SAS UNICAMP 2021

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<p>• A prova de Conhecimentos Gerais é composta de 90 questões de múltipla escolha. Para cada questão, há 4 alternativas,</p><p>devendo ser marcada apenas uma.</p><p>• Assine a folha de respostas com caneta esferográ� ca preta e transcreva para essa folha as respostas escolhidas.</p><p>• Ao marcar o item correto, preencha completamente o campo correspondente na folha de respostas, utilizando caneta</p><p>esferográ� ca preta.</p><p>• Não deixe nenhuma das 90 questões em branco na folha de respostas.</p><p>• A duração total da prova é de 4 horas. NÃO haverá tempo adicional para transcrição de gabarito.</p><p>• Você poderá deixar a sala e levar APENAS o Controle de Respostas do Candidato (abaixo) após 3 h 30 min do início da</p><p>prova.</p><p>SIMULADO SAS UNICAMP</p><p>CONHECIMENTOS GERAIS</p><p>ASSINATURA DO CANDIDATO</p><p>NOME:</p><p>NOME</p><p>CONHECIMENTOS GERAIS</p><p>Instruções para a realização da prova</p><p>CONTROLE DE RESPOSTAS DO CANDIDATO</p><p>1 8 15 22 29 36 43 50 57 64 71 78 85</p><p>2 9 16 23 30 37 44 51 58 65 72 79 86</p><p>3 10 17 24 31 38 45 52 59 66 73 80 87</p><p>4 11 18 25 32 39 46 53 60 67 74 81 88</p><p>5 12 19 26 33 40 47 54 61 68 75 82 89</p><p>6 13 20 27 34 41 48 55 62 69 76 83 90</p><p>7 14 21 28 35 42 49 56 63 70 77 84</p><p>Período de aplicação: 15/06/2021 a 21/06/2021</p><p>VE</p><p>JA</p><p>SE</p><p>U RESULTADO NO</p><p>VE</p><p>JA</p><p>SE</p><p>U RESULTLTL ATAT DO NO</p><p>aluno</p><p>patricia.guia</p><p>Destacar</p><p>RASC</p><p>UNHO</p><p>3</p><p>QUESTÃO 1</p><p>Jorge sentou praça</p><p>Na cavalaria</p><p>E eu estou feliz porque eu também</p><p>Sou da sua companhia</p><p>Eu estou vestido com as roupas</p><p>E as armas de Jorge</p><p>Para que meus inimigos tenham pés</p><p>E não me alcancem</p><p>Para que meus inimigos tenham mãos</p><p>E não me toquem</p><p>Para que meus inimigos tenham olhos</p><p>E não me vejam</p><p>E nem mesmo um pensamento eles possam ter</p><p>Para me fazerem mal</p><p>“Jorge da Capadócia”, de Jorge Ben Jor.</p><p>Uma versão da consagrada canção de Jorge Ben Jor,</p><p>“Jorge da Capadócia”, é a abertura do álbum Sobrevivendo</p><p>no inferno, de Racionais MCs. Essa versão ainda apresenta</p><p>um sample de “Glory box”, canção da banda inglesa</p><p>Portishead.</p><p>Considerando essas influências, é possível afirmar que os</p><p>rappers paulistanos se utilizam, para a canção apresentada,</p><p>do recurso do(a)</p><p>a) decalque.</p><p>b) pressuposição.</p><p>c) intertextualidade.</p><p>d) pastiche.</p><p>QUESTÃO 2</p><p>60% dos jovens de periferia</p><p>Sem antecedentes criminais já sofreram violência policial</p><p>A cada quatro pessoas mortas pela polícia, três são</p><p>negras</p><p>Nas universidades brasileiras, apenas 2% dos alunos são</p><p>negros</p><p>A cada quatro horas, um jovem negro morre violentamente</p><p>em São Paulo</p><p>Aqui quem fala é Primo Preto, mais um sobrevivente</p><p>Minha intenção é ruim, esvazia o lugar</p><p>Eu tô em cima, eu tô a fim, um, dois pra atirar</p><p>Eu sou bem pior do que você tá vendo</p><p>Preto aqui não tem dó, é 100% veneno</p><p>“Capítulo 4, versículo 3”, de Racionais MCs.</p><p>A letra da canção apresentada, assim como outras do</p><p>álbum Sobrevivendo no inferno, expõe uma crítica que tem</p><p>como base</p><p>a) a perda da identidade negra na formação social</p><p>contemporânea.</p><p>b) o fato de o racismo ser consequência da violência</p><p>oriunda da periferia.</p><p>c) a ausência de um movimento de resistência negra às</p><p>situações de violência.</p><p>d) o reconhecimento do racismo como um agravante das</p><p>desigualdades sociais.</p><p>QUESTÃO 3</p><p>Enquanto quis Fortuna que tivesse</p><p>Esperança de algum contentamento,</p><p>O gosto de um suave pensamento</p><p>Me fez que seus efeitos escrevesse.</p><p>Porém, temendo Amor que aviso desse</p><p>Minha escritura a algum juízo isento,</p><p>Escureceu-me o engenho com tormento,</p><p>Para que seus enganos não dissesse.</p><p>Ó vós que Amor obriga a ser sujeitos</p><p>A diversas vontades! Quando lerdes</p><p>Num breve livro casos tão diversos,</p><p>Verdades puras são e não defeitos;</p><p>E sabei que, segundo o amor tiverdes,</p><p>Tereis o entendimento de meus versos.</p><p>CAMÕES, Luís de. Lírica Completa – II. Lisboa: IN-CM, 1994. p. 12.</p><p>No poema, a Fortuna e o Amor são contrapostos à medida</p><p>que</p><p>a) usam o eu lírico como forma de recuperarem seu poder.</p><p>b) influenciam o comportamento do eu lírico de maneiras</p><p>que se opõem.</p><p>c) unem forças a fim de fazerem com que o eu lírico escreva</p><p>seus pensamentos.</p><p>d) competem pela atenção do eu lírico, embora a Fortuna</p><p>saia vitoriosa do embate.</p><p>QUESTÃO 4</p><p>O que a educação inclusiva faz é pôr fim à segregação,</p><p>ao confinamento das pessoas com deficiência em espaços</p><p>reservados. Isso é fundamental para o desenvolvimento</p><p>socioemocional e psicológico, além de assegurar a</p><p>escolarização de maneira efetiva e de possibilitar a</p><p>formação de cidadãos autônomos.</p><p>É claro que, para isso, professores e escolas precisam</p><p>estar preparados para as adaptações e os gerenciamentos</p><p>exigidos por um efetivo acesso às informações e aos</p><p>conhecimentos por parte de estudantes com deficiência.</p><p>Não se trata apenas do acesso físico ao ambiente</p><p>escolar, mas também à participação e a todos os recursos</p><p>necessários para o desenvolvimento da aprendizagem e a</p><p>construção da autonomia.</p><p>REIS, Gilson. Em defesa da educação inclusiva. Carta Capital, 9 dez. 2020. Disponível em:</p><p>https://www.cartacapital.com.br. Acesso em: 14 dez. 2020. (adaptado)</p><p>Considerando os mecanismos de coesão no excerto, é</p><p>correto afirmar que o trecho “assegurar a escolarização</p><p>de maneira efetiva” é introduzido por um operador</p><p>argumentativo que</p><p>a) apresenta uma contraposição ao argumento de que se</p><p>deve “possibilitar a formação de cidadãos autônomos”.</p><p>b) soma à ideia da importância do “desenvolvimento</p><p>socioemocional e psicológico” de pessoas com</p><p>deficiência.</p><p>c) conclui o argumento de que “professores e escolas</p><p>precisam estar preparados para as adaptações”.</p><p>d) justifica a ideia do “confinamento das pessoas com</p><p>deficiência em espaços reservados”.</p><p>4</p><p>QUESTÃO 5</p><p>Não é de hoje que a área da saúde no Brasil dá provas</p><p>de saturação. Os alertas, as reclamações e as denúncias</p><p>por parte da população sobre a rede estadual de saúde</p><p>do Rio de Janeiro mostram um dos exemplos mais bem</p><p>acabados de como a ineficiência e as falhas de gestão</p><p>podem repercutir perversamente na qualidade de vida dos</p><p>usuários do sistema público, que sofrem pelo descaso e</p><p>pela total falta de atendimento. Hoje, não conseguimos</p><p>nem sequer proporcionar atendimento básico para os</p><p>150 milhões de brasileiros que dependem do SUS.</p><p>BALESTRIN, Francisco. Saúde: um retrato do Brasil. Gazeta do povo, 8 jan. 2016.</p><p>Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 14 dez 2020. (adaptado)</p><p>Considerando a utilização da palavra “perversamente” no</p><p>texto, é correto afirmar que ela confere ao discurso emitido</p><p>pelo autor um tom de</p><p>a) certeza, pois transmite credibilidade sobre o que é dito.</p><p>b) desconfiança, visto que põe em dúvida a eficiência do</p><p>SUS.</p><p>c) obrigatoriedade, já que cobra do poder público soluções</p><p>para o problema denunciado.</p><p>d) desaprovação, pois evidencia um posicionamento crítico</p><p>acerca do assunto abordado.</p><p>QUESTÃO 6</p><p>A escravização ocorre no cativeiro ou negando-se</p><p>educação; a primeira escraviza o corpo, a segunda, o</p><p>intelecto. A liberdade exige o acesso da mente à educação.</p><p>A Lei Áurea proibiu a escravidão, mas manteve as algemas</p><p>do analfabetismo e da baixa educação que aprisionam pela</p><p>falta de conhecimento, impedindo a liberdade plena para</p><p>todos os pobres, cuja imensa maioria é descendente dos</p><p>escravizados. Por isso, cada adulto pode se perguntar: por</p><p>que, 132 anos depois da Abolição, escolas-casa-grande</p><p>para uns e escola-senzala para nós?</p><p>BUARQUE, Cristovam. “Eu não sou brasileiro?”. O tempo, 4 dez. 2020. Disponível em: https://</p><p>www.otempo.com.br. Acesso em: 14 dez. 2020.</p><p>Ao tratar da temática da escravatura no Brasil, o autor</p><p>expressa críticas ao sistema educacional criando</p><p>neologismos por meio de</p><p>a) derivação prefixal.</p><p>b) derivação regressiva.</p><p>c) composição por justaposição.</p><p>d) composição por aglutinação.</p><p>QUESTÃO 7</p><p>Sempre pensei que ser um cidadão do mundo era o melhor</p><p>que podia acontecer a uma pessoa, e continuo pensando</p><p>assim. Que as fronteiras são a fonte dos piores preconceitos,</p><p>que elas criam inimizades entre os povos e provocam as</p><p>estúpidas guerras. E que, por isso, é preciso tentar afiná-las</p><p>pouco a pouco, até que desapareçam totalmente. Isso está</p><p>ocorrendo,</p><p>do Sul, Japão,</p><p>Nova Zelândia e Vietnã, e abrange 30% da economia</p><p>mundial e 30% da população do planeta. Os objetivos do</p><p>tratado incluem a redução das tarifas, o fortalecimento</p><p>das cadeias produtivas, com base em regras comuns</p><p>de informação sobre a origem dos produtos, e a</p><p>sistematização das regras que regulamentam o comércio</p><p>eletrônico. O primeiro-ministro do Vietnã anunciou o novo</p><p>bloco dizendo que já nasce com a responsabilidade de</p><p>impulsionar uma recuperação econômica dos países o</p><p>mais rápido possível, referência às necessidades que os</p><p>países-membros têm em função dos efeitos da pandemia</p><p>de Covid-19.</p><p>Disponível em: https://revistaforum.com.br. Acesso em: 21 dez. 2020. (adaptado)</p><p>Considerando a geopolítica mundial e os objetivos do</p><p>tratado mencionados no texto, é correto afirmar que uma</p><p>das consequências da criação desse bloco é o(a)</p><p>a) restrição da livre circulação de pessoas entre os</p><p>países-membros.</p><p>b) aumento de conflitos bélicos entre as nações do bloco e</p><p>os países concorrentes.</p><p>c) presença de instabilidades nos preços dos produtos</p><p>tecnológicos dos países integrados.</p><p>d) desvantagem comercial para as empresas de países</p><p>que estão fora da zona de livre-comércio.</p><p>QUESTÃO 81</p><p>A parte da duna na qual o vento sopra diretamente</p><p>chama-se barlavento, enquanto a face oposta recebe</p><p>o nome de sotavento. Barlavento é menos inclinado</p><p>que sotavento, gerando formatos assimétricos e uma</p><p>consequente migração de grãos da base do barlavento</p><p>para o sotavento. As dunas avançam a partir do movimento</p><p>de cada grão. Os grãos no barlavento são levados ao topo</p><p>da duna pelo vento e, depois de acumular a certo ponto,</p><p>são puxados pela gravidade em deslizamento de massa</p><p>para a base do sotavento. Assim, o corpo todo lentamente</p><p>avança no sentido do vento, o que se evidencia quando os</p><p>ventos têm direção constante ou preferencial.</p><p>Disponível em: http://www.sobregeologia.com.br. Acesso em: 17 jan. 2021. (adaptado)</p><p>A partir do exposto no texto, é correto afirmar que</p><p>uma consequência decorrente da dinâmica das dunas</p><p>mencionada no texto é o(a)</p><p>a) redução do processo de desertificação.</p><p>b) assoreamento de zonas litorâneas.</p><p>c) desgaste de costões rochosos.</p><p>d) desvio do curso natural dos rios.</p><p>25</p><p>QUESTÃO 82</p><p>Para o pensamento ocidental, o grande avanço da</p><p>cartografia teria se dado na Europa, estando relacionado</p><p>ao Renascimento (séculos XV e XVI), época em que</p><p>começaram a surgir relações capitalistas. Com a</p><p>intensificação do comércio entre Oriente e Ocidente,</p><p>houve grande ímpeto na confecção de mapas, bem como</p><p>a criação de meios para a respectiva orientação, como a</p><p>bússola, provinda do extremo oriente. Os mapas para</p><p>navegar foram estabelecidos desde a Idade Média, porém</p><p>eles foram aprimorados ao longo do tempo, com a inserção</p><p>de uma rede de rosa dos ventos entrelaçadas.</p><p>MARTINELLI, Marcello. Mapas da Geografia e cartografia temática.</p><p>6. ed. São Paulo: Contexto, 2019. (adaptado)</p><p>De acordo com o texto, a origem da importância da</p><p>elaboração de mapas esteve relacionada ao</p><p>a) aprimoramento da imprensa.</p><p>b) fortalecimento do catolicismo.</p><p>c) desenvolvimento das navegações.</p><p>d) estabelecimento da industrialização.</p><p>QUESTÃO 83</p><p>Relação entre a temperatura e a umidade relativa do</p><p>ar em Curitiba – PR (janeiro de 1996)</p><p>Dia 1 2 14 18 23 25 28 30</p><p>Temperatura (oC) 27 22 20 18 29 24 30 32</p><p>Umidade relativa (%) 41 77 94 96 49 55 42 36</p><p>MENDONÇA, Francisco. Climatologia: noções básicas e climas do Brasil.</p><p>São Paulo: Oficina de textos, 2007. (adaptado)</p><p>A partir das informações sobre as condições do tempo</p><p>contidas na tabela, é correto afirmar que</p><p>a) as taxas de umidade são maiores quanto mais próximo</p><p>está o fim do mês.</p><p>b) o verão presente nos primeiros dias de janeiro explica</p><p>o baixo índice de umidade por volta da metade desse</p><p>mês.</p><p>c) a cidade de Curitiba apresenta índices de umidade</p><p>relativa do ar inversamente proporcionais à temperatura.</p><p>d) a temperatura de Curitiba é diretamente proporcional à</p><p>umidade relativa do ar.</p><p>QUESTÃO 84</p><p>Atualmente, as cidades mais bem-sucedidas – São Paulo,</p><p>Toronto, Londres, Mumbai, Sidney e Nova York – interligam</p><p>continentes. Tais cidades atraem empresas multinacionais</p><p>e expatriados internacionais. Geralmente, os estrangeiros</p><p>compõem uma parte vital de seus modelos econômicos,</p><p>tanto no topo quanto na base de sua escala de salários.</p><p>MIRSHAWKA, Victor. Cidades criativas: talentos, tecnologia, tesouros, tolerância.</p><p>São Paulo: DVS Editora, 2017. (adaptado)</p><p>Com base no texto, as políticas nacionais que propiciaram</p><p>o sucesso das cidades globais estão relacionadas ao</p><p>desenvolvimento do(a)</p><p>a) protecionismo e da economia.</p><p>b) imigração e do comércio.</p><p>c) violência e do trabalho.</p><p>d) saúde e da educação.</p><p>QUESTÃO 85</p><p>Em 2019, incêndios espalharam-se em grande parte do</p><p>Sudeste da Austrália, alimentados pela vegetação seca e</p><p>ventilados pelo clima quente e ventoso. No outro lado do</p><p>Oceano Índico, chuvas torrenciais e inundações devastaram</p><p>partes do leste da África. Agora, as comunidades enfrentam</p><p>uma praga de gafanhotos e escassez de alimentos. Todos</p><p>esses fenômenos têm explicação e resumem-se ao Dipolo</p><p>do Oceano Índico extremamente positivo, um fenômeno</p><p>climático que ocorreu no segundo semestre de 2019.</p><p>O Dipolo do Oceano Índico ocorre devido à diferença na</p><p>temperatura da superfície do mar em ambos os lados</p><p>desse oceano, o que altera os padrões de precipitação na</p><p>Austrália.</p><p>INCÊNDIOS na Austrália afetaram 3 bilhões de animais, afirma estudo.</p><p>Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 21 dez. 2020. (adaptado)</p><p>A presença dos incêndios indicados no texto é</p><p>consequência do(a)</p><p>a) ação econômica, relacionada à expansão da atividade</p><p>agropecuária no sudeste da Austrália.</p><p>b) ação antrópica, uma vez que o incêndio nessa região</p><p>foi gerado pelas sucessivas queimadas em busca de</p><p>minérios.</p><p>c) La Niña, que tornou os solos da região mais secos, o</p><p>que colaborou para a intensidade das queimadas.</p><p>d) El Niño Índico, que propiciou uma mudança climática a</p><p>qual ocasionou o fenômeno mencionado.</p><p>26</p><p>QUESTÃO 86</p><p>RN</p><p>SE</p><p>AL</p><p>MA</p><p>PI</p><p>CE</p><p>PB</p><p>PE</p><p>BA</p><p>Mata remanescente</p><p>Nome do Arquivo: 2017_7oGEOGRAFIA_CAP7_Mata_atlantica</p><p>Fonte do mapa: Atlas nacional do Brasil Milton Santos/ IBGE, Diretoria de Geociências - Rio de Janeiro: IBGE, 2010 (adaptado).</p><p>nexojornal. Disponível em: . (adaptado)</p><p>DADOS EXTRAS:</p><p>Indicação:</p><p>Altura: 10</p><p>Largura: 8</p><p>Procedência: APROVEITADO,</p><p>N</p><p>0 1.100550 km!</p><p>OCEANO</p><p>ATLÂNTICOOCEANO</p><p>PACÍFICO</p><p>70°W</p><p>Trópico de Capricórnio</p><p>Equador</p><p>Limite da Região</p><p>Nordeste</p><p>Mata original</p><p>GO</p><p>MG</p><p>ES</p><p>RJ</p><p>SP</p><p>MS</p><p>PR</p><p>SC</p><p>RS</p><p>O desmatamento da Mata Atlântica entre 2017 e 2018 caiu</p><p>9,3% em relação ao período anterior (2016-2017), que por</p><p>sua vez já tinha sido o menor registrado pela série histórica</p><p>do Atlas da Mata Atlântica, iniciativa da Fundação SOS Mata</p><p>Atlântica e do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais</p><p>(Inpe), que analisa o bioma desde 1985. O Atlas da Mata</p><p>Atlântica indica que restam 16,2 milhões de hectares de</p><p>florestas nativas mais preservadas acima de 3 hectares na</p><p>Mata Atlântica, o equivalente a 12,4% da área original do</p><p>bioma.</p><p>Disponível em: https://mundogeo.com. Acesso em: 21 dez. 2020. (adaptado)</p><p>Levando em consideração os textos e seus conhecimentos,</p><p>a alternativa que explica corretamente o resultado do estudo</p><p>mencionado no texto é:</p><p>a) O desmatamento na Mata Atlântica está em constante</p><p>decréscimo devido às ações de monitoramento</p><p>empreendidas por órgãos de preservação ambiental.</p><p>b) A vegetação da Mata Atlântica foi devastada devido a</p><p>causas naturais, que estão dissociadas do fenômeno da</p><p>urbanização.</p><p>c) A diminuição do desmatamento está associada à criação</p><p>de diversas reservas indígenas, especialmente na área</p><p>costeira da região Sudeste.</p><p>d) As florestas nativas do bioma Mata Atlântica estão</p><p>concentradas nas regiões interioranas do Brasil.</p><p>QUESTÃO 87</p><p>Brasil – Produção de grãos (1990)</p><p>OCEANO</p><p>ATLÂNTICO</p><p>0 550</p><p>!</p><p>Equador</p><p>Nome</p><p>do arquivo: 21_2oENEM_GEO_R2_MG_Q05_PRODUCAO_GRAOS_BRASIL</p><p>fonte: https://www.embrapa.br/visao/mudancas-socioeconomicas-e-espaciais-na-agricultura</p><p>A: 8,68 cm X L: 15,7 cm</p><p>Trópico de Capricórnio</p><p>Brasil – Produção de grãos (2016)</p><p>OCEANO</p><p>ATLÂNTICO</p><p>Equador</p><p>Trópico de Capricórnio</p><p>Produção de soja e milho</p><p>(em toneladas)</p><p>Produção de soja e milho</p><p>(em toneladas)</p><p>0 550</p><p>20 000 a 80 000</p><p>80 001 a 250 000</p><p>250 001 a 500 000</p><p>500 001 a 1 500 000</p><p>1 500 001 a 4 000 000</p><p>20 000 a 80 000</p><p>80 001 a 250 000</p><p>250 001 a 500 000</p><p>500 001 a 1 500 000</p><p>1 500 001 a 4 000 0001 100 km 1 100 km</p><p>Brasil – Produção de grãos (1990)</p><p>OCEANO</p><p>ATLÂNTICO</p><p>0 550</p><p>!</p><p>Equador</p><p>Nome do arquivo: 21_2oENEM_GEO_R2_MG_Q05_PRODUCAO_GRAOS_BRASIL</p><p>fonte: https://www.embrapa.br/visao/mudancas-socioeconomicas-e-espaciais-na-agricultura</p><p>A: 8,68 cm X L: 15,7 cm</p><p>Trópico de Capricórnio</p><p>Brasil – Produção de grãos (2016)</p><p>OCEANO</p><p>ATLÂNTICO</p><p>Equador</p><p>Trópico de Capricórnio</p><p>Produção de soja e milho</p><p>(em toneladas)</p><p>Produção de soja e milho</p><p>(em toneladas)</p><p>0 550</p><p>20 000 a 80 000</p><p>80 001 a 250 000</p><p>250 001 a 500 000</p><p>500 001 a 1 500 000</p><p>1 500 001 a 4 000 000</p><p>20 000 a 80 000</p><p>80 001 a 250 000</p><p>250 001 a 500 000</p><p>500 001 a 1 500 000</p><p>1 500 001 a 4 000 0001 100 km 1 100 km</p><p>Disponível em: https://www.embrapa.br. Acesso em: 8 fev. 2021.</p><p>Considerando as informações dos mapas sobre a produção</p><p>de grãos no Brasil, é correto afirmar que o(a)</p><p>a) aumento da produção de soja e milho é ocasionado pelo</p><p>avanço da fronteira agrícola.</p><p>b) crescimento da produção de soja no Brasil se concentrou</p><p>na Região Norte.</p><p>c) cultura de soja se estabilizou devido à saturação do solo</p><p>agricultável no Brasil.</p><p>d) cultivo da soja se consolidou na Região Nordeste do</p><p>Brasil ao longo do tempo.</p><p>27</p><p>QUESTÃO 88</p><p>As análises econômicas e os estudos sociológicos e</p><p>geográficos, desde seus primórdios, durante muito</p><p>tempo confundiram o setor moderno da economia urbana</p><p>com a cidade como um todo. A modernização atual e as</p><p>repercussões desse novo período histórico sobre os países</p><p>subdesenvolvidos são múltiplas e profundas. Pela primeira</p><p>vez na história, variáveis elaboradas fora do país usufruem</p><p>de uma difusão geral em grande parte do território e entre</p><p>a maioria da população. A difusão da informação e novas</p><p>formas de consumo constituem dois importantes dados da</p><p>explicação geográfica.</p><p>SANTOS, Milton. Pobreza urbana. 3. ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2009.</p><p>(adaptado)</p><p>Uma das consequências do fenômeno da urbanização</p><p>analisado é o(a)</p><p>a) priorização da parcela da população marginalizada.</p><p>b) difusão da informação sem influências estrangeiras.</p><p>c) diminuição das desigualdades entre as classes sociais.</p><p>d) reordenamento dos espaços e dos sujeitos que podem</p><p>utilizá-los.</p><p>QUESTÃO 89</p><p>As empresas responsáveis pelos aplicativos de serviço de</p><p>entrega afirmam que fazem a “ponte” entre as partes, que</p><p>trabalham de forma autônoma e com liberdade de acordo</p><p>com sua disposição e necessidades – um argumento</p><p>frequente em tempos de “uberização” do trabalho. Mas, para</p><p>especialistas, não é bem assim. “Este modelo de trabalho</p><p>se apoia no discurso do empreendedorismo, na ideia de</p><p>você não ter patrão e poder fazer o seu próprio horário”,</p><p>afirma Selma Venco, socióloga do Trabalho e professora da</p><p>Unicamp. Por trás dessa “máscara do empreendedorismo,</p><p>há uma superexploração do trabalhador, pois ele sabe que</p><p>terá que trabalhar uma jornada de 14 ou 15 horas para ter</p><p>um ganho mínimo, indo além dos limites físicos para poder</p><p>sobreviver. E sem nenhuma proteção.”</p><p>Disponível em: https://www.brasil.elpais.com. Acesso em: 8 abr. 2020</p><p>O texto anterior exemplifica o fenômeno chamado de</p><p>“uberização” do trabalho. Considerando o trecho e</p><p>seus conhecimentos sobre o tema, pode-se afirmar</p><p>que esse fenômeno tem como causa e consequência,</p><p>respectivamente,</p><p>a) elevada intervenção estatal na economia; modernização</p><p>e qualificação da mão de obra.</p><p>b) crescimento do mercado de trabalho formal; flexibilização</p><p>das leis e direitos trabalhistas.</p><p>c) investimentos para o crescimento econômico;</p><p>manutenção de garantias dos trabalhadores.</p><p>d) intensificação de políticas econômicas neoliberais;</p><p>precarização das relações de trabalho.</p><p>QUESTÃO 90</p><p>O terremoto de Palu [Indonésia, em 2018] atingiu a Terra</p><p>a quase 15 mil quilômetros por hora – rápido o suficiente</p><p>para ir de Los Angeles a Nova York em apenas 16 minutos.</p><p>Uma ruptura tão rápida faz com que as ondas do terremoto</p><p>se acumulem no que é conhecido como onda de choque,</p><p>semelhante à onda de pressão de um avião viajando a uma</p><p>velocidade supersônica. Esse cone concentrado de ondas</p><p>pode ampliar o poder de destruição do terremoto.</p><p>TERREMOTO mortal de 2018 viajou a uma velocidade “supersônica” – entenda o fenômeno.</p><p>National Geographic. 8 fev. 2019. Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com.</p><p>Acesso em: 9 jan. 2019.</p><p>Em comparação à velocidade do terremoto de Palu, dadas</p><p>as coordenadas geográficas de Los Angeles (34° N;</p><p>118° W) e Nova York (40° N; 73° W), indique que horas um</p><p>avião comercial com velocidade de 800 km/h, que embarca</p><p>de Los Angeles às 13h, deve chegar a Nova York.</p><p>a) 15h</p><p>b) 18h</p><p>c) 21h</p><p>d) 22h</p><p>*MS21VV33101UC*</p><p>sem dúvida, e essa é uma das boas coisas da</p><p>globalização.</p><p>Mas é verdade que a língua primeira, aquela em que você</p><p>aprende a dar nome à família e às coisas deste mundo, é</p><p>uma verdadeira pátria, que depois, com a correria da vida</p><p>moderna, às vezes vai se perdendo, confundindo-se com</p><p>outras. E isso é provavelmente a prova mais difícil que os</p><p>imigrantes têm de enfrentar, essa maré humana que cresce</p><p>a cada dia, à medida que se amplia o abismo entre os</p><p>países prósperos e os miseráveis, a de aprender a viver</p><p>em outra língua, isto é, em outra maneira de entender o</p><p>mundo e expressar a experiência, as crenças, as pequenas</p><p>e grandes circunstâncias da vida cotidiana.</p><p>LLOSA, Mario Vargas. O regresso à Grécia. El Pais, 17 ago. 2019.</p><p>Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 25 mar. 2021.</p><p>O vocábulo “mas”, que introduz o segundo parágrafo,</p><p>cumpre a função de</p><p>a) agregar um ponto de atenção à experiência do</p><p>intercâmbio cultural.</p><p>b) relativizar a dificuldade de adaptação dos imigrantes a</p><p>novas línguas.</p><p>c) destacar a importância de se conhecer outros povos e</p><p>línguas.</p><p>d) explicar as razões que levam ao abandono da língua</p><p>nativa.</p><p>QUESTÃO 8</p><p>A palavra “drama” designa inicialmente a ação teatral,</p><p>sendo empregada nesse sentido por Aristóteles na Poética.</p><p>Henri Gouthier precisa muito bem essa particularidade:</p><p>“A essência do teatro resume-se a duas palavras: ‘drama’,</p><p>ou ação, théatron, lugar onde se vê.” (O teatro e a existência,</p><p>Aubier, 1952, p. 13). Nesse sentido, o adjetivo derivado,</p><p>“dramático”, foi muito cedo empregado para encobrir “o</p><p>que diz respeito à ação”, ou seja, por extensão, tudo o que</p><p>concerne ao teatro.</p><p>STALLONI, Yves. Os gêneros literários. Tradução de Flávia Nascimento.</p><p>Rio de Janeiro: Difel, 2001. (adaptado)</p><p>Relacionando o excerto anterior ao texto teatral de Fernando</p><p>Pessoa, é correto afirmar que O marinheiro</p><p>a) constitui um drama moderno multifacetado que se</p><p>caracteriza pela pluralidade das ações.</p><p>b) apresenta um aspecto não comum ao gênero dramático,</p><p>pois se caracteriza pela ausência de ações externas.</p><p>c) diferencia-se do drama moderno e aproxima-se do teatro</p><p>clássico grego, dado o caráter trágico das ações.</p><p>d) representa um modelo de texto dramático, tendo em</p><p>vista que contém todos os elementos do texto teatral</p><p>tradicional.</p><p>5</p><p>QUESTÃO 9</p><p>Acreditei algum tempo que a minha impunidade era um</p><p>caso especial do afamado sistema de punições morais e</p><p>que Aristarco delegara ao abutre de minha consciência</p><p>o encargo da sua justiça e desafronta. Hoje penso</p><p>diversamente: não valia a pena perder de uma vez dois</p><p>pagadores prontos, só pela futilidade de uma ocorrência,</p><p>desagradável, não se duvida, mas sem testemunhas.</p><p>POMPEIA, Raul. O ateneu. São Paulo: Penguin & Companhia das Letras, 2013.</p><p>Considerando os indicadores temporais do excerto</p><p>apresentado, é correto afirmar que, na obra O ateneu, o(a)</p><p>a) tempo da narração é diferente do tempo da ação, o que</p><p>caracteriza a obra como memorialística.</p><p>b) narrador apresenta os fatos com distanciamento</p><p>temporal, já que não emite juízos de valor sobre eles.</p><p>c) marcação de tempo é feita especificamente pelo tempo</p><p>passado, pois se refere às lembranças do narrador.</p><p>d) narração é feita por um narrador ainda criança, que</p><p>expõe reflexões e experiências vividas em um colégio</p><p>interno.</p><p>QUESTÃO 10</p><p>Como quando do mar tempestuoso</p><p>o marinheiro, lasso e trabalhado,</p><p>d'um naufrágio cruel já salvo a nado,</p><p>só ouvir falar nele o faz medroso;</p><p>e jura que em que veja bonançoso</p><p>o violento mar, e sossegado</p><p>não entre nele mais, mas vai, forçado</p><p>pelo muito interesse cobiçoso;</p><p>Assi, Senhora eu, que da tormenta,</p><p>de vossa vista fujo, por salvar-me,</p><p>jurando de não mais em outra ver-me;</p><p>minh'alma que de vós nunca se ausenta,</p><p>dá me por preço ver-vos, faz tornar-me</p><p>donde fugi tão perto de perder-me.</p><p>“Como quando do mar tempestuoso”, de Luís de Camões.</p><p>Considerando o soneto de Camões, é correto afirmar que</p><p>o eu lírico compara-se a um marinheiro para expressar</p><p>a) a persistência do sentimento que nutre pelo ser</p><p>amado.</p><p>b) a tormenta que vivenciou quando se deixou levar pela</p><p>cobiça.</p><p>c) o medo que o faz desistir de enfrentar situações de</p><p>perigo.</p><p>d) a busca pela sensação de liberdade que se vivencia em</p><p>alto-mar.</p><p>QUESTÃO 11</p><p>[…] Um produto industrial como um filme pode ser assinado</p><p>por um artista criador? Será arte? Um dos maiores atores</p><p>do século XX, Marlon Brando, respondeu a esta pergunta</p><p>ironicamente: “Eu dou risada das pessoas que dizem que</p><p>fazer filmes é arte e que os atores são artistas. Artistas</p><p>foram Rembrandt, Beethoven, Shakespeare e Rodin;</p><p>os atores são formigas operárias que participam de um</p><p>negócio e labutam por dinheiro”. Por outro lado, o diretor</p><p>irlandês Neil Jordan afirmou que: “Cinema é como poesia.</p><p>E nos filmes – quando eles são verdadeiramente bons –</p><p>você encontra um tipo de poesia inexistente em qualquer</p><p>outra forma de expressão, nem mesmo na poesia. No</p><p>filme, você obtém uma justaposição de ideias como não</p><p>se consegue em qualquer outra forma de expressão”. Num</p><p>terceiro nível, temos Francis Ford Coppola, que, tomado</p><p>de um espírito olímpico, defendeu que: “Algum dia, uma</p><p>garota […] de Ohio será o novo Mozart e fará um lindo</p><p>filme com a camerazinha de seu pai. Daí, o assim chamado</p><p>profissionalismo terá sido destruído, e o cinema passará a</p><p>ser uma forma de arte.”</p><p>LUIZ, Ademir. Cinema é arte? Disponível em: https://acervo.revistabula.com.</p><p>Acesso em: 10 out. 2017. (adaptado)</p><p>Com base nas citações presentes no texto, para que um</p><p>filme seja considerado uma obra genuinamente artística, é</p><p>preciso que sua elaboração</p><p>a) desenvolva um trabalho conjunto nos bastidores, em</p><p>que diretores, atores e produtores sigam fielmente um</p><p>roteiro preestabelecido.</p><p>b) ofereça entretenimento para o público, satisfazendo</p><p>aos interesses do mercado cinematográfico, para</p><p>compensar o alto custo de produção.</p><p>c) expresse a criatividade do autor por meio de uma</p><p>produção independente, desprovida de uma estrutura</p><p>mercadológica que interfira no processo de montagem.</p><p>d) priorize a superação da singularidade estética</p><p>encontrada na poesia por meio de um enredo</p><p>envolvente, em detrimento de outras formas de arte,</p><p>como a dança e a música.</p><p>6</p><p>Leia os textos a seguir e responda às questões 12 e 13.</p><p>TEXTO 1</p><p>Sharenting: quando a exposição dos filhos nas redes</p><p>sociais não é necessariamente algo ruim</p><p>Prestes a lançar seu livro sobre o sharenting, Steinberg</p><p>disse que ainda tem “mais perguntas do que respostas”</p><p>sobre o hábito tão atual dos pais de publicar fotos, vídeos</p><p>e relatos sobre a vida dos filhos on-line – sharenting é uma</p><p>combinação, em inglês, das palavras share (compartilhar)</p><p>e parenting (parentalidade). […] Ela argumenta que, ao</p><p>mesmo tempo em que o compartilhamento exagerado – e,</p><p>sobretudo, impensado – serve de mau exemplo para as</p><p>crianças e ameaça seu bem-estar, o ato de compartilhar</p><p>em si é benéfico ao aumentar nossa conexão comunitária,</p><p>troca de experiências e convivência social. “Existe um</p><p>grande poder na prática de compartilhar nossa vida com</p><p>nossa comunidade.”</p><p>O essencial, defende ela, é refletir antes de publicar e</p><p>incluir as crianças no processo decisório sobre o que vai</p><p>ser postado sobre elas on-line, de forma a educá-las sobre</p><p>privacidade, consentimento e como se portar nas redes</p><p>sociais.</p><p>IDOETA, Paula Adamo. “Sharenting”: quando a exposição dos filhos nas redes sociais não é</p><p>necessariamente algo ruim. Época, 13 jan. 2020. Disponível em: https://epoca.globo.com.</p><p>Acesso em: 17 jan. 2019.</p><p>TEXTO 2</p><p>Sharenting: exposição dos filhos nas redes sociais é</p><p>problema moderno com sérias consequências</p><p>[…] Há duas principais questões quando se trata de postar</p><p>fotos dos filhos. Uma é o direito dos pais de compartilhar</p><p>sua vida, afinal as redes sociais já fazem parte da rotina</p><p>das pessoas, são formas de socializar, e os filhos, como</p><p>parte da vida daquela pessoa, podem aparecer por ali.</p><p>Outra questão é se os filhos se sentem confortáveis com</p><p>a exposição de sua imagem.</p><p>Há casos em que os filhos</p><p>reclamam e depois de adultos procuram medidas legais</p><p>que reparem a superexposição espontânea dos pais ou</p><p>mesmo em trabalhos artísticos e publicitários realizados</p><p>durante a infância.</p><p>CARVALHO, Juliane. “Sharenting”: exposição dos filhos nas redes sociais é problema moderno</p><p>com sérias consequências. Pais&Filhos, 23 jul. 2019. Disponível em: https://paisefilhos.uol.com.br.</p><p>Acesso em: 17 jan. 2020.</p><p>QUESTÃO 12</p><p>Ao tratarem do mesmo tema, os textos 1 e 2</p><p>a) discordam sobre a ideia de que a postagem de dados</p><p>pessoais dos filhos deve ter antes o consentimento</p><p>deles.</p><p>b) discordam sobre a ideia de que a exposição exagerada</p><p>na rede possa comprometer o bem-estar dos filhos.</p><p>c) concordam que compartilhar informações nas redes</p><p>sociais é uma forma de socialização, embora apresentem</p><p>diferentes enfoques.</p><p>d) concordam que os filhos devem atribuir aos pais o</p><p>controle da privacidade na internet.</p><p>QUESTÃO 13</p><p>A incorporação da palavra sharenting ao texto em língua</p><p>portuguesa configura um caso de</p><p>a) derivação sufixal.</p><p>b) estrangeirismo.</p><p>c) hibridismo.</p><p>d) composição.</p><p>QUESTÃO 14</p><p>Um índio</p><p>Seu Aprígio é que talvez pudesse alembrar dia e mês que</p><p>o índio surgiu aqui primeira vez. […] Deus o tenha! De tal</p><p>maneira que o que toda gente sabe é que um final de tarde</p><p>o bugre apareceu no boteco, encostou a pança careca</p><p>no balcão, […] alguém viu graça, bancou o prejuízo, e o</p><p>selvagem, noite adentro, tornando-se alegre, foi para o</p><p>meio do asfalto dançar, e os sem juízo cercaram ele numa</p><p>roda batendo palmas, o bicho entusiasmou, […] a arruaça</p><p>contagiou aquele canto do bairro… Até que alguém,</p><p>sempre um desmancha-prazeres, convocou a polícia. Veio</p><p>a Rota, sirene esgoelando... os peemes desembarcaram</p><p>sem piedade nem dó, e o povinho ralo, sebo nas canelas…</p><p>os deixa-disso quisemos explicar, aquilo era índio, índio</p><p>mesmo, de verdade […], e o peri* lá, sozinho, pelado,</p><p>bêbado, débil. Agarrado, algemado, arremessado, mofou</p><p>no fundo de uma cela.</p><p>*Peri: Índio guerreiro e valente, personagem do romance</p><p>O Guarani, de José de Alencar.</p><p>RUFFATO, Luiz. Eles eram muitos cavalos. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. (adaptado)</p><p>No conto de Luiz Ruffato, sobre o tratamento dado à</p><p>personagem indígena, nota-se uma</p><p>a) apreciação dos ritos e costumes indígenas pelo fato de</p><p>todos se alegrarem com a dança.</p><p>b) denúncia da violação dos direitos humanos, pois a</p><p>personagem é ridicularizada pelos amigos.</p><p>c) depreciação da personagem, que é desenraizada,</p><p>reduzida a fator de entretenimento e marginalizada.</p><p>d) valorização da personagem, já que é comparada a Peri,</p><p>figura heroica de um romance indianista.</p><p>7</p><p>QUESTÃO 15</p><p>R</p><p>ep</p><p>ro</p><p>du</p><p>çã</p><p>o</p><p>O cartaz apresentado tem como objetivo</p><p>a) informar as pessoas sobre o problema do tráfico humano.</p><p>b) divulgar vagas abertas e não preenchidas na área de serviços.</p><p>c) recrutar pessoas com experiência profissional para atuar no exterior.</p><p>d) chamar a atenção do público para o assédio moral no ambiente de trabalho.</p><p>QUESTÃO 16</p><p>[…] The three-quarters moon lies on its side. In between these rippling layers of blues, and whites, and greens that give you</p><p>the generalized sense of a landscape under a night sky, there's a figure in the front, which can be read either as a cactus</p><p>or a human. That's the sole presence, but one feels it almost as a stand-in for the artist looking out and up either at the sky</p><p>or at us even. It's very, very rich in its ambiguity.</p><p>DICKERMAN, Leah; TEMKIN, Ann. Will you tell us what you see when you look at this painting? Moma, 27 fev. 2019. Disponível em: https://www.moma.org. Acesso em: 10 dez. 2020.</p><p>Qual dos quadros a seguir, de Tarsila do Amaral, é descrito no texto?</p><p>a)</p><p>Distância, 1928.</p><p>b)</p><p>Sol Poente, 1929.</p><p>c)</p><p>A Lua, 1928.</p><p>d)</p><p>O Lago, 1928.</p><p>8</p><p>QUESTÃO 17</p><p>3-ingredient Mac & Cheese</p><p>Total time</p><p>15 minutes</p><p>Prep time</p><p>5 minutes</p><p>Cook time</p><p>10 minutes</p><p>Ingredients</p><p>(for 4 servings)</p><p>5 cups of milk</p><p>1 lb elbow macaroni (455 g)</p><p>2 cups shredded cheddar cheese (200 g)</p><p>Preparation</p><p>1. In a large pot, bring the milk to a boil.</p><p>2. Add the pasta and stir constantly until the pasta is</p><p>cooked. About 10 minutes.</p><p>3. Turn off the heat, then add the cheddar. Stir until the</p><p>cheese is melted and the pasta is evenly coated.</p><p>4. Enjoy!</p><p>Disponível em: https://tasty.co. Acesso em: 10 dez. 2020.</p><p>A receita apresentada é ideal para pessoas que</p><p>a) moram sozinhas, visto que rende uma porção única.</p><p>b) têm tempo para cozinhar, uma vez que o preparo é lento.</p><p>c) seguem uma dieta vegana, livre de produtos de origem</p><p>animal.</p><p>d) estão começando a cozinhar, considerando o passo a</p><p>passo simples.</p><p>QUESTÃO 18</p><p>OK boomer</p><p>or ok boomer [oh-key boom-er]</p><p>WHAT DOES OK BOOMER MEAN?</p><p>OK boomer is a viral internet slang phrase used, often</p><p>in a humorous or ironic manner, to call out or dismiss</p><p>out-of-touch or closed-minded opinions associated with the</p><p>baby boomer generation and older people more generally.</p><p>Disponível em: https://www.dictionary.com. Acesso em: 10 dez. 2020.</p><p>Considerando a definição apresentada, a gíria OK boomer</p><p>seria corretamente empregada como resposta à afirmação:</p><p>a) “Na minha opinião, você está equivocado”.</p><p>b) “Na minha época, as coisas eram muito melhores.”</p><p>c) “É importante considerarmos o ponto de vista do outro.”</p><p>d) “Você é incrível e faz eu ter saudade da minha juventude.”</p><p>QUESTÃO 19</p><p>SUMMARY</p><p>Introduction: Matter, Energy, and Measurement 46</p><p>Atoms, Molecules, and lons 86</p><p>Chemical Reactions and Reaction Stoichiometry 126</p><p>Reactions in Aqueous Solution 164</p><p>Thermochemistry 206</p><p>Electronic Structure of Atoms 256</p><p>Periodic Properties of the Elements 300</p><p>Basic Concepts of Chemical Bonding 342</p><p>Molecular Geometry and Bonding Theories 382</p><p>Gases 438</p><p>Liquids and Intermolecular Forces 478</p><p>Solids and Modern Materials 516</p><p>Properties of Solutions 568</p><p>Chemical Kinetics 612</p><p>Chemical Equilibrium 666</p><p>Acid-Base Equilibria 708</p><p>Additional Aspects of Aqueous Equilibria 760</p><p>Chemistry of the Environment 810</p><p>Chemical Thermodynamics 850</p><p>Electrochemistry 892</p><p>Nuclear Chemistry 944</p><p>Chemistry of the Nonmetals 986</p><p>Transition Metals and Coordination Chemistry 1030</p><p>The Chemistry of Life: Organic and Biological</p><p>Chemistry 1074x</p><p>Answers to selected exercises 1139</p><p>Answers to give it some thought 1169</p><p>Answers to go figure 1175</p><p>Answers to selected practice exercises 1181</p><p>Glossary 1189</p><p>Photo and art credits 1207</p><p>Index 1211</p><p>BROWN, Theodore. Chemistry: The Central Science (MasteringChemistry). Londres: Pearson,</p><p>2017. Disponível em: https://www.amazon.com. Acesso em: 10 dez. 2020.</p><p>Por meio do sumário, é possível afirmar que o livro atende a</p><p>a) profissionais de química em busca de novidades na</p><p>área.</p><p>b) universitários que contam com a disciplina de química</p><p>em seu curso.</p><p>c) pós-graduandos que querem se aprofundar em</p><p>importantes temas da química.</p><p>d) leigos que se interessam por química e querem ficar a</p><p>par de curiosidades da área.</p><p>1</p><p>2</p><p>3</p><p>4</p><p>5</p><p>6</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>10</p><p>11</p><p>12</p><p>13</p><p>14</p><p>15</p><p>16</p><p>17</p><p>18</p><p>19</p><p>20</p><p>21</p><p>22</p><p>23</p><p>24</p><p>9</p><p>QUESTÃO 20</p><p>Considere a e b dois números positivos tais que (9, a, b) é</p><p>uma progressão geométrica e (a, b, 20) é uma progressão</p><p>aritmética. Nessas condições, o valor de a + b é</p><p>a) 28.</p><p>b) 32.</p><p>c) 42.</p><p>d) 48.</p><p>QUESTÃO 21</p><p>A imagem a seguir é parte do gráfico da função ƒ definida</p><p>por ƒ(x) = x2 + kx + 20. O ponto B pertence ao gráfico de ƒ.</p><p>–3 0</p><p>20</p><p>11</p><p>B</p><p>Assim, o valor de k é</p><p>a) 3.</p><p>b) 6.</p><p>c) 10.</p><p>d) 11.</p><p>QUESTÃO 22</p><p>Considere o polinômio P(x) = x4 + 2x2 – 8x + 5. Qual é a</p><p>soma entre os módulos das raízes imaginárias de P?</p><p>a) 2 5</p><p>b) 4 5</p><p>c) 6 5</p><p>d) 8 5</p><p>QUESTÃO 23</p><p>Em uma comunidade, observou-se que 70% dos habitantes</p><p>possuem carteira de motorista do tipo A, 40% possuem</p><p>carteira de motorista do tipo B e que 10% não possuem</p><p>nenhum desses dois tipos de carteira.</p><p>Selecionando um habitante dessa comunidade ao acaso, a</p><p>probabilidade de ele possuir carteira de motorista apenas</p><p>do tipo A é</p><p>a) 20%.</p><p>b) 30%.</p><p>c) 40%.</p><p>d) 50%.</p><p>QUESTÃO 24</p><p>Considere o sistema linear a seguir, nas variáveis x, y e z,</p><p>escrito em sua forma matricial.</p><p>1 1 0</p><p>1 4</p><p>1 0 2</p><p>0</p><p>0</p><p>0</p><p>�</p><p>� �</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>�</p><p>k</p><p>k</p><p>x</p><p>y</p><p>z</p><p>Se a e b, com a</p><p>0,6 W ⋅ m–1 ⋅ K–1 como o coeficiente de condutividade</p><p>térmica do tijolo cerâmico.</p><p>Sabendo que o fluxo de calor através das paredes do fogão</p><p>a lenha será de 80 W e que a temperatura máxima atingida</p><p>na parte interna dele será de 100 °C, a espessura mínima,</p><p>em cm, das paredes do fogão é</p><p>a) 1,8.</p><p>b) 3,6.</p><p>c) 18,0.</p><p>d) 36,0.</p><p>QUESTÃO 41</p><p>Cientistas e engenheiros são convocados para</p><p>calcular a intensidade do campo gravitacional de um</p><p>recém-descoberto planeta por uma sonda espacial. Um</p><p>astronauta de massa igual a 80,0 kg no planeta Terra</p><p>será enviado ao planeta recém-descoberto em uma</p><p>expedição.</p><p>Adote G = 6,7 ⋅ 10−11 N ⋅ m2 ⋅ kg–2.</p><p>Considerando que o planeta recém-descoberto seja</p><p>perfeitamente esférico de raio igual a 3 ⋅ 103 km e massa</p><p>igual a 27 ⋅ 1023 kg, os valores da massa e do peso do</p><p>astronauta nesse planeta serão, respectivamente,</p><p>a) 80,0 kg e 800,0 N.</p><p>b) 80,0 kg e 1 608,0 N.</p><p>c) 160,8 kg e 800,0 N.</p><p>d) 160,8 kg e 1 608,0 N.</p><p>QUESTÃO 42</p><p>Em uma indústria de equipamentos eletrônicos, a maioria</p><p>dos componentes são inspecionados visualmente para</p><p>a análise de possíveis defeitos. O processo é manual</p><p>e os operadores utilizam uma lupa no processo. Para</p><p>uma inspeção efetiva, a lupa utilizada deve ampliar as</p><p>dimensões do componente analisado em dez vezes, e a</p><p>imagem formada pela lupa deve possuir orientação direita.</p><p>Sabendo que a convergência da lente da lupa utilizada é</p><p>de 2 dioptrias, a distância entre a lupa e o componente a</p><p>ser inspecionado para uma efetiva inspeção deve ser de</p><p>a) 0,18 m.</p><p>b) 0,45 m.</p><p>c) 1,80 m.</p><p>d) 4,50 m.</p><p>13</p><p>QUESTÃO 43</p><p>The composition of movements can be applied to transform</p><p>the study of the movement of a body or particle with a higher</p><p>degree of complexity into movements that are simpler and</p><p>easier to study.</p><p>Oblique casting is a case in which a composition of</p><p>movements can be applied. In the horizontal direction,</p><p>acceleration is zero and the movement is straight and</p><p>uniform. In the vertical direction, the acceleration is constant</p><p>(the acceleration of gravity) and the movement is uniformly</p><p>varied.</p><p>At the highest point of the trajectory, the vertical speed is</p><p>equal to zero, as there is an inversion in the direction of</p><p>movement.</p><p>Use sin 60° = 0,87; cos 60° = 0,50; g = 10,00 (IS).</p><p>Consider a ball of 400 g of mass, kicked from the ground,</p><p>forming an angle of 60° about the horizontal, with an initial</p><p>speed of 10 m/s, describing a movement that can be</p><p>considered an oblique throw. The ball's kinetic energy at the</p><p>highest point of the trajectory is</p><p>a) 0,5 J.</p><p>b) 5,0 J.</p><p>c) 15,0 J.</p><p>d) 20,5 J.</p><p>QUESTÃO 44</p><p>O método de ensaio de determinação da velocidade de</p><p>propagação de onda ultrassônica em corpos de prova</p><p>de concreto é aplicável para avaliar a uniformidade e</p><p>a qualidade relativa do concreto e indicar a presença de</p><p>vazios. A velocidade de pulso (Vp) de ondas longitudinais</p><p>em uma massa de concreto está relacionada com as suas</p><p>propriedades elásticas e sua massa específica de acordo</p><p>com a seguinte equação V E v</p><p>v vp �</p><p>� �</p><p>� � � �</p><p>( )</p><p>( ) ( )</p><p>1</p><p>1 1 2�</p><p>, em que E</p><p>representa o módulo de elasticidade dinâmico; v, o</p><p>coeficiente de Poisson dinâmico; e ρ, a massa específica.</p><p>Disponível em: https://www.phd.eng.br. Acesso em: 26 jan. 2021. (adaptado)</p><p>Considere que o concreto possui massa específica de</p><p>20 g/cm3 e coeficiente de Poisson de 0,2.</p><p>O valor do módulo de elasticidade, em GPa, para uma massa</p><p>de concreto em que a velocidade da onda ultrassônica</p><p>durante um ensaio apresentou valor de 2 000 m/s é</p><p>a) 18.</p><p>b) 24.</p><p>c) 36.</p><p>d) 72.</p><p>QUESTÃO 45</p><p>Um estudante resolveu testar seus conhecimentos teóricos</p><p>e práticos sobre Eletrodinâmica e, para isso, irá ligar</p><p>4 lâmpadas incandescentes à rede elétrica de sua</p><p>residência. As lâmpadas que serão utilizadas possuem</p><p>as inscrições nominais 80 W/110 V, e a energia elétrica</p><p>consumida por elas deverá ser de 4,8 kWh.</p><p>O circuito a seguir representa a rede elétrica da residência</p><p>do estudante.</p><p>Fase 1 (+110 V)</p><p>Neutro</p><p>Fase 2 (–110 V)</p><p>Considerando que todas as lâmpadas funcionem</p><p>perfeitamente, ou seja, dentro dos parâmetros nominais,</p><p>as lâmpadas devem ser ligadas em (i) __________, entre</p><p>(ii) ___________, funcionando durante (iii) __________.</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as</p><p>lacunas da frase anterior.</p><p>a) (i) série; (ii) fase 1 e fase 2; (iii) 15 h.</p><p>b) (i) série; (ii) fase 1 e neutro; (iii) 60 h.</p><p>c) (i) paralelo; (ii) fase 1 e neutro; (iii) 15 h.</p><p>d) (i) paralelo; (ii) fase 1 e fase 2; (iii) 60 h.</p><p>QUESTÃO 46</p><p>Para calcular o rendimento aproximado de um motor</p><p>de combustão interna (máquina térmica), um veículo de</p><p>800 kg de massa, inicialmente em repouso, foi acelerado</p><p>por 200 m, com aceleração constante, e atingiu a velocidade</p><p>de 72 km/h. Durante a aceleração, o motorista verificou, no</p><p>computador de bordo do veículo, um desempenho médio</p><p>de 1 km/L.</p><p>Considere que o combustível abastecido, de calor específico</p><p>igual a 2,4 J ⋅ g–1 ⋅ °C–1 e de densidade de 800 g/L, chegou</p><p>à câmara de combustão (fonte quente) a temperatura inicial</p><p>de 50 °C e que foi queimado a temperatura de 1 050 °C.</p><p>Utilize τtotal = ΔEc.</p><p>Sabendo que o rendimento de uma máquina térmica pode</p><p>ser calculado pela razão entre o trabalho total mecânico</p><p>produzido pela máquina e a quantidade de calor proveniente</p><p>da fonte quente, o rendimento do motor desse veículo é de,</p><p>aproximadamente,</p><p>a) 21,67%.</p><p>b) 31,67%.</p><p>c) 41,67%.</p><p>d) 51,67%.</p><p>14</p><p>QUESTÃO 47</p><p>O esquema a seguir representa as etapas de um</p><p>experimento para determinar a massa de bicarbonato de</p><p>sódio (NaHCO3) em um comprimido efervescente.</p><p>35,46 g 34,63 g</p><p>Primeiramente, mede-se a massa de um copo com água e</p><p>de um comprimido. Em seguida, adiciona-se o comprimido</p><p>na água. Após a conclusão da reação química, mede-se</p><p>novamente a massa do copo com água.</p><p>Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br. Acesso em: 9 dez. 2020. (adaptado)</p><p>O desprendimento de gás observado no processo da</p><p>efervescência é resultado da reação entre o bicarbonato de</p><p>sódio (NaHCO3) e o ácido cítrico (H3C6H5O7), presentes no</p><p>comprimido, descrita pela equação química a seguir.</p><p>NaHCO3(aq) + H3C6H5O7(aq) → NaH2C6H5O7(aq) +</p><p>H2O() + CO2(g)</p><p>Considerando a variação da massa total do sistema, a</p><p>quantidade aproximada de bicarbonato de sódio é de</p><p>a) 0,43 g.</p><p>b) 0,83 g.</p><p>c) 1,58 g.</p><p>d) 3,62 g.</p><p>Massas molares (g/mol): H = 1; C = 12; O = 16; Na = 23.</p><p>QUESTÃO 48</p><p>Em 1828, Jean-Baptiste Dumas e Pierre Boullay sugeriram</p><p>que os compostos pertencentes ao grupo dos alcoóis</p><p>poderiam ser obtidos a partir de reações de adição do</p><p>etileno (C2H4). Similarmente, compostos nitrogenados</p><p>poderiam ser obtidos a partir da amônia (NH3).</p><p>Disponível em: https://www.scielo.br. Acesso em: 9 dez. 2020. (adaptado)</p><p>A afirmação de Dumas e Boullay sobre a obtenção de álcool</p><p>a partir do etileno está</p><p>a) correta, pois o etanol pode ser obtido por meio da reação</p><p>de hidratação ácida.</p><p>b) correta, pois é possível obter alcoóis a partir da</p><p>hidrogenação de alcenos.</p><p>c) incorreta, pois os produtos de adição de alcenos são</p><p>sempre alcanos.</p><p>d) incorreta, pois a adição do etileno forma o polietileno</p><p>como produto.</p><p>QUESTÃO 49</p><p>Uma das etapas do tratamento de esgoto envolve a</p><p>participação de microrganismos anaeróbicos para converter</p><p>a matéria orgânica em moléculas mais simples e em</p><p>produtos gasosos, como CH4 e CO2. No entanto, grande</p><p>quantidade de sulfatos no afluente que chega à estação de</p><p>tratamento de esgoto contribui para a formação de sulfeto</p><p>de hidrogênio (H2S). O gás H2S, também chamado de</p><p>gás sulfídrico, pode ser considerado o principal composto</p><p>responsável pela percepção de odores em estações de</p><p>tratamento de esgotos, principalmente pelo fato de o</p><p>sistema olfativo humano ser capaz de detectá-lo em baixas</p><p>concentrações.</p><p>Disponível em: http://www.smarh.eng.ufmg.br. Acesso em: 9 dez. 2020. (adaptado)</p><p>Entre os fatores a seguir, o que pode intensificar o mau</p><p>cheiro em estações de tratamento de esgoto, é o(a)</p><p>a) neutralização do pH da água.</p><p>b) diminuição da matéria orgânica.</p><p>c) aumento da temperatura da água.</p><p>d) elevação da concentração</p><p>de nitratos.</p><p>QUESTÃO 50</p><p>O gás carbônico (CO2) é utilizado na fabricação de</p><p>refrigerantes. A sua dissolução em água ocorre em</p><p>temperatura baixa e sob elevada pressão. Por se tratar</p><p>de um óxido ácido, após ser dissolvido, o CO2 é capaz de</p><p>reagir com a água, estabelecendo um equilíbrio químico,</p><p>conforme a equação a seguir.</p><p>H2O() + CO2 (aq)  HCO3</p><p>–(aq) + H+(aq)</p><p>Em um experimento, uma garrafa de refrigerante foi aberta</p><p>e deixada em repouso por alguns minutos. O gráfico que</p><p>melhor representa a variação de pH desse refrigerante ao</p><p>longo d o tempo é</p><p>a) pH</p><p>Tempo</p><p>b)</p><p>pH</p><p>Tempo</p><p>c)</p><p>pH</p><p>Tempo</p><p>d)</p><p>pH</p><p>Tempo</p><p>15</p><p>QUESTÃO 51</p><p>De uma maneira geral, pode-se considerar o fenômeno</p><p>da corrosão como o “caminho inverso” do processo</p><p>metalúrgico. Enquanto este promove a extração do metal a</p><p>partir de seus minérios e de outros compostos, a corrosão</p><p>induz a oxidação do metal, formando óxidos metálicos</p><p>que, muitas vezes, são semelhantes aos minérios que</p><p>originaram o metal.</p><p>Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br. Acesso em: 8 dez. 2020.</p><p>O conceito apresentado no texto pode ser considerado</p><p>limitado, pois não se aplica a metais como ouro e platina,</p><p>uma vez que esses metais apresentam entalpia-padrão de</p><p>a) combustão com valor positivo, o que inviabiliza o</p><p>processo de oxidação.</p><p>b) formação de seus óxidos com valor positivo, tornando a</p><p>reação não espontânea.</p><p>c) decomposição com valor positivo, o que impede a</p><p>formação dos óxidos devido à sua grande instabilidade.</p><p>d) vaporização de seus óxidos com valor negativo,</p><p>tornando-os muito voláteis e inviabilizando a sua</p><p>formação.</p><p>QUESTÃO 52</p><p>A vitamina D é essencial para o tratamento da osteoporose,</p><p>pois ela promove a absorção de cálcio da dieta, nutriente</p><p>necessário para o crescimento normal dos ossos. Algumas</p><p>pesquisas sugerem que a vitamina também ajuda a</p><p>combater doenças autoimunes, infecções e câncer.</p><p>Disponível: https://www.minhavida.com.br. Acesso em: 25 jan. 2021.</p><p>É possível verificar a concentração de vitamina D</p><p>(25-hidroxivitamina D) no organismo por meio de exame de</p><p>sangue. A tabela a seguir indica os valores de referência</p><p>em nmol/L.</p><p>Concentração de</p><p>25-hidroxivitamina D (nmol/L)</p><p>Suficiente entre 50 e 250</p><p>Deficiência leve entre 37,5 e 50</p><p>Deficiência moderada entre 25 e 37,5</p><p>Deficiência severa menor que 25</p><p>Disponível em: https://www.scielo.br. Acesso em: 9 dez. 2020.</p><p>Se a massa molar da 25-hidroxivitamina D é 400 g/mol</p><p>e o resultado do exame de sangue de uma pessoa indicou</p><p>32,0 ng/mL desse composto, pode-se afirmar que essa</p><p>pessoa</p><p>a) apresenta uma deficiência leve de vitamina D.</p><p>b) manifesta uma deficiência severa de vitamina D.</p><p>c) possui uma deficiência moderada de vitamina D.</p><p>d) tem um nível considerado suficiente de vitamina D.</p><p>QUESTÃO 53</p><p>Ao colocar um pequeno pedaço de batata em um tubo</p><p>de ensaio que contém um determinado volume de água</p><p>oxigenada (H2O2), é possível observar imediatamente a</p><p>liberação intensa de bolhas de gás, que não se verificava</p><p>antes de se adicionar a batata.</p><p>Disponível em: http://educa.fc.up.pt. Acesso em: 10 dez. 2020. (adaptado)</p><p>A explicação do fenômeno observado é que o(a)</p><p>a) catalase presente na batata reduz a energia de ativação</p><p>da reação de decomposição da água oxigenada.</p><p>b) amido presente na batata aumenta a energia do</p><p>complexo ativado na reação de síntese do gás oxigênio.</p><p>c) catalase presente na batata atua como um catalisador</p><p>na reação de formação do gás carbônico.</p><p>d) amido presente na batata diminui a energia cinética das</p><p>moléculas de água oxigenada.</p><p>QUESTÃO 54</p><p>Os balões meteorológicos possuem uma característica</p><p>chamada “faixa de altitude de estouro”, ou seja, em um</p><p>determinado intervalo de altitude, devido à variação de</p><p>pressão atmosférica e de temperatura, o balão estoura.</p><p>A alternativa que apresenta a variação do volume do balão</p><p>e da pressão atmosférica exercida sobre ele à medida que</p><p>a altitude aumenta é</p><p>a)</p><p>Volume</p><p>Pressão</p><p>Altitude</p><p>b)</p><p>Volume</p><p>Pressão</p><p>Altitude</p><p>c)</p><p>Volume</p><p>Pressão</p><p>Altitude</p><p>d)</p><p>Volume</p><p>Pressão</p><p>Altitude</p><p>16</p><p>QUESTÃO 55</p><p>Quase uma década depois do desastre de Fukushima, o</p><p>governo do Japão analisa a possibilidade de liberar mais</p><p>de um milhão de toneladas de água contaminada no mar,</p><p>segundo divulgado pela imprensa local. A ideia de despejar</p><p>o material diretamente no oceano foi uma sugestão feita ao</p><p>governo japonês por uma comissão de especialistas.</p><p>Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 7 dez. 2020. (adaptado)</p><p>O despejo dessas águas no oceano, pode ser considerado</p><p>a) arriscado, por contaminar a fauna e a flora aquáticas com</p><p>material radioativo proveniente do desastre causado por</p><p>um terremoto com epicentro no Oriente Médio.</p><p>b) inofensivo, pois ocorreria a diluição dos contaminantes</p><p>presentes na água proveniente do acidente causado por</p><p>um terremoto com epicentro no Oceano Atlântico.</p><p>c) arriscado, pois há possibilidade de espalhar material</p><p>radioativo nas águas do Oceano Pacífico, local do</p><p>epicentro do terremoto que originou o desastre.</p><p>d) inofensivo, pois, após dez anos, a água contaminada</p><p>pelo desastre causado por um terremoto com epicentro</p><p>no Japão não oferece mais riscos.</p><p>QUESTÃO 56</p><p>Raspamos os grânulos de tungstênio do cadinho, depois</p><p>os lavamos cuidadosamente com água destilada, os</p><p>examinamos com uma lupa e os pesamos. Meu tio trouxe</p><p>um minúsculo cilindro graduado de 0,5 mililitro, encheu-o</p><p>com água até a marca de 0,4 mililitro e então colocou lá</p><p>dentro os grânulos de tungstênio. A água subiu um vigésimo</p><p>de mililitro.</p><p>SACKS, Oliver. Tio Tungstênio: memórias de uma infância química.</p><p>São Paulo: Cia das Letras, 2002.</p><p>O trecho do livro de Oliver Sacks relata um experimento</p><p>para encontrar a densidade do metal produzido por seu tio.</p><p>Sabendo que a massa indicada na balança era de 0,95 g,</p><p>qual a densidade encontrada por eles no experimento?</p><p>a) 1,90 g/mL</p><p>b) 2,38 g/mL</p><p>c) 19,0 g/mL</p><p>d) 23,8 g/mL</p><p>QUESTÃO 57</p><p>O gráfico a seguir mostra a solubilidade em fração molar</p><p>(X) de alcanos alifáticos de cadeia curta (1 a 4 átomos de</p><p>carbono) em água a 20 °C.</p><p>Átomos de carbono</p><p>X</p><p>(1</p><p>0–5</p><p>)</p><p>1</p><p>3,9</p><p>3,7</p><p>3,5</p><p>3,3</p><p>3,1</p><p>2,9</p><p>2,7</p><p>2,5</p><p>2 3 4</p><p>Disponível em: https://www.scielo.br. Acesso em: 8 dez. 2020. (adaptado)</p><p>O gráfico indica que o</p><p>a) etano é o composto mais solúvel, pois há maior</p><p>polarização de suas moléculas, o que facilita as</p><p>interações dipolo permanente-dipolo induzido com a</p><p>água.</p><p>b) propano é mais solúvel que o metano, pois é uma</p><p>molécula menos polarizável, o que facilita as interações</p><p>dipolo permanente-dipolo permanente com a água.</p><p>c) butano é o composto menos solúvel, pois apresenta a</p><p>maior cadeia carbônica, o que dificulta as interações</p><p>dipolo permanente-dipolo permanente com a água.</p><p>d) metano apresenta solubilidade menor que o propano,</p><p>pois apresenta menor cadeia carbônica, o que dificulta</p><p>as interações dipolo permanente-dipolo induzido com a</p><p>água.</p><p>QUESTÃO 58</p><p>Relações amigáveis são frequentes na natureza. Ocorrem,</p><p>por exemplo, entre acácias, árvores comuns na savana</p><p>africana, e três espécies de formigas mordedoras. As</p><p>plantas, nesse caso, fornecem alimento – o néctar – e</p><p>abrigo para os insetos, enquanto eles as protegem de</p><p>animais herbívoros.</p><p>Disponível em: https://cienciahoje.org.br. Acesso em: 10 dez. 2020. (adaptado)</p><p>A relação ecológica descrita no texto é um exemplo de</p><p>a) inquilinismo, pois as acácias abrigam as formigas.</p><p>b) mutualismo, pois ambas as espécies são beneficiadas.</p><p>c) sociedade, pois as formigas se associam às plantas e</p><p>ocorre benefício mútuo.</p><p>d) comensalismo, pois as formigas são beneficiadas com</p><p>alimentos fornecidos pelas acácias.</p><p>17</p><p>QUESTÃO 59</p><p>Para que o nosso corpo funcione, ele precisa das</p><p>informações, ou receitas, escritas no DNA em um código de</p><p>apenas quatro letras: A, T, C e G. Cada receita é um gene.</p><p>A execução da receita começa pela cópia dessa informação</p><p>para um RNA mensageiro, realizada com a ajuda de uma</p><p>enzima. O RNA mensageiro, então, leva para o citoplasma</p><p>a mensagem contida no DNA.</p><p>Disponível em: https://genoma.ib.usp.br. Acesso em: 10</p><p>out. 2017. (adaptado)</p><p>Nesse processo de expressão gênica, a próxima etapa da</p><p>sequência de eventos descrita no texto que deverá ocorrer</p><p>é a</p><p>a) duplicação, que ocorre no núcleo.</p><p>b) transcrição, que ocorre no núcleo.</p><p>c) tradução, que ocorre nos ribossomos.</p><p>d) replicação, que ocorre nos ribossomos.</p><p>QUESTÃO 60</p><p>Já está em vigor a resolução da Agência Nacional de</p><p>Vigilância Sanitária (Anvisa) que altera a faixa de iodação</p><p>do sal para consumo humano no Brasil. De acordo com</p><p>a nova regra, a adição do iodo no sal de cozinha deverá</p><p>ficar entre 15 e 45 miligramas por quilo de sal; atualmente,</p><p>a adição pode variar entre 20 a 60 miligramas por quilo.</p><p>A nova faixa foi resultado da avaliação realizada pela</p><p>Comissão Interinstitucional para Prevenção e Controle</p><p>dos Distúrbios por Deficiência de Iodo, coordenada</p><p>pelo Ministério da Saúde, seguida de Consulta Pública</p><p>realizada pela Anvisa. O cálculo levou em consideração a</p><p>recomendação da Organização Mundial da Saúde (OMS),</p><p>dados de monitoramento do teor do nutriente no sal e o</p><p>padrão de consumo do brasileiro. A recomendação de</p><p>consumo máximo diário pela OMS é de menos de cinco</p><p>gramas por pessoa.</p><p>Disponível em: http://informe.ensp.fiocruz.br. Acesso em: 10 dez. 2020. (fragmento)</p><p>Essa revisão realizada pela Anvisa é importante, pois</p><p>a carência ou o excesso desse micronutriente pode</p><p>comprometer o(a)</p><p>a) transporte de gás oxigênio no sangue.</p><p>b) funcionamento da glândula tireoide.</p><p>c) mineralização da matriz óssea.</p><p>d) regulação da pressão arterial.</p><p>QUESTÃO 61</p><p>Os processos de respiração celular, seja aeróbica ou</p><p>anaeróbica, envolvem reações de oxidação de moléculas</p><p>orgânicas, liberando energia empregada na síntese de</p><p>ATP. Na cadeia transportadora de elétrons, da respiração</p><p>aeróbica, os elétrons contidos em NADH2 e FADH2</p><p>são recebidos pela molécula de (i) ___________. Já na</p><p>fermentação láctica, não há envolvimento da mitocôndria, e</p><p>o aceptor final de elétrons é o (ii) ___________. Enquanto</p><p>na fermentação alcoólica, esse papel é realizado pelo</p><p>(iii) ___________.</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as</p><p>lacunas no texto.</p><p>a) (i) água; (ii) ácido láctico; (iii) etanol.</p><p>b) (i) gás oxigênio; (ii) piruvato; (iii) etanol.</p><p>c) (i) água; (ii) ácido láctico; (iii) acetaldeído.</p><p>d) (i) gás oxigênio; (ii) piruvato; (iii) acetaldeído.</p><p>QUESTÃO 62</p><p>A inativação de um vírus é um método bem estabelecido na</p><p>produção de vacinas, sendo amplamente empregado em</p><p>imunizantes para controle de viroses, como influenza, pólio</p><p>e hepatite A. O vírus inativado não pode se replicar ou se</p><p>multiplicar, mas é capaz de estimular o sistema imunológico</p><p>a produzir anticorpos. Assim, quando uma pessoa é</p><p>vacinada, os anticorpos passam a agir no combate ao</p><p>vírus, desenvolvendo a memória imunológica dela.</p><p>Portanto, a produção de vacina requer a habilidade de cultivar</p><p>ou produzir o vírus em grande quantidade. Por exemplo, é</p><p>tipicamente realizado o cultivo desses organismos em ovos</p><p>para produzir a vacina do vírus influenza inativado.</p><p>Disponível em: https://coronavirus.jhu.edu. Acesso em: 12 dez. 2020.</p><p>No processo descrito no texto, o emprego dos ovos</p><p>embrionados é essencial, pois os vírus</p><p>a) expressam seu material genético em um meio abiótico</p><p>antes de entrar nas células.</p><p>b) utilizam as proteínas do ovo para ativar seu próprio</p><p>metabolismo.</p><p>c) precisam de uma célula hospedeira saudável para se</p><p>replicar.</p><p>d) usam as membranas fetais presentes para obter energia.</p><p>18</p><p>QUESTÃO 63</p><p>As primeiras técnicas de conservação dos alimentos</p><p>remontam há milhares de anos. Armazenadas em vasos de</p><p>cerâmicas, as frutas eram, então, vedadas e guardadas em</p><p>cavernas a uma temperatura inferior à do ambiente. Com</p><p>o passar do tempo, a sabedoria tradicional foi incorporada</p><p>à ciência, que passou a realizar experimentos para tentar</p><p>descobrir as bases científicas das técnicas de conservação.</p><p>Em linhas gerais, o grande desafio de quem produz e</p><p>pesquisa na área da Pós-Colheita é reduzir a ação do</p><p>hormônio gasoso responsável pelo amadurecimento dos</p><p>frutos. A vida útil de um fruto é bastante curta, mas algumas</p><p>“barreiras” tecnológicas podem fazer com que ela seja</p><p>estendida.</p><p>Disponível em: https://www.embrapa.br. Acesso em: 14 dez. 2020. (adaptado)</p><p>O hormônio vegetal mencionado no texto é o(a)</p><p>a) etileno.</p><p>b) giberelina.</p><p>c) citocinina.</p><p>d) ácido abscísico.</p><p>QUESTÃO 64</p><p>As doenças negligenciadas são aquelas causadas por</p><p>agentes infecciosos ou parasitas e são consideradas</p><p>endêmicas em populações de baixa renda. Essas</p><p>enfermidades também apresentam indicadores inaceitáveis</p><p>e investimentos reduzidos em pesquisas, produção de</p><p>medicamentos e em seu controle. As doenças tropicais,</p><p>como a malária, a doença de Chagas, a leishmaniose</p><p>visceral, a filariose linfática e a dengue continuam sendo</p><p>algumas das principais causas de morbidade e mortalidade</p><p>em todo o mundo.</p><p>Disponível em: https://agencia.fiocruz.br. Acesso em: 10 dez. 2020.</p><p>Além das características sociais da população afetada, as</p><p>doenças mencionadas no texto possuem em comum o fato</p><p>de terem insetos como</p><p>a) hospedeiros intermediários.</p><p>b) vetores epidemiológicos.</p><p>c) endoparasitas obrigatórios.</p><p>d) agentes etiológicos.</p><p>QUESTÃO 65</p><p>Medicine is at a turning point, on the cusp of major change</p><p>as disruptive technologies such as gene, RNA, and cell</p><p>therapies enable scientists to approach diseases in new</p><p>ways. Progress in this field has been so rapid that the</p><p>dialogue around potential ethical, societal, and safety issues</p><p>is scrambling to catch up. This disconnect was brought into</p><p>stark relief at the Second International Summit on Human</p><p>Genome Editing, held in Hong Kong in November, when</p><p>exciting updates about emerging therapies were eclipsed</p><p>by a disturbing announcement. He Jiankui, a Chinese</p><p>researcher, claimed that he had edited the genes of two</p><p>human embryos, and that they had been brought to term.</p><p>The germline editing He Jiankui claimed to have carried out</p><p>is quite different from the somatic gene therapies that are</p><p>currently changing the frontiers of medicine. While somatic</p><p>gene editing affects only the patient being treated (and only</p><p>some of his or her cells), germline editing affects all cells in</p><p>an organism, including eggs and sperm, and so is passed</p><p>on to future generations. The possible consequences of that</p><p>are difficult to predict.</p><p>Somatic gene therapies involve modifying a patient's DNA</p><p>to treat or cure a disease caused by a genetic mutation.</p><p>Germline human genome editing, on the other hand, alters</p><p>the genome of a human embryo at its earliest stages. This</p><p>may affect every cell, which means it has an impact not</p><p>only on the person who may result, but possibly on his or</p><p>her descendants. There are, therefore, substantial ethical</p><p>restrictions on its use.</p><p>Disponível em: https://news.harvard.edu. Acesso em: 16 dez. 2020. (adaptado)</p><p>Com base no texto e em seus conhecimentos, o marco</p><p>ético da comunidade científica no emprego da tecnologia</p><p>do DNA recombinante na medicina é a restrição do(a)</p><p>a) emprego de células somáticas embrionárias.</p><p>b) uso de edições genômicas que possam ser hereditárias.</p><p>c) utilização da tecnologia envolvendo seres humanos.</p><p>d) tratamento de doenças causadas por mutações gênicas.</p><p>19</p><p>QUESTÃO 66</p><p>Desde o início da pandemia do SARS-CoV-2, mais de</p><p>100 grupos de cientistas se empenham na busca por uma</p><p>vacina. A vacina produzida pela Pfizer/BioNTech usa uma</p><p>tecnologia que é diferente das tradicionais: leva para o</p><p>nosso organismo uma cópia de parte do RNA mensageiro</p><p>(RNAm) do vírus, uma espécie de mensagem, de receita,</p><p>para que o nosso corpo produza uma proteína do vírus.</p><p>A presença dessa proteína desencadeia a produção de</p><p>anticorpos.</p><p>JORNAL Nacional [S.l.:s,n.], 2020. 1 vídeo (3 min). Publicado pelo canal Globoplay.</p><p>Disponível em: https://globoplay.globo.com. Acesso em: 14 dez. 2020. (adaptado)</p><p>Em relação a essa técnica, é correto afirmar que o(a)</p><p>a) vacina administra parte do genoma viral, que é</p><p>expressado, traduzindo proteínas que estimulam o</p><p>sistema imunológico.</p><p>b)</p><p>vacina administra parte do código genético do vírus, que</p><p>estimula a síntese de proteínas no organismo.</p><p>c) RNAm viral administrado é replicado no plasma</p><p>sanguíneo, estimulando a síntese de anticorpos.</p><p>d) RNAm administrado estimula a síntese de anticorpos no</p><p>interior das células infectadas.</p><p>QUESTÃO 67</p><p>Em uma pessoa com visão normal, os raios de luz passam</p><p>pela córnea, que é a primeira lente do olho, e, quando</p><p>chegam à outra lente, a retina, eles se juntam em um mesmo</p><p>ponto para formar a imagem. Pessoas com miopia têm um</p><p>globo ocular mais “longo”, o que provoca a formação da</p><p>imagem antes que a luz chegue até a retina.</p><p>Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br. Acesso em: 15 dez. 2020.</p><p>Assinale a alternativa que preenche corretamente as</p><p>lacunas na frase a seguir.</p><p>Miopia é um distúrbio visual cuja principal característica</p><p>é a dificuldade de ver de (i) ____________. Para corrigir</p><p>a visão míope, são empregadas lentes (ii) ___________,</p><p>prescritas por um oftalmologista, de forma individualizada.</p><p>a) (i) longe; (ii) convergentes.</p><p>b) (i) perto; (ii) convergentes.</p><p>c) (i) longe; (ii) divergentes.</p><p>d) (i) perto; (ii) divergentes.</p><p>QUESTÃO 68</p><p>C</p><p>ar</p><p>lo</p><p>s</p><p>R</p><p>ua</p><p>s</p><p>Na charge, Charles Darwin e Gregor Mendel são</p><p>representados conectando peças de um quebra-cabeças</p><p>contendo representações de um cladograma e de uma</p><p>molécula de DNA.</p><p>A ideia central da charge representa a</p><p>a) Teoria da Evolução Química Pré-biótica.</p><p>b) Teoria Sintética da Evolução.</p><p>c) Teoria evolutiva de Lamarck.</p><p>d) Teoria Endossimbiótica.</p><p>QUESTÃO 69</p><p>A partir desse momento, pode-se dizer que a peste se</p><p>tornou um problema comum a todos nós. Até então,</p><p>apesar da surpresa e da inquietação trazidas por esses</p><p>acontecimentos singulares, cada um de nossos concidadãos</p><p>continuara suas ocupações conforme pudera, no seu lugar</p><p>habitual. E, sem dúvida, isso devia continuar. No entanto,</p><p>uma vez fechadas as portas, deu-se conta de que estavam</p><p>todos, até o próprio narrador, metidos no mesmo barco e</p><p>que era necessário ajeitar-se.</p><p>CAMUS, Albert. A peste. Tradução de Valerie Rumjanek Chaves. 14. ed.</p><p>Rio de Janeiro: Record, 2017.</p><p>O fragmento é do livro A peste, escrito por Albert Camus,</p><p>publicado originalmente em 1947. Com base no texto e</p><p>em seus conhecimentos sobre as epidemias, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>a) O trecho revela como a pandemia conhecida como peste</p><p>bubônica foi negligenciada pelas autoridades locais, o</p><p>que ocasionou uma queda demográfica e promoveu a</p><p>concentração do poder político nas mãos do reis durante</p><p>a Idade Medieval.</p><p>b) Embora seja uma narrativa ficcional, o fragmento</p><p>apresenta uma medida profilática adotada em diferentes</p><p>momentos de surtos, como ocorreu na epidemia de</p><p>coronavírus.</p><p>c) A propagação da peste bubônica foi restrita aos</p><p>espaços urbanos, uma vez que as epidemias eram</p><p>causadas por animais que circulavam nas cidades ao</p><p>longo do século XIV.</p><p>d) A peste bubônica, epidemia analisada no livro</p><p>apresentado, foi responsável pela consolidação da</p><p>sociedade feudo-clerical e pela crise nas políticas de</p><p>mercantilismo econômico que vigoravam na Europa</p><p>Medieval.</p><p>20</p><p>QUESTÃO 70</p><p>Quando o general Emílio Garrastazu Médici ascendeu ao</p><p>poder, em outubro de 1969, a seleção era comandada pelo</p><p>jornalista e notório militante comunista João Saldanha.</p><p>A dois meses da Copa, porém, ele foi dispensado do cargo,</p><p>acusando o governo de ter pedido sua cabeça devido ao</p><p>posicionamento contrário ao regime militar. “Era difícil</p><p>tolerar um cara com longa trajetória no Partido Comunista</p><p>Brasileiro ganhando força, debaixo da bochecha deles”,</p><p>justificaria Saldanha.</p><p>PIRES, Breiller. A seleção que “presenteou” a ditadura com uma taça. El País. São Paulo, 7 jun. 2020.</p><p>Disponível em: https://brasil.elpais.com. Acesso em: 14 dez. 2020.</p><p>Com base no fragmento e em seus conhecimentos sobre</p><p>a Ditadura Civil-Militar (1964-1985), assinale a alternativa</p><p>correta.</p><p>a) Durante a Ditadura Civil-Militar, o futebol era considerado</p><p>uma prática lúdica destinada aos operários, e não</p><p>atividade de cunho político.</p><p>b) A relação entre os governantes e as práticas esportivas</p><p>foi recorrente durante o século XX, e a vitória brasileira</p><p>na Copa de 1970 foi uma forma de favorecer a imagem</p><p>do governo ditatorial no país.</p><p>c) No contexto da Copa de 1970, o futebol serviu como</p><p>uma forma de evitar a concessão de anistia aos presos</p><p>políticos no exterior, pois alguns atletas já possuíam</p><p>contratos firmados com times internacionais.</p><p>d) O esporte está intrinsecamente ligado à política, como</p><p>foi observado na Ditadura Civil-Militar. Nesse caso, o</p><p>efeito foi negativo ao regime, já que os jogadores se</p><p>recusaram a visitar o presidente Médici após a vitória</p><p>contra a seleção do México.</p><p>QUESTÃO 71</p><p>Se os anfitriões fossem desatentos ou indiferentes, os</p><p>astecas roubavam e saqueavam as aldeias, despiam as</p><p>pessoas de suas roupas, surravam-nos, tomavam-lhes</p><p>tudo o que tinham e os desonravam; destruíam-lhes as</p><p>sementes e infligiam-lhes mil injúrias e penas. Todo o país</p><p>tremia diante deles. Onde quer que chegassem, tudo aquilo</p><p>de que precisavam lhes era dado; mas mesmo quando</p><p>eram bem tratados, agiam assim. Era o povo mais cruel e</p><p>mais demoníaco que se possa imaginar, devido à maneira</p><p>como tratavam seus vassalos, que era bem pior do que a</p><p>maneira como os espanhóis trataram-nos e tratam-nos.</p><p>Faziam todo o mal que podiam, como os espanhóis fazem</p><p>hoje se ninguém os detiver.</p><p>DURÁN, Padre Diego, apud TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro.</p><p>São Paulo, SP: Martins Fontes, 1982. (adaptado)</p><p>O fragmento descreve a relação entre os astecas e os</p><p>povos que dominavam. Com base no trecho e em seus</p><p>conhecimentos sobre os astecas, assinale a alternativa</p><p>correta.</p><p>a) Os astecas desapareceram de maneira inexplicada,</p><p>antes da chegada dos europeus à América. O relato,</p><p>apresentado no fragmento, é fruto da tradição oral da</p><p>América Central, pois não havia escrita no período que</p><p>os astecas habitaram no México.</p><p>b) O relato visou justificar as atrocidades cometidas</p><p>pelos espanhóis contra os nativos americanos, uma</p><p>vez que as relações na América pré-colombiana não</p><p>eram belicosas, pois os povos nativos não disputavam</p><p>entre si.</p><p>c) O Império Asteca dominou a maior parte da Cordilheira</p><p>dos Andes, correspondente ao território do atual Chile</p><p>e Peru. Os astecas eram uma federação de diversos</p><p>povos, dominados com bastante violência.</p><p>d) O texto apresenta uma visão sobre os indígenas diferente</p><p>da idealização do mito do “bom selvagem”, comparando</p><p>as relações de poder existentes nas sociedades</p><p>pré-colombianas ao domínio espanhol.</p><p>21</p><p>QUESTÃO 72</p><p>Disponível em: https://br.pinterest.com. Acesso em: 3 fev. 2020.</p><p>Com base na fotografia e em seus conhecimentos sobre</p><p>o movimento de independência da Índia, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>a) A fotografia representa uma outra face de Gandhi, na</p><p>qual o hindu se mostra pacífico, na contramão de suas</p><p>ações como líder da Marcha do Sal, na qual os indianos</p><p>invadiram os escritórios ingleses para queimar arquivos.</p><p>b) A tecelagem, exposta na foto, é um símbolo de</p><p>resistência, pois o tecido era o principal produto inglês</p><p>na Índia. Além disso, a imagem mostra Gandhi, que foi</p><p>preso por liderar movimentos armados na Índia.</p><p>c) Gandhi se inspirou em Martin Luther King e liderou</p><p>uma série de movimentos pacíficos, como a Marcha do</p><p>Sal. No entanto, a imagem representa um momento de</p><p>pausa na atividade política e de introspecção do ativista.</p><p>d) Gandhi foi um líder partidário da desobediência pacífica</p><p>que conduziu a Marcha do Sal e o boicote aos tecidos</p><p>ingleses, motivo pelo qual tecia suas próprias roupas</p><p>como um ato de resistência às leis inglesas.</p><p>QUESTÃO 73</p><p>Enquanto tópicos como a justiça, a lei, a natureza do</p><p>homem, as origens e fins do Estado, ou as constituições</p><p>e seu declínio sempre fizeram parte do tema da filosofia</p><p>política, outros tópicos de interesse básico para os filósofos</p><p>modernos não foram avaliados pelos gregos. Por exemplo,</p><p>as noções de liberdade e dos efetivos direitos</p><p>do indivíduo</p><p>estão ausentes do pensamento grego.</p><p>FINLEY, M. L. O legado da Grécia: uma nova avaliação. Tradução de Yvette Vieira Pinto de</p><p>Almeida. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1998.</p><p>Considerando o texto e seus conhecimentos sobre a</p><p>História da Grécia, é correto afirmar que</p><p>a) a discussão sobre liberdade e cidadania integrava o</p><p>pensamento grego, pois esses dois conceitos eram</p><p>assegurados a todos os indivíduos da pólis.</p><p>b) a sociedade helênica excluía diversos setores sociais</p><p>da participação política, o que caracteriza a democracia</p><p>ateniense como seletiva.</p><p>c) a democracia ateniense permitia que os cidadãos</p><p>pudessem votar de forma semelhante ao método</p><p>adotado nas democracias representativas modernas.</p><p>d) a democracia ateniense teve a finalidade de afirmar a</p><p>existência de uma superioridade racial dos gregos sobre</p><p>os demais povos, o que favoreceu o domínio étnico</p><p>deles sobre o continente africano.</p><p>22</p><p>QUESTÃO 74</p><p>HANSON, Duane. Queenie II, 1988. Disponível em: https://www.tudointeressante.com.br.</p><p>Acesso em: 3 fev. 2020.</p><p>HANSON, Duane. Tourists II, 1988. Disponível em: http://warburg.chaa-unicamp.com.br.</p><p>Acesso em: 3 fev. 2020.</p><p>Levando em consideração as obras do escultor</p><p>Duane Hanson e seus conhecimentos sobre a História dos</p><p>Estados Unidos da América, assinale a alternativa correta.</p><p>a) O autor convida os expectadores a realizarem uma</p><p>reflexão sobre o racismo nos Estados Unidos, além de</p><p>outros problemas culturais, ao manifestar a persistência</p><p>dos estereótipos.</p><p>b) As esculturas revelam o ponto de vista do autor, o que</p><p>não permite uma reflexão mais aprofundada sobre o</p><p>tema, já que diversas pessoas possuem pontos de vistas</p><p>sobre aspectos culturais que podem ser considerados</p><p>corretos.</p><p>c) As esculturas revelam o caráter racista da sociedade</p><p>norte-americana, a qual restringiu a participação dos</p><p>negros nas eleições até meados da década de 1980.</p><p>d) A análise das obras do autor permite verificar que as</p><p>esculturas perdem os seus significados na atualidade</p><p>devido ao progresso histórico observado ao longo do</p><p>tempo.</p><p>QUESTÃO 75</p><p>Disponível em: https://noticias.band.uol.com.br. Acesso em: 13 dez. 2020.</p><p>A imagem apresenta uma intervenção relacionada à questão</p><p>da demarcação de terras indígenas feita no Monumento</p><p>às Bandeiras, que foi planejado desde 1920 por Victor</p><p>Brecheret e foi inaugurado em 1953. Com base em seus</p><p>conhecimentos sobre patrimônio histórico e a História do</p><p>Brasil, assinale a alternativa correta.</p><p>a) A manifestação se mostrou alheia à História do Brasil</p><p>e às lutas políticas pela memória, uma vez que o</p><p>monumento retrata heróis nacionais que promoveram a</p><p>expansão territorial por meio da busca por minérios.</p><p>b) O monumento evidencia como a atuação dos</p><p>bandeirantes, os quais foram responsáveis pelo</p><p>genocídio indígena no século XVII, deve ser apagada da</p><p>História e da memória pública.</p><p>c) O patrimônio histórico é um objeto de disputa da memória,</p><p>levando em conta possibilidades de interpretação</p><p>do passado. Por isso, os debates políticos e sociais</p><p>do presente geram releituras sobre os monumentos</p><p>históricos.</p><p>d) O desrespeito ao patrimônio histórico é uma</p><p>desconsideração com o passado, já que um monumento</p><p>é revelador do passado do povo brasileiro e de sua</p><p>memória, narrada de forma mítica e neutra, isenta de</p><p>ideologias.</p><p>23</p><p>QUESTÃO 76</p><p>Não me pergunteis por que nesta sociedade, que saiu de</p><p>um só homem, uns parecem felizes, outros desgraçados;</p><p>uns mandam e outros obedecem. Notai somente que a</p><p>natureza fez aristocratas, isto é, criaturas privilegiadas ou</p><p>mais fortes, mais belas, mais inteligentes, mais valentes</p><p>que as outras, e não vos admireis que os homens tenham</p><p>imitado a natureza; a igualdade não existiu nunca na terra;</p><p>porém ai daqueles que se esquecem que ela existe diante</p><p>de Deus.</p><p>ROQUETTE, J. I., Manual do bom-tom. In: SCHWARCZ, L. As barbas do imperador: D. Pedro II,</p><p>um monarca nos trópicos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.</p><p>O texto é fragmento de um manual de etiqueta que circulou</p><p>no Brasil durante o século XIX. Com base no fragmento</p><p>e em seus conhecimentos sobre o período, assinale a</p><p>alternativa correta.</p><p>a) O texto revela uma característica crucial da sociedade</p><p>brasileira, o forte caráter aristocrático que, ainda que</p><p>sem um governo legitimado pela Igreja, marcava a</p><p>estrutura social do século XIX.</p><p>b) O autor procura negar a existência da desigualdade entre</p><p>as classes sociais para a Igreja Católica apontando a</p><p>pouca mobilidade social como algo natural e necessário</p><p>à sociedade.</p><p>c) A sociedade brasileira colonial se assemelha à</p><p>organização social do feudalismo e do Antigo Regime</p><p>europeu, uma vez que existiam classes como a dos</p><p>aristocratas, que possuíam privilégios e honra social, e</p><p>a dos escravizados, classe desprivilegiada.</p><p>d) O fragmento expõe como as diferenciações sociais</p><p>no Brasil Imperial eram encaradas com naturalidade</p><p>pelas diversas camadas sociais existentes, visão</p><p>compartilhada pelos africanos escravizados e indígenas.</p><p>QUESTÃO 77</p><p>Na verdade, proclamar “o fim da ideologia” é em si uma</p><p>ideologia característica. Significa a tentativa de transformar</p><p>os conflitos reais dos embates ideológicos na ilusão das</p><p>práticas intelectuais desorientadoras, que imaginariamente</p><p>“dissolvem” as questões em discussão mediante alguma</p><p>pretensa “descoberta teórica”. Ou seja, as ideologias só</p><p>teriam um fim onde as distinções de classe e a exploração do</p><p>homem pelo homem fossem um passado a ser esquecido.</p><p>MÉSZÁROS, István. O poder da ideologia. São Paulo: Boitempo, 2004. p. 109. (adaptado)</p><p>Sobre a conceituação do autor, conclui-se que a inexistência</p><p>de ideologias ocorreria quando</p><p>a) concorressem diversos interesses díspares entre os</p><p>indivíduos.</p><p>b) fossem suspensas as diferenças entre verdade e</p><p>falsidade.</p><p>c) desaparecessem as explicações fundamentadas na</p><p>ciência.</p><p>d) houvesse sociedades plenamente harmoniosas.</p><p>QUESTÃO 78</p><p>O que está em alta [nas redes sociais] pode ser produto de</p><p>uma gigantesca manipulação informacional levada a cabo</p><p>por redes de robôs e de perfis automatizados que difundem</p><p>a milhões de pessoas notícias falsas e comentários a favor</p><p>ou contra um candidato, tornando o tema artificialmente</p><p>popular e, assim, ganhando ainda mais destaque por via</p><p>do algoritmo. Foi assim que, recentemente, as preferências</p><p>eleitorais foram manipuladas em alguns países, entre eles</p><p>os EUA.</p><p>SANTOS, Boaventura de Sousa. As democracias também morrem democraticamente.</p><p>Jornal de Letras, Lisboa. Disponível em: http://www.jornaldeletras.pt.</p><p>Acesso em: 8 dez. 2020. (adaptado)</p><p>Segundo o autor, a influência das fake news nos processos</p><p>eleitorais opera no(a)</p><p>a) condução neutra e objetiva da linguagem de programação</p><p>dos computadores.</p><p>b) correção dos desvios da conduta ética praticados pelo</p><p>jornalismo tradicional.</p><p>c) direcionamento de notícias que se sobrepõem às</p><p>parcialidades partidárias.</p><p>d) uso instrumental da tecnologia para a construção de</p><p>intenções políticas.</p><p>24</p><p>QUESTÃO 79</p><p>Matriz elétrica mundial (2018)</p><p>Outras fontes de energia</p><p>renováveis: 9,7%</p><p>Carvão</p><p>mineral: 38,0%</p><p>Petróleo e derivados: 2,9%</p><p>Gás natural:</p><p>23,0%</p><p>Nuclear:</p><p>10,1%</p><p>Hidráulica:</p><p>16,2%</p><p>Matriz elétrica brasileira (2019)</p><p>Biomassa:</p><p>8,4%</p><p>Eólica: 8,6%</p><p>Solar: 1,0%</p><p>Gás natural:</p><p>9,3%</p><p>Derivados de</p><p>petróleo: 2,0%</p><p>Nuclear: 2,5%</p><p>Carvão e derivados: 3,3%</p><p>Hidráulica:</p><p>64,9%</p><p>Disponível em: https://www.epe.gov.br. Acesso em: 21 dez. 2020.</p><p>Considerando as informações fornecidas pelos gráficos, é</p><p>correto afirmar que a matriz elétrica brasileira</p><p>a) é considerada mais limpa que a mundial devido a fontes</p><p>como a hidráulica.</p><p>b) possui uma grande dependência de fontes de energia</p><p>não renováveis.</p><p>c) utiliza combustíveis fósseis de forma mais significativa</p><p>que a mundial.</p><p>d) é oriunda, em sua maioria, de fontes renováveis, como</p><p>o gás natural.</p><p>QUESTÃO 80</p><p>Nasce novo “maior bloco econômico do mundo”,</p><p>liderado pela China e com EUA de fora</p><p>A RCEP está integrada por 15 países da região</p><p>Ásia-Pacífico, como Austrália, Coreia</p>