FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO 01 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 “No período Brasil colônia, marcado pelo surgimento dos colégios construídos 
pelos jesuítas e, pela implementação das aulas régias na reforma pombalina, 
não havia uma preocupação evidente com a formação dos professores. Foi a 
partir da Independência do Brasil que se iniciou uma organização educacional 
voltada para a instrução das camadas populares da sociedade.” 
Baseado na afirmação anterior, Saviani (2009, p. 144) organiza a história da 
formação dos professores de acordo com qual panorama? 
Resposta Marcada: 
Estabelecimento e expansão do padrão das Escolas Normais (1890-1932), cujo marco 
inicial é a reforma paulista da Escola Normal tendo como anexo a escola-modelo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 Em __________, a instrução primária passou a ser responsabilidade da 
__________, momento marcado pelo surgimento das __________. 
Qual seqüência preenche corretamente as lacunas? 
Resposta Marcada: 
1834, província, Escolas Normais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 “A reforma foi marcada por dois vetores: enriquecimento dos conteúdos 
curriculares anteriores e ênfase nos exercícios práticos de ensino, cuja marca 
característica foi a criação da escola-modelo anexa à Escola Normal.” 
De acordo com a afirmação anterior, está correto o que se afirma em: 
Resposta Marcada: 
Os reformadores estavam assumindo o entendimento de que, sem assegurar de forma 
deliberada e sistemática por meio da organização curricular a preparação pedagógico-
didática, não se estaria, em sentido próprio, formando professores 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Em 2 de janeiro de 1946, o decreto nº 8.530 foi aprovado. O que ele apresentava? 
Resposta Marcada: 
A Lei Orgânica do Ensino Normal. O documento continha a nova base do curso 
normal, que passou então a ser dividido em fases, ou ciclos. O primeiro se relacionava 
ao ciclo ginasial e fazia parte do período de quatro anos. O segundo, ciclo colegial, 
durava três anos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sobre os programas de incentivo à formação continuada elaborados pelo MEC, 
assinale a alternativa que relaciona o nome do programa com sua definição 
corretamente: 
I – UAB (início em 08 de junho de 2006) 
II – Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial 
(início em 2007) 
III – Programa Nacional de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – 
ProInfo Integrado (início em 12 de dezembro de 2007) 
IV – Portal do Professor (início em 18 de junho de 2008) 
( ) O Programa de Formação Continuada de Professores na Educação Especial 
oferta cursos de aperfeiçoamento ou especialização em educação especial, na 
modalidade à distância, no âmbito da UAB, por meio de instituições públicas de 
educação superior. 
( ) O ProInfo Integrado é um programa para integrar e articular a distribuição de 
equipamentos tecnológicos às escolas, como computadores, impressoras e 
outros equipamentos de informática, além de ofertar cursos de formação 
continuada e conteúdos e recursos multimídia e digitais por meio do Portal do 
Professor, da TV Escola, etc. É ofertado a professores e gestores das escolas 
públicas contempladas com laboratórios de informática pelo ProInfo, a técnicos 
e demais agentes educacionais dos sistemas de ensino responsáveis pelas 
escolas e por núcleos de tecnologia educacional, 3 cursos de formação 
continuada e 1 curso de especialização. 
( ) O Portal do Professor é uma solução tecnológica que permite o 
armazenamento e a circulação de conteúdos educacionais multimídias, 
oferecendo aos educadores, em especial os professores atuantes na Educação 
Básica, acesso rápido e funcional a um acervo variado. 
( ) É um sistema integrado por universidades públicas que oferece cursos de 
nível superior para camadas da população que têm dificuldade de acesso à 
formação universitária, por meio do uso da metodologia da educação à 
distância. O público em geral é atendido, mas os professores que atuam na 
Educação Básica têm prioridade de formação, seguidos dos dirigentes, dos 
gestores e dos trabalhadores em Educação Básica de Estados, municípios e do 
Distrito Federal. 
Resposta Marcada: 
II, III, IV, I 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total 4 / 5 
 
QUESTIONÁRIO 02 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 Qual frase nos leva a refletir sobre a essência da educação e das relações que 
se estabelecem entre alunos e professores em diferentes tempos e lugares? 
Resposta Marcada: 
“Um aluno, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo” 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Complete adequadamente: 
Com a __________ e alguns fenômenos __________, vieram também novas 
formas de organização das instituições escolares, por meio de __________ 
educacionais reguladoras e novos tipos de articulações entre os cenários locais 
e __________. 
Resposta Marcada: 
Globalização, econômicos, políticas, globais 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quais outros setores foram amplamente transformados? 
Resposta Marcada: 
Administrativo e financeiro 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 “O Projeto Político Pedagógico passou a ser obrigatório por meio da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no artigo 11, onde consta que a “[…] 
determinação de os estabelecimentos de ensino, terão a incumbência de 
elaborar e executar sua proposta pedagógica” (BRASIL, 1996).” 
Essa afirmação é: 
Resposta Marcada: 
Falsa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada: 
Aprender a ser, para desenvolver, o melhor possível, a personalidade e estar em 
condições de agir com uma capacidade cada vez maior de autonomia, discernimento e 
responsabilidade pessoal. Com essa finalidade, o trabalho deve levar em 
consideração todas as potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido 
estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-se. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total 5 / 5 
 
QUESTIONÁRIO 03 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 “Segundo Saviani (2020, p. 30), a primeira vez que o termo “pedagogia” 
apareceu no Brasil foi em 1826, com a apresentação do Projeto de Lei 
“[…] que pretendia instituir um sistema completo de educação distribuído 
em quatro graus, sendo o primeiro, relativo ao ensino elementar, isto é, 
aos conhecimentos mínimos necessários a todos indistintamente.” 
Essa afirmação é: 
Resposta Marcada: 
Verdadeira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa correta no que diz respeito a formação inicial dos 
professores no Brasil: 
Resposta Marcada: 
Nas Escolas Normais Primárias européias, predominava como modelo de formação o 
modelo pedagógico-didático, este modelo considera que a formação propriamente dita 
dos professores só se completa com o efetivo preparo pedagógico-didático. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Preencha corretamente: 
A reforma foi marcada por dois __________: enriquecimento dos conteúdos 
curriculares anteriores; e ênfase nos exercícios __________ de ensino, cuja 
marca característica foi a criação da Escola-Modelo anexa à Escola Normal, na 
verdade a principal __________ da reforma. 
Resposta Marcada: 
Vetores, práticos, inovação 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 “[…] instituição integradora de todos os conhecimentos humanos” e que 
mantinha “disciplinas comuns aos demais institutos universitários para a 
formação dos professores das escolas secundárias e das instituições de 
ensino superior” 
A afirmativa anterior faz menção à: 
Resposta Marcada: 
Universidade de São Paulo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Está correto o que se afirma em: 
I – O pedagogo, ao se formar, segundo o art. 2º da Diretriz Curricular Nacional 
(DCN) do Curso de Pedagogia, está habilitado a atuar na docência da educação 
infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, nos cursos de ensino médio, 
na modalidade normal, em cursos profissionais na área de serviço e apoioescolar e na gestão escolar. 
II – A DCN prevê que o pedagogo poderá atuar em quaisquer áreas nas quais 
sejam previstos conhecimentos pedagógicos, o que amplia os espaços de 
atuação, como a participação no “[…] planejamento, gestão e avaliação dos 
estabelecimentos de ensino, de sistemas educativos escolares, bem como na 
organização e desenvolvimento de programas não escolares”, conforme 
definido no Parecer CNE/CP nº. 05/2005. 
III – A Resolução CNE/CP nº. 01/2006, ao definir que o pedagogo poderá atuar em 
qualquer espaço que preveja os conhecimentos pedagógicos, entende, como 
descrito no § 2º do art. 2º, que o curso de pedagogia propiciará aos seus 
egressos: […] por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão 
crítica, […] I – o planejamento, execução e avaliação de atividades educativas; II 
– a aplicação ao campo da educação, de contribuições, entre outras, de 
conhecimentos como o filosófico, o histórico, o antropológico, o ambiental-
ecológico, o psicológico, o lingüístico, o sociológico, o político, o econômico, o 
cultural. 
IV – Além da formação específica no curso de Pedagogia, é preciso que o 
profissional se oriente por duas outras resoluções: a Resolução CNE/CP nº. 
02/2019, a DCN da formação inicial para professores, e a Resolução CNE/CP nº. 
01/2020, a DCN da formação continuada. Ambas articulam a formação do 
professor com a BNCC. 
V – A formação continuada e a BNC - Continuada, apresentadas na Resolução 
CNE/CP nº. 01/2020, são definidas com orientações detalhadas para a 
implementação em todas as modalidades e cursos de formação de professores 
para a educação básica. Essa Resolução adota 10 competências gerais, as 
mesmas descritas na BNC - Formação, e também prevê as três dimensões para 
as competências específicas. No entanto, ao desenvolvê-las, amplia as 
habilidades, evidenciando a idéia de progressão na formação docente ao longo 
da vida. 
VI – Somente por meio das vivências é possível integrar-se à realidade do 
trabalho de formação das crianças e jovens no dia a dia da escola. Assim, 
podemos compreender o intuito da atual política pública, que define no art. 15 da 
Resolução CNE/CP nº. 02/2019, que a carga horária de 800 horas, destinada às 
atividades práticas e ao estágio supervisionado, deve ser aplicada de forma 
presencial nos espaços escolares, tendo como suporte o apoio do professor da 
instituição formadora e de um professor experiente da escola em que o aluno 
realizará suas atividades. 
Resposta Marcada: 
Todas as afirmativas estão corretas 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total 5 / 5 
QUESTIONÁRIO 04 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 Relacione adequadamente: 
I – Dominar os objetos de conhecimento e saber como ensiná-los. Demonstrar 
conhecimento sobre os estudantes e como eles aprendem. Reconhecer os 
contextos de vida dos estudantes. Conhecer a estrutura e a governança dos 
sistemas educacionais. 
II – Comprometer-se com o próprio desenvolvimento profissional. Comprometer-
se com a aprendizagem dos estudantes e colocar em prática o princípio de que 
todos são capazes de aprender. Participar do Projeto Pedagógico da escola e da 
construção de valores democráticos. Engajar-se, profissionalmente, com as 
famílias e com a comunidade, visando melhorar o ambiente escolar. 
III – Planejar as ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens. Criar e 
saber gerir os ambientes de aprendizagem. Avaliar o desenvolvimento do 
educando, a aprendizagem e o ensino. Conduzir as práticas pedagógicas dos 
objetos do conhecimento, as competências e as habilidades. 
1 – Conhecimento Profissional 
2 – Prática Profissional 
3 – Engajamento profissional 
Resposta Marcada: 
I – 1, II – 3, III – 2 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2020, as ações formativas 
praticadas fora da escola podem ser: 
Resposta Marcada: 
Cursos de pós-graduação lato sensu de especialização, com carga horária mínima de 
360 (trezentas e sessenta) horas, de acordo com as normas do CNE; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada: 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada para discentes 
abrangem todos os profissionais atuantes em diferentes fases e modalidades da 
educação básica e institui que a BNC-Formação Continuada deve ser contemplada em 
todas as modalidades de cursos e/ou programas que se destinam à formação docente 
continuada para àqueles que atuam na educação básica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Qual a lei que retrata a seguinte afirmação: 
As políticas públicas voltadas para a formação inicial docente visam à sólida 
formação básica dos professores, oportunizando a construção dos fundamentos 
científicos e sociais de suas competências de trabalho, a articulação entre as 
teorias e as práticas pedagógicas e o aproveitamento da formação e das 
experiências prévias em outras atividades docentes ou na área da educação. 
A afirmativa acima é: 
Resposta Marcada: 
Verdadeira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Complete adequadamente: 
“De acordo com o art. 11 da Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, após a 
__________ da BNCC, as instituições de ensino responsáveis pela __________ 
inicial dos professores teriam o prazo de dois anos para a adequação curricular 
__________.” 
Resposta Marcada: 
Homologação, formação, docente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total 5 / 5 
QUESTIONÁRIO 05 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 Na atualidade, os cursos de Ensino Superior de Pedagogia têm 
apresentado propostas de ensino cada vez mais modernas, com objetivos 
inovadores de formação do profissional e com competências, habilidades 
e conteúdo para o exercício da prática educativa em espaços escolares e 
não escolares. Além disso, em geral, propõe-se a articular, de forma 
crítica e reflexiva, as concepções teóricas e o cotidiano docente. Nessa 
perspectiva, utiliza, enquanto suporte teórico, os saberes advindos de 
quais áreas? 
Resposta Marcada: 
Filosofia, a Sociologia, a Antropologia, a Psicologia, a Didática e a Política 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É preciso defender e assegurar uma matriz curricular que contenha o 
domínio de conteúdos complexos e a expansão gradual de habilidades e 
competências articuladas e relacionadas com o universo educacional e 
pedagógico, tomando, para si, a reflexão, a ação crítica, a 
interdisciplinaridade, a contextualização e a formação continuada. 
Essa afirmativa é: 
Resposta Marcada: 
Falsa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito às diversas 
competências e habilidades buscadas no profissional para a prática 
educativa em espaços escolares e não escolares: 
Resposta Marcada: 
Saber se comunicar e dialogar; ter equilíbrio emocional; saber trabalhar em equipe e 
remediar conflitos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Segundo Whitaker (1994), é necessário que os educadores, incluindo os 
profissionais de Pedagogia e as pessoas envolvidas no sistema 
educacional, percebam o que? 
Resposta Marcada: 
Quando situações de violência e discriminação são ocultadas com o intuito de serem 
amenizadas, estes podem estar agindo como violadores dos direitos dos alunos, 
reforçando uma corrente discriminativa que não só oculta a violência que está no dia a 
dia, como também esconde suas verdadeiras causas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Para que o processo de formação do pedagogo ocorra de maneira eficaz 
e seja coerente com as demandas sociais, a adequação, a ampliação e a 
inovação da proposta pedagógica curricular, com a perspectiva de 
conceber a Educação como algo em constante movimento e 
transformação, são necessárias. 
Sabendo disso, assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
Tem-se, como pano de fundo, a atuação do pedagogo, de modo a possibilitar que o 
conhecimento pedagógico esteja acessível e contribua com os mais diversos espaços 
e em diferentesrealidades. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total 5 / 5 
QUESTIONÁRIO 06 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 Como surge a formação pedagógica? 
Resposta Marcada: 
Como a construção de caminhos coletivos que possibilitam o novo, além de contribuir 
para o reconhecimento da necessidade de problematizar e discutir os diversos 
aspectos que envolvem o contexto escolar, entendendo a construção do conhecimento 
como algo processual, com vistas a ir além para analisar, ressignificar, desconstruir e 
articular saberes. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas de acordo 
com Revel, 2011: 
“A resistência ocorre, onde existe __________, porque poder e __________ não 
se separam […]. A __________ é a possibilidade de abrir espaços de lutas e de 
__________ possibilidades de transformação por toda parte.” 
Resposta Marcada: 
Poder, resistência, resistência, administrar 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 “A escola, por muitas vezes, tem procedimentos disciplinares de controle 
e de massificações, designando uma série de mecanismos de vigilância 
que têm como meta conter condutas, limitar comportamentos e ações, 
restringir desempenhos e gerenciar posturas.” 
De acordo com seu material, a afirmação acima é considerada: 
Resposta Marcada: 
Verdadeira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Na perspectiva da formação do pedagogo e a atuação do contexto 
escolar, o que é compreendido? 
Resposta Marcada: 
Compreende-se à docência como ação educativa e processo pedagógico, metódico e 
intencional, construído com relações sociais, étnico-raciais e produtivas, as quais 
influenciam conceitos, princípios e objetivos da Pedagogia, desenvolvendo-se na 
articulação entre conhecimentos científicos e culturais, valores éticos e estéticos 
inerentes a processos de aprendizagem, socialização e construção do conhecimento 
no âmbito do diálogo entre diferentes visões de mundo 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Confirmando a necessidade de uma formação teórico e metodológica 
efetiva, é possível apontar alguns pontos importantes para o sucesso 
desse processo, assinale a alternativa INCORRETA: 
Resposta Marcada: 
Desenvolvimento de projetos de educação para contribuir com a profissionalização e 
com o crescimento dos alunos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total 5 / 5 
QUESTIONÁRIO 07 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 Com grande relevância nos processos de ensino e aprendizagem, o 
material pedagógico pode ser entendido como um recurso utilizado nos 
procedimentos de ensino para oportunizar as aprendizagens dos alunos e 
aproximá-los dos conteúdos propostos. São considerados materiais 
pedagógicos: 
Resposta Marcada: 
Os conjuntos de materiais, objetos e brinquedos que são usados, nas práticas 
educativas, com finalidades didáticas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 “Segundo Bandeira (2019, p. 20), o material audiovisual é um produto, 
objeto, ou processo que, ao trabalhar com estímulos sensoriais da 
audição e do tato, objetiva uma troca comunicacional.” 
A afirmativa anterior é: 
Resposta Marcada: 
Falsa 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale a alternativa INCORRETA no que diz respeito aos materiais 
pedagógicos: 
Resposta Marcada: 
Podem ter como suporte as novas tecnologias da informação e comunicação (TICs), 
como é o caso, por exemplo, dos materiais sociais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Sobre as TICs, assinale a alternativa correta: 
I – As TICs têm possibilitado novas formas de produção, armazenamento e 
distribuição de informações e conhecimentos, sobretudo por meio de 
computadores, smartphones, e outros aparelhos conectados à web. 
II – Assim como nas diversas esferas da vida cotidiana e do mundo do trabalho, 
as TICs têm sido também incorporadas às práticas ecológicas, servindo de 
suporte para a veiculação de materiais pedagógicos de apoio aos processos de 
ensino e aprendizagem. 
III – A crescente incorporação das TICs nesses processos, tem permitido a 
ampliação da oferta de materiais didáticos e pedagógicos nas diferentes etapas 
e modalidades de ensino, além do atendimento de demandas específicas e do 
desenvolvimento de produtos coletivos. 
Resposta Marcada: 
É incorreto o que se afirma em II e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 A afirmativa a seguir foi elaborada de acordo com qual autor e ano? 
“Ao final da situação, é importante que o professor retome o percurso do jogo, 
para que possa sistematizar as aprendizagens pretendidas. Por exemplo, se o 
jogo proposto visava à comparação de diferentes números, os alunos podem 
relatar quais números foram tirados por cada um do seu grupo em uma 
determinada jogada e explicar a razão da vitória de um dos membros.” 
Resposta Marcada: 
Brandão, em 2009: com Jogos de alfabetização. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total 5 / 5 
QUESTIONÁRIO 08 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 Assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada: 
O analfabetismo estrito caiu vertiginosamente, porém é válido admitir que o 
letramento, por si só, não é suficiente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 De acordo com Zeichner, existem diferentes formas de se pensar a 
formação docente reflexiva. Como o autor completa essa concepção? 
Resposta Marcada: 
“[…] todos os professores são reflexivos de alguma forma. É importante considerar o 
que queremos que os professores reflitam […]”. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 “No Brasil, à docência sofreu profundas transformações, visto que, do 
século XX até hoje, o processo educacional teve várias intervenções 
estatais, na tentativa de ampliar a escolarização.” 
A afirmativa acima é: 
Resposta Marcada: 
Verdadeira 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 No entanto, muito antes desse atual panorama __________, que serve 
como engrenagem para manter o sistema __________ e seu poderio na 
formação do “capital” humano, o ideal de educação e prática __________ 
que se iniciou no Brasil a partir da sua colonização, no século XVI, esteve 
atrelado à __________ e ao modelo de escolas jesuíticas. 
Assinale a alternativa que contém as respostas corretas para preencher os 
dados acima: 
Resposta Marcada: 
Educacional, financeiro, docente, educação católica 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Coloque em ordem crescente o respectivo ano de cada cenário 
educacional da Trajetória nacional da educação: 
1 – Durante o Período Militar, houve a promulgação da Lei nº 5.692, de 1971, que 
fixa diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus e dá outras providências. 
2 – No ano seguinte, a Lei nº 11.494 regulamentou o Fundeb. Ainda durante o 
Governo Lula, houve uma alteração nas competências e na estrutura 
organizacional da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível 
Superior (Capes) a partir da Lei nº 11.502. 
3 – Transição democrática. 
4 – Ainda durante o Governo Fernando Henrique Cardoso, houve a aprovação da 
Lei nº 10.172, que aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras 
providências. 
5 – Em 2010, foi promulgado o Decreto nº 7.219, que dispõe sobre o Programa 
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). 
Resposta Marcada: 
1964-1984, 1984-1988, 2001, 2007, 2010 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
Total 5 / 5 
ENADE – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL 
 (ENADE 2005) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de 
vontade a vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por 
consequência uma relação inteiramente livre da inteligência do aluno com 
aquela do livro – inteligência do livro que era, também, a coisa comum, o 
laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse dispositivo 
permitia destrinchar as categorias misturadas do ato pedagógico e definir 
exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento quando 
uma inteligência é subordinada a outra inteligência. […] Chamar-se-á 
emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o 
ato de uma inteligênciaque não obedece senão a ela mesma, ainda que a 
vontade obedeça a uma outra vontade. 
(RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 
2002, p. 31-32) 
A partir desse texto, pode-se concluir que: 
Resposta Marcada: 
Uma inteligência emancipada só obedece a si própria. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 (ENADE 2005) A primeira iniciativa, no Brasil, de formar o professor 
primário em nível universitário se deu com a Escola de Educação da 
Universidade do Distrito Federal, em 1935. Liderada pelo intelectual 
Anísio Teixeira, esta iniciativa contribuiu na configuração do perfil e da 
carreira do educador, com a definição de um espaço de atuação 
profissional precisamente identificado. Contudo, para que esta formação 
docente obtivesse resultados positivos, era preciso: 
Resposta Marcada: 
Definir a educação como arte prática e instrumento de análise das Ciências Sociais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 (ENADE 2005) Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura 
repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira. Durante o 
Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, 
Lei 5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no sentido de: 
I – promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas 
mãos dos reitores; 
II – institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os 
cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução; 
III – extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema 
de pós-graduação, em especial, nas universidades públicas; 
IV – assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do 
regime. 
São corretos apenas: 
Resposta Marcada: 
II e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
 (ENADE 2005) A implementação do projeto político-pedagógico é uma das 
condições para que se afirme a identidade da escola como espaço 
necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o 
currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a 
formação de identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter 
como diretriz: 
Resposta Marcada: 
privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
Total 20 / 20 
 
 
 
 
 
 
	QUESTIONÁRIO 01 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL
	QUESTIONÁRIO 02 – FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL