Avaliação I - Individual SINTAXE 20-05

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:956155)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 82843022</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 8/2</p><p>Nota 8,00</p><p>A Linguística é uma ciência e, como qualquer saber científico, possui um objeto de estudo, nesse</p><p>caso, a língua. Para o estudo científico da língua, há uma série de processos que devem ser</p><p>desenvolvidos, de forma a comprovar uma teoria ou um conceito ou refazer as pesquisas e as análises</p><p>sobre isso. Sobre uma situação hipotética de uma descoberta linguística, considerando como os</p><p>estudos devem ocorrer, ordene os itens a seguir:</p><p>I- Análise dos dados coletados.</p><p>II- Observação da contração de um pronome.</p><p>III- Hipótese de que o fenômeno é causado pela dinamicidade da fala.</p><p>IV- Questionamento do porquê a contração ocorre somente na oralidade.</p><p>V- Aplicação de testes sobre como adolescentes e adultos usam a linguagem oral.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A II - IV - III - V - I.</p><p>B IV - III - V - I - II.</p><p>C I - V - IV - III - II.</p><p>D V - II - I - IV - III.</p><p>Os sintagmas (ou constituintes) são unidades que fazem sentido dentro do período e desempenham</p><p>funções sintáticas, como o sujeito da oração, por exemplo. A construção dos sintagmas é essencial</p><p>para que as mensagens transmitidas ou recebidas sejam compreendidas pelos falantes de uma</p><p>língua. Com relação aos sintagmas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I- São formados sempre por uma única palavra.</p><p>PORQUE</p><p>II- Para os falantes de uma língua, um sintagma com muitas palavras pode prejudicar o referente</p><p>daquilo que se diz e, consequentemente, compromete a o entendimento de um período.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.</p><p>B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.</p><p>C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>2</p><p>20/05/2024, 21:47 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 1/5</p><p>D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>A ordenação dos elementos na estrutura de uma frase, em certos momentos, pode provocar o duplo</p><p>sentido. No trecho a seguir, extraído de uma fotorreportagem, a construção produziu a ambiguidade</p><p>que extrapola o real.</p><p>“Passageiros esperando metrô na estação de máscara [...]” (BRITTO, 2020, s.p.).</p><p>A respeito da ambiguidade no texto da reportagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta</p><p>entre elas:</p><p>I- A posição do sintagma preposicional gera a ambiguidade que chega ao campo da imaginação (e não</p><p>apenas ao factual).</p><p>PORQUE</p><p>II- A ambiguidade é desfeita ao colocar esse sintagma junto ao sujeito gramatical da oração.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>Fonte: BRITTO, Léu. Retrato em quarentena: fotos mostram impacto da Covid-19 na vida da</p><p>população das periferias. 2020. Disponível em: www.agenciamural.org.br/especiais/fotos-periferias-</p><p>sp-pandemia/. Acesso em: 18 out. 2022.</p><p>A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.</p><p>B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da</p><p>primeira.</p><p>D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.</p><p>Há vários tipos de teste de constituência que auxiliam a desfazer a ambiguidade das sentenças em</p><p>relação à colocação de sintagmas. Isso ocorre porque eles reordenam as frases, de forma a deixar</p><p>apenas um dos sentidos expressos. Sobre os testes de constituência, analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Embora haja diferentes testes, eles são usados de acordo com a vontade do sintaticista, visto que</p><p>um único teste já é suficiente para se encontrar as respostas desejadas.</p><p>II- Na sentença “O rapaz correu atrás do bandido de bicicleta”, a pronominalização auxiliaria a</p><p>desfazer a ambiguidade do sintagma, ao trocar o sintagma [o bandido] por “dele”.</p><p>III- Fazer perguntas também é uma forma de desfazer ambiguidades, como em “Amara correu na</p><p>pista de cem metros”, com a pergunta “quem correu?” ou “qual é o tamanho da pista?”.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Somente a sentença II está correta.</p><p>B As sentenças I e III estão corretas.</p><p>C Somente a sentença I está correta.</p><p>D As sentenças II e III estão corretas.</p><p>3</p><p>4</p><p>20/05/2024, 21:47 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 2/5</p><p>Dependendo da estrutura sintática de uma frase, ela pode ser ambígua, ou seja, ter mais de um</p><p>sentido. Considere o trecho “Amélia saiu atrás de Ana correndo”. Para desfazer a ambiguidade,</p><p>mantendo a frase gramatical, e estabelecer o sentido de que o sujeito gramatical dessa oração é quem</p><p>corre, ordene os itens a seguir:</p><p>I- Amélia.</p><p>II- Atrás de.</p><p>III- Correndo.</p><p>IV- Ana.</p><p>V- Saiu.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A II - I - V - III - IV.</p><p>B III - V - I - II - IV.</p><p>C I - V - III - IV - II.</p><p>D IV - III - V - II - I.</p><p>Ensinar sobre a ambiguidade para o Ensino Básico é uma forma de contribuir com o desenvolvimento</p><p>de habilidades de leitura e escrita dentro e fora da escola, a partir de uma metodologia de análise</p><p>específica, que parte de noções bases da sintaxe, como de sintagmas/constituintes, enunciado, frase,</p><p>oração, período etc.</p><p>Sobre o ensino do conteúdo “ambiguidade” para o período escolar, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Dizer que ambiguidade está presente somente em piadas é a melhor maneira de os alunos</p><p>compreenderem a finalidade desse recurso, o humor.</p><p>B Construir com os alunos frases ambíguas auxilia para que compreendam que elas são negadas</p><p>pelo Gerativismo.</p><p>C É preciso orientar que construções ambíguas são inadequadas em textos escritos, por visarem à</p><p>clareza.</p><p>D É importante esclarecer que, dependendo do propósito comunicativo, a ambiguidade é um</p><p>recurso interessante.</p><p>A classificação de um sintagma, unidade sintática da oração, ocorre de acordo com o seu núcleo, ou</p><p>seja, a informação principal desse sintagma.</p><p>Com base no trecho “Aquela mulher de cabelos brancos saiu correndo”, assinale a alternativa</p><p>CORRETA que se refere ao núcleo do SN:</p><p>A Saiu correndo.</p><p>B Cabelos brancos.</p><p>C Mulher.</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>20/05/2024, 21:47 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 3/5</p><p>D Aquela.</p><p>Os enunciados são estruturas de sentido completo. Nesse sentido, um enunciado pode ou não se</p><p>assemelhar a uma frase ou compor essa frase.</p><p>Com base nesse conceito, qual das construções a seguir é composta de um único enunciado?</p><p>A Bom dia, Ana! Em que posso lhe ajudar?</p><p>B Ele teve, no entanto, suas respostas.</p><p>C O que ele disse? Ah, não acredito!</p><p>D Não sei dizer, mas posso verificar para você.</p><p>A depender da ordenação dos sintagmas na estrutura de um período, ele pode se tornar ambíguo, ou</p><p>seja, com mais de um sentido.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA que apresenta sentido ambíguo por causa de sua estrutura:</p><p>A Ele me encontrou pulando.</p><p>B Ana viu que sua manga estava esfiapada.</p><p>C Ele sabia que lá tinha de tudo.</p><p>D A gata da Érica sumiu.</p><p>Com relação à Teoria de Princípios e Parâmetros, de Chomsky, observe a sentença a seguir produzida,</p><p>hipoteticamente, por uma criança em aquisição de linguagem: “Eu quero o bolos”. Sobre essa oração,</p><p>analise as sentenças a seguir:</p><p>I- Essa sentença pode ser analisada sob a perspectiva da teoria gerativista a partir dos seguintes</p><p>aspectos: a criança emprega a desinência de primeira pessoa no verbo de forma internalizada, sem</p><p>saber, de fato, que a terminação em “-o” ocorre em verbos regulares na segunda conjugação do</p><p>presente do indicativo.</p><p>II- Com relação aos parâmetros, a estrutura “o bolos” dificilmente seria reproduzida, uma vez que, na</p><p>língua portuguesa falada no Brasil, a noção de plural se emprega primeiramente no determinante e</p><p>pode sofrer apagamento no substantivo, como em “os bolo”.</p><p>III- Essa oração diverge do que seriam os princípios defendidos</p><p>na teoria de Chomsky, uma vez que</p><p>há a estrutura sujeito + verbo + complemento, a qual não faz parte da gramática Universal, já que em</p><p>outras línguas há o apagamento de componentes, como o verbo, por exemplo.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As sentenças I e II estão corretas.</p><p>8</p><p>9</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>10</p><p>20/05/2024, 21:47 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 4/5</p><p>B As sentenças II e III estão corretas.</p><p>C Somente a sentença I está correta.</p><p>D Somente a sentença III está correta.</p><p>Imprimir</p><p>20/05/2024, 21:47 Avaliação I - Individual</p><p>about:blank 5/5</p>