GEOGRAFIA 5 E 6

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PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI GEOGRAFIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Geografia 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
INTERDISCIPLINAR 
INDIVIDUAL – PTI GEOGRAFIA 
 
 
Curso: Geografia Semestre: 5º/6º 
Objetivos da 
Aprendizagem: 
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino 
aprendizagem que tem por objetivos: 
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes 
na BNCC sobre a área como ferramenta norteadora, para 
o planejamento de atividades diferenciadas. 
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar 
embasamento para atuação em atividades 
extracurriculares. 
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
• Favorecer a aprendizagem. 
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução 
de problemas práticos relativos à profissão. 
 
Prezado(a) aluno(a), 
Seja bem-vindo(a) a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI) tem como tema “Análise de 
aulas e Metodologias ativas”. 
Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos 
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
Por meio da leitura da Situação Geradora de Aprendizagem você deverá realizar a análise de 
UMA das aulas disponibilizadas, cujas temáticas são Agronegócio no Brasil e Crescimento 
Demográfico e, posteriormente, elaborar uma proposta de atividade avaliativa para UMA aula do 
Ensino Fundamental OU do Ensino Médio sobre o tem da aula analisada. 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Você compõe o corpo docente de uma escola pública do município em que reside, e por se 
destacar enquanto docente de Geografia do Ensino Fundamental e Médio no uso de metodologias 
ativas para o desenvolvimento de suas aulas, foi convidado a realizar uma oficina sobre o uso de 
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metodologias ativas em atividades avaliativas junto aos demais docentes da escola no momento do 
replanejamento para o 2º Semestre de 2022. 
 
Situação-Problema 
Sendo orientado(a) pela temática exposta suponha a seguinte situação: 
Imagine que para a realização da oficina que você foi convidado a ministrar, no momento de 
replanejamento para o 2º Semestre de 2022 na escola onde atua, terá que desenvolver exemplos de 
atividades utilizando metodologias ativas voltadas ao Ensino Fundamental OU ao Ensino Médio, para 
tanto, valeu-se de uma aula do 6 º Ano do Ensino Fundamental cuja temática é o Agronegócio 
Brasileiro OU uma aula do 1º Ano do Ensino Médio sobre Crescimento Demográfico. 
A partir da análise DE UMA dessas aulas você proporá atividades que sejam contextualizadas 
e interdisciplinares, tendo como base metodologias ativas para exemplificar junto aos demais 
docentes da escola possibilidades de utilização desse caminho metodológico. 
Orientações Para Execução do Trabalho 
Para realizar o roteiro de trabalho da oficina, você deverá seguir os seguintes passos: 
Passo 1: Análise das aulas 
 
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Analise criticamente UMA das aulas em anexo a essa Proposta de Trabalho em Grupo (PTG), 
considerando os objetivos dela bem como e os encaminhamentos metodológicos realizados, a fim 
de que os objetivos sejam alcançados. 
Para a confecção dessa análise, que comporá o item Desenvolvimento da produção textual a 
ser realizada no Passo 3 dessa PTG, considere os seguintes questionamentos: 
1- Os conteúdos e encaminhamentos metodológicos apresentados nas aulas propiciam 
aos estudantes alcançar os objetivos propostos? 
2- As aulas apresentam momentos de interação professor-aluno e aluno-aluno? Se não, 
realize possíveis sugestões para que esses momentos aconteçam. 
3- As atividades propostas no decorrer das abordagens conceituais propiciam à reflexão 
dos conteúdos apresentados? Se não, realize possíveis sugestões para que as reflexões sejam 
possíveis. 
4- Quais encaminhamentos metodológicos vocês poderiam propor a fim de tornar as 
aulas dinâmicas e atrativas os estudantes a que essas aulas são direcionadas? 
Lembre-se que esses questionamentos devem estar contidos em um texto crítico-reflexivo 
e não em forma de respostas no Passo 3. 
 
Passo 2: Proposta de Atividades 
Você deve propor UMA ATIVIDADE AVALIATIVA PARA AULA ANALISADA no Passo 1, tendo 
como base metodologias ativas disponíveis no material de consulta em anexo a essa Proposta de 
Trabalho Individual. 
Você deve OBRIGATORIAMENTE escolher ao menos uma metodologia ativa para o 
desenvolvimento da atividade avaliativa que deve ter como presuposto alcançar o(s) objetivo(s) 
proposto(s) para a aula. 
Lembre-se que a atividade deve estar obrigatoriamente relacionada às temáticas exploradas 
nas aulas e deve colocar os estudantes no centro do processo de ensino e aprendizagem, portanto, 
explore sua criatividade e não basei-se somente em questionamentos que possibitem a consulta dos 
conteúdos das aulas, bem como sejam de pouca reflexão dos alunos. 
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O desenvolvimento dessas atividades comporão o item Desenvolvimento da produção textual 
do Passo 3. 
 
Passo 3: Produção textual 
Após a análise proposta no Passo 1 e da atividade proposta no Passo 2, escreva um texto 
crítico-reflexivo e no mínimo 4 (quatro) e no máximo 8 (oito) laudas com a seguinte temática: A 
importância do uso das metodologias ativas no ensino de Geografia. 
Esse texto deve conter os seguintes elementos: 
Introdução: apontando o que são as metodologias ativas 
Desenvolvimento – contendo obrigatóriamente os seguintes elementos: 
 Apontamentos sobre a importância do uso de metodologias ativas no ensino de 
Geografia; 
 Texto da análise das aulas realizado no Passo 1; 
 Atividade proposta no Passo 2, como exemplos do uso de metodologias ativas no 
ensino de Geografia. 
Considerações finais: seus apontamentos sobre as impressões, sensações e compreensões 
obtidas ao longo da confecção dessa Produção textual. 
 
Materiais de Consulta (disponíveis na Minha Biblioteca): 
- Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora (Lilian Bacich; José Moran). Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788584291168/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.
vst.idref%3DCapa.xhtml%5D!/4/2/4%4051:0 (acesso em 30 jun. 2022) 
- A Sala de Aula Inovadora: Estratégias Pedagógicas para Fomentar o Aprendizado Ativo - 
Desafios da Educação (Fausto Camargo; Thuinie Daros). Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788584291205/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.
vst.idref%3DCapa.xhtml%5D!/4/2/4%4051:1 (acesso em 30 jun. 2022) 
- Revolucionando a Sala de Aula 2 - Novas Metodologias Ainda Mais Ativas (Daniel Ramos 
Nogueira). Disponível em: 
PRODUÇÃO TEXTUAL 
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INDIVIDUAL – PTI GEOGRAFIA 
 
 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/reader/books/9788597025835/epubcfi/6/2%5B%3Bvnd.
vst.idref%3Dhtml0%5D!/4/2/2%4051:2 (acesso em 30 jun. 2022) 
Para acessar esses três materiais é necessário primeiro logar na Minha Biblioteca 
(minhabiblioteca.com.br) através do seu AVA. 
Em anexo segue também o Cardápio de Metodologias Ativas: 
- PARANÁ. Secretaria de Educação e do Esporte do Paraná. Cardápio de Metodologias Ativas. 
Curitiba: SEED, 2022. 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. O trabalho será realizado individualmente. 
2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta 
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem, 
conforme disposto no AVA. Não existe prorrogação para a postagem da atividade. 
3. A PTI deve conter, sem contar os elementos pré-textuais (capa, folha de rosto e sumário)e pós-textuais 
(referências, anexos e apêndices) o MÍNIMO de 4 e o MÁXIMO de 10 laudas; 
4. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Instituição, sendo organizado 
no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto, 
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências, 
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA. 
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos 
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos 
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a 
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada 
no âmbito acadêmico. 
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma 
hipótese, trabalhos enviados em PDF. 
 
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise 
do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual: 
 
 Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas. 
 Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução, 
desenvolvimento e conclusão). 
 
 Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão. 
 Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade, 
criatividade, originalidade e autenticidade. 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9610.htm
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 Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente 
citados. 
 
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas 
dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta 
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário. 
 
Bom trabalho! 
Equipe de professores