Aula de Movimentos Gímnicos

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<p>1</p><p>BIMESTRE 3o</p><p>ANO/SÉRIE 4o ano</p><p>TÍTULO DA AULA Aula 2 – Movimentos gímnicos</p><p>OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM</p><p>● Relembrar os movimentos gímnicos aprendidos nos anos anteriores.</p><p>CONTEÚDO</p><p>● Movimentos gímnicos.</p><p>MATERIAIS NECESSÁRIOS</p><p>● Espaço livre com linhas demarcadas;</p><p>● Colchonetes.</p><p>2</p><p>SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1: Ginástica para todos</p><p>ATIVIDADE 2: Relembrando alguns movimentos gímnicos</p><p>Professor, no início da atividade, relembramos alguns movimentos gímnicos que os estudantes</p><p>já experimentaram em anos anteriores. Para cada proposta de experimentação do movimento,</p><p>colocamos uma sequência pedagógica priorizando a segurança dos estudantes e lembramos</p><p>a importância de aumentar o nível de complexidade de acordo com a capacidade e limite de</p><p>cada um. As atividades deverão ser realizadas na quadra ou em algum local onde os</p><p>estudantes possam efetuar os movimentos com segurança. Aos estudantes que já souberem</p><p>ou tiverem grande facilidade na realização desses movimentos, pode-se solicitar que</p><p>demonstrem e auxiliem os colegas com dificuldades.</p><p>Fique sempre atento à segurança de todos.</p><p>Propomos que, no início de cada aula, você realize um aquecimento, que poderá se</p><p>desenvolver por meio de alongamento. Escolha os movimentos de acordo com as</p><p>características de suas turmas e com os elementos que serão trabalhados. Abaixo, sugerimos</p><p>um vídeo para seu suporte, lembrando que o aquecimento serve para todos os movimentos</p><p>gímnicos, independentemente do tipo de ginástica, e que se deve respeitar o limite de cada</p><p>um.</p><p>Etapa 1 – Movimentos gímnicos</p><p>Professor, nesta atividade, converse com os estudantes sobre o que sabem sobre ginástica.</p><p>Na quadra, em uma roda de conversa, com auxílio de um quadro ou de um papel para anotar,</p><p>inicie o assunto com algumas questões disparadoras e, dependendo das respostas, solicite</p><p>que demonstrem exemplos de movimentos de ginásticas vivenciadas por eles.</p><p>À medida que os estudantes forem relatando e demonstrando, faça intervenções relacionando</p><p>os movimentos gímnicos de manipulação, equilíbrio e acrobáticos.</p><p>Apresente aos estudantes figuras ou vídeos de movimentos gímnicos – por exemplo, uma</p><p>criança realizando um giro – e pergunte se já realizaram esse movimento. Explore os diferentes</p><p>movimentos, tais como saltos, giros, equilíbrios, acrobacias etc. Como variação, você poderá</p><p>solicitar aos estudantes que apresentem um movimento que aprenderam na ginástica em anos</p><p>anteriores. Observe quais movimentos eles já conseguem fazer e quais não; aproveite para</p><p>registrar e, caso seja necessário, adeque as atividades propostas às necessidades de sua</p><p>turma.</p><p>Para as próximas atividades, é importante que você pontue aos estudantes que nem todos</p><p>terão facilidade em realizar alguns movimentos gímnicos, mas cada um conseguirá participar</p><p>das coreografias de maneira independente de sua característica física individual, considerando</p><p>o limite de cada um.</p><p>3</p><p>Etapa 2 – Retomando e vivenciando os elementos gímnicos</p><p>Professor, para esta atividade você poderá trabalhar algumas brincadeiras de equilíbrio.</p><p>A seguir, algumas sugestões:</p><p> EQUILÍBRIO</p><p>Amarelinha</p><p>Desenhe a amarelinha com linhas ou giz e desafie os estudantes a</p><p>pular em todas as casas em um pé só. Na hora de pegar o objeto</p><p>que jogou na casa, o estudante deverá fazê-lo com o corpo em</p><p>posição de avião. Você pode fazer variações dessa brincadeira,</p><p>mudando a forma de pegar o objeto na casa com outras posições.</p><p>Joquempô</p><p>Com um giz ou uma fita-crepe, desenhe na quadra um caminho cheio de curvas. Divida a turma</p><p>em duas equipes; cada equipe deverá formar uma coluna em cada</p><p>extremidade da trilha. Ao sinal do professor, o primeiro de cada</p><p>coluna andará (não pode correr) pela trilha na ponta dos pés, com</p><p>os braços abertos nas laterais, o mais rápido que puder e sem pisar</p><p>fora da linha desenhada, até encontrar o colega da outra equipe.</p><p>Com o encontro, ambos deverão jogar uma partida de “joquempô”.</p><p>Serão realizadas algumas adaptações para os movimentos da</p><p>ginástica descritos a seguir:</p><p>Como jogar? Para jogar o “joquempô”, alguns termos devem ser aprendidos e adaptados:</p><p>1. Mão fechada – significa pedra. Substituir por: agachar e fechar o corpo.</p><p>2. Mão aberta – significa papel. Substituir por: estender o corpo na ponta dos pés, com os</p><p>braços abertos.</p><p>3. Mão fechada com apenas os dedos indicador e médio estendidos, no formato de “V” –</p><p>significa tesoura. Substituir por: salto com as pernas afastadas.</p><p>Algumas regras do jogo: para obter o resultado para a pontuação, faz-se necessário seguir as</p><p>orientações abaixo:</p><p>1. A tesoura, em competição com o papel, será vencedora, pois ela o corta;</p><p>2. O papel, em competição com a pedra, será vencedor, pois ele a cobre;</p><p>3. A pedra, em competição com a tesoura, será vencedora, pois ela a quebra.</p><p>O jogador vencedor do “joquempô” segue pela trajetória desenhada, enquanto o perdedor volta</p><p>para o final da sua fileira, para que outro jogador do início da fila possa encontrar o jogador da</p><p>equipe contrária que venceu. Então, ele e o adversário deverão novamente jogar o “joquempô”.</p><p>Vencerá a equipe que alcançar a extremidade da trilha da equipe adversária.</p><p>4</p><p>Pega-pega</p><p>O pegador terá que pegar os participantes.</p><p>Quando isso acontecer, os participantes deverão ficar “congelados” em uma</p><p>perna só, com os braços em posição de avião, e só poderão ser</p><p>descongelados quando forem tocados por outros participantes.</p><p>Desafio</p><p>Em pé e com uma das pernas levantada para trás, abrir os dois braços</p><p>para as laterais do corpo e manter o tronco do corpo o mais rente possível</p><p>ao solo; contar quanto tempo consegue ficar na posição de avião.</p><p> ROLAMENTOS</p><p>Nesta atividade, coloque alguns colchonetes no chão e solicite aos estudantes que realizem</p><p>rolamentos. Neste momento, observe-os e auxilie aqueles que necessitarem.</p><p>Em seguida, proponha aos estudantes que realizem as seguintes atividades:</p><p>• Rolamento lateral, primeiro para a direita, depois para a esquerda;</p><p>• Rolamento de costas;</p><p>• Rolamento para frente e para trás.</p><p> PARADA DE MÃOS</p><p>Professor, a parada de mãos é um movimento presente nas ginásticas. Nos anos anteriores,</p><p>os estudantes vivenciaram esse movimento. É importante, neste momento, aumentar a</p><p>complexidade.</p><p>Solicite aos estudantes que realizem a parada de mãos na parede, saindo na parada rolo, ou</p><p>seja, relaxando o pescoço, aproximando o queixo do peito, flexionando os cotovelos e deixando</p><p>o corpo rolar para trás. Pontue a necessidade de cada um estar atento à distância e aos limites</p><p>do seu corpo. Depois, solicite que se organizem em duplas. Um realizará a parada de mãos,</p><p>enquanto o outro dará “segurança”. Durante o movimento, o parceiro estará</p><p>ao lado do executor, segurando suas costas e a parte da frente das coxas</p><p>(quadríceps). O executor, a partir da posição em pé, apoia as duas mãos</p><p>no solo, elevando as pernas para o alto, equilibrando-se de forma que o</p><p>corpo forme 180º em relação ao solo, ou seja, esteja na posição invertida.</p><p>• Ambos os estudantes devem refletir sobre as percepções do exercício completo e, se</p><p>possível, trocar as posições.</p><p>• Solicite aos estudantes que realizem uma sequência com rolamentos e parada de mãos.</p><p>Como sugestão, eles podem realizar uma parada de mãos e, em seguida, um rolamento para</p><p>frente; ou realizar um rolamento para frente e uma parada de mãos seguida de outro rolamento</p><p>para frente. Professor, caso um estudante não esteja seguro em receber o apoio de outro</p><p>colega, você mesmo deverá auxiliá-lo.</p><p>5</p><p> ESTRELA</p><p>1 – Exercício de “coelhinho”: apoiando as duas mãos no chão, a partir da posição agachada,</p><p>os estudantes jogam as pernas para cima (dobradas), invertendo o corpo para a posição “de</p><p>cabeça para baixo”, tentando se equilibrar e voltando, posteriormente, à posição inicial. Os</p><p>braços devem sempre se manter esticados, as mãos paralelas e as pernas unidas.</p><p>2 – Com a mesma dinâmica do movimento anterior, os estudantes devem tentar passar as</p><p>pernas por cima de algum obstáculo; como sugestão, pode ser uma corda estendida amarrada</p><p>em dois cones ou um colchão enrolado, indo de um lado para outro. O apoio das mãos passa</p><p>a ser lateral.</p><p>3 – Igual à proposta 2, porém tentando passar com as pernas</p><p>estendidas, sendo uma por vez. Deve-se observar e pontuar que</p><p>cada estudante possui um lado dominante no qual ele encontra</p><p>maior facilidade do movimento (alguns estudantes terão mais</p><p>facilidade em coordenar primeiro o movimento da perna direita, mas</p><p>outros terão mais facilidade com a perna esquerda).</p><p>Etapa 3 – Roda de conversa</p><p>Sugestão de perguntas para a roda de conversa após as atividades:</p><p>1. De todos os elementos gímnicos que vocês vivenciaram, quais vocês realizam no seu dia a</p><p>dia?</p><p>Espera-se que os estudantes consigam identificar e associar os elementos vivenciados,</p><p>tais como o saltar, pular, agachar, correr, girar etc., aos momentos em que estão</p><p>brincando, por exemplo.</p><p>2. Qual foi o elemento gímnico mais difícil, e qual foi o mais fácil de realizar? Por quê?</p><p>Diante dos elementos gímnicos, é importante que os estudantes identifiquem seus</p><p>limites, suas dificuldades e o motivo de elas existirem.</p><p>3. Quais estratégias podemos utilizar para facilitar a realização dos movimentos?</p><p>Espera-se que os estudantes identifiquem algumas soluções para a realização dos</p><p>movimentos, como: colocar colchonete para amortecer a queda; rolar a partir de um</p><p>plano inclinado etc.</p><p>4. Solicite a alguns alunos que apresentaram facilidade ao realizar os movimentos que</p><p>socializem suas estratégias.</p><p>Ao socializarem suas estratégias os estudantes compartilham o conhecimento e podem</p><p>auxiliar os colegas a realizarem os movimentos com maior facilidade.</p><p>6</p><p>FICA A DICA!</p><p>Observe os estudantes durante a realização dos movimentos. Identifique quais movimentos</p><p>eles apresentaram facilidade para fazer e as estratégias utilizadas ao realizá-los. Assim, na</p><p>conclusão da aula os estudantes podem socializá-las.</p><p>Professor, atente à inclusão de TODOS os estudantes!</p><p>O QUE VEM POR AÍ?</p><p>Conteúdo: Movimentos gímnicos.</p><p>Materiais: Espaço livre; colchonete/tatame.</p><p>EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>INCLUSIVA</p><p>7</p><p>Referências das imagens:</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/megaphones-</p><p>ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/164402224?phrase=vetor+megafone+amarelo&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/light-bulb-ideas-</p><p>concept-vector-eps-10-in-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1042589038?phrase=vetor+dica&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/hand-is-holds-</p><p>binoculars-vision-research-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-</p><p>free/1380542857?phrase=vetor+Buscando&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/group-of-cartoon-</p><p>children-talking-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-</p><p>free/1290369104?phrase=vetor+crian%C3%A7as+conversando&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/little-kid-wearing-</p><p>detective-costume-and-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-</p><p>free/1430945669?phrase=vetor+crian%C3%A7as+procurando&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/hand-gesture-</p><p>ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1413532554?phrase=vetor+pedra%2C+papel%2C+tesoura</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/happy-cute-little-</p><p>kid-boy-and-girl-play-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-</p><p>free/1201544335?phrase=vetor+crian%C3%A7as+brincando+de+amarelinha&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/children-playing-</p><p>ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-</p><p>free/519527872?phrase=vetor+crian%C3%A7as+brincando+de+correr&adppopup=true</p><p>https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/smiling-man-and-boy-happily-exercising-aerobic-</p><p>ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-</p><p>free/833514326?phrase=vetor+crian%C3%A7asgin%C3%A1stica&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/yoga-girl-set-</p><p>different-poses-of-gymnastics-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-</p><p>free/1178093720?phrase=vetor+crian%C3%A7as+rolamento+na+gin%C3%A1stica&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/woman-doing-a-</p><p>cartwheel-silhouettes-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/165769564?phrase=cartwheel&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/group-of-cartoon-</p><p>children-talking-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-</p><p>free/1290369104?phrase=vetor+crian%C3%A7as+conversando&adppopup=true</p><p>Getty Images. Disponível em: 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