Simulados das avaliações_ Revisão da tentativa

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<p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 1/20</p><p>Leia as alternativas e depois marque a correta.</p><p>I - Pinto (1993, p. 38) destaca "A educação como função social permanente [...]" para a sociedade.</p><p>II - Para que a EJA se desenvolva é importante que o professor repense seus paradigmas.</p><p>III - Os alunos de EJA são sujeitos ativos, constituídos de histórias de vida, vivências e experiências.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Nenhuma alternativa está correta.</p><p>B. Apenas a alternativa III está correta.</p><p>C. Apenas as alternativas II e III estão corretas.</p><p>D. Todas as alternativas estão corretas.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 3 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.2</p><p>As políticas públicas de EJA como destaca Pinto (1993) deve ser entendida como uma educação</p><p>permanente. E isso implica que o professor repense seus paradigmas, pois seus alunos são sujeitos</p><p>ativos e atores sociais de suas próprias histórias.</p><p>A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 2/20</p><p>Questão 2</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Nas afirmativas marque V para verdadeiro ou F para falso. E depois assinale a sequência correta.</p><p>Sobre o nosso Sistema de alfabetização, na aprendizagem da escrita, de acordo com Leal (2010).</p><p>( ) O sistema alfabético de escrita tem relação com a pauta sonora (correspondência grafofônica) e</p><p>não com as propriedades dos objetos ou conceitos apresentados (tamanho, cor, formato).</p><p>( ) São utilizados símbolos convencionais (26 letras) para a escrita dos textos verbais.</p><p>( ) Na escrita alfabética, a correspondência entre a escrita e a pauta sonora é realizada</p><p>predominantemente entre grafemas e fonemas e não entre grafemas e sílabas, por exemplo.</p><p>( ) As sílabas podem variar quanto às combinações entre consoantes, vogais e semivogais (CV, CCV,</p><p>CVSv, CSvV, V, CCVCC...), mas a estrutura predominante é a consoante - vogal.</p><p>A opção que assinala a sequência correta é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. V - V - F-V</p><p>B. F - F - F -F</p><p>C. V - F - F -F</p><p>D. V - V - V-V</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 6 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.1</p><p>As regras de correspondência grafofônica são ortográficas, dessa forma pode-se representar um</p><p>mesmo fonema através de letras diferentes ou uma mesma letra pode representar fonemas</p><p>diferentes, assim como um fonema pode ser representado por uma ou mais letras. No entanto,</p><p>predominam as motivações regulares diretas (uma letra corresponde a um único fonema, como B, D,</p><p>F, J, P, T).</p><p>A resposta correta é: V - V - V-V</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 3/20</p><p>Questão 3</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Sobre a função da EJA atualmente, marque a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Somente reparadora.</p><p>B. Ensinar.</p><p>C. Apenas equalizadora.</p><p>D. Reparadora, equalizadora, qualificadora.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 8 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.1</p><p>Os estudos mostram que quando os alunos ingressam na EJA, ocorre uma transformação na sua</p><p>autoestima: eles passam por uma satisfação e realização pessoal, tornando-se independentes e</p><p>reavaliando seus objetivos.</p><p>A resposta correta é: Reparadora, equalizadora, qualificadora.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 4/20</p><p>Questão 4</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Em 1879, Carlos Leôncio de Carvalho encabeçou uma reforma educacional no Brasil. Quais cursos</p><p>foram criados a partir dessa reforma educacional</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Cursos noturnos para adultos do sexo masculino em escolas privadas de instrução primária.</p><p>B. Cursos noturnos para adultos do sexo feminino nas escolas públicas de instrução primária.</p><p>C. Cursos noturnos para adultos dos sexos masculino e feminino nas escolas públicas de</p><p>instrução primária.</p><p>D. Cursos noturnos para adultos do sexo masculino nas escolas públicas de instrução primária.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 3 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.1</p><p>A reforma de Carlos Leôncio de Carvalho influenciou a reforma eleitoral, a Lei Saraiva de 1881, que,</p><p>entre outras medidas, previa a eleição direta, a elegibilidade dos não católicos, libertos e</p><p>naturalizados, embora conservasse a restrição de renda mínima, e instituía, pela primeira vez, o voto</p><p>apenas às pessoas alfabetizadas.</p><p>A resposta correta é: Cursos noturnos para adultos do sexo masculino nas escolas públicas de</p><p>instrução primária.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 5/20</p><p>Questão 5</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Com relação à função EQUALIZADORA na EJA, marque a alternativa correta.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Equalizadora permite o desenvolvimento potencial do caráter e da personalidade.</p><p>B. Permite o desenvolvimento potencial do caráter.</p><p>C. Equalizadora significa oferecer novas oportunidades e outro rumo na vida profissional do</p><p>educando.</p><p>D. Equalizadora discorre sobre o direito de igualdade para todos com uma educação de</p><p>qualidade.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 9 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.1</p><p>Os alunos de EJA não dispõem de tempo para regredir em seu aprendizado, voltando no caminho</p><p>que já percorreram. Por isso a proposta pedagógica de EJA deve estar voltada para também as</p><p>questões profissionais.</p><p>A resposta correta é: Equalizadora significa oferecer novas oportunidades e outro rumo na vida</p><p>profissional do educando.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 6/20</p><p>Questão 6</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>No ano de 1963, o Movimento de Educação de Base (MEB) também foi um agente fundamental no</p><p>processo da educação de adultos no Brasil. Em qual pedagogia baseava-se a proposta pedagógica</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. A Pedagogia de Emília Ferreiro.</p><p>B. A pedagogia de Paulo Freire.</p><p>C. A Pedagogia de Paulo Coelho.</p><p>D. A Pedagogia de Emiliano Saraiva.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 13 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.1</p><p>A proposta pedagógica era tomada como um processo de conscientização que poderia transformar</p><p>as pessoas e as estruturas vigentes, as mentalidades e as estruturas, por meio da valorização da</p><p>cultura e da experiência de vida do educando.</p><p>A resposta correta é: A pedagogia de Paulo Freire.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 7/20</p><p>Questão 7</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Leia as alternativas, considerando V para Verdadeiro e F para falso, e depois assinale a sequência</p><p>correta.</p><p>( ) A partir da Revolução Industrial no Brasil (na década de 1930), que ocorreu quando as indústrias</p><p>necessitavam de mão de obra especializada e o país nada tinha para oferecer, parte da população</p><p>começou a migrar do campo para a cidade em busca de novas oportunidades e, com isso, houve a</p><p>necessidade de alfabetizar os trabalhadores, daí a criação de escolas noturnas para adultos.</p><p>( ) Com a migração da população do campo para a cidade, começaram então os debates para</p><p>popularizar o acesso às escolas, pois muitos acreditavam que toda a sociedade poderia se beneficiar</p><p>com uma educação de qualidade.</p><p>( ) Nesse cenário de novas políticas educacionais, o governo passou a ver as entidades como</p><p>utilidade pública, ou seja, começou a valorizar as pequenas instituições que buscavam meios de</p><p>alfabetizar seus jovens e adultos mesmo sem condições financeiras.</p><p>( ) A Educação de Jovens e Adultos começou não como uma forma governamental, mas, sim, como</p><p>um modo de conscientização de que todos tivessem o mesmo direito.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. V - V - V-V</p><p>B. F-F - F -F b) V - V - V-V c) V- F - F -F d) V - V - F-</p><p>C. V - V - F- F</p><p>D. V- F - F -F</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 4 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.1</p><p>Desde a Revolução Industrial que se discute a necessidade de alfabetizar trabalhadores. Os debates</p><p>no decorrer da história da educação brasileira contribuíram para a conscientização do direito de</p><p>todos. Sem dúvida, a EJA é uma política pública importante para garantia da inclusão social.</p><p>A resposta correta é: V - V - V-V</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 8/20</p><p>Questão 8</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Em que consiste a Pesquisa e Diagnóstico Situacional</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Consiste no vínculo existente entre professores e alunos.</p><p>B. Consiste em descobrir as necessidades, os interesses e todos aqueles assuntos que os</p><p>adultos consideram pessoais e/ou comunita?rios. Esses surgem a? medida que se</p><p>desenvolve uma conversação informal em que o docente, como animador, estimula a refletir</p><p>para precisa?-los, detalha?-los, individualiza?-los e reconhece?-los.</p><p>C. Consiste na opinião, parecer ou sentir pessoal que o participante tem sobre a problemática,</p><p>expressos através dos meios que usamos a partir de nossas raízes culturais para comunicar-</p><p>nos.</p><p>D. Consiste na expressão do que o grupo sente sobre sua problemática - manifestada com seus</p><p>meios e linguagens culturais num cartaz, anúncio, letreiro, folheto ou qualquer outra</p><p>superfície.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 13 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.2</p><p>Nessa etapa o docente é coordenador e guia. Precisa descobrir as necessidades, os interesses e todos</p><p>aqueles assuntos que os adultos consideram pessoais e/ou comunitários.</p><p>A resposta correta é: Consiste em descobrir as necessidades, os interesses e todos aqueles assuntos</p><p>que os adultos consideram pessoais e/ou comunita?rios. Esses surgem a? medida que se desenvolve</p><p>uma conversação informal em que o docente, como animador, estimula a refletir para precisa?-los,</p><p>detalha?-los, individualiza?-los e reconhece?-los.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 9/20</p><p>Questão 9</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>O mestre Paulo Freire, em seu trabalho de Alfabetização de Jovens e Adultos desenvolvido no início</p><p>da década de 1960, rompeu com muitos aspectos constitutivos dos métodos tradicionais de</p><p>alfabetização (tanto analíticos como sintéticos). Sobre esse rompimento, analise as afirmativas abaixo</p><p>e atribua V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) Houve rompimento do trabalho com palavras não significativas para os alunos.</p><p>( ) Houve rompimento com a necessidade de partir de sílabas mais simples para as mais complexas.</p><p>( ) Houve rompimento com o uso de textos cartilhados (construídos pelos autores do livro com o uso</p><p>de palavras ja´ trabalhadas em lições anteriores).</p><p>( ) Houve rompimento com a concepção de aluno como tábula rasa, cujo conhecimento sobre a</p><p>língua teria que ser transmitido pelo professor etc.</p><p>A opção que assinala a sequência correta é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. V - V - V-V</p><p>B. F - F - F -F</p><p>C. V - F - F -F</p><p>D. V - V - F-V</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 9 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.2</p><p>Para alfabetizar, Freire, de certa forma, se apoiou do método silábico (o mais usado na época) ao</p><p>propor um trabalho que partia de uma palavra geradora e do ensino dos padrões silábicos</p><p>relacionados às sílabas constitutivas da palavra em estudo.</p><p>A resposta correta é: V - V - V-V</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 10/20</p><p>Questão 10</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>De qual temática trabalhada na alfabetização de jovens e adultos estamos falando quando se</p><p>trabalha com "história de vida, relações familiares, violência na família, representações sobre a escola,</p><p>o saber, o estudo "</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Cidade.</p><p>B. Eu, família e escola.</p><p>C. Trabalho.</p><p>D. Saúde.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 14 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.2</p><p>Esses temas eram tratados de modo a articular horizontalmente as aulas que. No entanto, a</p><p>organização era, na maioria das vezes, a partir de uma proposta de rotina.</p><p>A resposta correta é: Eu, família e escola.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 11/20</p><p>Questão 11</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Nos anos 50, outras campanhas foram criadas, como a Campanha Nacional de Educação Rural (1950)</p><p>e a Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (1958). No entanto, essas campanhas</p><p>pouco realizaram em termos concretos. Paralelamente à ação governamental, surgiram no final da</p><p>década de 1950 e início da 1960, movimentos de educação e de cultura popular, muitos dos quais</p><p>inspirados nas ideias de Paulo Freire. Marque a alternativa que contém o exemplo de movimento de</p><p>educação e cultura popular.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. MEB - Movimento de Educação de Base, da Conferência Nacional dos Bispos do Brasil</p><p>(CNBB); o MCP - Movimento de Cultura Popular, ligado à Prefeitura do Recife; os CPCs -</p><p>Centros Populares de Cultura, organizados pela União Nacional dos Estudantes (UNE); o</p><p>CEPLAR - Campanha de Educação Popular; o De Pé no Chão Também se Aprende a Ler, da</p><p>Prefeitura de Natal.</p><p>B. Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização e CEPLAR - Campanha de Educação Popular.</p><p>C. Mobral, os CPCs - Centros Populares de Cultura, organizados pela União Nacional dos</p><p>Estudantes (UNE); o CEPLAR - Campanha de Educação Popular.</p><p>D. Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização e MEB - Movimento de Educação de Base e</p><p>Centros de Cultura Popular.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 13 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.1</p><p>Esses movimentos emergiram em diversos locais do País, mas foi no Nordeste que se concentraram</p><p>em maior número e em expressividade.</p><p>A resposta correta é: Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização e MEB - Movimento de</p><p>Educação de Base e Centros de Cultura Popular.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 12/20</p><p>Questão 12</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>De qual temática, trabalhada na alfabetização de jovens e adultos, estamos falando quando se</p><p>trabalha com Organizações sociais/política</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Religião.</p><p>B. Regimes de governo, partidos políticos, eleições, movimentos sociais.</p><p>C. Direito.</p><p>D. Arte.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 15 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.2</p><p>Os alunos tinham acesso a informações relevantes que os auxiliavam no desenvolvimento de uma</p><p>melhor compreensão acerca de fatos sociais que precisavam interpretar e melhores condições de</p><p>desenvolver uma análise crítica mais consistente.</p><p>A resposta correta é: Regimes de governo, partidos políticos, eleições, movimentos sociais.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 13/20</p><p>Questão 13</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Marque a alternativa que sintetiza o conceito das alternativas abaixo.</p><p>I___ Desenvolver as habilidades no emprego das linguagens do meio cultural próprio, com as quais se</p><p>produz a interação com os demais membros da comunidade.</p><p>II___ Promover a conformação de um Novo Homem, capaz de reconhecer-se como indivíduo único,</p><p>diferente dos demais, responsável, autônomo e com uma personalidade singular e enfrentar, assim, o</p><p>perigo da massificação, atomização e o controle dirigido por elites.</p><p>III___ Acrescentar a observação minuciosa e a análise crítica e examinadora da realidade na qual está´</p><p>imerso.</p><p>IV___ Fomentar o reconhecimento e a individualização dos problemas que apresenta a realidade</p><p>ambiental, caracterizando e dando prioridade àqueles que requeiram uma rápida ação comunitária.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Lingualização para a Educação Superior.</p><p>B. Individualização da alfabetização.</p><p>C. Lingualização para a Educação de Jovens e Adultos.</p><p>D. Lingualização para a Educação Infantil.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 11 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.2</p><p>O professor precisa motivar a formação de conceitualizac¸o~es nos jovens, partindo de uma instância</p><p>de subjetividades, análises críticas e formulação de conclusões. Estamos falando da lingualização</p><p>para EJA.</p><p>A resposta correta é: Lingualização para a Educação de Jovens e Adultos.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 14/20</p><p>Questão 14</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Sobre o MOBRAL - Movimento Brasileiro de Alfabetização, analise as afirmativas abaixo e atribua V</p><p>para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) O Programa recrutava alfabetizadores sem muita exigência: repete-se, assim, a despreocupação</p><p>com o fazer e o saber docentes - qualquer um que sabia ler e escrever poderia também ensinar.</p><p>( ) Os métodos e o material didático propostos pelo MOBRAL eram iguais aos elaborados no interior</p><p>dos movimentos de educação e cultura popular, pois também partiam de palavras-chaves, retiradas</p><p>da realidade do alfabetizando adulto para, então, ensinar os padrões silábicos da língua portuguesa.</p><p>( ) Os materiais didáticos do Mobral eram semelhantes aos elaborados pelos movimentos de</p><p>educação e cultura popular, sendo as semelhanças apenas superficiais, na medida em que todo o</p><p>conteúdo crítico e problematizador das propostas anteriores foi esvaziado: as mensagens reforçavam</p><p>a necessidade do esforço individual do educando para que se integrasse ao processo de</p><p>modernização e desenvolvimento do País.</p><p>( ) Era um material padronizado, utilizado indistintamente em todo o Brasil.</p><p>A opção que assinala a sequência correta é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. D) VFFF</p><p>B. FFFF</p><p>C. VVVV</p><p>D. VFVV</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 15 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.1</p><p>Pedagogicamente, o MOBRAL também passa a ser criticado. Por não garantir a continuidade dos</p><p>estudos, muitos adultos que se alfabetizaram através dele “desaprenderam” a ler e escrever.</p><p>A resposta correta é: VFVV</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 15/20</p><p>Questão 15</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>É um instrumento que serve para o professor reunir informações sobre o que os alunos conhecem de</p><p>um determinado assunto, propiciando um panorama adequado sobre a alfabetização dos alunos até</p><p>chegarem à EJA, oferecendo informações que vão auxiliá-lo no planejamento das atividades. De qual</p><p>instrumento estamos falando</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Avaliação diagnóstica.</p><p>B. Avaliação.</p><p>C. Avaliação da aprendizagem.</p><p>D. Avaliação somativa.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 10 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.2</p><p>Na avaliação diagnóstica muitos exercícios podem ajudar o professor a conhecer o que os alunos</p><p>sabem previamente, isto é, toda a bagagem de conhecimentos que eles trazem consigo.</p><p>A resposta correta é: Avaliação diagnóstica.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 16/20</p><p>Questão 16</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>De acordo com Emília Ferreiro, caracterize informação visual no processo de desenvolvimento da</p><p>leitura.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Tanto a informação visual quanto a não visual têm sido caracterizadas a partir da perspectiva</p><p>do leitor adulto.</p><p>B. A informação visual é caracterizada, sobretudo pela visão do leitor infantil.</p><p>C. A informação visual é caracterizada, sobretudo, como o conhecimento da língua que o leitor</p><p>possui, assim como o conhecimento dos temas envolvidos.</p><p>D. A informação visual é caracterizada principalmente como a informação gráfica disponível (as</p><p>próprias letras, seus agrupamentos, a disposição espacial do material gráfico, os sinais de</p><p>pontuação etc).</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 3 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.1</p><p>Investigações minuciosas são necessárias a fim de saber qual é a informação visual que uma</p><p>criança/adulto pode processar antes de ser um leitor (no sentido convencional do termo) e qual é a</p><p>informação não visual que essa mesma criança está em condições de utilizar.</p><p>A resposta correta é: A informação visual é caracterizada principalmente como a informação gráfica</p><p>disponível (as próprias letras, seus agrupamentos, a disposição espacial do material gráfico, os sinais</p><p>de pontuação etc).</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 17/20</p><p>Questão 17</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Leia as alternativas e depois marque a correta.</p><p>Sobre o aluno da Educação de Jovens e Adultos é correto afirmar:</p><p>I - O aluno jovem e o adulto, como cidadãos, já ocupam lugares na sociedade e participam de</p><p>diferentes grupos sociais.</p><p>II - A história pessoal desses jovens e desses adultos é marcada pelas diferentes vivências na</p><p>sociedade de que participam, e sua identidade tem múltiplas fontes de referência a partir das quais</p><p>foram construídos os conhecimentos, os valores, as crenças.</p><p>III - Nem sempre os alunos jovens e adultos se reconhecem como agentes nessa sociedade, porque</p><p>eles sofrem os efeitos dos mecanismos de exclusão social próprios de uma sociedade de classes.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Apenas a III está correta.</p><p>B. Apenas a I está correta.</p><p>C. Todas estão corretas.</p><p>D. Apenas a II e III estão corretas.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 1 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.2</p><p>A questão discute o papel do educador de EJA como favorecedor de situações de reflexão acerca das</p><p>condições de participação social dos alunos. Nesse sentido, leva-se em conta a experiência de vida</p><p>do aluno, bem como a percepção que ele tem de sua participação ou exclusão da sociedade.</p><p>A resposta correta é: Todas estão corretas.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 18/20</p><p>Questão 18</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Sobre o domínio da leitura e da escrita, no século XXI, de acordo com Albuquerque e Leal, analise as</p><p>afirmativas abaixo e atribua V para verdadeiro e F para falso.</p><p>( ) Há um índice elevado de brasileiros que ainda</p><p>não têm o domínio da leitura, da escrita e das</p><p>operações matemáticas básicas.</p><p>( ) São quase 20 milhões de analfabetos considerados absolutos e passam de 30 milhões os</p><p>considerados analfabetos funcionais.</p><p>( ) Chega, ainda, à casa dos 70 milhões os brasileiros acima de 15 anos que não atingiram o nível</p><p>mínimo de escolarização obrigatório pela Constituição, ou seja, o ensino fundamental.</p><p>( ) Somam-se a esses os neoanalfabetos que, mesmo frequentando a escola, não conseguem atingir</p><p>o domínio da leitura e da escrita.</p><p>A opção que assinala a sequência correta é:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. V - F - F -F</p><p>B. V - V - F-V</p><p>C. V - V - V-V</p><p>D. F - F - F -F</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 8 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.2</p><p>Trata-se de uma população que é produto de uma nova exclusão: mesmo tendo se escolarizado, não</p><p>conseguem ler e interpretar um simples bilhete ou texto. Esse novo contingente fará parte do público</p><p>de mandatário da Educação de Jovens e Adultos.</p><p>A resposta correta é: V - V - V-V</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 19/20</p><p>Questão 19</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>De acordo com os estudos Ghiraldelli Jr., citado por Siqueira e Guidotti , 2017, a educação brasileira</p><p>teve início com o fim dos regimes das capitanias, e a reforma administrativa da colônia à qual foi</p><p>instituído o governo geral. No período colonial a educação brasileira passou por três fases. Sobre</p><p>essas fases é correto afirmar:</p><p>I - A primeira fase foi identificada como a de predomínio dos jesuítas, que, na sua forma de ensinar a</p><p>língua portuguesa e passar conhecimentos científicos, enfocavam a religião (catequização dos</p><p>indígenas);</p><p>II - A segunda fase ficou conhecida como a das reformas de Marquês de Pombal, que, com a</p><p>expulsão dos jesuítas, dá início à organização das escolas de acordo com o interesse do Estado;</p><p>III - A terceira fase ficou conhecida como a do período de D. João VI, que, apesar de ter estabelecido</p><p>diversas instituições de ensino, como a Academia Real Militar, e escolas noturnas, sofria pela</p><p>ineficiência do Estado para mantê-las em funcionamento; logo, a educação ficava cada vez mais</p><p>relegada a segundo plano.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Apenas a II e III estão corretas .</p><p>B. Todas estão corretas.</p><p>C. Apenas a I está correta.</p><p>D. Apenas a III está correta.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 2 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 1.1</p><p>O início da educação brasileira se deu no período colonial e se organizou em torno do trabalho dos</p><p>jesuítas e, depois, passou às orientações dos modelos empreendidos por Marquês de Pombal. A</p><p>educação que foi desenvolvida no Brasil durante os três séculos de colonização era restrita,</p><p>inicialmente, a alguns filhos de colonos e a índios aldeados.</p><p>A resposta correta é: Todas estão corretas.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p><p>01/09/2024 14:30 Simulados das avaliações: Revisão da tentativa</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=5434053&cmid=1109085 20/20</p><p>Questão 20</p><p>Não respondido</p><p>Vale 0,50 ponto(s).</p><p>Após a leitura marque a alternativa correta.</p><p>I - O Programa Brasil Alfabetizado limitava o tempo para a construção de capacidades e</p><p>conhecimentos complexos.</p><p>II - No Programa Brasil Alfabetizado "qualquer cidadão" deveria assumir a função de alfabetizador.</p><p>III - No Programa Brasil Alfabetizado quase não houve investimentos e recursos para a formação de</p><p>professores-alfabetizadores, que depois pudessem dar continuidade às ações iniciadas.</p><p>IV - O processo de mobilização das turmas foi outro ponto de discordância, uma vez que a</p><p>responsabilidade pela formação das turmas deveria ficar a cargo dos alfabetizadores, o que reforça a</p><p>ideia da alfabetização como salvação, do alfabetizador como missionário e do programa como</p><p>campanha.</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A. Todas as alternativas estão corretas.</p><p>B. Apenas a alternativa I está correta.</p><p>C. Nenhuma das respostas está correta.</p><p>D. Apenas as alternativas I e III estão corretas.</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>Questão 11 - METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - AP 2.1</p><p>A questão em análise discorre acerca das propostas do programa Brasil Alfabetizado, dentre as quais</p><p>destacam-se a definição do tempo de alfabetização, o papel do cidadão como alfabetizador, além</p><p>das limitações de recursos para a formação de professores; o ponto de discórdia, nesse caso, fica por</p><p>conta do grau de responsabilidade atribuída ao alfabetizador.</p><p>A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.</p><p>https://virtual.uninta.edu.br/mod/url/view.php?id=1187347</p>