Norma-padrão e Variedades Linguísticas

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<p>Língua Portuguesa</p><p>4o bimestre – Aula 13</p><p>Ensino Fundamental: Anos Finais</p><p>Norma-padrão e variedades linguísticas</p><p>(Aprender Sempre – SA 6 – Aula 1)</p><p>● Norma-padrão e variedades</p><p>linguísticas.</p><p>● Refletir sobre o conceito de norma-</p><p>padrão e seus usos;</p><p>● Entender as variedades linguísticas</p><p>e seus usos no Brasil.</p><p>Observe o mapa do estado de São</p><p>Paulo, ao lado. Depois, converse com</p><p>os colegas e o professor sobre as</p><p>seguintes questões:</p><p>● Em qual dessas regiões você</p><p>está localizado?</p><p>● Você conhece alguém que mora</p><p>nas outras regiões?</p><p>● Na sua opinião, todas as pessoas</p><p>que nasceram e/ou vivem em São</p><p>Paulo falam da mesma forma?</p><p>Por quê?</p><p>Mapa das Regiões Administrativas do Estado de São Paulo.</p><p>Reprodução – IEA, [s.d.]. Disponível em:</p><p>http://www.iea.sp.gov.br/out/images/RA_site.png. Acesso em: 19 ago. 2024.</p><p>Para começar</p><p>VIREM E CONVERSEM</p><p>5 MINUTOS</p><p>http://www.iea.sp.gov.br/out/images/RA_site.png</p><p>Há algumas definições sobre o que é uma língua, mas, de modo geral, trata-se de um código</p><p>que envolve aspectos:</p><p>● lexicais;</p><p>● morfológicos;</p><p>● fonológicos;</p><p>● sintáticos;</p><p>● semânticos;</p><p>● pragmáticos;</p><p>● discursivos.</p><p>Ou seja, língua é um código que combina palavras, a partir de critérios específicos, a fim de</p><p>produzir sentidos dentro de um contexto comunicativo. Sendo definida como “um sistema de</p><p>recursos expressivos que está a serviço da interação humana”.</p><p>(MARINHO; VAL, 2006. p. 13)</p><p>O que é uma língua?</p><p>Foco no conteúdo</p><p>CONTINUA</p><p>15 MINUTOSUM PASSO DE CADA VEZ</p><p>Há milhares de línguas faladas pelo mundo, incluindo os idiomas oficiais de cada país e as</p><p>outras línguas existentes em cada território.</p><p>No Brasil, por exemplo, a estimativa é de que, somando línguas indígenas, de imigração, de</p><p>sinais, crioulas e afro-brasileiras, haja um total de 250 línguas espalhadas pelo território</p><p>nacional.</p><p>Apesar de tamanha diversidade, o Brasil tem apenas um idioma oficial: a língua</p><p>portuguesa (ou português), que também é um dos idiomas oficiais em outras oito</p><p>nações. Vamos saber quais são elas?</p><p>A língua portuguesa</p><p>Foco no conteúdo</p><p>CONTINUA</p><p>A língua portuguesa é um dos idiomas oficiais em...</p><p>● Localizado na</p><p>Europa;</p><p>● 10,6 milhões de</p><p>habitantes</p><p>(2011).</p><p>Portugal</p><p>● Localizado na</p><p>África;</p><p>● 25,7 milhões de</p><p>habitantes</p><p>(2014).</p><p>Angola</p><p>● Localizado na</p><p>África;</p><p>● 33,7 milhões de</p><p>habitantes</p><p>(2021).</p><p>Moçambique</p><p>● Localizado na</p><p>Ásia;</p><p>● 1 milhão de</p><p>habitantes</p><p>(2010).</p><p>Timor-Leste</p><p>CONTINUA</p><p>Imagens: © Getty Images</p><p>Foco no conteúdo</p><p>A língua portuguesa é um dos idiomas oficiais em...</p><p>● Localizado na</p><p>África;</p><p>● 1,4 milhão de</p><p>habitantes</p><p>(2009).</p><p>Guiné-Bissau</p><p>● Localizado na</p><p>África;</p><p>● 1,2 milhão de</p><p>habitantes</p><p>(2022).</p><p>Guiné Equatorial</p><p>● Localizado na</p><p>África;</p><p>● 593 mil</p><p>habitantes</p><p>(2020).</p><p>Cabo Verde</p><p>● Localizado na</p><p>África;</p><p>● 227 mil</p><p>habitantes</p><p>(2020).</p><p>São Tomé e Príncipe</p><p>Foco no conteúdo</p><p>CONTINUA</p><p>Imagens: © Getty Images</p><p>A língua portuguesa é considerada a 4a mais falada como língua materna em todo o mundo,</p><p>representando cerca de 3,7% da população mundial.</p><p>Presente em tantos países distintos e usada por milhões de falantes, seria impossível que ela</p><p>fosse completamente uniforme, sem sofrer variações, não é mesmo?</p><p>Por isso, há dois conceitos fundamentais para tratar da língua dos brasileiros:</p><p>● norma-padrão;</p><p>● variedades linguísticas.</p><p>A língua portuguesa</p><p>Foco no conteúdo</p><p>CONTINUA</p><p>A norma-padrão é uma forma de uso da língua que é reconhecida como de maior</p><p>prestígio e, por isso, adotada como um modelo.</p><p>Você já reparou na forma como os jornalistas de telejornais formais, de audiência nacional,</p><p>falam? Eles costumam usar gírias ou expressões conhecidas em apenas uma região?</p><p>Pois é. Eles seguem a norma-padrão da língua portuguesa, na intenção de demonstrar</p><p>formalidade e credibilidade, mas também de permitir que telespectadores de diferentes</p><p>idades e regiões possam compreendê-los.</p><p>O que é norma-padrão?</p><p>Foco no conteúdo</p><p>CONTINUA</p><p>As variedades linguísticas são os</p><p>diferentes usos de uma mesma</p><p>língua, que apresentam variações de</p><p>naturezas diversas.</p><p>Apesar das diferenças entre si, as</p><p>variedades linguísticas não constituem</p><p>línguas diferentes, visto que permitem</p><p>a compreensão mútua entre os</p><p>falantes.</p><p>O português brasileiro e o português</p><p>europeu (falado em Portugal), por</p><p>exemplo, são duas variedades</p><p>linguísticas da língua portuguesa.</p><p>O que são variedades</p><p>linguísticas?</p><p>Foco no conteúdo</p><p>© Getty Images</p><p>Leia os dois textos a seguir. Depois, responda às questões, em seu caderno.</p><p>TEXTO I</p><p>Filho,</p><p>Estou muito atrasada, por isso não fiz seu café. Pega uma fruta na geladeira e come, não</p><p>esquece das tarefas e nem de colocar a roupa na máquina. Volto pra fazer a comida.</p><p>Beijo,</p><p>Mamãe.</p><p>(SÃO PAULO, 2022. p. 219)</p><p>Na prática</p><p>CONTINUA</p><p>20 MINUTOSTODO MUNDO ESCREVE</p><p>TEXTO II</p><p>O SOLDADO E O DIABO</p><p>Contam que, em outros tempos, há milhares e milhares de anos, quando nada existia do que hoje</p><p>existe, viveu em certa cidade um rico fidalgo, o barão de Macário, tão poderoso e opulento, quão</p><p>orgulhoso e mau.</p><p>Uma tarde, achava-se ele no seu escritório, contemplando avaramente a grande fortuna que</p><p>acumulara, roubando aos pobres, às viúvas e aos órfãos, emprestando dinheiro a juros elevados,</p><p>quando, de súbito, se sentiu tocado por um raio de bondade, até então jamais experimentado pelo</p><p>seu coração empedernido.</p><p>Lembrou-se que já estava velho; e que, com aquela idade, nunca fizera o menor benefício a</p><p>pessoa alguma, sem ter dado jamais uma única esmola sequer. Arrependeu-se, então, do seu</p><p>passado. [...]</p><p>(PIMENTEL, [s.d.]. p. 8-10)</p><p>Na prática</p><p>CONTINUA</p><p>1) Com base na leitura dos textos, pode-se afirmar que a variação linguística é um fenômeno</p><p>que também se manifesta na escrita? Por quê?</p><p>2) Em qual dos textos foi empregada a norma-padrão da língua portuguesa? Na sua opinião,</p><p>o que motivou essa escolha do(a) autor(a)?</p><p>3) Qual é a intenção comunicativa de cada um dos textos? De que forma ela se relaciona</p><p>com a variedade linguística presente neles?</p><p>Atividade 1</p><p>Na prática</p><p>CONTINUA</p><p>1) Com base na leitura dos textos, pode-se afirmar que a variação linguística é um fenômeno</p><p>que também se manifesta na escrita? Por quê?</p><p>Sim, pois os dois textos evidenciam duas variedades linguísticas: uma adequada a um</p><p>contexto informal, e a outra pertinente a uma situação formal.</p><p>2) Em qual dos textos foi empregada a norma-padrão da língua portuguesa? Na sua opinião,</p><p>o que motivou essa escolha do(a) autor(a)?</p><p>A norma-padrão foi empregada no Texto II. A motivação para tal escolha está</p><p>relacionada ao fato de se tratar de um texto literário antigo, no qual pretende-se</p><p>demonstrar formalidade.</p><p>3) Qual é a intenção comunicativa de cada um dos textos? De que forma ela se relaciona</p><p>com a variedade linguística presente neles?</p><p>O Texto I é um recado de uma mãe para seu filho, enquanto o Texto II é um texto</p><p>literário formal. Dessa forma, a variedade linguística apresentada em cada um condiz</p><p>com o contexto comunicativo em questão.</p><p>Atividade 1 – Correção</p><p>Na prática</p><p>CONTINUA</p><p>Link para vídeo</p><p>Uma das marcas de uma</p><p>variedade linguística é o</p><p>sotaque, que está ligado à</p><p>pronúncia dos falantes.</p><p>Assista ao vídeo produzido e</p><p>publicado pelo Governo do</p><p>Estado de São Paulo para</p><p>responder às questões a seguir.</p><p>“Quem tem sotaque são</p><p>os outros”</p><p>GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Qual é o sotaque do paulista? Disponível em:</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=QpuTDZjsGvg. Acesso em: 26 ago. 2024.</p><p>Na prática</p><p>“Qual é o sotaque do paulista?”</p><p>CONTINUA</p><p>Canal “Governo do Estado de São Paulo”, no YouTube.</p><p>https://www.youtube.com/watch?v=QpuTDZjsGvg</p><p>1) Os paulistas apresentados no início do vídeo comentam onde nasceram, onde vivem,</p><p>onde os pais nasceram. Por que isso é relevante para falar sobre sotaque?</p><p>2) O vídeo apresenta uma pequena entrevista com Antonio Carlos Sartini, diretor do Museu</p><p>da Língua Portuguesa, na qual ele afirma que, de modo geral, as pessoas</p><p>acreditam que</p><p>“Quem tem sotaque são os outros”. Explique essa afirmação do especialista, relacionando-a</p><p>aos conceitos de norma-padrão e variedades linguísticas.</p><p>Atividade 2</p><p>Na prática</p><p>CONTINUA</p><p>1) Os paulistas apresentados no início do vídeo comentam onde nasceram, onde vivem,</p><p>onde os pais nasceram. Por que isso é relevante para falar sobre sotaque?</p><p>O sotaque de um falante, assim como a variedade linguística usada por ele, sofrem</p><p>influência do meio geográfico e social em que estão inseridos. Assim, o entrevistado</p><p>que declara ser chileno, por exemplo, apresenta, na fala, sinais de que não é brasileiro,</p><p>embora viva no Brasil há mais de 30 anos.</p><p>2) O vídeo apresenta uma pequena entrevista com Antonio Carlos Sartini, diretor do Museu</p><p>da Língua Portuguesa, na qual ele afirma que, de modo geral, as pessoas acreditam que</p><p>“Quem tem sotaque são os outros”. Explique essa afirmação do especialista, relacionando-a</p><p>aos conceitos de norma-padrão e variedades linguísticas.</p><p>A afirmação de que “Quem tem sotaque são os outros” destaca que a língua sempre</p><p>apresenta marcas de variação linguística, mas essas marcas são tão cristalizadas que</p><p>deixam de ser percebidas pelos falantes daquela variedade, sendo evidentes apenas</p><p>aos outros. Nesse sentido, embora exista a norma-padrão, uma língua é sempre</p><p>suscetível a variações.</p><p>Atividade 2 – Correção</p><p>Na prática</p><p>Retomando a discussão da seção</p><p>“Para começar” e considerando os</p><p>conhecimentos construídos ao longo</p><p>desta aula, discuta com os colegas e o</p><p>professor:</p><p>● Além das variedades linguísticas</p><p>ligadas a aspectos geográficos,</p><p>quais outros aspectos podem</p><p>impactar a língua portuguesa falada</p><p>pelos paulistas?</p><p>● Qual é a variedade linguística</p><p>trabalhada na escola?</p><p>Mapa das Regiões Administrativas do Estado de São Paulo.</p><p>Reprodução – IEA, [s.d.]. Disponível em:</p><p>http://www.iea.sp.gov.br/out/images/RA_site.png. Acesso em: 19 ago. 2024.</p><p>Encerramento</p><p>5 MINUTOSCOM SUAS PALAVRAS</p><p>http://www.iea.sp.gov.br/out/images/RA_site.png</p><p>ABAURRE, M. L. M.; PONTARA, M. Gramática, texto e construção de sentido. São Paulo: Moderna,</p><p>2006.</p><p>AGÊNCIA BRASIL. Língua portuguesa é a quarta língua materna mais falada no mundo, 5 maio</p><p>2022. Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2022-05/lingua-portuguesa-e-</p><p>quarta-mais-falada-no-mundo. Acesso em: 19 ago. 2024.</p><p>BAGNO, M. Língua. Glossário Ceale, [s.d.]. Disponível em:</p><p>https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/lingua#:~:text=De%20acordo%20com%20o%20pri</p><p>meiro,os%20significados%20e%20os%20sentidos. Acesso em: 19 ago. 2024.</p><p>BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília (DF), 2018. Disponível</p><p>em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf.</p><p>Acesso em: 26 ago. 2024.</p><p>CASTILHO, A. T. Saber uma língua é separar o certo do errado? Museu da Língua Portuguesa, 2017.</p><p>Disponível em: https://www.museudalinguaportuguesa.org.br/wp-content/uploads/2017/09/Saber-uma-</p><p>li%CC%81ngua-e%CC%81-separar-o-certo-do-errado.pdf. Acesso em: 26 ago. 2024.</p><p>CUNHA, C.; CINTRA, L. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova</p><p>Fronteira, 1995.</p><p>INSTITUTO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E ARTÍSTICO NACIONAL (IPHAN). Inventário Nacional da</p><p>Diversidade Linguística, [s.d.]. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/indl. Acesso em: 26 ago. 2024.</p><p>https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2022-05/lingua-portuguesa-e-quarta-mais-falada-no-mundo</p><p>https://agenciabrasil.ebc.com.br/internacional/noticia/2022-05/lingua-portuguesa-e-quarta-mais-falada-no-mundo</p><p>https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/lingua#:~:text=De%20acordo%20com%20o%20primeiro,os%20significados%20e%20os%20sentidos</p><p>https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/lingua#:~:text=De%20acordo%20com%20o%20primeiro,os%20significados%20e%20os%20sentidos</p><p>https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempo-integral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf</p><p>https://www.museudalinguaportuguesa.org.br/wp-content/uploads/2017/09/Saber-uma-li%CC%81ngua-e%CC%81-separar-o-certo-do-errado.pdf</p><p>https://www.museudalinguaportuguesa.org.br/wp-content/uploads/2017/09/Saber-uma-li%CC%81ngua-e%CC%81-separar-o-certo-do-errado.pdf</p><p>http://portal.iphan.gov.br/indl</p><p>INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP).</p><p>PISA 2018: Matriz de Letramento em Leitura – versão preliminar, 2018. Disponível em:</p><p>https://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/marcos_referenciais/2018/pisa2018-</p><p>matriz_referencia_leitura_traduzida.pdf. Acesso em: 26 ago. 2024.</p><p>LEMOV, D. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso,</p><p>2018.</p><p>MARINHO, J. H. C.; VAL, M. G. C. Variação linguística e ensino: Caderno do Professor. Belo</p><p>Horizonte: Ceale, 2006.</p><p>PIMENTEL, F. Histórias da avozinha. Domínio Público, [s.d.]. Disponível em:</p><p>http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf. Acesso em: 26 ago. 2024.</p><p>SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-</p><p>etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 26 ago. 2024.</p><p>Identidade visual: imagens © Getty Images.</p><p>Imagem de capa: SEDUC.</p><p>https://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/marcos_referenciais/2018/pisa2018-matriz_referencia_leitura_traduzida.pdf</p><p>https://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/marcos_referenciais/2018/pisa2018-matriz_referencia_leitura_traduzida.pdf</p><p>http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000137.pdf</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf</p><p>https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf</p><p>Slide 1</p><p>Slide 2</p><p>Slide 3</p><p>Slide 4: O que é uma língua?</p><p>Slide 5: A língua portuguesa</p><p>Slide 6: A língua portuguesa é um dos idiomas oficiais em...</p><p>Slide 7: A língua portuguesa é um dos idiomas oficiais em...</p><p>Slide 8: A língua portuguesa</p><p>Slide 9: O que é norma-padrão?</p><p>Slide 10: O que são variedades linguísticas?</p><p>Slide 11</p><p>Slide 12</p><p>Slide 13: Atividade 1</p><p>Slide 14: Atividade 1 – Correção</p><p>Slide 15: “Quem tem sotaque são os outros”</p><p>Slide 16: Atividade 2</p><p>Slide 17: Atividade 2 – Correção</p><p>Slide 18</p><p>Slide 19</p><p>Slide 20</p><p>Slide 21</p>