Exercícios de Fixação - 2

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<p>06/07/2024 18:57:35 1/3</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>ROGERIO DE OLIVEIRA SOARES</p><p>Disciplina:</p><p>Introdução à Língua Brasileira de Sinais</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 Em relação ao Congresso de Milão identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e</p><p>as falsas ( F ):</p><p>( ) Não deve ser comemorado por ter sido um momento obscuro na história dos surdos.</p><p>( ) Deve ser celebrado por ter sido uma conquista para a comunidade surda.</p><p>( ) Foi um evento constituído por pessoas surdas.</p><p>( ) O método adotado foi o oralismo.</p><p>Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.</p><p>A) F • F • V • V.</p><p>B) F • V • V • V.</p><p>C) F • V • F • F.</p><p>D) V • F • F • F.</p><p>X E) V • F • F • V.</p><p>Questão</p><p>002 A respeito da educação bilíngue para estudantes com deficiência auditiva é correto</p><p>afirmar que</p><p>A) se deve evitar, nas aulas, a utilização de recursos visuais para o ensino do Português</p><p>como segunda língua.</p><p>X B) o ensino da Libras exige uma organização metodológica pedagogicamente qualificada e</p><p>didaticamente especializada.</p><p>C) a educação bilíngue pressupõe a realização de tradução literal das palavras do</p><p>português para a língua de sinais.</p><p>D) é facultativo à escola ofertar o ensino de Libras, uma vez que a língua oficial do país é a</p><p>língua portuguesa.</p><p>E) o acervo textual deve ser reduzido o máximo possível para o ensino da língua</p><p>portuguesa como segunda língua.</p><p>Questão</p><p>003 FUNRIO- 2014) Ao longo da história de educação de surdos, diferentes metodologias e</p><p>abordagens foram defendidas e aplicadas. Dentre elas, podemos destacar três, cujas</p><p>características principais estão descritas abaixo:</p><p>I. “Baseado em muitas técnicas, seu foco principal era desenvolver a fala e a leitura</p><p>orofacial. O pressuposto básico era de quem sem essas competências, o surdo não</p><p>poderia se comunicar. A língua de sinais era proibida”.</p><p>II. “Considerada uma situação intermediária, essa abordagem não descartava a</p><p>utilização da língua de sinais. Baseava-se na premissa básica de que toda forma de</p><p>comunicação era válida, sendo que nenhum método deveria ser enfatizado ou</p><p>proibido”.</p><p>III. “Abordagem que prevê a aquisição precoce da língua de sinais, sem descartar a</p><p>necessidade de desenvolvimento da língua da sociedade a qual o surdo pertence. A fala</p><p>é vista como uma possibilidade, e não como uma necessidade, e seu ensino não é mais</p><p>o objetivo principal da escola. Está ancorada nos princípios de valorização multicultural</p><p>e das identidades surdas”.</p><p>Assinale a única alternativa que apresenta corretamente essas concepções e suas</p><p>respectivas definições, na ordem em que aparecem</p><p>A) I – Oralismo, II – Comunicação Parcial e III – Bilinguismo</p><p>B) I – Comunicação Total, II – Oralismo e III – Bilinguismo.</p><p>06/07/2024 18:57:35 2/3</p><p>X C) I – Oralismo, II – Comunicação Total e III – Bilinguismo.</p><p>D) I – Bilinguismo, II – Comunicação Total e III – Oralismo.</p><p>E) I – Comunicação Total, II – Bilinguismo e III – Plena Comunicação.</p><p>Questão</p><p>004 (ITAME/GO 2009) Sobre a história do Surdo no Brasil, avalie as afirmativas a seguir e</p><p>assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso):</p><p>I. ( ) Somente a partir de 2002, com a promulgação de uma lei que reconhece a Libras é</p><p>que esta passa a ser considerada como meio legal de comunicação e expressão do</p><p>sujeito surdo.</p><p>II. ( ) O surdo sempre foi visto como um sujeito participante ativo da sociedade</p><p>brasileira.</p><p>III. ( ) O sujeito surdo teve seu espaço social representado, de forma definitiva, somente</p><p>a partir do século XIX.</p><p>IV. ( ) Com a criação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), em 1957, os</p><p>alunos surdos passaram a usar a Libras para se comunicar em sala de aula e fora dela.</p><p>Em relação às assertivas, marque a sequência correta.</p><p>A) V, F, F, V.</p><p>X B) V, F, F, F.</p><p>C) F, V, F, V.</p><p>D) F, V, V, F.</p><p>E) V, V, V, F</p><p>Questão</p><p>005 Qual o método educacional considerado ADEQUADO para as crianças surdas e</p><p>defendido pela comunidade surda?</p><p>A) Pedagogia sensorial.</p><p>B) Pedagogia surda.</p><p>C) Oralismo.</p><p>D) Comunicação Total.</p><p>X E) Bilinguismo.</p><p>Questão</p><p>006 (2012- IF/AC) Analise as afirmativas, em relação à cultura surda, e assinale a alternativa</p><p>correspondente.</p><p>I- Cultura surda é o jeito de a pessoa surda entender o mundo e de modificá-lo, a fim de</p><p>torná-lo acessível e habitável, ajustando-o às suas percepções visuais, que contribuem</p><p>para a definição das identidades surdas e das “almas” das comunidades surdas.</p><p>II- A cultura surda abrange a língua, as ideias, as crenças, os costumes e os hábitos do</p><p>povo surdo.</p><p>III- Surdo-mudo é, provavelmente, a mais antiga e correta denominação atribuída ao</p><p>surdo. O fato de uma pessoa ser surda significa que ela será muda.</p><p>IV- A língua utilizada pela comunidade surda brasileira é a LIBRAS (Língua Brasileira de</p><p>Sinais).</p><p>A) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas</p><p>B) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.</p><p>X C) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>D) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas</p><p>E) Apenas a afirmativa IV está correta.</p><p>Questão</p><p>007 Conde francês responsável por trazer a língua de sinais para o Brasil:</p><p>A) L’Epeé.</p><p>06/07/2024 18:57:35 3/3</p><p>B) Graham Bell.</p><p>X C) Huet.</p><p>D) Desloges.</p><p>E) Gallaudet.</p><p>Questão</p><p>008 A Comunicação Total ganhou visibilidade na educação de Surdos, principalmente nas</p><p>décadas de 1970 e 1980, por propor um ensino que</p><p>A) elimine a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo, aproximando-</p><p>se do Oralismo. A Comunicação Total prevê que apenas a língua oral pode proporcionar</p><p>o verdadeiro aprendizado ao surdo, utilizando as linguagens não-verbais como</p><p>acessórios.</p><p>B) elimina a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo, convergindo</p><p>com o Oralismo. A Comunicação Total propõe que a língua oral e outras linguagens não</p><p>- verbais deem conta do processo educacional do surdo, dispensando a sinalização.</p><p>C) elimine a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo, aproximando-</p><p>se do Bilinguismo. A Comunicação Total prevê que apenas a língua oral pode</p><p>proporcionar o verdadeiro aprendizado ao surdo, utilizando as linguagens verbais como</p><p>acessórios.</p><p>X D) não elimine a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo,</p><p>contrapondo-se ao Oralismo. A Comunicação Total alia língua de sinais e língua oral a</p><p>outras estratégias de comunicação não linguística para atingir o objetivo educacional.</p><p>E) não elimine a língua de sinais do processo de ensino-aprendizagem do surdo,</p><p>divergindo do Oralismo. A Comunicação Total defende que apenas a língua de sinais</p><p>pode conceder ao surdo a possibilidade de se desenvolver educacionalmente, tendo as</p><p>linguagens não - verbais como acessórios.</p>