PROJETO EXTENSÃO II - PEDAGOGIA

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<p>1</p><p>DADOS DO ALUNO:</p><p>Aluno: [Nome completo]</p><p>Jéssica Mello Peixoto de Lima</p><p>RA: [Número do RA do aluno]</p><p>3586370304</p><p>POLO / UNIDADE:</p><p>A/RO - I(1059571)U</p><p>CURSO:</p><p>PEDAGOGIA - LICENCIATURA</p><p>COMPONENTE CURRICULAR:</p><p>ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA</p><p>PROGRAMA DE EXTENSÃO:</p><p>PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.</p><p>FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:</p><p>O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de</p><p>Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da</p><p>educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da</p><p>comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o</p><p>cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos</p><p>socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos</p><p>positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar</p><p>uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar</p><p>as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para</p><p>efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser</p><p>desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos</p><p>programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos</p><p>epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de</p><p>ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.</p><p>Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de</p><p>Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre</p><p>outros.</p><p>COMPETÊNCIAS:</p><p>I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto</p><p>educacional;</p><p>II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória</p><p>e transformadora;</p><p>III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e</p><p>educacional.</p><p>2</p><p>PERFIL DO EGRESSO:</p><p>O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES</p><p>proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos</p><p>produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos</p><p>processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos</p><p>pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras</p><p>de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra</p><p>as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da</p><p>educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na</p><p>busca de melhoria da qualidade de vida.</p><p>SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):</p><p>Tomada de Decisão</p><p>Planejamento e organização</p><p>Análise e resolução de problemas</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:</p><p>O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -</p><p>Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos</p><p>desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas</p><p>problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e</p><p>potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a</p><p>comunidade.</p><p>CONTEÚDOS:</p><p>I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;</p><p>II - Educação Ambiental;</p><p>III - Metodologias de ensino;</p><p>IV - Psicologia da Educação;</p><p>V - Educação e diversidade;</p><p>VI - Pensamento científico.</p><p>INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:</p><p>TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os</p><p>paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.</p><p>São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:</p><p>Sagah, 2018.</p><p>FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.</p><p>LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.</p><p>Campinas: Papirus, 2017.</p><p>RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:</p><p>Cengage, 2016.</p><p>3</p><p>VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:</p><p>Autêntica, 2018.</p><p>RELATÓRIO FINAL:</p><p>Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,</p><p>enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e</p><p>também para você poder comprovar sua atuação.</p><p>Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na</p><p>apresentação das atividades desenvolvidas.</p><p>Todos os campos são de preenchimento obrigatório!</p><p>DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS</p><p>Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como</p><p>aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS)</p><p>da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.</p><p>Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):</p><p>13.3 Melhorar a educação, aumentar a conscientização e a</p><p>capacidade humana e institucional sobre mitigação, adaptação,</p><p>redução de impacto e alerta precoce da mudança do clima</p><p>Local de realização da atividade extensionista:</p><p>ESCOLA M. E. I. E. F. MARIA CASAROTO ABATI – DISTRITO DE VISTA ALEGRE DO ABUNA/RO.I</p><p>Durante a ação:</p><p>PROJETO EXTENSIONISTA FOI REALIZADO NA ESCOLA M. E. I. E. F. MARIA CASAROTO ABATI</p><p>COM A PARTICIPAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA, ALÉM DO SUPORTE DA DIREÇÃO ESCOLAR</p><p>COM ALGUNS RECURSOS QUE PRECISARIAM SER ADQUIRIDOS PARA APLICAR O PROJETO;</p><p>TAMBÉM DO CORPO DE BOMBEIROS. O PROJETO TEVE DURAÇÃO DE 1 (UM) DIA,</p><p>COMTEMPLANDO AS TURMAS DO TURNO MATUTINO E VESPERTINO, SENDO QUE FORAM 3</p><p>(TRÊS) DIAS DE PLANEJAMENTO E 1 (UM) DE EXECUÇÃO. O PROJETO SE INICIOU COM A</p><p>ABORDAGEM DO PSICOPEDAGOGO APARECIDA DA ESCOLA FALANDO SOBRE A</p><p>IMPORTÂNCIA DA CONCIENTIZAÇÃO SOBRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E COMO OS ALUNOS</p><p>PRECISAM ENTENDER A NECESSIDADE DE REDUZIR SEUS IMPACTOS, MESMO QUE</p><p>INDIVIDUAIS LEVANDO DE FORMA MODALIZADORA PARA A COMUNIDADE EM QUE VIVEM.</p><p>APÓS, COMEÇAMOS APLICANDO ATIVIDADES LÚDICAS COM O CORPO DE BOMBEIROS (QUE</p><p>ESTÃO NO DISTRITO PRESTANDO SERVIÇOS) SOBRE QUEIMADAS QUE ATINGE MUITO</p><p>NOSSA REGIÃO NESTA ÉPOCA DO ANO, FIZERAM UMA PALESTRA DE COMO PODEMOS</p><p>AJUDAR EVITANDO QUEIMADAS, NÃO JOGANDO BITUCAS DE CIGARRO ACEZAS NAS RUAS</p><p>OU ESTRADAS VICINAIS. E TAMBÉM TEVE SLIDES COM MUITAS IMAGENS DE QUEIMADAS,</p><p>DE COMO ERA ANTES OS CENÁRIOS E APÓS A QUEIMADA OU DERRUBADA DE ARVORES;</p><p>AINDA FIZEMOS PALESTRAS SOBRE REFLORESTAMENTO, PLANTE ARVORES, DOE MUDAS</p><p>USANDO RECICLAGEM DE EMBALAGENS. NÃO MENOS IMPORTANTE O LIXO, JOGUE LIXO NO</p><p>LIXO E SE VER LIXO NA RUA RECOLHA E LEVE PARA A LIXEIRA MAIS PRÓXIMA; MANTENHA A</p><p>4</p><p>SALA, A ESCOLA, SUA CASA, QUINTAL, SUA RUA SEMPRE LIMPOS; ABORDAMOS SOBRE</p><p>INCENTIVAREM AO MAIS VELHOS A FAZEREM MUTIRÃO E LIMPAR O BAIRRO.</p><p>FOI UMA EXPERIÊNCIA INIMAGINAVÉL PARA OS PEQUENOS ALUNOS. E PARA NÃO FICAR</p><p>CANSATIVO PARA OS PEQUENINOS TEVE AULA COM SLIDES SOBRE RESGATE DE ANIMAIS DE</p><p>MUITAS SITUAÇÕES QUE NÓS CAUSAMOS PARA ELES.</p><p>CONCIENTIZAÇÃO PARA TODOS NÓS SOBRE VIDAS.</p><p>CONCLUINDO, PELA MANHÃ O PROJETO TEVE DURAÇÃO DAS 09:30 ÁS 11:30HS TURNO</p><p>MATUTINO E PARA O TURNO VESPERTINO DAS 15:00 ÁS 17:00HS, COM A PARTICIPAÇÃO DA</p><p>COMUNIDADE.</p><p>Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:</p><p>NÃO HOUVE MUDANÇA DE ESTRATÉGIAS.</p><p>Resultado da ação:</p><p>AS CRIANÇAS REALMENTE ENTENDERAM SOBRE OS IMPACTOS DE SUAS ACÕES NO MEIO</p><p>AMBIENTE DE FORMA LÚDICA, TEVE PARTICIPAÇÃO DE MUITOS PRESENTES COM A</p><p>CONTRIBUICÃO DE PERGUNTAS, QUE FORAM RESPONDIDAS. APESAR, DE POUCOS PAIS E</p><p>RESPONSÁVEIS TEREM PARTICIPADO, O PROJETO ALCANÇOU O OBJETIVO PARA OS</p><p>PEQUENINOS.</p><p>Conclusão:</p><p>A PARTIR DA ELABORAÇÃO DO PROJETO, FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR A FORMA QUE UM</p><p>PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO CONSEGUE ORIENTAR E CONCIENTIZAR ALUNOS SOBRE UM</p><p>TEMA TÃO RELEVANTE COMO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL; SUSTENTABILIDADE; DE COMO</p><p>ESTÁ PRESENTE</p><p>NO NOSSO DIA-DIA; E COMO NOSSAS PEQUENAS AÇÕES PODEM</p><p>TRANSFORMAR VIDAS; PODEM REDUZIR OS IMPACTOS AMBIENTAIS, CAUSADOS</p><p>PRINCIPALMENTE PELO SER HUMANO; NÃO HÁ COMO SABER SE DE FATO OS ALUNOS E</p><p>COMUNIDADE APLICARÃO EM SEU DIA-A-DIA, MAS A INICIATIVA DO PROJETO FOI</p><p>REALIZADA.</p><p>Depoimentos (se houver):</p><p>RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO</p><p>PROGRAMA DESENVOLVIDO:</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as</p><p>ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.</p><p>Questões norteadoras:</p><p>(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a</p><p>atuação nas ações extensionistas?</p><p>(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?</p><p>(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações</p><p>extensionistas?</p><p>Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,</p><p>relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.</p><p>MINHAS HABILIDADES TIVERAM DESTAQUE A PARITR DA EXPERIÊNCIA COM O PROJETO</p><p>EXTENSIONISTA, NO QUAL TIVE NA PRÁTICA A COMPREENSÃO DE COMO ATUA O</p><p>5</p><p>PROFESSOR. HOUVE MELHORIA SIGNIFICATIVA EM RELAÇÃO AO PROCESSO DE</p><p>CONCIENTIZAÇÃO DOS ALUNOS SOBRE SUSTENTABILIDADE, GERANDO MAIS</p><p>INFORMAÇÕES ATRAVÉS DAS PEQUENAS AÇOES QUE PODEM SER REALIZADAS NO DIA-A-</p><p>DIA. CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS NAS DISCIPLINAS FORAM MUITO IMPORTANTES</p><p>PARA QUE PUDESSE VINCULAR OS CONTEÚDOS E CONTEXTOS DO PROJETO</p><p>EXTENSIONISTA, COMO A EDUCAÇÃO AMBIENTAL QUE É UM PROCESSO DE</p><p>APRENDIZAGEM, BASEADO NO RESPEITO AO NOSSO ESPAÇO, SEJA PARTICULAR OU</p><p>PÚBLICO, DE TAL FORMA QUE A EDUCAÇÃO AFIRMA</p><p>VALORES E AÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA A TRANSFORMAÇÃO DE COMO AGIMOS EM</p><p>SOCIEDADE PARA A PRESERVAÇÃO E REDUÇÃO DOS IMPACTOS NO CLIMA,</p><p>CONTRIBUINDO TAMBÉM PARA OUTRAS QUESTÕES, COMO FORTALECER A</p><p>COMPREENSÃO DO PAPEL DA ÁGUA NO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, APRESENTAR</p><p>BOAS PRÁTICAS DE RECICLAGEM, INCENTIVAR SOBRE ENERGIA LIMPA, INDO ALÉM, UM</p><p>CAMINHO PARA PROMOVER MUDANÇAS DE VALORES E DESPERTAR HÁBITOS</p><p>SUSTENTÁVEIS PARA APRENDERMOS USUFRUIR DOS RECUSOS NATURAIS. .</p><p>DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da</p><p>instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação</p><p>realizada por você.</p><p>DIRETOR DA INSTITUIÇÃO SR. JUZEMIR FALOU COMO FOI IMPORTANTE TRATAR SOBRE A</p><p>TEMÁTICA DENTRO PROJETO EXTENSIONISTA E COMO ISSO SERVIU DE CONCIENTIZAÇÃO</p><p>PARA OS ALUNOS QUE ESTAVAM PRESENTES.</p><p>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</p><p>CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;</p><p>Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e</p><p>as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.</p><p>TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os</p><p>paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.</p><p>São Paulo: Atlas, 2019.</p><p>AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:</p><p>Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a</p><p>10 para cada pergunta, assinalando com um X:</p><p>1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as</p><p>competências e conteúdos propostos junto ao Curso?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>6</p><p>2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de</p><p>Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto</p><p>Pedagógico de Curso vigentes?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados</p><p>demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?</p><p>0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10</p><p>() () () () () () () () () () (X)</p><p>7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.</p>