Avaliação disciplina on-line

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação disciplina on-line (Cod.:990986)</p><p>Peso da Avaliação 10,00</p><p>Prova 86829450</p><p>Qtd. de Questões 10</p><p>Acertos/Erros 5/5</p><p>Nota 5,00</p><p>O programa Impulsiona, uma iniciativa do Instituto Península, tem como objetivo promover a educação física como ferramenta para o</p><p>desenvolvimento integral dos alunos. Através de uma plataforma on-line, o programa oferece gratuitamente materiais didáticos e cursos</p><p>que capacitam educadores a disseminarem os valores e a prática do esporte nas escolas. O Impulsiona busca estimular o uso do esporte</p><p>como ferramenta educacional, trabalhando competências socioemocionais e fortalecendo a cultura esportiva nas comunidades escolares.</p><p>Fonte: adaptado de: Impulsiona: programa de educação esportiva do Instituto Península. Impulsiona. Disponível em:</p><p>https://impulsiona.org.br/programa-de-educacao-esportiva-do-instituto-peninsula/. Acesso em: 23 ago. 2024.</p><p>Com base no texto, analise as afirmativas que representam objetivos alinhados com o programa Impulsiona de Educação Física:</p><p>I. Fortalecer a cultura esportiva nas comunidades escolares.</p><p>II. Desenvolver habilidades socioemocionais dos alunos através do esporte.</p><p>III. Promover a prática de esportes tradicionais e não tradicionais nas escolas.</p><p>IV. Incentivar a competição individual como principal objetivo das atividades esportivas.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A III e IV, apenas.</p><p>B I, II, III e IV.</p><p>C I, II e III, apenas.</p><p>D I, apenas.</p><p>E II e IV, apenas.</p><p>A avaliação em Educação Física tem sido um tema bastante discutido na comunidade acadêmica. Diferentemente de outras disciplinas, a</p><p>avaliação em Educação Física apresenta particularidades que a tornam um processo complexo e desafiador. A natureza prática da</p><p>disciplina, a diversidade de conteúdos e a subjetividade na avaliação do desempenho motor são alguns dos fatores que diferenciam a</p><p>avaliação em Educação Física da avaliação em outras áreas do conhecimento.</p><p>Fonte: adaptado de: DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez, 2005.</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. A Educação Física é avaliada da mesma forma que outras disciplinas, utilizando instrumentos padronizados e objetivos, como provas</p><p>escritas e trabalhos.</p><p>PORQUE</p><p>II. A avaliação em Educação Física é um processo simples, que se limita à verificação da execução correta de movimentos e técnicas</p><p>esportivas.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>A As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>B As asserções I e II são falsas.</p><p>C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>D A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.</p><p>E A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>19/10/2024, 08:35 Avaliação disciplina on-line</p><p>about:blank 1/5</p><p>As teorias contemporâneas da Educação Física têm se distanciado de uma visão fragmentada do corpo, valorizando a corporeidade como</p><p>expressão da cultura e da identidade. Autores como Darido (2001) defendem a importância de uma Educação Física que transcenda a mera</p><p>reprodução de gestos técnicos, buscando a formação integral do indivíduo, considerando aspectos sociais, históricos e culturais do</p><p>movimento humano.</p><p>Fonte: adaptado de: DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e desafios. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001.</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. As teorias contemporâneas da Educação Física defendem uma abordagem que valoriza a corporeidade como expressão da cultura e da</p><p>identidade.</p><p>PORQUE</p><p>II. A abordagem busca romper com a visão fragmentada do corpo, presente em concepções mais tradicionais da Educação Física, e</p><p>considera o movimento humano como um fenômeno complexo e multifacetado, influenciado por diversos fatores sociais, históricos e</p><p>culturais.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>B As asserções I e II são falsas.</p><p>C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.</p><p>D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>E A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>A Educação Física, ao longo dos anos, tem ampliado seu escopo, englobando não apenas a promoção da saúde e do bem-estar físico, mas</p><p>também a formação de cidadãos conscientes e críticos. No entanto, a formação inicial e continuada dos professores de Educação Física,</p><p>assim como as condições de trabalho, varia significativamente em diferentes contextos, impactando diretamente a qualidade do ensino</p><p>oferecido.</p><p>Fonte: adaptado de: DARIDO, S. C. Educação Física na escola: questões e desafios. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. Os professores de Educação Física são, por norma, professores especialistas na disciplina.</p><p>PORQUE</p><p>II. A formação específica em Educação Física garante que todos os professores da área possuam os conhecimentos e habilidades</p><p>necessárias para o exercício da profissão.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>C As asserções I e II são falsas.</p><p>D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>E A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.</p><p>A Educação Física escolar, além de promover o desenvolvimento motor, desempenha um papel fundamental na promoção da saúde e do</p><p>bem-estar dos estudantes. Ao proporcionar oportunidades para a prática de atividades físicas regulares, a disciplina contribui para a</p><p>formação de hábitos de vida saudáveis, a prevenção de doenças crônicas e o desenvolvimento integral dos indivíduos. Nesse contexto, a</p><p>escola assume um papel estratégico na promoção da saúde, atuando como um espaço privilegiado para a educação, para a saúde e a</p><p>construção de um estilo de vida ativo.</p><p>Fonte: adaptado de: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília:</p><p>MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 23 ago. 2024.</p><p>Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta um benefício da Educação Física escolar para a saúde e o bem-estar dos estudantes:</p><p>3</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>4</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>5</p><p>19/10/2024, 08:35 Avaliação disciplina on-line</p><p>about:blank 2/5</p><p>A Prevenção de doenças crônicas como obesidade, diabetes e hipertensão.</p><p>B Isolamento social e redução das interações entre os alunos.</p><p>C Desenvolvimento exclusivo de habilidades motoras específicas para a prática de esportes de alto rendimento.</p><p>D Desinteresse pela prática de atividades físicas fora do ambiente escolar.</p><p>E Diminuição da autoestima e da autonomia dos alunos.</p><p>O modelo conceitual proposto por Stodden busca explicar a relação entre as habilidades motoras e a prática de atividade física ao longo da</p><p>vida. Os autores defendem que a competência motora, adquirida na infância e adolescência, influencia diretamente o nível de atividade</p><p>física na vida adulta. Essa relação é mediada por diversos fatores, como a autopercepção de competência, o suporte social e as</p><p>oportunidades de prática.</p><p>Fonte: adaptado de: ROBINSON, L. E.; STODDEN, D. F.; BARNETT, L. M.; LOPES, V. P. Motor Competence and its Effect on Positive</p><p>Developmental Trajectories of Health. Sports Medicine, v. 45, n. 9, 2015. Disponível em:</p><p>https://www.researchgate.net/publication/280389201_Motor_Competence_and_its_Effect_on_Positive_Developmental_Trajectories_of_Health.</p><p>Acesso</p><p>em: 23 ago. 2024.</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. O modelo conceitual de Stodden sugere que a competência motora desenvolvida na infância e adolescência é um forte preditor da prática</p><p>de atividade física na vida adulta.</p><p>PORQUE</p><p>II. A competência motora, uma vez desenvolvida, permanece estável ao longo da vida, independentemente de fatores externos como estilo</p><p>de vida e condições de saúde.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>A As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>B As asserções I e II são falsas.</p><p>C A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>E A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.</p><p>Se durante a infância as crianças não adquirirem um repertório motor que lhes garantem correr, saltar, pegar, jogar com proficiência, então</p><p>elas terão oportunidades limitadas para o engajamento em atividades físicas ao longo da vida, já que não terão as habilidades consideradas</p><p>pré-requisitos para serem ativas.</p><p>Fonte: adaptado de: ROBINSON, L. E. et al. Motor Competence and its Effect on Positive Developmental Trajectories of Health. Sports</p><p>Medicine, v. 45, n. 9, p.1273-84, 2015. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26201678/. Acesso em: 24 ago. 2024.</p><p>Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:</p><p>I. Uma dinâmica recíproca existe entre a competência motora e a atividade física, sendo que a percepção de competência e a aptidão física</p><p>são também constructos que influenciam a participação dos indivíduos em atividades físicas</p><p>PORQUE</p><p>II. Uma criança com alta competência motora, entrará numa espiral positiva, com consequente engajamento em atividades físicas variadas,</p><p>uma vez que a criança percebe que é capaz de executar as habilidades com proficiência e sente-se situada em uma posição igual ou</p><p>superior aos seus pares, passando então a buscar diversas atividades que lhe dão prazer e, como consequência, manterá sua composição</p><p>corporal em níveis adequados.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:</p><p>A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.</p><p>B A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.</p><p>C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.</p><p>D As asserções I e II são falsas.</p><p>6</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>7</p><p>19/10/2024, 08:35 Avaliação disciplina on-line</p><p>about:blank 3/5</p><p>E As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.</p><p>A Cultura Corporal de Movimento representa uma visão atual e abrangente sobre o movimento humano, servindo como referência</p><p>essencial para a construção de uma Educação Física Escolar mais significativa e completa.</p><p>Fonte: adaptado de: DARIDO, S. C. Educação física na escola: realidade, aspectos legais e possibilidades. In: UNIVERSIDADE</p><p>ESTADUAL PAULISTA. Caderno de formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 21-33,</p><p>v. 16. Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/41548. Acesso em: 24 ago. 2024.</p><p>Com base no texto, assinale a alternativa correta sobre as finalidades do ensino de Educação Física Escolar:</p><p>A As finalidades do ensino, dentro da concepção da Cultura Corporal de Movimento, perpassa o ensino das modalidades esportivas</p><p>tradicionais e a seleção dos mais habilidosos para competições de alto nível.</p><p>B As finalidades do ensino, dentro da concepção da Cultura Corporal de Movimento, perpassa a ênfase à questão da saúde, o ensino dos</p><p>conceitos básicos relacionados à atividade física e os cuidados com a higiene e a saúde.</p><p>C As finalidades do ensino, dentro da concepção da Cultura Corporal de Movimento, perpassa a promoção da saúde, a vivência do lazer</p><p>e a apreciação crítica.</p><p>D As finalidades do ensino, dentro da concepção da Cultura Corporal de Movimento, perpassa a aquisição de gestos e movimentos, o</p><p>desenvolvimento da consciência corporal e o aprimoramento das capacidades físicas.</p><p>E As finalidades do ensino, dentro da concepção da Cultura Corporal de Movimento, perpassa o desenvolvimento funcional e o apoio</p><p>para a aprendizagem de outros conteúdos.</p><p>A Educação Física escolar, ao longo dos anos, tem ampliado seu olhar para além da performance física, buscando promover a inclusão e a</p><p>valorização das diferenças. Nesse contexto, a escola torna-se um espaço privilegiado para a construção de uma sociedade mais justa e</p><p>equitativa, onde todos os alunos, independentemente de suas características, possam participar ativamente das atividades e desenvolver</p><p>suas potencialidades.</p><p>Fonte: adaptado de: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília:</p><p>MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 23 ago. 2024.</p><p>Com base no texto, assinale a alternativa que apresenta um princípio fundamental da Educação Física inclusiva:</p><p>A Foco exclusivo no desenvolvimento das habilidades motoras básicas.</p><p>B Homogeneização das atividades para facilitar a participação de todos os alunos.</p><p>C Valorização das diferenças individuais e adaptação das atividades às necessidades de cada aluno.</p><p>D Exclusão dos alunos com necessidades especiais das aulas de Educação Física.</p><p>E Competição individual como principal objetivo das aulas.</p><p>A complexa interação entre os diversos fatores que determinam a saúde e o bem-estar dos indivíduos, e a forma como essa relação evolui</p><p>ao longo da vida, exige um estudo minucioso e aprofundado, o qual se revela essencial para a promoção da qualidade de vida.</p><p>Fonte: adaptado de: ROBINSON, L. E. et al. Motor Competence and its Effect on Positive Developmental Trajectories of Health. Sports</p><p>Medicine, v. 45, n. 9, p.1273-84, 2015. Disponível em: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26201678/. Acesso em: 24 ago. 2024.</p><p>Com base no texto, analise as afirmativas sobre a associação entre competência motora, percepção de competência, níveis de atividade</p><p>física, aptidão física e status de peso na infância e ao longo da vida:</p><p>I. A percepção de competência nas crianças é o único indicador do status de peso na idade adulta.</p><p>II. Os padrões de competência motora e atividade física estão interligados, e o status de peso é influenciado por uma combinação de</p><p>fatores.</p><p>III. A aptidão física na adolescência é o fator determinante para a prática de atividade física ao longo da vida, independentemente das</p><p>habilidades motoras.</p><p>IV. A competência motora na infância é crucial para o desenvolvimento da aptidão física na vida adulta, sendo um pré-requisito para um</p><p>estilo de vida saudável.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A I, apenas.</p><p>B I, II, III e IV.</p><p>C III e IV, apenas.</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>19/10/2024, 08:35 Avaliação disciplina on-line</p><p>about:blank 4/5</p><p>D II e IV, apenas.</p><p>E I, II e III, apenas.</p><p>Revisar Conteúdo do Livro</p><p>Imprimir</p><p>19/10/2024, 08:35 Avaliação disciplina on-line</p><p>about:blank 5/5</p>