PORTUGUÊS-9 ANO-1B

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<p>ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA</p><p>9º ANO</p><p>1º BIMESTRE</p><p>Período composto por coordenação</p><p>O período composto por coordenação apresenta simplesmente duas ou mais orações independentes. Dito de outra forma, uma oração coordenada não exerce uma função sintática em relação à outra oração do período.</p><p>As orações coordenadas que não são ligadas por conjunções são chamadas de assindéticas.</p><p>Exemplo: A tempestade derrubou árvores, destelhou casas, alagou ruas.</p><p>As orações coordenadas iniciadas por conjunção são chamadas de sindéticas. São elas:</p><p>a) Aditivas: e, nem, não só... mas também, não apenas... mas ainda etc.;</p><p>Exemplo: A tempestade derrubou árvores e alagou ruas.</p><p>b) Adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto etc.;</p><p>Exemplo: A tempestade derrubou árvores, mas não alagou ruas.</p><p>c) Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer etc.;</p><p>Exemplo: A tempestade ora derrubava árvores, ora alagava ruas.</p><p>d) Conclusivas: logo, portanto, por isso, pois, de modo que etc.;</p><p>Exemplo: Ele é mais forte, portanto tem mais chances de vencer a prova.</p><p>e) Explicativas: pois, porque, que etc.</p><p>Exemplo: Ele tem mais chances de vencer a prova, porque é mais forte. Porém,</p><p>1- Observe a propaganda a seguir e depois responda ao que se pede. EF07LP11</p><p>Disponível em: . Acesso em: 20 out. 2012.</p><p>· Observe o seguinte período, que é um enunciado do cartaz:PROCURE UM POSTO DE VACINAÇÃO NA SUA CIDADE E NÃO SE ESQUEÇA DE LEVAR O CARTÃO DA CRIANÇA.</p><p>- Nesse período composto, as orações articuladas pela conjunção e expressam:</p><p>(A) uma obrigação e uma proibição impostas aos pais que pretendem participar da campanha de vacinação.</p><p>(B) duas instruções de igual importância a serem seguidas por pais cujo(s) filho(s) será(ão) vacinado(s).</p><p>(C) duas recomendações que devem ser seguidas pelos pais após a vacinação de seu(s) filho(s).</p><p>(D) uma recomendação e uma proibição, ambas aplicáveis a todos os pais de crianças em idade de vacinação.</p><p>2- Leia o texto com atenção e depois responda ao que se pede. EF07LP11</p><p>a) O texto anterior constitui-se como uma unidade sócio comunicativa organizada por enunciados articulados entre si. O enunciado principal é um período composto por quantas orações? Separe- as, utilizando uma barra.</p><p>b) Como se classificam sintaticamente essas orações?</p><p>c) O articulador ―mas‖ contribui para a progressão do texto, estabelecendo entre as duas orações do período uma relação sintático-semântica de adversidade. Reescreva o enunciado, substituindo o articulador ―mas‖ por outro, mantendo o sentido original do anúncio publicitário.</p><p>Período composto por coordenação</p><p>1- No texto abaixo, a fala ―Na nossa cozinha nada se perde, tudo se transforma!‖, a oração em sublinhada é coordenada: EF07LP11</p><p>(A) sindética adversativa.</p><p>(B) sindética explicativa.</p><p>(C) assindética.</p><p>(D) sindética aditiva.</p><p>2- Observe a manchete abaixo: Na oração ―Essa galera não joga, MAS FAZ GOL‖. A oração destacada em maiúscula é: EF07LP11</p><p>(A) coordenada explicativa</p><p>(B) coordenada adversativa.</p><p>(C) coordenada aditiva.</p><p>(D) coordenada conclusiva.</p><p>3- Leia a canção a seguir, “Seu olhar”, cantada e interpretada pela cantora Greice Ive. Em seguida, responda a questão. EF07LP11</p><p>Seu olhar</p><p>(Cantora/Intérprete: Greice Ive)</p><p>Eu penso o tempo todo Por que você me deixa</p><p>Com a pulga atrás da orelha Um pé na frente o outro atrás?</p><p>E me deixando solta Mas me prendendo tanto Que para me ganhar</p><p>Só olhar no meu olhar</p><p>Só olhar no meu lugar Seu olhar mergulhar</p><p>E me levanto cedo Te espero acordar</p><p>E brindo logo com um beijo E por que não brindar?</p><p>Fazendo brincadeiras Teu Jeito de amar</p><p>Que para me hipnotizar Só olhar no meu olhar</p><p>Só olhar no meu olhar Seu olhar mergulhar</p><p>· Leia os versos a seguir.</p><p>Fonte: http://www.kboing.com.br/greice-ive/1-1047606/ – 22/10/2011 – adaptado.</p><p>Classifique essas duas orações de acordo com a estrutura sintática da gramática normativa, levando em conta a relação que é mantida em um período sem dependência.</p><p>4- Leia o trecho a seguir. EF07LP11</p><p>Fonte: http://www.konvenios.com.br/conteudo.php?codItem=20833 – 9/10/2011 – adaptado.</p><p>· O período do artigo possui orações equivalentes sem depender uma da outra e são classificadas como:</p><p>(A) orações coordenadas sindéticas alternativas.</p><p>(B) orações coordenadas sindéticas explicativas.</p><p>(C) orações coordenadas sindéticas conclusivas.</p><p>(D) orações coordenadas sindéticas copulativas (ou aditivas).</p><p>5- Leia a manchete para responder a questão. EF07LP11</p><p>Disponível em: . Acesso em: 1º out. 2013.</p><p>· As orações são ligadas por uma conjunção coordenativa que estabelece que tipo de relação? Justifique com base no sentido do período.</p><p>Período composto por coordenação</p><p>1- Leia o texto com bastante atenção e depois responda ao que se pede. EF07LP11</p><p>COMO SE FORMA UMA PÉROLA?</p><p>Valiosa, ela é usada em joias e enfeites, pode ter cores, tamanhos e formatos diferentes e parece uma pedra preciosa. Mas não é. Na verdade ela se forma dentro da ostra, um molusco que vive no mar. Mas também não é um bicho.</p><p>A pérola é o resultado de uma reação natural do corpo da ostra contra invasores. Ela se forma quando pequenos parasitas, como camarões e outros bichinhos, entram em sua concha.</p><p>Quando a ostra identifica que há um visitante indesejável, seu corpo se prepara para proteger seus órgãos internos. Aí ela libera uma substância brilhante parecida com a que é usada para fazer a concha, chamada de nácar ou madrepérola.</p><p>Depositada sobre o invasor em camadas, essa substância se cristaliza rapidamente, isolando o perigo e formando uma bolota dura, que é a pérola. Depois de um tempo, ela adquire um certo brilho e vai crescendo sem parar, para garantir que o invasor fique guardado para sempre. Ele acaba sumindo lá dentro. Tudo acontece lentamente e uma pérola pequena demora cerca de três anos para se formar, dependendo da espécie da ostra.</p><p>Como a concha desse bicho já o protege muito bem, é muito raro um invasor conseguir entrar e uma pérola se formar. Na natureza isso acontece em apenas um em cada 10 mil animais. É por isso que elas são tão raras.</p><p>Disponível em: . Acesso em: 10 nov. 2015.</p><p>· Assinale a alternativa que contém um período cujas orações sejam sintaticamente independentes.</p><p>(A) Ela é usada em joias e enfeite pode ter cores, tamanhos e formatos diferentes e parece uma pedra preciosa.</p><p>(B) Ela se forma quando pequenos parasitas, como camarões e outros bichinhos, entram em sua concha.</p><p>(C) Quando a ostra identifica que há um visitante indesejável, seu corpo se prepara para proteger seus órgãos internos.</p><p>(D) Depois de um tempo, ela adquire um certo brilho e vai crescendo sem parar, para garantir que o invasor fique guardado para sempre.</p><p>2- A tirinha a seguir serve de base para as questões abaixo. EF07LP11</p><p>· O trecho ―... parece mesmo maravilhoso, mas não quero!‖ é um período.</p><p>(A) simples, pois há apenas um verbo.</p><p>(B) composto, pois há apenas um verbo.</p><p>(C) simples, pois há dois verbos.</p><p>(D) composto, pois há duas orações.</p><p>(E) simples, pois não há orações.</p><p>3- 	―Sim, compreendo.. MAS NÃO QUERO! O trecho em destacado em maiúscula é uma oração coordenada. EF07LP11</p><p>(A) assindética.</p><p>(B) sindética aditiva.</p><p>(C) sindética explicativa.</p><p>(D) sindética adversativa.</p><p>4- A presença da conjunção mas no último quadrinho sinaliza uma relação de: EF07LP11</p><p>(A) adição.</p><p>(B) alternância.</p><p>(C) conclusão.</p><p>(D) oposição.</p><p>5- Leia a pequena narrativa a seguir e responda:</p><p>De manhã, o pai bate na porta do quarto do filho:</p><p>· Acorda, meu filho. Acorda, que está na hora de você ir para o colégio. Lá de dentro, estremunhando, o filho respondeu:</p><p>· Ai, eu hoje não vou ao colégio. E não vou por três razões: primeiro, porque eu estou morto de sono; segundo, porque eu canso lá no colégio; terceiro, porque eu não aguento mais aqueles meninos bagunceiros.</p><p>E o pai responde lá de fora:</p><p>· Você tem que ir. E tem que ir, exatamente, por três razões:</p><p>primeiro, porque você tem um dever a cumprir; segundo, porque você já tem 45 anos; terceiro, porque você é o diretor do colégio.</p><p>Disponível em: . Acesso</p><p>em: 12 mar. 2012. (Adaptado)</p><p>· No trecho ―Acorda, que está na hora de você ir para o colégio‖ (ℓ. 2), a conjunção sublinhada estabelece relação de Escolha uma: EF07LP11</p><p>a) adição.</p><p>b) conclusão.</p><p>c) explicação.</p><p>d) alternância.</p><p>6- Leia a manchete de um jornal de grande circulação para responder à questão. EF09LP08</p><p>· Na	manchete	analisada,	a	conjunção mas assume	valor	adversativo.	Reescreva-a substituindo a conjunção por outra de valor equivalente.</p><p>Período composto por coordenação</p><p>· Leia a seguir um trecho da crônica Minhas férias, de Luis Fernando Verissimo. EF07LP11</p><p>[...] Foi muito engraçado o dia em que minha mãe abriu a porta do carro bem devagar, espiando embaixo do banco com cuidado e perguntando ―será que não tem cobra?‖, e o meu pai perdeu a paciência e disse ―entra no carro e vamos embora‖, porque nós ainda nem tínhamos saído da garagem do edifício. Na estrada tinha tanto buraco que o carro quase quebrou, e nós atrasamos, e quando chegamos no local do camping já era noite, e o meu pai disse ―este parece ser um bom lugar, com bastante grama e perto da água‖, e decidimos deixar para armar a barraca no dia seguinte e dormir dentro do carro mesmo; só que não conseguimos dormir porque o meu cachorro (Dogman) passou a noite inteira querendo sair do carro, mas a minha mãe não deixava abrirem a porta, com medo de cobra; e no dia seguinte tinha a cara feia de um homem nos espiando pela janela, porque nós tínhamos estacionado o carro no quintal da casa dele, e a água que meu pai viu era a piscina dele e tivemos que sair correndo. [...]</p><p>VERÍSSIMO, Luis Fernando. O nariz e outras crônicas. (Coleção Para gostar de ler)São Paulo: Ática, 2002.p 17</p><p>(fragmento).</p><p>1- Por se tratar de crônica com linguagem informal, a narração se aproxima da oralidade. Que conjunção é repetida ao longo do texto reforçando esse aspecto da oralidade.</p><p>(A) Conjunção aditiva e.</p><p>(B) Conjunção adversativa mas.</p><p>(C) Conjunção alternativa ou.</p><p>(D) Conjunção explicativa porque.</p><p>2- O período composto por coordenação é formado por orações sintaticamente independentes. Elas podem ser sindéticas e assindéticas. Com base nessas informações, observe o período abaixo e assinale a alternativa que o analisa corretamente: EF07LP11</p><p>"Ficava no canto da maloca, espiava o trabalho dos outros, todavia nada dizia."</p><p>· No período acima há:</p><p>A) Três orações coordenadas assindéticas.</p><p>B) Uma oração coordenada sindética e outras duas orações coordenadas assindéticas.</p><p>C) Uma oração coordenada assindética e duas coordenadas sindéticas</p><p>D) Das três orações, as duas primeiras são coordenadas assindéticas e a última coordenada sindética.</p><p>3- Leia a propaganda e resolva à questão: EF07LP11</p><p>· No texto, a palavra ―quando‖ exprime circunstância de:</p><p>a) concessão.</p><p>b) condição.</p><p>c) tempo.</p><p>d) consequência</p><p>4- Considere a capa de revista abaixo para resolver às questões EF07LP114.1.	O uso da conjunção ―se‖ na capa da revista</p><p>introduz ideia de:</p><p>a) oposição.</p><p>b) causa.</p><p>c) explicação.</p><p>d) condição.</p><p>4.2.	No trecho: ―E 3 motivos para acreditar nisso.‖, as conjunções destacadas revelam, respectivamente, ideias de:</p><p>a) Adição e finalidade.</p><p>b) Adição e consequência.</p><p>c) Causa e consequência.</p><p>d) Conclusão e finalidade.</p><p>ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS</p><p>As orações subordinadas substantivas são aquelas que desempenham o papel de substantivo na oração. Podem exercer as funções sintáticas de sujeito, predicado, complemento nominal, objeto direto, objeto indireto e aposto.</p><p>As orações subordinadas são orações dependentes, uma vez que para terem o sentido completo, possuem uma relação sintática com outra.</p><p>Classificação:</p><p>1. Oração subordinada substantiva subjetiva</p><p>As orações subordinadas substantivas subjetivas exercem o valor de sujeito da oração principal.</p><p>Exemplo:</p><p>É fundamental que você chegue antes à reunião.</p><p>· Oração principal: É fundamental</p><p>· Oração subordinada substantiva subjetiva: que você chegue antes à reunião.</p><p>2. Oração subordinada substantiva predicativa</p><p>As orações subordinadas substantivas predicativas exercem o valor de predicativo do sujeito, ou seja, aquilo que se revela sobre o sujeito da oração.</p><p>Exemplo:</p><p>Nosso desejo é que ela vencesse o campeonato.</p><p>· Oração principal: Nosso desejo é</p><p>· Oração subordinada substantiva predicativa: que ela vencesse o campeonato.</p><p>3. Oração subordinada substantiva completiva nominal</p><p>As orações subordinadas substantivas completivas nominais possuem o valor de complemento nominal (completa o sentido do nome da oração principal), sendo sempre iniciada por uma preposição.</p><p>Exemplo:</p><p>Temos fé de que a humanidade para de destruir o planeta.</p><p>· Oração principal: Temos fé</p><p>· Oração subordinada substantiva completiva nominal: de que a humanidade para de destruir o planeta</p><p>4. Oração subordinada substantiva objetiva direta</p><p>As orações subordinadas substantivas objetivas diretas possuem o valor de objeto direto do verbo da oração principal.</p><p>Exemplo:</p><p>Desejo que vocês sejam felizes.</p><p>· Oração principal: Desejo</p><p>· Oração subordinada substantiva objetiva direta: que vocês sejam felizes.</p><p>5. Oração subordinada substantiva objetiva indireta</p><p>As orações subordinadas substantivas objetivas indiretas possuem o valor de objeto indireto do verbo da oração principal, sendo iniciadas por preposição.</p><p>Exemplo:</p><p>O gerente precisa (de) que esteja tudo em ordem.</p><p>· Oração principal: O gerente precisa</p><p>· Oração subordinada substantiva objetiva indireta: que esteja tudo em ordem.</p><p>6. Oração subordinada substantiva apositiva</p><p>As orações subordinadas substantivas apositivas possuem o valor de aposto de qualquer termo da oração principal.</p><p>Exemplo:</p><p>Todos pensam a mesma coisa: que eu sou um vitorioso.</p><p>· Oração principal: Todos pensam a mesma coisa</p><p>· Oração subordinada substantiva apositiva: que eu sou um vitorioso.</p><p>1- Leia o poema abaixo e observe o trecho ―É preciso QUE A SAUDADE DESENHE TUAS LINHAS PERFEITAS...‖, a oração subordinada é: EF07LP11</p><p>(A) Predicativa.</p><p>(B) Subjetiva.</p><p>(C) Apositiva. (D)Objetiva direta.</p><p>2- No último quadrinho da tirinha tem uma oração subordinada substantiva. Identifique e classifique-a. EF07LP11</p><p>.</p><p>ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS</p><p>1- Leia os períodos a seguir, classifique as orações subordinadas substantivas em destaque e complete o diagrama com essa classificação. EF07LP11</p><p>1. Tive um presságio: que todos passarão de ano.</p><p>2. Lembre-se de que a caridade é importante.</p><p>3. Não aceite que gritem com você.</p><p>4. Sabe-se que o amor nem sempre é retribuído.</p><p>5. O fato é que nem todos votam conscientemente.</p><p>6. Farei uma declaração: que não estou disposto a pagar mais.</p><p>7. Estamos certos de que o problema do desemprego será resolvido.</p><p>2- Leia os trechos retirados de duas canções e em seguida classifique sintaticamente as orações destacadas. EF07LP11</p><p>Trecho 1</p><p>Toda essa gente se engana</p><p>ou então finge que não vê</p><p>que eu nasci para ser o super bacana.</p><p>(Caetano Veloso)</p><p>Trecho 2</p><p>Um dia vivi a ilusão</p><p>de que ser homem bastaria.</p><p>(Gilberto Gil)</p><p>· Classifique as orações destacadas no texto.</p><p>3- Classifique a oração destacada na tirinha abaixo: EF07LP11</p><p>ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS</p><p>1- Leia a tirinha, Classifique a oração presente no primeiro quadrinho: “que os camaleões podem mudar de cor?”. Por que ela recebe esta classificação? EF07LP11</p><p>2- Leia a tirinha e observe que, há, na segunda fala do espantalho, um período composto por subordinação. Identifique-o e, depois, divida-o em orações, classificando cada uma. EF07LP11</p><p>_</p><p>_</p><p>ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS</p><p>1- 	Qual dos enunciados da tirinha apresenta um processo de encadeamento de orações composto por subordinação? EF07LP11</p><p>(A) ―Cobrir a cabeça mesmo que esteja muito calor.‖</p><p>(B) ―Ficar alerta a qualquer barulho a noite inteira.‖</p><p>(C) ―Jamais deixar</p><p>os pés fora do cobertor.‖</p><p>(D) ―Manter a porta e a janela do quarto bem trancadas.‖</p><p>2- 	Observe que no segundo quadrinho da tirinha abaixo, a oração ―É BOM IR PENSANDO‖ está reduzida. Sua forma desenvolvida seria ―É BOM QUE VOCÊ VÁ PENSANDO‖. Nesse caso, temos uma oração subordinada substantiva que exerce função de: EF07LP11</p><p>(A) sujeito</p><p>(B) complemento nominal</p><p>(C) predicativo</p><p>(D) objeto direto</p><p>3- Analise a capa da revista Galileu e responda às questões. EF07LP11</p><p>a) Essa capa chama a atenção para que matérias publicadas na revista?</p><p>b) Classifique a orações deste período justificando as classificações:</p><p>Cientistas dizem que o livre- arbítrio não existe.</p><p>Uso do Onde e Aonde</p><p>Onde e Aonde são palavras que indicam lugar, mas que são usados em situações diferentes. Assim, há dúvidas quanto ao seu emprego.</p><p>Diferença entre onde e aonde</p><p>Para começar, vamos lembrar de uma coisa:</p><p>· Onde = ideia de permanência</p><p>· Aonde = ideia de movimento</p><p>A palavra "onde" indica o lugar onde está ou em que se passa um acontecimento. Está ligada a verbos que expressam permanência.</p><p>Exemplos:</p><p>· Onde ela está?</p><p>· Não sei onde começar a caminhada.</p><p>· Onde está o dinheiro?</p><p>A palavra "aonde" indica movimento ou aproximação e está ligada a verbos que expressam essa ideia.</p><p>Exemplo:</p><p>· Aonde você quer ir?</p><p>· Aonde vai com tamanha pressa?</p><p>· Vamos aonde ele quiser ir.</p><p>1- Estão corretas as proposições, exceto: EF69LP56</p><p>a) Aonde ele quer ir?</p><p>b) Os irmãos foram visitar a cidade onde moraram durante três anos.</p><p>c) Onde você ficou durante a festa?</p><p>d) Aonde os meninos vão com tanta pressa?</p><p>e) Eu ainda não sei onde vou nas minhas férias.</p><p>2- Assinale a sequência que complete corretamente as sentenças: EF69LP56</p><p>Os turistas foram as cataratas do Iguaçu,	puderam observar a bela paisagem da cidade.</p><p>você vai depois da festa?</p><p>Nas metrópoles brasileiras,	o trânsito é congestionado, um simples trajeto pode demorar horas.</p><p>Ele conquistou um lugar na empresa	_ ninguém mais chegou.</p><p>a) aonde, aonde, onde e aonde.</p><p>b) onde, aonde, onde e aonde.</p><p>c) aonde, onde, aonde e onde.</p><p>d) onde, onde, onde e aonde.</p><p>3- Sabe- se que o advérbio onde somente deve ser empregado para designar locais físicos, faça as devidas substituições dos termos destacados. EF69LP56</p><p>I. Vivemos uma época onde os adolescentes não querem mais namorar no sofá da sala.</p><p>II. As diferenças entre o casal começaram a surgir, foi onde as discussões começaram.</p><p>III. Ele não gostava do emprego onde era preciso ficar sentado por mais de seis horas seguidas.</p><p>IV. Ele sempre conta piadas onde as loiras são as principais personagens.</p><p>a) Em que – foi assim que - no qual – nas quais.</p><p>b) Nas quais – no qual – em que – foi assim que.</p><p>c) No qual – foi assim que – no qual – em que.</p><p>d) Em que – foi assim que – nas quais – no qual.</p><p>4- Complete com onde ou aonde: EF69LP56</p><p>a) 	aconteceu o acidente seu guarda?</p><p>b) Não entendo	Maria estava com a cabeça quando cometeu aquele crime?</p><p>c) Meninas,	vocês querem chegar com essas atitudes delinquentes?</p><p>d) 	pensa que vais, Paulo Marcos?</p><p>e) 	se situa o estado de São Paulo, alguém pode me explicar?</p><p>f) Dê	você está falando, Pedro?</p><p>5- Observe a tirinha de Calvin e Haroldo para responder à seguinte questão: EF69LP56</p><p>Na tirinha de Calvin e Haroldo, de Bill Watterson, a personagem empregou o advérbio onde adequadamente.</p><p>· Sobre o uso dos advérbios onde e aonde, estão corretas as proposições:</p><p>1. O advérbio onde pode ser substituído pelas expressões no qual, na qual e em que sem prejuízo de sua significação.</p><p>2. O advérbio aonde deve ser empregado quando a intenção for transmitir a ideia de lugar para o qual se vai, ou seja, quando exprimir ideia de movimento.</p><p>3. O advérbio onde deve ser empregado quando a intenção for transmitir a ideia de lugar para o qual se vai, ou seja, quando exprimir ideia de movimento.</p><p>4. O advérbio aonde normalmente está acompanhado por verbos que indicam movimento, como ir, chegar, retornar, voltar, entre outros.</p><p>5. O advérbio onde normalmente está acompanhado por verbos que indicam estado ou permanência.</p><p>a) Todas estão corretas.</p><p>b) Apenas III está correta.</p><p>c) I, II, IV e V estão corretas.</p><p>d) IV e V estão corretas.</p><p>e) III, IV e V estão corretas.</p><p>Oração subordinada substantiva reduzida</p><p>Orações reduzidas são orações introduzidas por formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio) e que não são acompanhadas por conjunção ou pronome relativo.</p><p>Orações reduzidas</p><p>de infinitivo</p><p>de gerúndio</p><p>de particípio</p><p>É provável</p><p>ele atrasar o treino.</p><p>Mesmo atrasando o treino, ele disse que viria.</p><p>Mesmo atrasado, ele disse que viria ao treino.</p><p>Orações reduzidas de infinitivo (terminação em -r) Orações reduzidas de gerúndio (terminação em - ndo) Orações reduzidas de particípio (terminação em - do)</p><p>Orações reduzidas x orações desenvolvidas</p><p>Nas orações desenvolvidas, por sua vez, os verbos são usados no indicativo e no subjuntivo, além do que são introduzidas por conjunção ou pronome.</p><p>Exemplos:</p><p>· É importante que você recrie o personagem. (oração desenvolvida - o verbo está conjugado no presente do subjuntivo e é introduzida pela conjunção ―que‖)</p><p>· É importante recriar o personagem. (oração reduzida - o verbo está no infinitivo e não há presença de conjunção ou pronome)</p><p>Importante saber que nem todas as orações subordinadas que existem podem ser reduzidas; algumas delas somente existem na forma desenvolvida.</p><p>1- As orações são substantivas reduzidas de infinitivo. Classifique-as: EF08LP11</p><p>a) Aconselharam-me a desfazer o noivado.</p><p>b) Todos conheciam a mania de Laura: regar as plantas às quatro da tarde.</p><p>c) Depende do juiz libertar esses presos.</p><p>c) Um de seus passatempos é colecionar selos.</p><p>d) Parti com a esperança de encontrar minha família.</p><p>2- 	Agora desenvolva as orações reduzidas do exercício anterior, fazendo as adaptações necessárias. EF08LP11</p><p>a)</p><p>b)</p><p>c)</p><p>d)</p><p>e)</p><p>3- As orações em destaque são substantivas reduzidas de infinitivo. Numere-as , de acordo com o indicado: EF08LP11</p><p>(1) subjetiva</p><p>(2) objetiva direta</p><p>(3) objetiva indireta</p><p>(4) completiva nominal</p><p>(5) predicativa</p><p>(6) apositiva</p><p>(	) Aconselharam-me a desfazer o noivado.</p><p>(	) Todos conheciam a mania de Laura: empenhar joias.</p><p>(	) Depende de V. Sa. libertar esses presos.</p><p>(	) Um de seus passatempos é colecionar selos.</p><p>(	) Parti com a doce esperança de encontrar meu amor.</p><p>(	) Lamento ter perdido essa oportunidade.</p><p>4- 	Todas as orações destacadas nos itens abaixo são subordinadas reduzidas. Assinale o item cuja oração destacada se classifica como subordinada reduzida de particípio adverbial condicional: EF08LP11</p><p>a – ( ) ―Feita a partilha, o Leão tomou a palavra‖.</p><p>b – ( ) “Armado com tais provas, até que eu o enfrentaria.‖</p><p>c – ( ) ―A tropa, acampada às margens do Iguaçu, foi surpreendida‖. d – ( ) ―Ernestina estava certa de ser sua amiga.‖</p><p>e – ( ) “Transposto o rio, seguimos viagem‖.</p><p>5- “Havendo muito empenho no trabalho, haverá mais qualidade no trabalho‖. EF08LP11</p><p>Com referência à oração destacada no período, é correto afirmar que ela é:</p><p>a) oração coordenada assindética.</p><p>b) oração subordinada adverbial condicional reduzida de gerúndio.</p><p>c) oração subordinada adverbial consecutiva reduzida de gerúndio.</p><p>d) oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de gerúndio.</p><p>6- Classifique as orações reduzidas de gerúndio: EF08LP11</p><p>a) Aumentando-se a produção, a exportação crescerá.</p><p>b) Vendo-se perdido, o toureiro gritou por socorro.</p><p>c) Chegando ao alto da árvore, sacudiu-as fortemente.</p><p>d) Matou as formigas esmagando-as com o calcanhar.</p><p>7- Classifique as orações reduzidas de particípio: EF08LP11</p><p>a) Terminado o almoço, comentamos as notícias do dia.</p><p>b) Ofendido pelo empregado, o patrão descontrolou-se.</p><p>c) Mesmo picado por uma jararaca, o novilho não morreu.</p><p>d) Instituída a pena de morte, o crime diminuiria?</p><p>· Leia: EF89LP03</p><p>INTERPRETAÇÃO DE TEXTO</p><p>Mudanças no clima</p><p>Ter tantos seres diferentes habitando o mesmo planeta é um privilégio. Os cientistas chamam essa riqueza de biodiversidade.</p><p>Porém, dividir a ―casa‖ com tantas espécies é também um desafio: se alguma mudança acontece, alguns ―moradores‖ podem não se acostumar com elas.</p><p>Imagine que, por algum motivo, o clima do planeta se altere. Alguns animais e plantas podem não se adaptar ao novo clima e, com isso, suas chances de sobrevivência diminuem, fazendo com que sua população diminua ou até desapareça.</p><p>Se o clima esquentar, por exemplo, e o gelo do oceano Ártico derreter, o urso polar não terá mais condições de sobreviver. Esse triste exemplo pode se tornar realidade porque algumas atividades humanas estão mesmo mexendo com o clima da Terra.</p><p>Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 214. Disponível em: http://capes.cienciahoje.org.br/. (Fragmento).</p><p>1. Identifique o trecho que contém um verbo no modo subjuntivo: ( ) ―Os cientistas chamam essa riqueza de biodiversidade.‖</p><p>( ) ―[...] suas chances de sobrevivência diminuem [...]‖</p><p>( ) ―[...] algumas atividades humanas estão mesmo mexendo com o clima da Terra.‖</p><p>2. O verbo no modo subjuntivo, no trecho identificado anteriormente, refere-se: ( ) à 1ª pessoa do plural.</p><p>( ) à 2ª pessoa do plural. ( ) à 3ª pessoa do plural.</p><p>3. No segmento abaixo, há um verbo no modo subjuntivo. Grife-o:</p><p>“Imagine que, por algum motivo, o clima do planeta se altere.”</p><p>4. O verbo grifado acima está no modo subjuntivo porque exprime:</p><p>( ) uma certeza.	( ) uma suposição.	( ) uma orientação.</p><p>5. Releia o segundo parágrafo do texto. Pode-se afirmar que: ( ) o verbo ―diminua‖ e o verbo ―desapareça‖ estão no modo subjuntivo. ( ) o verbo ―diminua‖ e o verbo ―desapareça‖ estão no modo imperativo.</p><p>( ) o verbo ―diminua‖ está no modo subjuntivo e o verbo ―desapareça‖ está no modo imperativo.</p><p>INTERPRETAÇÃO DE TEXTO</p><p>Leia este texto: EF89LP03</p><p>A pedra no caminho</p><p>Conta-se a lenda de um rei que viveu num país além-mar há muitos anos. Ele era muito sábio e não poupava esforços para ensinar bons hábitos a seu povo. Frequentemente fazia coisas que pareciam estranhas e inúteis; mas tudo que fazia era para ensinar o povo a ser trabalhador e cauteloso.</p><p>· Nada de bom pode vir de uma nação – dizia ele – cujo povo reclama e espera que outros resolvam seus problemas. Deus dá as coisas boas da vida a quem lida com os problemas por conta própria.</p><p>Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na estrada que passava pelo palácio. Depois foi se esconder atrás de uma cerca, e esperou para ver o que acontecia.</p><p>Primeiro veio um fazendeiro com uma carroça carregada de sementes que ele levava para moagem na usina.</p><p>· Quem já viu tamanho descuido? – disse ele contrariadamente, enquanto desviava sua parelha e contornava a pedra. – Por que esses preguiçosos não mandam retirar essa pedra da estrada? – E continuou reclamando da inutilidade dos outros, mas sem ao menos tocar, ele próprio, na pedra.</p><p>Logo depois, um jovem soldado veio cantando pela estrada. A longa pluma do seu quepe ondulava na brisa, e uma espada reluzente pendia à sua cintura. Ele pensava na maravilhosa coragem que mostraria na guerra.</p><p>O soldado não viu a pedra, mas tropeçou nela e se estatelou no chão poeirento. Ergueuse, sacudiu a poeira da roupa, pegou a espada e enfureceu-se com os preguiçosos que insensatamente haviam largado uma pedra imensa na estrada. Então, ele também se afastou, sem pensar uma única vez que ele próprio poderia retirar a pedra.</p><p>Assim correu o dia. Todos que por ali passavam reclamavam e resmungavam por causa da pedra colocada na estrada, mas ninguém a tocava.</p><p>Finalmente, ao cair da noite, a filha do moleiro por lá passou. Era muito trabalhadora, e estava cansada, pois desde cedo andava ocupada no moinho.</p><p>Mas disse a si mesma: ―Já está quase escurecendo, alguém pode tropeçar nesta pedra à noite e se ferir gravemente. Vou tirá-la do caminho.‖.</p><p>E tentou arrastar dali a pedra. Era muito pesada, mas a moça a empurrou, e empurrou, e puxou, e inclinou, até que conseguiu retirá-la do lugar. Para sua surpresa, encontrou uma caixa debaixo da pedra.</p><p>Ergueu a caixa. Era pesada, pois estava cheia de alguma coisa. Havia na tampa os seguintes dizeres: ―Esta caixa pertence a quem retirar a pedra.‖</p><p>Ela abriu a caixa e descobriu que estava cheia de ouro.</p><p>A filha do moleiro foi para casa com o coração feliz. Quando o fazendeiro e o soldado e todos os outros ouviram o que havia ocorrido, juntaram-se em torno do local na estrada onde a pedra estava. Revolveram o pó da estrada com os pés, na esperança de encontrar um pedaço de ouro.</p><p>· Meus amigos – disse o rei –, com frequência encontramos obstáculos e fardos no caminho. Podemos reclamar em alto e bom som enquanto nos desviamos deles se assim preferirmos, ou podemos erguê-los e descobrir o que eles significam. A decepção é normalmente o preço da preguiça.</p><p>Então o sábio rei montou em seu cavalo e com um delicado boa noite retirou-se.</p><p>(Autor desconhecido. O Livro das Virtudes. Ed. Nova Fronteira, 1996.</p><p>1. Releia:</p><p>“Uma noite, enquanto todos dormiam, ele pôs uma enorme pedra na estrada que passava pelo palácio. Depois foi se esconder atrás de uma cerca, e esperou para ver o que acontecia.”</p><p>· Com base nessa passagem, pode-se afirmar que o objetivo do rei era:</p><p>2. Identifique o clímax da história:</p><p>3. Assinale a alternativa em que o termo grifado é retomado, no contexto da história, pelo termo entre colchetes:</p><p>a) ―...que ele levava para moagem na usina.‖ [ um rei]</p><p>b) ―...sem pensar uma única vez que ele próprio poderia retirar a pedra.‖ [o soldado]</p><p>c) ―...Ela abriu a caixa e descobriu que estava cheia de ouro.‖ [ a jovem]</p><p>d) ―... enquanto desviamos deles se assim preferirmos...‖. [empecilhos]</p><p>4. Observe:</p><p>“[...] pegou a espada e enfureceu-se com os preguiçosos que insensatamente haviam largado uma pedra imensa na estrada.”</p><p>· O advérbio sublinhado acima indica a circunstância de:</p><p>a) tempo</p><p>b) dúvida</p><p>c) modo</p><p>d) lugar</p><p>5. Pode-se afirmar que há no texto o predomínio de sequências do tipo:</p><p>a) narrativo</p><p>b) descritivo</p><p>c) argumentativo</p><p>d) injuntivo</p><p>6. No plano metafórico, explique o que significa “a pedra no caminho”:</p><p>INTERPRETAÇÃO DE TEXTO</p><p>1. Observe a charge e responda: EF89LP03</p><p>a) A charge em análise faz uma crítica:</p><p>(	) Às atitudes inconsequentes das pessoas que passam trotes. (	) Ao mau serviço prestado pelas operadoras de telefonia.</p><p>(	) Ao desperdício de tempo e de dinheiro gastos em ligações inúteis. (	) À curta duração das ligações de celular.</p><p>(	) Ao custo elevado dos preços pagos pelos consumidores.</p><p>b) A expressão ―provar do seu próprio veneno‖, presente no segundo quadrinho, apresenta significado semelhante a que outro ditado popular?</p><p>(	) Água mole em pedra dura tanto bate até que fura. (	) Em terra de cego quem tem um olho é rei.</p><p>(	) Macaco velho não mete a mão em cumbuca. (	) Em casa de ferreiro o espeto é de pau.</p><p>(	) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.</p><p>GABARITO</p><p>1. duas instruções de igual importância a serem seguidas por pais cujo(s) filho(s) será(ão) vacinado(s).</p><p>2. a) 2 orações – Eu me amo,/mas não sou correspondido.</p><p>b) 1ª oração coordenada assindética e a 2ª oração coordenada sindética adversativa.</p><p>c) Eu me amo, porém não sou correspondido.</p><p>1. (C) assindética.</p><p>2. (B) coordenada adversativa.</p><p>3. 1ª oração coordenada assindética/ 2ª oração coordenada sindética aditiva</p><p>4. orações coordenadas sindéticas alternativas.</p><p>5. A conjunção “e” que estabelece a relação de Adição/soma.</p><p>1. Ela é usada em joias e enfeite pode ter cores, tamanhos e formatos diferentes e parece uma pedra preciosa.</p><p>2. (D) composto, pois há duas orações.</p><p>3. (D) sindética adversativa.</p><p>4. oposição.</p><p>5. c) explicação.</p><p>6. Crimes crescem, (porém, contudo, entretanto, no entanto, todavia, não obstante) Rio investiga cada vez menos.</p><p>1. Conjunção alternativa ou.</p><p>2. D) Das três orações, as duas primeiras são coordenadas assindéticas e a última coordenada sindética.</p><p>3. c) tempo.</p><p>4. 4.1. d) condição.</p><p>4.2.	a) Adição e finalidade.</p><p>1. Subjetiva.</p><p>2. R: oração subordinada substantiva objetiva direta</p><p>Cruzadinha</p><p>1- apositiva</p><p>2- objetiva indireta</p><p>3- objetiva direta</p><p>4- subjetiva</p><p>5- predicativa</p><p>6- apositiva</p><p>7- completiva nominal</p><p>2- Na primeira oração, o sujeito é: Toda essa gente</p><p>Os verbos " engana" e "finge" são transitivo, porque necessitam de complementos, e o complemento nominal é: "que não vê".</p><p>Na segunda frase, o sujeito é oculto, mas pode ser identificado por meio da leitura que é o "eu".</p><p>O verbo é "vivi", e também é transitivo, pedindo portanto, complemento.</p><p>3- oração subordinada substantiva objetiva indireta.</p><p>1. oração subordinada substantiva subjetiva/ porque tem a função de sujeito da oração principal.</p><p>2. 1ª Sempre tenho a impressão oração principal/ 2ª de que estou no bico do corvo! Oração subordinada completiva nominal</p><p>1. “Cobrir a cabeça mesmo que esteja muito calor.”</p><p>2. (A) sujeito</p><p>3. A) Escovar os dentes é bom para todo o corpo e não só para a boca, cortina de fumaça, senhor Startup, Adivinhou e você não decide.</p><p>b) oração principal, “ cientistas dizem”; oração subordinada substantiva objetiva direta “que livre arbítrio não existe”. A oração subordinada tem a função de objeto direto da oração principal.</p><p>1. e) Eu ainda não sei onde vou nas minhas férias.</p><p>2. b) onde, aonde, onde e aonde.</p><p>3. a) Em que – foi assim que - no qual – nas quais.</p><p>4. A) onde</p><p>b) onde</p><p>c) aonde</p><p>d) aonde</p><p>e) onde</p><p>f) onde</p><p>5. c) I, II, IV e V estão corretas.</p><p>1. A- Oração subordinada substantiva Objetiva Indireta B- oração subordinada substantiva Apositiva</p><p>C- Oração Subordinada Substantiva Subjetiva</p><p>D- Oração Subordinada Substantiva Predicativa</p><p>E-Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta</p><p>2. A- Aconselharam-me que desfizesse o noivado.</p><p>B- Todos conheciam a mania de Laura: que rega as plantas às quatro da tarde.</p><p>C- É dependente do juiz que liberte esses presos.</p><p>D- Um de seus passatempos é que colecione selos.</p><p>E-Parti com a esperança de que eu encontre minha família.</p><p>3. R: 3 - 6 - 1 - 5 - 4 -2</p><p>4. b – ( ) “Armado com tais provas, até que eu o enfrentaria.”</p><p>5. oração subordinada adverbial condicional reduzida de gerúndio</p><p>6. a) condicional</p><p>b) causal</p><p>c) temporal</p><p>d) modal</p><p>7. a) Oração subordinada adverbial temporal, reduzida de particípio</p><p>b) Oração subordinada adverbial causal, reduzida de particípio.</p><p>c) Oração subordinada adverbial concessiva, reduzida de particípio</p><p>d) Oração subordinada adverbial condicional, reduzida de particípio.</p><p>1. ( x ) “[...] suas chances de sobrevivência diminuem [...]”</p><p>2. ( x ) à 3ª pessoa do plural.</p><p>3. “Imagine que, por algum motivo, o clima do planeta se altere.”</p><p>4. ( x ) uma suposição.</p><p>5. ( x ) o verbo “diminua” e o verbo “desapareça” estão no modo subjuntivo.</p><p>1. O objetivo do rei era incutir bons hábitos nas pessoas. Por isso, impunha-lhes determinados desafios, aparentemente estranhos, com o intuito de observar a reação delas diante do inesperado.</p><p>2. O clímax designa o ponto culminante da história. Nesse sentido, pode ser definido no momento em que a filha do moleiro, a única pessoa que se prontificou a retirar a pedra, encontrou a caixa debaixo daquela e, ao abri-la, descobriu que estava repleta de ouro.</p><p>3. b) “...sem pensar uma única vez que ele próprio poderia retirar a pedra.” [o soldado]</p><p>4. c) modo</p><p>5. a) narrativo</p><p>6. “A pedra no caminho” representa as dificuldades com as quais nos deparamos ao longo de nossas vidas.</p><p>1.a) ( ) Ao mau serviço prestado pelas operadoras de telefonia.</p><p>b) (	) Quem com ferro fere, com ferro será ferido.</p><p>assim que descoberto(a) o responsável será penalizado previsto no código civil e criminalmente por seu ato criminoso!</p><p>image4.jpeg</p><p>image5.jpeg</p><p>image6.jpeg</p><p>image7.jpeg</p><p>image8.png</p><p>image9.png</p><p>image10.jpeg</p><p>image11.jpeg</p><p>image12.jpeg</p><p>image13.jpeg</p><p>image14.jpeg</p><p>image15.jpeg</p><p>image16.png</p><p>image17.png</p><p>image18.jpeg</p><p>image19.jpeg</p><p>image20.jpeg</p><p>image21.png</p><p>image22.jpeg</p><p>image23.jpeg</p><p>image24.jpeg</p><p>image25.jpeg</p><p>image26.jpeg</p><p>image27.jpeg</p><p>image28.jpeg</p><p>image29.jpeg</p><p>image30.jpeg</p><p>image31.jpeg</p><p>image32.png</p><p>image33.jpeg</p><p>image34.jpeg</p><p>image35.jpeg</p><p>image1.jpeg</p><p>image2.jpeg</p><p>image3.jpeg</p>