento no nível agregado de recursos da economia.
Certo.
Sem dúvida, os objetos de estudo da macroeconomia são os agregados e as vari-
áveis macroeconômicas, ou seja, o produto, a renda, a inflação, o emprego, juros, 
dentre outros.
A assertiva fala em índice geral de preços, ou seja, cita um indicador da variação 
da inflação, e o aumento agregado no nível agregado de recursos da economia, que 
sem dúvida pertencem ao campo de estudo macroeconômico.
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Questão 37 (CESPE/TC-DF/AUDITOR/2002) A escolha em situação de escassez, 
as interações entre o governo e os mercados privados, bem como as questões liga-
das ao meio ambiente, são pontos relevantes para a análise dos fenômenos econô-
micos. A esse respeito, julgue o item a seguir.
Para um estudante brasileiro, os custos de oportunidade de cursar um MBA (Mas-
ter of Business Administration), nos Estados Unidos da América (EUA), em regime 
de dedicação exclusiva, correspondem aos gastos com matrículas, mensalidades, 
material escolar e aqueles referentes às despesas de alojamento e manutenção do 
estudante nos EUA.
Errado.
Na verdade, os custos apresentados na assertiva são os custos efetivos de cursar 
o MBA. De modo distinto, o custo de oportunidade é o custo que está por trás do 
custo efetivo, ou seja, representa aquilo que o estudante teria de abrir mão, já que, 
considerando um curso em dedicação exclusiva, o estudante não poderia auferir 
renda, por exemplo. Nessa toada, o custo de oportunidade seria o valor da renda 
que ele deixaria de obter no mercado de trabalho.
Em suma, o custo efetivo é aquilo que ele gastará para estudar e o custo de opor-
tunidade é aquele ganho que ele deixa de obter.
Questão 38 (CESPE/SLU-DF/ANALISTA/2019) Julgue o item seguinte, a respeito 
da teoria microeconômica da produção.
Um ponto da fronteira de possibilidades de produção em que dois bens são produ-
zidos é mais eficiente do que um ponto em que um único bem é produzido.
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Errado.
Tenha em mente que a CPP abrange todos aqueles pontos em que a economia está 
operando em sua capacidade máxima, ou seja, em que está trabalhando com 
eficiência, já que não recursos ociosos. Confira:
Agora note que nos pontos de A, B, C, D e E estamos sobre a CPP. Note ainda que 
no ponto A, só vestuários são produzidos e, no ponto E, só alimentos são produzidos. 
Assim, nestes pontos, há especialização completa, mas há eficiência porque estamos 
sobre a CPP.
Guarde que somente temos ineficiência quando estivermos num ponto dentro da 
CPP, como o ponto F, em que a economia está produzindo menos do que poderia se 
utilizasse toda sua capacidade.
Questão 39 (CESPE/SLU-DF/ANALISTA/2019) Julgue o item, que trata de conceitos 
fundamentais da economia.
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A economia opera no interior da fronteira de possibilidades de produção quando o 
hiato do produto nacional bruto é elevado.
Certo.
Observe a ilustração:
Agora note que o ponto F é um ponto no interior a CPP, logo nesse ponto a econo-
mia está produzindo menos do que poderia, afinal, se usasse todo seu potencial, 
a economia poderia produzir mais dos dois bens.
Quando falamos que o hiato do produto nacional bruto é elevado, estamos dizendo 
que o produto nacional efetivo está distante do produto nacional potencial desta 
economia, ou seja, a situação de hiato está situada no interior da CPP, como no 
caso do ponto F.
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Em contraste, não é caso de hiato do produto quando a economia opera em cima 
da CPP, como nos pontos de A, B, C, D e E.
Questão 40 (CESPE/ANS/ESPECIALISTA/2013) Com relação ao dilema econômico 
entre escassez e escolha, representado pela curva de possibilidade de produção (CPP), 
e ao equilíbrio de mercado, resultado da interação das curvas de oferta e demanda, 
julgue o item a seguir.
Ao se deslocar um fator de produção de uma atividade produtiva para outra, 
o custo de oportunidade será crescente, uma vez que, no curto prazo, fatores de 
produção não são completamente ou facilmente adaptáveis.
Certo.
Dada a concavidade da curva, podemos ver que o custo de oportunidade de se 
deixar de produzir vestuário para que se produza mais alimento, por exemplo, será 
cada vez menor. Confira no gráfico:
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Com base na curva colocada acima, do ponto A para o ponto B, se pode produzir 
40 unidades de alimentos a mais abrindo-se mão de aproximadamente 10 unidades 
de vestuário. Para que sejam produzidas mais 40 unidades de alimentos a partir do 
ponto B, já passa a ser necessário abrir mão de aproximadamente 80 unidades de 
vestuário.
Em suam, considerando a concavidade da curva, podemos ver que o custo de opor-
tunidade de se deixar de produzir vestuário para que se produza mais alimento, por 
exemplo, será cada vez menor, já que, no curto prazo, os fatores não são rapida-
mente nem facilmente adaptáveis.
Questão 41 (FCC/TCE-RS/AUDITOR/2018) Uma economia fechada apresenta 
certo número de indivíduos, certa técnica produtiva, certo número de fábricas e 
instrumentos de produção e um dado conjunto de recursos naturais.
Nessa economia, observa-se as relações entre as possibilidades de produção de 
gasolina e asfalto, expressas na tabela abaixo:
Bens
Quantidade
Máxima de
Asfalto
Possibilidades 
Intermediárias
Quantidade Máxima
de Gasolina
Asfalto 
(milhões de toneladas)
150 140 120 90 70 0
Gasolina 
(milhões de litros)
0 10 20 30 40 50
Esta tabela gera a seguinte sequência de pares de quantidades de produção possí-
veis (Asfalto, Gasolina):
(150,0); (140,10); (120, 20); (90,30); (70,40); (0,50)
Se esta economia observar uma forte retração de suas reservas petrolíferas, coe-
teris paribus, a sequência de pares de quantidades de produção possíveis (Asfalto, 
Gasolina) mais provável será
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a) (160,0); (155,20); (125,35); (93,50); (71,70); (0,90).
b) (200,0); (190,5); (150,15); (110,20); (90,30); (0,40).
c) (150,0); (140,10); (120,20); (90,30); (70,40); (0,50).
d) (130,0); (120,15); (100,32); (80,55); (60,75); (0,100).
e) (130,0); (120,7); (100,13); (80,22); (60,30); (0,42).
Letra e.
O petróleo é insumo para produção dos seus derivados, com destaque na questão 
para a gasolina e o asfalto. A economia em tela pode produzir 150 milhões de tone-
ladas de asfalto se direcionar todos os recursos para isso ou produzir 50 milhões de 
litros de gasolina também se direcionar todos os recursos para isso, ou seja, nesses 
extremos temos produção nula do outro produto.
Nessa toada, as combinações de produção intermediárias estão colocadas de modo 
que à medida que aumenta a produção de gasolina, cai a produção de asfalto e 
vice-versa. Assim, se tivermos uma redução da disponibilidade de petróleo, essas 
possibilidades de produção caem como um todo. Repare que a única alternativa 
que segue essa sistemática para todas as combinações é a alternativa “e”.
Questão 42 (FCC/CLDF/CONSULTOR/2018) Suponha uma economia fechada 
com certo número de indivíduos, certa técnica produtiva, certo número de fábricas 
e instrumentos de produção e um dado conjunto de recursos naturais.
Nesta economia, observam-se as relações entre as possibilidades de produção de 
automóveis e manteiga, expressas na tabela abaixo:
BENS
Quantidade
Máxima de
Automóveis
Possibilidades 
Intermediárias
Quantidade
Máxima de
Manteiga
Automóveis (milhares) 150 140 120 90 70 0
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Manteiga (milhares de 
toneladas)
0 10 20 30 40 50
Esta tabela gera a seguinte sequência de pares de quantidades de produção possí-
veis (Automóvel, Manteiga):
(150,0); (140,10); (120, 20); (90,30); (70,40); (0,50)
Se esta economia observar um avanço tecnológico ligado à robotização das células 
de montagem dos automóveis, coeteris paribus, a sequência de pares de quantida-
des de produção possíveis (Automóvel, Manteiga) mais provável é:
a) (200,0); (190,5); (150,15); (110,20); (90,30); (0,40).
b) (150,0); (140,10); (120,20); (90,30); (70,40); (0,50).
c) (150,0); (140,20); (120,35); (90,50); (70,70); (0,90).
d) (160,0); (155,20); (125,35); (93,50); (71,70); (0,90).
e) (180,0); (170,10); (140,20); (100,31); (80,43); (0,54).
Letra e.
Note que na situação em tela, podemos produzir 150 mil automóveis, se direcio-
narmos todos os recursos para isso, ou produzir 50 mil toneladas de manteiga, se 
direcionarmos todos os recursos para isso. Logo, nessas situações extrema temos 
como condição a produção nula do outro produto.
Por seu turno, nas combinações de produção intermediárias estão colocadas de 
modo que à medida que aumenta a produção de automóveis, cai a produção de 
manteiga e vice-versa, mas caso tenhamos um avanço tecnológico, essas possibili-
dades de produção sobem como um todo. Assim, seeste avanço ocorrer na indús-
tria automobilística, a possibilidade de produção de automóveis cresce mais, mas, 
na verdade, avanços tecnológicos também geram benefícios, ainda que menores, 
nos outros setores.
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Nessa linha de raciocínio, a única alternativa que mostra isso para todas as combi-
nações é a alternativa “e”, que deixa claro que o grande avanço na produtividade 
se deu na produção de automóveis, mas que o ganho de alguma forma também é 
captado pela produção de manteiga.
Questão 43 (FCC/SABESP/ANALISTA/2018) Um deslocamento paralelo para a di-
reita da Curva de Possibilidade de Produção entre os bens A e B pode decorrer de
a) uma redução dos recursos necessários para a produção do bem A, mantido tudo 
o mais constante para o bem B.
b) um progresso tecnológico na produção dos bens A e B.
c) um aumento dos recursos necessários para a produção do bem B, mantido tudo 
o mais constante para o bem A.
d) um aumento da quantidade dos agentes que demandam os produtos A e B.
e) uma redução da quantidade máxima passível de obtenção para os bens A e B.
Letra b.
Para termos um deslocamento paralelo é preciso que tenhamos a elevação da pro-
dutividade dos dois bens. Veja:
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Vamos comentar as demais alternativas:
a) Errada. Já que como tivemos redução dos recursos necessários para a produção 
A, tivemos elevação da produtividade apenas de A e, assim, não haveria um deslo-
camento da curva, mas somente alteração da sua inclinação.
c) Errada. Já que representaria uma alteração da inclinação, mas com desloca-
mento de uma ponta da curva para a esquerda uma vez que o aumento dos recur-
sos necessários para a produção significa redução da produtividade.
d) Errada. Já que não afeta a curva de possibilidades de produção, que é afetada 
pela disponibilidade de fatores e pelas suas produtividades, independente da de-
manda pelos bens em questão.
e) Errada. Já que não afeta a curva de possibilidades de produção, que é afetada 
pela disponibilidade de fatores e pelas suas produtividades, independente da de-
manda pelos bens em questão.
Questão 44 (FCC/DPE-RS/ANALISTA/2017) A curva de transformação auxilia na 
compreensão dos problemas econômicos. É correto afirmar:
a) Quando em pleno emprego e para produzir um bem a mais, precisamos desistir 
de alguma quantidade de outro bem.
b) A curva de transformação é crescente, em razão de os recursos serem limitados.
c) Os custos são decrescentes, à medida que mais se produz de um bem, porém 
com menos eficiência.
d) Progressos tecnológicos levam a um deslocamento da curva para a esquerda.
e) Um ponto abaixo da curva significa a existência de sacrifício para que se desista 
da produção de um bem em favor de outro.
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Letra a.
No âmbito do estudo da CPP – Curva de Possibilidades de Produção, quando estamos 
em pleno emprego a economia está sobre a curva de possibilidades de produção, ou 
seja, na fronteira. Assim, só é possível aumentar a produção de um bem ao se abrir 
mão de parte da produção de outro. Confira no gráfico:
Vamos apontar os erros das demais alternativas:
b) Errada. Já que como os recursos são limitados a curva é decrescente. Se ela 
fosse crescente não haveria custo de oportunidade.
c) Errada. Já que os custos são crescentes (custos de oportunidades crescentes).
d) Errada. Já que, na verdade, progressos tecnológicos expandem a capacidade 
de produção para a economia.
e) Errada. Já que existe capacidade ociosa, ou seja, está em um ponto abaixo da 
curva e a economia não está operando na fronteira da possibilidade.
Questão 45 (FCC/ARTESP/ESPECIALISTA/2017) A curva de transformação auxilia 
na compreensão dos problemas econômicos. É correto afirmar:
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a) Quando em pleno emprego e para produzir um bem a mais, precisamos desistir 
de alguma quantidade de outro bem.
b) A curva de transformação é crescente, em razão de os recursos serem limitados.
c) Os custos são decrescentes, à medida que mais se produz de um bem, porém 
com menos eficiência.
d) Progressos tecnológicos levam a um deslocamento da curva para a esquerda.
e) Um ponto abaixo da curva significa a existência de sacrifício para que se desista 
da produção de um bem em favor de outro.
Letra a.
Temos aqui a ideia básica do custo de oportunidade na produção de um bem em 
pleno emprego dos fatores: para se produzir um bem, deve-se abrir mão da pro-
dução de outro.
Vamos agora apontar os erros das demais alternativas:
b) Errada. Na verdade, curva de transformação é decrescente, em razão do custo 
de oportunidade na produção de um bem.
c) Errada. Na verdade, os custos de oportunidade são crescentes, em razão da 
adaptabilidade imperfeita dos recursos na produção de dois bens
d) Errada. Na verdade, os progressos tecnológicos permitem a produção de mais 
bens com os mesmos fatores de produção, o que desloca a curva para a direita.
e) Errada. Na verdade, um ponto abaixo da curva significa que os fatores não es-
tão em pleno emprego, ou seja, é possível aumentar a produção de um bem sem 
sacrificar a produção do outro.
Questão 46 (FCC/ARTESP/ESPECIALISTA/2017) Uma curva de possibilidade de 
produção que relaciona dois bens distintos, frequentemente, apresenta um formato 
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específico, com a concavidade para baixo (voltada para a origem). Essa configuração 
está relacionada ao fato dela ser uma curva que
a) decresce a taxas crescentes, pelo fato da substituição entre quantidades dos 
dois bens se tornar cada vez mais difícil.
b) cresce a taxas decrescentes, pelo fato da substituição entre quantidades dos 
dois bens apresentar dificuldade constante.
c) cresce a taxas constantes, pelo fato da substituição entre quantidades dos dois 
bens apresentar dificuldade constante.
d) decresce a taxas constantes, pelo fato da substituição entre quantidades dosdois bens se tornar cada vez mais difícil.
e) cresce a taxas decrescentes, pelo fato da substituição entre quantidades dos 
dois bens se tornar cada vez mais fácil.
Letra a.
A curva de possibilidade de produção tem como característica marcante o fato de 
DECRESCER a taxas cada vez maiores em virtude do custo de oportunidade entre 
a produção de um bem e outro SER CRESCENTE, ou seja, em decorrência da adap-
tabilidade imperfeita dos recursos na produção de dois bens.
Imagine, por exemplo, a produção dois bens, veículos e geladeiras. Para aumentar 
a quantidade produzida de veículos, precisaríamos adaptar o maquinário utilizado 
na produção de geladeiras que então se produza mais geladeiras. Quanto maior for 
essa substituição de um pelo outro, maior é o esforço de adaptação dos recursos 
de produção, assim, maior é o sacrifício da produção de um bem em favor do outro.
Questão 47 (FCC/ARSETE/ECONOMISTA/2016) Considere os seguintes proble-
mas básicos da Economia:
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I – O que produzir.
II – Como produzir.
III – Quanto produzir.
IV – Para quem produzir.
A existência ilimitada de recursos utilizáveis tornaria frágil o caráter “econômico” 
dos problemas contidos em
a) I e IV, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) I, II, III e IV.
d) II e III, apenas.
e) III e IV, apenas.
Letra c.
Um dos focos da ciência econômica é avaliar como são administrados os recursos 
escassos diante de necessidades ilimitadas, ou seja, em decorrência do problema 
da escassez, a sociedade precisa fazer escolhas que envolvem decidir o que produ-
zir, quanto produzir, como produzir e para quem produzir.
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Questão 48 (FCC/ICMS-RJ/ATE/2014) De acordo com a teoria da ciência econômi-
ca, referem-se a conceitos econômicos, levados em conta nas decisões individuais:
I – O trade off entendido como termo que define uma situação de escolha con-
flitante, ou seja, quando uma ação econômica, visando à resolução de deter-
minado problema acarreta, inevitavelmente, outros problemas.
II – O custo de oportunidade é aquilo que o agente econômico deve ter de recom-
pensa para abrir mão de algum consumo.
III – A mudança marginal que é um pequeno ajuste incremental em um plano de 
ação não revestido de racionalidade econômica.
IV – O incentivo que é algo que induz os indivíduos a agir, tal como a perspectiva 
de uma punição ou recompensa.
Está correto o que se afirma em
a) I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I e IV, apenas.
d) III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
Letra c.
I – Certa. Já que trade off é um termo usado em economia para definir uma situ-
ação de escolha conflitante.
IV – Certa. Já que um dos princípios de economia é o de que “as pessoas reagem 
a incentivos”.
II – Errada. Já que custo de oportunidade envolve escolha, ou seja, é abrir mão 
de algo em função de outra.
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III – Errada. Já que um dos princípios de economia enuncia que “as pessoas ra-
cionais pensam na margem”. De fato, mudança marginal é um pequeno ajuste in-
cremental em um plano de ação, contudo esse ajuste é decorrente de racionalidade 
econômica.
Questão 49 (FCC/SERGÁS/ECONOMISTA/2010) A Curva de Possibilidades de 
Produção é utilizada nos manuais de economia como uma forma de ilustrar o pro-
blema econômico fundamental de que os fatores de produção são escassos para 
atender as necessidades de consumo de bens pela sociedade. Em relação à ela, 
quando construída para dois bens, é correto afirmar que
a) uma das hipóteses utilizadas para construção da curva é que o progresso tecno-
lógico é crescente no curto prazo.
b) expressa os desejos da sociedade em consumir dois bens alternativos.
c) seu formato implica que os custos de transformação de um produto em outro 
são crescentes.
d) representa as combinações de mínima produção obtenível de dois bens, dada a 
tecnologia e quantidade de fatores de produção.
e) se a produção da sociedade é representada por um ponto dentro da curva, isto 
significa que os fatores de produção estão sendo utilizados da forma mais eficiente 
possível.
Letra c.
Reveja graficamente e lembre-se que a CPP tem o formato côncavo:
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Nessa pegada, a diminuição da produção de um dos bens, necessária para aumen-
tar a produção de uma unidade do outro, é cada vez maior ao longo da curva, 
propriedade essa que é verificada por meio da taxa marginal de transformação 
(TMT), que é igual à inclinação da reta tangente à curva, crescente (cada vez mais 
inclinada) ao longo da CPP.
Vamos apontar os erros das demais alternativas:
a) Errada. Na verdade, a curva considera como fixos os fatores de produção e a 
tecnologia que são constantes no curto prazo.
b) Errada. Na verdade, a CPP demonstra as combinações de dois bens que podem 
ser produzidos com os fatores de produção da economia, ou seja, a relação estabe-
lecida se refere à produção, e não ao consumo, como afirma a alternativa.
d) Errada. Na verdade, a CPP representa as combinações de máxima produção 
que se pode obter, sendo que os pontos do lado de fora da curva são inalcançáveis 
dadas as quantidades atuais fixas de fatores de produção e tecnologia
e) Errada. Na verdade, um ponto dentro da curva significa que os fatores de pro-
dução não estão sendo totalmente empregados, ou seja, há capacidade ociosa de 
produção o que significa que os recursos não estão sendo utilizados da forma mais 
eficiente.
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Questão 50 (FCC/TCE-RO/AUDITOR/2010/ADAPTADA) Julgue:
Na curva de possibilidades de produção, elaborada para dois bens, a diminuição da 
produção de um dos bens, necessária para aumentar a produção de uma unidade 
do outro, é cada vez menor ao longo da curva.
Errado.
Na verdade, na curva que representa a fronteira de possibilidade de produção, 
é cada vez MAIOR, já que a taxa marginal de substituição aumenta na medida em 
que se abdicabasicamente, por 
dois motivos principais:
• porque se renovam dia a dia, exigindo contínuo suprimento de bens para 
atendê-las (por exemplo, alimentação, vestuário, transporte etc.);
• porque tendem a seguir uma escala de sofisticação: a cada dia sur-
gem novos desejos e novas necessidades, motivadas pelas perspectivas de 
aumento do padrão de vida da sociedade (por exemplo, os “smartphones” e 
seus aplicativos, carros automáticos, roupas da moda etc.).
Na verdade, a ideia básica aqui é “o homem é um eterno insatisfeito”.
Para suprir à inúmera quantidade e diversidade de desejos humanos, é preciso 
que sejam produzidos certos bens e serviços.
Entende-se o conceito de bem de uma forma ampla, sendo tudo aquilo capaz 
de atender a uma necessidade humana. Os bens podem ser materiais (quando 
é possível atribuir-lhes características físicas, tais como tamanho, forma e cor) e 
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imateriais (os chamados bens intangíveis como, por exemplo, os diversos tipos de 
serviços).
Como sabemos, a produção dos bens, por sua vez, exige o uso de certo conjun-
to de recursos, os chamados fatores de produção, que usualmente são classifi-
cados naqueles três grandes grupos, já vistos por nós anteriormente:
• O fator de produção “Terra”, incluindo o solo e as diversas riquezas natu-
rais: minérios (incluindo o petróleo), florestas, recursos hídricos etc.);
• O fator de produção “Trabalho”, representado pela força de trabalho hu-
mano, seja ele físico ou intelectual;
• O fator de produção “Capital”, que corresponde às máquinas, equipamen-
tos, ferramentas, instrumentos, infraestrutura, enfim, bens que foram produ-
zidos anteriormente e que continuam a ser utilizados durante algum tempo 
para a produção de outros bens.
Aqui é importante destacar que, num dado momento, toda sociedade possui 
um estoque limitado desses recursos ou fatores de produção. Isto signifi-
ca que não é possível produzir uma quantidade infinita de bens, porque os 
recursos são limitados.
Assim, surge o problema econômico da escassez: de um lado, as necessi-
dades humanas são ilimitadas; de outro, os recursos/fatores de produção 
que devem ser utilizados para produzir os bens – que irão atender a essas 
necessidades - são limitados.
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O velho “mantra”: RECURSOS ESCASSOS, NECESSIDADES ILIMITADAS!
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A ideia é que de um lado temos necessidades humanas ilimitadas, e, de outro, 
os recursos necessários à produção dos bens capazes de satisfazer a essas neces-
sidades (fatores de produção) são escassos, já que existem em quantidades 
limitadas.
FATORES DE PRODUÇÃO
Recursos
naturais Trabalho Capital
Para cada um deles, temos uma forma de remuneração:
TERRA
CAPITAL
TRABALHO SALÁRIO
JUROS
ALUGUEL
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Lembre-se de que, considerando determinado momento, toda sociedade possui 
um estoque limitado desses recursos ou fatores de produção.
Fatores de produção 
ou insumos
Terra (recursos naturais), 
trabalho,
capital,
capacidade empresarial
Processo
produtivo ou 
produção
Agregação de valor.
Produto ou
mercadoria
Todo o valor
agregado.
Basicamente, a ideia é que não é possível produzir uma quantidade infinita de 
bens e serviços, porque os recursos são limitados, exigindo a utilização os recursos 
produtivos da melhor maneira possível, para produzir o máximo de bens e desse 
modo atender ao maior nível possível de necessidades.
Eficiência Econômica
A ideia de recursos escassos e necessidades ilimitadas nos permite concluir que 
não é possível produzir todos os bens de que a sociedade necessita, mas é possível 
utilizar os recursos da melhor maneira possível, para produzir o máximo de bens e 
desse modo atender ao maior nível possível de necessidades.
Isso nos leva a uma das ideias-chave na Economia, que é a ideia da efici-
ência: maximizar a produção de bens e serviços, dadas as restrições colo-
cadas pela quantidade limitada de fatores de produção.
O lance agora é fazer as melhores escolhas do ponto de vista econômico!
Escolhas
Diante da escassez, a sociedade como um todo se organiza e faz escolhas 
de modo a tentar produzir os bens e serviços de forma eficiente, ou seja, 
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empregando de forma racional os recursos disponíveis, visando otimi-
zar (melhorar) seus resultados, maximizando (aumentando) o nível de 
bem-estar da população.
Temos então que a principal questão da economia é a escassez de recursos, 
surgindo desta as seguintes questões econômicas fundamentais:
Essas três são as principais, mas vamos ampliar um pouco nossa análise para 5 
questões econômicas fundamentais:
O que produzir?
Se os recursos (fatores de produção) são escassos e as necessidades ilimitadas 
então é preciso escolher o que produzir dentre as várias alternativas concorrentes.
Se eu sou, por exemplo, um pequeno produtor rural e tenho um pequeno pedaço 
de terra, por exemplo, na cidade de Petrolina-PE, uma questão econômica funda-
mental para mim é decidir o que PRODUZIR.
Planto uvas ou mangas? Ou melhor, crio carneiros ou planto?
Digamos, para fins do nosso exemplo, que eu decida plantar uva.
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Como produzir?
Outra questão econômica fundamental é escolher a melhor combinação dos re-
cursos escassos para uma maior satisfação das necessidades.
Assim, voltando ao nosso exemplo, posso usar irrigação?
Quem vai me ajudar na produção?
Contratarei algum empregado ou produzirei sozinho com minha família?de produção de um bem em detrimento de outro.
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REFERÊNCIAS
1 – Fundamentos de Economia – 6ª Edição – Editora Saraiva – Autores Marco An-
tônio Sandoval Vasconcelos e Manuel Enrique Garcia.
2 – Manual de Economia dos Professores da USP - 7ª Edição – Editora Saraiva – 
Autores – vários professores da USP.
3 – Microeconomia – Editora Makron Books – Autores Robert Pindycy e Daniel Ru-
binfeld
Espero que você tenha gostado dessa aula e que nos avalie bem! Caso não 
tenha gostado de algo, nos diga, por favor.
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	Introdução à Economia e Microeconomia – Parte 1
	Conceitos Iniciais para o Estudo da Microeconomia
	Escassez de Recursos X Necessidades Ilimitadas
	Eficiência Econômica
	Escolhas
	Custo de Oportunidade
	Curva de Possibilidade de Produção
	Sistemas Econômicos
	Sistema de Concorrência Pura
	Sistema de Concorrência Mista
	Economia do Bem-estar
	Pressupostos Básicos da Análise Microeconômica
	“Ceteris paribus”
	Objetivos da Empresa
	O Papel dos Preços Relativos na Microeconomia
	Resumo
	Mapa Mental
	Questões de Concursos
	Gabarito
	Gabarito Comentado
	Referências
	AVALIAR 5: 
	Página 98:Quando produzir?
É preciso escolher o melhor momento para produzir. Por exemplo, produzir 
biquínis antes de chegar o verão para poder vender quando essa estação do ano 
chegar. No nosso caso, eu preciso saber se existe a época certa para o plantio.
Onde produzir?
Basicamente, preciso saber se é melhor produzir perto dos consumidores (mer-
cado consumidor) ou em local próximo a fornecedores de insumos e das matérias 
primas (mercado fornecedor)?
Para decidir corretamente é preciso avaliar os custos de transporte dos produtos 
finais e das matérias primas para melhor escolher a localização, por exemplo, de 
uma fábrica.
No nosso exemplo, o ideal é que eu produza nossas uvas perto do mercado 
consumidor.
Para quem produzir?
É preciso saber qual é o mercado alvo. No nosso caso, precisamos definir, por 
exemplo, se vamos vender nossas uvas na feira ou vendê-las a um grande produtor 
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de vinhos na região, a um exportador de frutas de Juazeiro ou a uma rede de su-
permercados?
No nosso caso, nossa produção será vendida a uma grande vinícola da região.
Então nosso modelo de negócios bem básico está definido ao respondermos as 
cinco questões econômicas fundamentais:
O que produzir?
Uva.
Como produzir?
Cultura manual com 4 trabalhadores.
Quando produzir?
No período normal da safra regional.
Onde produzir?
Em nosso sítio, no Município de Petrolina-PE.
Para quem produzir?
Produtores de vinhos da região.
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Nesse contexto, a Economia se apresenta como a ciência social que se 
ocupa da administração dos recursos escassos entre usos alternativos e 
fins competitivos.
Chegou a hora de conhecer um conceito para “amarrar” toda essa teoria que 
envolve a escassez e as escolhas.
Custo de Oportunidade
Avançando no estudo dos conceitos econômicos fundamentais, chegamos a te-
oria do “custo de oportunidade”, “custo alternativo” ou “custo implícito”, que 
nada mais é do que se atribuir um custo às várias oportunidades de uso de recursos 
sempre limitados.
A teoria do “custo de oportunidade”, “custo alternativo” ou “custo im-
plícito”, nada mais é do que se atribuir um custo às várias oportunidades 
de uso de recursos sempre limitados.
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O Custo de Oportunidade, portanto, é diretamente relacionado com o princípio 
que considera que os recursos (capital, mão de obra, recursos da natureza e tecno-
logia) sempre são escassos, pois sempre são insuficientes para satisfazer todas as 
necessidades da sociedade como um todo; de todas as pessoas.
É justamente pela falta de recursos que, por exemplo, as Companhias optam 
por direcionar suas disponibilidades para alguns empreendimentos, abrindo mão de 
aplica-los em outros, pois a escassez de recursos torna as alternativas mutuamente 
excludentes.
Em suma, considera-se como Custo de Oportunidade o que se deixa de ganhar 
por não se ter optado pela melhor alternativa.
Em termos práticos, para a firma esse é um custo derivado de sua escassez de 
recursos, escassez que a obriga a fazer escolha por esse ou aquele projeto, a optar 
por uns empreendimentos em detrimento de outros, uma vez que o total dos re-
cursos disponíveis é o limite da possibilidade de investimentos.
Curva de Possibilidade de Produção
Com essa base de conhecimentos, podemos conhecer o conceito de Curva de 
Possibilidade de Produção (CPP), também chamada de Fronteira de Possibi-
lidades de Produção (FPP), que ilustra três conceitos anteriormente mencionados:
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• escassez;
• escolha; e
• custo de oportunidade.
Podemos dizer também que a CPP expressa a capacidade máxima de pro-
dução de uma empresa, setor econômico ou até de um país.
Essa definição de capacidade máxima de produção considera que todos os 
recursos ou fatores de produção que se dispõe em determinado momento estão 
sendo utilizados em 100% da sua capacidade.
Em outras palavras, não tem desperdício nem ociosidade. Tudo está funcionando 
a pleno emprego.
Estamos falando de um conceito teórico! Na prática dificilmente consegue-se 
trabalhar efetivamente na capacidade máxima.
Mas voltando a nossa teoria, os economistas resolveram ilustrar essa situação 
por meio de um gráfico.
Calma!
Sei que tem gente que detesta gráfico, mas não se assuste!
Você vai entender numa boa.
Nesse gráfico teórico, a escassez de recursos cria um limite máximo à 
capacidade produtiva de uma empresa que terá de fazer escolhas entre 
opções de produção.
Vamos lembrar do nosso pequeno pedaço de terra lá em Petrolina, com seu 
tamanho fixo, insumos agrícolas limitados e um número fixo de trabalhadores 
(suponha que sejam você, sua esposa, seu cunhado e sua irmã).
Vamos lembrar daquelas opções que tínhamos nesse sítio entre produzir dois 
tipos de bens: uva e manga.
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Se, como já decido por nós (você também decidiu, lembra?), usarmos utilizar 
toda a terra para cultivar uva, não haverá área disponível para o plantio de manga.
Por outro lado, se quiséssemos nos dedicar somente à cultura de manga, utili-
zando todo o sítio para este fim, não poderíamos plantar a uva.
Mas atenção aqui, pois existem alternativas intermediárias, como a utilização 
de parte das terras para o plantio de uvas, ficando a fração restante para o cultivo 
da manga.
Vamos admitir ainda a possibilidade também de plantarmos uva e manga, ou de 
plantarmos apenas manga, e que as alternativas de produção de ambos sejam as 
seguintes (em toneladas):
Alternativas de produção Uva Manga
A 30 0
B 20 30
C 15 50
D 10 70
E 0 90
Alternativa A: todos os fatores de produção estão alocados para produção de uva.
Alternativas B, C e D: os fatores de produção foram distribuídos na produção 
de um e de outra fruta.
Alternativa E: todos os fatores de produção estão alocados para produção de 
manga.
Como podemos decidir entre as várias alternativas apresentadas?O estudo da CPP poderá nos ajudar a ver qual é a forma mais indicada! Você 
verá o porquê.
Agora, saindo um pouco do nosso exemplo, imagine uma sociedade que produz 
apenas alimentos. Imagine também que em um dado momento ela vê a possibilidade 
ou a necessidade de produzir máquinas.
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Utilizando os mesmos recursos, ou seja, a sociedade não fez nenhum tipo de 
investimento (só na teoria galera, pois na prática esse investimento tem que ser 
feito) ou contratação de mão de obra, com exatamente os mesmos recursos que 
ela utilizava na produção de alimentos, ela utilizará na produção de máquinas.
Como os recursos eram utilizados em sua máxima capacidade produtiva, en-
tão será necessário abrir mão da produção de alimentos para produzir máquinas, 
e essa troca (também chamada de trade-off por alguns) é demonstrada por uma 
certa função (que não precisamos nos aprofundar no momento).
Vamos analisar a tabela de possibilidades de produção:
Alternativas de produção Máquinas (milhares) Alimentos (toneladas)
A 25 0
B 20 30,0
C 15 47,5
D 10 60,0
E 0 70,0
Podemos notar que na alternativa “a”, a sociedade está produzindo 25 mil 
máquinas, mas não está produzindo alimentos.
Já na alternativa “e” está produzindo 70 toneladas de alimento, mas não está 
produzindo máquinas.
As demais alternativas (“b”, “c”, “d”) são intermediárias, ou seja, produzem am-
bos os produtos.
Vamos analisar os dados no gráfico abaixo:
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Observe o seguinte: no eixo horizontal estão representadas as mesmas quan-
tidades de máquinas demonstradas na tabela e no eixo vertical as toneladas de 
alimentos.
Cada alternativa de produção apresentada na tabela corresponde a um ponto 
na nossa agora apresentada: CURVA DE POSSIBILIDADE DE PRODUÇÃO - CPP 
ou FPP.
Amigo(a), em verdade, a CPP nada mais do que a linha vermelha formada pela 
ligação dos pontos que representam as alternativas de produção que apresentamos 
na tabela.
Consegue ver?
A curva ABCDE, que é a nossa CPP, indica todas as possibilidades de 
produção de máquinas e alimentos dentro da sociedade.
Agora observe agora os pontos fora da curva!
O ponto Y (ou qualquer ponto interno a curva) indica que a sociedade 
está operando com capacidade ociosa ou com desemprego, isso quer dizer 
que os fatores de produção estão sendo subutilizados.
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Assim, as situações apresentadas na “área em que o ponto Y se encontra são 
normais e muito comuns para uma empresa ou para uma sociedade que não utiliza 
100% da sua capacidade.
O ponto Z representa uma combinação impossível de produção, pois está indi-
cando que a produção seria maior do que a capacidade produtiva da sociedade ou 
de uma empresa, situação essa impossível de ocorrer.
Um ponto que é frequentemente cobrado em prova é a questão do desloca-
mento da Curva de Possibilidade de Produção. Sim, essa curva pode se mover 
ao longo do tempo. Esse movimento pode decorrer de aumento ou diminuição da 
capacidade de produção de uma empresa ou da economia como um todo.
Se o deslocamento da curva for para a direita indica que a empresa ou 
sociedade está crescendo, pois houve um aumento da quantidade física de fa-
tores de produção, ou ainda o melhor aproveitamento dos recursos já existentes, 
o que pode ocorrer, por exemplo, com um progresso tecnológico.
Percebeu que esse deslocamento permite a economia obter maior quantidade 
de ambos os bens?
Se, por outro lado, o deslocamento da curva for para a esquerda indica 
que a empresa ou sociedade está decrescendo, podendo ter ocorrido uma di-
minuição da quantidade física de fatores de produção.
Sistemas Econômicos
Amigo(a), vamos partir agora do princípio de que o objeto básico do estudo da 
economia é a atividade econômica exercida pelos homens dentro de uma socie-
dade, ou seja, vamos conhecer o sistema econômico, a forma política, social e 
econômica pela qual está organizada a sociedade.
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Nessa pegada, podemos definir a Organização Econômica é o modo como a 
sociedade está organizada para desenvolver as atividades econômicas.
A ideia é que, ao longo da história, o homem abandonou a vida nômade de cole-
ta de meios de subsistência, passando a viver locais fixos para cuidar de suas plan-
tações e rebanhos e a desenvolver as primeiras atividades artesanais e de serviços 
de apoio à vida sedentária, tendo assim a necessidade de organização.
Os elementos básicos de um sistema econômico são:
• O estoque de recursos produtivos ou de fatores de produção;
• O complexo de unidades de produção, ou seja, as empresas;
• O conjunto de instituições políticas, jurídicas, econômicas e sociais.
Tenha em mente que, basicamente, os países organizam tais elementos bási-
cos, economicamente falando, de 2 formas:
• Economia de Mercado ou Sistema Capitalista;
• Economia Planificada, Centralizada ou Sistema Socialista.
A economia de mercado, também chamada de descentralizada ou capitalista, é que 
conhecemos hoje no Brasil, enquanto a economia planificada, também chamada de 
centralizada ou socialista, é aquela inerente aos países comunistas como Cuba:
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É importante destacar que em uma economia de mercado, é o próprio mer-
cado quem responde às questões fundamentais da economia, diferentemen-
te de uma economia planificada onde quem define é o governo. Veja:
Considerando que toda economia seguindo um conjunto de regras, podemos 
conceituara existência de alguns modelos, tais como:
• modelo em que simplesmente segue-se o mercado, ou seja, a empresa define 
os preços de seus produtos ou serviços seguindo os preços dos concorrentes;
• modelo em que o foco é a maximização dos lucros;
• modelo em que o foco é maximização da participação no mercado, ou seja, 
pretende-se ganhar mercado mesmo que isso sacrifique a rentabilidade.
Quando questionamos qual o papel exercido pelos preços no âmbito da micro-
economia, também conhecida como a “teoria dos preços”, a ideia é analisar a 
formação de preços no mercado, ou seja, como a empresa e o consumidor inte-
ragem e decidem qual o preço e a quantidade de determinado bem ou serviço em 
mercados específicos.
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Nesse contexto, precisamos destacar que os preços relativos têm papel fun-
damental em uma economia capitalista, já que as escolhas dos agentes econômi-
cos são baseadas na diferença de preços dos bens/serviços, ou seja, são baseadas 
nos preços relativos entre os diferentes bens e serviços e não em seus preços 
absolutos.
A ideia é que em termos microeconômicos, são mais relevantes os preços relativos, 
isto é, os preços de um bem em relação aos demais, do que os preços absolutos 
(isolados) das mercadorias.
Vamos exemplificar!
Exemplo:
Suponha que o preço da MANTEIGA caia 20% e o da MARGARINA também seja 
reduzido em 20%.
A princípio, nada deve acontecer com a demanda pelos dois bens, supondo também 
que a condição “ceteris paribus” seja atendida, ou seja, supondo que as demais 
variáveis permaneceram constantes.
Mas, tudo o mais permanecendo constante, se cai apenas o preço da MANTEIGA, 
permanecendo inalterado o preço da MARGARINA, deve-se esperar um aumento na 
quantidade procurada de MANTEIGA e uma queda na MARGARINA. Assim, embora 
não tenha havido alteração no preço absoluto da MARGARINA, seu preço relativo 
aumentou, quando comparado com o da MANTEIGA.
Assim, já conhecemos 2 dos 3 pressupostos básicos da análise microeco-
nômica: condição “ceteris paribus” e o papel dos preços relativos. Vamos 
agora conhecer o 3º pressuposto básico da análise microeconômica: os objetivos 
da empresa!
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RESUMO
A Microeconomia estuda o comportamento das unidades produtivas (empresas 
ou firmas), dos indivíduos, de determinados mercados, etc. Pertence ao campo da 
Microeconomia, por exemplo, o estudo de um determinado mercado, as causas 
do desequilíbrio entre oferta e procura (se os preços estão altos ou baixos, por 
exemplo), os tipos de mercado (por exemplo, se ocorre monopólio ou se existe a 
concorrência perfeita) etc.
Um dos princípios fundamentais da Economia, talvez o seu Princípio basilar, 
é a chamada lei da escassez que nos diz que os recursos são escassos, mas 
as necessidades são ilimitadas. Isso nos leva a uma das ideias-chave na 
Economia, que é a ideia da eficiência: maximizar a produção de bens e 
serviços, dadas as restrições colocadas pela quantidade limitada de fatores 
de produção.
FATORES DE PRODUÇÃO
Os fatores de produção são os bens necessários à realização de um dado produto 
final. São os elementos que tornam possível a existência de produção.
FATORES DE PRODUÇÃO
Recursos
naturais Trabalho Capital
O “custo de oportunidade”, “custo alternativo” ou “custo implícito”, 
nada mais é do que se atribuir um custo às várias oportunidades de uso de 
recursos sempre limitados.
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O Custo de Oportunidade, portanto, é diretamente relacionado com o princípio 
que considera que os recursos (capital, mão de obra, recursos da natureza e tecno-
logia) sempre são escassos, pois sempre são insuficientes para satisfazer todas as 
necessidades da sociedade como um todo; de todas as pessoas.
Em suma, considera-se como Custo de Oportunidade o que se deixa de 
ganhar por não se ter optado pela melhor alternativa.
Em termos práticos, para a firma esse é um custo derivado de sua escas-
sez de recursos, escassez que a obriga a fazer escolha por esse ou aquele 
projeto, a optar por uns empreendimentos em detrimento de outros, uma 
vez que o total dos recursos disponíveis é o limite da possibilidade de in-
vestimentos.
Mercado de Fatores de Produção
Mercado de Bens e Serviços
Famílias Empresas
O quê e quanto produzir
Como produzir
Pra quem produzir
Demanda
de fatores
de produção
Oferta de
bens e 
serviços
Demanda
de bens e 
serviços
Oferta
de fatores
de produção
Fluxo Monetário
Fluxo Real
A CPP – Curva de possibilidade de Produção expressa a capacidade má-
xima de produção de uma empresa, setor econômico ou até de um país. 
A escassez de recursos cria um limite máximo à capacidade produtiva de 
uma empresa que terá de fazer escolhas entre opções de produção.
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Essa definição de capacidade máxima de produção considera que todos os re-
cursos ou fatores de produção que se dispõe em determinado momento estão 
sendo utilizados em 100% da sua capacidade. Em outras palavras, não tem 
desperdício nem ociosidade. Tudo está funcionando a pleno emprego.
Como diria, Thomas Jefferson: “Eu acredito demais na sorte. E tenho constata-
do que, quanto mais duro eu trabalho, mais sorte eu tenho”.
Então vamos trabalhar, resolvendo questões de provas anteriores.
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MAPA MENTAL
Pressupostos 
básicos
1 – Ceteris paribus
2 – O papel dos preços relativos
3 – Objetivos da empresa
Custo de
oportunidade
Introdução à
Microeconomia
Atribuir um custo às várias 
oportunidades de uso de 
recursos sempre limitados
Escolhas
O que produzir?
Como produzir?
Quanto produzir?
Onde produzir?
Para quem produzir?
Curva de possibili-
dade de produção
Expressa as escolhas diante da 
escassez e do custo de opor-
tunidades
Expressa a capacidade máxima 
de produção de uma empresa, 
setor econômico ou até de um 
país. A escassez de recursos 
cria um limite máximo à capaci-
dade produtivade uma empre-
sa que terá de fazer escolhas 
entre opções de produção
Eficiência
econômica
Maximizar a produção de bens 
e serviços, dadas as restrições 
colocadas pela quantidade limi-
tada de fatores de produção
Estuda o comportamento das 
unidades produtivas (empresas 
ou firmas), dos indivíduos, de 
determinados mercados, etc.
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QUESTÕES DE CONCURSOS
Questão 1 (CESPE/PF/APF/2004) A questão da escolha em situação de escassez, 
abordada pela microeconomia, as interações entre governo e mercados privados 
e os problemas macroeconômicos são temas relevantes para a ciência econômica. 
A esse respeito, julgue o item a seguir:
O binômio escassez/escolha, que permeia o problema econômico correlato, ocorre 
somente quando, dentro do processo produtivo, não existe possibilidade de subs-
tituição entre insumos.
Questão 2 (CESPE/MPU/PERITO/2010) Acerca de economia ambiental, julgue o 
item a seguir.
Para os economistas ambientais, não há problema de escassez absoluta de recur-
sos naturais, e sim de escassez relativa. Portanto, desse ponto de vista, admite-se 
que determinados tipos de recursos possam se esgotar temporariamente.
Questão 3 (CESPE/AE-ES/ECONOMISTA/2013) Considerando uma economia 
na qual o conceito de escassez seja válido, assinale a opção correta em relação à 
produção:
a) O deslocamento para a direita da curva de possibilidades de produção indica que 
ocorreram mudanças nos preços da economia.
b) Em uma economia que produz dois bens, um ponto da curva de possibilidades 
de produção em que os dois bens são produzidos é sempre mais eficiente do que 
um ponto em que a economia produz um único bem.
c) Todos os pontos situados na fronteira da curva de possibilidade de produção 
são igualmente eficientes, independentemente da quantidade de bens produzida 
na economia.
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d) Um ponto interno à curva de possibilidades de produção será sempre eficiente.
e) Um ponto interno à curva de possibilidade de produção indica que a economia 
está operando com plena capacidade produtiva.
Questão 4 (CESPE/TC-DF/ACE/2012) Acerca de microeconomia, julgue o item a 
seguir.
A forma não linear de uma fronteira de possibilidades de produção está associada 
à adaptabilidade perfeita dos recursos na produção de dois bens.
Questão 5 (CESPE/ANS/ESPECIALISTA/2013) Com relação ao dilema econômico 
entre escassez e escolha, representado pela curva de possibilidade de produção 
(CPP), e ao equilíbrio de mercado, resultado da interação das curvas de oferta e 
demanda, julgue os itens a seguir.
A CPP contempla todas as combinações de bens e serviços que podem ser produzi-
dos em uma economia, de forma que os pontos localizados acima da curva, embora 
possíveis, representam alocações ineficientes e os pontos abaixo representam o 
problema da escassez de recursos.
Questão 6 (CESPE/ANS/ESPECIALISTA/2013) Com relação ao dilema econômico 
entre escassez e escolha, representado pela curva de possibilidade de produção 
(CPP), e ao equilíbrio de mercado, resultado da interação das curvas de oferta e 
demanda, julgue os itens a seguir.
Ao se deslocar um fator de produção de uma atividade produtiva para outra, o custo 
de oportunidade será crescente, uma vez que, no curto prazo, fatores de produção 
não são completamente ou facilmente adaptáveis.
Questão 7 (CESPE/TC-DF/AUDITOR/2014) No que diz respeito à teoria da 
produção, julgue o item que se segue.
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Não há custo de oportunidade quando a economia opera em um ponto interno à 
fronteira de possibilidade de produção.
Questão 8 (CESPE/ANP/ESPECIALISTA/2013/ADAPTADA) Julgue o item subse-
quente.
No Brasil é assegurado a todos o livre exercício de qualquer atividade econômica.
Questão 9 (CESPE/ANCINE/ESPECIALISTA/2013/ADAPTADA) Julgue o item que 
se segue.
Um dos objetivos das decisões governamentais brasileiras no âmbito econômico 
deve ser a busca do pleno emprego.
Questão 10 (CESPE/MPU/ANALISTA/2013) No que diz respeito à teoria do 
bem-estar social, julgue o item subsequente.
A divisão igualitária de todos os bens da economia entre os seus agentes é uma 
alocação justa no sentido econômico.
Questão 11 (CESPE/TC-DF/AUDITOR/2014) No que diz respeito à teoria da 
produção, julgue o item que se segue.
Dois pontos sobre a curva de possibilidades de produção são igualmente eficientes, 
independentemente da relação de preços existente na economia.
Questão 12 (CESPE/TCE-MG/ANALISTA/2018) A escassez de recursos impõe 
limite máximo à quantidade de bens que uma sociedade poderá produzir em deter-
minado período, situação conhecida como fronteira ou curva de possibilidades de 
produção (CPP). O formato côncavo da CPP em relação à origem é devido
a) à CPP dinâmica.
b) ao custo marginal.
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c) à lei dos rendimentos decrescentes.
d) ao pleno emprego dos recursos.
e) à lei dos custos decrescentes.
Questão 13 (CESPE/IFF/PROFESSOR/2018) No que concerne ao custo de opor-
tunidade, assinale a opção correta.
a) O custo de oportunidade consiste no custo que não muda com a alteração da 
produção.
b) Em um mercado de concorrência perfeita, o preço é superior ao custo de opor-
tunidade.
c) Em um mercado concorrencial com numerosos compradores, o preço é menor 
que o custo de oportunidade.
d) O conceito de custo de oportunidade permite analisar as transações que ocor-
rem fora do mercado, como o custo do meio ambiente.
e) O custo de oportunidade é facilmente quantificado, visto que varia proporcional-
mente com o montante produzido de um bem ou serviço.
Questão 14 (CESPE/IFF/PROFESSOR/2018) Considerando que um país pode pro-
duzir bens e serviços a partir de seus recursos limitados, mas não pode produzir 
uma quantidade maior de um bem sem produzir menos de outro, assinale a opção 
correta, no que se refere à fronteira de possibilidade de produção (FPP).
a) A curva da FPP representa a limitação do potencial produtivo de um país.
b) A FPP possibilita identificar a menor quantidade de um par de bens ou serviços 
que um país pode produzir.
c) A incapacidade de refletir o conjunto de escolhas para uma economia é uma 
limitação da FPP.
d) A inclinação da FPP ocorre quando se aumenta a quantidade de uma variável 
mantendo-se as demais variáveis constantes.O conteúdo deste livro eletrônico é licenciado para LUCIANA QUINTANA - 63661594087, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título,
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e) A impossibilidade de mostrar que tipo de bens se encontram disponíveis e sua 
quantidade é uma característica da construção da FPP.
Questão 15 (CESPE/FUB/ECONOMISTA/2018) Em relação ao conceito de custo 
de oportunidade e o papel dos preços nos mercados, julgue o item seguinte.
Quanto maior for o salário ofertado no mercado de trabalho legal, maior será o custo 
de oportunidade de um indivíduo entrar ou permanecer em uma atividade ilegal.
Questão 16 (CESPE/EBSERH/ANALISTA/2018) A respeito dos conceitos de 
microeconomia, julgue o item subsequente.
Fronteira de possibilidades de produção consiste de uma construção gráfica que 
mostra a limitação do potencial produtivo de um país na produção de um par de 
bens ou serviços.
Questão 17 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) A respeito dos conceitos fundamentais 
de microeconomia, julgue o item a seguir.
A economia é a ciência social na qual se estuda como os indivíduos tomam decisões 
sob a hipótese de que os recursos, se produzidos e distribuídos com eficiência, 
serão suficientes para suprir todas as necessidades da coletividade.
Questão 18 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) A respeito dos conceitos funda-
mentais de microeconomia, julgue o item a seguir.
Situação hipotética: Um funcionário que atua como gerente na filial de determinada 
organização comercial foi convidado a ocupar um cargo na diretoria dessa organi-
zação. Para tanto, ele teria de se mudar da pacata cidade onde a filial está localizada 
para a capital do estado, onde fica a sede da organização. Mesmo ciente de que 
essa transferência demandaria um processo de adaptação às condições de deslo-
camento e de segurança típicas de uma metrópole, bem como implicaria maiores 
custos de moradia, o funcionário aceitou o convite.
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Assertiva: Nesse caso, o custo de oportunidade do funcionário foi ampliado, uma 
vez que teve de se mudar de uma cidade pacata para uma metrópole.
Questão 19 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) A respeito dos conceitos funda-
mentais de microeconomia, julgue o item a seguir.
O custo de oportunidade será o mesmo para qualquer pessoa que opte por participar 
do programa de trainee de uma grande empresa em vez de trabalhar em uma 
empresa de menor porte que ofereça melhor remuneração.
Questão 20 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) Julgue o item a seguir, relativo a 
custo de oportunidade e fronteiras de possibilidades de produção.
Situação hipotética: O estado de Goiás tem capacidade de produzir 6 milhões de 
toneladas de milho e 8 milhões de toneladas de soja ou uma combinação desses 
dois produtos, enquanto o estado de Mato Grosso pode produzir 11 milhões de 
toneladas de milho e 22 milhões de toneladas de soja ou uma combinação desses 
dois produtos.
Assertiva: Nessa situação, caso haja maior demanda de milho, os custos de opor-
tunidade para produzir o milho, em relação à soja, são maiores em Goiás do que 
em Mato Grosso.
Questão 21 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) Julgue o item a seguir, relativo a 
custo de oportunidade e fronteiras de possibilidades de produção.
A curva de possibilidades de produção é um modelo simples para analisar a eficiência 
da utilização dos fatores de produção e para expressar os desejos da sociedade em 
consumir bens alternativos.
Questão 22 (CESPE/TCE-PA/AUDITOR/2016) Julgue o item a seguir, relativo a 
custo de oportunidade e fronteiras de possibilidades de produção.
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Ao instituir política de reajuste do salário mínimo com ganhos reais, o governo bra-
sileiro fixa, para alguns municípios, remunerações acima do equilíbrio do mercado, 
o que leva a economia nesses locais para um ponto situado abaixo da curva de 
possibilidade de produção.
Questão 23 (CESPE/ANTAQ/ESPECIALISTA/2014) No que diz respeito à teoria 
microeconômica, julgue o item que se segue.
De acordo com a teoria microeconômica tradicional, uma economia de mercado 
é usualmente uma forma ineficiente de organização da atividade econômica de 
um país.
Questão 24 (CESPE/PF/APF/2014) A microeconomia constitui um segmento da 
ciência econômica voltado para as relações entre os agentes econômicos e seus 
efeitos sobre preços e níveis de equilíbrio. A respeito de microeconomia, julgue o 
item subsequente.
Os modelos utilizados na microeconomia são essencialmente de característica indu-
tiva e ignoram a complexidade do mundo real.
Questão 25 (CESPE/PF/APF/2014) Julgue:
Os modelos utilizados na microeconomia são essencialmente de característica indu-
tiva e ignoram a complexidade do mundo real.
Questão 26 (CESPE/MJ/ECONOMISTA/2013) O Ministério da Justiça (MJ) tem um 
montante fixo para gastar na aquisição de dois bens: mesas e computadores. Ain-
da, o MJ planeja ocupar um prédio de sua propriedade, atualmente alugado para 
profissionais liberais.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item seguinte.
O aluguel representa um custo de oportunidade da ocupação do prédio.
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Questão 27 (CESPE/ANAC/ANALISTA/2012) Julgue o item a seguir, acerca dos 
fatores de produção.
Os fatores de produção podem ser classificados em naturais, trabalho e capital, 
sendo este último dividido em físico e humano. O capital físico é formado pelos re-
cursos manufaturados utilizados na produção, pela educação e pelo conhecimento 
incorporado na força de trabalho.
Questão 28 (CESPE/ANAC/ANALISTA/2012) Julgue o item a seguir.
Suponha que um profissional recém-formado em economia pretenda pedir demis-
são da firma em que trabalha para atuar como autônomo em um escritório de 
consultoria, e, para isso, calcule os custos que envolverão o funcionamento do 
escritório e os custos de deixar de receber o salário do emprego atual. Nessa situa-
ção, as despesas efetuadas com sua formação, como livros e mensalidade escolar, 
devem ser ponderadas, pois representam custos de oportunidade.
Questão 29 (CESPE/AGU/PROCURADOR-FEDERAL/2010) (ADAPTADA) Julgue o 
item subsequente:
A livre concorrência e livre-iniciativa devem orientar-se pelos princípios da digni-
dade e da justiça social.
Questão 30 (CESPE/AGU/PROCURADOR-FEDERAL/2010) (ADAPTADA) Julgue o 
item que se segue.
A ideia de livre concorrência presente na organização da atividade econômica bra-
sileira, defende que o próprio mercado deveestabelecer quais são os agentes aptos 
a se perpetuarem, deixando aos agentes econômicos o estabelecimento das regras 
de competição.
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Questão 31 (CESPE/TCU/AUDITOR/2007) Considerando-se que o problema da 
escolha em um ambiente de escassez constitui o cerne da análise econômica, julgue 
os itens subsequentes.
Nas economias de mercado, a especialização, fundamentada na divisão do trabalho, 
apesar de aumentar o custo de oportunidade dos bens, promove a alocação eficiente 
dos recursos.
Questão 32 (CESPE/TCU/AUDITOR/2007) Considerando-se que o problema da 
escolha em um ambiente de escassez constitui o cerne da análise econômica, 
julgue o item subsequente.
Uma redução substancial das taxas de desemprego, por aumentar a eficiência na 
utilização do fator trabalho, desloca a fronteira de possibilidades da economia para 
cima e para a direita.
Questão 33 (CESPE/TCU/AUDITOR/2007) Considerando-se que o problema da 
escolha em um ambiente de escassez constitui o cerne da análise econômica, 
julgue o item subsequente.
A redução do consumo corrente constitui um dos custos de oportunidade associa-
dos ao crescimento econômico.
Questão 34 (CESPE/TC-DF/AUDITOR/2002) A escolha em situação de escassez 
e as interações entre o governo e os mercados privados, assim como as questões 
do meio ambiente, são temas relevantes em economia. A esse respeito, julgue o 
item a seguir.
O aumento substancial da participação feminina no mercado de trabalho, decor-
rente, em parte, de níveis educacionais mais elevados, que reduziram o custo de 
oportunidade do trabalho doméstico para as mulheres, concorreu para expandir a 
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fronteira de possibilidades de produção e o potencial de crescimento das economias 
de mercado.
Questão 35 (CESPE/ANTAQ/ERSTA/2009) Com relação aos fundamentos da 
economia, julgue o seguinte item.
A macroeconomia não se ocupa da formação dos preços de um produto especifi-
camente, mas, sim, do comportamento das unidades econômicas individuais e de 
mercados específicos.
Questão 36 (CESPE/SEFAZ-ES/CONSULTOR/2010) Acerca dos conceitos de 
macroeconomia, julgue o item que se segue.
A macroeconomia, que estuda o índice geral de preços e a determinação da renda 
nacional, também se ocupa do estudo de como é gerado e de como é possível um 
aumento no nível agregado de recursos da economia.
Questão 37 (CESPE/TC-DF/AUDITOR/2002) A escolha em situação de escassez, 
as interações entre o governo e os mercados privados, bem como as questões ligadas 
ao meio ambiente, são pontos relevantes para a análise dos fenômenos econômicos. 
A esse respeito, julgue o item a seguir.
Para um estudante brasileiro, os custos de oportunidade de cursar um MBA (Master 
of Business Administration), nos Estados Unidos da América (EUA), em regime 
de dedicação exclusiva, correspondem aos gastos com matrículas, mensalidades, 
material escolar e aqueles referentes às despesas de alojamento e manutenção do 
estudante nos EUA.
Questão 38 (CESPE/SLU-DF/ANALISTA/2019) Julgue o item seguinte, a respeito 
da teoria microeconômica da produção.
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a sua reprodução, cópia, divulgação ou distribuição, sujeitando-se aos infratores à responsabilização civil e criminal.
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ECONOMIA
Introdução à Economia e Microeconomia – Parte I
Prof. Manuel Piñon
Um ponto da fronteira de possibilidades de produção em que dois bens são produ-
zidos é mais eficiente do que um ponto em que um único bem é produzido.
Questão 39 (CESPE/SLU-DF/ANALISTA/2019) Julgue o item, que trata de con-
ceitos fundamentais da economia.
A economia opera no interior da fronteira de possibilidades de produção quando o 
hiato do produto nacional bruto é elevado.
Questão 40 (CESPE/ANS/ESPECIALISTA/2013) Com relação ao dilema econômi-
co entre escassez e escolha, representado pela curva de possibilidade de produção 
(CPP), e ao equilíbrio de mercado, resultado da interação das curvas de oferta e 
demanda, julgue o item a seguir.
Ao se deslocar um fator de produção de uma atividade produtiva para outra, o cus-
to de oportunidade será crescente, uma vez que, no curto prazo, fatores de produ-
ção não são completamente ou facilmente adaptáveis.
Questão 41 (FCC/TCE-RS/AUDITOR/2018) Uma economia fechada apresenta 
certo número de indivíduos, certa técnica produtiva, certo número de fábricas e 
instrumentos de produção e um dado conjunto de recursos naturais.
Nessa economia, observa-se as relações entre as possibilidades de produção de 
gasolina e asfalto, expressas na tabela abaixo:
Bens
Quantidade Máxima de
Asfalto
Possibilidades 
Intermediárias
Quantidade Máxima
de Gasolina
Asfalto 
(milhões de toneladas)
150 140 120 90 70 0
Gasolina 
(milhões de litros)
0 10 20 30 40 50
Esta tabela gera a seguinte sequência de pares de quantidades de produção possí-
veis (Asfalto, Gasolina):
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(150,0); (140,10); (120, 20); (90,30); (70,40); (0,50)
Se esta economia observar uma forte retração de suas reservas petrolíferas, coe-
teris paribus, a sequência de pares de quantidades de produção possíveis (Asfalto, 
Gasolina) mais provável será
a) (160,0); (155,20); (125,35); (93,50); (71,70); (0,90).
b) (200,0); (190,5); (150,15); (110,20); (90,30); (0,40).
c) (150,0); (140,10); (120,20); (90,30); (70,40); (0,50).
d) (130,0); (120,15); (100,32); (80,55); (60,75); (0,100).
e) (130,0); (120,7); (100,13); (80,22); (60,30); (0,42).
Questão 42 (FCC/CLDF/CONSULTOR/2018) Suponha uma economia fechada 
com certo número de indivíduos, certa técnica produtiva, certo número de fábricas 
e instrumentos de produção e um dado conjunto de recursos naturais.
Nesta economia, observam-se as relações entre as possibilidades de produção de 
automóveis e manteiga, expressas na tabela abaixo:
BENS
Quantidade
Máxima de
Automóveis
Possibilidades 
Intermediárias
Quantidade
Máxima de
Manteiga
Automóveis (milhares) 150 140 120 90 70 0
Manteiga (milhares de 
toneladas)
0 10 20 30 40 50
Esta tabela gera a seguinte sequência de pares de quantidades de produção possí-
veis (Automóvel, Manteiga):
(150,0); (140,10); (120, 20); (90,30); (70,40); (0,50)
Se esta economia observar um avanço tecnológico ligado à robotização das células 
de montagem dos automóveis, coeteris paribus, a sequência de pares de quantidades 
de produção possíveis (Automóvel, Manteiga) mais provável é:
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REFERÊNCIAS
1 – Fundamentos de Economia – 6ª Edição – Editora Saraiva – Autores Marco An-
tônio Sandoval Vasconcelos e Manuel Enrique Garcia.
2 – Manual de Economia dos Professores da USP - 7ª Edição – Editora Saraiva – 
Autores – vários professores da USP.
3 – Microeconomia – Editora Makron Books – Autores Robert Pindycy e Daniel Ru-
binfeld
Espero que você tenha gostado dessa aula e que nos avalie bem! Caso não 
tenha gostado de algo, nos diga, por favor.
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