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Aluno: Nilton Aparecido da Silva
MA. THAIS REGINA RAVAZI DE SOUZA 
ACE - INCLUSÃOaaÃO 
ATIVIDADE PRÁTICA ESPECÍFICA – INCLUSÃO
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Objetivo Geral:
Promover a inclusão de todos os participantes no meio da exploração e experimentação
de recursos de Comunicação Alternativa, visando entender como essa prática se torna essencial
na sociedade para desenvolver a autonomia dos envolvidos.
Objetivo específicos:
1. Entender como a Comunicação Alternativa se torna essencial na sociedade, para
desenvolver sua autonomia;
2. Capacitar o acadêmico para montar a prancha de Comunicação Alternativa, destinada
a pessoa com deficiência e problemas motores com a fala;
3. Facilitar a comunicação de pessoas com deficiências físicas cognitivas, proporcionando-lhes meios eficazes para expressar suas necessidades, desejos e pensamentos.
4. Promover a inclusão social e a participação ativa na comunidade, permitindo que
indivíduos com dificuldades de comunicação interajam de forma significativa com outras
pessoas.
5. Fornecer ferramentas e estratégias para aumentar a autonomia e a independência das
pessoas com dificuldades de comunicação, capacitando-as a tomar decisões e exercer
controle sobre suas vidas.
6. Melhorar a qualidade de vida das pessoas com dificuldades de comunicação, reduzindo o isolamento social, promovendo relações interpessoais mais significativas e
aumentando a autoestima e a autoconfiança.
7. Contribuir com a educação inclusiva, fornecendo recursos e suportes para que estudantes com dificuldades de comunicação possam participar plenamente do ambiente
escolar e alcançar seu potencial acadêmico.
8. Sensibilizar a sociedade sobre a importância da comunicação alternativa e da inclusão de pessoas com dificuldades de comunicação, promovendo uma cultura de respeito,
aceitação e valorização da diversidade.
INCLUSÃO: UM ATO DE AMOR
A referida Atividade prática de Inclusão foi realizada na Escola Municipal André Luiz da Silva Prestes, no município de Cafelândia – Pr. No dia 15 de abril de 2024. Dia esse que foi muito gratificante não somente para nós enquanto professores, mas também para os alunos, pois nesse dia os meus alunos do 4. Ano C realizaram juntamente comigo a entrega dos folders por mim elaborado sobre a inclusão escolar, além de terem realizado uma apresentação sobre o Dia Nacional de Luta pela Inclusão, os alunos amaram poder participar desse projeto junto comigo, ressaltei da importância de sempre sermos empáticos e lutarmos para melhorar o acesso escolar a muitas crianças que tenham algum tipo de deficiência e/ou alguma especificidade. Posso dizer que foi de grande valia mais para eles do que para mim enquanto professor e futuro terapeuta ocupacional, pois foi lindo quando um dos alunos exemplificou que amanhã ou depois pode ser alguém de nossa família que necessite ser acolhido pelos alunos como eles fazem com os dois alunos autistas da escola. É lindo ver o amor e o carinho com o qual tratam o R e o F ambos alunos da escola, um do 4.º ano e o outro do 2. Ano. 
A nossa escola é muito elogiada por toda comunidade escolar, visto que todo ano muitos pais fazem plantão para conseguirem vagas para seus filhos, pois sempre relatam do amor e carinho com o qual todos são tratados, desde a zeladora até um pai de aluno. E nesse ano estou tendo um desafio muito grande, pois recebi no 5.º ano alunos muito carentes advindos de outra escola do município, alunos esses que não condizem com a realidade social dos alunos que frequentemente fazem parte do corpo estudantil da instituição e, coube a mim fazer com que esses alunos se sentissem acolhidos e incluídos em nossa escola, no início era muito triste vê-los dizendo que se sentiam mal por estar aqui e que os outros ficavam olhando torto para eles, por serem mais carentes. E a mim enquanto professor coube acolhê-los com muito amor e carinho. Mas não posso deixar de ressaltar o papel importante que a diretora Lucinéia Alberton juntamente com as coordenadoras Liamara Resch e Érica Vailon também desempenharam, pois sempre os estimulavam e, ressaltavam que independente de qualquer coisa eles são nossos alunos e serão sempre muito bem-vindos e que não devem se sentir inferior a ninguém, pois ninguém e igual a ninguém, mas devemos respeitar a todos, independentemente de sua classe social e seu status em nossa sociedade. 
	Em nosso município todas as escolas contam com acessibilidade para a Inclusão Escolar, porém em nossa escola no que tange a respeito da Inclusão de aluno com deficiência visual, podemos dizer que há muito ainda o que melhorar para acolher de forma positiva o aluno com a deficiência em questão. Mas vale ressaltar que no município que moro a Escola Municipal Theofânio Agapito está mais bem preparada a receber o aluno com deficiência visual, sendo assim sempre que necessário ofertar a inclusão de alunos nessa modalidade da Educação Especial, o mesmo é inserido na escola citada anteriormente, já que ela tem os meios e os profissionais adequados para atender de forma satisfatória esse público em questão. 
	Mas como podemos observar em nossa escola há tudo para receber os demais alunos que necessitem de uma inclusão positiva, pois há rampas de acesso adaptadas, assim como banheiros que possa ser usado, por exemplo, por um cadeirante. 
Fundamentação Teórica.
A inclusão escolar é um tema de extrema importância no contexto educacional, pois se refere à garantia do acesso de todos os alunos à escola, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sensoriais, sociais, econômicas, culturais ou étnicas. Trata-se de um processo que busca garantir a igualdade de oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes, respeitando a diversidade e promovendo a inclusão de crianças e jovens com deficiência, transtornos de aprendizagem, altas habilidades, entre outras necessidades educacionais especiais.
Segundo a teoria da educação inclusiva, todos os alunos têm o direito de estudar na escola regular, sendo papel da instituição educacional adaptar-se e oferecer recursos para atender às necessidades individuais de cada aluno, propiciando o seu desenvolvimento acadêmico e social. A inclusão escolar não se trata apenas de garantir a presença dos alunos na escola, mas de promover a sua participação efetiva em todas as atividades educacionais, respeitando suas diferenças e potencialidades.
Diversos estudiosos da área da Educação têm destacado os benefícios da inclusão escolar para todos os alunos envolvidos. A convivência com a diversidade contribui para a formação de cidadãos mais tolerantes, respeitosos e solidários, além de possibilitar a construção de relações mais democráticas e inclusivas. Além disso, a inclusão escolar favorece a aprendizagem mútua, proporcionando troca de conhecimentos e experiências entre os alunos, enriquecendo o ambiente educacional e promovendo o crescimento de todos.
No entanto, é importante ressaltar que a inclusão escolar não se resume apenas à presença dos alunos na sala de aula, mas exige o envolvimento de toda a comunidade escolar – gestores, professores, funcionários, pais e alunos – na construção de um ambiente educacional realmente inclusivo. É fundamental que as políticas educacionais e as práticas pedagógicas estejam alinhadas com os princípios da inclusão, garantindo a adaptação do currículo, a formação continuada dos professores, a oferta de recursos e o suporte necessário para o desenvolvimento de todos os alunos.
Em suma, a inclusão escolar é um desafio complexo, que demanda um esforço conjunto de toda a comunidade educacional para garantir o direito de todos os alunos à educação de qualidade. Através da promoção da diversidade, do respeito às diferenças e da valorização de cada indivíduo, é possível construir uma sociedade mais justa e inclusiva, onde todos os alunos tenham a oportunidade de desenvolver seu potencial e alcançar o sucesso acadêmico e pessoal.
A escola precisa acompanhar o momento histórico atual, levando em consideração a diversidade como uma característica do aluno em constante evolução, com o objetivode proporcionar uma educação inclusiva para todos.
Gosto de ser homem, de ser gente, porque sei que a minha passagem pelo mundo não é predeterminada, preestabelecida. Que o meu “destino” não é um dado mas algo que precisa ser feito e de cuja responsabilidade não posso me eximir. Gosto de ser gente porque a História em que me faço com os outros e de cuja feitura tomo parte é um tempo de possibilidades e não de determinismo. Daí que insista tanto na problematização do futuro e recuse sua inexorabilidade (FREIRE, 2002, p. 58).
	Para finalizar, na escola, no processo de educação dos indivíduos, que ocorre por meio do ensino, os estudantes têm direito a uma educação de excelência, que atenda a todos, levando em conta as suas necessidades especiais. A inclusão é fundamental para garantir uma educação para todos, pois significa permitir que cada um se sinta parte do ambiente escolar, contribuindo com suas ideias e experiências. Parafraseando Paulo Freire, passamos tanto tempo insistindo que a alegria na escola só será possível se o mundo mudar drasticamente, que acabamos adiando o momento de começar a criar e experimentar a alegria.
Os materiais de consumo utilizados foram:
· Papel e Caneta;
· Computador;
· Celular;
· Sulfite;
· Fita crepe;
· Impressora.
· Painel ou quadro branco grande. (cartolina para fazer)
· Imagens do anexo impressas.
· Tesoura
· Cola
· Diversos recursos de Comunicação Alternativa, como:
· Pranchas de comunicação com símbolos ou figuras representando palavras ou frases-chave.
· Dispositivos eletrônicos de Comunicação Alternativa (exemplos: tablets com aplicativos de comunicação, como por exemplo o Matraquinha sendo gratuito).
 
Como fiz minha atividade avaliativa na escola na qual trabalho, usei as vestimentas de uso diário, tênis, camiseta, calça, tênis e jaleco. Pois sempre damos importância a tudo que nos dê segurança e preserve nossa saúde.
E foi de grande valia para meu aprendizado e, não posso deixar de ressaltar o quanto a equipe diretiva e pedagógica me auxiliaram muito na elaboração da atividade prática. Assim como agradeceram pela atividade e pelo conhecimento adquirido com a mesma.
Como pode ser observado nas fotos em anexo, a escola no que tange a inclusão escolar é um ambiente bem acolhedor e como relatado anteriormente a inclusão de alunos com deficiência visual é encaminhada a outra escola do nosso município.
PROTOCOLO INCLUSÃO
PERGUNTA
SIM
NÃO 
O local é acessível?
X
Existe inclusão linguística? (libras e braile)
X
Os profissionais estão preparados?
X
Existe indicação de direção para deficientes visuais?
X
Folder em anexo:
 
ANEXOS:
Fotos da Escola André Luiz da Silva Prestes.
Referências
______. Pedagogia do Oprimido. 32. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
	
FOLDER
Para finalizar, Inclusão Escolar é:
importensivel para garantir o acesso de todos os alunos a uma educação de qualidade e promover a igualdade de oportunidades. É necessário que todas as escolas estejam preparadas para acolher e atender as necessidades individuais de cada estudante, garantindo assim uma educação inclusiva e equitativa. Além disso, é fundamental promover a sensibilização e capacitação de toda a comunidade escolar para que possam agir de forma a promover a inclusão e o respeito à diversidade. A inclusão escolar é um direito de todos os alunos e uma responsabilidade compartilhada de toda a sociedade. Portanto, é fundamental que seja priorizada e garantida em todas as instituições de ensino.
Aqui na Escola André Luiz da Silva Prestes, você faz e sempre fará parte da nossa história.
“VEM VESTIR O NOSSO AZUL!”
A INCLUSÃO ESCOLAR
14 DE ABRIL
Dia Nacional de Luta 
pela Educação Inclusiva
A inclusão escolar é um processo que visa garantir que todos os alunos, independentemente de suas diferenças e necessidades, tenham acesso à educação de qualidade em escolas regulares. Isso envolve a promoção de práticas pedagógicas que atendam às necessidades individuais de cada aluno, a eliminação de barreiras físicas, sociais e culturais, e a criação de um ambiente acolhedor e inclusivo para todos. O objetivo da inclusão escolar é promover a igualdade de oportunidades, o respeito à diversidade e o pleno desenvolvimento de cada aluno, contribuindo para uma sociedade mais justa e democrática.					
É importante considerar a inclusão de pessoas com deficiência visual em todos os aspectos da vida, garantindo que elas tenham acesso a informações, espaços físicos e oportunidades de participação em igualdade de condições. Para incluir um deficiente visual, é fundamental seguir algumas medidas, como:
1) Utilizar linguagem acessível, como áudio descrição, braille e tecnologias assistivas, para transmitir informações de maneira clara e compreensível.
2) Garantir a acessibilidade de espaços físicos, como instalação de sinalização tátil, rampas e elevadores para facilitar a locomoção e a orientação do deficiente visual.
3) Oferecer materiais em formatos acessíveis, como textos em braille, audiobooks e documentos eletrônicos com recurso de leitura de tela.
4) Promover a formação de profissionais capacitados para atender às necessidades específicas dos deficientes visuais, como guias-intérpretes e instrutores de mobilidade.
5) Incentivar a inclusão social e a participação ativa dos deficientes visuais em atividades culturais, esportivas e sociais, promovendo a valorização da diversidade e da equidade.
Ao adotar medidas inclusivas, é possível proporcionar uma melhor qualidade de vida e promover a inserção plena dos deficientes visuais na sociedade. A inclusão de pessoas com deficiência visual é um direito fundamental e deve ser garantida através de políticas públicas e práticas inclusivas em todos os setores da sociedade.
“Já fizemos uma longa história, nos caminhos de uma trajetória de amor. Companheirismo, afeto e atenção, já sorrimos e choramos juntos, preparamos muitos pro 
futuro. Não foi fácil, mas temos cuidado somos uma família, pegue em nossas mãos. 
Escola André Luiz, eu aprendo muito aqui. Educar para o amor é nossa missão, compromisso com a união. Vem vestir o nosso azul, no pulsar do coração!”
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