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2025: aqui vou eu...
Ensino Médio – 3a série 
Projeto de Vida
Aula 14
Metas e objetivos
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Você está aqui!
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Orientação
profissional
Feira das profissões: apresentações
Feira das profissões: planejamento
Feira das profissões: produção de materiais
Mapa do componente
Autoavaliação
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Perfil profissional
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Feira das profissões:
montagem
2
Elencar resoluções para o próximo ano, refletir sobre metas pessoais, planos e expectativas para 2025.
Criação de novos hábitos, metas, planos e sonhos para a realização do Projeto de Vida de 2025.
Pasta, envelope A4 de papel, ou saco plástico A4 (para pasta catálogo);
Folhas sulfite A4;
Marcadores e canetas coloridas;
Revistas para recorte;
Tesoura e cola;
Outros materiais de artesanato (opcional).
Confiança, entusiasmo e curiosidade para aprender e determinação.
Objetivos da Aula
Recursos Didáticos
Habilidades
Duração da Aula
45 minutos.
Conteúdos
O Ensino Médio está chegando ao fim.
Uma nova fase está chegando... 
Reflita individualmente e depois compartilhe com os colegas:
Que emoções e sentimentos você tem ao pensar no encerramento desta etapa?
Como você imagina sua vida em 2025?
© Getty Images
Ponto de partida
Tempo: 5 minutos
Nesta aula, você embarcará em uma jornada de planejamento e reflexão para 2025. 
Vamos criar um espaço onde você pode armazenar e organizar suas metas e planos para o próximo ano. Usando uma pasta, um envelope ou um saco plástico, você vai personalizar esse espaço e preenchê-lo com suas visões para diferentes áreas da sua vida: pessoal, acadêmica e profissional. 
O objetivo é ajudar você a se preparar e se motivar para alcançar seus sonhos e objetivos em 2025.
Pasta de metas e planos
Materiais necessários
Pasta, envelope A4 de papel, ou saco plástico A4 (para pasta catálogo);
Folhas sulfite A4;
Marcadores e canetas coloridas;
Adesivos (opcional);
Revistas para recorte;
Tesoura e cola;
Papéis coloridos (opcional);
Outros materiais de artesanato (opcional).
40 minutos
Em grupo
Colocando
em prática
Introdução ao tema: apresente a aula como uma oportunidade para os alunos planejarem suas metas e ações para 2025 de maneira estruturada e motivadora. 
Criação de um clima positivo: encoraje os alunos a pensar no futuro de forma otimista, mas também realista, reconhecendo que todos enfrentam desafios.
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Escolha se você prefere usar uma pasta, um envelope A4 de papel ou um saco plástico A4. Esse será o seu espaço para guardar suas metas e seus planos para 2025.
Passo 1: montagem e personalização da pasta
ESCOLHA DO MATERIAL
Decore e personalize o material escolhido. 
Use imagens, palavras, desenhos e símbolos que representem metas, planos, sonhos e novos hábitos que deseja criar em 2025. 
Solte sua criatividade para tornar esse espaço algo único e inspirador para você.
PERSONALIZAÇÃO
© Getty Images
Colocando
em prática
Contextualização: explique que a atividade envolve a criação de um espaço físico (pasta, envelope ou saco plástico), onde eles vão armazenar seus planos e metas. Este será um recurso pessoal que os acompanhará ao longo de 2025.
Reforce que cada aluno tem suas próprias metas e que não há certo ou errado. Encoraje a honestidade e o respeito pelas diferentes ambições e realidades. 
Preparação: certifique-se de que todos os materiais estejam disponíveis antes da aula. Se algum aluno não puder trazer materiais de casa, tenha opções extras disponíveis.
Incentivo à criatividade: explique que os alunos poderão usar esses materiais para expressar suas personalidades e aspirações de maneira criativa e única.
Explicação: oriente os alunos a escolherem entre uma pasta, envelope A4 ou saco plástico A4, explicando que este será o espaço onde eles guardarão suas metas e planos.
Reforce que todos os materiais têm o mesmo propósito e que a escolha depende apenas da preferência pessoal. Garanta que todos os alunos tenham acesso a pelo menos uma das opções.
Dê tempo suficiente para que os alunos decorem seus materiais. Caminhe pela sala oferecendo sugestões ou ajudando aqueles que precisam de inspiração.
Sensibilidade: esteja atento a possíveis diferenças nos recursos e nas habilidades dos alunos. Incentive aqueles que têm menos habilidade artística a expressarem suas ideias de outras maneiras, como com palavras ou símbolos simples.
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Agora, crie folhas de papel separadas para cada uma das seguintes áreas da sua vida:
Área pessoal: metas para seu crescimento pessoal, novos hábitos e bem-estar emocional.
Área acadêmica: objetivos relacionados ao desempenho escolar, hábitos de estudo e conquistas educacionais.
Área profissional: planos para o desenvolvimento de habilidades, explorações de carreiras e metas para o futuro profissional.
Passo 2: divisão das áreas
METAS E PLANOS POR ÁREA
Para cada área, escreva suas metas e seus planos específicos. 
Inclua imagens ou palavras inspiradoras e detalhes sobre como você pretende alcançar essas metas. Lembre-se de ser específico e prático.
© Getty Images
Colocando
em prática
Explique claramente as três áreas principais (pessoal, acadêmica, profissional) e incentive os alunos a pensar sobre cada uma delas.
Ofereça exemplos concretos para cada área, especialmente para alunos que possam ter dificuldades em identificar metas específicas.
Lembre os alunos de que suas metas podem variar amplamente e que cada um deve focar o que é mais importante para si.
Ajude os alunos a serem específicos em suas metas. Por exemplo, em vez de escrever “melhorar nos estudos”, incentive-os a detalhar como e em quais disciplinas.
Circulando pela sala, ofereça feedback e sugestões para melhorar a clareza e a especificidade das metas.
Seja sensível ao fato de que nem todos os alunos terão objetivos acadêmicos ou profissionais tradicionais. Encoraje-os a explorar metas pessoais que ressoem com suas próprias realidades.
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Perguntas para apoiá-lo nesta produção!
ÁREA PESSOAL
Elaborado especialmente para a aula com imagem © Getty Images.
Colocando
em prática
Explique claramente as três áreas principais (pessoal, acadêmica, profissional) e incentive os alunos a pensar sobre cada uma delas.
Ofereça exemplos concretos para cada área, especialmente para alunos que possam ter dificuldades em identificar metas específicas.
Lembre os alunos de que suas metas podem variar amplamente e que cada um deve focar o que é mais importante para si.
Ajude os alunos a serem específicos em suas metas. Por exemplo, em vez de escrever “melhorar nos estudos”, incentive-os a detalhar como e em quais disciplinas.
Circulando pela sala, ofereça feedback e sugestões para melhorar a clareza e a especificidade das metas.
Seja sensível ao fato de que nem todos os alunos terão objetivos acadêmicos ou profissionais tradicionais. Encoraje-os a explorar metas pessoais que ressoem com suas próprias realidades.
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Perguntas para apoiá-lo nesta produção!
ÁREA ACADÊMICA
Elaborado especialmente para a aula com imagem © Getty Images.
Colocando
em prática
Explique claramente as três áreas principais (pessoal, acadêmica, profissional) e incentive os alunos a pensar sobre cada uma delas.
Ofereça exemplos concretos para cada área, especialmente para alunos que possam ter dificuldades em identificar metas específicas.
Lembre os alunos de que suas metas podem variar amplamente e que cada um deve focar o que é mais importante para si.
Ajude os alunos a serem específicos em suas metas. Por exemplo, em vez de escrever “melhorar nos estudos”, incentive-os a detalhar como e em quais disciplinas.
Circulando pela sala, ofereça feedback e sugestões para melhorar a clareza e a especificidade das metas.
Seja sensível ao fato de que nem todos os alunos terão objetivos acadêmicos ou profissionais tradicionais. Encoraje-os a explorar metas pessoais que ressoem com suas próprias realidades.
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Perguntas para apoiá-lo nesta produção!
ÁREA PROFISSIONAL
Elaborado especialmente para a aula com imagem © Getty Images.
Colocando
em prática
Explique claramente as trêsáreas principais (pessoal, acadêmica, profissional) e incentive os alunos a pensar sobre cada uma delas.
Ofereça exemplos concretos para cada área, especialmente para alunos que possam ter dificuldades em identificar metas específicas.
Lembre os alunos de que suas metas podem variar amplamente e que cada um deve focar o que é mais importante para si.
Ajude os alunos a serem específicos em suas metas. Por exemplo, em vez de escrever “melhorar nos estudos”, incentive-os a detalhar como e em quais disciplinas.
Circulando pela sala, ofereça feedback e sugestões para melhorar a clareza e a especificidade das metas.
Seja sensível ao fato de que nem todos os alunos terão objetivos acadêmicos ou profissionais tradicionais. Encoraje-os a explorar metas pessoais que ressoem com suas próprias realidades.
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Forme uma dupla com um colega. Compartilhe suas folhas de metas e explique por que escolheu essas metas e como planeja alcançá-las. 
Escute o feedback do seu colega e pense em como melhorar ou complementar suas metas.
Passo 3: compartilhamento e meta especial
FORMAÇÃO DE DUPLAS E FEEDBACK
Agora que você organizou suas metas e planos para 2025 em diferentes áreas, escolha uma meta que você considera a mais importante, aquela que você prioriza alcançar no próximo ano. 
REFLEXÃO E META ESPECIAL
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Colocando
em prática
Gestão das duplas: ajude a formar duplas, considerando a dinâmica entre os alunos. Parcerias produtivas podem surgir quando pares têm respeito mútuo e diferentes perspectivas.
Orientação ao feedback: explique que o feedback deve ser construtivo e focado em ajudar o colega a alcançar suas metas. Evite críticas destrutivas e promova um ambiente de apoio.
Sensibilidade: esteja atento a possíveis desconfortos ao compartilhar metas pessoais. Deixe claro que os alunos só devem compartilhar o que se sentem à vontade para discutir.
Explicação do passo: explique que a folha personalizada, destacando a meta mais importante, será colocada na frente de todas as outras, como um lembrete constante.
Estimular a criatividade: encoraje os alunos a fazerem dessa folha algo especial e pessoal, algo que realmente os inspire ao longo de 2025.
Atenção às sensibilidades: algumas metas podem envolver temas delicados (saúde mental, problemas familiares etc.). Seja sensível ao apoiar os alunos na criação dessa folha e no compromisso que ela representa.
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Passo 3: compartilhamento e meta especial
Pegue uma folha de papel separada e escreva essa meta de forma destacada e adicione detalhes sobre ela.
Decore essa folha de forma especial, usando cores, desenhos ou colagens que façam você se sentir inspirado e motivado sempre que olhar para ela.
Guarde essa folha decorada na frente de todas as outras dentro do seu material personalizado (pasta, envelope ou saco plástico). Assim, toda vez que você abrir sua pasta, essa meta será a primeira coisa que você verá, ajudando a manter seu foco e sua motivação ao longo do ano.
REFLEXÃO E META ESPECIAL (continuação)
REFLEXÃO E META ESPECIAL (opcional)
Se desejar, compartilhe sua meta principal com a turma e ajude a criar um mural de metas coletivas que ficará exposto na sala durante o próximo ano.
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Colocando
em prática
Decisão coletiva: discuta com a turma se eles gostariam de criar um mural de metas coletivas. Reforce que a participação é opcional e deve ser respeitada.
Criação do mural: se a turma optar por fazer o mural, organize um momento para que cada aluno possa compartilhar sua meta principal. Use isso como uma oportunidade para reforçar a comunidade e o apoio mútuo.
Respeito à privacidade: lembre os alunos de que compartilhar metas é uma escolha pessoal. Se alguém preferir não participar do mural, essa decisão deve ser respeitada sem questionamentos.
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É importante parar para refletir sobre a finalização do Ensino Médio e sobre sonhos, metas e objetivos de curto, médio e longo prazo.
Registrar e anotar metas e objetivos nos ajudam a refletir sobre a importância e o impacto deles em nossas vidas. 
Ao partilhar metas e objetivos, compreendemos os outros com mais empatia e entendemos que cada pessoa tem suas próprias metas e que devemos respeitar diferentes opiniões, realidades e desejos. 
Então ficamos assim...
O que nós
aprendemos hoje?
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	Professor, a segunda parte da seção O que nós aprendemos hoje? tem o objetivo de reforçar e esclarecer os conceitos principais discutidos na aula, comparando-os com as palavras-chave levantadas na dinâmica de nuvem de palavras. Essa dinâmica pode ser uma ferramenta de avaliação informal do aprendizado dos estudantes, identificando áreas que podem precisar de mais atenção em aulas futuras. 
Tempo: 2 minutos
Gestão de sala de aula: 
Mantenha um tom positivo e construtivo, reforçando o aprendizado em vez de focar em correções. 
Seja direto e objetivo nas explicações para manter a atividade dentro do tempo estipulado. 
Engaje os estudantes rapidamente, pedindo confirmações ou reações breves às definições apresentadas. 
Condução da dinâmica: 2 minutos  
Explique que esta parte da seção, “Então ficamos assim...”, é um momento de reflexão e esclarecimento sobre os conceitos abordados na aula. 
Informe que será uma rápida revisão para assegurar que os entendimentos dos estudantes estão alinhados com as definições corretas dos conceitos. 
Apresente o slide com a definição sintética de cada conceito principal discutido na aula, ampliando em forma de frases completas. 
Para cada conceito, faça uma breve comparação com as palavras-chave citadas pelos estudantes na dinâmica de nuvem de palavras. 
Destaque se as contribuições dos estudantes estavam alinhadas com o conceito e ofereça esclarecimentos rápidos caso haja discrepâncias ou mal-entendidos. 
Finalize resumindo os pontos principais e reiterando a importância de cada conceito e como ele se encaixa no contexto maior da aula. 
Reforce a ideia de que essa revisão ajuda a solidificar o entendimento dos estudantes e prepará-los para aplicar esses conceitos em situações práticas.
 
Expectativas de respostas: 
Os estudantes devem sair da aula com um entendimento claro e preciso dos conceitos principais. 
A atividade serve como uma verificação rápida do entendimento dos estudantes e uma oportunidade para corrigir quaisquer mal-entendidos.  
Veja dicas para planejar e executar metas em 6 passos:
FÊ-LIZ COM A VIDA! Como planejar e executar as suas metas em 6 passos simples. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=j7giAKXPIuo&t=249s. Acesso em: 6 set. 2024.
Não sabe qual caminho seguir na vida? Que tal assistir a esse vídeo?
PINHO. Não sabe qual caminho seguir na vida? Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DTRXjrCcHPc. Acesso em: 6 set. 2024. 
Saiba mais
Você já está pensando em 2025? Na parte profissional, podemos ajudar. Fazer uma boa entrevista de emprego é primordial para conseguir aquela vaga desejada. 
Na ferramenta Preparação para entrevistas da plataforma WF você pode escolher a pergunta do entrevistador de acordo com seu cargo, responder por vídeo e receber o resultado na hora, por inteligência artificial, com dicas de como melhorar ainda mais.
Treine quantas vezes quiser para arrasar cada vez mais. Veja como funciona aqui:
FUNDAÇÃO WADHWANI BRASIL. Meu tutor e preparador para entrevistas | Fundação Wadhwani. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=MVr8E9rxEDY. Acesso em: 6 set. 2024. 
Acesse o link: 
WADHWANI FOUNDATION. Create an Account, [s.d.]. Disponível em: https://web.opportunity.wfglobal.org/en/register?instituteCode=SEDU-55-137050. Acesso em: 6 set. 2024. 
 ou 
WADHWANI FOUNDATION. Create an Account, [s.d.]. Disponível 
em: https://foxly.link/SeducSP. Acesso em: 6 set. 2024. 
Saiba mais
ARAÚJO, U. F.; ARANTES, V.; PINHEIRO, V. Projetos de vida: Fundamentos psicológicos, éticos e práticas educacionais. São Paulo: Summus, 2020.
DAMON, W. O que o jovem quer da vida?: Como pais e professores podem orientar e motivar os adolescentes. São Paulo: Summus, 2009.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação.Currículo em Ação, 2022. Caderno do professor, Projeto de vida - Ensino Fundamental, v. 1 – 1o semestre. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/01/projeto-de-vida.pdf. Acesso em: 6 set. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 6 set. 2024. 
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Referências da aula
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