revisao_simulado 3-2

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<p>05/09/2024 21:19:55 1/4</p><p>REVISÃO DE SIMULADO</p><p>Nome:</p><p>APARECIDA JULIANA DE OLIVEIRA ROCHA</p><p>Disciplina:</p><p>Literatura Infanto Juvenil</p><p>Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.</p><p>Questão</p><p>001 (NC-UFPR, 2019) As Leis nº 10.639/03 e 11.645/08 estabelecem diretrizes e bases da</p><p>educação nacional, regulamentando a obrigatoriedade de incluir no currículo oficial o</p><p>ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena em todos os níveis de ensino.</p><p>Com relação ao assunto, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes</p><p>afirmativas:</p><p>( ) Essas Leis possibilitam ações educativas que podem ampliar a consciência política,</p><p>histórica e cidadã dos estudantes, fortalecendo identidades étnico-raciais e culturais de</p><p>povos indígenas, africanos e afro-brasileiros, ressaltando a diversidade que caracteriza</p><p>a formação da população brasileira.</p><p>( ) As sanções dessas leis determinam como dever restrito aos professores de história</p><p>incluir conteúdos referentes à cultura e história de africanos, afro-brasileiros e</p><p>indígenas no currículo oficial de suas disciplinas.</p><p>( ) A promulgação dessas Leis contribuiu para ressignificar a pluralidade étnico-racial</p><p>brasileira, valorizando a cultura afro-brasileira, africana e indígena.</p><p>( ) A relevância dessas Leis para a sociedade brasileira está relacionada,</p><p>principalmente, ao rompimento de imagens negativas ou distorcidas, historicamente</p><p>construídas, sobre os povos africanos, os afro-brasileiros e os indígenas, e à</p><p>obrigatoriedade de ações educacionais que combatam quaisquer tipos de preconceito e</p><p>discriminação.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.</p><p>A) F – V – F – V</p><p>X B) V – F – V – V.</p><p>C) V – V – V – F</p><p>D) V – F – F – V</p><p>E) F – V – V – F</p><p>Questão</p><p>002 (CETRO 2008)A escola tem que enfrentar os desafios para transformar o ensino da</p><p>leitura e da escrita, de modo a formar praticantes da leitura e da escrita, segundo</p><p>Lerner (2002). A autora refere-se à formação de leitores que:</p><p>A) Sejam capazes de ler um texto selecionado por alguém de seu convívio, em casa ou em</p><p>outros ambientes, nos quais têm a oportunidade de estabelecer contatos sociais.</p><p>B) Leiam fluentemente textos indicados pela professora, em sala de aula, mostrando</p><p>compreensão por meio de respostas corretas às questões formuladas sobre o texto que</p><p>leram.</p><p>C) Se mostrem interessados pelas atividades de sala de aula, demonstrando domínio da</p><p>leitura de diferentes tipos de textos, nas diversas disciplinas.</p><p>D) Se mostrem capazes de se apresentar em festas escolares lendo o texto que lhes foi</p><p>destinado, de forma expressiva.</p><p>X E) Saibam escolher o material escrito adequado para buscar a solução de seus problemas</p><p>e sejam desejosos de embrenhar-se em outros mundos possíveis, por meio da</p><p>literatura.</p><p>Questão</p><p>003 A literatura infantil é considerada a porta de entrada para o universo da literatura</p><p>durante o processo de escolarização. Por isso a BNCC pontua que as atividades de pós-</p><p>leitura do texto literário devem exercitar:</p><p>05/09/2024 21:19:55 2/4</p><p>A) A compreensão gramatical em torno da produção poética e literárias, em que os</p><p>aspectos formais dos textos devem ser priorizados durante a análise literária.</p><p>B) A compreensão poética e histórica dos textos clássicos para a consolidação da literatura</p><p>durante o processo da formação leitora no Ensino Básico.</p><p>C) O lado imaginativo do leitor a partir do preenchimento de fichas pedagógicas com</p><p>perguntas fechadas que buscam ajudar o leitor a identificar informações mais literais no</p><p>texto.</p><p>D) A habilidade do aluno no que se refere à produção escrita quanto à compreensão do</p><p>gênero resumo. Logo, o professor deve se concentrar em formas de sintetizar o texto</p><p>literário.</p><p>X E) O lado imaginativo do leitor por meio do desfrute. Estimular o pensamento através do</p><p>texto poético. Ativar o sentir, formas distintas de pensar, de perceber e de conhecer o</p><p>mundo e a nós mesmos.</p><p>Questão</p><p>004 No que se refere ao campo artístico-literário, relativo ao o ensino de Língua Portuguesa</p><p>(do 6º ao 9º ano), a Base recomenda a demanda cognitiva dos textos devem ocorrer de</p><p>forma gradativa:</p><p>A) No Ensino Fundamental, em conjunto com a literatura juvenil, por meio da abordagem</p><p>de textos canônicos da cultura popular.</p><p>X B) No Ensino Fundamental e Médio, de modo a quebrar as expectativas ou até mesmo</p><p>desafiar as leituras anteriores dos alunos, considerando a variedade cultural e as</p><p>diferentes produções e formas de expressões.</p><p>C) No Ensino Fundamental, dada a baixa demanda cognitiva dos alunos do 6º ao 9º ano.</p><p>D) A demanda e a diversidade cultural, exceto no que se refere à literatura infantojuvenil,</p><p>que deve focar nos gêneros textuais dedicados à infância.</p><p>E) Para ampliar o repertório por meio do contato com diferentes formas de expressão</p><p>artística, exceto a cultura popular ou as culturas das mídias.</p><p>Questão</p><p>005 Em 2008, a aprovação da Lei 11.465/08 que estabelece as diretrizes e bases da</p><p>educação nacional passa a incluir no currículo oficial da rede de ensino a</p><p>obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Assim</p><p>sendo, com a aprovação da nova lei:</p><p>A) Passou a ser facultativo, nos estabelecimentos de ensino de Educação Básica, públicos</p><p>e privados, o estudo da história e cultura indígena.</p><p>B) O conteúdo programático passou a incluir, de modo optativo, as contribuições nas áreas</p><p>social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil do índio e do negro na</p><p>formação da sociedade brasileira</p><p>X C) Passou a ser obrigatório, nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino</p><p>médio, públicos e privados, o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.</p><p>Assim como, os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos</p><p>indígenas</p><p>D) A abordagem histórica e cultural que caracterizam a formação da população brasileira,</p><p>a partir do estudo da história da África e dos africanos e da luta dos negros, de modo</p><p>facultativo. Sendo obrigatório o estudo da história dos povos indígenas no Brasil</p><p>E) A abordagem de um conteúdo programático que inclua diversos aspectos da história da</p><p>África e dos africanos e da luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, nas escolas</p><p>públicas. Sendo facultativa nas instituições particulares</p><p>05/09/2024 21:19:55 3/4</p><p>Questão</p><p>006 Para a BNCC, a linguagem artística permite diversas leituras e olhares, não havendo</p><p>uma reposta correta, mas diversos caminhos possíveis. Em outras palavras, uma</p><p>proposição de leitura aberta do texto literário é capaz de trazer o benefício de permitir</p><p>diversas interpretações, à medida que se põe em prática a capacidade criativa,</p><p>imaginativa e sensível e se estimula as diferentes formas dos diversos leitores de</p><p>usufruir o texto literário. De acordo com o trecho acima, assinale V para verdadeiro e F</p><p>para falso:</p><p>( ) A BNCC dialoga com concepções modernas de educação, ao considerar que a cultura</p><p>escrita precisa ser desenvolvida.</p><p>( ) A BNCC dialoga com concepções modernas de educação, mas por ser muito</p><p>conservadora, acaba limitando as ações com uma proposição de literatura fechada.</p><p>( ) Em tópico em que trata sobre as práticas de linguagem contemporâneas no ensino</p><p>de Língua Portuguesa, também é proposta da BNCC que após a leitura de um livro ou</p><p>depois de assistir a um filme, o educador pode incentivar o alunado a postar uma</p><p>apreciação em forma de comentários nas redes sociais, ou acompanhar os profissionais</p><p>envolvidos na produção artística.</p><p>A) V-V-V.</p><p>B) V-V-F.</p><p>C) F-F-V.</p><p>X D) V-F-V.</p><p>E) F-F-F.</p><p>Questão</p><p>007 A Base Nacional Curricular indica que se deve levar em consideração a diversidade</p><p>cultural e englobar produções e formas de expressões diversas, tal como “a literatura</p><p>infantil e juvenil, o cânone, o culto, o popular, a cultura de massa, a cultura das mídias,</p><p>as culturas juvenis etc., de forma a garantir ampliação de repertório, além de interação</p><p>e trato com o diferente” (MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, p. 75). Para tanto, a participação</p><p>do alunado nas atividades de leitura precisa</p><p>X A) ser feita de modo crescente, a fim de ampliar o repertório</p><p>sobre as experiências,</p><p>práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como</p><p>conhecimento prévio de leituras futuras.</p><p>B) ser feita de modo crescente, a fim de determinar o repertório sobre as experiências,</p><p>práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como</p><p>conhecimento prévio de leituras futuras.</p><p>C) ser feita de modo crescente, a fim de extinguir o repertório sobre as experiências,</p><p>práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como</p><p>conhecimento prévio de leituras futuras.</p><p>D) ser feita de modo intenso, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências, práticas,</p><p>gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como conhecimento</p><p>prévio de leituras futuras.</p><p>E) ser feita de modo decrescente, a fim de ampliar o repertório sobre as experiências,</p><p>práticas, gêneros e conhecimentos. Estes que funcionarão, posteriormente, como</p><p>conhecimento prévio de leituras futuras.</p><p>Questão</p><p>008 Sobre o ensino de Língua Portuguesa (do 6º ao 9º ano), no campo artístico-literário, em</p><p>relação à adesão às práticas de leitura, a BNCC também orienta que os alunos devem</p><p>demonstrar interesse ou estarem abertos a textos que quebrem suas expectativas e</p><p>desafiem as experiências anteriores de leitura, tendo como apoio nas marcas</p><p>linguísticas, no seu conhecimento sobre gêneros e temáticas, bem como nas</p><p>orientações do professor. Acerca do texto acima, podemos definir BNCC, como</p><p>05/09/2024 21:19:55 4/4</p><p>X A) Base Nacional Comum Curricular.</p><p>B) Base Normativa Comum e Curricular.</p><p>C) Base Nacional do Currículo em Comum.</p><p>D) Base Nacional Curricular.</p><p>E) Base Brasileira Comum Curricular.</p>