Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia

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<p>20/09/2024, 09:23 Avaliação Final (Discursiva) - Individual</p><p>about:blank 1/3</p><p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual</p><p>(Cod.:987234)</p><p>Peso da Avaliação 2,00</p><p>Prova 85818367</p><p>Qtd. de Questões 2</p><p>Nota 8,50</p><p>Para o sociólogo Zygmunt Bauman (2003), a sociedade atual é “leve”, “líquida”, “fluida” e</p><p>infinitamente mais dinâmica que a sociedade “sólida” que suplantou. A passagem de uma a outra</p><p>acarretou profundas mudanças em todos os aspectos da vida humana, influenciando diretamente a</p><p>instituição escolar. Nesta perspectiva, o Ensino de História também sofreu mudanças significativas,</p><p>passando de uma História positivista e reprodutivista para uma visão de totalidade da História.</p><p>Fonte: BAUMAN, Z. Modernidade líquida. Tradução: Plínio Dentzien. Rio de Janeiro: Zahar, 2003.</p><p>Nesse sentido, destaque duas características do ensino de História da atualidade, considerando os</p><p>aspectos históricos e pedagógicos.</p><p>Resposta esperada</p><p>Há diversas características que podem ser consideradas: história de todos os homens; análise do</p><p>processo histórico; história por conceitos, história temática; contribuição para a construção da</p><p>cidadania; desenvolve o raciocínio historicamente correto; análise da relação presente x passado;</p><p>professor mediador; aluno sujeito histórico; avaliação: diagnóstica, processual, formativa e</p><p>somativa.</p><p>Minha resposta</p><p>Podemos destacar a Contextualização, Interdisciplinaridade e Transversalidade, tendo em vista</p><p>que o atual ensino busca uma compreensão mais ampla e contextualizada dos eventos históricos,</p><p>conectando-os com outras disciplinas, aspectos da vida social, política e cultural por exemplo</p><p>permitindo aos estudantes entenderem a História como uma construção dinâmica e multifacetada,</p><p>em vez de uma simples sequência de fatos e datas. Outro aspecto relevante é em relação aos</p><p>conteúdos que não devem ser desligados do mundo. Pelo contrário, devem ser contínuos e</p><p>prosseguir ao longo da vida. Além disso devem considerar os conhecimentos prévios dos alunos,</p><p>isto é, as experiências cotidianas. Outra característica é a valorização de Múltiplas Perspectivas,</p><p>ou seja, em vez de apresentar uma narrativa histórica única e linear, o ensino busca enfatizar a</p><p>importância de múltiplas vozes e perspectivas, além de uma abordagem mais crítica e inclusiva,</p><p>que busca promover o pensamento crítico e a compreensão das complexidades das relações</p><p>humanas ao longo do tempo.</p><p>VOLTAR</p><p>A+</p><p>Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>20/09/2024, 09:23 Avaliação Final (Discursiva) - Individual</p><p>about:blank 2/3</p><p>Retorno da correção</p><p>Prezado acadêmico, sua resposta contemplou alguns dos elementos da questão com base nos</p><p>materiais disponibilizados, porém, poderia ter explorado mais os conteúdos fundamentais da</p><p>disciplina)</p><p>Durante nossas aulas e revisões de material didático, ressaltamos a importância de introduzir o estudo</p><p>da Geografia logo nos primeiros anos de escolarização das crianças, através do que chamamos de</p><p>alfabetização cartográfica. A alfabetização cartográfica representa uma abordagem essencial para o</p><p>ensino de Geografia, pois proporciona às crianças as habilidades fundamentais para compreender e</p><p>interpretar mapas, gráficos e outros tipos de representações espaciais. Ao começarem a aprender sobre</p><p>mapas desde cedo, os alunos desenvolvem uma compreensão sólida de conceitos como direção,</p><p>escala, símbolos e legendas, que são essenciais para se orientarem no mundo ao seu redor.</p><p>Diante disso, explique o que vem a ser essa alfabetização cartográfica.</p><p>Resposta esperada</p><p>É preciso considerar uma alfabetização cartográfica quando a criança é capaz de aprender a ler e</p><p>escrever o espaço através de seus sentidos. Portanto, o ponto de partida é o espaço vivido pela</p><p>criança, onde ela o explorará de todas as maneiras, e o professor é peça-chave nesta mediação.</p><p>Minha resposta</p><p>A alfabetização cartográfica é o processo educativo pelo qual os alunos desenvolvem habilidades</p><p>necessárias para a compreensão, produção e interpretação de mapas. Essa alfabetização deve</p><p>respeitar as especificidades da cognição espacial do aluno, isto é, deve ser construída de acordo</p><p>com a adequação de estratégias pedagógicas às noções espaciais da criança. Nesse sentido, não</p><p>basta que o aluno saiba decodificar os elementos que compõem o mapa ou simplesmente colorir</p><p>mapas em branco em uma folha de papel, mas a reconhecer suas funções para o auxiliar em sua</p><p>leitura geográfica da realidade. Desde os primeiros anos de escolarização, a alfabetização</p><p>cartográfica visa familiarizar as crianças com esses elementos, para que possam utilizá-los de</p><p>forma crítica e eficiente na compreensão do espaço geográfico e na orientação no mundo ao seu</p><p>redor.</p><p>Retorno da correção</p><p>Parabéns acadêmico, sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, poderia apenas ter</p><p>apresentado mais argumentos acerca dos conteúdos disponibilizados nos materiais didáticos e</p><p>estudos.</p><p>2</p><p>20/09/2024, 09:23 Avaliação Final (Discursiva) - Individual</p><p>about:blank 3/3</p><p>Imprimir</p>