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<p>QUESTIONÁRIO 03 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL</p><p>“Segundo Saviani (2020, p. 30), a primeira vez que o termo “pedagogia”</p><p>apareceu no Brasil foi em 1826, com a apresentação do Projeto de Lei “[…]</p><p>que pretendia instituir um sistema completo de educação distribuído em</p><p>quatro graus, sendo o primeiro, relativo ao ensino elementar, isto é, aos</p><p>conhecimentos mínimos necessários a todos indistintamente.”</p><p>Essa afirmação é:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Verdadeira</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Assinale a alternativa correta no que diz respeito a formação inicial dos</p><p>professores no Brasil:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Nas Escolas Normais Primárias europeias, predominava como modelo de formação o modelo</p><p>pedagógico-didático, este modelo considera que a formação propriamente dita dos professores</p><p>só se completa com o efetivo preparo pedagógico-didático.</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Preencha corretamente:</p><p>A reforma foi marcada por dois __________: enriquecimento dos conteúdos</p><p>curriculares anteriores; e ênfase nos exercícios __________ de ensino, cuja</p><p>marca característica foi a criação da Escola-Modelo anexa à Escola</p><p>Normal, na verdade a principal __________ da reforma.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Vetores, práticos, inovação</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>“[…] instituição integradora de todos os conhecimentos humanos” e que</p><p>mantinha “disciplinas comuns aos demais institutos universitários para a</p><p>formação dos professores das escolas secundárias e das instituições de</p><p>ensino superior”</p><p>A afirmativa anterior faz menção à:</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Universidade de São Paulo</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Está correto o que se afirma em:</p><p>I – O pedagogo, ao se formar, segundo o art. 2º da Diretriz Curricular</p><p>Nacional (DCN) do Curso de Pedagogia, está habilitado a atuar na</p><p>docência da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental,</p><p>nos cursos de ensino médio, na modalidade normal, em cursos</p><p>profissionais na área de serviço e apoio escolar e na gestão escolar.</p><p>II – A DCN prevê que o pedagogo poderá atuar em quaisquer áreas nas</p><p>quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos, o que amplia os</p><p>espaços de atuação, como a participação no “[…] planejamento, gestão e</p><p>avaliação dos estabelecimentos de ensino, de sistemas educativos</p><p>escolares, bem como na organização e desenvolvimento de programas</p><p>não escolares”, conforme definido no Parecer CNE/CP nº. 05/2005.</p><p>III – A Resolução CNE/CP nº. 01/2006, ao definir que o pedagogo poderá</p><p>atuar em qualquer espaço que preveja os conhecimentos pedagógicos,</p><p>entende, como descrito no § 2º do art. 2º, que o curso de pedagogia</p><p>propiciará aos seus egressos: […] por meio de estudos teórico-práticos,</p><p>investigação e reflexão crítica, […] I – o planejamento, execução e</p><p>avaliação de atividades educativas; II – a aplicação ao campo da</p><p>educação, de contribuições, entre outras, de conhecimentos como o</p><p>filosófico, o histórico, o antropológico, o ambiental-ecológico, o</p><p>psicológico, o linguístico, o sociológico, o político, o econômico, o</p><p>cultural.</p><p>IV – Além da formação específica no curso de Pedagogia, é preciso que o</p><p>profissional se oriente por duas outras resoluções: a Resolução CNE/CP</p><p>nº. 02/2019, a DCN da formação inicial para professores, e a Resolução</p><p>CNE/CP nº. 01/2020, a DCN da formação continuada. Ambas articulam a</p><p>formação do professor com a BNCC.</p><p>V – A formação continuada e a BNC-Continuada, apresentadas na</p><p>Resolução CNE/CP nº. 01/2020, são definidas com orientações</p><p>detalhadas para a implementação em todas as modalidades e cursos de</p><p>formação de professores para a educação básica. Essa Resolução adota</p><p>10 competências gerais, as mesmas descritas na BNC-Formação, e</p><p>também prevê as três dimensões para as competências específicas. No</p><p>entanto, ao desenvolvê-las, amplia as habilidades, evidenciando a ideia de</p><p>progressão na formação docente ao longo da vida.</p><p>VI – Somente por meio das vivências é possível integrar-se à realidade do</p><p>trabalho de formação das crianças e jovens no dia a dia da escola. Assim,</p><p>podemos compreender o intuito da atual política pública, que define no</p><p>art. 15 da Resolução CNE/CP nº. 02/2019, que a carga horária de 800</p><p>horas, destinada às atividades práticas e ao estágio supervisionado, deve</p><p>ser aplicada de forma presencial nos espaços escolares, tendo como</p><p>suporte o apoio do professor da instituição formadora e de um professor</p><p>experiente da escola em que o aluno realizará suas atividades.</p><p>Resposta Marcada :</p><p>Todas as afirmativas estão corretas</p><p>PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1</p><p>Total5 /5</p>