aula 11 - mini conto

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9o
Língua Portuguesa
3o bimestre – Aula 11-13
Ensino Fundamental: Anos Finais
Isso é um conto ou um miniconto? Parte 2
ANO
2024_AF_V1
Construção de um roteiro para o planejamento da produção de um miniconto.
Elaborar um roteiro para o planejamento da produção de um miniconto.
Conteúdo
Objetivo
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(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
Leia o miniconto “O dinossauro”, de Augusto Monterroso, na imagem ao lado.
Quais informações você consegue inferir do texto?
Qual é o sentido sugerido pelo termo "ainda", no texto?
Discuta com os colegas.
5 MINUTOS
VIREM E CONVERSEM
Para começar
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Imagem 1: Disponível em: https://www.blogs.unicamp.br/marcapaginas/wp-content/uploads/sites/96/2020/01/Quando-acordou-o-dinossauro-ainda-estava-la%CC%81._-1024x513.jpg. Acesso em: 17 maio 2024.
O cartunista Bennet adaptou minicontos do escritor Dalton Trevisan para cartuns e quadrinhos. Leia uma das obras a seguir:
O que o texto sugere sobre a relação entre João e Maria? 
De que forma os recursos visuais contribuem para a expressividade da mensagem do texto verbal?
Discuta com os colegas e o professor.
5 MINUTOS
TODOS JUNTOS
Para começar
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Imagem 1: Disponível em: https://media.gazetadopovo.com.br/2015/06/f0845d111397bb58148df14ca1910e48-gpMedium.jpg. Acesso em: 20 maio 2024.
Leia mais uma tirinha de Benett baseada em um miniconto de Dalton Trevisan. 
Discuta com os colegas e o professor:
A intenção do texto é comover ou divertir o leitor? Por quê?
Qual é o efeito de sentido do uso de reticências no penúltimo e no último quadrinho?
VIREM E CONVERSEM 
Para começar
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Imagem 1: Disponível em: https://media.gazetadopovo.com.br/2015/06/f7d89a5a7b6e6360af8189ed89c069fa-gpMedium.jpg. Acesso em: 20 maio 2024.
O miniconto, em algumas situações também chamado de microconto ou nanoconto, é uma evolução do gênero conto, sendo uma narrativa:
curta (sem extensão definida, mas menor que um conto);
com informações condensadas;
com grande capacidade expressiva;
geralmente passível de múltiplas interpretações;
associada ao fenômeno da comunicação digital.
O que é um miniconto?
RELEMBRANDO
CONTINUA
10 MINUTOS
Foco no conteúdo
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O conto é um gênero textual narrativo, ou seja, que conta uma história. É caracterizado por ser um texto curto, mas que apresenta os cinco elementos básicos de uma narrativa.
O que é um conto?
	Personagem     Ser que realiza as ações dentro da história
	Enredo              Sequência de acontecimentos da história
	Narrador           Voz que conta a história 
	Espaço              Lugar onde se passa a história 
	Tempo             Período em que se passa a história
RELEMBRANDO
CONTINUA
Foco no conteúdo
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Retome o vídeo assistido na seção "Aplicando" da aula 10 (Isso é um conto ou miniconto? Parte 1).
Quais foram os contos sugeridos pela turma? 
Depois da discussão, você pensou em outros textos interessantes para a atividade?
Compartilhe suas ideias com os colegas.
PUXE MAIS
Link para vídeo
CONTINUA
Foco no conteúdo
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Vídeo 1: Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=B3PM-th_u_8. Acesso em: 17 maio 2024.
Relembrando: a produção de um texto escrito é realizada em pelo menos três etapas:
Produzindo um miniconto
PLANEJAMENTO
ESCRITA
REVISÃO/REESCRITA
RELEMBRANDO
Foco no conteúdo
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Conforme destacado anteriormente, desde a aula 10 (Isso é um conto ou miniconto? Parte 1), o primeiro passo para o planejamento do seu miniconto é a escolha do conto que será adaptado para tal formato, exercitando sua capacidade de concisão.
Segue abaixo a sugestão de um conto que você já conhece: A carteira, do escritor Machado de Assis. 
Importante: considere que se trata apenas de uma sugestão, de modo que você pode escolher criar o seu miniconto a partir de outro conto.
Além disso, não é necessário que todos os alunos partam do mesmo texto, podendo haver variações.
Planejando o miniconto
A carteira, Machado de Assis
15 MINUTOS
TODO MUNDO ESCREVE
CONTINUA
Na prática
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Depois de escolher o conto a partir do qual você escreverá seu miniconto, é hora de selecionar as informações que devem aparecer no seu texto.
Por isso, considere:
Quem são os personagens?
Qual é o conflito presente no enredo?
De qual ponto de vista é narrada a história?
Onde e quando se passa a história?
No miniconto, quais informações devem ficar explícitas e quais ficarão implícitas?
Qual será a extensão aproximada do seu texto?
Registre essas ideias em seu caderno.
Planejando o miniconto
Na prática
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Pontos importantes para não esquecer na sua escrita:
atribua um título expressivo ao seu miniconto;
atente-se à paragrafação do texto;
lembre-se de que a pontuação, a acentuação e a ortografia das palavras influenciam na forma e no conteúdo da sua narrativa;
invista em informações implícitas, mas deixe pistas para que elas sejam descobertas;
considere que o miniconto é uma narrativa mínima, que diz apenas o essencial.
Agora, mão na massa!
Escrevendo o miniconto
Na prática
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Imagem 2. Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-gratis/maos-humanas-preparando-comida-plana_74855-14428.jpg?t=st=1716241883~exp=1716245483~hmac=b8cc5f20fe5ac9a8e5015e1af4bcd0de9655282f7e0fca320f811780a0842577&w=1380. Acesso em: 20 maio 2024.
Nesta aula, você escreverá o miniconto planejado na aula anterior (11). 
Para orientar o seu trabalho de escrita, assista, atentamente, ao vídeo disponível no quadro ao lado, até o trecho 6min10s.
Enquanto assiste à videoaula, tome nota dos pontos mais importantes para o seu processo criativo.
Como escrever minicontos?
TODO MUNDO ESCREVE
Foco no conteúdo
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Vídeo 1 editado. Como escrever minicontos. Marcelo Spalding. Acesso em: 20 maio 2024.
Ao produzir um miniconto a partir de um conto, você está realizando um trabalho intertextual, ou seja, que estabelece relação entre diferentes textos.
Nesse sentido, observe a imagem ao lado e discuta com os colegas:
Com qual obra de arte ela dialoga?
Na sua opinião, o que ela quer expressar?
Qual título você daria a essa obra intertextual?
Intertextualidade
5 MINUTOS
DISCUSSÃO
DISCIPLINADA
Aplicando
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Imagem 3. Disponível em: https://i.pinimg.com/originals/23/72/f2/2372f2621394010e31cf9cefd3d98654.jpg. Acesso em: 20 maio 2024.
Revisando o miniconto
	PERGUNTA	SIM	NÃO
	O título do miniconto é expressivo?		
	O texto menciona apenas as informações essenciais?		
	Há informações implícitas a serem percebidas pelo leitor?		
	Há uma história sendo contada?		
	A pontuação, a acentuação e a ortografia das palavras são recursos usados adequadamente no texto?		
Na prática
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Retomamos o conceito de conto e miniconto.
Elaboramos um roteiro para o planejamento da produção de um miniconto.
O que aprendemos hoje?
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Imagem 2: Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-gratis/ilustracao-de-lampada_24908-57936.jpg?t=st=1716169507~exp=1716173107~hmac=e251ed7a77b0c464158343ee3141acfd8d18332bdd9064df03931f9fc69f695e&w=740. Acesso em: 19 maio 2024.
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela. Gramática, texto e construção de sentido. São Paulo: Moderna, 2006.
BRASIL. Domínio público. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do. Acesso em: 17 maio 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília (DF), 2018.
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro:Nova Fronteira, 1995.
GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 2006.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria Mallmann da Rosa. Porto Alegre: Penso, 2018.
PEREIRA, Thamires Cristina da Matta. Miniconto. Disponível em: https://pantheon.ufrj.br/bitstream/11422/6231/4/TCMPereira.pdf. Acesso em: 17 maio 2024.
PISA 2018. Matriz de letramento em leitura. Disponível em: https://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/marcos_referenciais/2018/pisa2018-matriz_referencia_leitura_traduzida.pdf. Acesso em: 22 mar. 2024.
Referências
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SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre. Língua Portuguesa. Volume 2 – 6o ao 9o – Parte I. Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Ensino Fundamental, 2019.
SEABRA, Carlos. A onda dos microcontos. Disponível em: https://www.escrevendoofuturo.org.br/conteudo/sua-pratica/reflexao-teorica/88/a-onda-dos-microcontos. Acesso em: 17 maio 2024.
Referências
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Lista de imagens e vídeos
Slide 1 – Imagem de capa: SEDUC
Slide 3 – Imagem 1: Disponível em: https://www.blogs.unicamp.br/marcapaginas/wp-content/uploads/sites/96/2020/01/Quando-acordou-o-dinossauro-ainda-estava-la%CC%81._-1024x513.jpg. Acesso em: 17 maio 2024.
Slide 6 – Vídeo 1: Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=B3PM-th_u_8. Acesso em: 17 maio 2024.
Slide 11 – Imagem 2: Disponível em: https://img.freepik.com/vetores-gratis/ilustracao-de-lampada_24908-57936.jpg?t=st=1716169507~exp=1716173107~hmac=e251ed7a77b0c464158343ee3141acfd8d18332bdd9064df03931f9fc69f695e&w=740. Acesso em: 19 maio 2024.
Referências
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