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<p>QUESTIONÁRIOS – ESCOLAS PSICOLÓGICAS 2</p><p>Escola psicológica: teoria psicanalítica</p><p>Exercícios</p><p>1.</p><p>A psicanálise é uma escola psicológica que tem como seus representantes Bion, Freud, Klein, Lacan e Winicott. Freud é considerado o “pai” da psicanálise, pois definiu seu objeto de estudo e fundou o novo método para tratamento das patologias psíquicas.</p><p>Considerando o trabalho desenvolvido por Freud, qual(is) é(são) o(s) objeto(s) de estudo da psicanálise?</p><p>B.</p><p>O inconsciente.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>A psicopatologia.</p><p>O objeto de estudo da psicanálise é o inconsciente, pois, na visão de Freud, ao acessá-lo, é possível trazer à consciência memórias responsáveis pela formação dos sintomas e das psicopatologias. O inconsciente é o meio para desenvolver o autoconhecimento e alcançar a cura pela palavra (método psicanalítico). Embora Freud também tenha se dedicado a explicar teoricamente as psicopatologias, os mecanismos de defesa, as instâncias do ego (id, ego e superego) e os estágio do desenvolvimento psicodinâmico ou psicossocial, o foco do seu estudo estava voltado ao inconsciente e ao método científico para acessá-lo. O inconsciente é a base dos conceitos a que Freud se dedicou a explicar teoricamente.</p><p>Você acertou!</p><p>B.</p><p>O inconsciente.</p><p>O objeto de estudo da psicanálise é o inconsciente, pois, na visão de Freud, ao acessá-lo, é possível trazer à consciência memórias responsáveis pela formação dos sintomas e das psicopatologias. O inconsciente é o meio para desenvolver o autoconhecimento e alcançar a cura pela palavra (método psicanalítico). Embora Freud também tenha se dedicado a explicar teoricamente as psicopatologias, os mecanismos de defesa, as instâncias do ego (id, ego e superego) e os estágio do desenvolvimento psicodinâmico ou psicossocial, o foco do seu estudo estava voltado ao inconsciente e ao método científico para acessá-lo. O inconsciente é a base dos conceitos a que Freud se dedicou a explicar teoricamente.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Os mecanismos de defesa.</p><p>O objeto de estudo da psicanálise é o inconsciente, pois, na visão de Freud, ao acessá-lo, é possível trazer à consciência memórias responsáveis pela formação dos sintomas e das psicopatologias. O inconsciente é o meio para desenvolver o autoconhecimento e alcançar a cura pela palavra (método psicanalítico). Embora Freud também tenha se dedicado a explicar teoricamente as psicopatologias, os mecanismos de defesa, as instâncias do ego (id, ego e superego) e os estágio do desenvolvimento psicodinâmico ou psicossocial, o foco do seu estudo estava voltado ao inconsciente e ao método científico para acessá-lo. O inconsciente é a base dos conceitos a que Freud se dedicou a explicar teoricamente.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>O ego, o superego e o id.</p><p>O objeto de estudo da psicanálise é o inconsciente, pois, na visão de Freud, ao acessá-lo, é possível trazer à consciência memórias responsáveis pela formação dos sintomas e das psicopatologias. O inconsciente é o meio para desenvolver o autoconhecimento e alcançar a cura pela palavra (método psicanalítico). Embora Freud também tenha se dedicado a explicar teoricamente as psicopatologias, os mecanismos de defesa, as instâncias do ego (id, ego e superego) e os estágio do desenvolvimento psicodinâmico ou psicossocial, o foco do seu estudo estava voltado ao inconsciente e ao método científico para acessá-lo. O inconsciente é a base dos conceitos a que Freud se dedicou a explicar teoricamente.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Os estágios do desenvolvimento psicodinâmico.</p><p>O objeto de estudo da psicanálise é o inconsciente, pois, na visão de Freud, ao acessá-lo, é possível trazer à consciência memórias responsáveis pela formação dos sintomas e das psicopatologias. O inconsciente é o meio para desenvolver o autoconhecimento e alcançar a cura pela palavra (método psicanalítico). Embora Freud também tenha se dedicado a explicar teoricamente as psicopatologias, os mecanismos de defesa, as instâncias do ego (id, ego e superego) e os estágio do desenvolvimento psicodinâmico ou psicossocial, o foco do seu estudo estava voltado ao inconsciente e ao método científico para acessá-lo. O inconsciente é a base dos conceitos a que Freud se dedicou a explicar teoricamente.</p><p>2.</p><p>Em 1920, Freud publicou Além do princípio do prazer, texto em que reformula, de forma definitiva, sua concepção acerca do aparelho psíquico. Para Freud, o aparelho psíquico é formado por estruturas com funções específicas e que se influenciam reciprocamente, constituindo a personalidade.</p><p>Na concepção da psicanálise freudiana, a estrutura da personalidade é dividida em:</p><p>E.</p><p>ego, superego e id.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>instinto e pulsão.</p><p>Segundo o modelo estrutural ou dinâmico proposto por Freud, a personalidade é constituída por três elementos interrelacionados: o id (regido pelo princípio do prazer), o ego (regido pelo princípio da realidade) e o superego (internalização da voz dos pais e do código moral da sociedade). As pulsões instintivas estão contidas no id e orientam nosso comportamento para a satisfação de necessidades básicas; os mecanismos de defesa do ego são estratégias de distorção da realidade para a diminuição da ansiedade; os sonhos são manifestações do id. As pulsões, os mecanismos de defesa e os sonhos, bem como os princípios do prazer e da realidade, participam na formação da personalidade e na sua manifestação em comportamentos, como podemos visualizar a partir de suas definições, porém não é possível reduzir a personalidade a esses elementos, dada a configuração do modelo estrutural ou dinâmico.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>mecanismos de defesa.</p><p>Segundo o modelo estrutural ou dinâmico proposto por Freud, a personalidade é constituída por três elementos interrelacionados: o id (regido pelo princípio do prazer), o ego (regido pelo princípio da realidade) e o superego (internalização da voz dos pais e do código moral da sociedade). As pulsões instintivas estão contidas no id e orientam nosso comportamento para a satisfação de necessidades básicas; os mecanismos de defesa do ego são estratégias de distorção da realidade para a diminuição da ansiedade; os sonhos são manifestações do id. As pulsões, os mecanismos de defesa e os sonhos, bem como os princípios do prazer e da realidade, participam na formação da personalidade e na sua manifestação em comportamentos, como podemos visualizar a partir de suas definições, porém não é possível reduzir a personalidade a esses elementos, dada a configuração do modelo estrutural ou dinâmico.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>instinto e sonho.</p><p>Segundo o modelo estrutural ou dinâmico proposto por Freud, a personalidade é constituída por três elementos interrelacionados: o id (regido pelo princípio do prazer), o ego (regido pelo princípio da realidade) e o superego (internalização da voz dos pais e do código moral da sociedade). As pulsões instintivas estão contidas no id e orientam nosso comportamento para a satisfação de necessidades básicas; os mecanismos de defesa do ego são estratégias de distorção da realidade para a diminuição da ansiedade; os sonhos são manifestações do id. As pulsões, os mecanismos de defesa e os sonhos, bem como os princípios do prazer e da realidade, participam na formação da personalidade e na sua manifestação em comportamentos, como podemos visualizar a partir de suas definições, porém não é possível reduzir a personalidade a esses elementos, dada a configuração do modelo estrutural ou dinâmico.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>princípio da realidade e princípio do prazer.</p><p>Segundo o modelo estrutural ou dinâmico proposto por Freud, a personalidade é constituída por três elementos interrelacionados: o id (regido pelo princípio do prazer), o ego (regido pelo princípio da realidade) e o superego (internalização da voz dos pais e do código moral da sociedade). As pulsões instintivas estão contidas no id e orientam nosso comportamento para a satisfação de necessidades básicas; os mecanismos de defesa do ego são estratégias de distorção da realidade para a diminuição da ansiedade; os sonhos são manifestações</p><p>do id. As pulsões, os mecanismos de defesa e os sonhos, bem como os princípios do prazer e da realidade, participam na formação da personalidade e na sua manifestação em comportamentos, como podemos visualizar a partir de suas definições, porém não é possível reduzir a personalidade a esses elementos, dada a configuração do modelo estrutural ou dinâmico.</p><p>Você acertou!</p><p>E.</p><p>ego, superego e id.</p><p>Segundo o modelo estrutural ou dinâmico proposto por Freud, a personalidade é constituída por três elementos interrelacionados: o id (regido pelo princípio do prazer), o ego (regido pelo princípio da realidade) e o superego (internalização da voz dos pais e do código moral da sociedade). As pulsões instintivas estão contidas no id e orientam nosso comportamento para a satisfação de necessidades básicas; os mecanismos de defesa do ego são estratégias de distorção da realidade para a diminuição da ansiedade; os sonhos são manifestações do id. As pulsões, os mecanismos de defesa e os sonhos, bem como os princípios do prazer e da realidade, participam na formação da personalidade e na sua manifestação em comportamentos, como podemos visualizar a partir de suas definições, porém não é possível reduzir a personalidade a esses elementos, dada a configuração do modelo estrutural ou dinâmico.</p><p>3.</p><p>Freud foi criticado por Breuer, colega que realizou estudos acerca da histeria, por dar demasiada ênfase a fatores relacionados à sexualidade na origem e no conteúdo das neuroses. Para explicar as psicopatologias, Freud recorre, entre outros aspectos, à sua formulação acerca dos estágios psicossexuais do desenvolvimento humano.</p><p>Acerca desses estágios, assinale a alternativa que corresponde à ordem em que se sucedem:</p><p>D.</p><p>Oral, anal, fálico, latência e genital.</p><p>3.</p><p>Freud foi criticado por Breuer, colega que realizou estudos acerca da histeria, por dar demasiada ênfase a fatores relacionados à sexualidade na origem e no conteúdo das neuroses. Para explicar as psicopatologias, Freud recorre, entre outros aspectos, à sua formulação acerca dos estágios psicossexuais do desenvolvimento humano.</p><p>Acerca desses estágios, assinale a alternativa que corresponde à ordem em que se sucedem:</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Fálico, latência, genital, oral e anal.</p><p>Os estágios psicossexuais na teoria psicanalítica freudiana caracterizam o desenvolvimento humano, remetendo à zona erógena de fixação da libido. A ordem correta é estágio oral (do nascimento até 12 ou 18 meses), estágio anal (12 meses a 3 anos), estágio fálico (3 a 5-6 anos), latência (5-6 anos até a adolescência) e estágio genital (da adolescência até a idade adulta).</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Anal, oral, fálico, genital e latência.</p><p>Os estágios psicossexuais na teoria psicanalítica freudiana caracterizam o desenvolvimento humano, remetendo à zona erógena de fixação da libido. A ordem correta é estágio oral (do nascimento até 12 ou 18 meses), estágio anal (12 meses a 3 anos), estágio fálico (3 a 5-6 anos), latência (5-6 anos até a adolescência) e estágio genital (da adolescência até a idade adulta).</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Fálico, oral, genital, anal e latência.</p><p>Os estágios psicossexuais na teoria psicanalítica freudiana caracterizam o desenvolvimento humano, remetendo à zona erógena de fixação da libido. A ordem correta é estágio oral (do nascimento até 12 ou 18 meses), estágio anal (12 meses a 3 anos), estágio fálico (3 a 5-6 anos), latência (5-6 anos até a adolescência) e estágio genital (da adolescência até a idade adulta).</p><p>Você acertou!</p><p>D.</p><p>Oral, anal, fálico, latência e genital.</p><p>Os estágios psicossexuais na teoria psicanalítica freudiana caracterizam o desenvolvimento humano, remetendo à zona erógena de fixação da libido. A ordem correta é estágio oral (do nascimento até 12 ou 18 meses), estágio anal (12 meses a 3 anos), estágio fálico (3 a 5-6 anos), latência (5-6 anos até a adolescência) e estágio genital (da adolescência até a idade adulta).</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Oral, anal, genital, latência e fálico.</p><p>Os estágios psicossexuais na teoria psicanalítica freudiana caracterizam o desenvolvimento humano, remetendo à zona erógena de fixação da libido. A ordem correta é estágio oral (do nascimento até 12 ou 18 meses), estágio anal (12 meses a 3 anos), estágio fálico (3 a 5-6 anos), latência (5-6 anos até a adolescência) e estágio genital (da adolescência até a idade adulta).</p><p>4.</p><p>A psicanálise é uma teoria e também um método terapêutico, inaugurado por Sigmund Freud, que investiga e explica o comportamento humano a partir da influência de processos inconscientes.</p><p>A respeito da teoria psicanalítica, indique a alternativa correta:</p><p>D.</p><p>O processo de identificação se caracteriza pelo desejo de ser mais parecido com outra pessoa e tem relação com a adoção de crenças e valores.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>A teoria fornece embasamento para o desenvolvimento do método psicanalítico, prática psicoterápica muito utilizada até o século passado.</p><p>A teoria psicanalítica se retroalimenta da prática do método psicanalítico. Sucessores de Freud propuseram alterações em suas concepções originais, dividindo essa escola de pensamento em diferentes vertentes. As ideias desenvolvidas por Freud e seus sucessores permanecem influentes e são praticadas até os dias atuais. Os mecanismos de defesa são reações mentais acionadas pelo ego em momentos de muita ansiedade com o intuito de proteger sua integridade. Os mecanismos de defesa primários distorcem ou negam a realidade. Os secundários, por sua vez, mantêm o critério de realidade. O treinamento do controle esfincteriano é muito importante no estágio anal, o período do desenvolvimento infantil que ocorre entre um e três anos de idade. A identificação é um processo por meio do qual um indivíduo assimila um aspecto, uma crença, um valor e/ou um atributo de outra pessoa, que lhe serve como modelo, algo que ocorre no nível do desejo em relação ao outro. Na psicanálise freudiana, o complexo de Édipo, ou conflito edípico, é considerado o eixo central para explicar a formação da personalidade e o funcionamento psíquico de modo geral. Ele pode ser considerado como o maior obstáculo para o desenvolvimento da personalidade, pois, ainda segundo Freud, a forma de resolução desse conflito irá determinar a formação da estrutura da personalidade, podendo resultar em psicopatologias. O conflito edípico é característico da fase fálica, que ocorre entre os três e os cinco anos de idade.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Mecanismos de defesa podem ser acionados em momentos de muita ansiedade, à exceção de quando distorcem a realidade.</p><p>A teoria psicanalítica se retroalimenta da prática do método psicanalítico. Sucessores de Freud propuseram alterações em suas concepções originais, dividindo essa escola de pensamento em diferentes vertentes. As ideias desenvolvidas por Freud e seus sucessores permanecem influentes e são praticadas até os dias atuais. Os mecanismos de defesa são reações mentais acionadas pelo ego em momentos de muita ansiedade com o intuito de proteger sua integridade. Os mecanismos de defesa primários distorcem ou negam a realidade. Os secundários, por sua vez, mantêm o critério de realidade. O treinamento do controle esfincteriano é muito importante no estágio anal, o período do desenvolvimento infantil que ocorre entre um e três anos de idade. A identificação é um processo por meio do qual um indivíduo assimila um aspecto, uma crença, um valor e/ou um atributo de outra pessoa, que lhe serve como modelo, algo que ocorre no nível do desejo em relação ao outro. Na psicanálise freudiana, o complexo de Édipo, ou conflito edípico, é considerado o eixo central para explicar a formação da personalidade e o funcionamento psíquico de modo geral. Ele pode ser considerado como o maior obstáculo para o desenvolvimento da personalidade, pois, ainda segundo Freud, a forma de resolução desse conflito irá determinar a formação da estrutura da personalidade, podendo resultar em psicopatologias. O conflito edípico é característico da fase fálica, que ocorre entre os três e os cinco anos de</p><p>idade.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>O treinamento esfincteriano é muito importante no estágio anal, que ocorre a partir dos três anos de idade.</p><p>A teoria psicanalítica se retroalimenta da prática do método psicanalítico. Sucessores de Freud propuseram alterações em suas concepções originais, dividindo essa escola de pensamento em diferentes vertentes. As ideias desenvolvidas por Freud e seus sucessores permanecem influentes e são praticadas até os dias atuais. Os mecanismos de defesa são reações mentais acionadas pelo ego em momentos de muita ansiedade com o intuito de proteger sua integridade. Os mecanismos de defesa primários distorcem ou negam a realidade. Os secundários, por sua vez, mantêm o critério de realidade. O treinamento do controle esfincteriano é muito importante no estágio anal, o período do desenvolvimento infantil que ocorre entre um e três anos de idade. A identificação é um processo por meio do qual um indivíduo assimila um aspecto, uma crença, um valor e/ou um atributo de outra pessoa, que lhe serve como modelo, algo que ocorre no nível do desejo em relação ao outro. Na psicanálise freudiana, o complexo de Édipo, ou conflito edípico, é considerado o eixo central para explicar a formação da personalidade e o funcionamento psíquico de modo geral. Ele pode ser considerado como o maior obstáculo para o desenvolvimento da personalidade, pois, ainda segundo Freud, a forma de resolução desse conflito irá determinar a formação da estrutura da personalidade, podendo resultar em psicopatologias. O conflito edípico é característico da fase fálica, que ocorre entre os três e os cinco anos de idade.</p><p>Você acertou!</p><p>D.</p><p>O processo de identificação se caracteriza pelo desejo de ser mais parecido com outra pessoa e tem relação com a adoção de crenças e valores.</p><p>A teoria psicanalítica se retroalimenta da prática do método psicanalítico. Sucessores de Freud propuseram alterações em suas concepções originais, dividindo essa escola de pensamento em diferentes vertentes. As ideias desenvolvidas por Freud e seus sucessores permanecem influentes e são praticadas até os dias atuais. Os mecanismos de defesa são reações mentais acionadas pelo ego em momentos de muita ansiedade com o intuito de proteger sua integridade. Os mecanismos de defesa primários distorcem ou negam a realidade. Os secundários, por sua vez, mantêm o critério de realidade. O treinamento do controle esfincteriano é muito importante no estágio anal, o período do desenvolvimento infantil que ocorre entre um e três anos de idade. A identificação é um processo por meio do qual um indivíduo assimila um aspecto, uma crença, um valor e/ou um atributo de outra pessoa, que lhe serve como modelo, algo que ocorre no nível do desejo em relação ao outro. Na psicanálise freudiana, o complexo de Édipo, ou conflito edípico, é considerado o eixo central para explicar a formação da personalidade e o funcionamento psíquico de modo geral. Ele pode ser considerado como o maior obstáculo para o desenvolvimento da personalidade, pois, ainda segundo Freud, a forma de resolução desse conflito irá determinar a formação da estrutura da personalidade, podendo resultar em psicopatologias. O conflito edípico é característico da fase fálica, que ocorre entre os três e os cinco anos de idade.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>O maior obstáculo para o desenvolvimento da personalidade, ocorrido no estágio genital, é o conflito edípico.</p><p>A teoria psicanalítica se retroalimenta da prática do método psicanalítico. Sucessores de Freud propuseram alterações em suas concepções originais, dividindo essa escola de pensamento em diferentes vertentes. As ideias desenvolvidas por Freud e seus sucessores permanecem influentes e são praticadas até os dias atuais. Os mecanismos de defesa são reações mentais acionadas pelo ego em momentos de muita ansiedade com o intuito de proteger sua integridade. Os mecanismos de defesa primários distorcem ou negam a realidade. Os secundários, por sua vez, mantêm o critério de realidade. O treinamento do controle esfincteriano é muito importante no estágio anal, o período do desenvolvimento infantil que ocorre entre um e três anos de idade. A identificação é um processo por meio do qual um indivíduo assimila um aspecto, uma crença, um valor e/ou um atributo de outra pessoa, que lhe serve como modelo, algo que ocorre no nível do desejo em relação ao outro. Na psicanálise freudiana, o complexo de Édipo, ou conflito edípico, é considerado o eixo central para explicar a formação da personalidade e o funcionamento psíquico de modo geral. Ele pode ser considerado como o maior obstáculo para o desenvolvimento da personalidade, pois, ainda segundo Freud, a forma de resolução desse conflito irá determinar a formação da estrutura da personalidade, podendo resultar em psicopatologias. O conflito edípico é característico da fase fálica, que ocorre entre os três e os cinco anos de idade.</p><p>5.</p><p>Mecanismos de defesa são estratégias psíquicas utilizadas para proteger a integridade do ego de ameaças, decepções e tensões. Eles estão presentes em personalidades saudáveis, porém, quando utilizados em demasia, podem caracterizar quadros psicopatológicos.</p><p>Qual mecanismo de defesa se caracteriza pela transferência de impulsos do id de um objeto para outro?</p><p>E.</p><p>Deslocamento.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Projeção.</p><p>O mecanismo de defesa caracterizado pelo redirecionamento de um impulso, sentimento ou pensamento indesejado de um objeto (ou pessoa) para outro (um substituto) é chamado de deslocamento. Projeção é o mecanismo em que ocorre a atribuição de sentimentos indesejados sobre si a outros. Na negação, a pessoa rejeita uma realidade ou fato que lhe causa ansiedade, agindo como se este ou esta não existisse. Racionalização é o mecanismo pelo qual as pessoas dão explicações autojustificadas ou falsas no lugar das razões verdadeiras para os seus atos. Na regressão, a pessoa se comporta como se estivesse em um estágio anterior do desenvolvimento humano.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Negação.</p><p>O mecanismo de defesa caracterizado pelo redirecionamento de um impulso, sentimento ou pensamento indesejado de um objeto (ou pessoa) para outro (um substituto) é chamado de deslocamento. Projeção é o mecanismo em que ocorre a atribuição de sentimentos indesejados sobre si a outros. Na negação, a pessoa rejeita uma realidade ou fato que lhe causa ansiedade, agindo como se este ou esta não existisse. Racionalização é o mecanismo pelo qual as pessoas dão explicações autojustificadas ou falsas no lugar das razões verdadeiras para os seus atos. Na regressão, a pessoa se comporta como se estivesse em um estágio anterior do desenvolvimento humano.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Racionalização.</p><p>O mecanismo de defesa caracterizado pelo redirecionamento de um impulso, sentimento ou pensamento indesejado de um objeto (ou pessoa) para outro (um substituto) é chamado de deslocamento. Projeção é o mecanismo em que ocorre a atribuição de sentimentos indesejados sobre si a outros. Na negação, a pessoa rejeita uma realidade ou fato que lhe causa ansiedade, agindo como se este ou esta não existisse. Racionalização é o mecanismo pelo qual as pessoas dão explicações autojustificadas ou falsas no lugar das razões verdadeiras para os seus atos. Na regressão, a pessoa se comporta como se estivesse em um estágio anterior do desenvolvimento humano.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Regressão.</p><p>O mecanismo de defesa caracterizado pelo redirecionamento de um impulso, sentimento ou pensamento indesejado de um objeto (ou pessoa) para outro (um substituto) é chamado de deslocamento. Projeção é o mecanismo em que ocorre a atribuição de sentimentos indesejados sobre si a outros. Na negação, a pessoa rejeita uma realidade ou fato que lhe causa ansiedade, agindo como se este ou esta não existisse. Racionalização é o mecanismo pelo qual as pessoas dão explicações autojustificadas ou falsas no lugar das razões verdadeiras para os seus atos. Na regressão, a pessoa se comporta como se estivesse em um estágio anterior do desenvolvimento humano.</p><p>Você acertou!</p><p>E.</p><p>Deslocamento.</p><p>O mecanismo de defesa caracterizado pelo redirecionamento de um impulso, sentimento ou pensamento indesejado de um objeto (ou pessoa) para outro (um substituto) é chamado de deslocamento. Projeção é o mecanismo em que ocorre a atribuição de sentimentos indesejados sobre si a outros. Na negação, a pessoa rejeita uma realidade ou fato que lhe causa ansiedade, agindo como se este ou esta não existisse. Racionalização é o mecanismo pelo qual as pessoas dão explicações autojustificadas ou falsas no lugar das razões verdadeiras para os seus atos. Na regressão, a pessoa se comporta como se estivesse em um estágio anterior do desenvolvimento humano.</p><p>Escola Psicológica: Teoria Cognitivista</p><p>1.</p><p>Piaget, como construtivista, concebe a cognição de acordo com as fases do desenvolvimento do sujeito. Sendo assim, como Piaget define a cognição?</p><p>E.</p><p>Todas as alternativas são corretas por se tratarem da cognição na visão de Piaget.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Função vital básica que ajuda o organismo a adaptar-se ao seu ambiente.</p><p>Este compõe a fase do desenvolvimento do sujeito, mas não representa a completude.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>É uma forma de adaptação pela qual todas as estruturas cognitivas tendem se adaptar.</p><p>Este compõe a fase do desenvolvimento do sujeito, mas não representa a completude.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Toda atividade intelectual se dá com o objetivo de produzir uma relação equilibrada e harmoniosa entre os processos de pensamento do indivíduo e o ambiente.</p><p>Este compõe a fase do desenvolvimento do sujeito, mas não representa a completude.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Ação entre os esquemas mentais internos e o ambiente externo.</p><p>Este compõe a fase do desenvolvimento do sujeito, mas não representa a completude.</p><p>Você acertou!</p><p>E.</p><p>Todas as alternativas são corretas por se tratarem da cognição na visão de Piaget.</p><p>As alternativas acima citadas agrupadas correspondem à fase do desenvolvimento do sujeito.</p><p>2.</p><p>O esquema cognitivo é uma estrutura mental que o indivíduo cria para representar e interpretar as experiências. Quais são os esquemas desenvolvidos por Piaget?</p><p>C.</p><p>Simbólicos.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Comportamentais.</p><p>Estes dizem respeito à teoria comportamental.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Perceptivos.</p><p>Estes dizem respeito à teoria da Gestalt.</p><p>Você acertou!</p><p>C.</p><p>Simbólicos.</p><p>Estes dizem respeito ao cognitivismo.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Todas as alternativas estão corretas.</p><p>Somente a fase simbólica diz respeito ao desenvolvimento cognitivo.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Nenhuma alternativa diz respeito ao esquema de desenvolvimento de Piaget.</p><p>A alternativa que compõe o simbólico diz respeito ao cognitivismo.</p><p>3.</p><p>Segundo Piaget, para adquirir conhecimento, o sujeito depende de estruturas tais como:</p><p>E.</p><p>Adaptação, assimilação, acomodação</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Adaptação.</p><p>Esta estrutura isolada não garante a aquisição do conhecimento.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Assimilação.</p><p>Esta estrutura isolada não garante a aquisição do conhecimento.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Acomodação.</p><p>Esta estrutura isolada não garante a aquisição do conhecimento.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Nenhuma das alternativas estão corretas.</p><p>Todas as alternativas acima citadas correspondem às estruturas do conhecimento.</p><p>Você acertou!</p><p>E.</p><p>Adaptação, assimilação, acomodação</p><p>Esta alternativa abarca o conceito de estrutura do conhecimento.</p><p>4.</p><p>A fala é um marco no desenvolvimento cognitivo, tanto para Piaget como para Vygotsky. A fala egocêntrica na criança reflete o pensamento egocêntrico e ela evolui em direção à fala internalizada. Essas duas afirmativas correspondem aos autores na sequência:</p><p>D.</p><p>Piaget e Vygotsky.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Somente Vygotsky</p><p>Vygotsky não trata da pensamento egocêntrico.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Somente Piaget.</p><p>Piaget não trata da fala internalizada.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Vygostky e Piaget</p><p>Esta sequência de autores não corresponde à consigna.</p><p>Você acertou!</p><p>D.</p><p>Piaget e Vygotsky.</p><p>Esta alternativa corresponde aos autores.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>As afirmativas não correspondem a estes autores.</p><p>As alternativas correspondem a Piaget e a Vygotsky.</p><p>5.</p><p>Os signos são instrumentos de comunicação e linguagem estudados por Vygotsky. Existem três tipos. Qual deles tem uma relação abstrata com o que significa?</p><p>B.</p><p>Simbólicos.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Indicadores.</p><p>Estes correspondem à relação de causa e efeito.</p><p>Você acertou!</p><p>B.</p><p>Simbólicos.</p><p>Estes correspondem à relação abstrata com aquilo que significam.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Icônicos.</p><p>Correspondem à imagem ou desenhos.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Todas as alternativas dizem respeito à relação abstrata e seu significado.</p><p>A única alternativa que corresponde é o simbólico.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Nenhuma alternativa corresponde à relação abstrata e ao seu significado.</p><p>Os simbólicos correspondem à relação abstrata com o que significam.</p><p>Pesquisa em psicologia e seus desafios</p><p>1.</p><p>A psicologia é uma ciência relativamente nova, com princípios e compromissos firmados com a sociedade.</p><p>Analise os itens a seguir:</p><p>I. Atuação na área clínica</p><p>II. Desenvolvimento do conhecimento</p><p>​​​​​​​III. Compromisso ético</p><p>Qual(is) deles representa(m) um princípio primordial da profissão de psicólogo?</p><p>E.</p><p>Apenas II e III.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Apenas I.</p><p>Um dos princípios primordiais da profissão de psicólogo é a atuação em diferentes contextos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida. Isso significa dizer que atuar na área clínica não é uma exigência, pois o psicólogo pode trabalhar nos contextos escolar, organizacional, judicial, entre outros. Os demais princípios primordiais são: atuação a partir de múltiplos referenciais e interfaces do conhecimento psicológico; construção e desenvolvimento do conhecimento; respeito à ética nas relações, na pesquisa e na divulgação de informações.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Apenas II.</p><p>Um dos princípios primordiais da profissão de psicólogo é a atuação em diferentes contextos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida. Isso significa dizer que atuar na área clínica não é uma exigência, pois o psicólogo pode trabalhar nos contextos escolar, organizacional, judicial, entre outros. Os demais princípios primordiais são: atuação a partir de múltiplos referenciais e interfaces do conhecimento psicológico; construção e desenvolvimento do conhecimento; respeito à ética nas relações, na pesquisa e na divulgação de informações.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Apenas III.</p><p>Um dos princípios primordiais da profissão de psicólogo é a atuação em diferentes contextos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida. Isso significa dizer que atuar na área clínica não é uma exigência, pois o psicólogo pode trabalhar nos contextos escolar, organizacional, judicial, entre outros. Os demais princípios primordiais são: atuação a partir de múltiplos referenciais e interfaces do conhecimento psicológico; construção e desenvolvimento do conhecimento; respeito à ética nas relações, na pesquisa e na divulgação de informações.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Apenas I e II.</p><p>Um dos princípios primordiais da profissão de psicólogo é a atuação em diferentes contextos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida. Isso significa dizer que atuar na área clínica não é uma exigência, pois o psicólogo pode trabalhar nos contextos escolar, organizacional, judicial, entre outros. Os demais princípios primordiais são: atuação a partir de múltiplos referenciais e interfaces do conhecimento psicológico; construção e desenvolvimento do conhecimento; respeito à ética nas relações, na pesquisa e na divulgação de informações.</p><p>Você acertou!</p><p>E.</p><p>Apenas II e III.</p><p>Um dos princípios primordiais da profissão de psicólogo é a atuação em diferentes contextos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida. Isso significa dizer que atuar na área clínica não é uma exigência, pois o psicólogo pode trabalhar nos contextos escolar, organizacional, judicial, entre outros. Os demais princípios primordiais são: atuação a partir de múltiplos referenciais e interfaces do conhecimento psicológico; construção e desenvolvimento</p><p>do conhecimento; respeito à ética nas relações, na pesquisa e na divulgação de informações.</p><p>2.</p><p>A formação em psicologia habilita psicólogos a atuarem em diferentes campos profissionais, independentemente da corrente teórica adotada.</p><p>Considerando as demandas que cada especialidade da psicologia atende, relacione os campos de atuação às personas correspondentes:</p><p>I. Clínica</p><p>II. Organizacional</p><p>III. Hospitalar</p><p>IV. Neuropsicologia</p><p>1. Pessoa com necessidade de treinamento na função</p><p>2. Pessoa com queimadura de terceiro grau atendida em pronto-socorro</p><p>3. Pessoa com dificuldades de relacionamento com os pares</p><p>4. Pessoa com problemas de aprendizagem</p><p>Assinale a alternativa que contém a correspondência correta.</p><p>A.</p><p>I - 3; II - 1; III - 2; IV - 4.</p><p>Você acertou!</p><p>A.</p><p>I - 3; II - 1; III - 2; IV - 4.</p><p>A psicologia clínica atua no tratamento de aspectos psicopatológicos da personalidade e do comportamento, causadores de sofrimento e disfuncionalidades, tais como as dificuldades no estabelecimento de relacionamentos interpessoais. A psicologia organizacional trabalha em prol da conciliação de necessidades humanas e organizacionais, desenvolvendo ações em subsistemas de recursos humanos como o de treinamento e desenvolvimento, voltados à capacitação dos trabalhadores para executar funções e aprimorar o desempenho. A psicologia hospitalar compreende a atuação em diversas instituições de saúde como hospitais, unidades básicas de saúde e prontos-socorros, oferecendo suporte psicológico para pacientes, seus familiares e equipes de saúde. A neuropsicologia é a área voltada ao estudo e à intervenção nas relações entre o cérebro, o sistema nervoso e o comportamento humano, tratando de problemas de aprendizagem de ordem cognitiva.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3.</p><p>A psicologia clínica atua no tratamento de aspectos psicopatológicos da personalidade e do comportamento, causadores de sofrimento e disfuncionalidades, tais como as dificuldades no estabelecimento de relacionamentos interpessoais. A psicologia organizacional trabalha em prol da conciliação de necessidades humanas e organizacionais, desenvolvendo ações em subsistemas de recursos humanos como o de treinamento e desenvolvimento, voltados à capacitação dos trabalhadores para executar funções e aprimorar o desempenho. A psicologia hospitalar compreende a atuação em diversas instituições de saúde como hospitais, unidades básicas de saúde e prontos-socorros, oferecendo suporte psicológico para pacientes, seus familiares e equipes de saúde. A neuropsicologia é a área voltada ao estudo e à intervenção nas relações entre o cérebro, o sistema nervoso e o comportamento humano, tratando de problemas de aprendizagem de ordem cognitiva.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>I - 2; II - 4; III - 3; IV - 1.</p><p>A psicologia clínica atua no tratamento de aspectos psicopatológicos da personalidade e do comportamento, causadores de sofrimento e disfuncionalidades, tais como as dificuldades no estabelecimento de relacionamentos interpessoais. A psicologia organizacional trabalha em prol da conciliação de necessidades humanas e organizacionais, desenvolvendo ações em subsistemas de recursos humanos como o de treinamento e desenvolvimento, voltados à capacitação dos trabalhadores para executar funções e aprimorar o desempenho. A psicologia hospitalar compreende a atuação em diversas instituições de saúde como hospitais, unidades básicas de saúde e prontos-socorros, oferecendo suporte psicológico para pacientes, seus familiares e equipes de saúde. A neuropsicologia é a área voltada ao estudo e à intervenção nas relações entre o cérebro, o sistema nervoso e o comportamento humano, tratando de problemas de aprendizagem de ordem cognitiva.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>I - 3; II - 4; III - 2; IV - 1.</p><p>A psicologia clínica atua no tratamento de aspectos psicopatológicos da personalidade e do comportamento, causadores de sofrimento e disfuncionalidades, tais como as dificuldades no estabelecimento de relacionamentos interpessoais. A psicologia organizacional trabalha em prol da conciliação de necessidades humanas e organizacionais, desenvolvendo ações em subsistemas de recursos humanos como o de treinamento e desenvolvimento, voltados à capacitação dos trabalhadores para executar funções e aprimorar o desempenho. A psicologia hospitalar compreende a atuação em diversas instituições de saúde como hospitais, unidades básicas de saúde e prontos-socorros, oferecendo suporte psicológico para pacientes, seus familiares e equipes de saúde. A neuropsicologia é a área voltada ao estudo e à intervenção nas relações entre o cérebro, o sistema nervoso e o comportamento humano, tratando de problemas de aprendizagem de ordem cognitiva.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>I - 1; II - 2; III - 4; IV - 3.</p><p>A psicologia clínica atua no tratamento de aspectos psicopatológicos da personalidade e do comportamento, causadores de sofrimento e disfuncionalidades, tais como as dificuldades no estabelecimento de relacionamentos interpessoais. A psicologia organizacional trabalha em prol da conciliação de necessidades humanas e organizacionais, desenvolvendo ações em subsistemas de recursos humanos como o de treinamento e desenvolvimento, voltados à capacitação dos trabalhadores para executar funções e aprimorar o desempenho. A psicologia hospitalar compreende a atuação em diversas instituições de saúde como hospitais, unidades básicas de saúde e prontos-socorros, oferecendo suporte psicológico para pacientes, seus familiares e equipes de saúde. A neuropsicologia é a área voltada ao estudo e à intervenção nas relações entre o cérebro, o sistema nervoso e o comportamento humano, tratando de problemas de aprendizagem de ordem cognitiva.</p><p>3.</p><p>O método científico consiste em um conjunto de regras que regem as pesquisas em psicologia com vistas à resolução de problemas.</p><p>Qual das alternativas corresponde a um dos princípios do método científico?</p><p>D.</p><p>Adotar o princípio da neutralidade.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Triangular dados com opiniões pessoais do pesquisador.</p><p>São princípios do método científico: descartar o argumento de autoridade; rejeitar as verdades eternas e infalíveis; afastar a opinião do pesquisador; rejeitar o subjetivismo. Além disso, tem-se o princípio da neutralidade; a verdade surge por procedimentos metodizados e pela verificação empírica.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Utilizar procedimentos subjetivos.</p><p>São princípios do método científico: descartar o argumento de autoridade; rejeitar as verdades eternas e infalíveis; afastar a opinião do pesquisador; rejeitar o subjetivismo. Além disso, tem-se o princípio da neutralidade; a verdade surge por procedimentos metodizados e pela verificação empírica.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Acatar as verdades definitivas decorrentes das pesquisas.</p><p>São princípios do método científico: descartar o argumento de autoridade; rejeitar as verdades eternas e infalíveis; afastar a opinião do pesquisador; rejeitar o subjetivismo. Além disso, tem-se o princípio da neutralidade; a verdade surge por procedimentos metodizados e pela verificação empírica.</p><p>Você acertou!</p><p>D.</p><p>Adotar o princípio da neutralidade.</p><p>São princípios do método científico: descartar o argumento de autoridade; rejeitar as verdades eternas e infalíveis; afastar a opinião do pesquisador; rejeitar o subjetivismo. Além disso, tem-se o princípio da neutralidade; a verdade surge por procedimentos metodizados e pela verificação empírica.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Superar discordâncias pelo argumento de autoridade.</p><p>São princípios do método científico: descartar o argumento de autoridade; rejeitar as verdades eternas e infalíveis; afastar a opinião do pesquisador; rejeitar o subjetivismo. Além disso, tem-se o princípio da neutralidade; a verdade surge por procedimentos metodizados e pela verificação empírica.</p><p>4.</p><p>O método de pesquisa consiste em procedimentos específicos de coleta e análise de dados.</p><p>Analise a seguinte definição: método voltado à observação de experiências, exigindo do pesquisador que siga as etapas de experimentação, criação de</p><p>hipóteses, repetição, teste das hipóteses, generalização e formação das leis para fazer afirmações. Considerando as especificidades dessa definição, a qual método ela se refere?</p><p>B.</p><p>Hipotético dedutivo.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Dedutivo.</p><p>O método científico é um procedimento sistemático de investigação que pode ser dividido nas etapas de observação, formulação de hipóteses, elaboração de teorias, generalização e experimentação. Ele se desdobra em diferentes abordagens, que não podem ser reduzidas ao desenvolvimento de uma hipótese a partir de casos particulares. Os métodos dedutivo, indutivo, hipotético dedutivo e dialético são exemplos de métodos científicos. O dedutivo explica peculiaridades, partindo de uma premissa geral para uma particular. O indutivo observa as experiências, partindo de uma premissa particular para uma geral. O hipotético dedutivo consiste na constituição de hipóteses a serem testadas. O dialético explica fatos a partir de contextos, interpretando a realidade de forma dinâmica e totalizante.</p><p>Você acertou!</p><p>B.</p><p>Hipotético dedutivo.</p><p>O método científico é um procedimento sistemático de investigação que pode ser dividido nas etapas de observação, formulação de hipóteses, elaboração de teorias, generalização e experimentação. Ele se desdobra em diferentes abordagens, que não podem ser reduzidas ao desenvolvimento de uma hipótese a partir de casos particulares. Os métodos dedutivo, indutivo, hipotético dedutivo e dialético são exemplos de métodos científicos. O dedutivo explica peculiaridades, partindo de uma premissa geral para uma particular. O indutivo observa as experiências, partindo de uma premissa particular para uma geral. O hipotético dedutivo consiste na constituição de hipóteses a serem testadas. O dialético explica fatos a partir de contextos, interpretando a realidade de forma dinâmica e totalizante.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Indutivo.</p><p>O método científico é um procedimento sistemático de investigação que pode ser dividido nas etapas de observação, formulação de hipóteses, elaboração de teorias, generalização e experimentação. Ele se desdobra em diferentes abordagens, que não podem ser reduzidas ao desenvolvimento de uma hipótese a partir de casos particulares. Os métodos dedutivo, indutivo, hipotético dedutivo e dialético são exemplos de métodos científicos. O dedutivo explica peculiaridades, partindo de uma premissa geral para uma particular. O indutivo observa as experiências, partindo de uma premissa particular para uma geral. O hipotético dedutivo consiste na constituição de hipóteses a serem testadas. O dialético explica fatos a partir de contextos, interpretando a realidade de forma dinâmica e totalizante.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Dialético.</p><p>O método científico é um procedimento sistemático de investigação que pode ser dividido nas etapas de observação, formulação de hipóteses, elaboração de teorias, generalização e experimentação. Ele se desdobra em diferentes abordagens, que não podem ser reduzidas ao desenvolvimento de uma hipótese a partir de casos particulares. Os métodos dedutivo, indutivo, hipotético dedutivo e dialético são exemplos de métodos científicos. O dedutivo explica peculiaridades, partindo de uma premissa geral para uma particular. O indutivo observa as experiências, partindo de uma premissa particular para uma geral. O hipotético dedutivo consiste na constituição de hipóteses a serem testadas. O dialético explica fatos a partir de contextos, interpretando a realidade de forma dinâmica e totalizante.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Científico.</p><p>O método científico é um procedimento sistemático de investigação que pode ser dividido nas etapas de observação, formulação de hipóteses, elaboração de teorias, generalização e experimentação. Ele se desdobra em diferentes abordagens, que não podem ser reduzidas ao desenvolvimento de uma hipótese a partir de casos particulares. Os métodos dedutivo, indutivo, hipotético dedutivo e dialético são exemplos de métodos científicos. O dedutivo explica peculiaridades, partindo de uma premissa geral para uma particular. O indutivo observa as experiências, partindo de uma premissa particular para uma geral. O hipotético dedutivo consiste na constituição de hipóteses a serem testadas. O dialético explica fatos a partir de contextos, interpretando a realidade de forma dinâmica e totalizante.</p><p>5.</p><p>As pesquisas em psicologia, assim como nas demais áreas de conhecimento, podem ser classificadas a partir da abordagem, da natureza, dos objetivos e dos procedimentos.</p><p>Analise a seguinte definição: tipo de pesquisa que analisa em profundidade um ou poucos casos, com vistas à obtenção de conhecimento aprofundado do objeto de estudo.</p><p>Considerando as especificidades dessa definição, a qual tipo de pesquisa ela se refere?</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Bibliográfica.</p><p>A pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de material já publicado e a pesquisa documental, a partir de informações de materiais que ainda não receberam tratamento analítico. A pesquisa de estudo de caso realiza uma investigação aprofundada para obter conhecimento detalhado de dada realidade ou fenômeno. Ela pode ser classificada como de caso único ou casos múltiplos, a depender do número de casos investigados. O levantamento ou survey consiste em uma interrogação direta, por meio de questionários, das pessoas cujo comportamento se quer conhecer. A pesquisa-ação envolve o contato direto com o campo de pesquisa com vistas a promover transformações.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Documental.</p><p>A pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de material já publicado e a pesquisa documental, a partir de informações de materiais que ainda não receberam tratamento analítico. A pesquisa de estudo de caso realiza uma investigação aprofundada para obter conhecimento detalhado de dada realidade ou fenômeno. Ela pode ser classificada como de caso único ou casos múltiplos, a depender do número de casos investigados. O levantamento ou survey consiste em uma interrogação direta, por meio de questionários, das pessoas cujo comportamento se quer conhecer. A pesquisa-ação envolve o contato direto com o campo de pesquisa com vistas a promover transformações.</p><p>Você acertou!</p><p>C.</p><p>Estudo de caso.</p><p>A pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de material já publicado e a pesquisa documental, a partir de informações de materiais que ainda não receberam tratamento analítico. A pesquisa de estudo de caso realiza uma investigação aprofundada para obter conhecimento detalhado de dada realidade ou fenômeno. Ela pode ser classificada como de caso único ou casos múltiplos, a depender do número de casos investigados. O levantamento ou survey consiste em uma interrogação direta, por meio de questionários, das pessoas cujo comportamento se quer conhecer. A pesquisa-ação envolve o contato direto com o campo de pesquisa com vistas a promover transformações.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Levantamento.</p><p>A pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de material já publicado e a pesquisa documental, a partir de informações de materiais que ainda não receberam tratamento analítico. A pesquisa de estudo de caso realiza uma investigação aprofundada para obter conhecimento detalhado de dada realidade ou fenômeno. Ela pode ser classificada como de caso único ou casos múltiplos, a depender do número de casos investigados. O levantamento ou survey consiste em uma interrogação direta, por meio de questionários, das pessoas cujo comportamento se quer conhecer. A pesquisa-ação envolve o contato direto com o campo de pesquisa com vistas a promover transformações.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Pesquisa-ação.</p><p>A pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de material já publicado e a pesquisa documental, a partir de informações de materiais que ainda não receberam tratamento analítico. A pesquisa de estudo de caso realiza uma investigação aprofundada para obter conhecimento detalhado de dada realidade ou fenômeno. Ela pode ser classificada como de caso único ou casos múltiplos, a depender do número de casos investigados. O levantamento ou survey consiste</p><p>em uma interrogação direta, por meio de questionários, das pessoas cujo comportamento se quer conhecer. A pesquisa-ação envolve o contato direto com o campo de pesquisa com vistas a promover transformações.</p><p>Escolas Psicológicas e os processos de aprendizagem.</p><p>1.</p><p>Na perspectiva do condicionamento clássico, estudado, inicialmente, por Ivan Pavlov, a aprendizagem é entendida como uma mudança relativamente permanente no comportamento, ocorrida a partir de uma experiência. Indique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta a respeito do condicionamento clássico:</p><p>B.</p><p>Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>No condicionamento clássico, um estímulo condicionado é associado a um estímulo não condicionado.</p><p>No condicionamento clássico, um estímulo neutro é associado a um estímulo não condicionado. Com esse condicionamento, um estímulo neutro, antes não associado/pareado com o estímulo não condicionado, passa a ser um estímulo condicionado. Uma resposta não condicionada é uma resposta reflexa, natural, não associada/pareada com uma aprendizagem anterior. Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis. Exemplos de respostas não condicionadas são suar no calor, tremer no frio e salivar frente ao alimento.</p><p>Você acertou!</p><p>B.</p><p>Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis.</p><p>No condicionamento clássico, um estímulo neutro é associado a um estímulo não condicionado. Com esse condicionamento, um estímulo neutro, antes não associado/pareado com o estímulo não condicionado, passa a ser um estímulo condicionado. Uma resposta não condicionada é uma resposta reflexa, natural, não associada/pareada com uma aprendizagem anterior. Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis. Exemplos de respostas não condicionadas são suar no calor, tremer no frio e salivar frente ao alimento.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Com o condicionamento clássico, um estímulo é associado a uma recompensa.</p><p>No condicionamento clássico, um estímulo neutro é associado a um estímulo não condicionado. Com esse condicionamento, um estímulo neutro, antes não associado/pareado com o estímulo não condicionado, passa a ser um estímulo condicionado. Uma resposta não condicionada é uma resposta reflexa, natural, não associada/pareada com uma aprendizagem anterior. Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis. Exemplos de respostas não condicionadas são suar no calor, tremer no frio e salivar frente ao alimento.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Uma resposta condicionada é uma resposta reflexa, natural, não associada/pareada com uma aprendizagem anterior.</p><p>No condicionamento clássico, um estímulo neutro é associado a um estímulo não condicionado. Com esse condicionamento, um estímulo neutro, antes não associado/pareado com o estímulo não condicionado, passa a ser um estímulo condicionado. Uma resposta não condicionada é uma resposta reflexa, natural, não associada/pareada com uma aprendizagem anterior. Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis. Exemplos de respostas não condicionadas são suar no calor, tremer no frio e salivar frente ao alimento.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Exemplos de respostas condicionadas são suar no calor, tremer no frio e salivar frente ao alimento.</p><p>No condicionamento clássico, um estímulo neutro é associado a um estímulo não condicionado. Com esse condicionamento, um estímulo neutro, antes não associado/pareado com o estímulo não condicionado, passa a ser um estímulo condicionado. Uma resposta não condicionada é uma resposta reflexa, natural, não associada/pareada com uma aprendizagem anterior. Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis. Exemplos de respostas não condicionadas são suar no calor, tremer no frio e salivar frente ao alimento.</p><p>2.</p><p>Sobre a aprendizagem, indique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta:</p><p>E.</p><p>Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Habituação é o processo pelo qual ocorre a extinção de uma resposta depois de o estímulo ter sido apresentado várias vezes.</p><p>Habituação é o processo pelo qual ocorre uma diminuição de resposta a um estímulo depois de ele ter sido apresentado várias vezes. Respostas emocionais têm muita probabilidade de serem aprendidas por meio de condicionamento clássico. A aprendizagem por meio de condicionamento clássico ocorre por toda a vida e está, inclusive, na base dos transtornos fóbicos. O processo de extinção de uma resposta condicionada depende da finalização da associação entre o estímulo condicionado e o estímulo não condicionado. Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Respostas emocionais, por serem mais complexas, dificilmente são aprendidas por meio de condicionamento clássico.</p><p>Habituação é o processo pelo qual ocorre uma diminuição de resposta a um estímulo depois de ele ter sido apresentado várias vezes. Respostas emocionais têm muita probabilidade de serem aprendidas por meio de condicionamento clássico. A aprendizagem por meio de condicionamento clássico ocorre por toda a vida e está, inclusive, na base dos transtornos fóbicos. O processo de extinção de uma resposta condicionada depende da finalização da associação entre o estímulo condicionado e o estímulo não condicionado. Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>A aprendizagem por meio de condicionamento clássico ocorre nas etapas iniciais do desenvolvimento humano.</p><p>Habituação é o processo pelo qual ocorre uma diminuição de resposta a um estímulo depois de ele ter sido apresentado várias vezes. Respostas emocionais têm muita probabilidade de serem aprendidas por meio de condicionamento clássico. A aprendizagem por meio de condicionamento clássico ocorre por toda a vida e está, inclusive, na base dos transtornos fóbicos. O processo de extinção de uma resposta condicionada depende da finalização da associação entre o estímulo condicionado e o estímulo não condicionado. Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>O processo de condicionamento depende da finalização da associação entre o estímulo condicionado e o não condicionado.</p><p>Habituação é o processo pelo qual ocorre uma diminuição de resposta a um estímulo depois de ele ter sido apresentado várias vezes. Respostas emocionais têm muita probabilidade de serem aprendidas por meio de condicionamento clássico. A aprendizagem por meio de condicionamento clássico ocorre por toda a vida e está, inclusive, na base dos transtornos fóbicos. O processo de extinção de uma resposta condicionada depende da finalização da associação entre o estímulo condicionado e o estímulo não condicionado. Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.</p><p>Você acertou!</p><p>E.</p><p>Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.</p><p>Habituação é o processo pelo qual ocorre uma diminuição de resposta a um estímulo depois de ele ter sido apresentado várias vezes. Respostas emocionais têm muita probabilidade de serem aprendidas por meio de condicionamento clássico. A aprendizagem por meio de condicionamento clássico ocorre por toda a vida e está, inclusive, na base dos transtornos fóbicos. O processo de extinção de uma resposta condicionada depende da finalização da associação entre o estímulo condicionado e o estímulo não condicionado. Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.</p><p>3.</p><p>O condicionamento operante foi inicialmente estudado por Skinner,</p><p>que se interessou em compreender e descrever como o comportamento varia em função do ambiente. Em outras palavras, ele se interessou em descrever processos de aprendizagem. Identifique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta em relação ao processo de reforçamento no contexto do condicionamento operante:</p><p>E.</p><p>O reforçamento é um conceito central na formulação teórica do condicionamento operante.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>O reforçamento é um processo que altera para menos, a probabilidade de que um comportamento seja repetido.</p><p>No condicionamento operante, o reforçamento tem posição central. O reforçamento é o processo que aumenta a probabilidade de que um comportamento seja repetido. Exemplos de reforçadores primários são comida e bebida. Exemplos de reforçadores secundários são dinheiro e prêmios. Um reforço positivo é um elemento adicionado ao ambiente que aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta. Um reforço negativo é um elemento retirado do ambiente que leva a um aumento da probabilidade de ocorrência da resposta.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Exemplos de reforçadores primários são comida, bebida e dinheiro.</p><p>No condicionamento operante, o reforçamento tem posição central. O reforçamento é o processo que aumenta a probabilidade de que um comportamento seja repetido. Exemplos de reforçadores primários são comida e bebida. Exemplos de reforçadores secundários são dinheiro e prêmios. Um reforço positivo é um elemento adicionado ao ambiente que aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta. Um reforço negativo é um elemento retirado do ambiente que leva a um aumento da probabilidade de ocorrência da resposta.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Um reforço positivo é um elemento adicionado ao ambiente que a pessoa gosta.</p><p>No condicionamento operante, o reforçamento tem posição central. O reforçamento é o processo que aumenta a probabilidade de que um comportamento seja repetido. Exemplos de reforçadores primários são comida e bebida. Exemplos de reforçadores secundários são dinheiro e prêmios. Um reforço positivo é um elemento adicionado ao ambiente que aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta. Um reforço negativo é um elemento retirado do ambiente que leva a um aumento da probabilidade de ocorrência da resposta.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>Um reforço negativo é um elemento retirado do ambiente que a pessoa não gosta.</p><p>No condicionamento operante, o reforçamento tem posição central. O reforçamento é o processo que aumenta a probabilidade de que um comportamento seja repetido. Exemplos de reforçadores primários são comida e bebida. Exemplos de reforçadores secundários são dinheiro e prêmios. Um reforço positivo é um elemento adicionado ao ambiente que aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta. Um reforço negativo é um elemento retirado do ambiente que leva a um aumento da probabilidade de ocorrência da resposta.</p><p>Você acertou!</p><p>E.</p><p>O reforçamento é um conceito central na formulação teórica do condicionamento operante.</p><p>No condicionamento operante, o reforçamento tem posição central. O reforçamento é o processo que aumenta a probabilidade de que um comportamento seja repetido. Exemplos de reforçadores primários são comida e bebida. Exemplos de reforçadores secundários são dinheiro e prêmios. Um reforço positivo é um elemento adicionado ao ambiente que aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta. Um reforço negativo é um elemento retirado do ambiente que leva a um aumento da probabilidade de ocorrência da resposta.</p><p>4.</p><p>A respeito dos condicionamentos clássico e operante, indique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta:</p><p>C.</p><p>Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>A extinção pode ser exemplificada pela situação em que o pequeno Albert, já com medo de ratos brancos, passou a apresentar medo de outros objetos peludos.</p><p>Quando o pequeno Albert, já com medo de ratos brancos, passou a apresentar medo de outros objetos peludos, ele estava apresentando um exemplo de generalização de resposta. Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização. A discriminação de estímulos ocorre quando dois estímulos são suficientemente distintos, de modo que um evoca a resposta condicionada e o outro, não. A punição não é a melhor estratégia de modificação de comportamento em longo prazo. Para ter mais chances de sucesso, a punição deve estar acompanhada de informação sobre o que seria um comportamento alternativo mais adequado.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>A discriminação de estímulos ocorre quando dois estímulos são suficientemente semelhantes, de modo que discrimina as diferentes respostas provocadas por cada um.</p><p>Quando o pequeno Albert, já com medo de ratos brancos, passou a apresentar medo de outros objetos peludos, ele estava apresentando um exemplo de generalização de resposta. Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização. A discriminação de estímulos ocorre quando dois estímulos são suficientemente distintos, de modo que um evoca a resposta condicionada e o outro, não. A punição não é a melhor estratégia de modificação de comportamento em longo prazo. Para ter mais chances de sucesso, a punição deve estar acompanhada de informação sobre o que seria um comportamento alternativo mais adequado.</p><p>Você acertou!</p><p>C.</p><p>Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização.</p><p>Quando o pequeno Albert, já com medo de ratos brancos, passou a apresentar medo de outros objetos peludos, ele estava apresentando um exemplo de generalização de resposta. Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização. A discriminação de estímulos ocorre quando dois estímulos são suficientemente distintos, de modo que um evoca a resposta condicionada e o outro, não. A punição não é a melhor estratégia de modificação de comportamento em longo prazo. Para ter mais chances de sucesso, a punição deve estar acompanhada de informação sobre o que seria um comportamento alternativo mais adequado.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>D.</p><p>A punição é uma boa estratégia de modificação de comportamento em longo prazo.</p><p>Quando o pequeno Albert, já com medo de ratos brancos, passou a apresentar medo de outros objetos peludos, ele estava apresentando um exemplo de generalização de resposta. Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização. A discriminação de estímulos ocorre quando dois estímulos são suficientemente distintos, de modo que um evoca a resposta condicionada e o outro, não. A punição não é a melhor estratégia de modificação de comportamento em longo prazo. Para ter mais chances de sucesso, a punição deve estar acompanhada de informação sobre o que seria um comportamento alternativo mais adequado.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>Para ter mais chances de sucesso, a punição deve estar acompanhada de restrições físicas.</p><p>Quando o pequeno Albert, já com medo de ratos brancos, passou a apresentar medo de outros objetos peludos, ele estava apresentando um exemplo de generalização de resposta. Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização. A discriminação de estímulos ocorre quando dois estímulos são suficientemente distintos, de modo que um evoca a resposta condicionada e o outro, não. A punição não é a melhor estratégia de modificação de comportamento em longo prazo. Para ter mais chances de sucesso, a punição deve estar acompanhada de informação sobre o que seria um comportamento alternativo mais adequado.</p><p>5.</p><p>Sobre as abordagens cognitivas de aprendizagem, indique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta:</p><p>D.</p><p>A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também do pensamento.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>A.</p><p>Modelagem é o processo mais eficiente para se ensinar comportamentos simples.</p><p>A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também cognitivo, tanto que o interesse da teoria cognitiva da aprendizagem está, justamente, nos processos</p><p>de pensamento que subjazem a aprendizagem. Modelagem é o processo de ensinar um comportamento complexo. Nesse processo, aproximações sucessivas do comportamento-alvo devem ser reforçadas. Na aprendizagem latente, um comportamento novo é aprendido sem esforço, mas não é demonstrado até que o indivíduo receba adequado incentivo para isso. A aprendizagem por observação (também chamada de aprendizagem vicária) se baseia na observação e reprodução do comportamento dos outros.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>B.</p><p>Na aprendizagem latente, aproximações sucessivas do comportamento-alvo devem ser reforçadas.</p><p>A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também cognitivo, tanto que o interesse da teoria cognitiva da aprendizagem está, justamente, nos processos de pensamento que subjazem a aprendizagem. Modelagem é o processo de ensinar um comportamento complexo. Nesse processo, aproximações sucessivas do comportamento-alvo devem ser reforçadas. Na aprendizagem latente, um comportamento novo é aprendido sem esforço, mas não é demonstrado até que o indivíduo receba adequado incentivo para isso. A aprendizagem por observação (também chamada de aprendizagem vicária) se baseia na observação e reprodução do comportamento dos outros.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>C.</p><p>Na modelagem, um comportamento novo é aprendido sem esforço, mas não é demonstrado até que o indivíduo receba adequado incentivo para isso.</p><p>A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também cognitivo, tanto que o interesse da teoria cognitiva da aprendizagem está, justamente, nos processos de pensamento que subjazem a aprendizagem. Modelagem é o processo de ensinar um comportamento complexo. Nesse processo, aproximações sucessivas do comportamento-alvo devem ser reforçadas. Na aprendizagem latente, um comportamento novo é aprendido sem esforço, mas não é demonstrado até que o indivíduo receba adequado incentivo para isso. A aprendizagem por observação (também chamada de aprendizagem vicária) se baseia na observação e reprodução do comportamento dos outros.</p><p>Você acertou!</p><p>D.</p><p>A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também do pensamento.</p><p>A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também cognitivo, tanto que o interesse da teoria cognitiva da aprendizagem está, justamente, nos processos de pensamento que subjazem a aprendizagem. Modelagem é o processo de ensinar um comportamento complexo. Nesse processo, aproximações sucessivas do comportamento-alvo devem ser reforçadas. Na aprendizagem latente, um comportamento novo é aprendido sem esforço, mas não é demonstrado até que o indivíduo receba adequado incentivo para isso. A aprendizagem por observação (também chamada de aprendizagem vicária) se baseia na observação e reprodução do comportamento dos outros.</p><p>Resposta incorreta.</p><p>E.</p><p>A aprendizagem por observação se baseia no treinamento laboratorial de comportamentos.</p><p>A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também cognitivo, tanto que o interesse da teoria cognitiva da aprendizagem está, justamente, nos processos de pensamento que subjazem a aprendizagem. Modelagem é o processo de ensinar um comportamento complexo. Nesse processo, aproximações sucessivas do comportamento-alvo devem ser reforçadas. Na aprendizagem latente, um comportamento novo é aprendido sem esforço, mas não é demonstrado até que o indivíduo receba adequado incentivo para isso. A aprendizagem por observação (também chamada de aprendizagem vicária) se baseia na observação e reprodução do comportamento dos outros.</p>