CadernoQuestoes - AP1 2024-01

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<p>Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro</p><p>AP1 – Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos – 1/2024</p><p>Código da disciplina EAD03017/EAD00041/EAD04046</p><p>Nome: ____________________________________________________ Matrícula:_________________</p><p>Polo: __________________________________________</p><p>Atenção!</p><p>• Para cada folha de respostas que utilizar, antes de começar a resolver as questões, preencha conforme</p><p>modelo abaixo (pintando os respectivos espaços na parte superior da folha) o número do CPF ou o número</p><p>da Matrícula, o código da disciplina (indicado acima em negrito) e o número da folha.</p><p>PADRÃO DE PREENCHIMENTO NA FOLHA DE RESPOSTAS</p><p>• Preencha o número total de folhas somente quando for entregar a prova!</p><p>• Identifique a Prova e as Folhas de respostas,</p><p>colocando Nome, Matrícula e Polo.</p><p>• É expressamente proibido o uso de qualquer</p><p>instrumento que sirva para cálculo como também</p><p>qualquer material que sirva de consulta.</p><p>• Devolver esta prova e as Folhas de Respostas ao</p><p>aplicador.</p><p>• Somente utilize caneta esferográfica com tinta</p><p>azul ou preta para registro das resoluções nas Folhas</p><p>de Respostas.</p><p>• As Folhas de Respostas serão o único material</p><p>considerado para correção. Quaisquer anotações</p><p>feitas fora deste espaço, mesmo que em folha de</p><p>rascunho, serão ignoradas.</p><p>• Não amasse, dobre ou rasure as Folhas de</p><p>Respostas, pois isto pode inviabilizar a digitalização</p><p>e a correção.</p><p>Avisos</p><p>• Faça a sua avaliação a caneta azul ou preta. Questões respondidas a lápis não terão direito</p><p>a revisão.</p><p>• Ao responder às questões objetivas, marque somente uma opção, pois assinalando mais</p><p>de uma opção, para efeito de correção, a resposta será anulada, mesmo que uma das</p><p>opções assinaladas seja a correta.</p><p>• Nas questões discursivas faça o exercício de síntese e da objetividade, pois suas respostas</p><p>poderão ter NO MÁXIMO 10 LINHAS.</p><p>• Cabe ressaltar, contudo, que nas respostas discursivas, além do conteúdo da sua reflexão</p><p>serão avaliados também o encadeamento lógico e a coerência das ideias, além da coesão</p><p>textual, o que somente será possível com um texto que proporcione ao avaliador uma</p><p>leitura fluente e suficientemente clara.</p><p>• Questões discursivas cujas respostas sejam parecidas a avaliação de outras colegas estarão</p><p>sujeitas à anulação.</p><p>• Leia atentamente cada questão e cada resposta antes da entrega da prova.</p><p>Boa Sorte!</p><p>1ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>O Parecer CNE/CP nº 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação</p><p>das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana.</p><p>Procura-se oferecer uma resposta, entre outras, na área da educação, à demanda da população</p><p>afrodescendente, no sentido de políticas de ações afirmativas. Propõe a divulgação e a produção de</p><p>conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que eduquem cidadãos orgulhosos de seu</p><p>pertencimento étnico-racial — descendentes de africanos, povos indígenas, descendentes de</p><p>europeus, de asiáticos — para interagirem na construção de uma nação democrática, em que todos</p><p>igualmente tenham seus direitos garantidos.</p><p>BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Disponível em: www.semesp.org.br. Acesso em: 21 nov.</p><p>2013 (adaptado).</p><p>A orientação adotada por esse parecer fundamenta uma política pública e associa o princípio da</p><p>inclusão social a</p><p>a) estratégias de qualificação profissional.</p><p>b) medidas de compensação econômica.</p><p>c) práticas de valorização identitária.</p><p>d) dispositivos de liberdade de expressão.</p><p>2ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n.o 9.394/1996, a educação</p><p>de jovens e adultos (EJA) deve ser proporcionada:</p><p>(A) a todos os que não tiveram acesso aos estudos em idade apropriada, oferecendo exames de</p><p>conclusão do ensino fundamental aos maiores de quinze anos e do ensino médio aos maiores de</p><p>dezoito anos.</p><p>(B) somente às pessoas que não tenham condições financeiras de acesso a escolas particulares.</p><p>(C) somente aos portadores de necessidades educativas especiais, que não conseguiram concluir</p><p>seus cursos de formação básica em idade apropriada.</p><p>(D) a todos que não tiveram acesso aos estudos em idade apropriada, oferecendo apenas exames</p><p>de conclusão do ensino fundamental.</p><p>3ª Questão: (vale 2,0, sendo 0,5 cada afirmativa corretamente respondida)</p><p>A respeito da diversidade que marca o perfil dos estudantes da EJA, analise as afirmativas abaixo,</p><p>colocando (V) de verdadeiro ou (F) de falso nos parênteses:</p><p>I. Pensar sujeitos da EJA é trabalhar para, com e na padronização de sujeitos diversos. ( )</p><p>II. Esta padronização construída sobre diversidade que constitui a sociedade brasileira abrange</p><p>jeitos de ser, viver, pensar e agir que se enfrentam, mas vivem numa democracia racial. ( )</p><p>III. Entre tensões, entre modos distintos de construir identidades sociais e étnico-raciais e</p><p>cidadania, os sujeitos da diversidade tentam dialogar entre si. ( )</p><p>IV. Propostas de EJA voltadas à formação humana que passam a entender quem são esses</p><p>sujeitos e que processos político-pedagógicos deverão ser desenvolvidos para dar conta de</p><p>suas necessidades, desejos, resistências e utopias. ( )</p><p>4ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>No trecho da música: O melhor da vida de Marcelo Jeneci (2013)</p><p>“O que vale nessa vida tem um pouco do seu jeito</p><p>Jeito do seu corpo, jeito do seu pensamento</p><p>Jeito de gostar dos outros cada vez gostando mais</p><p>Do seu jeito de falar tranquilo, como quem promete e faz”</p><p>Refletindo esse trecho da letra da música e com base nos pensamentos de Paulo Freire, e</p><p>relacionado o seu conteúdo com a EJA e o público a que ela se destina, assinale a alternativa que</p><p>mais indica os conceitos, ideias e palavras do pensamento do Centenário Educador Pernambucano</p><p>Paulo Freire, que não só atravessam sua obra, como também são indicados por ele como um</p><p>caminho para um trabalho pedagógico voltado para os sujeitos educandos da modalidade:</p><p>(A) Autocrítica, Liberdade, Dependência e Submissão.</p><p>(B) Diálogo, Autonomia, Emancipação e Transformação da realidade.</p><p>(C) Senso Crítico, Heteronomia, Dependência e Servidão.</p><p>(D) Decolonialidade, Controle, Dominação e Diálogo.</p><p>5ª QUESTÃO (vale 1,0)</p><p>Leia o fragmento do texto apresentado:</p><p>“Sabe-se que há diferenças entre os educandos da EJA em referência a: idade, estilo de vida, ritmo</p><p>de aprendizado, entrada e/ou tempo de permanência no ensino regular”.</p><p>As palavras em destaque se embasam no Art. 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996)</p><p>que apresenta “A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou</p><p>continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento</p><p>para a educação e a aprendizagem ao longo da vida”.</p><p>Analise as afirmativas abaixo e em seguida assinale a alternativa que corrobora com o exposto</p><p>acima.</p><p>I. Cada educando se dedica a aprender para suprir suas necessidades prementes, então, essas</p><p>diferenças causam diminuição de aprendizado.</p><p>II. A educação libertadora não traz a formação integradora aos educandos, pois, ela se define</p><p>pela manutenção da alfabetização já testada, a do público infantil.</p><p>III. O público da EJA sente-se e é capaz de aprender ao ser direcionado pelo que necessita em</p><p>seu cotidiano, ou seja, na experiência de vida construída por longa trajetória pessoal e</p><p>profissional e na bagagem de experiência.</p><p>Estão corretas as afirmativas:</p><p>(A) Apenas a I e II.</p><p>(B) Apenas a I.</p><p>(C) Apenas a II.</p><p>(D) Apenas a III.</p><p>6ª QUESTÃO: (Vale 2,0)</p><p>O Documento Base Nacional Preparatório para a VI CONFINTEA, realizada no Brasil, em Belém,</p><p>em março de 2008, trata dos Sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (págs. 27- 32) Identifique</p><p>pelo menos dois destes sujeitos coletivos e fale resumidamente da razão pela qual historicamente</p><p>foram destituídos do direito à educação.</p><p>7ª QUESTÃO: (Vale 2,0)</p><p>Segundo Sônia Rummert, Professora e Pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Educação</p><p>da Universidade Federal Fluminense (UFF):</p><p>“As maiores ameaças atuais ao direito à educação são exteriores à</p><p>educação em sentido estrito. A esmagadora maioria de alunos da EJA</p><p>integra grupos sociais mais vulneráveis em decorrência de problemas de</p><p>caráter socioeconômico, são vítimas de desemprego e da consequente</p><p>perda de renda. As pessoas são submetidas a condições muito perversas</p><p>de trabalho.”</p><p>Tendo em vista as ameaças ao exercício do direito à educação apontado pela Pesquisadora, em sua</p><p>opinião quais que medidas podem ser adotadas para favorecer que jovens, adultos e idosos, mais</p><p>que ter acesso à educação, tenham também condições de permanência e sucesso escolar?</p>